2010年信息學(xué)奧賽工作總結(jié)

2010年信息學(xué)奧賽工作總結(jié) 2010年的信息學(xué)奧賽已經(jīng)結(jié)束了，回顧一年來(lái)的情況，我們付出過(guò)，學(xué)生懂得了很多，也取得了很大的進(jìn)步。 2010年的信息學(xué)奧賽培訓(xùn)可以分為2個(gè)階段，第一階段是從9月1日開(kāi)始到10月16日，每周輔導(dǎo)兩次，一次3節(jié)，主要以PASCAL語(yǔ)言和部分?jǐn)?shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)的講授為主。第二階段從10月17日到11月18日，在本階段中，主要以練習(xí)為主，特別是歷年NOIP普及與提高題目的練習(xí)，同時(shí)講解部分的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)和算法的內(nèi)容以及綜合性的訓(xùn)練。 今年的綜合訓(xùn)練我們?cè)诜治隽饲皫啄陫W賽題型的基礎(chǔ)上，確定主要以動(dòng)態(tài)規(guī)劃和搜索算法為訓(xùn)練主線，佐以貪心、遞推、分治等算法，同時(shí)兼顧線性表、樹(shù)、圖等數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識(shí)。從今年的考試題目來(lái)看，我們的思路是正確的。專題訓(xùn)練階段，我們做了大量的題目，對(duì)每一個(gè)題目都采取學(xué)生先做，做完評(píng)測(cè)，評(píng)測(cè)完成后再進(jìn)行講解、討論、交流和總結(jié)。除了自己組織模擬賽外，我們也很注重參加網(wǎng)上的模擬賽，從9月底開(kāi)始網(wǎng)上不斷的有模擬賽，有時(shí)一天有3場(chǎng)，我們會(huì)選比賽時(shí)間與我們上課時(shí)間或復(fù)賽時(shí)間接近的比賽讓大家做，讓學(xué)生同全國(guó)的選手同臺(tái)競(jìng)技。 以下是對(duì)奧賽工作的總結(jié)反思 一、生源問(wèn)題。 全國(guó)信息奧賽總教練吳文虎教授曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“體育奧林匹克是對(duì)身體極限的挑戰(zhàn)，而信息學(xué)奧林匹克是對(duì)智力極限的挑戰(zhàn)”�！霸诟�(jìng)賽中，一個(gè)選手應(yīng)當(dāng)具備很強(qiáng)的、全面的綜合素質(zhì)和能力，我們應(yīng)該培養(yǎng)選手的很多能力。首先是讀題的能力，英語(yǔ)和語(yǔ)文好的當(dāng)然要占先，有優(yōu)勢(shì)。其次，觀察和分析問(wèn)題的能力，當(dāng)讀完題目一下子就能切入主題，抓住本質(zhì)。然后將實(shí)際問(wèn)題抽象并轉(zhuǎn)化為數(shù)理化模型的能力，這就要求數(shù)學(xué)的功底強(qiáng)，最好超強(qiáng)�！保ㄟx自吳文虎《信息學(xué)奧賽訓(xùn)練學(xué)生什么？》）。好的學(xué)生是奧賽取得成功的重要保證，我校其余學(xué)科的奧賽一直是從實(shí)驗(yàn)班選撥學(xué)生，信息學(xué)奧賽學(xué)生也應(yīng)來(lái)自這些班級(jí)。 信息學(xué)就是信息學(xué)，高考不考是最大的尷尬。參加信息學(xué)奧賽，特別是全天訓(xùn)練往往影響其他文化課的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)不放心，班主任工作更是輔導(dǎo)者根本做不通的。往年學(xué)生別說(shuō)選撥，就是直接動(dòng)員來(lái)參加的學(xué)生也少得可憐，其中還不乏游戲、上網(wǎng)的愛(ài)好者。況且?jiàn)W賽本身是有風(fēng)險(xiǎn)的，競(jìng)賽結(jié)果是不可預(yù)測(cè)的，成功率很低，獲一等獎(jiǎng)的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于高考。 二、學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。 我校在數(shù)理化生奧賽方面相對(duì)于其它學(xué)校有先天的優(yōu)勢(shì)，不僅基礎(chǔ)雄厚而且加班加點(diǎn)，從高考成績(jī)上也可以看出。但信息學(xué)卻比其它學(xué)校有先天的弱勢(shì)，我縣初中階段的信息學(xué)奧賽幾乎是段空白，其他很多學(xué)校在初中就開(kāi)始組織學(xué)生培訓(xùn)信息學(xué)奧賽，比如泗洪育才中學(xué)，這次就有很多初中學(xué)生參加了信息學(xué)奧賽普及組的比賽。因此，在初中沒(méi)有學(xué)生，我校的信息學(xué)奧賽就不能形成梯隊(duì)。 優(yōu)秀學(xué)生就象領(lǐng)頭雁，在整個(gè)群體中起到帶頭的作用，出色、優(yōu)秀的群體往往不缺少這樣的學(xué)生，但我們從高一下學(xué)期開(kāi)始培養(yǎng)的模式導(dǎo)致高二學(xué)生知識(shí)體系不全，高三也還沒(méi)有參加過(guò)復(fù)賽，缺少這樣的領(lǐng)頭雁，梯隊(duì)不能建立，形不成你追我趕的形勢(shì)。 三、關(guān)于輔導(dǎo)時(shí)間。 信息學(xué)奧賽決不是一蹴而就的，他需要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)訓(xùn)練，好成績(jī)的取得，需要一個(gè)過(guò)程，需要積累和積淀。信息學(xué)奧賽搞的好的學(xué)校大部分是從初中開(kāi)始培養(yǎng)，把今年與去年的名單進(jìn)行比對(duì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，今年獲獎(jiǎng)的有很多人是去年的參加者，對(duì)比賽的把握有時(shí)也取決于大賽的經(jīng)驗(yàn)。如泗洪中學(xué)很多學(xué)生在初中就得到普及組一等獎(jiǎng)，且部分分?jǐn)?shù)還很高，因此他們高一再得提高組一等獎(jiǎng)根本不存在問(wèn)題。 我們目前是從高一下半年開(kāi)始零起點(diǎn)的培訓(xùn)，每周期1-2次，每次3-4節(jié)課，這樣到高二時(shí)，基本的語(yǔ)言和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)也講不完，更不用說(shuō)出成績(jī)。 四、提高迎考的能力。 今年我們確實(shí)費(fèi)了很大的力氣，做了不少的題目，但做過(guò)的題目再遇上時(shí)，學(xué)生依然存在很多的問(wèn)題，有些是做過(guò)仍不會(huì)。分析原因主要是學(xué)生自己總結(jié)的太少，總結(jié)的少就會(huì)出現(xiàn)遇到難題發(fā)怵，缺少解決的辦法，遇到容易題又不能在最快的時(shí)間內(nèi)解決。在今后的訓(xùn)練中我們要總結(jié)教訓(xùn)，加強(qiáng)考試技能和迎考心理的調(diào)整，提高學(xué)生迎考的能力。 五、加強(qiáng)題庫(kù)的建設(shè)。 我們今年的訓(xùn)練除了利用自己手中題目外，利用最多的是網(wǎng)上的題庫(kù)，如USACO和VIJOS題庫(kù)。但利用別人的題庫(kù)我們不能控制學(xué)生做題的數(shù)量和質(zhì)量，有時(shí)做了很多，但訓(xùn)練的并不全面或是簡(jiǎn)單題居多，因此開(kāi)發(fā)并充實(shí)自己的題庫(kù)是我們的必然的選擇。目前建立的系統(tǒng)暫時(shí)放在校園網(wǎng)上，題庫(kù)的充實(shí)、優(yōu)選需要我們付出更多的努力。 六、努力提高輔導(dǎo)教師水平。 打鐵還得自身硬，要想學(xué)生出成績(jī)，老師須先有水平。作為NOIP的輔導(dǎo)教師不應(yīng)滿足于會(huì)做NOIP的題目，其碼應(yīng)該站到NOI的高度才能得心應(yīng)手。信息學(xué)奧賽牽涉到計(jì)算機(jī)、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等多個(gè)學(xué)科，僅數(shù)學(xué)就要學(xué)會(huì)數(shù)論、圖論、組合數(shù)學(xué)、向量幾何等多方面的知識(shí),其中絕大多數(shù)是大學(xué)課程。輔導(dǎo)老師必須盡職盡責(zé)，發(fā)揚(yáng)靠、豁、拼的精神，去備課搞好輔導(dǎo)。同時(shí)要注意奧賽信息的搜集，適應(yīng)不斷變化的考試要求，加強(qiáng)與其它學(xué)校的交流與聯(lián)系開(kāi)闊眼界，采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，努力提高輔導(dǎo)教師水平。 我們有理由把信息學(xué)奧賽繼續(xù)搞好，使我校在信息學(xué)上創(chuàng)出特色。學(xué)校應(yīng)該出臺(tái)一定的政策或措施，解決信息學(xué)奧賽的生源問(wèn)題及輔導(dǎo)時(shí)間等問(wèn)題。相信有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，我們一定會(huì)取得好的成績(jī)！

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