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小學(xué)數(shù)學(xué)組研訓(xùn)工作計(jì)劃
固城中心小學(xué)數(shù)學(xué)組研訓(xùn)工作計(jì)劃�。�2011～2012學(xué)年第一學(xué)期）
一、研訓(xùn)工作目標(biāo)
1、向課堂要效益，向課堂要質(zhì)量，全面提升數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量；
2、改革集體備課模式，推行專題式集體備課和備課觀摩活動(dòng)；
3、推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的試驗(yàn)，突出備課在模式試驗(yàn)中的重要性，扎實(shí)做好教學(xué)五認(rèn)真工作；
4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)的作用，吸收更多的教師加入教育教學(xué)博客行列，努力形成一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新、敬業(yè)精業(yè)的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。
二、工作要點(diǎn)：
1、“問診”性聽課和“問診”性調(diào)研。在聽課前準(zhǔn)備該課時(shí)重、難點(diǎn)等內(nèi)容的調(diào)研卷，通過學(xué)生答卷情況，問診教師上課情況；不定期對個(gè)別重點(diǎn)班級進(jìn)行針對性調(diào)研，了解班級學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和教師的教學(xué)狀態(tài)。學(xué)校在期中和期末對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行必要的調(diào)研測試，并對調(diào)研的情況進(jìn)行全面的總結(jié)，及時(shí)分析教學(xué)中存在的優(yōu)缺，提出今后改進(jìn)的措施。
2 、完善質(zhì)量監(jiān)控體系
結(jié)合教育局《關(guān)于建立義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控體系的實(shí)施意見》完善學(xué)校質(zhì)量監(jiān)控體系。要建立學(xué)生A、B、C、D、E級別數(shù)據(jù)庫，跟蹤調(diào)查學(xué)生不同年級、不同學(xué)期級別變化情況；建立以全鎮(zhèn)為標(biāo)準(zhǔn)的班級學(xué)生級別數(shù)據(jù)庫，對比各班不同級別學(xué)生分布情況，設(shè)立班級教學(xué)質(zhì)量推進(jìn)獎(jiǎng)；要建立教師教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)庫，本學(xué)期開始，每位教師所任教班級的質(zhì)量情況（按教育局實(shí)施意見中的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)）歸入該教師教學(xué)質(zhì)量數(shù)據(jù)庫，動(dòng)態(tài)了解教師教學(xué)質(zhì)量情況。改革質(zhì)量分析內(nèi)容，推行教育局《意見》中要求的質(zhì)量分析表，教研組、年級組、任課教師要認(rèn)真、科學(xué)的舉行質(zhì)量調(diào)研工作。
3、加強(qiáng)活動(dòng)的指向性，提高活動(dòng)效益。
本學(xué)期，校本研訓(xùn)的主題活動(dòng)安排三次，一次是數(shù)學(xué)集體備課第二學(xué)段觀摩活動(dòng)；一次以提升常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量為主題，關(guān)注課堂教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，主要參加對象為40周歲以上的教師；一次以優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示為主題，關(guān)注課堂教學(xué)調(diào)控和智慧生成，主要參加對象為各級骨干教師及40周歲以下教師。
3、推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式的試驗(yàn)，突出備課在模式試驗(yàn)中的重要性，扎實(shí)做好教學(xué)五認(rèn)真工作。
本學(xué)期，繼續(xù)推進(jìn)教學(xué)模式的落實(shí)，組織一次高年級概念教學(xué)模式研討活動(dòng)，精心做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。以初步形成這一類型的基本教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)策略，從而更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)。在平時(shí)的視導(dǎo)和檢查過程中，將備課和上課中模式的落實(shí)作為必要評價(jià)條件，缺乏模式落實(shí)的備課和上課不得評為優(yōu)秀。
4、重視集體備課，探索有效的集體備課方式
圍繞集體備課的主要問題——備教分離，改革集體備課制度，實(shí)行主題式集體備課，在執(zhí)行原有流程 “骨干主備——集體討論——個(gè)人復(fù)備”的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)對集體備課的過程管理。突破集體備課瓶頸，解決“教師主動(dòng)參與率不高” 的問題。在原有基礎(chǔ)上，研討主題確立的科學(xué)性。以解決教師教學(xué)問題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探討教學(xué)預(yù)案，提高課堂教學(xué)效益為根本目的進(jìn)行集體備課，弱化集體備課對教案形成度的考核。備課中，圍繞組長事先的專題進(jìn)行集體討論，人人主動(dòng)參與。集體備課后組員進(jìn)行修改、復(fù)備，形成自己的反思。每次圍繞一個(gè)專題；重點(diǎn)研討1-2節(jié)課例；每學(xué)期開展1-2次圍課堂研討，提高了集體備課的實(shí)效性。
5、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)的作用，吸收更多的教師加入教育教學(xué)博客行列，初步形成一支團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、開拓創(chuàng)新、敬業(yè)精業(yè)的數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍。
充分發(fā)揮學(xué)科骨干教師作用，積極參與“高淳數(shù)學(xué)博客之家”建設(shè)，充分發(fā)掘?qū)W科網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)資源，提高優(yōu)質(zhì)資源效益；放大網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)功能，努力開發(fā)網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)的互動(dòng)功能，吸引學(xué)科教師有效參與，使網(wǎng)上研訓(xùn)真正成為主題研訓(xùn)活動(dòng)的繼續(xù)，為學(xué)科研訓(xùn)和教師交流提供更大的平臺(tái)。
根據(jù)縣研訓(xùn)中心要求，學(xué)科教師參與“高淳數(shù)學(xué)博客之家”交流、共享的博文將納入人才強(qiáng)教工程考核、繼續(xù)教育證書驗(yàn)證、骨干教師評選的考核范疇。
6、組織師生競賽，搭建師生才能展示平臺(tái)
2011年12月，將組織縣第八屆小學(xué)生（五年級）“探索與應(yīng)用能力”競賽；2012年1月，將組織全縣41周歲及以上教師的解題大賽。
7、做好課題結(jié)題工作
組織骨干教師一起完成如下工作：過程性材料的整理，各子課題所轄單元的教學(xué)目標(biāo)體系構(gòu)建和復(fù)習(xí)路徑設(shè)計(jì)，單元配套的診斷評價(jià)測試題研制，成果提煉（形成不同內(nèi)容的復(fù)習(xí)課的基本教學(xué)模式、教學(xué)方法與教學(xué)策略）
四、活動(dòng)安排：
2011年
八月份
1．暑期教師培訓(xùn)(走進(jìn)后課標(biāo)時(shí)代)
2．制定學(xué)科組教研計(jì)劃
九月份：
1．校本教材解讀與再培訓(xùn)活動(dòng)
2．構(gòu)建質(zhì)量監(jiān)控體系
3．第二學(xué)段“集體備課”專題研討活動(dòng)
4．學(xué)科一班視導(dǎo)——固小
十月份：
1．常態(tài)課質(zhì)量提升——低年級數(shù)學(xué)課堂目標(biāo)的落實(shí)（周雪鳳、孔繼萍）
2．學(xué)科一班視導(dǎo)——中心校
十一月份：
1．參與協(xié)作研訓(xùn)：“二上《位置與方向》單元教學(xué)暨教材分析”活動(dòng)（二）（東壩中心校）
2．小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平抽樣調(diào)研
3．組織校小學(xué)生“探索與應(yīng)用能力”競賽
十二月份：
1．優(yōu)質(zhì)課展示（趙幸龍、楊克榮）
4．復(fù)習(xí)研討
2012年
一月份：
1．組織41周歲及以上小學(xué)數(shù)學(xué)教師解題大賽
2．收集完成課題組資料
固城中心小學(xué)數(shù)學(xué)教研組
二0一一年八月
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