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2010—2011學(xué)年度上學(xué)期班主任工作計(jì)劃（改編）
2010—2011學(xué)年度上學(xué)期班主任工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想：深刻領(lǐng)會(huì)黨的教育方針和《中學(xué)生德育大綱》的方向，結(jié)合本學(xué)�！叭吮�、人性、人文”的教育理念和德育工作的要求，抓好班級教育工作。 二、奮斗目標(biāo)：確保我班學(xué)生在高中第一學(xué)期能夠?qū)崿F(xiàn)“三個(gè)一”目標(biāo)：一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧健康向上的班集體、一種合作探究科學(xué)高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣、一種活潑爛漫青春勃發(fā)的精神風(fēng)貌。 在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我這是第二次接手做班主任了�；厥走^去的三年，有許多教訓(xùn)可供思考，自覺肩上的壓力高于其他班的班主任。我一定要做到上不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)信任、下不讓學(xué)生失望，帶領(lǐng)出一個(gè)優(yōu)秀的班級體。為此，我必須全力以赴，盡己所能，不斷向名家學(xué)習(xí)，向同行請教，不斷思考，注意總結(jié)。這次，我?guī)У氖瞧胀ò�，與宏志班相比，我這個(gè)班的學(xué)生可能比較活潑，易沖動(dòng)，學(xué)習(xí)的積極性要弱一個(gè)層次。為履行好班主任工作，我將認(rèn)真貫徹學(xué)校辦學(xué)育人理念，著眼本班特點(diǎn)，探索形成一套行之有效的帶班方法，為學(xué)生的高中生活打好基礎(chǔ)，起好步。 第一：了解高一階段的特殊地位 常言道：知己知彼百戰(zhàn)不殆。學(xué)生從初中到高中、從原先學(xué)校到我校，在客觀上經(jīng)歷了三個(gè)轉(zhuǎn)變，作為班主任必須加以重視。首先是身心的轉(zhuǎn)變。學(xué)生們從初中的懵懂少年，到高中的青少年、青年，在待人接物與人相處上，對學(xué)生們提出了更高的要求。如果不能很好地處理這種轉(zhuǎn)變必然影響他們的學(xué)習(xí)生活；其次是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變。由于初中與高中知識(shí)結(jié)構(gòu)不同，必然要求學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變：由初中的被動(dòng)學(xué)習(xí)到高中的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法已發(fā)生了本質(zhì)上的變化；最后是學(xué)習(xí)環(huán)境的轉(zhuǎn)變。學(xué)生剛進(jìn)學(xué)校，對學(xué)校的規(guī)章制度、校紀(jì)班規(guī)、作息規(guī)律都不是很明確，很多同學(xué)以前是跑讀，來到我們學(xué)校后必須住宿，吃住學(xué)全在學(xué)校里，這些可能會(huì)讓部分學(xué)生很不習(xí)慣。因此這時(shí)候，班主任的工作必須跟進(jìn)，努力做到心細(xì)如發(fā)，幫助學(xué)生及時(shí)適應(yīng)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生相互尊重、相互包容、相互幫助，形成良好的團(tuán)隊(duì)精神。只有這樣才能在尊重個(gè)體的同時(shí)發(fā)揮團(tuán)體的強(qiáng)大凝聚力。其次家庭背景復(fù)雜，心理個(gè)性特點(diǎn)多。從心理學(xué)角度上來講，家庭條件較差的學(xué)生在這個(gè)年齡階段的特點(diǎn)是性格敏感、個(gè)性突出、要求被尊重、隱私被保護(hù)的愿望強(qiáng)于其他學(xué)生。在這一點(diǎn)上我要加強(qiáng)重視和研究，確保學(xué)生情緒的穩(wěn)定，引導(dǎo)學(xué)生形成健康的心理。 第二:主要工作方法 科學(xué)的管理方法、融洽的生活環(huán)境是一個(gè)集體成長進(jìn)步的前提。作為這個(gè)集體的管理者，必須具有自己的管理理念。 一：完善制度、形成規(guī)矩。大到國家，小到班級都是如此，正所謂無規(guī)矩不成方圓。為此，自己將把學(xué)校的各項(xiàng)管理規(guī)定告知學(xué)生，結(jié)合班級特點(diǎn)完善班規(guī)，形成一套合理的管理制度，但是，我絕不讓各項(xiàng)制度顯得生硬冷酷，而是將“人本、人性、人文”與制度得到最高效的結(jié)合。 二：實(shí)事求是、立足實(shí)際。工作中，自己將著眼學(xué)校要求、班級特點(diǎn)，注重抓好基礎(chǔ)工作，一切工作的出發(fā)點(diǎn)立足于實(shí)際，任何教學(xué)工作、德育工作都不追求“大”，只追求“實(shí)”；不講形式，只講實(shí)效；絕不疲于應(yīng)付學(xué)校安排的工作，而要讓自己的工作更有創(chuàng)意，更有建設(shè)性，讓學(xué)生們在我的安排下，學(xué)習(xí)更有成效，讓學(xué)生和自己都有一份積極健康的心態(tài)。 三：注重主體、形成合力。學(xué)生是班級管理的主體，因此我將注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用。建立健全班級領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，設(shè)置班長、學(xué)習(xí)委員、紀(jì)律委員等班級干部，讓學(xué)生們自己管理好自己。從各項(xiàng)制度的建立、各種活動(dòng)的組織謀劃實(shí)施到班級榮譽(yù)的維護(hù)、班級學(xué)風(fēng)的形成，都使學(xué)生最大限度地參與決策，這是素質(zhì)教育的要求也是管理工作的重點(diǎn)。信任學(xué)生、鍛煉學(xué)生，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力、工作能力和各種生活能力。同時(shí)，作為一個(gè)班主任，自己也要融于班級，讓學(xué)生感覺到老師的愛、老師的責(zé)任感、老師的奮斗目標(biāo)，只有這樣，才能達(dá)到和諧共贏。 四：把握細(xì)節(jié)，潤物無聲。班主任工作，除了教學(xué)更多的是德育工作，作為處于學(xué)校德育工作第一線的班主任，面對的將是無數(shù)細(xì)節(jié)的處理，因此要注意在細(xì)節(jié)上關(guān)愛學(xué)生，培養(yǎng)他們的能力，陶冶他們的情操。根據(jù)本班學(xué)生的性格特征，在管理教學(xué)中要方法靈活、平等關(guān)懷、熱心信任，真正達(dá)到“潤物無聲”的效果，培養(yǎng)一批全面發(fā)展的高中生。 五：不斷學(xué)習(xí)，開拓創(chuàng)新。要科學(xué)管理一個(gè)班級，一定要了解學(xué)生生理、心理的變化，為此，自己要有緊迫意識(shí)，多深入班級、公寓，了解學(xué)生各方面的行為、情緒上的變化，發(fā)現(xiàn)問題，想好對策，及時(shí)處理。另外還要多學(xué)習(xí)、多思考、多研究，培養(yǎng)“防患未然”的能力�？傊约簩⒆龅剑合蚪�(jīng)驗(yàn)豐富的同事學(xué)經(jīng)驗(yàn)、向年輕同事學(xué)創(chuàng)新，向教育前沿學(xué)方法。 第三：本學(xué)期具體工作要點(diǎn) 一：明校紀(jì)。 針對學(xué)生“新來乍到，不懂規(guī)矩”的特點(diǎn)，作為班主任，我將充分利用班會(huì)、班檢等適當(dāng)時(shí)機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，確保本班學(xué)生能夠遵章守紀(jì)，不發(fā)生或少發(fā)生有違校紀(jì)的事情。在此基礎(chǔ)上，發(fā)動(dòng)班級同學(xué)，共同制定班級公約、宿舍公約，用科學(xué)合理的制度約束學(xué)生的言行，為今后的班級工作奠定好組織基礎(chǔ)。 二：摸底數(shù)。 針對本班特點(diǎn)，自己將集中利用一周時(shí)間與每名學(xué)生面對面進(jìn)行一次深入談心，并以適當(dāng)?shù)姆绞脚c學(xué)生家長進(jìn)行交流，切實(shí)摸清學(xué)生的性格特征、家庭背景、學(xué)習(xí)方法、理想抱負(fù)。并為每名學(xué)生建立學(xué)習(xí)心理小檔案，通過心靈溝通本和小信箱的方式掌握動(dòng)態(tài)，切實(shí)做到每名學(xué)生基本情況了然于胸，以便有針對性地開展工作。 三：定班魂。 作為班主任我將從自己做起，發(fā)揮好帶頭人作用，用自己的良好精神狀態(tài)感染和激勵(lì)學(xué)生，帶領(lǐng)我的學(xué)生努力營建一個(gè)“有情、有志、有為”的奮發(fā)向上的班級。具體來講，通過主體班會(huì)，圍繞“我愛我家”的大討論，制定班歌班徽，明確目標(biāo)，讓學(xué)生確實(shí)感受到家的溫暖。依靠學(xué)生整理，歸納出我們的奮斗目標(biāo)，對照目標(biāo)讓學(xué)生制定自己的目標(biāo)。 四：建隊(duì)伍 通過一周與學(xué)生的交流，把有意競選班委會(huì)干部的學(xué)生定為候選人，并找其單獨(dú)談話，鼓勵(lì)他們勇于挑起重任、為班作貢獻(xiàn)，利用班會(huì)課舉行氣氛熱烈的班干部競選活動(dòng)，再通過全班同學(xué)的不記名投票，最終選出每個(gè)崗位的人選。合理分工，讓每位班干部都感覺到自己的重要性，并非有名無實(shí)。 五：家校齊心育人才 學(xué)生的教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，學(xué)校與家長必須架起溝通的橋梁，及時(shí)、切實(shí)和高效地解決每一位學(xué)生面臨的問題。通過電話、邀請家長到校，家訪等方式，加強(qiáng)溝通，及時(shí)了解學(xué)生的各方面動(dòng)態(tài)，有效地做好學(xué)生的思想工作。 總之,高一第一學(xué)期對學(xué)生的高中生涯很關(guān)鍵，對一個(gè)班集體的成長也很關(guān)鍵，對自己做好今后的工作更為關(guān)鍵，因此，我將盡我所能，教學(xué)與管理齊頭并進(jìn)，雙管齊下，一定要把我班的每個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)成人成才，讓他們不枉三年的辛苦。 二○一○年九月十日【—學(xué)年度上學(xué)期班主任工作計(jì)劃改編】相關(guān)文章：
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