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2010春個(gè)人工作計(jì)劃陳曉燕(小班下)
2010春個(gè)人工作計(jì)劃陳曉燕(小班下)2010年06月09日星期三12：53紅梅幼兒園工作人員(計(jì)劃、總結(jié))計(jì)劃表時(shí)間：2010年1月26日
陳曉燕性別女出生年月86.2
職務(wù)教師政治面貌中共黨員文化程度本科
新學(xué)期又開(kāi)始，我認(rèn)真總結(jié)上學(xué)年的工作，吸取經(jīng)驗(yàn)，反省不足，希望自己在新學(xué)期會(huì)有更大的進(jìn)步，特制訂以下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想
以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，嚴(yán)格遵守幼兒園各項(xiàng)規(guī)章制度，從身邊的小事做起，熱愛(ài)本職工作。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，認(rèn)真完成各項(xiàng)教學(xué)、教研工作。在工作中，以教師道德規(guī)范要求自己，以身作則，公平對(duì)待每一個(gè)幼兒。樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀、兒童觀。
二、工作重點(diǎn)
1、狠抓常規(guī)。
根據(jù)上學(xué)期工作中存在的不足之處，這學(xué)期加強(qiáng)樹(shù)立新教師威信，抓好常規(guī)，以此提高教學(xué)效果。如考慮幼兒樂(lè)意接受的多種形式,調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性,使幼兒成為"主體"。例如,活動(dòng)評(píng)價(jià),可以根據(jù)幼兒說(shuō)臟話、爭(zhēng)搶玩具、上課好搞小動(dòng)作等普遍現(xiàn)象進(jìn)行討論,讓幼兒認(rèn)識(shí)到自己的不對(duì)。平時(shí)利用早談，或者設(shè)計(jì)詩(shī)歌、情境講述"洋娃娃懂禮貌了",有泥工勞動(dòng)"為娃娃做點(diǎn)心"等。通過(guò)這些活動(dòng),教育幼兒懂得了常用禮貌用語(yǔ)的含義,知道了一些文明禮貌行為,培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)和幫助他人的良好品質(zhì)。有時(shí)候，幼兒太激動(dòng)，精神難于集中，我們利用一些手指游戲、口令等，吸引幼兒的注意力，讓幼兒的眼睛集中到老師的身上。
2、改進(jìn)教學(xué)方法，大膽嘗試新的教學(xué)方式。
首先，多上網(wǎng)查查、看看別人的教學(xué)方法思路，多到其他班級(jí)學(xué)學(xué)其他老師好的教學(xué)方法，不清楚的要多問(wèn)多請(qǐng)教，同時(shí)多看看幼教雜志，了解幼兒教育最新發(fā)展動(dòng)態(tài)、最新教育思想，以此來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)。
其次，抓住隨機(jī)教育的機(jī)會(huì)，因?yàn)殡S機(jī)教育有時(shí)比集中教育能收到更好的效果，比如：有一個(gè)幼兒跑撞到迎面走來(lái)的小朋友，自己流鼻血了，這時(shí)教師處理好了之后，要對(duì)其他幼兒進(jìn)行安全教育，再次提醒幼兒走路慢慢走，不能跑，自己摔了也會(huì)很疼，碰到小朋友也不好，這比開(kāi)一堂集中教育課印象更深刻。
此外，讓幼兒等待的時(shí)間也是教育的絕好機(jī)會(huì)，比如有些小朋友先小便完等待的時(shí)間、吃完點(diǎn)心等待的時(shí)間等等，老師可以準(zhǔn)備一些有趣的手指游戲、兒歌、小故事等等讓幼兒快樂(lè)地等，又能學(xué)到知識(shí)。我想這是每個(gè)新老師教薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。
3、充分了解幼兒的年齡心理特點(diǎn)，訂好教學(xué)目標(biāo)。
小班(3歲-4歲)的孩子剛從嬰兒期步入幼兒期，一方面，他們不免帶有一些嬰兒的"痕跡"；另一方面，由于身心發(fā)展迅速，他們又開(kāi)始具有幼兒期的顯著特點(diǎn)。因此，小班幼兒的年齡特征十分突出。
一是動(dòng)作發(fā)展快，所以要給幼兒提供盡可能多的活動(dòng)機(jī)會(huì)和條件，小班的一日生活必須由形式多樣的游戲貫穿，如通過(guò)運(yùn)動(dòng)游戲發(fā)展幼兒粗動(dòng)作、在活動(dòng)區(qū)提供各種工具和材料發(fā)展幼兒精細(xì)動(dòng)作。對(duì)幼兒動(dòng)作發(fā)展的個(gè)體差異，我們要予以充分的理解和接納，并為每位幼兒提供有效的幫助。
二是認(rèn)識(shí)靠行動(dòng)，那種要求小班幼兒"坐好了"唱歌、聽(tīng)故事的做法本身就沒(méi)有尊重和把握它們的年齡特征。教師應(yīng)充分理解和接納幼兒"邊做邊說(shuō)"或"先做后說(shuō)"的行為，給他們用口頭和肢體語(yǔ)言同來(lái)表達(dá)思想的機(jī)會(huì)，使他們生活的更愉快。
三是情緒作用大，教師應(yīng)該像媽媽一樣去體貼、關(guān)愛(ài)幼兒，同時(shí)利用同伴群體這一寶貴的教育資源，使幼兒逐漸減少分離焦慮，盡快適應(yīng)集體生活。一日生活用有趣的游戲貫穿，益于引發(fā)幼兒的積極情緒。教師還應(yīng)該理解和接納小班幼兒活動(dòng)"情緒化"的特點(diǎn)，不要把自己的意志強(qiáng)加給孩子。
四是愛(ài)模仿，從僅研究教師如何教，到重點(diǎn)關(guān)注幼兒如何學(xué)，放映了人們教育思想的深刻變革。成人首先要理解和接納幼兒不自覺(jué)的模仿行為，并挖掘其中的積極因素。教師要以身作則，成為幼兒模仿學(xué)習(xí)的榜樣，同時(shí)充分利用幼兒同伴群體的資源，給幼兒在游戲中通過(guò)模仿向同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
五是常把假想當(dāng)真實(shí)，成人應(yīng)該充分理解和接納幼兒的這一特點(diǎn)，同時(shí)可以因勢(shì)利導(dǎo)，引發(fā)幼兒等良好行為。根據(jù)這一年齡特點(diǎn)，小班幼兒在一日生活中都需要游戲，這不僅可以使幼兒充分享受童年的快樂(lè)，也是我們的教育便的非常自然。
六是常把動(dòng)物或物體也當(dāng)作人，教師要理解和接納幼兒的這一特點(diǎn)，并運(yùn)用這一特點(diǎn)進(jìn)行教育，如：用擬人化的口吻與幼兒做游戲，比空洞抽象的說(shuō)教有效的多，它能使幼兒保持愉快的心境，同時(shí)把教育的要求順利轉(zhuǎn)化成幼兒自身的需求。
本學(xué)期，我將會(huì)吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持保教相結(jié)合，認(rèn)真準(zhǔn)備每半日活動(dòng)，并及時(shí)反思，改正不足，多問(wèn)多學(xué)習(xí)，并結(jié)合本班實(shí)際情況，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，與幼兒共成長(zhǎng)。
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