亚洲免费人人妻人人,cao78在线视频,福建一级毛片,91精品视频免费观看,高清另类图片操逼,日本特黄特色大片免费看,超碰欧美人人澡曰曰澡夜夜泛

隨班就讀工作計(jì)劃

時(shí)間:2022-12-27 08:29:10 工作計(jì)劃 我要投稿

隨班就讀工作計(jì)劃(通用15篇)

  時(shí)間的腳步是無(wú)聲的,它在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?以下是小編整理的隨班就讀工作計(jì)劃,歡迎大家分享。

隨班就讀工作計(jì)劃(通用15篇)

隨班就讀工作計(jì)劃1

  一、落實(shí)市區(qū)關(guān)于隨班就讀教育的法律法規(guī)、按照各級(jí)教育部門(mén)的要求開(kāi)展隨班就讀工作。將隨班就讀工作納入學(xué)校整體發(fā)展之中。組織教師及相關(guān)工作人員,整合學(xué)校各方面力量開(kāi)展隨班就讀工作。

  二、建立由分管校長(zhǎng)、教育教學(xué)主任、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、任課老師等人員組成的隨班就讀工作小組。建立健全有關(guān)隨班就讀工作的規(guī)章制度,對(duì)隨班就讀工作實(shí)施規(guī)范管理。

  三、按規(guī)定認(rèn)真做好隨班就讀對(duì)象的確定工作,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行合理安置。做好隨班就讀學(xué)生的學(xué)籍管理工作。

  四、針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計(jì)課程,安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和施教方式。保證每個(gè)學(xué)生的個(gè)別教育。

  五、研究與制定適合隨班就讀學(xué)生特點(diǎn)的、反映學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的多元評(píng)價(jià)內(nèi)容,對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

  六、教研組對(duì)隨班就讀的教育教學(xué)進(jìn)行校本研究,開(kāi)展有關(guān)隨班就讀工作的課題研究。

  七、開(kāi)展隨班就讀教師培養(yǎng)工作,采用各種方式提高教師特殊教育專(zhuān)業(yè)化水平,增強(qiáng)教師進(jìn)行隨班就讀的教育教學(xué)能力,形成隨班就讀骨干教師隊(duì)伍。

  八、建立家校聯(lián)系制度,開(kāi)展豐富多樣的家庭教育指導(dǎo)活動(dòng),創(chuàng)造條件加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。

  隨班就讀教師工作職責(zé)

  一、開(kāi)展隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)工作。根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況制定有針對(duì)性的教育方案,對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)施個(gè)別化教育,提高教育的有效性。

  二、開(kāi)展教育教學(xué)研究和科研。對(duì)隨班就讀教育教學(xué)工作中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展研究,總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和研究成果,提高隨班就讀工作的科學(xué)性。

  三、開(kāi)展對(duì)隨班就讀學(xué)生發(fā)展過(guò)程的評(píng)價(jià)。加強(qiáng)對(duì)隨班就讀學(xué)生的觀(guān)察,了解學(xué)生的.發(fā)展過(guò)程,針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)內(nèi)容,實(shí)施有利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)辦法。

  四、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高特教專(zhuān)業(yè)化水平。應(yīng)積極參加各種特教專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí),參加市、區(qū)縣組織的各種教研、交流活動(dòng),提高開(kāi)展特殊教育工作的專(zhuān)業(yè)技能。

  五、開(kāi)展家庭教育指導(dǎo)工作。向家長(zhǎng)宣傳特教知識(shí),開(kāi)展家校間經(jīng)常性的聯(lián)系,指導(dǎo)家長(zhǎng)采用正確的方法開(kāi)展家庭教育,注重家庭教育與學(xué)校教育的一致性。

隨班就讀工作計(jì)劃2

  隨班就讀工作計(jì)劃抓好智障兒童的教育,具有重大的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義,首先,它關(guān)系到義務(wù)教育能否全面實(shí)施,其次,它關(guān)系到能否全面提高全民族的政治、文化素質(zhì),隨班就讀工作計(jì)劃。提高每一個(gè)智障兒童的素質(zhì),是中學(xué)教育義不容辭的責(zé)任。多年來(lái),我們一直把提高智障兒童的素質(zhì)當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)抓,由于辦學(xué)方法得當(dāng),不但使智障兒童入了學(xué),并使他們進(jìn)的來(lái),留得住,學(xué)得好。為搞好今后的隨班就讀教學(xué),特制定本學(xué)期工作計(jì)劃如下:

 。ㄒ唬┯砂嘀魅螌(duì)被檢測(cè)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

  智障學(xué)生被確定以后,由班主任把“特殊兒童受教育檔案”的前兩頁(yè)“智障兒童智力篩查鑒定表”填寫(xiě)完整后,送入檢測(cè)人員,檢測(cè)人員再對(duì)該生進(jìn)行醫(yī)學(xué)診斷,綜合分析進(jìn)行最后鑒定。特殊兒童受教育檔案填寫(xiě)完整,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,字跡正規(guī),抄寫(xiě)工整。

 。ǘ┳ズ锰亟探萄泄ぷ

 。1)成立特教教研活動(dòng)小組,由班主任組織協(xié)調(diào)任課老師組成特教小組。根據(jù)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的意見(jiàn),擬訂好教研活動(dòng)內(nèi)容,擔(dān)任隨班就讀的教師寫(xiě)好個(gè)別研究計(jì)劃并力求取得良好的教研效果,工作計(jì)劃《隨班就讀工作計(jì)劃》。

 。2)加強(qiáng)教師的教育理論學(xué)習(xí)積極組織擔(dān)任隨班就讀的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊(cè)》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料,并記好教育理論學(xué)習(xí)記錄,寫(xiě)好心得體會(huì)。

 。3)在本學(xué)期的4、8、12、16、周,利用該周的星期五下午第二節(jié)課后進(jìn)行隨班就讀研活動(dòng),并爭(zhēng)取取得良好的.效果。

 。ㄈ┳ズ秒S班就讀教學(xué)

 。1)堅(jiān)持選用熱愛(ài)殘疾兒童,有高度的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)主義人道主義精神,業(yè)務(wù)水平較高,能夠勝任個(gè)別化教學(xué)的教師,擔(dān)任隨班就讀教師。

 。2)對(duì)擔(dān)任隨班就讀的教師利用第二周、第三周的星期六上午教師業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行特殊教育知識(shí)培訓(xùn),使他們進(jìn)一步明確肩負(fù)的重任,明確隨班就讀課堂教學(xué)原則,隨班就讀課堂教學(xué)方法及教材怎樣處理等。

  (3)擔(dān)任隨班就讀的教師根據(jù)隨讀生的接受能力,記憶能力等實(shí)際情況,制定出個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃做到目標(biāo)和措施具體、明確、有針對(duì)性、有時(shí)用性。

 。4)擔(dān)任隨班就讀的教師督促隨讀學(xué)生積極參加學(xué)校和班級(jí)組織的一切正常活動(dòng)。該生不得隨意停課,不得停學(xué)和停止其他活動(dòng)。教師記好平時(shí)考察記錄檔案。

 。5)擔(dān)任隨班就讀的任課教師使用好隨班就讀備課本,并做到隨時(shí)檢查。

隨班就讀工作計(jì)劃3

  張偉除了智力低下外,還伴有害怕學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,行為表現(xiàn)也各異,為了體現(xiàn)“尊重學(xué)生的人格,滿(mǎn)足他的學(xué)習(xí)需求”,因此,在對(duì)張偉同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)時(shí),根據(jù)他的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好、缺陷情況等特征,制定適合該學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃,在指導(dǎo)他學(xué)習(xí)的內(nèi)容方式上下功夫,最大限度地去滿(mǎn)足他的特殊需要,同時(shí)為他營(yíng)造融洽、友愛(ài)的學(xué)習(xí)氛圍,采用符合其認(rèn)知特點(diǎn)的教學(xué)方法,給予他充分的理解和關(guān)心,使他的潛能得到充分發(fā)揮。

  一、因材施教、個(gè)別輔導(dǎo)

  在實(shí)際生活中,張偉同學(xué)在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等方面存在著很大的'缺陷,將有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  如:對(duì)寫(xiě)的指導(dǎo):對(duì)他進(jìn)行眼、手協(xié)調(diào)訓(xùn)練,利用多媒體,用語(yǔ)言提示,幫助他回憶起漢字的筆畫(huà)順序,用游戲棒讓他進(jìn)行結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的漢字制作練習(xí),也可讓他進(jìn)行涂色彩和簡(jiǎn)單的繪畫(huà)練習(xí)等。

  二、創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境,提供開(kāi)放學(xué)習(xí)。

  陶行知先生提出:生活即教育,教育即生活“教、學(xué)、做”合一。我感到對(duì)他的學(xué)習(xí)指導(dǎo)需要突破“課堂”狹義概念,讓課內(nèi)、課外相

  互開(kāi)放,拓展、交融,利用生活環(huán)境資源,隨時(shí)隨地進(jìn)行輔導(dǎo)。

  三、選擇多樣教學(xué)方式,快樂(lè)學(xué)習(xí)。

  巴班期基認(rèn)為:在現(xiàn)代學(xué)校中教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化,是指選擇這樣的一種教學(xué)方法,它能使教師和學(xué)生在花費(fèi)最少的必要時(shí)間和精力情況

  下獲得最好的效果。在培智課堂中,對(duì)于教學(xué)方法的選擇,不止是一兩種,而是采用了多種教學(xué)方法的有機(jī)綜合,是綜合性的應(yīng)用。教學(xué)方法綜合性是由于我教學(xué)任務(wù)和面對(duì)的特殊學(xué)生而決定的。本學(xué)期我會(huì)經(jīng)常使用有情趣教學(xué)法、愉快教學(xué)法、活動(dòng)教學(xué)法等。利用簡(jiǎn)潔、明快的童謠,幫助學(xué)生識(shí)記教學(xué)內(nèi)容。

  童謠教學(xué)不僅在教學(xué)過(guò)程中使用,在對(duì)學(xué)生思想教育中也起著很大作用。思想道德建設(shè)是特教必不可少的一項(xiàng)教育內(nèi)容。對(duì)智障學(xué)生進(jìn)行思想教育更是一項(xiàng)艱巨的工程。以為他理解能力差,悟性差,有些道理很難和他講清楚。為此,引入了童謠這一學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式。將一些教育內(nèi)容形象化、具體化,變成簡(jiǎn)潔、朗朗上口的小童謠,讓他在潛移默化當(dāng)中受到教育,在說(shuō)唱童謠中學(xué)做人。讓他在說(shuō)中做、做中學(xué)、學(xué)中悟,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

  四、資源教師協(xié)同教學(xué),靈活運(yùn)用

  采用協(xié)同教學(xué),從學(xué)生個(gè)體來(lái)說(shuō),提供并增加了個(gè)別學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從教師團(tuán)隊(duì)來(lái)說(shuō),協(xié)同教學(xué)使教師團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)運(yùn)教學(xué)需要而共同備課、共同商討、互相合作,增強(qiáng)了相互交流的機(jī)會(huì),同時(shí)也能互補(bǔ)不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)揮每一位教師的所長(zhǎng),是優(yōu)化解決學(xué)生問(wèn)題的最佳方案。從而共同完成教學(xué)任務(wù)。多位教師合作的協(xié)同教學(xué)

  如,兩位體育教師一起參與教學(xué),運(yùn)用球類(lèi)、器械、墊上運(yùn)動(dòng)三類(lèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。再如活動(dòng)課,也是多位教師協(xié)同,全體學(xué)生輪回訓(xùn)練的方式。

  按照學(xué)生差異對(duì)全班學(xué)生進(jìn)行分組,按照特長(zhǎng)、能力,全體師生合作,以“主輔式”或?qū)W(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字、美工、體育等方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  以上是我的教學(xué)計(jì)劃,教學(xué)目的就是要把張偉同學(xué)教會(huì),而教會(huì)他的方式、方法很多,我要根據(jù)他的具體情況,確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,在指導(dǎo)方法上多下功夫,從而給予切實(shí)的指導(dǎo)和幫助,進(jìn)行賞識(shí)教育,從學(xué)生的整個(gè)生活中,發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處,激發(fā)、提高他的學(xué)習(xí)熱情和欲望,使他能夠充滿(mǎn)信心,積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí),讓他學(xué)有所得,學(xué)有所獲。

隨班就讀工作計(jì)劃4

  一、指導(dǎo)思想

  為了貫徹落實(shí)**區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步開(kāi)展隨班就讀工作的會(huì)議》精神,積極推進(jìn)學(xué)校的隨班就讀工作,轉(zhuǎn)變觀(guān)念,樹(shù)立愛(ài)心,積極探索特教與普教一體化的教育形式,最終促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展。

  二、工作目標(biāo)

  1、營(yíng)造關(guān)愛(ài)隨班就讀學(xué)生的校園氛圍,端正以往師生對(duì)待隨班就讀學(xué)生的態(tài)度,消除同伴的歧視和欺負(fù)現(xiàn)象,使隨班就讀學(xué)生在積極輕松的校園環(huán)境中愉快學(xué)習(xí)和生活。

  2、提供適合隨班就讀學(xué)生學(xué)業(yè)水平的課外輔導(dǎo),使他們盡可能地掌握最基礎(chǔ)的科學(xué)文化知識(shí),以指導(dǎo)日后的學(xué)習(xí)、工作和生活。

  3、培養(yǎng)他們基本的生活技能,為他們今后能真正地自立、平等地參與社會(huì)生活奠定基礎(chǔ)。

  4、發(fā)動(dòng)全體教師的教育教學(xué)智慧,鼓勵(lì)他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略,形成經(jīng)驗(yàn)成果,以進(jìn)一步推動(dòng)我校的隨班就讀工作。

  三、現(xiàn)狀分析

  我校現(xiàn)有30名隨班就讀學(xué)生,初一級(jí)11名,初二級(jí)7名,初三級(jí)12名。他們主要是存在學(xué)習(xí)障礙,情緒障礙,還有行為問(wèn)題。以學(xué)習(xí)障礙的居多。

  四、具體工作措施

  (一)建立隨班就讀輔導(dǎo)工作體制

  1、成立工作小組:

  組長(zhǎng):鄧勝旺 副組長(zhǎng):吳錫泉、陳漢榮 班主任:符曉玲資源教師:全體教師

  2、負(fù)責(zé)隨班就讀的組長(zhǎng)、副組長(zhǎng),主要負(fù)責(zé)貫徹傳達(dá)上級(jí)部門(mén)關(guān)于隨班就讀工作的文件精神,并結(jié)合本校實(shí)際制定具體的隨班就讀工作措施或細(xì)則,指導(dǎo)監(jiān)督負(fù)責(zé)隨班就讀具體工作的教師。

  3、隨班就讀的班主任,主要負(fù)責(zé)貫徹執(zhí)行組長(zhǎng)制定的隨班就讀工作計(jì)劃,管理隨班就讀學(xué)生的日常學(xué)習(xí)和生活,建立隨班就讀學(xué)生的檔案資料。

  4、資源教師:全體教師。結(jié)合學(xué)校的導(dǎo)師制和扶差工作,主要提供學(xué)科輔導(dǎo)

  5、隨班就讀工作小組每月定時(shí)定點(diǎn)定內(nèi)容召開(kāi)一次會(huì)議,對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行研究,布置,小結(jié),確保隨班就讀的各項(xiàng)工作落到實(shí)處,將隨班就讀工作列為學(xué)校的例行工作。

  (二)建立隨班就讀學(xué)生檔案資料

  1、建立隨班就讀學(xué)生的個(gè)人成長(zhǎng)檔案。首先,班主任先聚集所有隨班就讀學(xué)生,對(duì)他們的情況進(jìn)行摸底建檔,了解他們?cè)诟鱾(gè)方面的表現(xiàn)并登記入檔,形成初始的成長(zhǎng)水平。往后對(duì)隨班就讀的學(xué)生采取各種教育干預(yù)后所發(fā)生的成長(zhǎng)變化也逐一登記。形成的檔案既可供教師了解隨班就讀學(xué)生的情況以采取有針對(duì)性的措施,也可讓教師檢驗(yàn)自己教育手段的有效性,還能堅(jiān)定隨班就讀學(xué)生的自信心,從而有利地促進(jìn)隨班就讀工作的開(kāi)展。檔案由班主任保管并采取保密原則,以實(shí)現(xiàn)對(duì)隨班就讀學(xué)生的保護(hù)。

  2、建立隨班就讀學(xué)生教育教學(xué)檔案。每個(gè)學(xué)期制定的教育教學(xué)工作制度和工作措施,隨班就讀學(xué)生的各種活動(dòng)方案,教案,個(gè)別教學(xué)計(jì)劃,工作總結(jié)等都一一歸檔。

  3、建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀學(xué)生的家庭聯(lián)系簿,家訪(fǎng)記錄,家長(zhǎng)培訓(xùn)資料等。

  (三)建立資源教室。

  1、資源教室是隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行各種活動(dòng)的場(chǎng)所,每周定期集體活動(dòng)1次。

  2、當(dāng)隨班就讀學(xué)生在普教課室有強(qiáng)烈的情緒和行為問(wèn)題并對(duì)課堂產(chǎn)生較大干擾時(shí),可請(qǐng)其先到資源教室冷靜,并接受相應(yīng)的情緒疏導(dǎo)及教育,等其穩(wěn)定后再進(jìn)普教課室接受學(xué)科教育。

  3、此外,資源教室還是存放隨班就讀學(xué)生檔案資料的地方。

  (四)營(yíng)造關(guān)愛(ài)隨班就讀學(xué)生的校園氛圍。

  1、請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家來(lái)我校開(kāi)講座,或派教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí),端正全體教師對(duì)隨班就讀學(xué)生的態(tài)度,并指導(dǎo)我校教師開(kāi)展隨班就讀學(xué)生的教育工作,將對(duì)隨班就讀學(xué)生的關(guān)愛(ài)和輔導(dǎo)列為任課教師的考核標(biāo)準(zhǔn)之一。

  2、開(kāi)展以關(guān)愛(ài)隨班就讀學(xué)生為相關(guān)主題的班會(huì)課,激發(fā)學(xué)生們對(duì)特殊學(xué)生的憐憫和關(guān)愛(ài),而不是嘲笑歧視以及排斥。班主任制定本班同學(xué)幫扶隨班就讀學(xué)生的規(guī)定,將關(guān)愛(ài)隨班就讀同學(xué)列入操行考核,對(duì)欺負(fù)歧視隨班就讀同學(xué)的學(xué)生處以文明服務(wù)令。

  3、利用好宣傳欄等展示作用,將幫扶隨班就讀學(xué)生的好人好事展示出來(lái)以示表?yè)P(yáng),或?qū)㈦S班就讀學(xué)生的各種作品展示出來(lái),體現(xiàn)“每個(gè)夢(mèng)想,都值得灌溉”的校園文化精神。

  (五)發(fā)揮資源教師的學(xué)科輔導(dǎo)作用。

  1、每天下午第四節(jié)都是個(gè)別輔導(dǎo)課,學(xué)科任課的資源教師對(duì)隨班就讀的學(xué)生進(jìn)行扶差輔導(dǎo),爭(zhēng)取讓隨班就讀的學(xué)生掌握本學(xué)科最基礎(chǔ)的知識(shí),盡量縮小與班級(jí)的`差距。

  2、每個(gè)隨班就讀的學(xué)生都有相應(yīng)的受導(dǎo)資源教師,資源教師會(huì)針對(duì)所受導(dǎo)的學(xué)生每個(gè)階段出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行談話(huà),并進(jìn)行做好談話(huà)記錄,歸檔。

  3、學(xué)科任課的資源教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際接受能力,上課時(shí)提問(wèn)針對(duì)性的問(wèn)題,布置適合隨班就讀水平的作業(yè)。

  (六)開(kāi)展“手拉手”幫扶活動(dòng)。

  1、在有隨班就讀學(xué)生的每個(gè)班級(jí)里,找出三位品行良好,熱情有愛(ài)心的學(xué)生干部和隨班就讀的學(xué)生結(jié)成手拉手幫扶對(duì)子,每個(gè)人都盡自己所長(zhǎng),從各個(gè)方面去幫助隨班就讀的學(xué)生,并在期末評(píng)出幫扶工作最出色的學(xué)生干部。

  2、負(fù)責(zé)幫扶工作的學(xué)生干部負(fù)責(zé)記錄隨班就讀學(xué)生在班級(jí)的行為表現(xiàn),負(fù)責(zé)填寫(xiě)好隨班就讀班主任分發(fā)的追蹤表和反饋表,便于負(fù)責(zé)隨班就讀工作的人員切實(shí)地關(guān)注到隨班就讀學(xué)生的身心變化,及時(shí)地給予幫助。

  (七)開(kāi)展心理團(tuán)體輔導(dǎo),提供心理咨詢(xún)

  1、根據(jù)隨班就讀學(xué)生的心理特點(diǎn),有針對(duì)性地對(duì)隨班就讀學(xué)生集體進(jìn)行心理團(tuán)體活動(dòng),利用團(tuán)體的力量和同伴的影響,對(duì)隨班就讀學(xué)生的心理進(jìn)行干預(yù),主要培養(yǎng)他們的人際交往能力,以及自信心,便于他們更好地融入校園生活。

  2、針對(duì)個(gè)別發(fā)動(dòng)全體教師的教育教學(xué)智慧,鼓勵(lì)他們積極探索適合隨班就讀學(xué)生的教育教學(xué)策略,形成經(jīng)驗(yàn)成果,以進(jìn)一步推動(dòng)我校的隨班就讀工作。

隨班就讀工作計(jì)劃5

  我校一直注重隨班就讀工作。今年,我校隨班就讀的人數(shù)是2名,智力殘疾和聽(tīng)力殘疾和一名。分別就讀于六年級(jí)兩個(gè)班。我們的隨班就讀工作要求細(xì)致,周到,關(guān)愛(ài)每一位同學(xué),重要的是要讓他 “留得住”、“學(xué)得好”。我們將以個(gè)別化教育思想為指導(dǎo),為班內(nèi)特殊生制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃,做到面向集體、照顧差異,使特殊生健康地成長(zhǎng)。

  一.指導(dǎo)思想

  (一)教育要面向全體,每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利。隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,他們也是班級(jí)的一分子,所以決不能放棄.應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。

  (二) 應(yīng)該承認(rèn)隨班就讀生的個(gè)體差異,在此基礎(chǔ)上才能試圖縮減這種差異。所以應(yīng)該本著因材施教的原則,對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待。才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。

  二.具體工作:

  (一)注重差異:制定“個(gè)別教育”計(jì)劃

  根據(jù)不同情況為特殊學(xué)生建立起規(guī)范的檔案,制定“個(gè)別教育”計(jì)劃,確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育,這是教育局為每個(gè)隨班就讀學(xué)校提出的要求。

  我校本著以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)的理念。將開(kāi)展以“生活化教育、個(gè)別化輔導(dǎo)、活動(dòng)中學(xué)習(xí)、合作化教學(xué)”的方式積極開(kāi)展隨班就讀工作,注重培養(yǎng)學(xué)生的自我發(fā)展能力及參加學(xué)校,班級(jí)的實(shí)踐能力和生存能力。本學(xué)期,我們?yōu)殡S班就讀學(xué)生建立了“個(gè)別輔導(dǎo)跟蹤卡”,每月填寫(xiě)一次,以流程管理促進(jìn)隨班就讀工作;為每個(gè)隨班就讀學(xué)生制定教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)表,從語(yǔ),數(shù)、外三方面進(jìn)行基本的考核。任課老師采取“近距離”教學(xué)方式,教師來(lái)到學(xué)生身邊,經(jīng)常與學(xué)生促膝交談,信任的眼神、激勵(lì)的話(huà)語(yǔ)、心語(yǔ)式的交流,讓學(xué)生感受到老師對(duì)他們的理解與關(guān)懷,消除了孤獨(dú)、自卑的心理。學(xué)校以“心育”為突破口,擬訂教學(xué)方案,面向

  每個(gè)智障學(xué)生,提高素質(zhì);同時(shí),積極配合大隊(duì)部開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),讓隨班就讀學(xué)生融入集體中,學(xué)習(xí)知識(shí),感受快樂(lè)。

  (二)加強(qiáng)研究:對(duì)隨班就讀教學(xué)模式的探究

  根據(jù)以往的教學(xué)實(shí)踐,我們認(rèn)為在隨班就讀工作中應(yīng)采取以集體教學(xué)為主,個(gè)別輔導(dǎo)為輔,在集體教學(xué)中有機(jī)地進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)。在教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中都要針對(duì)特殊兒童給以適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥;在教師備課、作業(yè)布置與批改等方面從隨班生的實(shí)際情況出發(fā),提出針對(duì)性的.要求。分層教學(xué),循序漸進(jìn),以獲得基本技能,培養(yǎng)興趣為主。學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行不定期地檢查,聽(tīng)課,以鼓勵(lì)教師完成教學(xué)任務(wù)。

  (三)參與活動(dòng):成為集體的一員

  隨班生學(xué)習(xí)上有一定的困難,自己缺乏自信心。但作為教師不能放棄,要想方設(shè)法地調(diào)動(dòng)他內(nèi)在的潛能,樹(shù)立他的自信心。活動(dòng)是最好的載體。他能讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)自信心。

  隨班就讀工作是一項(xiàng)常抓常新的工作,面對(duì)這樣的學(xué)生,老師和學(xué)生都要付出更大的心血。我們應(yīng)該堅(jiān)持加強(qiáng)研究,不斷探索,努力實(shí)踐,力爭(zhēng)形成獨(dú)特的隨班就讀工作新路子,讓他們建立自信,感受成功,獲得尊重,健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

隨班就讀工作計(jì)劃6

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹落實(shí)《山東省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見(jiàn)》(魯教基發(fā)〔20xx〕9號(hào)),《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》(濰教辦字[20xx]5號(hào))等文件精神,以第二期特殊教育提升計(jì)劃啟動(dòng)為契機(jī),全面提升全區(qū)隨班就讀專(zhuān)職教師理論知識(shí)和技能水平為重點(diǎn),進(jìn)一步加強(qiáng)資源教室建設(shè)、使用與管理,全面推進(jìn)我區(qū)特殊教育事業(yè)發(fā)展,提升隨班就讀工作質(zhì)量,保障殘疾人受教育權(quán)利,結(jié)合我區(qū)實(shí)際,制定本年度隨班就讀工作計(jì)劃:

  二、工作目標(biāo)及措施

  (一)工作目標(biāo)

  1、加強(qiáng)隨班就讀常規(guī)工作管理,貫徹落實(shí)各項(xiàng)常規(guī)工作。

  2、指導(dǎo)各學(xué)校的資源教室建設(shè)和使用,充分發(fā)揮資源教室的功能。

  3、全面開(kāi)展隨班就讀工作培訓(xùn)交流活動(dòng),提升家長(zhǎng)、教師理論水平和專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。

  4、開(kāi)展1—3名隨班就讀就讀學(xué)生的個(gè)案研究。

  5、協(xié)助教育部門(mén)制定并實(shí)施第二期奎文區(qū)特殊教育教育提升計(jì)劃。

  (二)工作措施

  1、緊抓常規(guī)管理,提升隨班就讀工作質(zhì)量

  (1)研究中心指導(dǎo)各學(xué)校隨班就讀專(zhuān)職教師根據(jù)中心總計(jì)劃和各學(xué)校實(shí)際情況制定出可操作的隨班就讀工作計(jì)劃。

  (2)各學(xué)校隨班就讀專(zhuān)職教師聯(lián)合其它學(xué)科教師根據(jù)隨班就讀學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),做好本年度評(píng)估、個(gè)別教育輔導(dǎo)方案的.制定與實(shí)施。

  (3)按照《奎文區(qū)隨班就讀工作指導(dǎo)手冊(cè)》要求,做好學(xué)生檔案,搜集整理工作,特教研究中心將月月查清。

  (4)特教研究中心繼續(xù)深入開(kāi)展隨班就讀巡回指導(dǎo)工作。每周周四,周五上午,兩個(gè)半天向社會(huì)提供特殊教育方面的咨詢(xún)服務(wù),教研員將繼續(xù)周周巡回指導(dǎo),月月集中總結(jié)。

  (5)開(kāi)展形式多樣的隨班就讀教研活動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)交流機(jī)制,開(kāi)展集體教研與學(xué)片教研相結(jié)合的形式。本學(xué)年將教研6次,2次集體教研,4次學(xué)片教研。(學(xué)片劃分見(jiàn)附表)

  (6)做好課題研究的結(jié)題申請(qǐng)等工作。特殊教育研究中心將全程跟蹤指導(dǎo)課題研究工作。

  (7)落實(shí)好隨讀學(xué)生去向,整理好轉(zhuǎn)學(xué)、畢業(yè)學(xué)生檔案,做好隨班就讀“小升初”學(xué)生的銜接工作。

  2、指導(dǎo)各學(xué)校資源教室建設(shè)和使用,充分發(fā)揮資源教室功能作用。

  本學(xué)年我們將在前期資源教室建設(shè)的基礎(chǔ)上,根據(jù)《濰坊市關(guān)于加強(qiáng)資源教室建設(shè)與管理工作的通知》要求,全力協(xié)助各學(xué)校加強(qiáng)資源教室建設(shè)。

  3、以專(zhuān)家培訓(xùn)和實(shí)踐指導(dǎo)活動(dòng)為載體,全面提升隨班就讀教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),提高家長(zhǎng)的教育水平。

  本年度我們將繼續(xù)加大培訓(xùn)力度,面向?qū)W校普通教師、隨班就讀專(zhuān)職教師、隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)三方面進(jìn)行培訓(xùn)。

  (1)全區(qū)教師全員培訓(xùn)

  各學(xué)校要自主組織教師進(jìn)行隨班就讀工作基本理念、基本知識(shí)、技能的全員培訓(xùn)。特殊教育研究中心將為各校提供專(zhuān)家資源供各校自主選擇。

  (2)隨班就讀專(zhuān)職教師培訓(xùn)

  我們還是分三步:一是專(zhuān)家引領(lǐng)、內(nèi)部交流。本學(xué)年我們將借助濰坊學(xué)院特殊教育專(zhuān)家的力量加強(qiáng)對(duì)教師在評(píng)估和實(shí)踐等方面的培訓(xùn)。二是考察學(xué)習(xí),擬分批組織專(zhuān)職教師外出考察。三是鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí),根據(jù)實(shí)踐需要,多讀書(shū)。本學(xué)年度特教研究中心將提供2本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍供大家自學(xué)。四是培養(yǎng)骨干教師,形成我區(qū)隨班就讀工作團(tuán)隊(duì)。

  (3)隨班就讀特長(zhǎng)教師的培訓(xùn)

  本學(xué)期,我們將加大專(zhuān)職教師特長(zhǎng)培訓(xùn),主要在康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)踐運(yùn)用方面。

  (4)家長(zhǎng)培訓(xùn)

  本年度,我們繼續(xù)聘請(qǐng)?zhí)厥饨逃歪t(yī)學(xué)康復(fù)方面的專(zhuān)家針對(duì)家長(zhǎng)需求開(kāi)展兩次培訓(xùn)活動(dòng)。

  4、積極開(kāi)展個(gè)案實(shí)驗(yàn)研究。

  本學(xué)年,我們將以實(shí)驗(yàn)的形式成立由特殊教育研究中心巡回指導(dǎo)教師、普通學(xué)校班主任、任課教師、隨班就讀專(zhuān)職教師、隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)組成的團(tuán)隊(duì),以1—2名隨班就讀學(xué)生為實(shí)驗(yàn)對(duì)象,形成個(gè)案研究,加強(qiáng)學(xué)生的融合能力。

  5、以考核為督促,全面推進(jìn)隨班就讀工作

  本學(xué)年,我們將進(jìn)一步完善《奎文區(qū)普通學(xué)校隨班就讀工作考核評(píng)估辦法》,加大各項(xiàng)工作的獎(jiǎng)勵(lì),以濰坊市隨班就讀工作考核為基礎(chǔ),重點(diǎn)加強(qiáng)資源教室建設(shè)與使用考核力度。

  6、加強(qiáng)總結(jié),提煉宣傳工作

  本年度,我們借助去年山東省特殊教育推進(jìn)會(huì)的東風(fēng)繼續(xù)加強(qiáng)各項(xiàng)工作和特殊教育理念的宣傳活動(dòng)。

隨班就讀工作計(jì)劃7

  一、指導(dǎo)思想

  尊重學(xué)生,積極探索隨班就讀與普教一體化的教育形式,推進(jìn)隨班就讀的教學(xué)改革,全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  二、工作目標(biāo):

  1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;

  2、形成有利于隨班就讀學(xué)生的良好學(xué)校育人機(jī)制。

  三、具體內(nèi)容

  1、更新觀(guān)念,統(tǒng)一思想,優(yōu)化育人環(huán)境。

  為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、互相補(bǔ)充。工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。

  2、加強(qiáng)管理,規(guī)范隨班就讀工作。

  本著有以學(xué)生為本,有利于教育教學(xué),實(shí)事求是的原則,在實(shí)施的.過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。

  第一:認(rèn)真分析、了解,最終對(duì)學(xué)生作出教育的方法,確定教學(xué)的知識(shí)。

  第二,對(duì)隨班就讀學(xué)生實(shí)施個(gè)性化教學(xué)。在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā),提出針對(duì)性要求,從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。

  第三,注重資料積累,建立好檔案,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,采取相應(yīng)的措施。

  3、發(fā)揮資源,普特滲透,共同提高。

  充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,同時(shí)在德育處、團(tuán)隊(duì)組織中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),借助導(dǎo)師力量,讓學(xué)生還要積極參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)活動(dòng)。

  四、工作流程

  每年9月、2月

  1、確定隨班就讀工作重點(diǎn);

  2、召開(kāi)隨班就讀工作會(huì)議,明確學(xué)期目標(biāo)。

  學(xué)期中:參加市區(qū)培訓(xùn)、定期與學(xué)生溝通、定期與相關(guān)任課教師溝通、心理輔導(dǎo)

  每年1月、7月

  1、了解學(xué)生學(xué)期發(fā)展;

  2、教師進(jìn)行交流

隨班就讀工作計(jì)劃8

  把殘疾兒童隨班就讀工作作為實(shí)施義務(wù)教育,鞏固提高“普九”成果,實(shí)現(xiàn)教育均衡發(fā)展的重要內(nèi)容,堅(jiān)持以建立隨班就讀工作支持保障體系為總抓手,與時(shí)俱進(jìn),積極作為。做好殘疾兒童隨班就讀工作:加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是推動(dòng)隨班就讀工作的前提,完善運(yùn)行機(jī)制是落實(shí)隨班就讀工作的關(guān)鍵,強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)施隨班就讀工作的根本保證,加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開(kāi)展隨班就讀工作的重要任務(wù)。

  一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)是推動(dòng)隨班就讀工作的前提

  開(kāi)展殘疾兒童少年隨班就讀,在很大程度上是政府行為,加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào),形成領(lǐng)導(dǎo)重視,全社會(huì)關(guān)心、支持的良好氛圍,是做好這項(xiàng)工作的前提。

  一是政府重視。各個(gè)單位要重視殘疾兒童少年的義務(wù)教育工作,并將其納入了全鄉(xiāng)義務(wù)教育發(fā)展的總體規(guī)劃,做到“一個(gè)同步,四個(gè)統(tǒng)一”,即殘疾兒童少年教育與義務(wù)教育同步發(fā)展,并做到統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一部署、統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)一檢查。把殘疾兒童少年的義務(wù)教育列入鄉(xiāng)有關(guān)部門(mén)和各個(gè)單位工作責(zé)任目標(biāo),實(shí)行目標(biāo)管理,層層簽訂責(zé)任書(shū),并將結(jié)果作為各個(gè)單位考核的重要內(nèi)容之一。

  二是組織機(jī)構(gòu)健全。建立支持保障隨班就讀工作的三大網(wǎng)絡(luò),形成鄉(xiāng)里統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校具體落實(shí)的隨班就讀二級(jí)組織管理體系。

  1、指揮協(xié)調(diào)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng):鄉(xiāng)政府成立由分管鄉(xiāng)長(zhǎng)任組長(zhǎng),教育、民政、殘聯(lián)、財(cái)政、人事、勞動(dòng)和社會(huì)保障、衛(wèi)生等部門(mén)為成員的特殊教育協(xié)調(diào)領(lǐng)導(dǎo)小組,每年召開(kāi)兩次會(huì)議,專(zhuān)門(mén)研究解決特教發(fā)展中的問(wèn)題。

  2、鄉(xiāng)鄉(xiāng)中心校——隨班就讀學(xué)校連接的`管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。充分發(fā)揮學(xué)校教育職能,把這項(xiàng)工作列入重要議事日程,學(xué)校應(yīng)成立由主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),一名中層干部分管特教工作,并設(shè)有隨班就讀教研組,并配備了專(zhuān)職的輔導(dǎo)教師。

  二、完善運(yùn)行機(jī)制,落實(shí)隨班就讀工作

  (一)完善投入機(jī)制

  建立以政府撥款為主,多渠道籌措特教經(jīng)費(fèi)的投入保障機(jī)制。

  1、鄉(xiāng)政府將殘疾兒童少年義務(wù)教育事業(yè)費(fèi)、基建費(fèi)列入財(cái)政預(yù)算。

  2、鄉(xiāng)財(cái)政設(shè)立了專(zhuān)項(xiàng)補(bǔ)助費(fèi),作為正常特教經(jīng)費(fèi)的補(bǔ)充。

  3、加大宣傳力度,積極引導(dǎo)社會(huì)各界捐款捐物,全部用于特殊教育的發(fā)展。

  (二)完善管理機(jī)制

  一是依法保障殘疾兒童少年入學(xué)。實(shí)行0至15歲特殊兒童普查和登記制度,定期組織殘疾兒童情況調(diào)查,摸清底子,并由學(xué)校、鄉(xiāng)二級(jí)建立檔案。每個(gè)殘疾學(xué)生都建有《特殊兒童受教育檔案》和學(xué)籍,對(duì)其發(fā)展情況進(jìn)行全過(guò)程跟蹤監(jiān)控。

  二是認(rèn)真搞好殘疾兒童篩查、鑒別。對(duì)篩查對(duì)象從受教育情況、社會(huì)適應(yīng)行為情況、智力情況等七個(gè)方面進(jìn)行綜合分析,反復(fù)觀(guān)察、論證,以確定其是否弱智及程度。為防止家長(zhǎng)對(duì)孩子智殘的事實(shí)不愿承認(rèn),對(duì)隨班就讀工作不理解,應(yīng)建立了家長(zhǎng)聯(lián)系制度,要求學(xué)校定期與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,耐心向家長(zhǎng)解釋?zhuān)e極爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與配合;另一方面,要求任課教師及其他知情人嚴(yán)格保密,以免對(duì)孩子心理造成壓力。

  三是防止殘疾學(xué)生流失,確保他們接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。隨讀生由于身體缺陷,存在自卑心理,缺乏進(jìn)取心,難以管理,而且大部分家庭經(jīng)濟(jì)比較困難,極易輟學(xué)。為此,學(xué)校應(yīng)采取的措施是:

  1、積極組織他們參加各類(lèi)集體活動(dòng),注重對(duì)他們進(jìn)行潛能開(kāi)發(fā)和特長(zhǎng)培養(yǎng),使家長(zhǎng)看到了成果,而且讓孩子看到了希望,從而克服了厭學(xué)心理。

  2、加大對(duì)殘疾生的救助力度,不讓一個(gè)殘疾學(xué)生因家庭貧困而輟學(xué)或失學(xué)。

  3、學(xué)校安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)殘疾學(xué)生在校期間的飲食、安全、衛(wèi)生等管理,確保他們的身體健康。

  4、注重隨讀生的心理健康教育,通過(guò)班主任或輔導(dǎo)教師對(duì)其進(jìn)行心理指導(dǎo),讓他們能夠進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好。

  四是將殘疾兒童隨班就讀延伸到幼兒園,逐步開(kāi)展了對(duì)殘疾兒童的早期教育。目前,各鄉(xiāng)中心幼兒園招收殘疾幼兒入園就讀,使我鄉(xiāng)殘疾兒童早期受教育率達(dá)到85、5%以上,為實(shí)施義務(wù)教育奠定了基礎(chǔ)。

  四、加強(qiáng)教學(xué)研究是促進(jìn)隨班就讀工作的有效途徑

  為了提高隨班就讀的教育教學(xué)質(zhì)量,注重加強(qiáng)隨班就讀教學(xué)研究,強(qiáng)化教師的特教意識(shí)。

  一是加強(qiáng)教材研究,對(duì)普通教材作了一定程度的處理。小學(xué)一年級(jí)原則上不降低教學(xué)要求,從小學(xué)二年級(jí)開(kāi)始一直到初三,實(shí)行兩類(lèi)學(xué)生同教材、異要求,對(duì)殘疾兒童降低教學(xué)要求。

  二是加強(qiáng)隨班就讀課堂教學(xué),注重因材施教,充分體現(xiàn)一體化教學(xué)中的個(gè)別化教學(xué)。學(xué)校為每個(gè)隨讀生制定個(gè)別教學(xué)計(jì)劃,采用集體教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)組織形式,注意正確處理好整體與個(gè)別的關(guān)系,給特殊兒童充分參與的機(jī)會(huì)。

  1、注重個(gè)例分析,實(shí)行分層教學(xué),適應(yīng)不同智力層次學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

  2、所有任課教師在上課時(shí)都能針對(duì)隨讀生的特點(diǎn),恰當(dāng)對(duì)其進(jìn)行優(yōu)先提問(wèn)、板演、面批作業(yè)、個(gè)別輔導(dǎo)等。

  3、運(yùn)用投影、錄音、錄像、多媒體、課件等多種現(xiàn)代化教學(xué)手段,激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,挖掘他們的學(xué)習(xí)潛能,使每個(gè)殘疾學(xué)生能夠在各自的基礎(chǔ)上得到提高。

  五、培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)能力是開(kāi)展隨班就讀工作的重要任務(wù)

  在教育教學(xué)活動(dòng)中,讓隨讀生不僅像正常兒童一樣接受普通教育,享有同正常學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)環(huán)境,還在適應(yīng)能力培養(yǎng)方面給予他們更多的關(guān)注,讓他們接受適當(dāng)?shù)奶厥饨逃⻊?wù),為學(xué)生升學(xué)、就業(yè)構(gòu)建“綠色通道”。

  望各單位要進(jìn)一步振奮精神,扎實(shí)工作,努力開(kāi)創(chuàng)我鄉(xiāng)特殊教育工作新局面。

隨班就讀工作計(jì)劃9

  指導(dǎo)思想:

  隨班就讀學(xué)生在生理上智力發(fā)展上都存在不同程度的缺陷,作為隨班就讀學(xué)校我們有責(zé)任創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)條件,摸索新課程下有效的教育教學(xué)模式,使他們的潛能得到開(kāi)發(fā),學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā),能力得到鍛煉,錯(cuò)誤得以糾正。為此,,我校嘗試實(shí)施“大小課堂”結(jié)合的模式,落實(shí)措施,細(xì)化管理,逐步提高隨班就讀學(xué)生的綜合素質(zhì),提高隨班就讀工作的質(zhì)量。

  具體措施:

  1、重視大課堂教育教學(xué),體現(xiàn)公平與關(guān)愛(ài)。所謂“大課堂”教學(xué)就是平時(shí)隨班就讀課堂教學(xué),隨班就讀學(xué)生大部分學(xué)習(xí)時(shí)間是在平時(shí)隨班就讀課堂中,因此,我們要求教師必須重視大課堂教學(xué),在備課環(huán)節(jié)考慮既能滿(mǎn)足普通學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,完成既定的教學(xué)目標(biāo),又能滿(mǎn)足隨班就讀學(xué)生的需要。要為隨班就讀生設(shè)計(jì)符合他們的特定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)環(huán)節(jié),教師應(yīng)做到心中有目標(biāo)、有計(jì)劃。在課堂上,給與他們情感上和學(xué)習(xí)上足夠關(guān)注,課后加強(qiáng)輔導(dǎo),保證必要目標(biāo)的完成。對(duì)他們的輔導(dǎo)采用小步訓(xùn)練、多級(jí)提高;即時(shí)反饋及時(shí)強(qiáng)化的方法,努力使隨班就讀學(xué)生能夠基本跟上班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度。在大課堂教學(xué)中為了有利于隨班就讀學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo),我們將這些隨班就讀生安排在第一排,鼓勵(lì)他們積極參與,讓他們多動(dòng)腦,勤舉手。同時(shí)又安排一位紀(jì)律、學(xué)習(xí)較好的學(xué)生做他們的小老師,達(dá)成同學(xué)之間的互幫互助,在隨班就讀生的周?chē)纬梢粋(gè)友誼、互助的氛圍,使他們感到集體的溫暖,增強(qiáng)他們的上進(jìn)心,形成良好的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)習(xí)提高。

  2、加強(qiáng)小課堂教育教學(xué),突出個(gè)別輔導(dǎo)。

  所謂“小課堂”教學(xué)泛指資源教師的個(gè)別化輔導(dǎo)。隨班就讀學(xué)生由于智力等方面的障礙,在學(xué)習(xí)、生活中和正常兒童相比會(huì)遇到更多更大的困難。為此,我們除了在大課堂課教學(xué)中,給予他們足夠的關(guān)注,使他們能夠融入班級(jí)活動(dòng),與同伴建立正常的交往。還加強(qiáng)小課堂教學(xué)。在對(duì)隨班生進(jìn)行智力、行為習(xí)慣、運(yùn)動(dòng)能力等方面進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了認(rèn)知學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)、生活自理、手工制作四個(gè)方面的小課堂,每周專(zhuān)門(mén)安排兩節(jié)課把各班的隨班就讀生集中在資源教室由專(zhuān)門(mén)的資源教師按教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施個(gè)別化。同時(shí),也要求資源教師積極開(kāi)展一對(duì)一的小課堂輔導(dǎo)。

  總之,大課堂是本,小課堂是大課堂有機(jī)的補(bǔ)充和提高。我校在關(guān)注大課堂教學(xué)的同時(shí)也要加強(qiáng)了小課堂教學(xué),把大小課堂結(jié)合起來(lái)為隨班就讀學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加廣闊的發(fā)展空間。

  3、制定考核細(xì)則,規(guī)范日常管理。

  為了提高隨班就讀工作的實(shí)效性,教導(dǎo)處在制定《教師六認(rèn)真考核細(xì)則》的時(shí)候,把隨班就讀工作的'要求具體分解到教師備課、教學(xué)、作業(yè)布置與批改、考核等方面。要求教師備課中能有針對(duì)隨班就讀學(xué)生的內(nèi)容,在課堂教學(xué)中能因材施教,進(jìn)行分層教學(xué)。關(guān)注隨班就讀學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),給予及時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。能針對(duì)隨班就讀學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì),降低難度,使隨班就讀學(xué)生也能每天學(xué)有所得。同時(shí),要求教師能耐心做好隨班就讀學(xué)生的輔導(dǎo)工作,把他們也納入到補(bǔ)差的行列中,做好輔導(dǎo)記錄。

  在平時(shí)的管理中,教導(dǎo)處能充分發(fā)揮導(dǎo)向作用,對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行檢查和指導(dǎo),在平時(shí)的隨堂聽(tīng)課中,注意觀(guān)察教師對(duì)隨班就讀生是否關(guān)注,在教學(xué)常規(guī)檢查中,看教師備課中是否體現(xiàn)出對(duì)隨班就讀生的分層要求,查隨班就讀生的學(xué)習(xí)成績(jī)是否穩(wěn)定或有所提高,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋,并將檢查結(jié)果納入到教師的六認(rèn)真工作考核中。在考核中,努力做到自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合,力求考核的全面性、真實(shí)性,使考核這一手段促進(jìn)教師工作的開(kāi)展;考核后,同教師進(jìn)行交流、溝通,有效地推動(dòng)此項(xiàng)工作的開(kāi)展。

  三、小課的課程安排及其他。

  1、課程安排

  節(jié)次--午別--星期--組別

  星期一--午修活動(dòng)--1

  星期二--康復(fù)課---2

  星期三--自理課---3

  星期四--制作課---1

  星期五--自理課---3

  2、老師安排:

  認(rèn)知課:施敏華、顏慧麗、陶紅波

  康復(fù)訓(xùn)練課:王小平、蔣福定、

  手工制作課:金挺、 張茜茜、梁靈永

  生活自理課:顏海萍、 陳維佳、梁玲玲

  備注:1、晨間活動(dòng)時(shí),第一節(jié)課7:15—7:35 第二節(jié)7:40—8:00

  2:午修時(shí),第一節(jié)課12:00—12:25第二節(jié)12:30—12:50

  3:因考慮到指導(dǎo)教師普通班駐班等情況,小課堂集中輔導(dǎo)課可由一位老師或幾位老師組織,具體有組內(nèi)老師協(xié)商自定。

  4:帶“ “為本組負(fù)責(zé)人。

  5:運(yùn)作過(guò)程中如有不妥請(qǐng)及時(shí)告知。

隨班就讀工作計(jì)劃10

  一、指導(dǎo)思想

  進(jìn)一步貫徹落實(shí)《特殊教育提升計(jì)劃(20xx-20xx)》要求,切實(shí)做好我縣特殊教育工作,規(guī)范我縣隨班就讀工作的建設(shè)和管理體系,積極推進(jìn)殘障兒童的全納性教育,提高特殊教育水平,加強(qiáng)隨班就讀工作的研究,為殘疾兒童提供充分、優(yōu)質(zhì)的服務(wù),促進(jìn)我縣各類(lèi)教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

  二、常規(guī)工作

  1、完善隨班就讀學(xué)生認(rèn)定工作。中心將與縣殘聯(lián)、衛(wèi)計(jì)局聯(lián)合成立認(rèn)定工作小組,重新審核我縣現(xiàn)有的隨班就讀學(xué)生和跟蹤觀(guān)察對(duì)象名單,確立本年度工作對(duì)象。各校為隨班就讀生建立完整的檔案,對(duì)隨班就讀生的所有資料進(jìn)行搜集整理保存,確保每一個(gè)隨班就讀學(xué)生都能得到更好地發(fā)展。

  2、協(xié)助指導(dǎo)特殊教育資源教室建設(shè)。本年度根據(jù)局統(tǒng)一安排,在賀家坪鎮(zhèn)、漁峽口鎮(zhèn)選擇兩所學(xué)校各建設(shè)一間特殊教育資源教室,配齊配足康復(fù)教學(xué)設(shè)施設(shè)備,滿(mǎn)足所轄區(qū)域內(nèi)隨班就讀兒童康復(fù)及教育教學(xué)的需求。

  3、加強(qiáng)特殊教育教師隊(duì)伍建設(shè)。組織兩次隨班就讀教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作。分春季和秋季開(kāi)展兩次隨班就讀學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教師的培訓(xùn)。主要內(nèi)容為隨班就讀的管理與教學(xué)工作,康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)操培訓(xùn)。

  4、組織開(kāi)展特殊教育教學(xué)研究。開(kāi)展特殊教育隨班就讀教育教學(xué)指導(dǎo)工作,組織各隨班就讀教師到特校聽(tīng)課,中心派老師深入各校隨堂聽(tīng)課,進(jìn)行個(gè)別診斷與指導(dǎo)。

  5、開(kāi)展家長(zhǎng)輔導(dǎo)與咨詢(xún)工作。中心在縣特校設(shè)立辦公室,安排專(zhuān)人負(fù)責(zé)特殊兒童家長(zhǎng)的輔導(dǎo)與培訓(xùn)。

  6、完善隨班就讀學(xué)生的.學(xué)籍管理。

  7、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排特殊教育送教上門(mén)工作。結(jié)合《省教育廳、省殘聯(lián)關(guān)于進(jìn)一步做好殘疾兒童少年入學(xué)情況精準(zhǔn)核查工作的通知》精神,與各校一起深入細(xì)致的開(kāi)展殘疾兒童少年入學(xué)情況的核查工作,合理確定隨班就讀及送教上門(mén)對(duì)象,并結(jié)合殘疾兒童少年所在地?fù)駜?yōu)選擇送教上門(mén)教師。有序開(kāi)展送教上門(mén)服務(wù)。

  8、積極爭(zhēng)取領(lǐng)導(dǎo)重視和政策支持,確保特殊教育師資配備和專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的落實(shí)。一是爭(zhēng)取局領(lǐng)導(dǎo)重視,給中心下編制,并配備專(zhuān)職工作人員1至2人,各校必須確定兼職領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),并有專(zhuān)職隨班就讀教師。二是落實(shí)相關(guān)特殊教育經(jīng)費(fèi),隨班就讀學(xué)生生均公用經(jīng)費(fèi)按特校學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。

  三、每月工作安排:

  二月份:

  1、制訂工作計(jì)劃。

  三月份:

  1、召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。

  2、到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校進(jìn)行殘疾兒童少年入學(xué)情況精準(zhǔn)核查工作,確定隨班就讀對(duì)象及送教上門(mén)對(duì)象。

  3、協(xié)助建設(shè)試點(diǎn)資源教室。

  四月份:

  1、召開(kāi)隨班就讀學(xué)校負(fù)責(zé)人及專(zhuān)兼職教師會(huì)議。

  2、進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

  五月份:

  1、隨班就讀任課老師會(huì)議、交流隨班就讀學(xué)生個(gè)案,開(kāi)展個(gè)案研討活動(dòng)。

  2、開(kāi)展隨堂聽(tīng)課活動(dòng)。

  3、開(kāi)展送教上門(mén)活動(dòng)。

  六月份:

  1、小結(jié)一學(xué)期隨班就讀工作。

  七八月份:

  1、進(jìn)一步核查特殊教育對(duì)象。

  2、開(kāi)展教師培訓(xùn)。

  九月份:

  1、進(jìn)行隨班就讀工作的抽查,查檔案資料的建設(shè)情況

  十月份:

  1、開(kāi)展隨班就讀教師上課展示活動(dòng)

  十一月:

  1、開(kāi)展送教上門(mén)

  十二月:

  1、隨班就讀工作總結(jié)

隨班就讀工作計(jì)劃11

  普及殘疾兒童義務(wù)教育,是提高殘疾人整體素質(zhì)、使他們平等參與社會(huì)生活的基礎(chǔ)和前提。我校一直高度重視殘疾人教育,堅(jiān)持普及與提高并重,形成以學(xué)校隨班就讀為主體,以"送教到家"為補(bǔ)充的比較完善的特殊教育體系。保障因生活不能自理等客觀(guān)原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益,根據(jù)我校殘障學(xué)生實(shí)際情況,決定為不能隨班就讀殘疾學(xué)生"送教上門(mén)"工作,F(xiàn)制訂如下具體工作計(jì)劃:

  一、基本情況分析

  我鎮(zhèn)小學(xué)共有12名適齡殘疾兒童。智力殘疾3名、聽(tīng)力語(yǔ)言殘疾6名、視力殘疾3人。除楊志全家外出,其他兒童已在學(xué)校隨班就讀或送教上門(mén)安置。王露視力嚴(yán)重殘疾失學(xué)在家,謝敏、吳叢燕聽(tīng)力嚴(yán)重殘疾失學(xué)在家,周?chē)?guó)柱多重殘疾失學(xué)在家,袁明多重殘疾也失學(xué)在家,家長(zhǎng)無(wú)輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)的能力。在校就讀的幾位同學(xué),已經(jīng)得到系統(tǒng)的教育,雖在成績(jī)上不是很理想,不過(guò)學(xué)校已經(jīng)與班主任一起經(jīng)常關(guān)注其成長(zhǎng),并對(duì)其教育采取了系列的教育方式,如輔導(dǎo)學(xué)業(yè)、談話(huà)引導(dǎo)、交流溝通、活動(dòng)參與等教育干預(yù),相信在學(xué)校教育中他會(huì)有明顯的進(jìn)步。

  二、服務(wù)對(duì)象

  1、"隨班就讀"服務(wù)的對(duì)象為能到學(xué)校接受教育,但因殘疾影響完成學(xué)習(xí)的6-18周歲殘疾兒童少年。

  2、"送教上門(mén)"服務(wù)的對(duì)象為不能到學(xué)校接受教育,但基本具有接受教育能力的6-18周歲重度殘疾兒童少年。

  三、服務(wù)原則

  1、"隨班就讀"服務(wù)遵循隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

  2、"送教上門(mén)"服務(wù)遵循家庭自愿、定期入戶(hù)、免費(fèi)教育的原則,注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能,提高認(rèn)知能力和適應(yīng)生活、適應(yīng)社會(huì)的能力。

  四、經(jīng)費(fèi)保障

  學(xué)校自籌資金,作為"送教上門(mén)"工作專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi),由學(xué)校統(tǒng)一管理,專(zhuān)項(xiàng)使用。主要用于"送教上門(mén)"服務(wù)教師的交通費(fèi)、勞務(wù)費(fèi)、餐點(diǎn)茶水費(fèi)等補(bǔ)貼,購(gòu)置相關(guān)教育教學(xué)設(shè)備經(jīng)費(fèi)等。

  五、工作要求

  1、更新觀(guān)念,統(tǒng)一思想,優(yōu)化育人環(huán)境。

  為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),是學(xué)校經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此,我校進(jìn)一步健全組織,成立隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組,由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé),制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、使廣大教師充分認(rèn)識(shí)隨班就讀工作的重要性、必要性,打消了部分教師頭腦中存在的搞隨班就讀怕影響普通教育、降低教學(xué)質(zhì)量的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),形成人人關(guān)心、愛(ài)護(hù)、支持隨班就讀班工作的氛圍。選拔政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、工作認(rèn)真、熱心特教工作、師德良好的教師擔(dān)任有隨班就讀生班級(jí)教學(xué),行政會(huì)上專(zhuān)門(mén)討論有關(guān)特殊教育事項(xiàng),在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,抓好日常管理工作,并落實(shí)到具體學(xué)校工作計(jì)劃中,有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。

  2、加強(qiáng)管理,規(guī)范隨班就讀工作。

  我校本著有利于學(xué)生的發(fā)展,有利于教育教學(xué),實(shí)事求是的原則,在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一,嚴(yán)格執(zhí)行隨班生的申報(bào)、審批、撤銷(xiāo)等規(guī)定程序。第二,結(jié)合隨班生的.實(shí)際學(xué)習(xí)情況,制定隨班生個(gè)別化輔導(dǎo)計(jì)劃。第三,課堂教學(xué)中,教師們采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則,在集體教學(xué)過(guò)程中穿插個(gè)別輔導(dǎo),體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。第四,在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧。第五,教師在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā),提出針對(duì)性要求。備課中要有對(duì)隨班生的具體問(wèn)題和輔導(dǎo)方法,批改作業(yè)要求面批。平時(shí),注重材料積累,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,采取相應(yīng)的措施。

  3、發(fā)揮資源,普特滲透,共同提高。

  學(xué)校充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,如:實(shí)驗(yàn)室,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在少先隊(duì)組織中開(kāi)展"一幫一"活動(dòng),為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴,讓他們?cè)趯W(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng)。同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各活動(dòng),積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的各級(jí)各類(lèi)比賽活動(dòng)。

  4、根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育階段課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》或普通中小學(xué)《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》,制定切實(shí)可行的教育教學(xué)計(jì)劃,采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法,努力提高教育水平和效益。承擔(dān)"送教上門(mén)"服務(wù)的教師,要針對(duì)"送教上門(mén)"服務(wù)對(duì)象的生理、心理特點(diǎn)和殘疾類(lèi)別,制定切實(shí)可行的個(gè)別化教育方案。"送教上門(mén)"的課時(shí)數(shù)計(jì)入任課教師工作量。

  5、要根據(jù)所確定的服務(wù)對(duì)象的情況,選擇"送教上門(mén)"服務(wù)方式。

  6、建立隨班就讀和"送教上門(mén)"工作檔案,將"送教上門(mén)"服務(wù)對(duì)象列入我校學(xué)籍統(tǒng)一管理。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)資料,教學(xué)過(guò)程資料,個(gè)別化教育方案、訓(xùn)練記錄等。

隨班就讀工作計(jì)劃12

  一、指導(dǎo)思想

  教育要面向全體,每一個(gè)孩子都有受教育的權(quán)利、隨班就讀生雖然在智力水平等各方面都與普通學(xué)生有差異,他們也是班級(jí)的一分子,所以決不能放棄,應(yīng)在各個(gè)方面都讓他們有所提高。所以應(yīng)該本著因材施教的原則,對(duì)隨班就讀生區(qū)別對(duì)待,才能夠使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提高。

  二、現(xiàn)狀分析

  本學(xué)年,我班就讀學(xué)生一名,具體情況如下:

  胡駿,男,精神發(fā)育遲滯(智商58),學(xué)習(xí)上誦讀尚可,理解能力明顯不足;運(yùn)動(dòng)上,四肢協(xié)調(diào)性不理想,和班級(jí)學(xué)生有很大差異,需要老師采取靈活多樣的教育教學(xué)方式,因材施教進(jìn)行教學(xué)。

  三、主要工作及具體要求

  (一)立足課堂教學(xué),提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

  1、在課堂上應(yīng)該及時(shí)關(guān)注該生,基礎(chǔ)知識(shí)部分一定要想方設(shè)法讓他掌握。他能掌握的知識(shí),盡可能的提問(wèn)。一方面可以促進(jìn)其知識(shí)的吸收,另一方面可以培養(yǎng)其自信心,使其取得進(jìn)步。

  2、任課教師要盡量給他分層次留作業(yè),留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高,達(dá)不到效果。也不能因?yàn)橹R(shí)不掌握而放棄對(duì)他的作業(yè)要求,老師盡量面批,及時(shí)加以鼓勵(lì)。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該名學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)活動(dòng)真正面向每一位學(xué)生,真正使他天天都有進(jìn)步。

  (二)立足家;(dòng),為特殊家庭提供特殊教育幫助。

  定期上門(mén)家訪(fǎng)或電話(huà)聯(lián)系(每月至少2次),指導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生行為習(xí)慣,對(duì)孩子學(xué)科類(lèi)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并向家長(zhǎng)反饋孩子在校的表現(xiàn),以鼓勵(lì),關(guān)愛(ài)為主,讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿(mǎn)信心。

  (四)立足常規(guī)工作,促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。

  1、備課課要考慮胡駿的實(shí)際情況,適當(dāng)降低要求,作業(yè)的布置要有針對(duì)性,課后輔導(dǎo)要有耐心。

  2、學(xué)習(xí)伙伴是隨班就讀學(xué)生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊(duì)的張金寶同學(xué)與其結(jié)對(duì),在學(xué)習(xí)上、日常規(guī)范中幫助他,成為互助好伙伴。

  3、重視心理健康,建立咨詢(xún)記錄。采用“一對(duì)一”的.方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢(xún),做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。

  4、鼓勵(lì)胡駿參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)活動(dòng)。組織號(hào)召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他一起參與,對(duì)于活動(dòng)的結(jié)果要以表?yè)P(yáng)為主,對(duì)于活動(dòng)過(guò)程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他參加學(xué)校的各種活動(dòng),給他展示自己才能的機(jī)會(huì)。

  5、 認(rèn)真學(xué)習(xí)《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊(cè)》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》等有關(guān)殘疾兒童的研究資料,從理論上提高自己,充實(shí)自己。

  特殊學(xué)生的教育工作是一項(xiàng)細(xì)致、重要的工作,是學(xué)校整體工作的一個(gè)重要組成部分。要在學(xué)校整體辦學(xué)思路的指引下,認(rèn)真、踏實(shí)地落實(shí)好此項(xiàng)工作,對(duì)于這個(gè)新的工作,我將不斷實(shí)踐不斷改進(jìn)。

隨班就讀工作計(jì)劃13

  指導(dǎo)思想:

  樹(shù)愛(ài)心,轉(zhuǎn)觀(guān)念,積極探索特教與普教一體化的教育形式,推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革,全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  工作目標(biāo):

  1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;

  2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制;

  3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。

  一、更新觀(guān)念,統(tǒng)一思想,優(yōu)化育人環(huán)境。

  為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的第一關(guān),是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此,制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、在校長(zhǎng)和教導(dǎo)主任關(guān)心組織下,特教工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育,讓隨班生享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利,并通過(guò)不斷努力,讓他們獲得成功的喜悅,使她身心得到健康發(fā)展。

  二、加強(qiáng)管理,規(guī)范隨班就讀工作。

  本著有利于學(xué)生的發(fā)展,有利于教育教學(xué),實(shí)事求是的原則,在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。

  第一,:認(rèn)真分析、了解、審議,最終對(duì)隨班就讀的學(xué)生作出教育的方法,確定教學(xué)的知識(shí)。

  第二,對(duì)隨班就讀的學(xué)生實(shí)施差異性教學(xué):并針對(duì)實(shí)際情況,適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中,采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的'原則,在集體教學(xué)過(guò)程中穿插個(gè)別輔導(dǎo),體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中教師們都能對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧。在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā),提出針對(duì)性要求,從而提高隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。

  第三,注重資料積累,建立好檔案:為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展,本著“特教特辦”的原則,明確普教各類(lèi)常規(guī)特教必須相應(yīng)到位,而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時(shí),注重材料積累,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,采取相應(yīng)的措施。

  三、發(fā)揮資源,普特滲透,共同提高。

  充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,如:科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、體育器材室、美術(shù)室等,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在少先隊(duì)組織中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴,讓她在學(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng)。同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)活動(dòng)。在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵(lì)孩子自尊、自愛(ài),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),使他們將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。

隨班就讀工作計(jì)劃14

  指導(dǎo)思想:

  樹(shù)愛(ài)心,轉(zhuǎn)觀(guān)念,積極探索特教與普教一體化的教育形式,推進(jìn)特殊學(xué)生隨班就讀的教學(xué)改革,全面提高特殊學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  工作目標(biāo):

  1、優(yōu)化形成隨班就讀學(xué)生的育人環(huán)境,促進(jìn)隨班就讀學(xué)生的健康發(fā)展;

  2、形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制;

  3、建立靈活、高效的特殊學(xué)生課外輔導(dǎo)保障機(jī)制。

  現(xiàn)狀分析:

  我班共有隨班就讀生1人(**)。這些學(xué)生的認(rèn)知能力、知識(shí)水平相對(duì)同齡的學(xué)生來(lái)說(shuō)相差較遠(yuǎn),自我控制能力較差,好動(dòng),但是他熱愛(ài)集體活動(dòng),樂(lè)于參加各類(lèi)集體活動(dòng),已經(jīng)成為我們班級(jí)的一份子。由于他的認(rèn)知等能力較差,所以要更加周到地關(guān)愛(ài)他。

  一、更新觀(guān)念,統(tǒng)一思想,優(yōu)化育人環(huán)境。

  為隨班就讀學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的教育環(huán)境是搞好隨班就讀工作的`第一關(guān),是教育經(jīng)常性的工作。隨班就讀工作與普通教育相互支持、相互滲透、相互啟發(fā)、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。為此,制訂隨班就讀教育工作計(jì)劃、在分管領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)關(guān)心組織下,特教工作有目標(biāo)、有計(jì)劃、有措施、有督促、有檢查、有反饋、有評(píng)價(jià)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)與宣傳教育,讓隨班生忘雪銘享受到比一般兒童更為優(yōu)越的教育權(quán)利,并通過(guò)不斷努力,讓她獲得成功的喜悅,使她身心得到健康發(fā)展。

  二、加強(qiáng)管理,規(guī)范隨班就讀工作。

  我本著有利于學(xué)生的發(fā)展,有利于教育教學(xué),實(shí)事求是的原則,在實(shí)施的過(guò)程中主要抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。第一,:認(rèn)真分析、了解、審議,最終對(duì)該生作出教育的方法,確定教學(xué)的知識(shí)。第二,對(duì)忘雪銘同學(xué)實(shí)施差異性教學(xué):并針對(duì)實(shí)際情況,適當(dāng)降低教學(xué)要求。在課堂教學(xué)中,我采取以集體教學(xué)為主、個(gè)別教學(xué)為輔的原則,在集體教學(xué)過(guò)程中穿插個(gè)別輔導(dǎo),體現(xiàn)個(gè)性差異教學(xué)。在座位安排上、教學(xué)程序上、課堂提問(wèn)中、練習(xí)過(guò)程中教師們都能對(duì)隨班生給予適當(dāng)照顧。我在備課、學(xué)生作業(yè)批改與布置方面都從隨班生的實(shí)際出發(fā),提出針對(duì)性要求,從而提高了隨班就讀的教學(xué)質(zhì)量。第三,注重資料積累,建立好檔案:為了促使我校特殊教育的全面發(fā)展,本著“特教特辦”的原則,明確普教各類(lèi)常規(guī)特教必須相應(yīng)到位,而且能體現(xiàn)特殊教育特殊性的要求。平時(shí),注重材料積累,不斷反思,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),發(fā)現(xiàn)存在問(wèn)題,采取相應(yīng)的措施。期初根據(jù)忘雪銘同學(xué)的特點(diǎn)和變化,建立好隨班就讀生個(gè)人檔案和學(xué)籍卡管理制度,期末進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  三、發(fā)揮資源,普特滲透,共同提高。

  我充分發(fā)揮現(xiàn)有的教學(xué)資源,如:生活勞動(dòng)室、體育活動(dòng)房、自然室、美術(shù)室、舞蹈房等,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好,培養(yǎng)隨班就讀學(xué)生的生活自理能力。同時(shí)在政教處、少先隊(duì)組織中開(kāi)展“一幫一”活動(dòng),為隨班就讀學(xué)生配備好小先生、好伙伴,讓她在學(xué)校大家庭中健康成長(zhǎng)。同時(shí)、還要積極參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)活動(dòng),積極參加上級(jí)部門(mén)舉辦的各級(jí)各類(lèi)比賽活動(dòng)。

  我在隨班就讀學(xué)生工作中注意激勵(lì)孩子自尊、自愛(ài),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),使她將來(lái)成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)人民有用的人。

隨班就讀工作計(jì)劃15

  一、指導(dǎo)思想

  為了進(jìn)一步貫徹奎文區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)我市隨班就讀工作的通知精神,結(jié)合本學(xué)校實(shí)際,以“加強(qiáng)隨班就讀教育工作管理研究”為重點(diǎn),以改革創(chuàng)新的精神做好我校的隨班就讀各項(xiàng)工作。讓隨班就讀的學(xué)生在我校有個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境,我們這學(xué)期要把隨班就讀的工作作為我校的重點(diǎn)工作。

  二、工作總目標(biāo)

  1.形成有利于特殊學(xué)生隨班就讀的良好的學(xué)校育人機(jī)制。

  2.使隨班就讀的特殊學(xué)生素質(zhì)較以前有提高,與學(xué)生和老師的關(guān)系更加融洽。

  3.做好隨班就讀學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,隨班就讀學(xué)生健康成長(zhǎng)。

  三、具體工作措施

  (一)立足制度建設(shè),規(guī)范隨班就讀工作

  首先,在區(qū)教育局的領(lǐng)導(dǎo)下,在特教中心的指導(dǎo)下開(kāi)展各項(xiàng)工作。學(xué)校在學(xué)期初召開(kāi)隨班就讀工作會(huì)議,對(duì)隨班就讀工作進(jìn)行布置、研究、把此項(xiàng)工作切實(shí)落到實(shí)處,使本校的隨班就讀工作有序、有效地開(kāi)展。其次,要讓學(xué)生和家長(zhǎng)們切實(shí)的感受到學(xué)校和區(qū)里對(duì)于孩子們的關(guān)心和重視。

  (二)立足常規(guī)工作,促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。

  1.要求任課教師對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行全面分析,然后制定切實(shí)可行的個(gè)別教學(xué)計(jì)劃。備課中要求任課教師精心設(shè)計(jì)適合隨班就讀生回答的問(wèn)題和習(xí)題。可以單列,也可以用不同顏色的筆在教案中注明。任課教師的備課,隨班就讀專(zhuān)職教師每月檢查一次。在課堂上,盡可能稍微的對(duì)于隨班就讀的的學(xué)生給予關(guān)注。

  2、定期開(kāi)展隨班就讀學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)活動(dòng)。原則上每周一次,對(duì)隨班就讀學(xué)生在學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣、生活習(xí)慣、心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)。尤其是對(duì)于我校的幾個(gè)比較特殊的學(xué)生,調(diào)節(jié)學(xué)生和教師和學(xué)生的關(guān)系。

  3.重視心理健康,建立咨詢(xún)記錄。采用“一對(duì)一”的方式為隨班就讀學(xué)生每月進(jìn)行一次心理咨詢(xún),做好“隨班就讀談心記錄表”的`記錄工作。

  4.鼓勵(lì)隨班就讀學(xué)生參加學(xué)校舉辦的各類(lèi)活動(dòng)。組織號(hào)召班內(nèi)學(xué)生帶領(lǐng)他們一起參與,對(duì)于活動(dòng)的結(jié)果要以表?yè)P(yáng)為主,對(duì)于活動(dòng)過(guò)程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他參加學(xué)校的各種活動(dòng),給他展示自己才能的機(jī)會(huì)。

  (三)立足課堂教學(xué),提高隨班就讀學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量。

  1.在課堂上應(yīng)該及時(shí)關(guān)注該類(lèi)學(xué)生,基礎(chǔ)知識(shí)部分一定要想方設(shè)法讓他們掌握。他們能掌握的知識(shí),盡可能的提問(wèn)。一方面可以促進(jìn)其知識(shí)的吸收,另一方面可以培養(yǎng)其自信心,使其取得進(jìn)步。

  2.任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè),留有針對(duì)性的作業(yè)。既不能因?yàn)樽鳂I(yè)太難而勉強(qiáng)拔高,達(dá)不到效果。避免“一刀切”,真正的讓學(xué)生在學(xué)校和生活中有所提高和有自信。如果學(xué)生在掌握不了的時(shí)候教師應(yīng)該及時(shí)加以鼓勵(lì)。在實(shí)實(shí)在在的課堂教學(xué)研討中提高該類(lèi)學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量,使教學(xué)活動(dòng)真正面向每一位學(xué)生,真正使他們天天都有進(jìn)步。

  (四)立足家校互動(dòng),為特殊家庭提供特殊教育幫助。

  定期上門(mén)家訪(fǎng)或電話(huà)聯(lián)系(每月至少1次),指導(dǎo)家長(zhǎng)教育學(xué)生行為習(xí)慣,對(duì)孩子學(xué)科類(lèi)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并向家長(zhǎng)反饋孩子在校的表現(xiàn),以鼓勵(lì),關(guān)愛(ài)為主,讓家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子充滿(mǎn)信心。

  (五)立足檔案資料建設(shè),促進(jìn)隨班就讀工作的系統(tǒng)化。

  1.建立隨班就讀生個(gè)人成長(zhǎng)檔案。開(kāi)學(xué)初,要求任教老師填寫(xiě)好隨

  班就讀生個(gè)人登記表(病史、家族病史、生活環(huán)境、學(xué)習(xí)狀況等),發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反饋表,并填寫(xiě)完整。期中、期末對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)成績(jī)匯總,借此了解其學(xué)習(xí)情況。特別加強(qiáng)隨班就讀學(xué)生基本技能發(fā)展情況的檔案建設(shè)(音、體、美、勞動(dòng)能力、自理能力等)。

  2.建立教育教學(xué)檔案。制訂教育教學(xué)工作制度,考核評(píng)估制度,期末把教案和個(gè)別教學(xué)計(jì)劃整理歸檔。

  3.建立教科研檔案。制訂教研活動(dòng)計(jì)劃,并把教研活動(dòng)資料整理歸檔。

  4.建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿,家訪(fǎng)記錄、家長(zhǎng)培訓(xùn)材料。

【隨班就讀工作計(jì)劃】相關(guān)文章:

隨班就讀的工作計(jì)劃12-08

隨班就讀工作計(jì)劃08-31

關(guān)于隨班就讀工作計(jì)劃09-28

小學(xué)隨班就讀工作計(jì)劃11-22

學(xué)校隨班就讀工作計(jì)劃11-09

隨班就讀工作計(jì)劃5篇03-16

隨班就讀工作計(jì)劃15篇11-09

隨班就讀工作計(jì)劃(15篇)11-23

精選隨班就讀工作計(jì)劃四篇06-25

隨班就讀工作計(jì)劃8篇04-12