- 相關(guān)推薦
湯峪鎮(zhèn)中心校校本課程開(kāi)發(fā)工作計(jì)劃
湯峪鎮(zhèn)中心校校本課程開(kāi)發(fā)工作計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 在全面有效實(shí)施國(guó)家課程、地方課程的前提下，以新課改精神為指導(dǎo)，把握教育改革的方向，遵循學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，依托太白山國(guó)家森林公園得天獨(dú)厚的地域環(huán)境優(yōu)勢(shì)和旅游資源，整合課程、環(huán)境、設(shè)施、師資教育資源，努力創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、可持續(xù)性發(fā)展的條件，在原有基礎(chǔ)上，調(diào)整思路，周密安排，再添設(shè)施，再加力度，使校本課程開(kāi)發(fā)工作再上臺(tái)階。 二、目標(biāo)任務(wù)： 1．立足國(guó)家課程、地方課程教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)研究，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)管理，為學(xué)生全面發(fā)展打好基礎(chǔ)。 2．扎實(shí)穩(wěn)妥地實(shí)施校本課程開(kāi)發(fā)，穩(wěn)定已有校本課程，使其扎實(shí)、持續(xù)地開(kāi)展下去，力爭(zhēng)取得新的成果。 3．讓地域特色教育資源的開(kāi)發(fā)和利用進(jìn)入課程序列，讓師生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)融入教學(xué)過(guò)程，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓教學(xué)活起來(lái)，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主體發(fā)展。 4．用校本課程彌補(bǔ)其他課程的不足，整合其他課程所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)腦解決問(wèn)題的過(guò)程中，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力、收集與處理信息的能力、分析和解決問(wèn)題的能力、交流與合作的能力以及對(duì)自然環(huán)境與人類社會(huì)的責(zé)任感和使命感得到培養(yǎng)和提高，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)其他課程學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，加快綜合教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 5．以校本課程帶動(dòng)校本培訓(xùn)，促使教師以開(kāi)發(fā)校本課程為契機(jī)，深化教育科研，豐富知識(shí)內(nèi)涵，提高教學(xué)研究能力，實(shí)現(xiàn)由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)學(xué)校發(fā)展后勁。 6．通過(guò)校本課程的開(kāi)發(fā)，拓寬教育領(lǐng)域，為發(fā)掘課程潛能、發(fā)展師生能力提供平臺(tái)。 7．進(jìn)一步加強(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)工作的管理，注意“四個(gè)問(wèn)題”：課程的持續(xù)性和普及性；以學(xué)校為基礎(chǔ)；以學(xué)校為整體；以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要為目的。糾正“五個(gè)偏差”：把校本課程開(kāi)發(fā)等同于自編教材；把校本課程等同于興趣小組活動(dòng)；把校本課程等同于教師本位課程；把校本課程與國(guó)家課程、地方課程割裂開(kāi)來(lái)；擔(dān)心校本課程開(kāi)發(fā)會(huì)影響教育質(zhì)量；改革師生評(píng)價(jià)方法，促進(jìn)家庭與社會(huì)評(píng)價(jià)觀念的轉(zhuǎn)變；克服教師編制緊與教學(xué)任務(wù)重的矛盾帶來(lái)的不利因素，推進(jìn)校本課程健康穩(wěn)妥地發(fā)展。 三、校本課程項(xiàng)目和年級(jí)、教師： 年 級(jí) 項(xiàng) 目 名 稱 教 師 一年級(jí) 了解太白山 曹文娟 二年級(jí) 認(rèn)識(shí)太白山 王 勇 三年級(jí) 我愛(ài)太白山，爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士 王紅英 四年級(jí) 認(rèn)識(shí)太白山動(dòng)植物及標(biāo)本制作 高 嬌 五年級(jí) 奇石整合，再造新景觀 洪前進(jìn) 六年級(jí) 我愛(ài)太白山，學(xué)做小導(dǎo)游 張 宇 四、校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組： 組 長(zhǎng)：馮紅星 副組長(zhǎng)：馮慧會(huì) 高曉龍 成 員：曹文娟 王 勇 王紅英 任栓保 高 嬌 洪前進(jìn) 張 宇 趙 娜 五、保障措施： 1．保證課時(shí)。每周一課時(shí)，以課程表予以保證，不得擠占挪用。 2．組織學(xué)習(xí)。組織教師深入學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，進(jìn)一步明確開(kāi)發(fā)校本課程的重要意義，提高教師的認(rèn)識(shí)，調(diào)動(dòng)參與校本課程開(kāi)發(fā)的積極性、主動(dòng)性。 3．加強(qiáng)指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)小組成員下班聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出意見(jiàn)和建議，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的教師上示范課，聘請(qǐng)專家來(lái)我校進(jìn)行專題講座，傳遞經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)方法，提高校本課程實(shí)施水平。 4．強(qiáng)化師資培訓(xùn)。以教研組活動(dòng)為陣地，組織專題研討，探索校本課程開(kāi)發(fā)的有效途徑和方法，選派教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)。 5．改革評(píng)價(jià)方法和獎(jiǎng)懲辦法。把校本課程開(kāi)發(fā)水平作為教師評(píng)價(jià)考核的重要內(nèi)容，促進(jìn)教師積極投入校本課程的開(kāi)發(fā)。 6．加大資金投入。確保校本課程開(kāi)發(fā)工作所需的設(shè)施和資金投入。 7．定期召開(kāi)家長(zhǎng)和社會(huì)人士座談會(huì)，宣傳校本課程開(kāi)發(fā)的意義和作用，交流方法，溝通認(rèn)識(shí)，形成合力。 8．定期走訪有關(guān)單位，爭(zhēng)取支持。 9．組織展示活動(dòng)，擴(kuò)大成果，提高教師水平，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的形成。 六、工作行事歷： 三月份 1．校本課程開(kāi)發(fā)立案，制定校本課程開(kāi)發(fā)計(jì)劃； 2．組織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》有關(guān)校本課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容。 四月份 1．聘請(qǐng)專家上示范課，介紹經(jīng)驗(yàn)； 2．校本課程專題講座。 五月份 1．家長(zhǎng)、社會(huì)人士座談會(huì)； 2．校本課程開(kāi)發(fā)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)交流及成果展示。 六月份 學(xué)生意見(jiàn)征集與反饋； 七月份 校本課程學(xué)末考核與總結(jié)。 湯峪鎮(zhèn)中心校 2010年3月【湯峪鎮(zhèn)中心校校本課程開(kāi)發(fā)工作計(jì)劃】相關(guān)文章：
校本課程開(kāi)發(fā)方案模板09-14
校本課程開(kāi)發(fā)于實(shí)施總結(jié)11-18
校本課程開(kāi)發(fā)方案范文（精選12篇）10-25
語(yǔ)文校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案08-22