小學(xué)作業(yè)管理制度
在快速變化和不斷變革的今天,很多地方都會使用到制度,制度具有合理性和合法性分配功能。我們該怎么擬定制度呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)作業(yè)管理制度,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)作業(yè)管理制度1
依據(jù)教育部《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》《XX省普通中小學(xué)管理基本規(guī)范》、《XX省普通中小學(xué)辦學(xué)基本規(guī)范》和《XX區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》,為規(guī)范我校教師作業(yè)布置與批改工作,特制定本制度:
一、作業(yè)的總體要求
。ㄒ唬┳鳂I(yè)設(shè)置的總體要求
1、目標(biāo)要明確。布置課后作業(yè)要根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容設(shè)計,要圍繞訓(xùn)練目標(biāo),確定訓(xùn)練形式,使訓(xùn)練的目標(biāo)明確體現(xiàn)出來,要有助于鞏固消化所學(xué)知識,有利于學(xué)生對知識加深理解,并使其形成技能。
2、要求要具體。對于完成作業(yè)的目的、要求,一定要向?qū)W生講清楚,并規(guī)定好完成作業(yè)的時間。必要時對完成作業(yè)可能產(chǎn)生的疑難點,要進行適當(dāng)?shù)膯l(fā)、引導(dǎo)、點撥,以避免學(xué)生在作業(yè)時出現(xiàn)目的不清、難以下手的問題。
3、難易要適度。課外作業(yè)的難度要據(jù)實而定,使全班大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過努力能獨立完成。對于能力較強的學(xué)生,可適當(dāng)安排一些補充作業(yè)或創(chuàng)造作業(yè);對于能力較弱的學(xué)生,可給予一定幫助。
4、形式要多樣。教師積極創(chuàng)新作業(yè)類型方式,根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓(xùn)練,嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
5、作業(yè)量要適中。建立學(xué)生作業(yè)統(tǒng)籌和公示制度,調(diào)控學(xué)生作業(yè)時間?茖W(xué)設(shè)計作業(yè),不布置重復(fù)性和懲罰性作業(yè)。教師對診斷反饋性作業(yè)全批全改,不給家長布置作業(yè)或要求家長評改作業(yè),不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí)。其他年級語文、數(shù)學(xué)、英語書面作業(yè)每天不超過1小時,班主任負(fù)責(zé)平衡各科作業(yè)量。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
6、方法指導(dǎo)要靈活。要教育引導(dǎo)學(xué)生先復(fù)習(xí)后做作業(yè),養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習(xí)慣。教師對學(xué)生的作業(yè)要嚴(yán)格要求,嚴(yán)禁互相抄襲。
7、學(xué)科集備組要加強作業(yè)的教研,提高作業(yè)設(shè)置的有效性,并把它作為提高教師專業(yè)水平的重要內(nèi)容之一。
。ǘ┳鳂I(yè)批改的總體要求
1、教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情,采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋,特別要強化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。
2、批改作業(yè)時要關(guān)注學(xué)生的概念是否清楚,理解是否正確,方法是否簡便,思路是否清晰;格式、術(shù)語、數(shù)字、單位、符號是否符合要求;知識的掌握、技能形成的水平狀況。做到準(zhǔn)確無誤。批改后對出現(xiàn)的問題要認(rèn)真講評,督促學(xué)生及時改錯,并進行復(fù)批。
3、作業(yè)批改一律用紅鋼筆或紅圓珠筆,規(guī)范批改符號,評語要簡明扼要,準(zhǔn)確中肯,具有激勵性,評語書寫要規(guī)范(寫楷體字)。
4、建立“批改作業(yè)記錄”,及時記錄學(xué)生作業(yè)錯誤的內(nèi)容、各種作業(yè)答對的比例等,以便積累資料,為作業(yè)講評及今后的備課、復(fù)習(xí)、編制試題、研究學(xué)生、總結(jié)工作提供素材。指導(dǎo)五六年級學(xué)生建立數(shù)學(xué)糾錯本,及時糾錯,對每次作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤都要及時進行分析,指導(dǎo)學(xué)生剖析自己出現(xiàn)錯誤的原因,以便有針對性地加以改正和預(yù)防。
5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護簿本的良好習(xí)慣。作業(yè)本要求干凈、平整、無卷角、無破損。不撕扯作業(yè)本上的書寫用紙,作業(yè)本未使用完,不隨意更換。
。ㄈ┳鳂I(yè)監(jiān)督的總體要求
1、學(xué)校采用教師自查、教研組月查和教導(dǎo)處抽查三環(huán)節(jié)協(xié)作的方式對作業(yè)布置與批改的情況進行檢查。教導(dǎo)處抽檢分別在期初、期中和期末。檢查內(nèi)容涉及學(xué)生書寫,教師批改和作業(yè)量三部分,還包括學(xué)生的記作業(yè)本、糾錯本以及班主任老師平衡作業(yè)量表、批改記錄本等。
2、由教研組長、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)將檢查情況及時匯總,形成檢查報告,報告一般分為綜合情況、主要優(yōu)點、主要不足、改進措施四個部分,該報告及時反饋給教師。對于檢查中發(fā)現(xiàn)的問題限期三天內(nèi)整改,并及時復(fù)查。
3、學(xué)校建立交流展示平臺,展示優(yōu)秀的作業(yè)本、糾錯本、批改記錄本等,并及時提煉、交流優(yōu)秀經(jīng)驗,加強教師間的相互學(xué)習(xí)。
4、每學(xué)期進行一次問卷調(diào)查,其中包括學(xué)生問卷、教師問卷以及家長問卷,或召開教師、家長懇談會,及時了解各方對于作業(yè)設(shè)置與批改工作的意見或建議,以便不斷完善學(xué)校工作。
5、學(xué)校及時將教研組長月查和教導(dǎo)處抽查的結(jié)果及時公布給教師們,并將作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實績的考核評價。
二、各學(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求
(一)語文學(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求
語文作業(yè)分上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類,上交作業(yè)主要指一年級上學(xué)期拼音本、四線方格本;一年級下學(xué)期、二年級開始設(shè)立四線(4—2—2)、造句本;三—六年級四線(2—1—1)、作文本。
家庭作業(yè)主要是指:3—6年級《同步練習(xí)冊》(對于其中偏、難的題目,教師可根據(jù)情況自行安排),學(xué)生的書寫必須認(rèn)真,可用鉛筆寫,三到六年級設(shè)立練習(xí)本、讀書筆記(主要用來摘抄、記周記、小作文。)
2、作業(yè)量
生字作業(yè)要求每課一次、大作文每學(xué)期8篇、摘抄或周記每周各一篇。
3.作業(yè)批改:
。1)上交作業(yè)、家庭作業(yè)必須做到全批全改,教師要認(rèn)真記好作業(yè)批改記錄,指導(dǎo)學(xué)生及時糾錯,并做好復(fù)批。中高年級讀書筆記可以只打等級、標(biāo)畫出學(xué)生的好詞佳句,不用寫評語。一、二年級的寫話要有教師的眉批、眉改,不需要寫評語。
(2)三—六年級的大作文每學(xué)期8篇,不僅要眉批眉改,而且要寫貼近學(xué)生年齡特點的評語,書寫評語時必須使用正楷字,批改后讓學(xué)生及時修改自己的文章。
。3)每次作業(yè)的批改要及時,使用ABCD等級并注明批改日期;批改符號大小要適中,不準(zhǔn)出現(xiàn)錯批、漏批現(xiàn)象。教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性評價,可使用“☆”、“大姆指”“笑臉”等表揚用語或符號以示鼓勵。
(4)用筆要求:一、二年級使用鉛筆,三—六年級使用鋼筆或黑色中性筆。
。5)糾錯要求:作文本的錯字要在修改區(qū)內(nèi)認(rèn)真修改,其他作業(yè)都應(yīng)該另起一行寫上“改錯”二字,再進行改錯,格式要統(tǒng)一。
。ǘ⿺(shù)學(xué)學(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求
1、作業(yè)本設(shè)置及要求
數(shù)學(xué)作業(yè)分為上交作業(yè)和家庭作業(yè)兩類,其中一年級上學(xué)期上交作業(yè)為四線方格本,一年級下學(xué)期、二年級的上交作業(yè)為橫格算術(shù)本,三至六年級的上交作業(yè)為大數(shù)學(xué)本。3—6年級家庭作業(yè)以《同步練習(xí)冊》、書面作業(yè)為主,書面作業(yè)應(yīng)統(tǒng)一設(shè)置作業(yè)本,學(xué)校檢查家庭作業(yè)只檢查同步練習(xí)冊。口算應(yīng)該天天練習(xí),每天至少要練習(xí)30題。一、二年級要求使用鉛筆,三年級上學(xué)期使用鉛筆,三年級下學(xué)期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆,不允許使用修正液或膠帶,出現(xiàn)錯誤時使用直尺劃斜線去掉即可。
2、作業(yè)量
上交作業(yè)原則上應(yīng)該每節(jié)課布置一次,一周至少要布置3次上交作業(yè),一個學(xué)期至少要有50次,應(yīng)選擇有代表性的題目,不要簡單盲目地布置,使所寫的作業(yè)為當(dāng)堂所學(xué)知識進行有效的診斷,切實發(fā)揮上交作業(yè)的時效性。每次作業(yè)量不能少于6道題(但也不能過多,畫圖、應(yīng)用題可適當(dāng)減量分別為2道或4道)。家庭作業(yè)除布置與當(dāng)天所學(xué)的知識相關(guān)的作業(yè)外,每天還應(yīng)布置相應(yīng)的口算練習(xí),題量不應(yīng)少于30道,書面家庭作業(yè)使用的練習(xí)本設(shè)計也要和上交作業(yè)要求一致。
3、作業(yè)批改
。1)上交作業(yè)應(yīng)保證當(dāng)天批改完畢,提倡面批面改,作業(yè)分為四個等級,書寫工整、沒有錯題評為A,書寫有待提高,沒有錯題評為B,錯一道題評為C,錯兩道以上評為D。提倡進行書面語的`交流。家庭作業(yè)的批改要及時,要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫,對出現(xiàn)的錯誤督促學(xué)生及時進行錯題的修改,高年級可適當(dāng)發(fā)揮學(xué)習(xí)小組的作用,對口算等簡單的作業(yè)進行同伴批改。對于同步練習(xí)冊的批改教師一定要做到批改后,保證學(xué)生認(rèn)真改錯,作業(yè)本上不能出現(xiàn)有錯題無改錯的現(xiàn)象。鼓勵學(xué)生建立專門的改錯本。
。2)批改符號不宜過大,應(yīng)該在題目的右下角打出,等級也應(yīng)該打在右下角,出現(xiàn)錯題,應(yīng)該在題目上圈出或用其他的符號標(biāo)出,盡量避免出現(xiàn)“×”號。
。3)在學(xué)生的作業(yè)本上出現(xiàn)的錯誤,應(yīng)該在本次作業(yè)的下面或作業(yè)紙的反面及時進行修改,先在左下角(左上角)寫上
“改錯”二字,然后進行修改,教師要及時批改。
。ㄈ┯⒄Z學(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改的具體要求
1.作業(yè)本設(shè)置
英文練習(xí)本的封面書寫要統(tǒng)一,在相應(yīng)欄目用英語填寫。一、二年級要求使用鉛筆,三年級上學(xué)期使用鉛筆,三年級下學(xué)期、四—六年級使用鋼筆或者圓珠筆。
2.書寫格式要求
書寫使用書寫體。字母大小寫每行寫4對,單寫每行8個。要求按字母的筆順和在四線格中的占位書寫。單詞或短詞組書寫每行4個,中文詞義寫在第四條線下,單詞與單詞之間要求留一個字母的寬度。句子書寫可根據(jù)句子的長短,每行一至兩句。要求大小寫及標(biāo)點符號書寫規(guī)范。對話書寫時,“:”要上下對齊,“:”后要求留有兩個字母的寬度。
3.作業(yè)量
上交作業(yè)的量為每周三次,《同步訓(xùn)練冊》必須認(rèn)真、及時批改,聽力可以在課堂上集體做,筆試部分可以讓學(xué)生自主完成。聽、口頭、筆頭作業(yè)的布置要兼顧到所學(xué)知識的鞏固與實際運用能力的培養(yǎng)。設(shè)計作業(yè)時還應(yīng)兼顧到小學(xué)生的心理特征和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),可適當(dāng)增加一些錄音作業(yè)、配畫作業(yè)、英文歌曲演唱與詩歌朗誦等趣味性較強的作業(yè)。
4、作業(yè)批改
。1)批改符號大小適中(不超出兩個四線格)。教師批改作業(yè)的書寫具有示范作用。作業(yè)批改的等級用
“A。B。C”等級評價寫在作業(yè)的右下角,教師可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造性評價,可使用“☆”、“大姆指”
、“笑臉”等表揚用語或符號以示鼓勵。批改后要求用英文寫出批改日期。
。2)如果學(xué)生出錯,要讓學(xué)生認(rèn)真改錯,教師要及時批改。
。ㄋ模┢渌麑W(xué)科作業(yè)設(shè)置與批改要求
其他學(xué)科的作業(yè)根據(jù)學(xué)科特點,可以布置科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。
小學(xué)作業(yè)管理制度2
為進一步貫徹落實上級《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》等文件精神,加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理,探索減負(fù)增效新舉措,科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升、可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ),F(xiàn)就進一步加強我校作業(yè)管理制定如下制度:
第一、作業(yè)管理的部門。
學(xué)校的作業(yè)管理由教導(dǎo)處負(fù)責(zé),負(fù)責(zé)教學(xué)的教導(dǎo)主任是具體的負(fù)責(zé)人。各學(xué)科教研組長協(xié)助教導(dǎo)主任做好作業(yè)管理工作。
第二、作業(yè)管理的內(nèi)容。
學(xué)校的作業(yè)管理包括根據(jù)上級精神設(shè)定各年級、各學(xué)科作業(yè)門類、作業(yè)數(shù)量,提出各學(xué)科各類作業(yè)的內(nèi)容要求、作業(yè)批改與講評的要求,鼓勵教師創(chuàng)新作業(yè)類型和作業(yè)形式。
第三、作業(yè)的'批改和講評
。1)重視作業(yè)批改的及時性。教師應(yīng)合理使用各種批改形式,批改采用等級制,使用規(guī)范的批改符號,使用激勵性、啟發(fā)性、指導(dǎo)性批語,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣。作業(yè)中的錯誤,應(yīng)該督促學(xué)生訂正,并做好復(fù)批。
。2)對布置的作業(yè)做到全批,同時認(rèn)真分析學(xué)生錯誤的原因,反饋改進教學(xué)過程。
。3)加強作業(yè)講評的針對性。提倡面批與集體講評相結(jié)合,教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果,共性問題集體講評,個別問題面
對面批講,要舉一反三,加強拓展和延伸,突出作業(yè)中難點的處理,關(guān)鍵點的拓展。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作業(yè)分析學(xué)生存在的問題,更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)。
第四、作業(yè)的控制與審核
加強作業(yè)質(zhì)量監(jiān)督。學(xué)校學(xué)科備課組長對作業(yè)質(zhì)量進行把關(guān),審查難易程度,形成每日備案。教導(dǎo)處定期統(tǒng)計和分析各年級作業(yè)布置和完成的質(zhì)量及批改情況,定期開展有關(guān)作業(yè)情況的問卷調(diào)查,及時提出相應(yīng)整改意見,問卷調(diào)查的分析報告要存檔備查。審查與統(tǒng)籌協(xié)調(diào)本班作業(yè)總量。加強作業(yè)總量監(jiān)控。班主任對作業(yè)總量進行把關(guān),一、二年級不布置書面家庭作業(yè),中高年級每天家庭作業(yè)總量,分別控制在1小時以內(nèi)。
第五、實行作業(yè)備課制度。
教師每次布置作業(yè),要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容的重點、難點和學(xué)生的接受水平,科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容,保證作業(yè)的層次性、鞏固性、拓展性、實踐性、趣味性。嚴(yán)禁隨意布置作業(yè),堅決杜絕懲罰性、機械抄寫性作業(yè),提高作業(yè)的效益。
第六、實行作業(yè)審批備案制度。
每次布置作業(yè)之前,教師要將設(shè)計的作業(yè)交由教導(dǎo)處審批,審批的內(nèi)容包括:作業(yè)時間、作業(yè)目的、作業(yè)內(nèi)容,預(yù)計時間。審批合格后方可布置給學(xué)生。
第七、實行作業(yè)公示制度。
每天作業(yè)審批合格后,教導(dǎo)處要及時將各班級各學(xué)科的作業(yè)通過校園網(wǎng)進行公示,并告知學(xué)生和家長學(xué)生網(wǎng)站地址,接受社會監(jiān)督。
第八、實行作業(yè)檢查制度。
學(xué)校、教師要進一步加強家校聯(lián)系,及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。但不得要求學(xué)生家長自行打印作業(yè),不得通過手機微信和QQ群等方式布置作業(yè),不得布置要求家長完成或需要家長共同完成的非實踐性作業(yè),不得要求家長批改教師布置的作業(yè)。
學(xué)校對教師布置作業(yè)的情況、批改情況、學(xué)生完成情況、講評情況進行定期和不定期的檢查。定期檢查每學(xué)期至少兩次。檢查的情況列入教師責(zé)任制考核。
小學(xué)作業(yè)管理制度3
為認(rèn)真貫徹落實省教育廳《關(guān)于切實減輕義務(wù)教育階段中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》精神,根據(jù)區(qū)教研室的要求,結(jié)合我街道實際,使減負(fù)工作真正落到實處,特制定《XX小學(xué)學(xué)生作業(yè)總量監(jiān)控與統(tǒng)籌管理制度》。
一.作業(yè)總量監(jiān)控制度
1、嚴(yán)格控制作業(yè)時間:一、二年級不留書面作業(yè),其他年級書面作業(yè)時間不得超過1小時。
2、作業(yè)質(zhì)量監(jiān)控:教師布置的作業(yè)要緊密圍繞教材重點和難點進行精選練出,既要有基礎(chǔ)知識,又要有基礎(chǔ)技能訓(xùn)練題目,也可有口頭作業(yè)或?qū)嵺`作業(yè),提倡避免機械重復(fù)性作業(yè),禁止懲罰性作業(yè)。
3、學(xué)習(xí)資料監(jiān)控:嚴(yán)格控制各種復(fù)習(xí)資料的征訂和使用,不得擅自向校外訂購或向?qū)W生推薦購買有關(guān)各類作業(yè)資料。
4、抽檢監(jiān)控:采取不定時檢查方式進行檢查,兩周覆蓋所有班級,實行雙周通報制度;學(xué)校采用不打招呼不通知的方式進行檢查,實行月通報制度。對于檢查出現(xiàn)的.問題將當(dāng)面反饋給班主任及相關(guān)教師并要求及時整改。
5、學(xué)校要向全體學(xué)生家長公布監(jiān)督電話。以便家長可隨時進行反饋,學(xué)校能夠及時處理,把問題消滅在萌芽階段。
6、檢查結(jié)果的使用:針對檢查出現(xiàn)的問題酌情扣0、2-1分,在期末教育教學(xué)綜合量化賦分中扣除,情節(jié)嚴(yán)重的,年度考核及評優(yōu)評先評實行一票否決制。
二.班主任統(tǒng)籌作業(yè)總量制度
。ㄒ唬嘀魅伪局鴧f(xié)調(diào)精神,定期或不定期地了解學(xué)生家庭作業(yè)總量。
如果作業(yè)超量,班主任要及時與科任老師聯(lián)系,減少學(xué)生家庭作業(yè)量。
。ǘ、作業(yè)總量要求:
1、一、二年級學(xué)生不留書面家庭作業(yè)。
2、三、四年級學(xué)生一般每天家庭作業(yè)不超過30分鐘。
3、四、五年級學(xué)生一般每天家庭作業(yè)不超過45分鐘。
4、每天中午不得布置家庭作業(yè)。
。ㄈ、作業(yè)質(zhì)量要求:
1、內(nèi)容緊扣目標(biāo)與重點。
2、形式多樣化,多布置閱讀性和實踐性的作業(yè)。
。ㄋ模、班主任在協(xié)調(diào)過程中,如果有困難之處,要立即向教導(dǎo)處反映,由教導(dǎo)處解決。
三、作業(yè)統(tǒng)籌布置要求
1、各任課教師要充分利用課堂、下午放學(xué)后等不同時間段岔開布置作業(yè)。難易結(jié)合,口頭與書面相結(jié)合。
2、“所需時間”以分鐘為單位,要以中等速度的學(xué)生為參考值。
3、各任課教師每日在課后要主動如實填寫,班主任做好協(xié)調(diào)統(tǒng)籌工作。
4、每天作業(yè)總量根據(jù)學(xué)科的不同盡量保持相對均衡。
5、作業(yè)布置與批改遵循“精選&先做&全批&反饋”的原則。
6、每周結(jié)束時,各班主任將此表送交教導(dǎo)處備查。
本統(tǒng)籌表記錄的是學(xué)生各學(xué)科各種課外家庭作業(yè)的每日總量,不包括課堂作業(yè)。一、二年級不得留課外作業(yè),不用記錄。
小學(xué)作業(yè)管理制度4
布置作業(yè)是學(xué)生理解、消化和鞏固所學(xué)知識的手段之一,批改作業(yè)能幫助教師及時了解教學(xué)效果,改進教學(xué)策略。要發(fā)揮作業(yè)管理在減負(fù)增效的作用。
1、加強研究,精心編制。選題要經(jīng)過備課組統(tǒng)一研究,要根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)重難點和學(xué)生實際,精心選擇整合,做到難易適度,既不能過易,達不到鞏固提高的目的,也不能過難,超出學(xué)生能力范圍。凡是布置給學(xué)生的作業(yè),教師必須先做,以確保課后作業(yè)總量不超過1.5小時。
2、限時完成,提高效率。教師要指導(dǎo)督促學(xué)生獨立、按時、規(guī)范地完成作業(yè)并養(yǎng)成及時訂正、主動整理錯題的`習(xí)慣。為了提高課堂效率,減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),應(yīng)根據(jù)年級要求和學(xué)科特點,提倡布置課堂內(nèi)完成的作業(yè)。
3、規(guī)范批改,注重激勵。作業(yè)批改要統(tǒng)一格式(等第符號、標(biāo)注日期等),做到“四精四必”,即:精選,精練,精批,精評;有發(fā)必收,有收必批(要確保一定數(shù)量的面批,多采用激勵性批語;不得安排學(xué)生批改作業(yè)),有批必評,有錯必糾。
4、及時評講,重視糾錯。教師要重視作業(yè)的訂正環(huán)節(jié),對每位學(xué)生作業(yè)或試卷中的錯誤不僅要督促其訂正到位,并且要及時進行再批改。教師對答題情況要進行具體分析,對其中具有共性的問題要及時講評,個別學(xué)生的問題提倡個別輔導(dǎo)。教師對作業(yè)批改情況要有記載,并把它作為了解把握學(xué)情,糾錯補缺的重要依據(jù)。
5、定期檢查,加強管理。學(xué)校定期或不定期了解作業(yè)布置和完成情況,并作為學(xué)生評教的重要內(nèi)容。教務(wù)處定期和不定期地檢查作業(yè)布置及批改情況,每周抽查一次,每月普查一次。對存在的問題限期整改。
小學(xué)作業(yè)管理制度5
一、指導(dǎo)思想
為切實提高教學(xué)質(zhì)量,加強教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)評價,實行以人為本,探索“減負(fù)增效”的教學(xué)之路。特制訂如下方案:
組織保障機構(gòu):
成立作業(yè)管理工作組:
組長:
成員:
二、實施目標(biāo)
長期以來,學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)過重而效率低下的現(xiàn)象一直是困擾廣大師生的一個突出的教學(xué)問題。從“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、評價”的教學(xué)環(huán)節(jié)中,將“作業(yè)”作為一個具體的問題加以研究,也是依據(jù)我校師資和學(xué)科專業(yè)水平發(fā)展?fàn)顩r確定的;顒悠谕_成以下主要目標(biāo):
1、減少重復(fù)、機械操練、死記硬背、東拼西湊的作業(yè)練習(xí),改善作業(yè)效能,從而減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān);
2、教師能比較系統(tǒng)地掌握不同類型練習(xí)題的功效,并具有開發(fā)一些有針對性、層次性的思維能力訓(xùn)練題的能力,從而提高教師的`專業(yè)水平;
3、研究新的作業(yè)設(shè)計理念,拓展作業(yè)的內(nèi)容和形式;
4、形成學(xué)生課外閱讀和探究習(xí)慣的引導(dǎo)和培養(yǎng)師生互動機制;
5、形成協(xié)調(diào)各科作業(yè)量,科學(xué)控制學(xué)生作業(yè)總量的機制;
6、學(xué)校、家長、學(xué)生共同探討并形成正確的課業(yè)觀,形成積極的輿論導(dǎo)向。
三、實施內(nèi)容
1、學(xué)校組織備課組、學(xué)科組學(xué)習(xí)和培訓(xùn),召開全體教師動員大會,提高認(rèn)識,統(tǒng)一思想。
2、以學(xué)科組、備課組為單位反思過去作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式,分析低效、無效作業(yè)的形成及危害,形成新的作業(yè)設(shè)計理念。研究拓展作業(yè)設(shè)計的內(nèi)容和形式。各學(xué)科組、備課組設(shè)計具體研究方案,經(jīng)教科室審核后實施。
3、“有效作業(yè)”案例研討活動。以備課組或?qū)W科組為單位,利用各學(xué)科教研活動時間開展“有效作業(yè)”問題研討交流活動,活動要有主講人以及記錄。各教研組設(shè)計具體研究方案,經(jīng)教科室審核后實施。
4、教師作業(yè)專題設(shè)計評比。分學(xué)科進行,按照備課組開展教師作業(yè)設(shè)計評比。
5、征集教師作業(yè)設(shè)計、“有效作業(yè)”研究成功案例并進行總結(jié)交流。
6、承認(rèn)差異,遵循“因材施教”原則,分層次布置作業(yè)。要尊重每一個學(xué)生的個性,承認(rèn)學(xué)生在個性、認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力等方面存在差異。教師設(shè)計、布置作業(yè)時應(yīng)考慮“四要”即:要根據(jù)學(xué)生的實際,采用靈活多樣的方法,因班而異,因人而異;要有梯度和區(qū)分度,分開層次,不拿同樣的作業(yè)去對待所有的學(xué)生。讓不同情況、不同程度的學(xué)生都得到提高,都感到滿意。
根據(jù)學(xué)生各科特點,將每個合作學(xué)習(xí)小組的學(xué)生分為a、b、兩個層次。a層的學(xué)生緊扣教材側(cè)重完成a檔“基礎(chǔ)性作業(yè)”,b層學(xué)生側(cè)重完成b檔“提高性作業(yè)”或適當(dāng)“拓展性作業(yè)”。在劃分層次時,先自我申報,在申報時,有時有些學(xué)生選擇不符合自身學(xué)情的等級,可采用自我申報與小
組長、教師、家長認(rèn)定相結(jié)合的方式認(rèn)定等級。當(dāng)然,在實施一段時間后,根據(jù)學(xué)生學(xué)情可適當(dāng)調(diào)整。
7、精心選題,確保每一題的針對性和實效性。
8、面向全體、科學(xué)安排作業(yè)量。
、僬Z文:基礎(chǔ)知識作業(yè)基本篇目每課1次,大作文每學(xué)期不少于8次。每周一練筆,以與教材配套的片斷訓(xùn)練為主。
②數(shù)學(xué):初一、初二每周4次;初三每周5次。
、塾⒄Z:初一、初二每周4次;初三每周5次。
④物理:每周不少于4次。
、莼瘜W(xué):每周不少于4次。
四、作業(yè)評價多樣化、激勵化、過程化。
堅持“四有四必”,即有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾,及時反饋,多措并舉。采用教師批改、小組批改、同學(xué)互批、自我批改、家長批改等方式多元評價,教師批改時采用全批全某某、精批細(xì)改、面批面改這幾種方式交錯進行。
加強對學(xué)生解題過程的指導(dǎo)。
。1)形成解決問題的程序。做每一道練習(xí)題,都要認(rèn)真讀題,找問點、提取有效信息、分析題目考查方向、調(diào)動已有的知識儲備、形成解決問題的程序。
(2)養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的解題習(xí)慣。在具體做題的過程中要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致,確保不因計算、式子轉(zhuǎn)換等低級失誤而影響答案的正確性,平時練習(xí)不出錯,考試才能有保障。
。3)明確做題過程中遇到難點進行探究的途徑。
。4)把握好答題順序及時間。
。5)注意答題規(guī)范和整潔度。
定期檢查、總結(jié)交流
學(xué)生作業(yè)情況,作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要依據(jù)之一,與學(xué)分管理,平時檢測,一同記入學(xué)生成長檔案。
作業(yè)檢查采取家長監(jiān)督和老師監(jiān)督相結(jié)合。作業(yè)由班主任公布到微信群,家長在家監(jiān)督學(xué)生按規(guī)定要求完成作業(yè),保證時間和質(zhì)量。家長在檢查完后通過微信群告知班主任,由班主任統(tǒng)計班內(nèi)學(xué)生作業(yè)完成情況,到校后再由各科教師分別檢查。對于未能按時完成作業(yè)的學(xué)生,在學(xué)生到校后由班主任統(tǒng)一安排時間補作業(yè)。
適時總結(jié),定期交流,教導(dǎo)處要跟蹤檢查學(xué)科作業(yè)完成及批閱情況,對優(yōu)秀作業(yè)組織展示,以樹立榜樣,激勵先進,促進共同提高。
小學(xué)作業(yè)管理制度6
一、指導(dǎo)思想
為全面貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》等相關(guān)教育法律法規(guī),堅持面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來,面向全體學(xué)生,以人為本,遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律,全面提升中小學(xué)生整體素養(yǎng),為學(xué)生全面健康和諧發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生作業(yè)管理的基本原則
1.以學(xué)生發(fā)展為中心原則
立足學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展,激發(fā)學(xué)生積極完成作業(yè)的興趣,關(guān)注學(xué)生的需求,培養(yǎng)學(xué)生主動實踐、敢于探索的創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生及時認(rèn)真專注地完成作業(yè)的良好行為習(xí)慣。
2.學(xué)業(yè)和諧發(fā)展原則
作業(yè)的設(shè)計與布置要本著促進學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀和諧發(fā)展的原則。既要布置知識鞏固性作業(yè),也要布置一定量的探究性、實踐性作業(yè)。知識鞏固性作業(yè),避免單一、重復(fù)、機械、繁雜。探究性、實踐性作業(yè),要適合學(xué)生的身心特點和實際水平。
3.量與質(zhì)相統(tǒng)一原則
作業(yè)的設(shè)計應(yīng)與課堂教學(xué)緊密銜接,或是課堂教學(xué)的鞏固、提高,或是課堂教學(xué)的補充、延伸、拓展,或是課堂教學(xué)中知識的實際運用。精心設(shè)計,設(shè)計精而少的作業(yè),以少的作業(yè)量達到優(yōu)質(zhì)的作業(yè)設(shè)計水平?刂坪眉彝孀鳂I(yè)總量,使學(xué)生作業(yè)量符合要求。
4.師生共同發(fā)展原則
從學(xué)生的角度而言,作業(yè)應(yīng)是溫故知新、修改建構(gòu)知識體系、發(fā)展自身能力的重要途徑之一;從教師的角度而言,作業(yè)應(yīng)是診斷學(xué)生學(xué)習(xí)水平、反思教學(xué)得失的重要環(huán)節(jié)之一;從教師與學(xué)生的關(guān)系而言,既是兩者之間信息反饋、情感交流的重要渠道,也是教師培養(yǎng)學(xué)生非智力因素的重要資源。
5.過程性評價原則
教師在長期的教學(xué)過程中,要對每一次作業(yè)檢查批改進行分析診斷,對學(xué)生在作業(yè)中產(chǎn)生的資源(共體的和個體的)進行分析追究,形成學(xué)生過程性的發(fā)展軌跡。學(xué)校在學(xué)期常規(guī)教學(xué)檢查中,要分多次對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行評價,把學(xué)校對教師原來較少的階段性作業(yè)評價轉(zhuǎn)化為過程性評價。
三、學(xué)生作業(yè)管理基本規(guī)定
1.作業(yè)布置要有章可循、科學(xué)規(guī)范。
。1)建立作業(yè)審批制度。在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面,經(jīng)過備課組成員集體討論,備課組長把關(guān),最后由教導(dǎo)處業(yè)務(wù)主管(或級部主任)進行審批。教師布置的家庭作業(yè)科目及作業(yè)數(shù)量應(yīng)嚴(yán)格按照要求執(zhí)行,小學(xué)一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級除語文、數(shù)學(xué)外不留書面家庭作業(yè),語文、數(shù)學(xué)書面作業(yè)每天不超過1小時;
提倡布置探究性、實踐性的家庭作業(yè)。對學(xué)生家庭書面作業(yè)實行總量控制,做到作業(yè)量要適中,有利于學(xué)生的身心健康和學(xué)生素質(zhì)的全面提升。所選作業(yè)題目要具有代表性、發(fā)展性、基礎(chǔ)性、層次性,作業(yè)的難易應(yīng)適當(dāng),體現(xiàn)因材施教的原則,針對不同學(xué)生布置不同程度和數(shù)量的.作業(yè)。布置的作業(yè)要求根據(jù)實際情況有所創(chuàng)新,學(xué)生完成作業(yè)的時間要符合國家規(guī)定的要求。作業(yè)要做到“三不布置”“一杜絕”。不布置學(xué)生已經(jīng)會做的和機械重復(fù)、大量抄寫的作業(yè),不布置與課堂內(nèi)容脫節(jié)的作業(yè),不布置難度過大學(xué)生無法做出的作業(yè),杜絕懲罰性的作業(yè),切實減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)。實施有效作業(yè),精選作業(yè)內(nèi)容,確保作業(yè)具有典型性和啟發(fā)性。
。2)建立作業(yè)布置的常規(guī)檢查制度。加強對作業(yè)的常規(guī)檢查,對檢查反映出的問題,及時反饋給備課組和任課老師,以期有關(guān)備課組和教師調(diào)整好作業(yè)布置的質(zhì)和量,協(xié)調(diào)好與其他備課組的作業(yè)布置關(guān)系,對學(xué)生作業(yè)總量有效控制。通過檢查,發(fā)現(xiàn)備課組和教師在提高作業(yè)效能、減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)等方面的好做法、好經(jīng)驗,及時加以推廣,使作業(yè)輕負(fù)高效。
。3)規(guī)范作業(yè)批改制度。重視過程批改,要求學(xué)生對出錯的題目要改在作業(yè)本上,堅決杜絕突擊布置和批改,堅決杜絕學(xué)生到辦公室批改作業(yè)的現(xiàn)象,包級領(lǐng)導(dǎo)要在每月進行抽查,確保作業(yè)批改的真實,批改日期、批改評語要全面。
。4)建立“軟作業(yè)”評價制度。對那些需要學(xué)生自學(xué)、實踐、思考的探究性、開放性、創(chuàng)新性的軟作業(yè)或一些需時較長、一時交不上來的作業(yè),如社會調(diào)查、長篇名著閱讀、實驗性作業(yè)、研究性學(xué)習(xí)等,應(yīng)建立科學(xué)的評價機制,對相應(yīng)內(nèi)容應(yīng)根據(jù)科學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)評出相應(yīng)的等次,使這些作業(yè)由“軟”變“硬”,不斷提高學(xué)生的實踐能力、探究能力、創(chuàng)新能力。
2.作業(yè)內(nèi)容要切合實際,重視創(chuàng)新。
作業(yè)的布置要依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題,要有利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識,激活思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
。1)重視基礎(chǔ)和技能的訓(xùn)練。作業(yè)內(nèi)容要體現(xiàn)基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。切實摒棄那些好高騖遠(yuǎn),脫離學(xué)生實際的做法。
(2)重視作業(yè)的層次性和趣味性。要把不同層次的學(xué)生合理歸類,安排不同層次的作業(yè),突出作業(yè)的針對性。要打破傳統(tǒng)作業(yè)單一的練習(xí)形式,作業(yè)題型設(shè)計要靈活多樣、富有情趣。
。3)講究作業(yè)的自主性和探究性。倡導(dǎo)教師提出作業(yè)建議,讓學(xué)生自主選擇作業(yè)內(nèi)容和形式,也可放手讓學(xué)生設(shè)計或選擇作業(yè),給學(xué)生提供更大的自主創(chuàng)造空間。教師要善于挖掘有利于培養(yǎng)學(xué)生探究精神和創(chuàng)造能力的因素,激活學(xué)生的創(chuàng)造思維。
(4)重視實踐,突出創(chuàng)新。要重視實踐,讓學(xué)生在實踐中提高動手能力和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生主動探究、勤于思考的良好習(xí)慣,同時從中體驗成功的樂趣。
3.作業(yè)形式應(yīng)著眼學(xué)情、靈活多樣。
作業(yè)形式應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際,除布置一定量的家庭書面作業(yè)外,應(yīng)加強作業(yè)形式的靈活性和情趣性,有利于激疑激趣,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力。
。1)口語表達型。即有目的地讓學(xué)生進行口語練習(xí),如講故事、表演課本劇或讓學(xué)生在家人、教師、同學(xué)面前講述學(xué)校、社會的新鮮事情等。教師、家長聽孩子講演,隨時對孩子加以指導(dǎo)點撥,形成學(xué)生與教師、家長之間的雙向互動,提高學(xué)生的思維水平和語言表達能力。
(2)觀察積累型。結(jié)合教學(xué)布置一些觀察類的作業(yè),如讓學(xué)生回家觀察禽畜的生活習(xí)性,蔬菜農(nóng)作物的生長過程,家用電器的式樣及功能,去公共場所作專題觀察,并完成一定數(shù)量的觀察筆記。
。3)動手操作型。讓學(xué)生動手做一些小制作、小研究、小實驗等,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
。4)搜集整理型。引導(dǎo)學(xué)生搜集郵票、圖片、名人名言、書籍等與課堂學(xué)習(xí)和日常生活相關(guān)的信息資料,擴充課程資源,并根據(jù)內(nèi)容寫一些作品簡介,不定期的組織師生開展交流,共同分享。
。5)發(fā)現(xiàn)探究型。為學(xué)生設(shè)置探究的情景,建立探究的氛圍,或讓學(xué)生利用所提供的探究材料,引出猜想,推理驗證,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)意識和創(chuàng)造思維能力。
。6)勞動服務(wù)型。要求學(xué)生回家學(xué)做一些家務(wù)活,或組織學(xué)生參加社區(qū)公益勞動,使學(xué)生在實踐活動中,享受助人為樂的喜悅,使學(xué)生在做作業(yè)的過程中受到良好的道德教育。
4.作業(yè)要求要明確清晰、落實到位。
作業(yè)是教師及時掌握教情、學(xué)情的反饋表,是使學(xué)生加深理解課堂所學(xué)知識的重要手段,是將知識轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑,是學(xué)生鞏固知識,形成技能的重要環(huán)節(jié),是教師反思教學(xué)、改進教學(xué)的重要依據(jù),因此必須做到要求明確,任務(wù)清楚,要指導(dǎo)學(xué)生正確對待作業(yè),要求學(xué)生作業(yè)規(guī)范,獨立完成。教師要教給學(xué)生做作業(yè)的方法,要持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的良好行為習(xí)慣:及時抄記作業(yè)內(nèi)容;按時認(rèn)真完成作業(yè),認(rèn)真思考、認(rèn)真書寫、認(rèn)真檢查,做作業(yè)精力集中,不一心二用,不抄襲作業(yè)。作業(yè)中所反映出的普遍性問題,要及時分析原因并進行講評。
5.作業(yè)批改要突出過程、及時反饋。
。1)批改原則
嚴(yán)格遵循“有布置必有批改”的原則,實行全員批閱與重點面批相結(jié)合,等級制評價與激勵性評語相結(jié)合的方式,做到共性問題全班講評,個性問題個別指導(dǎo)。教師要采取多種形式,及時認(rèn)真的批改作業(yè),了解學(xué)生情況,適時調(diào)整教學(xué)過程,作業(yè)要求全批全改,必須在下一次作業(yè)前改好,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生盡可能面批面改。
。2)批改過程
突出過程批改。關(guān)注學(xué)生作業(yè)中的生成資源,包括良好的、不良的行為習(xí)慣,正確的、錯誤的知識點和能力點,批改字跡要工整、規(guī)范,批語要通順、具體、明確,富有人性化和激勵性,批改要有鮮明、統(tǒng)一的符號,要標(biāo)明批改日期,作文批改要有眉批和總批。作業(yè)中激勵性批語至少為三分之一的學(xué)生。作業(yè)本上的作文在一周內(nèi)改好。批改時既要檢查作業(yè)結(jié)果,又要檢查解題過程。
。3)分析反饋
批改要有記錄,對好壞兩方面的情況及時記錄在作業(yè)批改記錄本上,要從智力因素和非智力因素兩方面進行記錄和分析,有點有面,有個別有一般。確保作業(yè)講評的針對性。作業(yè)要及時發(fā)還,督促學(xué)生閱看并及時更正作業(yè)中的錯誤,對作業(yè)講評要及時,以便迅速糾正所發(fā)現(xiàn)的問題,矯正反饋要有針對性,要讓學(xué)生針對問題進行修改。
6.作業(yè)評價
。1)教師要對學(xué)生的作業(yè)進行過程性評價,形成學(xué)生作業(yè)過程性發(fā)展足跡。
(2)學(xué)校要對教師的作業(yè)布置、作業(yè)批改、作業(yè)記錄分析進行評價,形成過程性評價。
小學(xué)作業(yè)管理制度7
作業(yè)是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介,是師生交流的工具,是教師常規(guī)教學(xué)工作的重要組成部分,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,為了加強質(zhì)量管理,規(guī)范對學(xué)生作業(yè)的管理,根據(jù)有關(guān)課改精神以及相關(guān)管理條例特制定本管理制度:
一、 作業(yè)布置
1、每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動,對教材上的作業(yè)進行具體研究,確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。
2、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍,將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”,作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,為學(xué)生精心選擇作業(yè),作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時效性,杜絕機械重復(fù)的作業(yè)。同時教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力,對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。
3、作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化,要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點,積極探索作業(yè)的形式,可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等,學(xué)生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4、學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度,一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時間,盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練,語文作業(yè)一課一練,大作文每學(xué)期6—8篇。
5、語數(shù)英等學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時間,一二年級不留書面作業(yè),三四年級不超過半小時,五六年級控制在一小時以內(nèi)。
6、嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
二、 作業(yè)書寫
7、一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè),從三年級開始學(xué)生用鋼筆、 圓珠筆等書寫作業(yè)。
8、教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應(yīng)的書寫格式,作業(yè)書寫應(yīng)該強調(diào)格式規(guī)范,書寫整潔,作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)做錯需重寫的,可在錯題前面打“#”。作業(yè)應(yīng)該書寫題號,每一個大題之間留下一定的距離。
9、班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
10、提倡學(xué)生作業(yè)面批制,通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題,及時更改。教師對學(xué)困生的作業(yè)進行當(dāng)面批改,當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題,及時引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行更正,加強教師對學(xué)生作業(yè)情況的及時指導(dǎo)。
11、對學(xué)生的.作業(yè)評價一般采用“等級與激勵性語言”相結(jié)合的形式,也可采用“五星”等形式。教師在等級評價等基礎(chǔ)上,應(yīng)該用激勵性的語言來鼓勵引導(dǎo)學(xué)生,特別是習(xí)作(作文、日記等)、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè),教師應(yīng)該從多方面來評價鼓勵學(xué)生,發(fā)揮作業(yè)評價對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。
12、教師應(yīng)該及時批改作業(yè),批改時一律用紅筆,對正確的作業(yè)采用打“√”等形式,對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方,可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵和引導(dǎo)為主,注意保護學(xué)生的積極性。
13、對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,一般在錯誤的地方用“ ” 或者“?”等形式指出來,一般不采用“×”來指出錯誤的地方,對于書寫明顯書寫錯誤的地方,教師應(yīng)該在學(xué)生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來,引起學(xué)生的注意。
14、對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時訂正,學(xué)生在改錯前標(biāo)注“訂正”二字,然后按照作業(yè)的基本要求書寫,教師及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進行批改。
15、對習(xí)作的批改要有眉批、尾批,對習(xí)作中優(yōu)美語句用“ ”標(biāo)出,批改要有針對性、指導(dǎo)性,在批改中既有對學(xué)生習(xí)作格式、語言等方面的評價,也有對學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。
16、學(xué)生之間相互評價作業(yè),教師應(yīng)在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上,既要對學(xué)生的作業(yè)做出再評價,同時應(yīng)該對學(xué)生的評價做出再評價。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過兩次。
17、作業(yè)應(yīng)該及時批改,作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。
18、教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄,特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄,作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。
19、注重家庭作業(yè)、雙休作業(yè)和假期作業(yè)的布置與評價。原則上雙休作業(yè)和假期作業(yè)注重能力作業(yè)和有彈性的作業(yè),讓學(xué)生多參加社會實踐,培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。此類作業(yè)上交時一律家長簽字。
四、三本(課本、作業(yè)本、練習(xí)本)
20、指導(dǎo)學(xué)生對“三本”的使用和保護,低年級課本的描紅;高年級課本的應(yīng)用,要指導(dǎo)學(xué)生勾劃和記錄。作業(yè)本要保持整潔、整齊。
五、考試
根據(jù)教育局、鎮(zhèn)教管辦的指示精神,小學(xué)每學(xué)期舉行兩次大型考試,期中、期末考試?荚囘^程中要組織嚴(yán)密,認(rèn)真閱卷,一律用等級評價學(xué)生,不給學(xué)生排名次,不給教師排名次?荚嚱Y(jié)束后,班主任要對學(xué)生進行綜合評價。
小學(xué)作業(yè)管理制度8
為深入貫徹落實《省教育廳關(guān)于進一步加強義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生作業(yè)管理的意見》,切實減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),規(guī)范教學(xué)行為,提升教學(xué)質(zhì)量,根據(jù)教育部印發(fā)的《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》提出的“十條要求”結(jié)合本校實際,現(xiàn)制定本管理細(xì)則:
一、嚴(yán)格執(zhí)行“零起點”教學(xué)。
“零起點”教學(xué)是指嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)開展教學(xué),不以學(xué)生擁有任何形式的學(xué)科知識積累作為入學(xué)條件和教學(xué)基礎(chǔ),不以部分孩子超前掌握的知識水平為教學(xué)起點。各學(xué)段各學(xué)科都要嚴(yán)格執(zhí)行“零起點”教學(xué),減輕學(xué)生家庭的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)和學(xué)生的課外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
二、作業(yè)布置
1、建立作業(yè)審核環(huán)節(jié),在作業(yè)內(nèi)容、數(shù)量、要求等方面,經(jīng)集體備課成員集體討論教研組長把關(guān),并做好記錄。
2、嚴(yán)格控制學(xué)生家庭書面作業(yè)總量。一、二年級不留書面家庭作業(yè),其他年級每天完成書面作業(yè)的總量時間最多不超過1小時。班主任需掌握本班作業(yè)總量,做好不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。年級組長審定學(xué)生雙休日、節(jié)假日的家庭作業(yè)。
3、科學(xué)設(shè)計作業(yè)內(nèi)容。重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識、探究和創(chuàng)新能力,豐富作業(yè)類型,把預(yù)習(xí)鞏固類和閱讀、探究、實踐、體驗、合作等類型相結(jié)合,重在使學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固練習(xí),引導(dǎo)遷移運用,切實減少簡單記憶、機械重復(fù)的作業(yè)頻次,不得布置懲罰性作業(yè),盡量避免大量重復(fù)式抄寫作業(yè)。
4、教師盡量在每節(jié)課下課前當(dāng)堂布置作業(yè),學(xué)生需自行準(zhǔn)備“作業(yè)記錄本”。嚴(yán)禁通過QQ、微信、釘釘?shù)确绞讲贾米鳂I(yè)。三、作業(yè)書寫
1、一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè),從三年級起學(xué)生作業(yè)用鋼筆、碳素筆書寫。
2、教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科作業(yè)的特點規(guī)定相應(yīng)的書寫格式和書寫整潔度。
3、班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學(xué)生之間的傳幫帶作用。
四、作業(yè)批改
1、合理使用多種作業(yè)批改形式,有布置必批改,做到全批全改,分析學(xué)生作業(yè)中的問題,反饋改進教學(xué)過程。教師作業(yè)批改過程中使用評語要適宜,根據(jù)學(xué)生的年齡、心理和認(rèn)知一二年級可采用圖批,運用簡單生動的圖形符號批改評價。
2、提倡面批與集體講評相結(jié)合,教師應(yīng)及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果,共性問題集體講評,個別問題單獨交流,要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)批改結(jié)果分析學(xué)習(xí)存在的`問題,建立錯題本,更好地開展后續(xù)學(xué)習(xí)?蓪嵭蟹旨壸鳂I(yè)獎勵制度,提高學(xué)生的積極性和主動性,提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。作業(yè)質(zhì)量納入評優(yōu)評先考核。
3、作業(yè)應(yīng)該及時批改,批改時使用紅筆采用打“√”等形式,對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的地方,可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵和引導(dǎo)為主,注意保護學(xué)生的積極性。作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。
4、對學(xué)生作業(yè)的評價,一般采用“等級、激勵性語言、符號”等相結(jié)合的形式,在“正確”和“整潔”方面評價分別為出色、優(yōu)秀、良好三個等級,發(fā)揮作業(yè)對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。
5、作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。對習(xí)作的批改要有眉批、尾批,批改要有針對性、指導(dǎo)性,在批改中既有對學(xué)生習(xí)作格式、語言等方面的評價,也有對學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。
6、教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄,特別是對有獨創(chuàng)性和普遍性錯誤的地方做好記錄,作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。
7、對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時訂正,然后按照作業(yè)的基本要求書寫,教師及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進行批改。
五、其它
1、建立常規(guī)檢查制度,學(xué)校將規(guī)范學(xué)生作業(yè)管理、切實減輕學(xué)生和家長的作業(yè)負(fù)擔(dān)、納入教育重點工作考核。
2、突出家校共管。學(xué)校和教師要通過家長學(xué)校、家委會、家校互動平臺、家訪等形式,重視與家長的溝通合作,督促學(xué)生主動獨立完成家庭作業(yè),并及時將完成情況反饋給教師;注重促進學(xué)生身心健康,不額外給學(xué)生增加課業(yè)負(fù)擔(dān),充分保證學(xué)生每天充足的睡眠和休息時間;最大限度減少使用電子產(chǎn)品,自覺保護視力。
監(jiān)督電話:xxxxx
xxx小學(xué)
20xx年xx月xx日
小學(xué)作業(yè)管理制度9
為進一步規(guī)范教師改作,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,本學(xué)期起特對教師學(xué)科改作作如下統(tǒng)一要求:
一、各學(xué)科改作內(nèi)容:
語文學(xué)科:
包括:課堂作業(yè)本、作文本、生字抄寫本、聽寫本、單元練習(xí)卷;
數(shù)學(xué)學(xué)科:
包括:課堂作業(yè)本、課后作業(yè)本、單元練習(xí)卷;
英語學(xué)科:
包括:課堂作業(yè)本、單元練習(xí)卷;
科學(xué)學(xué)科:
包括:課堂作業(yè)本;
美術(shù)學(xué)科:繪畫本;
二、具體改作要求:
1、凡是規(guī)定改作的內(nèi)容,均要求教師親自統(tǒng)一批改,并根據(jù)教學(xué)進度做到及時、認(rèn)真仔細(xì),且勿錯改、漏改。
2、作業(yè)批改要用等級制,如“優(yōu)、良、中、需努力等”,且勿簡單的`“閱、日期”,注重訂正后的第二次再批改,要把學(xué)生錯誤改正真正落到實處。
3、對語、數(shù)、英語等主要學(xué)科積極提倡對部分作業(yè)、部分學(xué)生進行面批,從而提高改作質(zhì)量。
4、注重語文學(xué)科作文批改,作文批改要避免簡單等級、簡單錯字的批改,要徹底從習(xí)作材料安排、框架結(jié)構(gòu)、語句表達、遣詞造句、真情實感等方面進行深入、細(xì)致的批改,培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣,提高學(xué)生作文能力。
5、擔(dān)任語、數(shù)、英其中任一主要學(xué)課,同時兼任科學(xué)學(xué)科的老師,科學(xué)作業(yè)要求課堂精講,鼓勵全批。
以上改作內(nèi)容及要求都將是平時及期末改作常規(guī)檢查具體內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),希各位任課教師認(rèn)真執(zhí)行。
小學(xué)作業(yè)管理制度10
為了深入推進素質(zhì)教育,促進小學(xué)生身心健康成長,根據(jù)上級有關(guān)規(guī)定,切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知精神,結(jié)合我校實際,現(xiàn)就進一步嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)量,切實減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)問題制訂以下制度:
一.作業(yè)總量監(jiān)控制度
1.一二年級教師不布置書面家庭作業(yè)。三至五年級不同學(xué)科總時間不超過1小時。教師在布置作業(yè)時都要參照當(dāng)天其他教師布置作業(yè)時間的設(shè)置。
2.作業(yè)的布置要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,認(rèn)真精選具有典型性和代表性的習(xí)題,以利于學(xué)生理解和鞏固所學(xué)知識,并培養(yǎng)其熟練的技能技巧。要有一定量的實踐性、活動性的作業(yè),不得布置機械重復(fù)和大量抄寫作業(yè)。
3.各教師要對學(xué)生分類,研究確定分層作業(yè)內(nèi)容。
4.凡布置給學(xué)生的作業(yè),教師都必須會做,新教師還應(yīng)先做一遍,了解作業(yè)的`難易程度和容易出現(xiàn)的問題,以利于對學(xué)生作業(yè)進行指導(dǎo)、及控制作業(yè)總時間。
5.班主任是班級作業(yè)量調(diào)控的責(zé)任人,對每天的各科作業(yè)進行審核,每周向?qū)W生了解作業(yè)完成情況,協(xié)調(diào)各學(xué)科教師,針對問題及時調(diào)整作業(yè)總量。班主任每月向包年級領(lǐng)導(dǎo)進行匯報,包年級領(lǐng)導(dǎo)對作業(yè)總量、作業(yè)質(zhì)量、及作業(yè)批改進行每月檢查、監(jiān)督并作出總結(jié)。
6.教導(dǎo)主任是學(xué)校學(xué)生作業(yè)量的監(jiān)控責(zé)任人,教導(dǎo)處定期召開學(xué)生座談會,了解學(xué)生作業(yè)情況,對學(xué)生的作業(yè)量及作業(yè)質(zhì)量進行監(jiān)控。
7.對違規(guī)布置質(zhì)量低、數(shù)量大的作業(yè)或不及時批改作業(yè)的教師視情節(jié)輕重給予批評教育,對情節(jié)較為嚴(yán)重進行通報,并做出書面檢查;對情節(jié)較為嚴(yán)重造成不良影響的,給予警告處分,并做出承諾。
二.班主任統(tǒng)籌作業(yè)總量制度
(一)班主任本著協(xié)調(diào)精神,定期或不定期地了解學(xué)生家庭作業(yè)總量。
如果作業(yè)超量,班主任要及時與科任老師聯(lián)系,減少學(xué)生家庭作業(yè)量。
。ǘ┳鳂I(yè)總量要求:
1.一、二年級學(xué)生不留書面家庭作業(yè)。
2.三、四年級學(xué)生一般每天家庭作業(yè)不超過30分鐘。
3.四、五年級學(xué)生一般每天家庭作業(yè)不超過45分鐘。
4.每天中午不得布置家庭作業(yè)。
。ㄈ┳鳂I(yè)質(zhì)量要求:
1.內(nèi)容緊扣目標(biāo)與重點。
2.形式多樣化,多布置閱讀性和實踐性的作業(yè)。
(四)班主任在協(xié)調(diào)過程中,如果有困難之處,要立即向教導(dǎo)處反映,由教導(dǎo)處解決。
三.作業(yè)統(tǒng)籌布置要求
1.各任課教師要充分利用課堂、下午放學(xué)后等不同時間段岔開布置作業(yè)。難易結(jié)合,口頭與書面相結(jié)合。
2.“所需時間”以分鐘為單位,要以中等速度的學(xué)生為參考值。
3.各任課教師每日在課后要主動如實填寫,班主任做好協(xié)調(diào)統(tǒng)籌工作。
4.每天作業(yè)總量根據(jù)學(xué)科的不同盡量保持相對均衡。
5.作業(yè)布置與批改遵循“精選&先做&全批&反饋”的原則。
6.每周結(jié)束時,各班主任將此表送交教導(dǎo)處備查。
小學(xué)作業(yè)布置統(tǒng)籌記錄表
星期
語文
數(shù)學(xué)
英語
科學(xué)
社會
總時間(分)
作業(yè)內(nèi)容
所需時間
作業(yè)內(nèi)容
所需時間
作業(yè)內(nèi)容
所需時間
作業(yè)內(nèi)容
所需時間
作業(yè)內(nèi)容
所需時間
—
二
三
四
五
雙休日
本統(tǒng)籌表記錄的是學(xué)生各學(xué)科各種課外家庭作業(yè)的每日總量,不包括課堂作業(yè)。一、二年級不得留課外作業(yè),不用記錄。
小學(xué)作業(yè)管理制度11
根據(jù)《教育部等九部門關(guān)于印發(fā)中小學(xué)生減負(fù)措施的通知》【教基26號】、教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知【教基廳函〔20xx〕13號】。全面落實市、區(qū)教育局關(guān)于改進與加強中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見,進一步加強教學(xué)管理,規(guī)范對學(xué)生的作業(yè)管理,結(jié)合我校實際情況,特制訂本管理制度。
一、實施的意義
作業(yè)是學(xué)校教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié),是學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、提升素養(yǎng)的重要方式,具有檢測學(xué)生學(xué)習(xí)成效,訓(xùn)練學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,優(yōu)化學(xué)習(xí)策略,提升學(xué)生核心素養(yǎng)的功能。每位教師要準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能,探索過程性評價和發(fā)展性評價的有機結(jié)合,提高設(shè)計作業(yè)和運用作業(yè)改進教學(xué)的能力,通過精心組織并有效實施作業(yè),增強教學(xué)工作的針對性和有效性,促進教學(xué)質(zhì)量的提升,從而切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),促進學(xué)生健康成長。
二、家庭作業(yè)布置的具體要求
。ㄒ唬﹥(nèi)容和形式
1、要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)進度,以課本所附作業(yè)題、課后練習(xí)為主要依據(jù),布置家庭作業(yè),不布置“繁、難、偏、舊”和機械重復(fù)性作業(yè),不以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生,切實減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
2、當(dāng)堂布置作業(yè),不得在微信、QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺布置作業(yè),不得要求家長自行下載打印作業(yè)。
3、關(guān)注學(xué)生的個體差異,增強作業(yè)的層次性、適應(yīng)性,滿足學(xué)生的不同要求,將書面作業(yè)同探究式作業(yè)、實踐類作業(yè)、閱讀類作業(yè)、聽說類作業(yè)相結(jié)合,重視作業(yè)的實踐性與綜合性。
。ǘ⿲W(xué)生家庭作業(yè)量
以“為健康、不熬夜、晚十點、不作業(yè)”作為布置家庭作業(yè)的原則,一、二年級不布置書面家庭作業(yè),其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。
。ㄈ⿲W(xué)生家庭作業(yè)評價
合理使用各種評價形式,及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果,共性問題做到集體講評;對學(xué)生作業(yè)中的錯誤,必須督促學(xué)生訂正并做好二次評價,要認(rèn)真分析學(xué)生作業(yè)錯誤的原因,及時調(diào)整教學(xué)進度與教學(xué)難點,可以根據(jù)作業(yè)的類型和特點,采用多樣化的評價方式,除教師批閱外,可采取作業(yè)展評、展示交流、討論分享等多樣化的方式進行作業(yè)評價。
(四)加強作業(yè)的完成指導(dǎo)
教師要充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力,指導(dǎo)小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。
三、學(xué)校作業(yè)管理的制度建設(shè)
(一)不斷完善作業(yè)管理制度。
學(xué)校將圍繞學(xué)生作業(yè)的研制、審核、管理等,建立健全規(guī)章制度,加強各學(xué)科作業(yè)管理。建立作業(yè)布置、作業(yè)評價、作業(yè)展示、作業(yè)調(diào)查等管理制度,定期檢查和統(tǒng)計各年級作業(yè)情況。
。ǘ┨岣呓處熥鳂I(yè)設(shè)計水平。
學(xué)校要把教師作業(yè)設(shè)計水平作為教師業(yè)務(wù)能力提升的重要內(nèi)容,教師是設(shè)計和評價作業(yè)的主要責(zé)任人,要加強對課程標(biāo)準(zhǔn)和作業(yè)設(shè)計的研究,嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn),關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成,提高作業(yè)設(shè)計編制能力。
。ㄈ┱J(rèn)真批改反饋作業(yè)。
教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強化作業(yè)批改與反饋的`育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情,采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋,特別要強化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。
四、加強作業(yè)管理的組織保障
。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校將加強作業(yè)管理作為落實義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn),提高教育質(zhì)量的重要抓手,大力推進作業(yè)管理改革,成立以校級領(lǐng)導(dǎo)主要負(fù)責(zé),教導(dǎo)處、教研組長、班主任、骨干教師參與的各級作業(yè)管理機制,構(gòu)建有效作業(yè)管理網(wǎng)絡(luò)。要制定作業(yè)布置批閱管理的要求或制度,及時宣傳推廣好的經(jīng)驗和做法。
。ǘ┘訌娧芯颗嘤(xùn)。
教研室要圍繞作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性、有效性、發(fā)展性、多樣性等開展專題研究,從布置方式、日常批改、作業(yè)反饋等方面對作業(yè)管理提出具體指導(dǎo)意見,針對作業(yè)管理研究建立專門的評價機制。
。ㄈ┞鋵嵢粘1O(jiān)管。
學(xué)校對各年級、各學(xué)科作業(yè)情況進行日常監(jiān)管和指導(dǎo),學(xué)校定期檢查和統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量和批改情況,分析作業(yè)質(zhì)量,及時發(fā)現(xiàn)和整改作業(yè)管理存在的問題,確保將作業(yè)管理具體落實具體要求落實到位。?
小學(xué)作業(yè)管理制度12
1.完善管理制度。學(xué)校要明確管理職責(zé)及教師工作要求,加強對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等全過程管理,加強作業(yè)與備課、上課、輔導(dǎo)、評價等教學(xué)環(huán)節(jié)的系統(tǒng)設(shè)計。
2.規(guī)范作業(yè)來源。學(xué)校要圍繞作業(yè)選用與設(shè)計等主題開展校本研修,不斷加強校本作業(yè)資源建設(shè)。教師不得使用未經(jīng)學(xué)校及上級主管部門備案審查的學(xué)習(xí)類APP布置作業(yè),不得要求或組織學(xué)生購買未經(jīng)國家或上海市審查通過的教學(xué)資料。
3.科學(xué)設(shè)計作業(yè)。學(xué)校應(yīng)基于課程標(biāo)準(zhǔn)及其他相關(guān)課程指導(dǎo)意見,圍繞作業(yè)的目標(biāo)、內(nèi)容、難度、類型、數(shù)量等關(guān)鍵要素,通過選編、改編、自主創(chuàng)編等方式,科學(xué)設(shè)計符合新時代育人要求、體現(xiàn)學(xué)校特點、適合學(xué)生實際的作業(yè),凸顯德育實效、促進思維發(fā)展、提升體質(zhì)健康、強化美育熏陶、培養(yǎng)勞動習(xí)慣。根據(jù)學(xué)生身心特點和體質(zhì)短板設(shè)計個性化“運動處方”,根據(jù)學(xué)生興趣愛好設(shè)計多樣化藝術(shù)活動,統(tǒng)籌安排班級值日、家務(wù)勞動、公益勞動等勞動實踐。探索利用信息化等手段不斷提升各類作業(yè)設(shè)計的科學(xué)性和有效性,不得使學(xué)生作業(yè)演變?yōu)榧议L作業(yè)。
4.合理布置作業(yè)。教師要提前試做擬布置的作業(yè),原則上要隨堂布置作業(yè),不得布置懲罰性作業(yè)。布置作業(yè)時要向?qū)W生明確作業(yè)要求及評價方式,提升學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)的'積極性。布置寒暑假“運動處方”,應(yīng)在開學(xué)兩周內(nèi)組織相應(yīng)體能監(jiān)測并將結(jié)果納入體育日常成績;布置電子作業(yè),應(yīng)對學(xué)生進行正確使用網(wǎng)絡(luò)、注意用眼衛(wèi)生教育。
5.統(tǒng)籌作業(yè)總量。
要嚴(yán)格控制書面作業(yè)總量,小學(xué)一二年級不布置書面家庭作業(yè),小學(xué)其他年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘;初中不超過90分鐘。教研組、備課組等要指導(dǎo)教師根據(jù)課標(biāo)和意見合理布置、及時報備學(xué)科作業(yè)。學(xué)校要探索利用信息化等手段,以年級組等為單位統(tǒng)籌各學(xué)科日常及假期基礎(chǔ)性作業(yè)和彈性作業(yè)總量,有序安排實踐性作業(yè)、跨學(xué)科作業(yè)。確保作業(yè)總量控制在合理范圍內(nèi)。
6.有效評改反饋。教師應(yīng)按時回收、認(rèn)真檢查批改、全面分析、及時反饋作業(yè)。不斷提升集體講評、個別面批的針對性和有效性,強化作業(yè)評改、反饋的育人功能。杜絕要求家長代為評改作業(yè),不使用侮辱、嘲諷言詞或符號批改、反饋作業(yè)。
7.正確引導(dǎo)家長。學(xué)校要通過家長學(xué)校、家委會、新媒體家;悠脚_等多種渠道引導(dǎo)家長形成科學(xué)育兒觀與成才觀,著力關(guān)注孩子自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展,掌握培養(yǎng)孩子良好作業(yè)習(xí)慣的方法。學(xué)校應(yīng)向家長提供加強親子溝通、實施時間管理、預(yù)防網(wǎng)絡(luò)沉迷等專題輔導(dǎo),加強教育政策正面宣傳,指導(dǎo)家長根據(jù)孩子個性特長、成長規(guī)律和發(fā)展需求進行學(xué)業(yè)和生涯規(guī)劃,學(xué)會合理安排孩子課余生活,避免造成孩子過重的校外學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),保證小學(xué)生每天睡眠時間不少于10小時,初中生不少于9小時。鼓勵孩子與家長共同承擔(dān)家務(wù)勞動,參加體育鍛煉及社會活動。
小學(xué)作業(yè)管理制度13
一、嚴(yán)格控制課外作業(yè)量。1~2年級不留家庭作業(yè),三年級不超過30分鐘,四年級不超45分鐘,五六年級作業(yè)量不超過1小時。
二、禁止留午間作業(yè)。節(jié)假日適當(dāng)增加實踐性、探究性作業(yè),要控制書面作業(yè)時間總量。倡導(dǎo)開展每周一天無作業(yè)日,讓學(xué)生自行調(diào)整放松,鼓勵學(xué)生利用好時間,積極參與勞動實踐或體育鍛煉。
三、科學(xué)合理布置作業(yè)。教師設(shè)計作業(yè)要符合學(xué)生年齡特征,能由學(xué)生獨立完成,作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。教師要在布置作業(yè)前及時溝通,確保學(xué)生完成作業(yè)不超時,朗誦、背誦、默寫等作業(yè)統(tǒng)一納入家庭作業(yè)總量時間,不得給學(xué)生布置機械性、重復(fù)性、懲罰性的家庭作業(yè)。學(xué)科教師可在基礎(chǔ)作業(yè)以外,根據(jù)班級學(xué)生實際情況布置微量的進階類型作業(yè),供學(xué)有余力的學(xué)生選做,不得強制所有學(xué)生完成。學(xué)校要定期檢查統(tǒng)計各年級作業(yè)的總量和批改情況,
四、禁止教師利用手機布置作業(yè),禁止教師布置需要學(xué)生利用手機完成的作業(yè)、不得要求家長通過手機和網(wǎng)絡(luò)下載并打印作業(yè),不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。
五、要求教師對布置的學(xué)生作業(yè)及時批改、全批全改,及時向?qū)W生反饋作業(yè)批閱結(jié)果,幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)存在的問題。不得要求家長代批,也不得要求學(xué)生自批自改。
六、充分利用課后服務(wù)。教師要充分利用課后服務(wù)時間加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),爭取小學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè),幫助中小學(xué)生學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣。教師可在完成書面作業(yè)之余,安排科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。嚴(yán)禁將課后服務(wù)作業(yè)指導(dǎo)變?yōu)榧w教學(xué)或集體補課。
七、要提高作業(yè)批改的質(zhì)量,教師的批語書寫要工整、規(guī)范、準(zhǔn)確,對學(xué)生有示范性和指導(dǎo)性。
八、提倡作業(yè)批改都寫評語,語氣要和藹,對學(xué)生所存在的錯誤要用委婉的語言表達出來,多用表揚、激勵的語言。
九、要培養(yǎng)學(xué)生自我找差距,自我完善的能力,要求學(xué)生及時糾正作業(yè)中的錯誤,教師要通過適當(dāng)?shù)姆绞綑z查學(xué)生糾正作業(yè)的情況。
十、要嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真、按時、獨立、整潔地完成作業(yè)。教師要及時檢查,對無故缺作業(yè)的學(xué)生應(yīng)及時加以教育,對學(xué)生重做、改錯的作業(yè)要認(rèn)真及時批閱,對作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生教師應(yīng)予以表揚。
十一、每月的30日前后將作業(yè)本收齊,接受教研組長和教導(dǎo)處的查閱。學(xué)期結(jié)束將學(xué)生的全部作業(yè)本交教導(dǎo)處查閱后,歸還學(xué)生保存。
十二、每學(xué)期,語、數(shù)教研組各產(chǎn)生2名優(yōu)秀作業(yè)班級,經(jīng)教導(dǎo)處認(rèn)定,報校長室批準(zhǔn),表彰相關(guān)批閱教師。小學(xué)作業(yè)管理制度和實施方案為貫徹落實教育部有關(guān)精神,進一步規(guī)范學(xué)校教育教學(xué)管理,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,堅決扭轉(zhuǎn)一些作業(yè)數(shù)量過多、質(zhì)量不高、功能異化等突出問題,現(xiàn)就加強我校作業(yè)管理做具體方案如下:
1.把握作業(yè)育人功能。作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要環(huán)節(jié),是課堂教學(xué)活動的必要補充。我校要遵循教育規(guī)律、堅持因材施教,嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計劃,堅持一年級零起點教學(xué)。在課堂教學(xué)提質(zhì)增效基礎(chǔ)上,切實發(fā)揮好作業(yè)育人功能,布置科學(xué)合理有效作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣,幫助教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進教學(xué)方法,促進我校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價、提高教育質(zhì)量。
2.嚴(yán)控書面作業(yè)總量。我校要確保一二年級不布置書面家庭作業(yè),可在校內(nèi)安排適當(dāng)鞏固練習(xí);三至六年級每天書面作業(yè)完成時間平均不超過60分鐘。周末、寒暑假、法定節(jié)假日也要控制書面作業(yè)時間總量。
3.創(chuàng)新作業(yè)類型方式。我校要根據(jù)學(xué)段、學(xué)科特點及學(xué)生實際需要和完成能力,合理布置書面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會與勞動實踐等不同類型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè),科學(xué)設(shè)計探究性作業(yè)和實踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實避免機械、無效訓(xùn)練,嚴(yán)禁布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。
4.提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。我校要將作業(yè)設(shè)計作為校本教研重點,系統(tǒng)化選編、改編、創(chuàng)編符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向的基礎(chǔ)性作業(yè)。教師要提高自主設(shè)計作業(yè)能力,針對學(xué)生不同情況,精準(zhǔn)設(shè)計作業(yè),根據(jù)實際學(xué)情,精選作業(yè)內(nèi)容,合理確定作業(yè)數(shù)量,作業(yè)難度不得超過國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求。我校教研組要經(jīng)常性組織開展作業(yè)設(shè)計與實施的'教師培訓(xùn)與教研活動,定期組織開展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動,加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享,加強對學(xué)校作業(yè)設(shè)計與實施的研究與指導(dǎo)。
5.加強作業(yè)完成指導(dǎo)。教師要充分利用課堂教學(xué)時間和課后服務(wù)時間加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和時間管理能力,指導(dǎo)學(xué)生基本在校內(nèi)完成書面作業(yè)。
6.認(rèn)真批改反饋作業(yè)。教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規(guī)范、評語恰當(dāng)。通過作業(yè)精準(zhǔn)分析學(xué)情,采取集體講評、個別講解等方式有針對性地及時反饋,特別要強化對學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶。有條件的地方,鼓勵科學(xué)利用信息技術(shù)手段進行作業(yè)分析診斷。
7.不給家長布置作業(yè)。嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè),嚴(yán)禁要求家長批改作業(yè)。引導(dǎo)家長樹立正確的教育觀念,切實履行家庭教育主體責(zé)任,營造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動完成學(xué)校布置的作業(yè),引導(dǎo)孩子從事力所能及的家務(wù)勞動,激勵孩子堅持進行感興趣的體育鍛煉和社會實踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。
8.嚴(yán)禁校外培訓(xùn)作業(yè)。我校要按國家有關(guān)規(guī)定,把禁止留作業(yè)作為校外培訓(xùn)機構(gòu)日常監(jiān)管的重要內(nèi)容,堅決防止校外培訓(xùn)機構(gòu)給學(xué)生留作業(yè),切實避免校內(nèi)減負(fù)、校外增負(fù)。
9.健全作業(yè)管理機制。各教研組要指導(dǎo)教師完善作業(yè)管理細(xì)則,明確具體工作要求,并在校內(nèi)公示。學(xué)校要切實履行作業(yè)管理主體責(zé)任,加強作業(yè)全過程管理,每學(xué)期初要對學(xué)生作業(yè)作出規(guī)劃,加強年級組、學(xué)科組作業(yè)統(tǒng)籌協(xié)調(diào),合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結(jié)構(gòu),建立作業(yè)總量審核監(jiān)管和質(zhì)量定期評價制度。
10.納入督導(dǎo)考核評價。我校要把作業(yè)設(shè)計、批改和反饋情況納入對教師專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)實績的考核評價。我校設(shè)立監(jiān)督電話和舉報平臺,暢通反映問題和意見渠道,切實落實各項工作要求,確保小學(xué)階段作業(yè)管理工作取得實效。
小學(xué)作業(yè)管理制度14
作業(yè)是檢測教師教與學(xué)生學(xué)習(xí)效果的中介,是師生之間交流的工具,是教師常規(guī)教學(xué)工作中的重要組成部分,是全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證,為了加強質(zhì)量管理,規(guī)范對學(xué)生作業(yè)的管理,根據(jù)本校實際情況,特制定本管理制度:
1、加強學(xué)科組和年級組統(tǒng)籌,科學(xué)控制作業(yè)總量,嚴(yán)格落實“小學(xué)階段作業(yè)不出校門,隨堂作業(yè)在校內(nèi)完成”的要求;
2、要切實提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量,確保作業(yè)難度符合學(xué)生實際,不得超過課程標(biāo)準(zhǔn)要求;
3、將作業(yè)設(shè)計納入校本教研工作內(nèi)容,指導(dǎo)教師從作業(yè)設(shè)計理念、作業(yè)內(nèi)容的`類型、作業(yè)批改與反饋、作業(yè)書寫與數(shù)量等維度引導(dǎo)教師開展作業(yè)實踐探索,力求系統(tǒng)設(shè)計符合學(xué)習(xí)規(guī)律、體現(xiàn)素質(zhì)教育要求、覆蓋德智體美勞各學(xué)科全面育人的基礎(chǔ)性作業(yè);
4、鼓勵教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同程度分層次布置作業(yè),布置彈性作業(yè)、注重設(shè)計個性化作業(yè),探究性作業(yè)、實踐性作業(yè),探索跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè),以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)需要的作業(yè)形式;
5、堅決克服機械的、無效的作業(yè),杜絕重復(fù)性的、懲罰性的作業(yè),加強作業(yè)批改、反饋、講解、答疑等工作。
6、嚴(yán)禁教師在微信群、QQ群內(nèi)布置作業(yè),嚴(yán)禁教師使用教學(xué)APP軟件布置家庭作業(yè)。
小學(xué)作業(yè)管理制度15
一、作業(yè)布置
1.每學(xué)期教研組內(nèi)教師應(yīng)該開展作業(yè)專題研究活動,對教材上的作業(yè)進行具體研究,確定學(xué)期內(nèi)的作業(yè)范圍、作業(yè)要求等基本內(nèi)容。
2.教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍,將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”,作業(yè)布置應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)情,為學(xué)生精心選擇作業(yè),作業(yè)要保證基礎(chǔ)性和時效性,杜絕機械重復(fù)的作業(yè)。同時教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習(xí)能力,對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),為不同的學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)不同的作業(yè)空間。
3.作業(yè)的形式應(yīng)該多樣化,要根據(jù)學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點,積極探索作業(yè)的形式,可將作業(yè)分為課堂作業(yè)、家庭作業(yè)、課外實踐作業(yè)等,學(xué)生可采用書面、社會實踐等形式來完成。
4.學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度,一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時間,盡量保證課堂作業(yè)在課內(nèi)時間完成。其中數(shù)學(xué)作業(yè)應(yīng)該一天一練,語文作業(yè)一課一練,大作文每學(xué)期8—10篇。
5.語數(shù)等學(xué)科教師要協(xié)調(diào)好學(xué)生的家庭作業(yè)時間,一二年級不留書面作業(yè),三四年級不超過半小時,五六年級控制在一小時以內(nèi)。
6.嚴(yán)禁教師將書寫作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。
二、作業(yè)書寫
7.一二年級學(xué)生用鉛筆書寫作業(yè),從三年級開始學(xué)生用鋼筆書寫作業(yè)。
8.教師應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的特點規(guī)定相應(yīng)的書寫格式,作業(yè)書寫應(yīng)該強調(diào)格式規(guī)范,書寫整潔,作業(yè)本干凈衛(wèi)生。學(xué)生作業(yè)做錯需重寫的,可在錯題前面打“#”。作業(yè)應(yīng)該書寫題號,每一個大題之間留下一定的距離。
9.班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。
三、作業(yè)批改
11.提倡學(xué)生作業(yè)面批制,通過面批及時發(fā)現(xiàn)問題,及時更改。教師對學(xué)困生的作業(yè)進行當(dāng)面批改,當(dāng)面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點和存在的問題,及時引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進行更正,加強教師對學(xué)生作業(yè)情況的及時指導(dǎo)。
12.對學(xué)生的作業(yè)評價一般采用“等級、分?jǐn)?shù)與激勵性語言”相結(jié)合的形式,在“正確”和“整潔”方面評價分別甲、乙、丙三個等級或者用分?jǐn)?shù)來評價,也可采用“五星”等形式。教師在等級、分?jǐn)?shù)評價等基礎(chǔ)上,應(yīng)該用激勵性的語言來鼓勵引導(dǎo)學(xué)生,特別是習(xí)作(作文、日記等)、美術(shù)等一些創(chuàng)作性的作業(yè),教師應(yīng)該從多方面來評價鼓勵學(xué)生,發(fā)揮作業(yè)評價對學(xué)生的指導(dǎo)與激勵作用。
13.教師應(yīng)該及時批改作業(yè),批改時一律用紅筆,對正確的作業(yè)采用打“√”等形式,對于學(xué)生作業(yè)中特別精彩的.地方,可采用其他符號或者語言進行提示鼓勵。同時教師對具有創(chuàng)造性、獨特性的作業(yè)應(yīng)該以鼓勵和引導(dǎo)為主,注意保護學(xué)生的積極性。
14.對于學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤,一般在錯誤的地方用“ ” 或者“?”等形式指出來,一般不采用“×”來指出錯誤的地方,對于書寫明顯書寫錯誤的地方,教師應(yīng)該在學(xué)生錯誤的地方將正確的答案書寫表示出來,引起學(xué)生的注意。
15.對于學(xué)生作業(yè)中錯誤的地方教師應(yīng)該要求學(xué)生及時訂正,學(xué)生在改錯前標(biāo)注“訂正”二字,然后按照作業(yè)的基本要求書寫,教師及時對學(xué)生訂正的作業(yè)進行批改。
16.對習(xí)作的批改要有眉批、尾批,對習(xí)作中優(yōu)美語句用“ ”標(biāo)出,批改要有針對性、指導(dǎo)性,在批改中既有對學(xué)生習(xí)作格式、語言等方面的評價,也有對學(xué)生情感態(tài)度價值觀方面的鼓勵性評價。
17.學(xué)生之間相互評價作業(yè),教師應(yīng)在學(xué)生評價的基礎(chǔ)上,既要對學(xué)生的作業(yè)做出再評價,同時應(yīng)該對學(xué)生的評價做出再評價。學(xué)生的作文一學(xué)期相互批改不超過兩次。
18.作業(yè)應(yīng)該及時批改,作文一般在一周內(nèi)批改完成外,其他作業(yè)一般在當(dāng)天批改。
19.教師在批改過程中應(yīng)該做好相關(guān)記錄,特別是對有獨創(chuàng)性和有普遍性錯誤的地方做好記錄,作為講解和輔導(dǎo)的依據(jù)。
四、附則
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