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2011學(xué)年度上學(xué)期樂賢坊小學(xué)語文科教研工作計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想
繼續(xù)以學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以"語文學(xué)習(xí)力為核心，深化素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量"為主題，以區(qū)教育局和區(qū)教育發(fā)展研究中心的工作要點(diǎn)和要求為依據(jù)，結(jié)合我校語文學(xué)科教學(xué)實(shí)際，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和教師專業(yè)成長為工作目標(biāo)，把培養(yǎng)學(xué)生核心學(xué)習(xí)力的閱讀力為突破口，扎實(shí)開展校本教學(xué)研究，探索將現(xiàn)代教育的科研理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中的教研之路，努力提升我校學(xué)生的語文素養(yǎng)，提高語文教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、教研中心及課題研究
1、結(jié)合我校"賢德教育特色校本文化研究"之"賢師教育"的課題，深化"有效教學(xué)"之構(gòu)建"促進(jìn)學(xué)習(xí)的語文課堂教學(xué)"的研究。繼續(xù)開展全國十一五科研課題--《小學(xué)生個性化閱讀教學(xué)與課外閱讀活動個性化相結(jié)合》的實(shí)踐研究。
2、繼續(xù)開展"基于學(xué)習(xí)的課堂觀察"的課題研究。
3、深入開展教師小課題研究。
三、工作重點(diǎn)
1、開展"有效教學(xué)"的研究，抓常態(tài)語文課堂教學(xué)質(zhì)量，建立"以學(xué)論教"的觀念，開展課堂分析和課堂教學(xué)研究，提高常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、重視課內(nèi)外閱讀的結(jié)合，提高小學(xué)生的閱讀能力。
3、繼續(xù)深化抓學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)的研究和探索，以評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)反撥教學(xué)，提高備課效度，優(yōu)化課堂教學(xué)，客觀科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。
四、主要工作內(nèi)容及工作措施
1.學(xué)習(xí)引領(lǐng)，把握工作重點(diǎn)，完善課堂教學(xué)。
(1)圍繞區(qū)本學(xué)期的教研重點(diǎn)，語文科將開展"促進(jìn)學(xué)習(xí)的語文課堂教學(xué)"的研究。通過學(xué)習(xí)研究，轉(zhuǎn)變課堂評價(jià)的視角，建立"以學(xué)論教"的教學(xué)觀念。努力探索教學(xué)中如何根據(jù)學(xué)生所學(xué)、所需、所獲，更加有效地開展課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高語文教學(xué)質(zhì)量。
(2)積極探索符合新課程實(shí)施教學(xué)實(shí)際的培訓(xùn)方式，通過教材分析、課標(biāo)研討、集體備課、課例觀摩等形式，深入研究優(yōu)化課堂教學(xué)的有效教學(xué)方法和手段。
2、立足常規(guī)教學(xué)研究，探索學(xué)習(xí)型語文課堂教學(xué)，提高常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量。
(1)以"促進(jìn)學(xué)習(xí)的語文課堂教學(xué)"的研究作為提高常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量一個突破口，結(jié)合日常的"備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、質(zhì)量檢測"及教學(xué)常規(guī)工作的實(shí)施，加強(qiáng)對語文課堂中學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)特征的研究，從學(xué)生的語文學(xué)習(xí)需要、學(xué)習(xí)收獲和學(xué)習(xí)發(fā)展等維度進(jìn)行備課，組織教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。
(2)針對教學(xué)中存在的語文教學(xué)中"高投入，低產(chǎn)出"的問題，開展"常態(tài)語文課堂教學(xué)評價(jià)"研討。認(rèn)真落實(shí)校內(nèi)常規(guī)聽課、評課研討，利用"常態(tài)課"、"研討課"、"示范課"、"展示課"，濃化研究氛圍，提高教學(xué)水平。在常態(tài)語文課堂教學(xué)評價(jià)研討中交流教學(xué)心得，把學(xué)科教研、校本教研以及教師培訓(xùn)有效地融合在一起，開展語文教學(xué)實(shí)效性的行動研究，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
(3)加強(qiáng)集體備課，深入研究教材，鉆研教法、學(xué)法及作業(yè)設(shè)計(jì)，科學(xué)和客觀地使用《學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》，以"標(biāo)準(zhǔn)"反撥教學(xué)，提高教學(xué)效能。
(4)堅(jiān)持在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂常規(guī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。做好學(xué)生參與市、區(qū)、校各類競賽的準(zhǔn)備，做好尖子生與中下生的輔導(dǎo)、教學(xué)質(zhì)量考查與分析等工作。
(5)為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建成長的平臺。結(jié)合學(xué)校的"合作共進(jìn)組"交流展示活動，充分發(fā)揮"合作共進(jìn)組"的作用，在小組內(nèi)試行"助教式"教學(xué)。從而促進(jìn)教師之間的合作、研討和學(xué)習(xí)，促使教師多反思、多交流，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
3、課題引領(lǐng)，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革。
(1)堅(jiān)持做好課題的管理。在全國十一五科研課題--《小學(xué)生個性化閱讀教學(xué)與課外閱讀活動個性化相結(jié)合》的實(shí)踐研究的基礎(chǔ)上不斷完善年級課外閱讀實(shí)施計(jì)劃、監(jiān)控方式和評價(jià)準(zhǔn)則，重視研究過程，將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來，以科研促教學(xué)，深化課堂教學(xué)改革。
(2)繼續(xù)深入開展小課題研究。本學(xué)期，吳玉敏老師負(fù)責(zé)的小課題《通過多元化的作文批提高小學(xué)生寫作能力的研究》、駱卓艷老師負(fù)責(zé)的小課題《應(yīng)用生活素材激發(fā)三年級學(xué)生寫作興趣的研究》、陳永康老師負(fù)責(zé)的小課題《通過一題多擬提高小學(xué)生選材立意能力的探究》、梁慧賢老師負(fù)責(zé)的小課題《低年級學(xué)生語文課堂專注力養(yǎng)成的研究》、李凱怡、單穎華老師負(fù)責(zé)的小課題《特殊學(xué)生學(xué)習(xí)困難成因的疏導(dǎo)對策研究》將展開深入研究。課題研究與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，通過課題研究促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高。
4、以閱讀力為突破口，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)力，提高教學(xué)效率。
(1)從課內(nèi)與課外兩個渠道全面提高學(xué)生的閱讀能力。課內(nèi)以有效教學(xué)研究為研究點(diǎn)，針對學(xué)生閱讀力的培養(yǎng)進(jìn)行課例研討，有效提高學(xué)生的閱讀能力。同時(shí)，加強(qiáng)課外閱讀的推廣，結(jié)合區(qū)"科學(xué)與我"讀書活動，充分利用"談天說地"的時(shí)段進(jìn)行讀書心得的交流、分享，利用手抄報(bào)制作、知識競賽等活動，提高學(xué)生閱讀的興趣，讓學(xué)生在課內(nèi)得法，課外用法，閱讀能力獲得鞏固和發(fā)展。
(2)結(jié)合校"一年級拼音測試"、區(qū)"語文能力競賽"等活動作為為推動力，從"時(shí)間分配、體驗(yàn)過程、成果質(zhì)量"三個要素進(jìn)行研討，克服無效的教與學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)向優(yōu)質(zhì)課堂的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生個性特長的發(fā)展。
(3)堅(jiān)持落實(shí)每天課前3分鐘語文課的說話訓(xùn)練，提高學(xué)生語言表達(dá)能力，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高。
(4)結(jié)合廣州"創(chuàng)文"，利用教材資源，對學(xué)生加強(qiáng)環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生能從實(shí)際出發(fā)更好地愛護(hù)環(huán)境，讓我們生活的城市更加美麗、環(huán)保。
五、本學(xué)期各項(xiàng)語文學(xué)科競賽：
參賽對象參賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)人參賽時(shí)間地點(diǎn)
學(xué)生區(qū)小學(xué)生語文能力競賽初賽安然、鐘玉瓊第6周區(qū)教研室
區(qū)小學(xué)生語文能力競賽決賽安然，鐘玉瓊第8周區(qū)教研室
學(xué)生閱讀力專項(xiàng)測試全體語文教師待定待定
"科學(xué)與我"知識競賽或手抄報(bào)競賽各級級長、陳艷紅第15周待定
教師常態(tài)課教學(xué)研究課例駱卓艷第4周區(qū)教研室
六、具體教研工作安排：
周次內(nèi)容負(fù)責(zé)人員地點(diǎn)
11、各年級制定教學(xué)計(jì)劃與備課、交流
2、各年級制定"合作共進(jìn)組"計(jì)劃各級級長各辦公室
2新學(xué)期區(qū)語文教研工作會議容可欣、安然、陳艷紅區(qū)教研室
3通過校語文科教研工作計(jì)劃。容可欣、安然、陳艷紅三樓會議室
4常態(tài)課教學(xué)研究課例駱卓艷區(qū)教研室
5國慶假期
7學(xué)習(xí)區(qū)《語文教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見》安然、陳艷紅三樓會議室
區(qū)小學(xué)生語文能力競賽初賽鐘玉瓊待定
8區(qū)小學(xué)語文能力競賽決賽鐘玉瓊，安然待定
9常態(tài)語文課堂教學(xué)評價(jià)研討五年級組、安然、陳艷紅待定
11常態(tài)語文課堂教學(xué)評價(jià)研討三年級組、安然、陳艷紅一年級課室
12一年級拼音測試安然、陳艷紅待定
13常態(tài)語文課堂教學(xué)評價(jià)研討一年級組、安然、陳艷紅待定
15"有效教學(xué)"專題研討學(xué)習(xí)全體語文老師三樓會議室
16區(qū)復(fù)習(xí)講座全體語文教師區(qū)教研室
17各年級制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃各級級長各辦公室
19期末總結(jié)安然三樓會議室
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