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小學(xué)班主任管理經(jīng)驗交流

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小學(xué)班主任管理經(jīng)驗交流

耐心等待遲開的花。

小學(xué)班主任管理經(jīng)驗交流

有目標就有動力,班集體如此。班集體就是在一個接一個的目標實現(xiàn)中逐漸形成和發(fā)展的。班級目標是班集體不斷奮斗的動力,它激發(fā)起學(xué)生共同的感情,能使全班學(xué)生朝著共同的方向前進,也使整個班集體朝氣蓬勃,充滿活力。本次班主任交流重點從思想教育和養(yǎng)成習(xí)慣,來說一說我的。

一、制定班級目標——自尊、自愛、自信、自強。

開學(xué)初,就引領(lǐng)學(xué)生指定班級目標。利用課余時間讀報堂,晚自習(xí)常給學(xué)生講一些偉人的事跡,自己身邊的感人故事以及科普新聞等促進學(xué)生學(xué)習(xí),令學(xué)生精神煥發(fā),奮發(fā)向上。我還收集了一些有杰出成就的科學(xué)家、政治家、企業(yè)家的事跡報道、傳記等,適時介紹給學(xué)生,以此打動學(xué)生的心靈,激發(fā)學(xué)生的責(zé)任感,成就欲。另外,我不注意抓住契機,利用時事激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和民族自尊心,例如:中國申奧成、'神舟11號'載人飛船發(fā)射成功等,從而煥發(fā)出為民族振興、祖國富強。在班級目標的引領(lǐng)下。每大周學(xué)生結(jié)合學(xué)校的活動確定活動目標。在班干部榜樣的力量影響,班內(nèi)七個小組,開展活動積分比賽,這樣班級活動得到順利的開展的同時,學(xué)生也得到鍛煉,而且為班級取得榮譽,更增強了班級凝聚了。

二、塑造學(xué)生的靈魂是教育的根基。

在集體目標的引領(lǐng)下,只有心心向榮,團結(jié)互助,共同奮進,才能實現(xiàn)目標。在開學(xué)初根據(jù)《小學(xué)生學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》在班級開展了討論,確定了班風(fēng)制定了班風(fēng),班級公約。班干部以身作則,帶動整個班級。在生生和諧,師生和諧的共同努力下,創(chuàng)建一個和諧奮發(fā)向上的班集體。在班級管理中,嚴格要求,為學(xué)生點醒智慧,產(chǎn)生共鳴,以教師愛心溫暖學(xué)生的童心;以教師的決心,換取學(xué)生的信心;以教師的信心,換取學(xué)生的恒心;以教師的關(guān)心,換取學(xué)生的愛心;以教師的愛心換取學(xué)生的恒心;以教師的恒心換取學(xué)生的虛心;以教師的核心換取學(xué)生的開心?傊越處煹陌駱恿α 感染學(xué)生,因人而異,同中求異,切合實際,有始有終,力爭使班級做到活而不亂,和諧向上發(fā)展。俗話說,“澆花要根',因而學(xué)生的思想教育重于一切。只有學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化了,學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,做事用心了,這樣學(xué)生才心中無雜事,紀律性強了,學(xué)習(xí)成績才能提高。在班級中,雖然無大事,但小事也不斷。有兩個學(xué)生愛說話,下課跑廁所說話,回寢室后也睡覺前也說話。孩子犯錯是常見的現(xiàn)象,但屢次犯同樣的錯誤,說明教育方法不當(dāng),因而正確巧妙得體的方法非常重要。班內(nèi)一個男生開學(xué)以來上課不能認真聽講,常做小動作還在老師講課時偷偷在看課書。當(dāng)老師看到他時,他瞪著圓圓的眼睛也看著老師,若無其事還繼續(xù)做小動作。當(dāng)老師提問他時,他不知所措,還說:“我怎了?”等你在寢室親眼抓住他說話時,他會還找各種理由來推脫,這種壞習(xí)慣,直到現(xiàn)在才改正,不再理直氣壯的說:“我又怎么啦?”由此可見抓住事實,以理服人,使他心服口服。這是高年級學(xué)生教育有效方法之一。由此可見,思想教育,大于一切。

三、好習(xí)慣,終生受益。

開學(xué)自今狠抓衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣。在少先隊監(jiān)督下,在班干部的榜樣力量影響下,各種習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。這也使班級管理更輕松一些。尤其學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)生的學(xué)習(xí)成績密切相關(guān),學(xué)習(xí)習(xí)慣中的聽講,回答問題,學(xué)生的作業(yè)整潔度,坐姿等都具體體現(xiàn)在每一節(jié)課中。班級習(xí)慣不好的學(xué)生也有一個,他做題幾缺乏思考,不認真讀,其每次遇到不會的題,能主動問老師,他這種勤學(xué)好問值得同學(xué)。

雖然他勤學(xué)好問,但遇到問題不自己想辦法解決,那也是不的。有一次,他過來問我題,我正在改作業(yè),我讓他讀了三遍,他讀的特別快,讀完就看著我,期待著我給他講解。這次我并沒有立即給他講,而是讓他又讀了三遍,讓他告訴我題中的條件與問題。讓他邊讀邊想?伤@次讀完就跑了。我就問,“你怎么跑了,老師還沒給你講呢?”他回答到,“老師我讀懂啦!”接著我就抓住這個機會,對他進行了表揚,讓他說出,今后怎樣解決不懂的問題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教給學(xué)生方法。當(dāng)學(xué)生遇到困難應(yīng)該怎樣去解決,敢于克服困難,想辦法解決問題非常重要。我想起教育家葉圣陶說過一句話“教育簡單的一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣!币虼伺囵B(yǎng)學(xué)生各種好慣需要耐心需要常抓不懈。

總之,盡管取得一定的進步,但也有不少的問題:班內(nèi)學(xué)生兩極分化嚴重,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還有待提高,還需今后的常抓不懈,今后的工作要力爭有創(chuàng)新精神,找出更好的方法開展工作,使工作做得更好。

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