班主任工作計(jì)劃

一、班級(jí)現(xiàn)狀分析(分析主要優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)存問題)

主要優(yōu)勢(shì)：

1.學(xué)生比較淳樸，沒有攀比等不良風(fēng)氣，且集體榮譽(yù)感較強(qiáng)。

2.大都數(shù)學(xué)生知道進(jìn)入初三了，學(xué)習(xí)態(tài)度較以前有所改變。

3.班中還是有一部分有潛力的學(xué)生，學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度較好，在班中能起到一定的引領(lǐng)作用。

現(xiàn)存問題：

1.相當(dāng)部分學(xué)生對(duì)自己不夠自信，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不夠明確。

2.由于一部分學(xué)生到13班了，班干部隊(duì)伍需重建，并鼓勵(lì)他們?cè)诎嘀衅鸬侥７稁ь^和榜樣的作用。

3.由于長期養(yǎng)成的懶散習(xí)慣，學(xué)生自控能力弱，學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性差，上課走神、作業(yè)質(zhì)量等情況堪憂。

二、班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)(班干部隊(duì)伍建設(shè)、特色中隊(duì)建設(shè)等方面)

特色中隊(duì)建設(shè)

激發(fā)潛能，認(rèn)識(shí)自我

1.設(shè)立班級(jí)日常情況記錄本，由班委如實(shí)記錄班級(jí)每天的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)等情況。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，看到進(jìn)步適時(shí)表揚(yáng)。

2.每周總結(jié)一次，尤其注重表揚(yáng)在某一方面有進(jìn)步的學(xué)生，激勵(lì)大家創(chuàng)設(shè)你追我趕的濃厚學(xué)習(xí)氣氛。

3.通過班會(huì)等形式讓每個(gè)學(xué)生制定跳一跳能達(dá)到的目標(biāo)，并在每次月考和期中考后自我檢測(cè)、修正。

4.通過小組競(jìng)爭(zhēng)的形式盡可能地激發(fā)學(xué)生的潛能，讓每位學(xué)生看到自己的能力和對(duì)所在小組的貢獻(xiàn)。

5.充分利用班級(jí)日常記錄本，在班中形成尋找發(fā)光點(diǎn)的風(fēng)氣，讓更多學(xué)生看到自己的進(jìn)步和努力，從而增強(qiáng)自信，重新認(rèn)識(shí)自我。

6.讓一些自控能力較弱的學(xué)生組成一個(gè)紀(jì)律委員會(huì)，鼓勵(lì)他們?cè)谧钥氐幕�礎(chǔ)上參與班級(jí)的紀(jì)律管理。

班干部隊(duì)伍建設(shè)及班級(jí)管理

班干部隊(duì)伍建設(shè)：

1.班委定期開會(huì)，加強(qiáng)班干部的思想教育。

2.每周一次總結(jié)，班級(jí)情況及時(shí)反饋，查不足，揚(yáng)長處。

3.對(duì)于班干部表現(xiàn)優(yōu)秀的及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。

三、主題活動(dòng)設(shè)想(單周的主題班會(huì)或其他特色活動(dòng))

周次時(shí)間地點(diǎn)主題形式

3 9月15日初三(5)班教室我的夢(mèng)想，我能把握主持式

7 10月13日初三(5)班教室學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流演講式

9 10月27日初三(5)班教室心理減壓魔方暢談式

11 11月10日初三(5)班教室我的成功，你能復(fù)制演講式

13 11月24日初三(5)班教室我能行主持式

15 12月8日初三(5)班教室月考情況分析暢談式

17 12月22日初三(5)班教室學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流討論式

19 1月5日初三(5)班教室期終考前動(dòng)員演講式

四、家校溝通(預(yù)期的家長會(huì)和家訪設(shè)想)

預(yù)期的家長會(huì)：

1.家長圍在一起對(duì)共同困惑的問題一起討論，互相介紹成功的育兒經(jīng)驗(yàn)。

2.邀請(qǐng)一些對(duì)教育孩子有經(jīng)驗(yàn)的家長在家長會(huì)上介紹經(jīng)驗(yàn)。

3.邀請(qǐng)對(duì)孩子教育有困惑的家長，與老師進(jìn)行"一對(duì)一"的解決問題式的家長會(huì)。

家訪設(shè)想：

在普訪基礎(chǔ)上，特別關(guān)注兩類學(xué)生。一是有希望考入高中尤其是重點(diǎn)高中的學(xué)生，幫助家長和孩子一起樹立跳一跳能達(dá)到的目標(biāo)并為之努力。二是行規(guī)方面有問題的學(xué)生，爭(zhēng)取獲得家長的協(xié)助，幫助監(jiān)督孩子改正懶散等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（中國大學(xué)網(wǎng)）

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