校本教研工作計劃模板合集6篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將接觸新的知識，學習新的技能，積累新的經驗，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。好的計劃是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的校本教研工作計劃6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
校本教研工作計劃 篇1
一、指導思想
堅持基于“核心素養(yǎng)”的有效課堂為目標，在學校教務處、教科室的引領下，以學校教學工作計劃為指導，結合本教研組的實際情況，以課堂教學為中心，教研組團隊建設為關鍵，努力提高教學質量。以學生為本，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，全面提升學生的語文素養(yǎng)，提高綜合素質。
二、教研主題
基于“核心素養(yǎng)”的有效課堂
三、學情分析
一年級有六個教學班，共有學生251人，6名語文教師，各擔任1個班的語文教學工作和《道德與法制》《健康與幸�！氛n。一年級的小學生，還帶有明顯的幼兒期的特點。他們天真可愛、自由散慢、自控能力差，給我們一年級的老師的教學工作就提出了更高的要求。經過半年的語文學習，學生已經掌握了許多識字方法，積累了豐富的詞匯，語言能力得到了一定的發(fā)展。但也有個別同學學習沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學習成績層次分明。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。使他們感到學習語文的快樂，進而不斷產生學習的動力，并逐漸使學習成為自身發(fā)展的需要。
四、主要工作目標
圍繞學校工作目標和語文組教學計劃，本教研組打算在語文教學上繼續(xù)集思廣益，以“核心素養(yǎng)”研究為主，在總結以往成功經驗的基礎上進一步深化研究，在提高教學質量的同時使每一位教師的教學能力有所提升。
細致、有效地抓好一年級語文教學常規(guī)工作、常規(guī)管理，營造有創(chuàng)意的、積極進取的教研組團隊，爭當優(yōu)秀教研組。
五、具體措施
一）改進教學思想
在教學過程中，真正落實學生是學習的`主人，教師先明確每堂課學生要學什么，怎樣激發(fā)學生的學習興趣，調動其積極性；加強學生自主的語文實踐活動，把學習的主動權還給學生；要注重教給學生學習方法，引導他們在實踐中主動地獲取知識，形成能力。
二）重視培養(yǎng)能力
學生獲得知識是必要的，但培養(yǎng)能力更重要。一個學生如果沒有自學能力和運用知識解決實際問題的能力，他的終身發(fā)展將受到限制，所以重視對學生能力的培養(yǎng)。就第二冊語文教學來說，要著重培養(yǎng)學生識字能力、理解詞句的能力，朗讀能力、口語交際能力和初步的自學能力。在教學中，要承認學生的個體差異，滿足不同程度學生對語文學習的需求，不要一刀切，力求使每個學生都有較大發(fā)展。
三）提高語文教學效率
識字教學要改變不分重點、難點一律由老師先教字音、分析字形、講解字義，再讓學生機械抄寫的陳舊教法。學生經過上學期的學習，已經掌握了一些漢字知識和識字方法，教學中要注意放手讓學生借助拼音讀準字音，利用學過的偏旁部件和熟字分析記憶字形，結合詞句和生活實際理解字義，教師只對難點作指導和講解。這樣，不僅可以節(jié)省教學時間，還可以培養(yǎng)學生的識字能力。
低年級的閱讀教學一定要杜絕逐句講解，繁瑣分析的現(xiàn)象，一定要體現(xiàn)以讀為主，要把以往分析講解的時間省出來，讓學生多讀書，多背誦，不斷增加語言積累。
四）開展豐富多彩的語文實踐活動
語文實踐活動通過有計劃、有步驟的自主學習和實踐，使學生各方面的語文能力得到訓練。語文實踐活動，內容上要與課內教學密切聯(lián)系，形式上要活潑有趣，使學生樂于參加�？梢园驯硌�、競賽、游戲引進課堂，也可以組織學生走出課堂進行活動。使學生在反復實踐中鞏固所學知識，逐步提高語文能力。
六、教學中應注意的問題
一）識字、寫字教學要注意讓學生互相交流，不要“一刀切”要承認學生的個體差異。
二）閱讀教學要注意重視朗讀的指導。要鼓勵學生獨立思考問題，對提問要精心設計，問題具有思考價值又能激發(fā)學生的學習興趣。
三）口語交際要貼近生活，讓學生有話可說。對于精彩語言，及時評價。
四）要開展多彩的語文實踐活動。
校本教研工作計劃 篇2
一、指導思想
根據峰峰礦區(qū)進修學校關于開展校本教研相關文件精神，和村教育管理區(qū)以課堂教學過程中遇到的具體問題為對象，開展課堂有效性研究，提高課堂教學效率。進一步加強教研組、備課組建設，逐步培養(yǎng)自下而上的教研意識，進一步更新教學理念，促進教師專業(yè)化發(fā)展，力爭使管理區(qū)整體教研、教學質量穩(wěn)步提高。
二、總體目標
1、以務實教研為核心，努力提高教研實效性，重在抓落實，抓實效，不走過場，不搞形式。
2、以提高課堂有效性為導向，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業(yè)化方向發(fā)展，致力于提高教師教育教學水平。
3、結合教育教學實際，做好課題、問題的研究。使教師的教學基本功得到強化，使青年教師的個人素養(yǎng)得到發(fā)展，教學技能得到提高，促進教師教科研能力，提高教學效率。
三、主要工作
本學期，管理區(qū)將繼續(xù)以"構建扎實、有效的課堂教學，落實減負增效工作。"為大主題，主要做好以下幾種形式的校本教研工作。
（一）加強理論學習，提高業(yè)務能力；
1、根據管理區(qū)教師教育理論水平狀況，以專題的形式進行理論輔導講座。每學期組織以校區(qū)為單位或邀請一市�；亟M成員學校的骨干教師、學科帶頭人進行專題講座或觀看理論輔導專題片等。
2、擬定教師自學教育理論和業(yè)務培訓的管理辦法，扎實開展"五個一"的活動。即：讀一本教育理論專著，鉆研一個教學單元或一個章節(jié)的新教材案例，寫一篇有價值的教學案例或論文，至少上一節(jié)公開研討課，參加一次校區(qū)或區(qū)級校本教研交流活動。
3、做好各級骨干教師的引領作用。發(fā)揮本校骨干教師、學科帶頭人、優(yōu)質課教師和具有豐富經驗教師的作用，開展傳、幫、帶的活動，把教師的業(yè)務水平的提高落實到實處。
4、"優(yōu)勢互補"基地校交流研究。積極與基地組其他學校交流，定期開展各類教學研究活動，互相學習、觀摩借鑒，促進管理區(qū)校本教研質量的提高。
（二）強化教研組建設，明確教研組職能；
針對管理區(qū)各校教研組活動現(xiàn)狀及存在問題，特別是校本教研的針對性較弱，對促進教師專業(yè)發(fā)展效果不明顯等現(xiàn)象，我們將從這方面進行加強。
1、從需要出發(fā)選準教研主題。從本組教研活動的實際情況出發(fā)，針對課堂教學中存在的實際問題，確定本學期的`教研主題，并且圍繞主題制定詳細的步驟。整個學期的教研活動就圍繞這個教研主題開展。
2、教研組要嚴格按照"四定三有"（定時間、定地點、定專題、定主講人；有檢查、有考核、有記錄）的要求，確保學校和教研組研討的時間。教研組每周至少一次教研活動，時間不少于兩課時，學校教研活動，每兩周一次（包括集體備課、課例研究、課題研究、專題研究），管理區(qū)及基地校大型教研活動不少于4次。
3、在教研組單位內，開展教師培訓和教育科研，促進教師專業(yè)化成長。除了區(qū)級、校級組織的各類教師培訓外，教研組還有組織教師在教研組內開展教師培訓的職能。以優(yōu)秀教師帶領青年教師，促進優(yōu)秀教師更優(yōu)秀，青年教師快速成長。同時，教研組還進一步加重"研"的味道，加強教研組的科研功能。
4、把三位一體教研活動和優(yōu)化課堂教學有機結合起來進行。以教研組為單位，以"說、聽、評"三位一體教研活動為依托，針對教學實際，對照先進教學理論，反思自己的教學，研究解決優(yōu)化課堂教學的問題，用辯證觀點對傳統(tǒng)的課堂教學進行揚棄，最終形成具有自身特色、風格和一定價值的教學模式。
（三）完善過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路；
1、建立有效的激勵評價機制，完善各校的年度考核制度，調動教師做好工作的熱情，努力克服干好干壞差不多，干與不干差不多的負面影響。
2、繼續(xù)加強對各階段質量目標的監(jiān)管工作。學校通過階段測試、各類競賽、質量分析及師生座談等方式方法，促使各級質量目標的順利完成，走教育可持續(xù)發(fā)展之路。
3、在抓好終結性評價的同時，突出過程性管理。認真組織各年級的單元考試、調研測試及期末考試，及時總結經驗教訓，查找問題所在，制定階段性目標措施，促進學業(yè)質量的提高。
（四）以教研促科研，使課題研究落到實處；
1、繼續(xù)認真做好各級各類課題申報工作，要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作。各校要引導教師通過課題研究來解決實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質的目的。
2、抓好課題組的建設，要求承擔課題研究的教師，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。
總之，我們要以提高教師專業(yè)素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續(xù)教育和校本教研的力度，努力探索適合我區(qū)校本教研新途徑，為提高管理區(qū)教育教學質量提供平臺。
校本教研工作計劃 篇3
本學期高一政治組的校本教研工作將繼續(xù)按照中牟二高整體指導思想開展，積極引導本組教師學習、研究、實踐高中思想政治新課程標準。貫徹落實學科教學建議，改善教師的教學方式和學生的學習方式，提高教和學的有效性，促進師生共同發(fā)展。
二、主要工作及措施
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W習，提升教師的教育理論素養(yǎng)。
引導本備課組全體成員利用網絡等平臺學習一些先進的教育教學理念，并積極的運用到教學實踐中。
�。ǘ┮浴奥�、評、備”三位一體教研活動模式為載體，優(yōu)化課堂教學。
1、本期教研的工作重點是開展優(yōu)化課堂教學活動。結合本校實際情況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學活動，最終形成具有學校、教師自身特色和風格的教學模式。
2、堅持聽評課活動。堅持學校倡導的同組教師的聽評課活動，聽后都要提出具有可操作性的改正意見，這樣備課組成員可以在互聽互評中取長補短，相互學習，共同提高。
3、扎實做好“一課一研”。本學習一周安排4節(jié)課，在每節(jié)課上課前都有“一課一研”，在這個活動中，主要負責人負責講解本節(jié)具體知識，如何講，都設計了哪些環(huán)節(jié)等，其他成員再提出自己的間接和建議，這樣集眾人智慧形成本節(jié)課具體的上課思路。
4、重視老教師的傳、幫、帶和新教師的指導工作。本學期我們高一政治備課組有兩位新教師，他們在知識上、觀念上、技術上都比較有優(yōu)勢，但是教學實踐稍微欠缺，因此在本學期的工作中，要充分的發(fā)揮好老教師的傳、幫、帶的`作用，對新教師提出可行性的建議，幫助新教師盡快的成長。
5、認真落實學校提出的“定人定點”培優(yōu)補差工作。
“定人定點”工作是一項復雜細致的工作，但是對提高學生成績很有幫助，對學生的幫助很有針對性。在本學期的工作中，本備課組堅決貫徹落實“定人定點”，將配有補差落到實處。
6、加強時政學習，培養(yǎng)時政思維。
校本教研工作計劃 篇4
一、工作思路
堅持科學發(fā)展和以教師為本的理念，以師德教育和新理念、新知識、新技術為重點，緊密結合本校教育教學工作實際，面向全體，突出重點，通過集體培訓、學科教研、教育教研和個人研修等多種形式，開展校內學習活動和研究活動，促進教師專業(yè)化發(fā)展。為全面實施素質教育，加強學校文化建設，培養(yǎng)一支師生高尚，業(yè)務精湛，創(chuàng)新力強，富有活力的教師隊伍。
二、教師隊伍的基本情況
1、學�，F(xiàn)有教師105人。退休45人，約占40%;中青年教師60人，約占60%。
新學年，初、高中所有年級均已進入新課程實驗，在課改實施中，教育理念不斷更新，教學方式逐漸改變，課程建設逐步加強，但仍然有許多矛盾和問題，亟待研究和解決。
2、近兩年學校有不少中青年骨干教師被國辦校招走，補充進來的多是新畢業(yè)的大學生，缺乏教學實踐經驗，必須加強培訓，才能勝任教育教學工作。
3、學校有的學科組，青黃不接，缺少領軍人物，學科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)亟須加快、加強。
三、校本研修目標
1、通過培訓使新參加工作的教師基本能勝任教育教學工作。
2、采取各種措施加大各學科骨干教師、學科帶頭人的選拔和培養(yǎng)的力度。
3、通過學習、培訓、實踐、反思，進一步改進與加強教師教育理念與教學行為的統(tǒng)一，教學策略的把握，有效地推進高效課堂教學，積極推進新課程改革實施。
4、以師為本，充分發(fā)揮學科組作用，提高校本教研的質量，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
四、研修內容與措施
1、進一步開展好校本教研活動。
上學年我校在開展校本教研活動上有進展、有成績、有實效。在總結經驗，找出問題的基礎上，本學期要進一步加強。
校本教研是以校為單位的教育教學研究活動。它有利于新課程改革目標的落實，有利于提升教師專業(yè)化水平，改進教師教的方式和學生學的方式，全面提升育人質量，促進教師和學生的全面發(fā)展。
校本教研工作的直接領導是教務處和德育處，由主任或主任指定的教導員專門負責統(tǒng)籌領導。
校本教研分兩個層次進行：學科教研組和年級學科集體備課組。
校本教研的內容：一是研究學校中真實的教育教學問題，是從學生的發(fā)展的實際出發(fā)，有的放矢的在教學實踐中歸納和匯集的現(xiàn)實問題;二是認真研究教師本身的問題，教師如何利用教研，發(fā)展教材，拓展知識領域，落實三維目標等等;三是研究學生，研究學情，研究學生的發(fā)展過程;四是研究我校多年推行的“師生共創(chuàng)優(yōu)質高效課”怎樣不斷發(fā)展，特別是在“共創(chuàng)”上有突破性進展。
校本教研開展的實效，教研組長和備課組長的責任心，組織能力，業(yè)務水平是個關鍵。組長要不負重托，切實履行職責，為學校發(fā)展，為學校提質創(chuàng)優(yōu)再立新功，并在工作中提高自己的水平和威望。
校本教研開展要全員參與集體互動。強調學習氣氛和爭鳴氛圍，形成全員參與，互助碰撞的動態(tài)過程，要求全體參與教師準備充足，暢所欲言，在觀念、方法的碰撞中，升華教育思想，豐富教學藝術。
校本教研要有認真思考研究而后制訂的教研活動計劃，并保證認真實施。
校本教研要有時間的保證，現(xiàn)每學科都有一天不排課，學校要用足區(qū)教研之外的時間，保證專時專用，保證校本教研每周平均3課時。
校本教研可搞跨學科共研與交流，探討共性問題，促進各學科的整合增效。
校本教研在期末要搞匯報展示交流，學校將獎勵確實做出成績的學科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄。
2、加強學習，提高認識，積極推進新課程改革實驗
在課改工作中，堅持邊學習，邊實踐，邊反思，邊改進的原則，促進教師更新觀念，提高實施新課程的能力。本學期繼續(xù)組織教師進行各學科的課程標準、考試方案、選修課開設、學分管理、學生綜合素質評價等方面的學習和研討，深刻理解領會課改精神，認真貫徹落實課改要求，做好新課改首屆高中畢業(yè)班選修課開設與高考復習工作，探討適合學生實際的教學方法，提高教育教學效果。
3、以師生共創(chuàng)優(yōu)質課為載體，加大骨干教師的培養(yǎng)力度
本學期要繼續(xù)抓住集體備課教研、課堂教學實例研討和個人總結反思三個環(huán)節(jié)，組織教師學習學校關于高效教學的指導意見，落實“課標引領，狠抓基礎，設問啟發(fā)，講練結合，當堂反饋”高效教學的五點要求，注重教學實例的分析和研究，通過解決課堂教學中的實際問題，提高教師專業(yè)化水平，開展青年教師匯報課和師德建設敬業(yè)愛生匯報活動，采取走出去，請進來，支持教師進修學習，創(chuàng)造條件，搭建平臺，培養(yǎng)典型，促進教師隊伍建設。
4、堅持開展教育教學科研課題的研究與實踐，提升教師科研能力
認真進行學校承擔的天津市“xx”科研課題《綜合實踐活動的開設與研究》的探索與實踐，組織各科教師結合學科特色，研究設計具有學科特色的研究性學習課題目錄，供學生自主選擇，逐步形成有學校特色的'研究性學習校本課程，堅持進行德育課題，區(qū)項目帶資金課題，教師個人承擔的各類科研課題的研究與探索，認真進行課題階段研究的匯報交流工作，積累實驗數(shù)據，撰寫論文報告，推動學校教育科研的進展。
五、研修時間與形式
1、教師平時自學，提倡自主反思。聽課全學期不少于10次，用電教手段上課不少于5次。學期初制定個人發(fā)展的目標和措施，期末總結發(fā)展成果和不足。
2、學科組教學研究活動全學期不少于6次。時間在教研活動日無全區(qū)教研活動的半天。按學科組計劃中所確定的專題進行研究。
3、集體備課活動原則上每周一次，全學期不少于12次。時間在教研活動日無區(qū)級、校級活動的半天，內容按集體備課計劃中的具體安排進行。
4、集體培訓活動。開學初按全校統(tǒng)一安排的培訓計劃進行培訓和研討。期中考試后按年級進行分析和研討。市區(qū)統(tǒng)考或模擬考試前，適時對有關科目的教師進行培訓和研討。結合落實新課程實驗的具體項目：如學分認定、社會實踐、綜合素質評價等在相應的范圍內進行培訓和研討。期末按不同的范圍和層次進行總結考核。
5、每學期舉辦青年教師培訓班，時間為每周二下午第三節(jié)課，參加人為新參加工作的青年教師。
6、充分利用校報《津英報》，刊登教育理論、教學案例、個人反思、教學要求、教學論述等有關內容，每位教師人手一份，供教師學習，并鼓勵教師投稿。
校本教研工作計劃 篇5
為了進一步推進課程改革，轉變教師的教學觀念，提高教研能力，依靠教研解決在教育教學管理、教學方式方法等方面亟待解決的問題，充分體現(xiàn)“教中有研，研中有教”的課堂教學特色，推動我校教研課改邁上新臺階，促進我校教育教學質量的全面提高，立足“校本”，搭建平臺，興師重教，鑄造品牌。結合我校實際，特制定校本教研工作計劃：
一、指導思想：
確保學校教研工作落到實處，進一步提高教研活動的質量，使我校的教研教改活動有序正常進行，使教研活動形成經常化、制度化，切實規(guī)范教研活動，促進教學改革，提升教師業(yè)務水平，解決教學工作中的問題，保證教學質量的提升。
二、主要任務
1、認真學習黨和國家的教育方針，學習貫徹學校各項教育教學規(guī)章制度。轉變教育觀念，牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學思想。不斷深化教育教學改革，積極探索職業(yè)教育的教學規(guī)律，創(chuàng)新教學內容和教學方法。
2、制定、學習和研究專業(yè)教學計劃、教學目標，明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標、教學要求，研究執(zhí)行專業(yè)教學計劃和提高教學質量的措施。制定授課計劃，確定學科考試、技能考核鑒定的內容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎上制定相同的授課進度計劃。學科考試及技能考核鑒定的內容和方法是教學研究的重點內容之一，也是教學改革的重點內容之一。各學科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。
3、深入研究教學內容，使教師在掌握課程標準、教學目標要求、教材體系、重點難點的基礎上，研究處理和使用教材的方法，研究采用的具體教學方法。注重理論聯(lián)系實際，加強實踐性教學。把培養(yǎng)學生基本素質放在首位。把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力，全面提高教育教學質量作為中心目標。采取適宜的教學方法，滿足絕大多數(shù)學生的需要。啟發(fā)、引導、愛護學生學習的主動性和創(chuàng)造性。
4、結合教學質量評估，經常性組織相互聽課，每學期要組織公開課不少于一次。通過互相聽課，評課，組織經驗交流，取長補短，提高教學水平和教學質量。
5、認真學習教育理論。學習教育學、教育心理學和教學的基本知識，掌握教學規(guī)律和教學技巧，提高教學業(yè)務水平。
6、研究教科研立項工作，倡導良好的學術氛圍。
三、建立校本教研的各項制度
1、建立備課組校本教研工作制度
積極開展教研活動，各教研組每學期至少要組織好兩次以上上檔次、有質量的公開課，所選課題必須要有目的，有研究方向。公開課，課前要集體備課，課后要認真評議、總結、反思，以此來促進教師課堂教學水平的提高，推進教師駕馭課堂的能力，使公開課真正起到教學研究的作用。
2、建立教師個人校本教研工作制度
學年初制定好個人教研的研究重點；認真完成備課組交給的備課任務，認真準備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言；認真參加聽課、評課活動，每人每期聽課不少于XX節(jié)；在教學實踐的同時，中高級教師必須開展“六個一”活動；要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃；切實落實好常規(guī)教學，認真做好對學生的學業(yè)評價。
3、認真做好校本教研反思
（1）教師要及時認真地撰寫課堂教學反思和教育教學反思，每位教師每周至少要有一次教學反思，階段性反思（理論反思）或撰寫反思文章每學期不少于2篇，提倡寫有典型意義的事例與教學行為的敘事案例。每學年撰寫一篇以上有較高水平的教育教學論文或經驗總結。
�。�2）教師要針對自己的教學實際，靈活選擇教學反思的.類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
�。�3）把要求學生“學會學習”與教師“學會教學”統(tǒng)一起來，教師把自我作為意識對象，在教學活動中，把教學活動本身作為意識對象，不斷對自我及教學進行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調節(jié)。
四、立足課堂，以研促教
1、教研重點
課堂教學是抓質量之本，是實施素質教育的主渠道，教學質量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的，只有遵循學生的認知規(guī)律、心理特點，切實按課程標準辦事，才能有效提高教學質量。因此，優(yōu)化教學過程仍是我們學校課堂教學改革的一個重要內容，積極開展新標準理念下的教學方式的研究，能用《課程標準》指導自己的教學工作實踐，重點進行“自主性、探索性、合作性”三種學習方式的研究與實踐，在研究實踐的過程中，力求正確處理好四個關系：
�。�1）課程與教學的關系
（2）教與學的關系
�。�3）結論與過程的關系
�。�4）認知與情感的關系
2、基本要求
�。�1）確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動，時間不少于兩課時（包括集體備課）。組織教師認真學習本學科課改精神，學習有關教學理論，同時進行集體備課，共同研討上課技能，提高教師的專業(yè)素質。
（2）規(guī)范教研活動的內容。人人必須要做到四個一：做好一次集體備課中心發(fā)言，上好一堂教學研討課，寫好一篇教研總結，每次聽教研課后填寫一份評課表。
�。�3）認真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化：活動時間經常化，活動內容專題化，學習主題的序列化。集體備課注重三個結合：與學習新的教學理念相結合，與實施課堂教學改革相結合，與學校課題研究相結合。
�。�4）教研與科研相結合。有能力的教師可確立一個課題，自己確定研究方案，每一次教研活動將圍繞課題進行探討和研究，交流和總結，真正把教研和科研結合起來，把教研和提高課堂教學效率結合起來。
五、重視校本教研管理工作
1、成立以校長為主、科研主任負責、教研組長為成員的校本教研領導小組，加強對校本教研與培訓工作的領導、協(xié)調和管理。校領導要下教研組或備課組參加教研、指導教研。
2、要結合實際操作和教學中遇到的各種問題，努力開展課題研究工作，我�，F(xiàn)有兩個縣級以上的研究課題。通過課題研究來解決我們實際教學中遇到的各種問題，通過課題研究來努力提高教師的理論水平，通過課題研究使全體教師能站在理論的最前沿，達到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質的目的。
校本教研工作計劃 篇6
20xx年我校以同心縣教育局“聚集四風抓管理，創(chuàng)新發(fā)展提質量”為抓手，以培養(yǎng)高素質、高水平教師隊伍為根本，以提高教學質量為核心，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務實作風，強化指導服務職能，大力開展校本教研，凸顯我校辦學特色。重點做好以下工作：
一、實施“教師發(fā)展工程”打造可持續(xù)發(fā)展的教師隊伍
在教師隊伍的建設上，把教師培訓學習放在學校工作的重要位置，努力把我校教師培養(yǎng)成“理念先進、教育教學方法先進”的高水平教師隊伍。
�。ㄒ唬╅_展實效活動 提高教師整體素質
對全體教師實行立體式、多方位的培訓、實踐、考核、展示活動，通過系列活動的開展，使教師的專業(yè)水平有較大提高，全面提高教師的綜合素質，增強發(fā)展后勁。
1、本學期，學校將圍繞“教師專業(yè)發(fā)展”主題，積極組織教師參加各級各類學習活動，征文評比活動，引導教師學習新理念、新知識、新方法，力求教師的業(yè)務素質能夠得到進一步提高。
2、通過走出去，請進來，聽名家課，開拓眼界，拓展思路，抓好 “一人學習，眾人受益” 式培訓。本學期將繼續(xù)選派教研組長、骨干教師、外出學習，回校后向各位教師傳達學習精神，產生一人學習眾人受益的效益。
3、提高教師運用現(xiàn)代化教育技術的能力。實行電子備課，在教師備課、上課、教研三個環(huán)節(jié)上推廣應用計算機輔助教學。
4、促進特崗、青年教師不斷成長為學校的新生力量。學校率先開展特崗、青年教師基本功競賽活動，在活動中歷練他們的業(yè)務素質，提升業(yè)務能力，促進每個人不斷成長。在完成常規(guī)工作中，要求他們獨立備寫教案，每月撰寫教學反思，每學期在自己的學科組內進行一次反思交流。同時，以教研室的教學視導工作為契機，要求每位特崗教師上好一節(jié)匯報課，請教研室的專業(yè)人員進行指導，促進他們的課堂教學能力不斷進步。
5、積極開展全體教師基本功訓練活動。制定科學的基本功訓練實施方案，一方面引導教師把粉筆字、鋼筆字、毛筆字、普通話、簡筆畫“五項小基本功”作為日常的一項學習工作來做，學校選定具有特長的教師對全體教師的小五項基本功進行有針對性的指導。另一方面要求教師把備課、說課、講課、評課、研課“五項大基本功”作為自身必修課來做，結合學校每周的“五課”活動，以組為單位開展練兵活動。學校每學期組織一次基本功競賽活動，并將競賽成績計入個人業(yè)務檔案中，與評優(yōu)選先、績效考核、職稱晉升掛靠，以此推動教師主動強化自身基本功，促進教師群體和個體不斷成長。
6、認真組織各學科優(yōu)質課競賽活動。遵循“公開、公平、公正”的原則，要求各年級組、學科組借助進行開放日，在組內開展初賽活動，推薦優(yōu)質課參加校級競賽，學校組建評價小組，推選出優(yōu)秀選手，學校舉全力組建各學科核心備課小組，幫助參賽教師深入備課，參加教研室組織的優(yōu)質課競賽活動，讓真正有實力有能力的教師走出去展示業(yè)務能力。
7、做好班主任國培學習工作。學校負責人要組織參訓人員進行培訓指導，了解培訓的意圖和意義，鼓勵參訓教師認真聆聽專家講座，學習先進的教育思想和教育理念，了解課堂動態(tài)，轉變教學方法和教育方法，做到按時完成作業(yè)，與同伴交流思想，不斷提升教育技能，有效提高專業(yè)水平。
�。ǘ┌l(fā)揮名優(yōu)教師的輻射帶動作用，打造優(yōu)質教育
1、采取合理的措施和方法，盡可能多的培養(yǎng)名師提高教師隊伍素質，并回饋于教育教學過程，從而全面提高我校的辦學質量，實現(xiàn)“名師帶名校，名校促名師”的目標。
2、繼續(xù)加強對骨干教師、青年教師的培養(yǎng)，加強交流學習，通過一系列活動，加快青年教師的成長。
3、充分發(fā)揮骨干教師和學科帶頭人的引領作用。深入開展“青藍工程”師徒結對子活動，通過拜師會活動、師徒各項成績捆綁考核、結合“教學開放日”活動，要求師徒合作上課、說課、評課等措施，為特崗及青年教師搭建成長的平臺，為骨干教師提供發(fā)展的平臺，全面提升教師隊伍的整體業(yè)務水平和教科研能力。
二、教學過程求細,打造學校質量品牌
（一）抓教學過程的全方位管理。繼續(xù)實施四級網絡管理的方式，全面深入備課、上課、批改、輔導、評價等常規(guī)工作，做到真正理解，真正深入，真正指導，全面帶動。結合我校常規(guī)管理的具體要求，本學期進一步細化我校備課、上課、作業(yè)要求。
1、備課：各學科都要組織年級組教師認真學習單元教材分析和，引領教師對教材進行研究、理解和再創(chuàng)造，扎實過好教材關，在此基礎上進行集體備課，為實施有效教學奠定更為堅實的基礎。
�、偌w備課：集體備課要突出集體的交流與反思，從教學內容、教學目標、教學重難點以及教學準備、學生的學習習慣培養(yǎng)，作業(yè)布置、上周教學等方面進行全方位分析、討論、交流、反思，最大程度的做好課堂教學前的準備工作。這種集體備課的程序是：個人自備——集體議課（提前一周）——課堂實踐——反思總結。個人自備：開學時教研組長在組內安排老師進行個人自備，個人自備時要突出重點，著眼于研究如何從學生實際出發(fā)創(chuàng)設教學情境，如何指導學生學習，如何從教和學兩個方面設計和組織教學，如何組織有效的變式訓練等。教師在備課時，不僅要設計好教學方案，還要闡述自己設計的理由和意圖，列出自己感到困惑的問題，供集體議課時交流、研討。
�、诩w議課：為了避免教師看講稿一說到底，討論時泛泛而談，缺乏研究氛圍的弊端，集體研討時要把著眼點放在“議”，可以采用“問——說——議”結合的動態(tài)式議課形式，即首先由教研組的其他老師提問，再由說課人對自己的教學方案進行解讀，其他人共同研討。如：你認為本課的重點和難點分別是什么？為什么？你將如何突破？你設計的依據是什么？等等。
�、壅硇纬赏ò福杭w議課后個人進行整理，整理的方案要留有空白，以便教師從自已的實際出發(fā)，再作個性化修改。
�、苷n堂實踐，教師各自完成“個性補充”，在材料整理后老師進班上課，根據課堂中發(fā)生的情況，最后寫成教學案例。
�、菘偨Y反思：在進行下一輪集體備課時，各位教師先交流上周課堂教學，針對教學設計的改進或一些有成效的做法，使組內教師從中受益，在討論交流中相互學習、相互借鑒從而得到不同的提升。
2、上課：教師上課要體現(xiàn)“以學定教”的教學思想，以學生自主學習、合作學習、探究學習為主要的學習方式，實現(xiàn)學生主體參與。注重教給學生學習的方法養(yǎng)成良好的學習習慣，對學生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，注重因材施教，分層次教學。
3、作業(yè)：本著以探討課堂“增效減負’的方法，切實改變學生被動作業(yè)的習慣為目標，科學規(guī)范學生的作業(yè)，注重作業(yè)實效性及批改的及時性。作業(yè)設計基本原則：①習題精選，有針對性和層次性。 ②數(shù)量適當，難度適中 ③必做與選做結合。無論用何種方式作業(yè)做到全批全改，及時、細致、準確，實行“等級+評語”的作業(yè)批改方式。
本學期將加強教學流程監(jiān)控，增強反饋的及時性。常規(guī)檢查采取包年級領導、教導處檢查和年級組自查相結合的方式，優(yōu)、良、中各占三分之一。常規(guī)工作特別是備課和作業(yè)批改，教研組長每周檢查一次，學校每月普查一次、不定期抽查一次。
�。ǘ┳ソ虒W效果的`過程評估和反饋：本學期教務處明確提出各學科要做好單元測試，各教研組每月最少要統(tǒng)一組織一次單元測試，并做好測試后的評講、分析和改進。教導處統(tǒng)一組織期中測試及期末測試。各小科要根據學科特點采取必要的教學評估方式，審視教學效果、反思教學過程、改進教學方式、保證教學質量。
三、校本教研求實、教師成長求厚
本學期實施專項教研活動，在理清教材的基礎上，強化“教法的研究”，以課堂教學研究為中心開展教學研討活動，注重教學研究與平時教學實際的聯(lián)系，增強教學研究的實效性。
�。ㄒ唬┙萄兄匦南乱�，關注常態(tài)教研。
1、校領導進行課堂觀察與課堂 “會診”，以解決常態(tài)課堂教學中的問題為主，深入課堂進行教學現(xiàn)場指導，與教師平等對話，互動研討，幫助教師解決專業(yè)困惑，分享和學習有效策略，讓新理念、新方法惠及全體教師。、
2、 教導處將進行拉網式聽課，隨機進行課堂調研，了解教師、學生在常規(guī)課堂的真實狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)、梳理、反思當前我校的課堂教學現(xiàn)狀，對教師的教學智慧，典型經驗、典型做法總結提煉，并給與宣傳推廣，對問題和不足尋求解決的途徑和策略。
3、 對課堂教學存在問題的教師由教導處安排專門班子定期跟蹤聽課、評課、檢查教案，督促其成長。
通過以上對課堂教學的有效干預，達到促進教師的教學行為，提高課堂教學效率。
�。ǘ┎捎弥黝}+課例的教研模式，提高教師解讀教材的能力
理清各冊教材知識結構，本學期將以學段按知識領域梳理、比較、分析教材為重心，明確某一教學內容在本套教材、本學段中所處的地位，理順在不同學段中教學重難點的把握及教學策略的運用，并通過課堂教學來展示對教材系列性與延展性的理解，從而達到準確解讀同一領域知識在不同學段的要求。為此，本學期將開展不同學段同一領域內容課堂教學展示活動，內容分說教材和課堂教學兩大塊，活動以教研組為基本單位展開，發(fā)揮教研組團隊精神和集體智慧。
（三）落實幫扶一體活動，為提升質量增添動力。
1、推進“教師學壇”校際間交流活動。本年度，努力拓寬“教師學壇”活動的層面和視野，積極尋求可利用資源，為“教師學壇”搭建平臺，一是和教研室安排的田老莊中心學校和興隆中心學校進行話題教研交流和課堂教學交流；二是縣城片學校進行話題教研和課堂教學等方面的交流，邀請聯(lián)片學校的名優(yōu)骨干教師到我校進行課堂教學展示或專業(yè)引領或課堂教學指導�；顒又凶⒅剡x派特崗教師和青年教師走出去學、登臺講，邀請教研室領導專業(yè)人員及各方面的專家點評，通過有計劃有目的的校際交流活動，旨在加強與兄弟學校的聯(lián)系，實現(xiàn)教育教學資源的共享，為教師提供“請進來講、走出去學”的機會，以它山之石，攻我校之玉。
2、積極參與教研室組織的各項教學教研活動。做到早計劃早安排，責任到人認真落實，力求在形式上有創(chuàng)新，在效果上有突破。以教研室的各項活動為助推器，推動本校校本教研活動的開展，將校內學科組間的“話題教研”拓展到校級間的聯(lián)片教研；積極申請參與“五地會課”活動，力爭在會課活動中有我們的教師參加展示；積極參與全國六省區(qū)的教育教學年會，努力為更多的教師提供學習的機會；除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續(xù)發(fā)揮網絡資源的作用，探索網絡教研管理策略，為教師創(chuàng)設良好的教研環(huán)境，教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師、名師零距離接觸，拓寬校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效，逐步實現(xiàn)由學校內部到跨校跨區(qū)域的網絡研修，拓寬教師成長的途徑。
四、立足課堂教學，深化課題研究
以小課題研究 實現(xiàn)研訓一體。小課題要牢牢抓住 “課堂教學實效性研究”這個核心問題，確立目標明確、任務清晰、針對性強的小專題，將學生學習過程中最基本的問題凸現(xiàn)出來。研究過程中緊密結合教研教培中心“教材教法達標活動”及日常的教研活動，采用行動研究法和敘述研究法，重點進行課堂教學的觀摩、評議、反思、改進，各教研組要做好小課題的實踐研究，并且及時收集資料撰寫研究成果，真正實現(xiàn)小課題研究為課堂教學服務。
五、抓實教研教務層面管理，為提升質量做好服務
1、分管教學的領導和教務干事要加強業(yè)務學習，樹立團隊意識。強隊伍要先強自身，每位領導每學期閱讀摘抄相關的業(yè)務學習筆記不少于一萬字。經常性要為教師提供針對性強的學習資源，每月帶領教師共同學習討論一次，并撰寫學習反思發(fā)布在校園網上。每周召開一次教務工作會議，查找工作中的問題，反思工作中的不足，討論解決的辦法，形成合力，互相補臺，做好服務工作。凡是縣區(qū)內組織的教學教研活動，必須積極參加學習，不斷提高自身業(yè)務能力。
2、深入課堂和教研活動。每天保證聽一節(jié)課，聽后及時和授課教師進行交流；每周參加一個學科組的教研活動，參與討論并做好指導引領；每月對教師落實常規(guī)情況進行一次總體評價和反饋指導，及時解決常規(guī)管理中出現(xiàn)的問題，促進常規(guī)管理精細化；責任承擔聯(lián)片教研活動的策劃指導等工作；責任承擔教師參加優(yōu)質課競賽的組織、指導、協(xié)調工作，努力使競賽活動取得優(yōu)異成績。
3、認真組織開展各項競賽活動。按照上級部門以及學校工作的安排和要求，分工負責組織教師參加各級各類的競賽工作，做好指導、協(xié)調、督促工作，確保各項競賽活動取得良好成績。
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