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[信息技術(shù)]點亮學(xué)生創(chuàng)造性的火花
小學(xué)信息技術(shù)課的開設(shè),為基礎(chǔ)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))注入了新的生機(jī)與活力,信息技術(shù)課滿載著時代的需求,滿載著素質(zhì)教育(www.xfhttp.com-雪風(fēng)網(wǎng)絡(luò)xfhttp教育網(wǎng))的理念。小學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)任務(wù)除了基本指法,基本技能,基本知識等方面的教學(xué)外,更重要的是創(chuàng)造教學(xué),也就是指引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性地使用電腦解決實際問題,讓學(xué)生在用中學(xué),為學(xué)而用,以用促學(xué)。計算機(jī)繪畫具有豐富的表現(xiàn)力和簡易的操作性,使學(xué)生情有獨(dú)鐘,并成為兒童學(xué)電腦的必修技能。其中Windows中附帶的“畫圖”以其簡易清晰的界面深得師生的青睞,然而教師也往往對“畫圖”感到頭痛,因為它對于不規(guī)則曲線的表現(xiàn)實在是差強(qiáng)人意,它的表現(xiàn)力實在是無法滿足人們對美的需求。作為教師卻恰恰可以利用這一點,把它作為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的典型,讓學(xué)生用有限的功能來創(chuàng)造出奇趣的大自然。
在教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于“畫圖”各種基本工具的使用都較易掌握,但不能靈活運(yùn)用,其主要原因關(guān)鍵在于缺乏創(chuàng)造性的思維。因此,當(dāng)學(xué)生已經(jīng)掌握了基本工具的使用方法后,就應(yīng)該培養(yǎng)其綜合運(yùn)用的能力了。對學(xué)生這種創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是極其重要的,也是教師工作的重點。
記得在一次電腦繪畫課上,我想讓學(xué)生畫畫生活中的物品,可是學(xué)生面露難色,覺得用這些工具不夠用,難以畫出真實的物品。于是,在教學(xué)中我摸索了一些富有趣味的實例來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力,取得了顯著的效果。下面,我就這些實例來談?wù)勅绾伟l(fā)掘電腦繪畫教學(xué)中的創(chuàng)新因素。
在教學(xué)中,我先讓學(xué)生看這樣一幅圖(圖1-1),請同學(xué)們思考一下,誰能用幾秒鐘時間完成。大部分學(xué)生從常規(guī)思維出發(fā),采用了曲線工具來畫,用兩條曲線圈起來,結(jié)果花了不少時間,畫出的“月亮”還不夠理想。可是有些同學(xué)卻突發(fā)奇想,先畫好兩個大小基本相似的圓,然后移動其中的一個圓,把它覆蓋在另一個圓上面,組成一個新月形,然后用橡皮擦去多余的部分就成了(圖1-2)。這便是一種創(chuàng)造性思維,對于這類同學(xué),我表示了欣賞的態(tài)度,并希望其他同學(xué)也能像他們一樣創(chuàng)造性地看等問題,能發(fā)表你獨(dú)特的觀點。
通過以上的小練習(xí),學(xué)生興趣倍增,紛紛躍躍欲試。我出示了第二個小練習(xí)(圖2-1),并說:“同學(xué)們,你能在5秒內(nèi)完成嗎?”。在這近乎不可能的目標(biāo)驅(qū)使下,學(xué)生興趣大增,課堂氣氛活躍,思維蹦出了火花。有的同學(xué)想到了這樣的方法:用紅色畫兩個差不多大小的圓,并相互交叉,然后在下邊畫兩條相交的切線,最后用填色工具填上紅色就可以了(圖2-2)。也有同學(xué)采用了復(fù)制翻轉(zhuǎn)等方法(圖2-3),真是各有千秋。在這個練習(xí)中,學(xué)生充分體會到了創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。
生活中的物品也正如以上練習(xí)一樣,只要你以創(chuàng)造性的眼光來看待它,使“畫圖”工具真正為你所用,那你一定能畫好它的。接下來老師出示了一個古式的花瓶和一個碗,請同學(xué)們來畫。有了以上的經(jīng)驗,學(xué)生很快找到了極具創(chuàng)造
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