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二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀
時(shí)光飛逝,時(shí)間在慢慢推演,我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著,在喜悅中收獲著,該為接下來(lái)的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。那么我們?cè)撛趺慈懹?jì)劃呢?下面是小編幫大家整理的二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀,希望對(duì)大家有所幫助。
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀1
1、本單四篇課文的語(yǔ)言都很優(yōu)美,要讓學(xué)生多讀、細(xì)讀、精讀,讓他們?cè)谧x中理解內(nèi)空,體會(huì)感情,陶冶情操。其中三、四兩篇課文,如果學(xué)生有潛力、有興趣,也可以鼓勵(lì)學(xué)背誦或背誦自己喜歡的部分。
2、本單元要求會(huì)寫的39個(gè)生字中,有的生字(如“追”、“喊”、“哥”、“骨”、“微”等)的筆順、筆畫,學(xué)生容易搞錯(cuò),應(yīng)注意細(xì)心指導(dǎo)。第四課中的“謝”、“漸”、“微’,是三個(gè)左中右結(jié)構(gòu)的生字,要講清這類字的書(shū)寫要點(diǎn)(如每個(gè)字的各個(gè)部件都要寫得相對(duì)瘦長(zhǎng)一些,擠得緊一點(diǎn))總之.筆順、筆畫和生字書(shū)寫的指導(dǎo)一定要抓住難點(diǎn),突出重點(diǎn),有針對(duì)性,特別要關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,讓他們也能切實(shí)掌握。
3、《語(yǔ)文園地一》中第一題“我的發(fā)現(xiàn)”的練習(xí),旨在讓學(xué)生初步感知語(yǔ)言中的比喻,教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生觀察,再說(shuō)說(shuō)了什么么像什么。只要比喻和被比喻的事物之間有相似處,就要予以肯定。運(yùn)用比喻的好處和要求,也可以適當(dāng)簡(jiǎn)單地講一些,以加深理解和認(rèn)識(shí)。在舉例子的時(shí)候,應(yīng)盡理舉一些以前課文中出現(xiàn)過(guò)的例句。這樣處理,學(xué)生容易理解?傊_認(rèn)識(shí)這次練習(xí)的宗旨,不能偏離教學(xué)要求。
4、本單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容,跟一年級(jí)下冊(cè)第一組口語(yǔ)交際《春天在哪里》有相似之處,不同的是:
、龠@次訓(xùn)練在要求學(xué)生感知春天的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步要求他們展開(kāi)想象,這在認(rèn)知的思維領(lǐng)域,其要求是明顯有所提高的。
②更注重對(duì)春天想象的`一些新的“發(fā)現(xiàn)”。
、垡荒昙(jí)下冊(cè)的口語(yǔ)交際只要求“說(shuō)”,而這次不僅要求說(shuō),還要求在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己新的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。所以,本次訓(xùn)練的要求和形式及口語(yǔ)交際的角度,與一年級(jí)下冊(cè)《春天在哪里》都是有許多差異的。老師們一定要認(rèn)識(shí)這些差異,以便使自己的教學(xué)更有針對(duì)性,更有利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。
5、本單元語(yǔ)文園地中的“寬帶網(wǎng)”,是本冊(cè)教材在語(yǔ)文園地中新開(kāi)設(shè)的一個(gè)欄目,全冊(cè)共安排了三次。這一欄目的設(shè)置,旨在拓寬學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空,提高和培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)以及激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。訓(xùn)練時(shí),應(yīng)提前布置。并鼓勵(lì)他們合作學(xué)習(xí),共同探究。教學(xué)中則要讓他們充分交流,并給以適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。
二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃優(yōu)秀2
一、學(xué)情分析
四(3)班共有學(xué)生39人,其中男生25人,女生14人。通過(guò)上學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí),全班學(xué)生基本養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣,特別是在習(xí)作方面,大多數(shù)學(xué)生基本養(yǎng)成了堅(jiān)持寫周記、堅(jiān)持每天讀書(shū)的習(xí)慣等。因此,本學(xué)期需加大對(duì)幾名后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度,使之成為思想進(jìn)步,成績(jī)合格的學(xué)生。
從整體看,大部分同學(xué)要求上進(jìn),能在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講。但發(fā)言面不廣,課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之一的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差,接受能力較慢。部分學(xué)生還沒(méi)有養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣,閱讀量不夠豐富,知識(shí)面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣,力求改善。
二、教材分析
本冊(cè)課文內(nèi)容豐富,體裁多樣,為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)文字,獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng),促進(jìn)全面和諧地發(fā)展,提供了充裕的材料。本冊(cè)課文篇幅短小,語(yǔ)言規(guī)范,便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀、背誦、復(fù)述、口語(yǔ)交際等訓(xùn)練。插圖精美細(xì)致,饒有童趣,有助于學(xué)生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容,朗讀、背誦、默讀、復(fù)述、用鋼筆描紅、讀抄常用詞語(yǔ)、小練筆等。
習(xí)作教材以“貼近學(xué)生生活,注重實(shí)踐,體驗(yàn)”為宗旨,在內(nèi)容安排上富有兒童情趣,在呈現(xiàn)的方式上力求靈活多樣,在操作練習(xí)上提供多種選擇,在評(píng)價(jià)上強(qiáng)調(diào)要求適度。單元練習(xí)以綜合性為主,內(nèi)容包括學(xué)用字詞句,成語(yǔ)和古今詩(shī)文的讀讀背背、口語(yǔ)交際等,意在豐富語(yǔ)文教育的內(nèi)涵,增加學(xué)生的語(yǔ)言積累,提高他們的語(yǔ)文實(shí)踐能力。各單元還都安排了寫鋼筆字和毛筆字的內(nèi)容。各練習(xí)既相對(duì)獨(dú)立,又自成系列。
學(xué)用字詞句方面,是將識(shí)字寫字與詞語(yǔ)句式等內(nèi)容綜合起來(lái),讓學(xué)生在學(xué)和用的過(guò)程中,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力,激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的.情感。讀讀背背方面,采用了兩種形式:一是每單元安排8個(gè)成語(yǔ)或有積累價(jià)值的詞語(yǔ),在內(nèi)容上有一定聯(lián)系,又壓韻上口,二是安排了一些篇幅短小,內(nèi)容豐富,形式多樣的閱讀材料,幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì),并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。
(2)繼續(xù)掌握正確的寫鋼筆字的方法;繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心致志的習(xí)慣。
(3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂(lè)于課外閱讀的習(xí)慣。
(4)繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典,主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。
(5)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣。
2、漢語(yǔ)拼音。
(1)繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音,說(shuō)好普通話。
(2)能熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。
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