2009-2010教學工作總結(jié)
2009-2010第一學期個人工作總結(jié)馬秋先
本學期我擔任二年級2班語文老師及班主任，這一學期，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務(wù)能力，不斷讀書，增長自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)水平，從各方面嚴格要求自己，努結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、堅持認真?zhèn)湔n。備課中我不僅備學生而且備教材備教法，力求深度解讀文本，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并制作各種利于吸引學生注意力，培養(yǎng)學生思維能力的多媒體課件，課后及時對該課作出總結(jié)。增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量，在課堂上錘煉自己，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。完善批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
二、與同事交流，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
三、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。
四、堅持自身專業(yè)的學習。深知自己的知識淺薄，深知教育一事對孩子一生的影響，于是不敢倦怠，這學期，繼續(xù)堅持對教育理論和學科知識的研讀，所讀的書有《朗讀手冊》《唐宋詞十七講》《中國哲學簡史》，并做了詳細的讀書筆記。
五、堅持帶好班級，除了按新課程目標要求的完成本學期教學任務(wù)，還開發(fā)了班級課程，以《日有所誦》的誦讀活動和《木偶奇遇記》的白色朗讀活動，都收到了良好的效果。
六、努力做好班主任工作，將班主任工作與語文教學結(jié)合，并積極主動與家長聯(lián)系，給家長寫過三封信，幫助家長掌握學生的在校情況和正確的教育方法，為打造優(yōu)秀的孩子創(chuàng)造條件。
2009-2010第一學期教學工作總結(jié)
馬秋先
本學期我擔任二年級2班語文老師，這一學期，我在工作中，堅持努力提高自己的思想政治水平和教學業(yè)務(wù)能力，不斷讀書，增長自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)水平，從各方面嚴格要求自己，努結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。
一、堅持認真?zhèn)湔n。備課中我不僅備學生而且備教材備教法，力求深度解讀文本，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并制作各種利于吸引學生注意力，培養(yǎng)學生思維能力的多媒體課件，課后及時對該課作出總結(jié)。
二、努力增強我的上課技能，提高教學質(zhì)量，在課堂上錘煉自己，特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、扎實課堂教學，完成教學任務(wù)。
二年級教學以識字和寫字教學為主，在識字方面，我還注重將學生引領(lǐng)到生活當中去識字，鼓勵學生從不同的角度去整體識記生字，提倡個性化的識字方法。讓學生尋找出自己認為最有效的識字方法，通過不斷的求異，激活學生思維，"玩"出價值。在寫字方面，我把寫字當作美的鑒賞對象和陶冶高尚情操的工具，一直強調(diào)學生把字寫得正確、工整、規(guī)范、漂亮。教學時我采用了"讀字、范寫、評議、試寫"的程序："讀字"時，讓學生討論"寫這個字時哪一筆最關(guān)鍵""寫這個字哪一筆最容易寫錯"或"你想提醒大家注意哪些地方"等問題，整體把握寫字的規(guī)律；在范寫之時，讓學生評議老師的范字，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、把握寫字的要領(lǐng)；讓學生對老師評頭論足，運用形體動作學寫筆畫、激發(fā)了學生寫字的興趣，提高了學生寫字的技巧。
四、注重習慣培養(yǎng)，努力提高語文素養(yǎng)。
在學生習慣的培養(yǎng)方面，我注意讓兒童在規(guī)范中學語文，打下學好語文的基礎(chǔ)。這并不與在"玩""中學習語文相矛盾，習慣能影響人的一生，"個性"必須在一定的規(guī)范中張揚才不會使學生走上發(fā)展的歧途。所以，教學決不能從統(tǒng)得過死轉(zhuǎn)向放任自流，一定要嚴把"度"這一關(guān)。在聽、說、讀、寫幾方面，都有一定的規(guī)范。如：個別同學站起回答時，其他同學要注意傾聽，有意見可以舉手提出；朗讀或回答問題聲音要響亮…語文學習的點點滴滴都需要有規(guī)范，都需要我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)學生的良好習慣。
在教學中，我積極鼓勵學生參與各項語文活動，學會參與、學會合作、學會尊重他人。努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度和學習方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。
五、積極拓展課外閱讀興趣。
我深知學生養(yǎng)成終生閱讀的習慣不易，深知故事對孩子們終生的影響，我努力開發(fā)班級課程，以《日有所誦》的誦讀活動和《木偶奇遇記》的白色朗讀活動，都收到了良好的效果。
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