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工作一年來的總結(jié)（2010.6-2011.8）
我工作一年來的總結(jié)（2010.6-2011.8）
自從去年大學(xué)畢業(yè)以來，時(shí)間一晃一年就過去了。云南學(xué)堂建設(shè)之初，就建立了一個(gè)“教師制度”：每年都會進(jìn)行一個(gè)“年終述職”，每個(gè)人都要當(dāng)著所有老師的面，作一個(gè)年度工作報(bào)告，并由大家共同投票決定是否再繼續(xù)錄用。我一直都記在心上，不管做得好與壞，現(xiàn)在都是我述職的時(shí)候了。
我從以下三個(gè)方面來回答：一是我做的事情和事后的思考總結(jié)；二是，我自己對自己狀態(tài)的分析思考，對自己人生的思考；三是后續(xù)的計(jì)劃打算。
一， 這一年，我做了什么？
學(xué)堂的班主任，可能專注要把教學(xué)全心全意搞好。而我作為圖書館館長，在教學(xué)之余，主要職責(zé)是把圖書館建設(shè)好。所以，下面就從這兩個(gè)方面談。
圖書館建設(shè)當(dāng)中，上學(xué)期花費(fèi)比較多時(shí)間，主要在收集咨詢買書、選書上，那時(shí)幾乎一上網(wǎng)就惦記著買書，平均一天花五六個(gè)小時(shí)在網(wǎng)上買書，以及整理圖書入庫和打理等。下學(xué)期買書不怎么多，費(fèi)時(shí)就斷斷續(xù)續(xù)的，沒怎么操心。
自己覺得圖書館還存在的問題有：管理制度的不完善和書籍分類不太明晰。前者導(dǎo)致每次閱覽后書籍?dāng)[放秩序都變亂和借書逾期不還的很多，后者導(dǎo)致書籍位置擺放不定，有時(shí)別人不太好找。所以，下學(xué)期我準(zhǔn)備在這兩方面完善搞好。
接下來關(guān)于教學(xué)。來學(xué)堂我認(rèn)為自己是來做教育的，很在意教學(xué)的事情，以致還忽略了圖書館的重任。所以自己做個(gè)反省吧。
這一年從時(shí)間上，大致分為三個(gè)階段：一是上學(xué)期我?guī)в⒄Z三、四班時(shí)期；二是下學(xué)期帶五班孩子，分為期中以前與期中以后兩個(gè)階段。
一階段：那時(shí)正是大學(xué)畢業(yè)后和夏令營后，我開始需要將身份正式轉(zhuǎn)換成“老師”，在這個(gè)過程中，我看到了自己的思維和做事各方面的“差勁”，于是產(chǎn)生了很多恐懼和逃避的心理，再加上本身性格比較壓抑和容易自我否定，所以導(dǎo)致了從教的狀態(tài)很差，自己對自己幾乎沒有信心。
在這種情況下，上學(xué)期我選擇帶的是英語課，實(shí)在也是因?yàn)樽约核季S太差，只好先帶這樣的技術(shù)性課程�？赡芫褪怯捎谶@種自我怨艾否定的潛意識，導(dǎo)致了自己上課的狀態(tài)不太好，沒能夠充分調(diào)動起自己的熱情和孩子。再加上，自己太關(guān)注于自我提升（當(dāng)時(shí)理解為自己需要多讀張老師的文章，多做思維訓(xùn)練），所以也沒有潛下心來琢磨研究英語教學(xué)和孩子的狀態(tài)。所以，結(jié)果是：英語帶得不好。自己沒有從教學(xué)中獲得什么成就感，感覺挺糟糕，期末很后悔。
當(dāng)時(shí)，已經(jīng)產(chǎn)生了無數(shù)次想“自我放棄”的念頭了。恰在期末培訓(xùn)時(shí)，又被老師當(dāng)頭棒喝一頓，說不值得把時(shí)間花在我這樣的人身上，而應(yīng)該把時(shí)間花在朱云龍這樣有天賦的人身上。這句話更深深打擊了我，覺得自己快崩潰了，真的該收拾包袱走人了。
但是，心理還是有一點(diǎn)點(diǎn)不甘心、不服輸和要強(qiáng)的精神，因此無數(shù)次轉(zhuǎn)念決定“堅(jiān)持下來”。
春節(jié)過年回家，也備受打擊，受到家里人的不接受和嘲笑，更使我內(nèi)心心灰意冷、深深痛苦和委屈。仿佛，已經(jīng)失去了生活的方向了。
我沒有別的辦法，覺得更不能再這樣的情況下離開學(xué)堂，我希望自己能走出來，并相信學(xué)堂可以幫我。
二階段：下學(xué)期了，期中之前：開學(xué)前的“開選修課”事件。由于當(dāng)時(shí)正是我對自己極度缺乏自信的時(shí)候。我對自己開課始終抱著很強(qiáng)的恐懼心：我害怕我開不成課，同時(shí)也害怕開課后講不好。后來在最后選課結(jié)果揭曉，有10個(gè)孩子選了，可是我內(nèi)心實(shí)在太恐懼了，以至于不敢去嘗試，結(jié)果這門課取消了。這件事情，對我打擊很大，開學(xué)前一個(gè)月，我都陷入這件事情的悲傷自責(zé)憂郁的情緒里。
之后，確定讓我?guī)蜕蠃i帶下午五班的孩子。我基本上，都按照少鵬的建議和方案，來行為調(diào)整孩子。雖然，自己也想過調(diào)整的法子，但是都沒有真正去實(shí)踐運(yùn)用出來，也覺得沒必要去想�？偟膩碚f，就是“聽命行事，按部就班”，我自己動腦子的地方很少。
但是期中以后：五班安排好像立馬換了一個(gè)樣子。少鵬開始把孩子的月總信發(fā)給我看，讓我更深層一度地了解一個(gè)個(gè)孩子。同時(shí)，在教學(xué)上做了每個(gè)孩子的調(diào)整。
從小文開始，所有人都開始了新的課程。這個(gè)時(shí)候，才感覺自己慢慢進(jìn)入了“老師”的身份角色狀態(tài)，對調(diào)孩子有了自己的目標(biāo)和理解與方法，開始努力來安排課程和調(diào)整孩子。后來也嘗試著講電影等，做思維的引導(dǎo)等等（這是在一年前，我自己連想都不敢想的事情），其實(shí)也沒有我以為的那樣難�，F(xiàn)在能自己嘗試著這樣做了，我覺得是自己的一個(gè)很大進(jìn)步。于是對自己開始有了一些信心。
再加上有新人來當(dāng)助教了，從白易到閆超，都給了我新的啟發(fā)，讓我來重新定義我自己。于是鼓勵自己真的可以重新再來，開始相信自己能夠做好。狀態(tài)比前有了很多改善。
特別說明的是：在后半學(xué)期，學(xué)堂的變革改動非常多、非常大，也對我產(chǎn)生了重大的沖擊，在這個(gè)風(fēng)口浪尖上，我也曾經(jīng)多次自卑地萌生自我懷疑的念頭，之所以走下來，是相信自己是可以提升的。非常感謝那段時(shí)間，學(xué)堂團(tuán)隊(duì)所有人特別是白易、李元峰對我的幫助和引導(dǎo)，給了我極大的鼓舞。
總的來說，自己這一年走的路，雖然，困難波折多于安心幸福，絕望痛苦多于信心快樂，這可以說是我有生以來，過得最曲折痛苦的一年。也許我本來可以不必這樣走，但是這樣走了，我也收獲到了心理的極度堅(jiān)韌和頑強(qiáng)。
走到今天，現(xiàn)在這里，寫博文，我認(rèn)識到自己做得真的不算“好”。但自己覺得自己努力了，可能方法有不對吧，但是，現(xiàn)在我仍在努力改。我覺得我正在慢慢地從自己的舊模式中走出來，我正在開始走出這段烏云密布的生活，開始看到了“撥云見日”后外面的美麗陽光和風(fēng)景。
二，我對自己這一年這樣狀態(tài)的原因的心理分析總結(jié)
造成我自己這一年這樣狀態(tài)的原因有很多，但是綜合歸結(jié)起來其實(shí)很簡明。
最重要的一點(diǎn)，就是“自我否定”的問題。在太多的事情和太多的時(shí)間上，我的潛意識、內(nèi)心里面，充斥的都是太多的“負(fù)面思維、負(fù)面意識”：比如：“我是很差勁的、我總是不如別人、我不行、我是不夠好的、我太笨了、我沒有希望了。。。。。�！钡鹊取Ｋ�，導(dǎo)致外面做的事情，全都證明：確實(shí)“我不行、我很失敗，我是一個(gè)很失敗的無可救藥的人�！�
期間，也用過照鏡子、與心對話、生命的重建的實(shí)踐等方式來調(diào)整自己，稍有幫助。但是，潛意識里，根子還沒有完全斷除。這個(gè)，所以，我決定自己在接下來最好半年（也即11年年底），把這樣的負(fù)面念頭給徹底換掉。
第二原因，就是相關(guān)的“情緒太重”，導(dǎo)致問題嚴(yán)重愈演愈烈。由于是文科生，本來情執(zhí)比較重，再加上我的自我否定嚴(yán)重，和太關(guān)注別人的評價(jià)和眼光，因此，導(dǎo)致自己的情緒，經(jīng)常會波動起伏，有時(shí)會好一點(diǎn)，大多數(shù)時(shí)候會陷入各種各樣“自嘆自哀、自卑自憐”、憤怒郁結(jié)等各種情緒當(dāng)中。
第三是“思維混亂”，想不清楚問題。在遇到困難時(shí)，就不善于理性分析，導(dǎo)致情緒起來，困局越來越惡劣。繼而導(dǎo)致自己更加“自我否定”和其情緒，更加想不清楚問題。
這三個(gè)方面，仿佛“三位一體”，構(gòu)成一個(gè)惡性循環(huán)，導(dǎo)致自己在低迷狀態(tài)中越陷越深，幾乎就走不出來。
雖然可能會很難，但是自己一定要走出來。所以，我找得到方法，我一定可以。
三，我接下來一年的目標(biāo)、計(jì)劃與安排
經(jīng)過夏令營自己潛心學(xué)醫(yī)一個(gè)月以來，對自己學(xué)醫(yī)有了一定的了解。到現(xiàn)在，我自己的初步目標(biāo)、計(jì)劃與打算如下：這一年，
基礎(chǔ)是：將自己的理性思維真正牢固地建立起來。
主攻是：醫(yī)學(xué)和心理學(xué)（兩者孰輕孰重？孰前孰后？接下來一個(gè)月，我會去弄個(gè)清楚明白。關(guān)于這個(gè)，會在后續(xù)的博文中，從我的人生使命、人生意義和與心對話來解答）
實(shí)施方案是：以學(xué)醫(yī)為主攻的前提下，爭取在學(xué)堂開一門選修課，可能還是我以前的“國學(xué)通識”課程。作為分享所學(xué)，來做事和鍛煉自己的方式
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