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七年級（下）數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃
一、教學(xué)基本情況分析 1、學(xué)生情況分析 本學(xué)期初一（4）學(xué)生共49人，整體生源質(zhì)量不高，學(xué)生欠缺自主的動力，單靠教師的“盯學(xué)”，效果不顯著。經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，“優(yōu)生”的數(shù)學(xué)思維得到了一定的鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識掌握得較好，但“后進生”的智力和知識發(fā)展較緩慢，數(shù)學(xué)知識上一些基本的內(nèi)容還很模糊，甚至出現(xiàn)“空白”面。課堂上參與度不甚理想，有時還需要教師提醒，而且有一部分學(xué)生沒有達到應(yīng)該達到的發(fā)展水平，同時學(xué)生課外自主拓展知識的能力有待發(fā)展，學(xué)生手中與數(shù)學(xué)有關(guān)的課外輔導(dǎo)書甚少，學(xué)生不能自行拓展與加深自己的知識面，班級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化的苗頭，對此，必須繼續(xù)努力，力爭全體同學(xué)共同進步。平時了解：大部分學(xué)生能夠認真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤，課堂上能專心致志的進行學(xué)習(xí)和思考問題，但仍有相當(dāng)部份的學(xué)生借口不會做為理由，不及時完成當(dāng)日的作業(yè)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課堂上記筆記的習(xí)慣、回家作業(yè)獨立完成方面做得很不夠。如何培養(yǎng)“優(yōu)等生”與“后進生”、及時落實學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課堂上作必要的筆記、指導(dǎo)學(xué)生及時復(fù)習(xí)、總結(jié)、課堂上專心聽講、及時糾正作業(yè)和試卷中的錯誤等問題急需對策。 2、教材的內(nèi)容與目標分析 第一章 三角形的初步知識 （1）了解三角形的有關(guān)概念（內(nèi)角、外角、中線、高、角平分線）；了解三角形和等于180度；三角形兩邊之和大于第三邊。 （2）了解全等三角形的概念；探索并掌握三角形全等的判定條件；知道全等三角形的對應(yīng)邊和對應(yīng)角相等；能利用全等三角形解釋角平分線和線段垂直平分線的性質(zhì)。 （3）會用直尺和圓規(guī)完成以下基本作圖：作一個角等于已知角；作一個角的平分線；作線段的垂直平分線；根據(jù)已知條件作三角形。 第二章 圖形和變換 （1）通過具體實例認識軸對稱，探索它的基本性質(zhì)，理解連結(jié)對應(yīng)點的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)。理解連結(jié)對應(yīng)點的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)；探索簡單圖形之間的軸對稱關(guān)系，并能指出對稱軸，了解有軸對稱變換得到的圖形與原來圖形全等。欣賞現(xiàn)實生活中的軸對稱圖形，結(jié)合現(xiàn)實生活中的典型事例，了解并欣賞物體的鏡面對稱。 （2）通過具體實例認識平移，探索它的具體性質(zhì)，理解對應(yīng)點連線平行且相等的性質(zhì)，能按要求作出簡單平面圖形移動后的圖形，了解平移的圖形與原圖形的形狀、大小和方向都相同，利用平移進行圖案設(shè)計，認識和欣賞平移在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。 （3）通過具體實例認識旋轉(zhuǎn)，探索它的基本性質(zhì)，了解旋轉(zhuǎn)后的圖形與原圖形的形狀和大小都相同，能夠按要求作出簡單平面圖形旋轉(zhuǎn)后的圖形，欣賞旋轉(zhuǎn)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。 （4）探索圖形之間的變換關(guān)系（軸對稱、平移、旋轉(zhuǎn)及其組合）。 （5）通過具體實例認識圖形相似，了解平面圖形的相似圖形是把原圖形放大或縮小，形狀和方向不變。 （6）欣賞現(xiàn)實生活中的幾何圖案，會運用圖形變換進行簡單的圖案設(shè)計。 第三章 事件的可能性 （1）通過具體情境了解必然事件、不確定事件（隨機事件）、不可能事件的概念。 （2）在具體情境中了解事件可能性的意義，會運用例舉法（包括例表、畫樹狀圖）統(tǒng)計在簡單情境中可能發(fā)生的事件的種數(shù)，并會比較、描述簡單事件可能性的大小。 （3）初步認識概率的意義，知道不可能事件的概率是0，必然事件的概率是1，不確定事件的概率大于0而小于1。 第四章 二元一次方程組 （1）了解二元一次方程的意義，能根據(jù)具體問題中的數(shù)量關(guān)系，列出二元一次方程，認識對給定二元一次方程組中的一個未知數(shù)的值及另一個未知數(shù)有一個確定的值。用列表的方法表示二元一次方程的解，知道二元一次方程的解有無數(shù)多個，了解兩個未知數(shù)之間的變化關(guān)系。 （2）了解二元一次方程組的意義；會用代入法和加減法解二元一次方程組。 （3）會殞二元一次方程組解決簡單的實踐問題并能根據(jù)具體問題的實際意義檢驗結(jié)果是否正確合理。 第五章 整式的乘除 （1）了解整數(shù)指數(shù)冪的意義和基本性質(zhì)，會進行簡單的整數(shù)指數(shù)冪計算，會進一步理解用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)。 （2）會進行簡單的整式乘除運算（其中多項式相乘僅指一次式相乘；整式除法僅指單項式除以單項式、多項式除以單項式）。 （3）會推導(dǎo)乘法公式：（a+b）(a-b)=a2-b2；(a+b)2=a2+2ab+b2，了解公式的幾何背景，體會代數(shù)與幾何之間的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性。 （4）會用乘法公式進行簡單的計算，了解乘法公式的某些應(yīng)用。 第六章 因式分解 （1）了解多項式因式法分解的意義，認識因式分解與整式乘法是互逆變形。 （2）會用提取公式法、公式法進行因式分解。 （3）會用因式分解解決某些簡單問題。 第七章 分式 （1）了解分式的概念、分式的基本性質(zhì)，會進行約分和通分。 （2）會進行簡單分式的乘法和除法運算。 （3）會進行簡單分式的加、減運算。 （4）會解可化為一元一次方程的分式方程，體會驗根的必要性。 （5）能利用分式方程解決簡單的實際問題。 二、教學(xué)措施 1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動地從事數(shù)學(xué)活動。 讓學(xué)生能親自動手操作、觀察發(fā)現(xiàn)、概括歸納，充分體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程。 2、發(fā)揮學(xué)生自主探索，學(xué)會合作交流，養(yǎng)成良好的與人合作的精神和態(tài)度。 在課堂上應(yīng)給學(xué)生提供自主探索、合作交流的時間和空間。 3、關(guān)注學(xué)生的個體差異，讓不同的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。課堂上要根據(jù)學(xué)生的水平，提出具體不同的要求，落實學(xué)生對作業(yè)題的不同要求。 4、注重數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系，提高綜合運用知識的能力。有意識、有計劃地設(shè)計教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的整體性。 5、有效地運用評價手段提高教學(xué)成效。重視評價在教學(xué)過程中的作用，以鼓勵評價為主，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的成功感，促使教學(xué)相長的效果。 三、課時安排（不包括作業(yè)校對、期中、期末復(fù)習(xí)） 第一章 三角形的初步知識：實授新課9節(jié)，復(fù)習(xí)、測試7節(jié)，共16節(jié)。 第二章 圖形與變換：實授新課6節(jié)，復(fù)習(xí)、測試6節(jié)，共12節(jié)。 第三章 事件的可能性：實授新課3節(jié)，復(fù)習(xí)、測試3節(jié)，共6節(jié)。 第四章 二元一次方程組：實授新課6節(jié)，復(fù)習(xí)、測試6節(jié)，共12節(jié)。 第五章 整式的乘除：實授新課11節(jié)，復(fù)習(xí)、測試6節(jié)，共17節(jié)。 第六章 因式分解：實授新課5節(jié)，復(fù)習(xí)、測試5節(jié)，共10節(jié)。 第七章 分式：實授新課7節(jié)，復(fù)習(xí)、測試7節(jié)，共14節(jié)。【七年級下數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章：
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