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語文一年級下學期教學工作計劃

時間:2022-11-10 14:33:27 學期工作計劃 我要投稿

語文一年級下學期教學工作計劃

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),我們要好好計劃今后的學習,制定一份計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢?下面是小編精心整理的語文一年級下學期教學工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

語文一年級下學期教學工作計劃

語文一年級下學期教學工作計劃1

  本冊教材簡析

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,設有“多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學”等8個單元,共34篇課文,8課識字,8個語文園地和5篇選讀課文。教材富有兒童情趣,具有時代氣息。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成,聯(lián)系緊密,蘊含教育價值。全冊教材體現(xiàn)了識字寫字、閱讀、口語交際和語文實踐的整合,把語文知識、能力、方法、情感態(tài)度價值觀融為一體。

  教學目標定位

  (一)漢語拼音

  1、能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

  2、能按順序熟練背誦漢語拼音字母表,認識并初步掌握大寫字母。

  3、初步學會用音序查字法查字典。

 。ǘ┳R字與寫字

  1、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2、認識常用漢字550個,會寫其中的250個字。

  3、掌握漢字的基本筆畫,能按順序規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

  4、初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

  5、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律,初步掌握識字方法。鼓勵學生利用生字和熟字的聯(lián)系,采用“加一加”,“減一減”,“換一換”,“改一改”等方法識記生字,培養(yǎng)獨立識字的能力。

 。ㄈ╅喿x

  1、讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。鼓勵學生多閱讀,擴大閱讀量。

  2、能用普通話正確,流利地朗讀課文,背誦課文。

  3、學習借助讀物中的圖畫閱讀。

  4、對讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。

  5、理解課文內(nèi)容,在語文學習過程中,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),幫助學生逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀,提高文化品位和審美情趣。

  (四)口語交際

  1、學說普通話,逐步養(yǎng)成說普通話的.習慣。

  2、能認真聽別人說話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

  3、能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。

  4、有表達的自信心。積極參與口語交際,踴躍發(fā)表自己的意見。

  提高質(zhì)量措施

  1、識字寫字:可以采用多種方式加強同學間識字的交流與合作;采用多種形式,加強生字的復習和鞏固,防止回生;加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。

  2、閱讀:重視朗讀,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情;在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己看法的機會;還要重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

  3、口語交際:重視創(chuàng)設情景,使學生入情入境地進行口語交際;除專門的口語交際課,還要重視日常教學中的口語交際活動,要引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  4、培優(yōu)轉(zhuǎn)差

  讓優(yōu)秀生吃飽吃好,允許他們在完成老師布置的作業(yè)之外,可以單獨完成課外拓展練習;

  把班級中的優(yōu)等生組成讀書推動小組組,在早晨領讀,營造良好的讀書氛圍;

  讓優(yōu)秀學生作為小老師幫助后進生,實行“一幫一”的幫扶措施

  見到后進生的優(yōu)點,哪怕是微不足道的,也給予及時地大膽的表揚;

  經(jīng)常在私下與后進生單獨交流,幫助他們認識自己的長處,幫助改正不足;

  積極開展語文學習活動:背誦比賽、寫字比賽、優(yōu)秀作業(yè)評比、詞語接龍、看圖說話等等,在活動中激發(fā)學習語文的興趣,提高語文學習能力。

  教學進度安排

  周次/日期/教學內(nèi)容

  1

  3.1—3.5

  開學報名注冊,識字1,課文1--2

  2

  3.8—3.12

  課文3---4,語文園地一,

  3

  3.15—3.19

  識字2,課文5--7

  4

  3.22—3.26

  課文8-9,語文園地二,識字3

  5

  3.29—4.2

  課文10---12,詞語接龍

  6

  4.5—4.9

  語文園地三,識字4,課文13,優(yōu)秀作業(yè)評比

  7

  4.12—4.16

  課文14--17

  8

  4.19—4.23

  語文園地四,期中復習,期中檢測

  9

  4.26—30

  識字5,課文18--20

  10

  5.3—5.7

  五一長假

  11

  5.10—5.14

  課文21,語文園地五,識字6,看圖說話

  12

  5.17—5.21

  課文22--25

  13

  5.24—5.28

  語文園地六,識字7,課文26,寫字比賽

  14

  5.31—6.4

  課文27--29,語文園地七

  15

  6.7—6.11

  識字8,課文30--32,背誦比賽

  16

  6.14—6.18

  課文33--34,語文園地八

  17

  6.21—7.2

  選讀課文1-5,期末復習、考試、評價

語文一年級下學期教學工作計劃2

  一、學生學習情況分析:

  本班共有學生43人,其中男生24人,女生19人。優(yōu)生約20%,差生約20%中等生約60%。從學習情況看,對知識的接受能力較好的有56%,反應不明顯的有20%,相當一部分學生不能按時完成作業(yè),不能按要求去做,課堂常規(guī)有待進一步培養(yǎng);有待養(yǎng)成良好的聽說習慣,寫字姿勢基本不正確,有一部分學生執(zhí)筆方法不夠正確,需要在學習中不斷糾正和培養(yǎng)。

  二、教材內(nèi)容簡要分析:

  本冊教材共有34篇課文,另加5篇選讀課文,新編選的課文占全部課文的一半以上。教材選文蘊含著豐富的人文性。不僅選擇了傳統(tǒng)的經(jīng)典性文章,如《司馬光》《烏鴉喝水》《秤象》《古詩二首》等,還選擇了反映保護環(huán)境,介紹自然常識和科技成就,滲透現(xiàn)代合作、誠信、關愛等意識的文章。選文的體裁多種多樣,有童話、散文、詩歌、故事、科普文章等,優(yōu)美有趣,令人耳目一新.符合兒童的生活經(jīng)驗和想像世界。

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設8個專題。分為:多彩的春天、家庭生活、保護環(huán)境、快樂的夏天、動腦筋想辦法、我們的生活多么幸福、我們都有好品質(zhì)、有趣的自然科學等8組。教材富有兒童情趣,時代氣息撲面而來。每單元由導語、一課“識字”、4-5篇課文和一個“語文園地”構成.聯(lián)系緊密,蘊含教育價值。

  本冊教材在第一冊的基礎上,本著多認少寫的原則,要求認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識、在本課重現(xiàn)的字。識字課改變了以前集中安排的做法,把8課識字分別安排在每組的開頭。識字課的內(nèi)容均貼近每一組專題、每一組課文的內(nèi)容及語文活動的內(nèi)容,這樣,減輕了隨文識字的壓力。

  “語文園地”是本套教材的一大亮點。內(nèi)設四個板塊:“我的發(fā)現(xiàn)”主要引導學生陸續(xù)發(fā)現(xiàn)一些常用的識字方法;“日積月累”幫助學生鞏固生字,鼓勵積累美詞佳句;“口語交際”促進學生相互交流,提高口語交際能力;“展示臺”旨在鼓勵學生自主學習.提供學生表現(xiàn)自己,與同學交流學習成果的機會。

  三、本冊教材主要教學目標

  教材中的基本要求,體現(xiàn)了《課程標準》的學段目標,這些基本要求主要有以下幾方面。

 。、認識550個常用字,會寫250個在本課認識的或以前已經(jīng)認識且在本課重現(xiàn)的字。認識的字,只要求認識,在課文中認識,搬個地方還認識;知道在新認的字中出現(xiàn)的新偏旁。要求寫的字,要了解字義,能口頭或書面組詞,逐漸在口頭或書面運用;最重要的是把字寫對、寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

 。、喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。學習獨立識字。愛識字,能主動識,學著自己識,這是學生識字不竭的動力。一定要重視興趣、習慣的培養(yǎng)。要重激勵、多鼓勵。

 。、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。了解詞句的意思。有自己的感受與想法,樂于與人交流。讀詩歌能展開想象,感受語言的優(yōu)美。要重視朗讀。朗讀指導宜分層進行:⑴范讀或配樂讀激趣;⑵指導學生讀正確,重點是讀準生字、難字、多音字的字音,糾正地方音;不指導學生讀流利,在學生容易丟字、加字,不會斷句,容易讀破句等地方重點指導,還要糾正學生一字一字地讀或唱讀;⑶指導學生讀出感情,重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚、激動、說明)的把握,重在學生自讀自悟獲得情感體驗,再通過朗讀,把這種情感體驗傳達出來。了解詞句要少而精,重點的',難點的;方法是結合上下文和學生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題,暢談自己的收獲、想法,鼓勵展開想象,這不僅符合自主學習的理念,而且有利于培養(yǎng)獨立思考能力、想象力。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。學生課后還讀不熟、讀不好,是不合格的語文課。

 。、學習默讀。允許有個從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。使學生自然而然地“喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣”。

 。、重視語言的積累。課內(nèi)要求背的一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

  6、加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

  四、教學重點、難點

  教學重點:

  1、重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認字要落實。要求認識的550個字一定要認準,并能在其他環(huán)境中認識。二是字要寫好。要求會寫的字要寫對寫好,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣,并要了解字義,能口頭或書面組詞。三是課文要讀好,能用普通話讀出味道,讀出樂趣。要重視朗讀。

  2、了解詞句要少而精,重點的,難點的;方法是結合上下文和學生的生活經(jīng)驗,不搞以詞解詞,提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題,暢談自己的收獲、想法,鼓勵展開想象。低年級閱讀教學切忌串講串問、講深講透。古詩只要求讀熟背會。

  3、教師指導寫字,要細致、到位,提倡教師邊指導邊板書,使學生不但能把字寫對,而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆,認真練習寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外,在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。

  4、這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內(nèi)容可由段到篇,要求要逐步提出,一步一步地嚴格訓練。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣──關鍵是讀課文讀出味道,讀出樂趣,讀有所得。

  朗讀表達出自己體會到的感情?梢圆捎枚喾N方式,如,教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,等等。

  5、課后練習,認字要落實,寫字要寫好,課文要讀好,還要重視詞語的積累、運用。此外,要重視開發(fā)學生的潛能,個性化的理解,知行的統(tǒng)一(如,關愛他人,種草種花種樹,愛勞動,保護周圍環(huán)境。

  6、口語交際的教學,教師要重視創(chuàng)設情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,有的要提早布置準備工作。除專門的口語交際課,要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力,還要引導學生在日常生活中主動、大膽地進行口語交際。

  教學難點:

  1、識字是個長期的過程,所以,如何鞏固識字就成了識字教學的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,復現(xiàn),再復現(xiàn),通過不同場合,不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。復現(xiàn)的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長,復現(xiàn)方式可以是讀詞語,讀自編或改編的短文,兒歌、詩歌(其中盡可多地復現(xiàn)最近學的生字)。

  五、提高教學質(zhì)量的措施

  1、準確把握教學目標,不隨意拔高或降低。

  2、充分發(fā)揮教具學具的作用。

  3、結合情境,上好特色課文。本冊教材中,有一些與兒童生活實際很貼近,因此,要結合他們的生活實際,創(chuàng)設情境,更好地理解課文。

  3、恰當安排“讀、講、練”的關系。教學過程中,要以讀為主,要讀得充分些,講得精當些,練得實在些,用課文的語言來規(guī)范兒童的語言,增加他們的積累,逐步內(nèi)化為他們自己的語言。

  4、初步培養(yǎng)正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣;扎實進行語言訓練,但應對學生的識字、寫字給予重視,要充分重視發(fā)展學生的語言。要體現(xiàn)由說得少到說得多、由說得不大好到說得比較好的訓練過程。還要重視培養(yǎng)良好的語言習慣。

  5、要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人參與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。

  6、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作,大力提高中等生。

  六、學具、教具準備

  教學掛圖、小黑板、錄音機、多媒體課件等

  七、教學專題:

  根據(jù)本班學生學習狀況和教材實際制定本學期教學小專題-----語文學習中如何逐步培養(yǎng)學生的朗讀能力和識字、寫字能力。

語文一年級下學期教學工作計劃3

  一、班情分析:

  我班現(xiàn)有學生48人,一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開、多人少寫的原則上,學生已會認250個生字,會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。

  同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。在本學期中我們應該繼續(xù)保護孩子學習語文的欲望和好奇心,進一步激發(fā)孩子們的學習興趣,讓孩子們在快樂中學習,培養(yǎng)孩子樂于探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  二、教學內(nèi)容:

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容,共設八個專題,分別為:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊含教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。

  每組包括:

  1課識字、4——5篇課文和1個語文園地,各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。

  識字課包括詞語、三字經(jīng)、對對子、謎語、諺語、詩歌等多種形式。

  課文共34篇,內(nèi)容豐富多彩。

  語文園地包括四個欄目:

  我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),引導學生掌握學習方法,主要是識字的方法;

  日積月累——引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;

  口語交際——與專題聯(lián)系,在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;

  展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。

  三、教學目標:

  一)全冊教學目標:

  1、讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。本冊共有250個要求會認的字,200個要求會寫的字,要相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜歡的方式識字。

  2、重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情,讓學生在讀書的過程中自讀、自得,激發(fā)學生閱讀的興趣。

  3、教師要創(chuàng)設情境,讓學生入情入境地進行口語交際,讓學生有表達的欲望,在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  4、繼續(xù)養(yǎng)成講普通話的習慣。

  5、積累自己喜歡的好詞佳句、詩歌、諺語等。

  二)單元教學分析:單元教材分析、單元目標、單元重難點

  第一單元:多彩的春天

  1、教材分析

  本組教材,無論是識字1的春天韻文,還是《柳樹醒了》《春雨的色彩》《鄧爺爺植樹》,都向?qū)W生們展示了一個美麗的春天。指導本組課文的學習,可先引導學生讀導語,從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文,初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境,圍繞專題,學習收集有關資料,在學習中主動展示自己的本領。

  2、教學目標:

  認識本單元所學的字,能主動積累描寫春天的詞語,能正確流利的朗讀課文。

  3、教學重難點:

  識字、寫字,培養(yǎng)學生注意觀察周圍環(huán)境的能力。

  第二單元:家庭生活

  1、教材分析

  本組教材,圍繞“我愛我的家”的主題來編排。無論是識字2的三字經(jīng),還是《看電視》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》,都向?qū)W生們傳遞了一個“愛”字。指導本組課文的學習,可先引導學生讀導語,從整體入手。

  提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文,初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學生要對家人傳達自己的愛心,表達自己的關愛,圍繞專題,學習收集有關資料,在學習中主動展示自己的本領。

  2、教學目標:

  認識本單元所學的45個字,會寫16個字。正確流利的朗讀課文,感受韻律美。體會家庭成員之間的親情。

  3、教學重難點:

  認識68個字,會寫37個字。能感受到自己溫暖的家,會愛自己的家人。

  第三單元:保護環(huán)境

  1、教材分析:

  本組教材,圍繞“愛護地球,地球是我們的共同的家園”的主題來編排。無論是識字3的對對子韻文,還是《兩只鳥蛋》《松鼠和松果》《美麗的小路》,都向?qū)W生們提供了一個愛護環(huán)境保護地球的榜樣。

  指導本組課文的學習,可先引導學生讀導語,從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文,初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境,圍繞專題,學習收集有關資料,在學習中主動展示自己的本領。

  2、教學目標:

  認識本單元所學的50個字,會寫25個字。正確流利的朗讀課文。懂得鳥類是人類的好朋友,有愛鳥的意識和情感。

  3、教學重難點:

  識字、寫字,啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境,圍繞專題,學習收集有關資料。

  第四單元:快樂的夏天

  1、教材分析:

  本組教材,圍繞“注意觀察夏天的景物、氣候”的主題來編排。無論是識字4的夏天韻文,還是《荷葉圓圓》《夏夜多美》《要下雨了》《小壁虎借尾巴》,都向?qū)W生們展示了一個美麗的`夏天。

  指導本組課文的學習,可先引導學生讀導語,從整體入手。提示學生借助漢語拼音閱讀本組課文,初步感知每課內(nèi)容。并啟發(fā)學生注意觀察周圍環(huán)境,圍繞專題,學習收集有關資料,在學習中主動展示自己的本領。

  2、教學目標

  認識本單元所學的60個字,會寫25個字。正確流利的朗讀課文,部分課文能背誦。了解一些夏天的氣候常識。

  3、教學重難點:

  認識61個字,會寫42個字,理解課文內(nèi)容。

  第五單元:動腦筋想辦法

  1、教材分析:

  本組教材,圍繞“只要動腦筋,就會想出解決問題的辦法”只羊的主題來編排。無論是識字5的猜謎語,還是《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》《象鼻橋》,都閃耀著智慧的光芒。

  校學生在學習、生活、交往中,難免會遇到一些困難。借助本組教材的學習,他們會了解靠自己動腦筋想辦法終于喝到水的烏鴉,直到古時候沉著冷靜、當機立斷的司馬光,認識善于思考、想出稱象妙法的曹沖。都是那么引人入勝,都能激發(fā)學生對探索科學產(chǎn)生濃厚的興趣。

  2、教學目標:

  認識本單元所學的58個字,會寫29個字。正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。激發(fā)學生學科學、用科學的興趣。

  3、教學重難點:

  認識57個字,會寫40個字,解課文內(nèi)容,體會課文中探索科學,發(fā)現(xiàn)科學的品質(zhì)。

  四、全冊教學重、難點:

  1、教學重點是

  識字寫字和朗讀,以及學習方法和情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)。

  2、教學難點是:

 。1)在進行課文教學時,要重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題外,還要給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

 。2)學生與別人能大膽、自信的交流。

  (3)增強學生在生活中學語文、用語文的意識。

  五、突破重、難點措施:

  1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結合起來,聯(lián)系生活實際識字。

  2、注意引導學生通過觀察圖畫和實物,把識字和認識事物有機結合起來。

  3、采用多種形式,注意加強生字的復習與鞏固。

  4、在閱讀教學中要避免單調(diào)枯燥的技術性指導,而是要引導學生入情入境,如給畫面配音,分角色朗讀,表演讀等等。

  5、注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能,促進學生的持續(xù)發(fā)展。

  六、教學措施:

  1、對學習能力較強的學生,可多介紹一些課外閱讀書籍供他們閱讀,拓寬學生的視野和想象空間,讓他們發(fā)出自己的見解和感受。

  2、對學習能力較弱的學生,要因材施教,不用一把尺子衡量他們,注重培養(yǎng)他們的學習興趣,教給他們正確的學習方法,使他們樂于學習。

  七、課時進度安排:

  第1周———識字1、第1課

  第2周———第2—4課、語文園地一

  第3周———識字2、第5—6課

  第4周———第7—8課、語文園地2

  第5周———識字3、第9—10課

  第6周———第11—12課、語文園地3

  第7周———識字4、第13—14課

  第8周———第15—17課

  第9、10周———語文園地4、識字5、第18—19課

  第11周————第20—21課、語文園地5、期中考試

  第12周————識字6、第22—24課

  第13周————第25課、語文園地六、識字7

  第14周————26—29課

  第15周————語文園地7、識字8、第30—31課

  第16周————第32——34課、;語文園地8

  第17、18、19、20周———復習考試

語文一年級下學期教學工作計劃4

  一、教材分析:

  全冊教材由“入學教育”、“漢語拼音”“識字”和“課文”“語文園地”“口語交際”四個部分組成。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

  1、“培養(yǎng)良好的學習習慣”共兩部分,主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

  2、漢語拼音,鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。能默寫聲母、韻母并抄寫音節(jié),在四線格上寫得正確、工整。

  3、識字,分2組編排,每部分每課都配有一幅情景圖,這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,而且還能幫助學生認識事物,激發(fā)學生學習的興趣。

  4、課文,共安排20篇課文,分4組編排,每篇課文均由圖、文、生字表、練習、筆順圖、描紅六部分組成。20篇課文中隨課文教學識字400個,寫字100個,課文部分具有頭緒簡、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準的新點。

  二、班級概況:

  全班共有學生30人,其中男生18人,女生12人。學生入學不久,活潑好動、天真爛漫,每個人的思想,品德都不成熟,處于形成的`初步時期。對于學校班級的各項紀律、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,對于學習更說不上什么“勤奮、鉆研、細心”的精神,學習目的還未明確,學習習慣正處于逐步形成的階段。

  三、教學要求:

  1、學習習慣:

  ⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

 、普莆照_的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣,愛惜學習用品的習慣。

  2、漢語拼音:

  (1)認對、讀準聲母、韻母。

 。2)能準確地拼讀音節(jié)。

 。3)能說出聲調(diào)符號的名稱,讀準四聲,學讀輕聲。

 。4)認識四線格,能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

  3、識字寫字:

  ⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,準確認讀305個生字。

 、普f出基本筆畫的名稱。

 、悄馨垂P順在四字格里書寫、默寫168個生字,做到書寫正確、規(guī)范,姿勢端正、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字。

  4、口語交際:

 。1)能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

 。2)能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件。

 。3)能用普通話進行口語交際,聲音清楚,態(tài)度大方。

  5、閱讀:

 、拍苈(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子的意思。

 、普J識句號、問號、感嘆號,能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣,能正確讀出長句子中的停連、輕重。

 、抢首x、背誦、指定的課文,分出角色朗讀對話。

 、日_地復述課文、語句連貫。

語文一年級下學期教學工作計劃5

  本學期我將以學校工作計劃、教導處工作計劃為指導,認真、塌實地完成本學期的語文教學工作。具體計劃如下:

  一、學生情況分析:

  經(jīng)過上學期的深入接觸,我對班級的孩子有了一定的了解。我班現(xiàn)有56人,個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便,但也是因此使我們班級充滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看,我班孩子的課堂學業(yè)水平居中,在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,在語言表達方面,孩子們會講,但順序性不強,這可能與我的教學是脫不了關系的。還有少部分學生學習基礎較差,行為習慣和聽課習慣也較差,需加強培養(yǎng)引導。自我控制能力不強,學習習慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導。

  二、教學目標

  1、學習習慣:

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

 。2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。

  (3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

 。4)認真完成作業(yè),做到書寫正確、整潔。

  2、課本內(nèi)容:

  (1)準確認讀550個生字。

 。2)掌握課本安排的常用偏旁。

  (3)能按筆順正確書寫、默寫生字250個。

 。4)理解課文內(nèi)容。

 。5)正確、流利地朗讀課文,對半數(shù)以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。

  (6)背誦指定的課文。

  3、“文如其人,字如其面”。

  本學期將在指導學生寫字上下工夫,使學生掌握漢字基本筆畫地書寫要領,結合本學期一類字的教學使學生掌握字的間架結構,達到書寫正確、整潔、美觀。

  4、 口語交際:

  (1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

 。2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

 。3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  5、寫話:

 。1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

 。2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。

  6、加強背誦

 。1)完成10句名言的`背誦任務。

 。2)完成8首古詩的背誦任務,注重理解,加強默寫。

  (3)完成80條成語的背誦任務。在理解、運用成語上,下工夫。

 。4)完成《日有所誦》的背誦任務。

  7、閱讀:

 。1)指導學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等,積累學生的知識,在讀書中培養(yǎng)學生的語文能力。

  (2)領讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容。

  8、積累:

  本學期嘗試寫日記、積累本。

  三、具體措施:

  1、根據(jù)本班學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課、寫好活頁教案,按時批改作業(yè)及時反饋、講解。

  2、利用各種教研和外出學習的機會,多充電,使自己的教學適應時代要求,同時結合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,摒棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。

  3、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學,努力做到當日事,當日畢。

  4、利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽,調(diào)動學生讀書的積極性。

  5、建立班級小書庫,讓學生有書可讀。

  6、利用課堂教學時間,班級特色教學活動時間,教學生寫字,提高學生寫字水平。

  7、利用課間及中午時間指導、檢查學生背誦。

  8、關注班級中學習落后的同學,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

  9、爭取家長的支持和配合,使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。

  總之,本學期我將積極主動地、扎扎實實地抓好語文教學工作,爭取在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。

語文一年級下學期教學工作計劃6

  一、學情分析

  一年級孩子正處于學習啟蒙階段,通過一年級上學期的學習,大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;能根據(jù)一定的情境或看圖,用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,認識了句號、感嘆號、問號,并能讀出陳述、疑問、感嘆的語氣。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。

  二、教材分析

  本冊教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。8個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都必將寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。8個單元包括識字、課文和語文園地,各部分相互聯(lián)系,構成了一個有機的整體。課文共21篇,內(nèi)容豐富多彩?谡Z交際不光是聽和說,還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語交際“欄目,不是新增的,但內(nèi)容有些變化,增加了一些有趣的小游戲。

  三、教學措施

  1.識字寫字教學。

  本冊安排的要求認識的字,絕大多數(shù)是常用字。相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作,如,進行小組合作學習,當小老師,等等。采用多種形式,注意加強生字的復習和鞏固,防止回生。加強寫字指導,不但要寫對,更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,切實保證寫字質(zhì)量。

  2.閱讀教學。

  重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情。在教學中,應盡量避免單調(diào)枯燥的技術性指導,而是引導學生入境,入情,充分體會課文的情感因素。采用多種方式,如,給畫面配音,分角色朗讀,等等。在進行課文教學時,重視學生個人的閱讀感受,除了討論書中的思考題之外,給學生質(zhì)疑問難的機會,給學生充分發(fā)表自己見解的機會。重視課外閱讀的指導,引導學生選擇好的讀物,給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會。

  3.口語交際教學。

  重視創(chuàng)設情境,使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,提早布置準備工作。除專門的口語交際課,重視日常教學中的口語交際活動,引導學生在日常生活中主動進行口語交際,不斷提高口語交際能力。

  四、預期效果

  1.識字寫字教學

  通過教學讓學生喜歡學習漢字,有主動識字的`愿望,能認識并會書寫漢字,養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔,初步認識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》,能用音序法查字典,學習獨立識字。

  2.閱讀教學

  通過教學讓學生喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣并能學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思,在閱讀中積累詞語,能閱讀淺顯的童話故事,向往美好的情境,關心自然和生命,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,并樂于與人交流。

  3.口語交際

  讓學生學講普通話,逐步養(yǎng)成用普通話的習慣,能認真同別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容,能較完整地講述小故事,能簡要講述自己感興趣的見聞,有表達的自信心,積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

  總之,希望同學們在玩中學習知識,在朗讀中加強對語言的感悟與積累,提高學生語文多方面的能力。

  陽岔希望小學

  20xx年2月21日

語文一年級下學期教學工作計劃7

  一、現(xiàn)狀分析

  一年級一班共有學生44人,男生24人,女生20人,經(jīng)過半學期的訓練,孩子們已經(jīng)有了很大的進步,但仍然需要老師常規(guī)的管理。這些學生原來所處的教育環(huán)境、家族情況各異,行為習慣和知識基礎相差較大,給老師的管理帶來困難。整體看,這些學生身上雖然存在著紀律渙散,自私、嬌氣等缺點,衛(wèi)生、學習、行為等還沒有養(yǎng)成良好習慣,但天真、熱情、有上進心,在教師的正確引導下,一定會養(yǎng)成良好習慣,成為一個真正的小學生,為進入二年級打下良好的基礎。今年學生的人數(shù)少,便于學生的管理。經(jīng)過新學期兩個周的初步管理,大部分學生上課遵守紀律,能認真聽講,有4、5個同學注意力不集中,上課經(jīng)常左顧右盼,在常規(guī)方面還要繼續(xù)加強。在傳授知識上要從基礎抓起。不能忽視每一個學生,作到眼中有每個孩子。

  二、本冊教材的知識系統(tǒng)與結構。

  第二冊教科書以專題組織單元,以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設八個專題分為八組:多彩的春天,家庭生活,保護環(huán)境,快樂的夏天,動腦筋想辦法,我們的生活多么幸福,我們都有好品質(zhì),我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,蘊涵教育價值,把知識、能力、方法、情感融為一體。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛,避免了教材內(nèi)容的局限性。

  本冊識字的編排,繼續(xù)實行認寫分開、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,會寫350個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,分別在練習里標明。此外,在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一),列出了全冊要求認識的字;生字表(二),列出了全冊要求會寫的字。

  三、本冊教材總的教學目的

  1、復習鞏固漢語拼音。能準確熟練的拼讀音節(jié),能借助漢語拼音識字和學習普通話。

  2、要求學會的字,應能讀準字音,認清字形,能借助圖畫或詞句了解意思,逐步培養(yǎng)識字能力。要求會認的字,能讀準字音即可,不抄不默不考。

  3、繼續(xù)練習用鉛筆寫子。能依照筆順規(guī)則,按田字格里的范字寫子。字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法和寫字姿勢合乎要求,逐漸養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  4、學過的詞語要能準確認讀,正確書寫,懂得意思,并練習在口頭或書面語言中運用。

  5、學習用普通話朗讀課文,做到正確、流利。學習分角色朗讀課文,逐步做到有感情。能背誦指定的課文或片斷。

  6、學習結合上下文和生活實際了解詞句的意思,能借助漢語拼音閱讀第二冊《自讀課本》及淺顯的注音讀物,能大致了解內(nèi)容。認識逗號、句號、問號、嘆號、冒號和引號。

  7、學會聽、說普通話。能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,聽后能復述基本內(nèi)容。認真聽別人說話,養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的好習慣。能運用部分學過的'詞語說句子。能用普通話清楚地回答問題?磮D或觀察簡單的事物后,能說幾句完整、連貫的話。愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方有禮貌。

  8、能用詞語連成句子,能看圖寫句子。樂于把自己想說的話寫下來,學習使用句號和問號。

  四、主要的教學措施和教改思路。

  1、端正教學思想。在教學過程中,學生是學習的主人,要注意激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動其積極性;要加強學生自主的語文實踐活動,把學習的主動權還給學生;要注重教給學生學習方法,引導他們在實踐中主動地獲取知識,形成能力。

  2、重視培養(yǎng)能力。學生獲得知識是必要的,但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力,他的終身發(fā)展將受到限制,我們從新世紀人才的培養(yǎng)目標出發(fā),必須重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說,要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力,朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中,要承認學生的個體差異,滿足不同程度學生對語文學習的需求,不要一刀切,力求使每個學生都有較大發(fā)展。

  3、提高語文教學效率。識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義,再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經(jīng)過上學期的學習,已經(jīng)掌握了一些漢字知識和識字方法,教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音,利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形,結合詞句和生活實際理解字義,教師只對難點作指導和講解。這樣,不僅可以節(jié)省教學時間,還可以培養(yǎng)學生的識字能力。低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解,繁瑣分析的現(xiàn)象,一定要體現(xiàn)以讀為主,要把以往分析講解的時間省出來,讓學生多讀書,多背誦,不斷增加語言積累。

  4、開展豐富多彩的語文實踐活動。語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐,使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動,內(nèi)容上要與課內(nèi)教學密切聯(lián)系,形式上要活潑有趣,使學生樂于參加?梢园驯硌、競賽、游戲引進課堂,也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識,逐步提高語文能力。

語文一年級下學期教學工作計劃8

  一、教學對象分析

  本班共有學生xx人,其中男生xx人,女生xx人。通過在校一個學期的接觸、了解,發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛,聰明伶俐,大部分學生對學習充滿興趣,有較強烈的求知欲和上進心,大部分學生家長對孩子的教育都很重視。但由于年齡和心理認知的關系,他們在學習上、生活上缺乏自制力,有待于培養(yǎng)良好的學習習慣。

  1、大部分學生通過在第一冊對識字和(故事)的接觸、學習,他們對語文課已有了較為初步的了解、認識,也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣,他們或多或少都掌握了一些識字,并能講一些故事,雖然有些故事講得不是很流利,但是可以說明這是學習語文的開始階段。

  2、班內(nèi)存在著一些較為突出,優(yōu)秀的學生,他們語言表達能力好,對 語文有濃厚的興趣,俗話說,興趣是最好的老師。他們喜歡看課外書,講故事,有較強的表現(xiàn)欲望,他們勤勞,學習習慣較好,上課專心聽講,勤于思考,作業(yè)按時完成,字跡端正,發(fā)言大膽積極,能多聽,多說,多讀,多寫,多想,多記,多練,多用。

  二、教學重點、難點

  識字教學是本學期教學的重點、難點,新教材仍然要求學生正確認識生字。學生接受的語文基礎參差不齊,教學中有一定的難度。

  三、教學目標

  1.喜歡學習漢字,有主動識字的愿望。

  2.學習有普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.學習默讀。從指讀到不指讀,從出聲到不出聲,從只顧讀到一邊讀一邊想的訓練過程。

  5.重視語言的積累。課內(nèi)要求背的、一定要背下來。還要鼓勵學生自覺地更多地積累詞、句、段。

  6.加強在生活中學語文的引導、交流與展示。

  四、教學具體措施

  1.識字寫字教學

  在教學生字時,提倡學生運用記憶規(guī)律,發(fā)現(xiàn)新與舊的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)識字方法。教師不要包辦代替,要相信學生能夠用已有的識字知識、方法來認記這些生字。學生的認記方法不盡相同,教師應鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記方法認識漢字。教師可以采用多種方式設計教學活動,加強同學的交流與合作。如,小組合作學習的.方式,當小老師的方式。師要發(fā)揮創(chuàng)造性,采用多種多樣行之有效的方法,加強已認識的字的復習、鞏固工作,防止回生。我們認為,行之有效的辦法就是復現(xiàn),再復現(xiàn),通過不同場合,不同使用方法的多次復現(xiàn)達到鞏固識字的目的。復現(xiàn)的時間間隔可以逐漸拉長。只要從思想上重視,又采取切實可行的措施,生字的復習、鞏固是可以做到的。教師指導寫字,要細致、到位,提倡教師邊指導邊板書,使學生不但能把字寫對,而且能把字寫好。最好每節(jié)課都讓學生動動筆,認真練習寫字。要切實保證寫字質(zhì)量。另外,在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志 品質(zhì)和良好的寫字習慣。

  2.閱讀教學

  閱讀教學,首先要重視朗讀的指導。在學生讀正確、讀流利的基礎上,指導學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的,而是在教師指導讀書的過程中,學生自悟、自得的。在教學中,應盡量避免單調(diào)枯燥的技術性指導,而是引導學生入境,入情,充分體會到課文的情感因素,并在動情的基礎上,通過朗讀表達出自己體會到的感情?梢圆捎枚喾N方式,如,教師范讀、給畫面配音讀、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,等等。朗讀指導宜分層進行:1.范讀或配樂讀激趣;2.指導學生讀正確,重點是讀準生字、難字、多音字的字音,糾正地方音;不指導學生讀流利,在學生容易丟字、加字,不會斷句,容易讀破句等地方重點指導,還要糾正學生一字一字地讀或唱讀;4.指導學生讀出感情,重在課文情感基調(diào)(喜愛、贊揚、激動、說明)的把握,重在學生自讀自悟獲得情感體驗, 3、百花園的教學

  在教學時不要包辦代替,要讓學生自主學習,主動發(fā)現(xiàn),并樂于跟同學交流自己的發(fā)現(xiàn)。教師還要鼓勵學生把這里發(fā)現(xiàn)的識字方法運用于今后的識字學詞之中。鼓勵學生積累好詞佳句,并復習鞏固生字。教師可以創(chuàng)造多種形式,激勵學生主動累詞句。

  總之,我會在教學過程中根據(jù)學生的具體情況適時調(diào)整!

語文一年級下學期教學工作計劃9

  本學期我將以學校工作計劃、教導處工作計劃、學校語文能力實施方案為指導,認真、塌實地完成本學期的語文教學工作。具體計劃如下:

  一、學生狀況分析:

  全班共36人,學生通過上一學期的學習,已養(yǎng)成了基本的學習習慣,形成了基本的學習能力。能比較主動地參與課堂學習,完成各項作業(yè),平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要多指導。而且從語文的課堂反饋情況來看,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,寫話能力也有待提高。還有少部分學生學習基礎較差,行為習慣和聽課習慣也較差,需加強培養(yǎng)引導。自我控制能力不強,學習習慣仍有欠缺,需加強培養(yǎng)引導。

  二、教學目標

  1、學習習慣:

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢,養(yǎng)成良好的讀書習慣。

 。2)培養(yǎng)專心聽講、積極發(fā)言的良好習慣。

 。3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,養(yǎng)成良好的書寫習慣。

 。4)認真完成作業(yè),做到書寫正確、整潔。

  2、課本內(nèi)容:

 。1)準確認讀483個生字。

 。2)掌握課本安排的76個常用偏旁。

 。3)能按筆順正確書寫、默寫生字298個。

 。4)理解課文內(nèi)容。

  (5)正確、流利地朗讀課文,對半數(shù)以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文。

 。6)背誦指定的課文。

  3、“文如其人,字如其面”

  本學期將在指導學生寫字上下工夫,使學生掌握漢字基本筆畫地書寫要領,結合本學期一類字的教學使學生掌握字的間架結構,達到書寫正確、整潔、美觀。

  4、口語交際:

 。1)能聽懂別人說的'一段話和一件簡單的事。能聽懂老師的提問和同學的回答。

  (2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

  (3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。

  5、寫話:

 。1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

 。2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情。

  6、加強背誦

  (1)完成10句名言的背誦任務。

  (2)完成8首古詩的背誦任務,注重理解,加強默寫。

  (3)完成80條成語的背誦任務。在理解、運用成語上,下工夫。

  7、閱讀:

 。1)指導學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等,積累學生的知識,在讀書中培養(yǎng)學生的語文能力。

  (2)領讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容。

  8、積累:本學期嘗試寫日記、積累本。

  三、具體措施:

  1、根據(jù)本班學生的特點,認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,備好課、上好課、寫好活頁教案,按時批改作業(yè)及時反饋、講解。

  2、利用本學期網(wǎng)上繼續(xù)教育的機會,多充電,使自己的教學適應時代要求,同時結合班級實際,努力進行課堂教學的推陳出新,摒棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,把輕松愉快的氣氛帶入課堂,讓學生樂學、會學、會用。

  3、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學,努力做到當日事,當日畢。

  4、利用早晨和語文課的時間組織、指導學生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽,調(diào)動學生讀書的積極性。

  5、建立班級小書庫,讓學生有書可讀。

  6、利用課堂教學時間,班級特色教學活動時間,教學生寫字,提高學生寫字水平。

  7、利用課間及中午時間指導、檢查學生背誦。

  8、關注班級中學習落后的同學,給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

  9、爭取家長的支持和配合,使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理。

  四、教研課題

  《如何有效激發(fā)學生的閱讀興趣》,總之,本學期我將積極主動地、扎扎實實地抓好語文教學工作,爭取在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫等方面再上新臺階。

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下學期語文教學工作計劃01-27

高三語文教學下學期工作計劃01-28

一年級下學期語文教學計劃12-15

一年級下學期語文教學計劃04-02