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2010屆畢業(yè)班工作總結(jié)
業(yè)班工作歷來(lái)是學(xué)校工作的重中之重，關(guān)系學(xué)校發(fā)展、學(xué)生利益、家長(zhǎng)期待和社會(huì)責(zé)任。在上級(jí)各部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校堅(jiān)持"聚焦課堂、關(guān)注生命、提高質(zhì)量"的教學(xué)思想，全校師生齊心協(xié)力，求實(shí)創(chuàng)新，克難求進(jìn)，用心血和汗水圓滿完成了中高考的既定工作目標(biāo)，向社會(huì)交上一份滿意的答卷，續(xù)寫了九十五中的輝煌篇章�，F(xiàn)就2010屆畢業(yè)班工作總結(jié)如下。一、用辦學(xué)理念做引領(lǐng)是開展畢業(yè)班工作的基礎(chǔ)
畢業(yè)班工作年年都在進(jìn)行，用什么理念做引領(lǐng)直接關(guān)系到畢業(yè)班工作的效果、學(xué)生的受益面及受益程度。學(xué)校在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，確立了"讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，為學(xué)生終生發(fā)展奠基"的辦學(xué)理念，各項(xiàng)工作都體現(xiàn)并落實(shí)辦學(xué)理念，畢業(yè)班教學(xué)工作也不例外。畢業(yè)班的每一名教師都堅(jiān)定信念，力爭(zhēng)教育好、服務(wù)好每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能有收獲。盡管每個(gè)學(xué)生的起點(diǎn)不一，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)程度會(huì)有差異，在工作中不追求整齊劃一，但追求每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)步。具體策略為：通過(guò)目標(biāo)管理，讓每個(gè)學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。
在年級(jí)組成立大會(huì)上，學(xué)校給年級(jí)制定了奮斗目標(biāo)、努力的方向以及具體的落實(shí)措施，并將年級(jí)發(fā)展?jié)摿按嬖诘膯?wèn)題作詳細(xì)地分析。這樣使得老師們?cè)诠ぷ髦薪y(tǒng)一了認(rèn)識(shí)，明確了目標(biāo)，瞄準(zhǔn)了方向，保證畢業(yè)班今后的工作，老師們心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)拼搏。
依據(jù)學(xué)生的發(fā)展實(shí)際，高中在學(xué)分管理上分為優(yōu)質(zhì)畢業(yè)和合格畢業(yè)，高考指標(biāo)實(shí)行三級(jí)指標(biāo)，三級(jí)管理、三級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；初中目標(biāo)構(gòu)成分為尖子生、優(yōu)秀生、合格生，各層次目標(biāo)占相應(yīng)比例，側(cè)重合格生的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，實(shí)行各項(xiàng)指標(biāo)邊緣生的重點(diǎn)培養(yǎng)。指標(biāo)的確定從起始年級(jí)開始，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，鼓勵(lì)基礎(chǔ)好的學(xué)生拔尖，鼓勵(lì)基礎(chǔ)差的學(xué)生脫穎而出。畢業(yè)年級(jí)目標(biāo)實(shí)施的指導(dǎo)思想是：高中抓二本促一本帶三本；初中抓兩頭促中間。
目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的實(shí)施策略為：高中采取"課堂教學(xué)+個(gè)別輔導(dǎo)"的方式，課堂教學(xué)面向全體，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，落實(shí)課程計(jì)劃，夯實(shí)應(yīng)知應(yīng)會(huì)知識(shí)，解決共性問(wèn)題；個(gè)別輔導(dǎo)解決個(gè)性問(wèn)題，由于學(xué)生層次差距大，中考最高分和最低分相差200多分，同在一個(gè)班級(jí)也會(huì)差到150分以上，課堂教學(xué)很難滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性需要，課堂教學(xué)會(huì)產(chǎn)生這樣的現(xiàn)象，基礎(chǔ)好的學(xué)生吃不飽，基礎(chǔ)差的吃不了。這些個(gè)性問(wèn)題光靠課堂教學(xué)很難得到解決，采取個(gè)別輔導(dǎo)這種方式可以有效地解決這個(gè)問(wèn)題。老師們利用自習(xí)課或其它輔導(dǎo)課的時(shí)間有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行家教式的個(gè)別輔導(dǎo)，使得基礎(chǔ)好的學(xué)生能飛起來(lái)，中等學(xué)生能跑起來(lái)，基礎(chǔ)差的學(xué)生能走起來(lái)：每個(gè)學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上獲得應(yīng)有進(jìn)步。
初中根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，主要側(cè)重在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性上。采取"合作、互動(dòng)"的課堂教學(xué)模式。學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，發(fā)揮小組作用"以好帶差，以組促優(yōu)"，小組之間開展各種形式的評(píng)比，"合作、互動(dòng)"的課堂教學(xué)模式極大地調(diào)動(dòng)了成績(jī)優(yōu)的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，小組內(nèi)部合作團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)，成績(jī)差的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍提高，參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)的學(xué)生越來(lái)越多，這種方式能有效地提高合格率、畢業(yè)率。教師采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究精神，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的自己學(xué)，通過(guò)合作能學(xué)會(huì)的學(xué)生互幫互助著學(xué)；學(xué)生學(xué)著有困難的老師帶著學(xué)，這種模式真正把課堂還給學(xué)生，提高了課堂教學(xué)效果。
二、加強(qiáng)校本研究是提高畢業(yè)班成績(jī)的關(guān)鍵
在整個(gè)備考過(guò)程中，學(xué)校一方面鼓勵(lì)老師們外出學(xué)習(xí)，開拓眼界，外出學(xué)習(xí)之后以學(xué)科組或備課組為單位進(jìn)行交流研討，把一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)借鑒來(lái)為我所用；另一方面聘請(qǐng)專家來(lái)校輔導(dǎo)教師和學(xué)生，師生均受益匪淺。除此之外，我們更加注重有針對(duì)性的校本教研，由學(xué)校牽頭，年級(jí)組、教研組實(shí)施，一是加強(qiáng)新老畢業(yè)年級(jí)的復(fù)習(xí)交流。學(xué)校舉行了2009年畢業(yè)班工作交流會(huì)，兩級(jí)畢業(yè)年級(jí)組長(zhǎng)的發(fā)言，深深地感動(dòng)并激勵(lì)著老師們。以學(xué)科組為單位分別進(jìn)行了學(xué)科復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的研討，老師們暢所欲言，毫無(wú)保留地把自己的教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)傳授給下一屆的老師們，通過(guò)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)堅(jiān)定了老師們的信心，反思教訓(xùn)更明確了努力的方向，使畢業(yè)年級(jí)的教育教學(xué)工作一開始就處于高效狀態(tài)中。二是教學(xué)分析常抓不懈。每次考試后都及時(shí)地進(jìn)行教學(xué)分析，分析成績(jī)、分析學(xué)生、分析班級(jí)并找出教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)的措施，明確下一步工作重點(diǎn)。這些活動(dòng)的開展，提升了教師的專業(yè)水平，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提升。
三、抓好德育工作是做好畢業(yè)班工作的保障
思想指導(dǎo)行動(dòng)，拼搏需要?jiǎng)恿�。一年�?lái)，在抓教學(xué)的同時(shí)，注意不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種教育，如成功教育、理想教育、法制教育，鼓勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，立志成才。開學(xué)初就召開了年級(jí)學(xué)生大會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的升學(xué)意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)入畢業(yè)年級(jí)的學(xué)習(xí)動(dòng)員，讓他們盡快進(jìn)入備考狀態(tài)，提高拼搏意識(shí)；利用學(xué)校文明禮貌月活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育和愛(ài)班愛(ài)校教育，規(guī)范學(xué)生行為，增強(qiáng)集體凝聚力；年級(jí)心理輔導(dǎo)組加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解學(xué)生壓力，調(diào)整學(xué)生心態(tài)；在考前100天和50天分別舉行了"百日誓師大會(huì)"和"50日誓師大會(huì)"，鳴響備考號(hào)角，放飛同學(xué)們自己的理想與希望，激發(fā)同學(xué)的責(zé)任感與緊迫感。針對(duì)不同學(xué)生進(jìn)行不同方式教育，特別對(duì)遵紀(jì)有困難、而學(xué)習(xí)有潛能的學(xué)生，由班主任加強(qiáng)教育，規(guī)范學(xué)習(xí)行為，定期與學(xué)生談心、交流，指出存在的問(wèn)題，檢查落實(shí)情況。有效地德育教育為教學(xué)工作起到保駕護(hù)航的作用。
四、打造潛心研究、樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍是做好畢業(yè)班工作的法寶
成績(jī)?nèi)〉檬侨陙?lái)老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實(shí)工作，不斷積淀的結(jié)果。畢業(yè)班工作非比尋常，每位教師心中都很清楚：教畢業(yè)班，就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益，教畢業(yè)班，就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任，因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)！為此，開學(xué)伊始每位教師在學(xué)校的引領(lǐng)下都詳細(xì)制定了自己的教學(xué)計(jì)劃，對(duì)所教班學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真仔細(xì)的分析，制定了幫教方案。每天，老師們?cè)缭鐏?lái)到學(xué)校，有的時(shí)候顧不上吃早飯就直奔教室，每天的午休的時(shí)間也幾乎都是被學(xué)生答疑所占用，常常是被提問(wèn)題的學(xué)生團(tuán)團(tuán)圍住而顧不得吃上一口飯，放學(xué)后，還針對(duì)各類學(xué)生開展輔導(dǎo)。老師們相信：親其師，信其道。因此各任課教師主動(dòng)接近學(xué)生，經(jīng)常利用課間、午休對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，直到學(xué)生滿意為止。他們不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，還關(guān)心學(xué)生的生活、情緒，經(jīng)常找學(xué)生談心。盡最大努力來(lái)幫助每一位學(xué)生，讓他們?cè)谠谢A(chǔ)上有所提高。他們用自己工作的熱情點(diǎn)燃了學(xué)生們學(xué)習(xí)的激情，老師們用自己的拼搏奉獻(xiàn)精神創(chuàng)造了驕人的成績(jī)。
五、提高課堂效率是做好畢業(yè)班工作的著力點(diǎn)
畢業(yè)班工作主要矛盾是時(shí)間緊、任務(wù)重、復(fù)習(xí)量大。學(xué)生課余時(shí)間自覺(jué)學(xué)習(xí)意識(shí)差，只有提高課堂效率，才能事半功倍，因此必須緊緊抓住課堂教學(xué)這個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為此集體備課顯得尤為重要，在集體備課中，堅(jiān)持做到"以學(xué)定教、關(guān)注底線、共同參與、把握標(biāo)準(zhǔn)"的基本原則，在每周一次的集體備課中要關(guān)注四個(gè)方面。第一，吃透教材，把握重難點(diǎn)；第二，確定練習(xí)及作業(yè)內(nèi)容；第三，對(duì)于不同層次學(xué)生，確立教學(xué)要求的底線、一般線和高線；第四，確定好《學(xué)案》具體內(nèi)容。通過(guò)集體備課教師明確自己的教學(xué)任務(wù)，有的放矢地進(jìn)行課堂教學(xué)，減少教學(xué)的盲目性和無(wú)效性。為進(jìn)一步探索提高復(fù)習(xí)課效率，在第二個(gè)學(xué)期開展了畢業(yè)班復(fù)習(xí)研討課，先后推出16節(jié)課進(jìn)行研討，以學(xué)科組為單位進(jìn)行說(shuō)課、作課、評(píng)課活動(dòng)。老師們?cè)趯W(xué)習(xí)交流中教學(xué)能力、教學(xué)水平有了提升，課堂效率不斷提高。
2010年畢業(yè)班工作圓滿結(jié)束，2011年畢業(yè)班工作已向我們走來(lái)，雖然新一屆畢業(yè)班生源基礎(chǔ)依然很差，課堂教學(xué)改革還不很成熟，與各兄弟校相比工作還有差距，工作中遇到的困難將會(huì)更多，但我們已經(jīng)做好了迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，我們將以義務(wù)教育學(xué)�，F(xiàn)代化達(dá)標(biāo)為契機(jī)，以"扎實(shí)就是能力，細(xì)致就是水平"為工作要求，繼續(xù)深化目標(biāo)管理，探索畢業(yè)班科學(xué)管理和激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制，使之更科學(xué)、更有效；進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，打造一支樂(lè)于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)拼搏、肯于鉆研、能打硬仗的教師隊(duì)伍；進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的規(guī)范管理和勵(lì)志教育，激發(fā)學(xué)生的潛能，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。展望2011年我們信心滿懷，我們將努力踐行辦學(xué)理念--"讓每個(gè)學(xué)生都有進(jìn)步，為學(xué)生終生發(fā)展奠基"，為西青教育的發(fā)展做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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