有關(guān)六年級上冊教學(xué)工作計劃范文集錦八篇
時間流逝得如此之快,我們的工作又進入新的階段,為了今后更好的工作發(fā)展,讓我們對今后的工作做個計劃吧。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的六年級上冊教學(xué)工作計劃10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
六年級上冊教學(xué)工作計劃 篇1
時間過的很快,本學(xué)期即將結(jié)束,目前我們六年級的英語教學(xué)工作都已跨入了尾聲階段。復(fù)習能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識,還能進行查漏補缺,使學(xué)生能順利地完成本學(xué)期的學(xué)習任務(wù),能在期末考試中取得好成績,同時也為今后的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。復(fù)習還要從學(xué)生實際出發(fā),做到因地制宜,因材施教,有的放矢。下面談一談我的復(fù)習設(shè)想。
一、情況分析:
目前我校六年級共5個班,學(xué)生在英語學(xué)習方面存在的問題主要有:學(xué)生兩極分化現(xiàn)象比較嚴重,英語知識和能力水平參差不齊。針對現(xiàn)狀,在復(fù)習過程中,我準備結(jié)合課本以聽說讀寫為主要的形式抓手,以英語基礎(chǔ)知識為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽說讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識,從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。
二、復(fù)習目標和措施:
1、全面復(fù)習抓基礎(chǔ),幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習所學(xué)過的知識。
1)過好單詞關(guān)。單詞是學(xué)習英語的基礎(chǔ),根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及記憶與遺忘的規(guī)律,學(xué)生在反復(fù)記憶相同的內(nèi)容能使這些內(nèi)容長期儲存在記憶里,不易遺忘。因此我準備用不同方法和形式幫助學(xué)生復(fù)習單詞。①方法:按詞義歸類復(fù)習單詞。②形式:加強單詞的朗讀與默寫,給學(xué)生明確的任務(wù),并采用短頻快的方式,每節(jié)課開始10分鐘聽寫相應(yīng)類別的單詞。這樣學(xué)生一方面可以做好充分準備,一方面容易獲得成功。當然對于極個別學(xué)困生來說,還要區(qū)別對待,給他們適當降低難度和要求,使他們也能盡最大努力過好單詞關(guān)。
2)過好詞組關(guān)。詞組是學(xué)習英語的關(guān)鍵,它是復(fù)習單詞的良好途徑,同時又是學(xué)習句子的基礎(chǔ)。我準備將詞組復(fù)習與單詞分類復(fù)習相聯(lián)系,在復(fù)習的同時一起復(fù)習詞組讓學(xué)生在復(fù)習的同時掌握詞組構(gòu)成的規(guī)律。
3)過好句子關(guān)。句子是學(xué)習英語的重點。通過3年的學(xué)習,學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的`句型及日常交際用語,大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能比較自如地運用這些句子,但對一部分學(xué)生來說,還處于朦朧狀態(tài),因此我準備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。①指導(dǎo)學(xué)生在語境中復(fù)習句子,讓學(xué)生分清日常交際用語的運用
場合。②根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習句子,教給學(xué)生適當?shù)恼Z法知識。③指導(dǎo)學(xué)生在表演中運用句子,使復(fù)習課同樣生動有趣。并結(jié)合相應(yīng)的句子復(fù)習卷進行檢測和反饋。
4)過好閱讀關(guān)。閱讀短文能讓學(xué)生全面運用所學(xué)知識,因此指導(dǎo)學(xué)生認真閱讀也是英語復(fù)習的重要環(huán)節(jié),在復(fù)習過程中我準備充分運用好每一張總復(fù)習卷中的短文,以它為復(fù)習英語閱讀的載體,做到精讀和導(dǎo)讀相結(jié)合,在較短的時間內(nèi)起到較高的效率。
總而言之,要把單詞、詞組、句子和短文作為一個有機整體,在復(fù)習過程中將它們緊密結(jié)合起來,合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運用知識的能力。
2、以聽說讀寫為主要途徑,指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習的過程中獲得綜合能力的提高。要讓學(xué)生多讀,在緊張的復(fù)習階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習慣,所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料,都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀,要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。聽說讀寫幾方面不要相互獨立,要有機結(jié)合,才能相輔相成。
3、注意復(fù)習過程中的趣味性,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性。因為我們有一部分學(xué)生對英語學(xué)習因沒有信心而缺乏興趣,在復(fù)習時要選擇合適的內(nèi)容,把內(nèi)容和形式有機結(jié)合,注意控制好知識的難度,要讓學(xué)生有獲得成功的機會和感受,盡量提高他們的興趣,使他們也能投入到較緊張的復(fù)習中,并能在復(fù)習中取得進步。
4)注意因材施教,采用分層分類教育,幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的提高和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴重,因此在復(fù)習過程中,我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對基礎(chǔ)較差的同學(xué)重點放在基礎(chǔ)知識的復(fù)習上,對于一部分尖子生重點放在能力的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。
三、復(fù)習課時安排:
四、課時安排
第一課時、復(fù)習Unit1—Unit2
第二課時、復(fù)習Unit3—Unit4
第三課時、復(fù)習Unit5—Unit6
第四課時、復(fù)習Unit7—Unit8
第五課時、復(fù)習Unit9—Unit10
第六課時、復(fù)習Unit11—Unit12
第七課時、綜合練習
第八課時、綜合練習
第九課時、綜合練習
第十課時、綜合練習
第十一課時、期末試卷測試復(fù)習
六年級上冊教學(xué)工作計劃 篇2
一、指導(dǎo)思想
幫助學(xué)生認識社會、參與社會實踐、學(xué)習做人,初步形成社會意識、公民意識、良好的思想品德和文明行為習慣,為逐步適應(yīng)社會、服務(wù)社會打下良好的基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生道德情感和社會責任感是《品德與社會》課最為突出的特征。
二、教學(xué)重難點
實驗教材強調(diào),從“學(xué)生社會生活的原型出發(fā),多視角(地理的、歷史的、社會的、文化的)地去分析、探究社會事物和社會現(xiàn)象,向?qū)W生展示一個完整的社會生活,以便讓學(xué)生了解社會、適應(yīng)社會、參與社會,在此過程中實現(xiàn)學(xué)科知識的整合,培養(yǎng)學(xué)生對生活的積極態(tài)度以及參與社會的能力!
三、教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)單元都包含“單元導(dǎo)入”“學(xué)習重點”“學(xué)習內(nèi)容”“學(xué)習活動”“單元練習”及“單元評價”等6部分。
1、單元導(dǎo)入:在每個單元課文之前,標示
提示內(nèi)容,點明單元主題。為增進學(xué)習興趣,則采用藝術(shù)手段、圖文并茂(如兒童歌曲或漫畫故事)的'形式讓學(xué)生在音樂感染和理解圖文的過程中自然而然地進入到單元主題的學(xué)習。
2、學(xué)習重點:旨在引導(dǎo) 學(xué)生了解學(xué)習的方向和重點,標明“關(guān)鍵詞”,明確將要學(xué)到的品德與社會的核心概念。
3、學(xué)習內(nèi)容:即課文部分,力求淺顯平易,說理與實例并重。
4、學(xué)習活動:即活動部分,力求形式多樣,如角色扮演、辯論、演說、實地參觀、調(diào)查訪問、影片欣賞、展覽、競賽、討論等,依據(jù)教材內(nèi)容加以設(shè)計。
5、單元練習:分課文練習和活動練習兩大部分!罢n文練習”意在掌握品德與社會知識,“活動練習”意在形成相應(yīng)的態(tài)度、技能,增強社會參與和道德體驗。
6、單元評價:包括相關(guān)的品德與社會知識技能、實踐與態(tài)度,形式不拘,如書面測驗、口頭報告、行為觀察、問卷調(diào)查和社會生活反思均可,重在發(fā)展性評價。
四、采用多媒體的展示手段
1、歌曲:通過歌曲來導(dǎo)入學(xué)習,是一條有效的途徑。教材在每個單元教學(xué)前都選用了一首歌曲。所選用的歌曲,大都是節(jié)奏輕快、內(nèi)容緊扣單元主題、富于教育意義的中外兒童歌曲。這些歌曲還附有動作,讓學(xué)生邊唱邊作,以強化學(xué)習效果。
2、故事:學(xué)生們都喜歡聽故事,適合孩子的年齡、心理及語言特點的故事,肯定大受歡迎。教材中所選用的故事包括漫畫故事、民間故事、歷史故事、生活故事、寓言、童話等。此外,教材還設(shè)計了一些益智的故事,讓學(xué)生邊學(xué)邊動腦筋深入思考。
3、兒歌:兒歌簡短、生動、形式活潑,語言富于節(jié)奏感,最適合兒童學(xué)習。
4、詩歌:教材也選用了少量適合學(xué)生讀的古典詩,在品德與社會的教學(xué)中,讓兒童接觸一下古詩,效果良好,因為我國古典詩詞中很多是具有道德教育和社會學(xué)習意義的。
此外,還有漫畫、游戲、謎語等形式。
五、內(nèi)容與時間安排
第一單元 我們健康成長 13課時
第二單元 為了建設(shè)新中國 10課時
第三單元 騰飛的中國 15課時
六年級上冊教學(xué)工作計劃 篇3
一、基本情況分析
本學(xué)期任教六年級四個班的科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習,大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習上態(tài)度較好,積極性較高。但是由于在家過于嬌慣學(xué)生的動手實踐能手較弱。少數(shù)學(xué)生對科學(xué)這門學(xué)科不夠重視,導(dǎo)致科學(xué)意識淡薄,科學(xué)實驗的操作不熟練。
二、教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:顯微鏡下的世界,我們的地球,物質(zhì)在變化,探索宇宙,假設(shè)與實驗等。從探究對象上看,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“顯微鏡下的世界”的內(nèi)容,主要指導(dǎo)學(xué)生初步認識細菌、霉菌、病毒等微生物,知道生物體由細胞構(gòu)成,了解微生物與人類的密切聯(lián)系;“我們的地球”主要是從人類探索地球的形狀開始,引領(lǐng)學(xué)生從地球表面到地球內(nèi)部去認識地球;“物質(zhì)在變化”從生活中熟悉的一個個變化入手,提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認識,并試圖讓學(xué)生在學(xué)習相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中,經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程,提高科學(xué)探究的水平,使學(xué)生體會到科學(xué)知識可以改善生活,從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性;“探索宇宙”讓學(xué)生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化,探究它們的運動模式,鍛煉自己的毅力,讓學(xué)生通過了解人類對宇宙奧秘的'探索,認識科學(xué)的進步和人類智慧的潛力,引領(lǐng)學(xué)生進入天文這座神圣的殿堂,打開宇宙這本書,遨游在浩瀚無垠的宇宙中,解答心中的疑問,揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,加大學(xué)生自主探究的力度,給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看,注重定量的觀察與測量,指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設(shè)計與制作的活動。
三、教學(xué)基本目標
1、科學(xué)探究:
經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程,加深對科學(xué)探究的理解和認識。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的探究,而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結(jié)論,并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,開始學(xué)習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。
2、情感、態(tài)度、價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系,關(guān)注物質(zhì)的變化,對宇宙充滿探索的欲望,并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。
3、科學(xué)知識:
獲得有關(guān)“顯微鏡下的世界”、“地球和宇宙”、“物質(zhì)的變化”等方面粗淺的科學(xué)知識,逐步積累經(jīng)驗,理解相關(guān)科學(xué)概念。
四、教學(xué)重難點
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實驗中的測量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
五、教學(xué)措施
1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。
2、教師提供材料和資料,提倡學(xué)生自帶材料,引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學(xué),勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。
4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,進行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學(xué)準備。
5、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;
6、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;
7、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式;
8、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動;
9、各班建立科學(xué)學(xué)習合作小組,讓學(xué)生在相互交流、合作、幫助、研討中學(xué)習;
10、給學(xué)生提問和假設(shè)機會,并指導(dǎo)學(xué)生自己動手尋找證據(jù)進行驗證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認識用于解決問題的實踐;
六、教學(xué)進度表
單元序號 單元課題 課序 課題 課時 周次
第一單元 顯微鏡下的世界 1 水滴里的生命 1 1 2 做酸奶 1 2 3 饅頭發(fā)霉了 2 2 4 搭建生命體的“積木” 1 3 5 單元總結(jié) 1
第二單元 我們的地球 1 地球的形狀 2 4 2 地球的表面 1 6 3 地球的內(nèi)部 2 7、8 4 火山與地震 1 8、9 5 地表的變遷 2 10 6 單元總結(jié) 1 11
第三單元 物質(zhì)在變化 1 蠟燭的變化 2 11、12 2 鐵釘生銹了 2 12、13 3 變色花 1 13 4 洗衣服的學(xué)問 1 14 5 單元總結(jié) 1
第四單元 探索宇宙 1 登月之旅 1 15 2 太陽系大家庭 1 3 看星座 1 16 4 探索宇宙 1 5 地球以外有生命嗎 1 17 6 單元總結(jié) 1
第五單元 假設(shè)與實驗 1 假設(shè) 1 18 2 實驗 1 3 單元總結(jié) 1 19 考核 2 20
六年級上冊教學(xué)工作計劃 篇4
一、學(xué)情分析
六年級的學(xué)生對英語學(xué)習興趣整體有所下降,兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣,培養(yǎng)他們學(xué)習英語的積極態(tài)度,使他們初步建立學(xué)習英語的自信心,培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ),以及良好的學(xué)習習慣,使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。教師在教學(xué)過程中應(yīng)強調(diào)語言的綜合運用,注意學(xué)生能力的培養(yǎng),突出對學(xué)生學(xué)習興趣的激發(fā),重視知識的靈活擴展,真正將英語教學(xué)的目標落實到實處。在五年級的對話的基礎(chǔ)上,增加了閱讀的內(nèi)容和難度。本冊中所涉及的一般現(xiàn)在時、一般將來時、過去時等句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用對小學(xué)生都是一個難點,要打好此部分的基礎(chǔ),為六年級的畢業(yè)考試打好基礎(chǔ)。
二、教材分析
本冊教材是《義務(wù)教育課程新標準實驗教科書英語》,這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學(xué)6年級的學(xué)生使用。本冊教材的特點是:
1、強調(diào)語言運用。
2、注重能力培養(yǎng)
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內(nèi)容
6、重視靈活擴展
7、實現(xiàn)整體設(shè)計
三、教學(xué)目標
1、能聽、說、讀、寫
61個單詞或短語以及7組句子和4個單句。(包括長度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。
2、能完成手工制作。
3、能聽懂、會唱英文歌曲。
4、能聽懂、會吟唱歌謠。
5、能完成自我評價活動。
6、能理解幽默小故事。
7、能了解簡單的中西方文化知識。
四、教材重難點
能按四會、三會的要求掌握所學(xué)單詞。
能按四會要求掌握所學(xué)句型。
能使用日常交際用語,活用四會句型,進行簡單的交流,做到大膽開口,發(fā)音正確。
能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下,聽懂清晰的話語和錄音。
難點
1、一般過去時、一般將來時等幾個小學(xué)階段所學(xué)句型中對人稱、是動詞的變化、行為動詞的運用。
2、對四會要求掌握所學(xué)句型的靈活運用:對話、寫作、閱讀。
3、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗知識層次的有機結(jié)合。
五、教學(xué)措施
1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式,設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動,讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用,從而保證學(xué)生英語學(xué)習的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式,進行大量的語言操練和練習。
3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的.能力,確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè),培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣,做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
后進生轉(zhuǎn)化措施:
1、對后進生要求要適度,應(yīng)懂得”;
2、讓后進生獲得成功;
3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。
還是要狠下功夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè),課后做到個別輔導(dǎo),盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作,與班主任多做交流,大家齊心協(xié)力完成六年級的教學(xué)任務(wù)。
優(yōu)秀生提高措施:
對尖子生加強培養(yǎng),發(fā)掘其潛力,設(shè)計更多的彈性問題,讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會,積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,主動探索,尋求解決問題的途徑。
六年級上冊教學(xué)工作計劃 篇5
一、指導(dǎo)思想
以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習和生活打好基礎(chǔ)。
二、基本情況分析
本學(xué)期任教六年級科學(xué)。經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習,大部分學(xué)生平時在科學(xué)學(xué)習上態(tài)度較好,積極性較高。但是學(xué)生的動手實踐能手較弱。
三、教材分析
本冊教材包括下面一些內(nèi)容:豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源。從探究對象上看,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)與功能、認識事物的相互關(guān)系、認識事物變化的一般規(guī)律。關(guān)于“豐富多彩的生命世界”的內(nèi)容,主要指導(dǎo)學(xué)生初步認識動植物、細菌、霉菌、病毒等微生物,知道生物體由細胞構(gòu)成,了解微生物與人類的密切聯(lián)系;“無處不在的能量”從生活中熟悉的一個個變化入手,提升學(xué)生對物質(zhì)變化的認識,并試圖讓學(xué)生在學(xué)習相關(guān)科學(xué)知識和科學(xué)概念的過程中,經(jīng)歷部分或完整的科學(xué)探究過程,提高科學(xué)探究的水平,使學(xué)生體會到科學(xué)知識可以改善生活,從而激發(fā)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)問題的積極性;“太陽家族”讓學(xué)生通過觀察、記錄太陽和月球的運動變化,探究它們的運動模式,鍛煉自己的毅力,讓學(xué)生通過了解人類對宇宙奧秘的探索,認識科學(xué)的進步和人類智慧的潛力,引領(lǐng)學(xué)生進入天文這座神圣的殿堂,打開宇宙這本書,遨游在浩瀚無垠的宇宙中,解答心中的疑問,揭開宇宙神秘的面紗。突出事物變化的一般規(guī)律。從探究水平上看,應(yīng)在教師引導(dǎo)和指導(dǎo)下,加大學(xué)生自主探究的力度,給孩子更多一點自主權(quán)。從過程與方法上看,注重定量的觀察與測量,指導(dǎo)學(xué)生搜集證據(jù)和信息資料,突出解釋與用模型解釋的訓(xùn)練,注重相互之間的交流與質(zhì)疑,并有一些設(shè)計與制作的活動。
四、教學(xué)基本目標
1、科學(xué)探究:經(jīng)歷幾個完整的科學(xué)探究過程,加深對科學(xué)探究的理解和認識。不僅關(guān)注資料的收集和實驗的.探究,而且要學(xué)會對事實進行簡單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結(jié)論,并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,開始學(xué)習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運用數(shù)據(jù)解釋和推理的能力。
2、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學(xué)生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關(guān)系,關(guān)注物質(zhì)的變化,對宇宙充滿探索的欲望,并能從科學(xué)發(fā)展史中獲得對科學(xué)和科學(xué)探究的更多理解。
3、科學(xué)知識:獲得有關(guān)豐富多彩的生命世界、無處不在的能量、寶貴的能源、太陽家族和海洋能源等方面粗淺的科學(xué)知識,逐步積累經(jīng)驗,理解相關(guān)科學(xué)概念。
五、實驗?zāi)康?/p>
1、教會學(xué)生正確的實驗方法,體味實驗的樂趣。
2、使學(xué)生有效地掌握知識,主動探索新知識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的能力,包括實驗設(shè)計、操作、觀察、記錄和整理資料等能力。
4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,在觀察實驗中,充分發(fā)揮學(xué)生的各種感官,調(diào)動他們的學(xué)習積極性。
六、教學(xué)措施
1、利用過程性評價和建立科學(xué)檔案袋的方式,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好科學(xué)。
2、教師提供材料和資料,提倡學(xué)生自帶材料,引導(dǎo)學(xué)生從課堂延伸到課外。
3、反思自己的教學(xué),勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。
4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和各種教學(xué)資源,進行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學(xué)準備。
七、課時安排
本冊教材以單元為內(nèi)容單位,在課時安排上也以單元為主,并包括隨時評價所用課時。
六年級上冊教學(xué)工作計劃 篇6
一、學(xué)生情況分析:
我校六年級共1個班級,他們經(jīng)過三年的科學(xué)學(xué)習,已經(jīng)具備了初步的科學(xué)知識和操作技能,具備了一定的探究能力,思維方式也初步的由具體轉(zhuǎn)變?yōu)槌橄。因此在今后的教學(xué)過程中要進一步擴大學(xué)生知識范圍,進一步提高學(xué)生創(chuàng)新能力和自主探究能力,培養(yǎng)學(xué)生動手動腦學(xué)習科學(xué)的興趣,增加學(xué)生的社會實踐活動和自我研究的能力,聯(lián)系他們的實際生活,用所學(xué)得知識解決生活中的問題,最終達到將科學(xué)知識創(chuàng)造性應(yīng)用到生活中去。
二、教學(xué)目標:
。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度
重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能,注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習科學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣,在探究過程中有意識地強化訓(xùn)練。增強學(xué)生解決問題、克服困難的勇氣,有助于對學(xué)生進行思想品德教育,把所學(xué)到的知識用到生活中去。
。ǘ┲R目標
1、了解細菌的主要特點和對人類正反兩方面的作用;知道真菌是、既不屬于植物也不屬于動物的`一類生物中的一類。
2、知道水能溶解一些物質(zhì);知道物質(zhì)的變化有兩大類,一類僅僅是形態(tài)變化,另一類會產(chǎn)生新的物質(zhì);了解物質(zhì)的變化有有的可逆,有的不可逆。
3、觀察生活中運動靜止相對性的事例,能用簡單的圖表或圖形表示距離和實踐的關(guān)系,直到物體運動需要的位置、方向和快慢等
。ㄈ┠芰ε囵B(yǎng)
1培養(yǎng)學(xué)生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。
2培養(yǎng)學(xué)生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。
3引導(dǎo)學(xué)生能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋,并能對研究過程和結(jié)果與他人交換意見。
三、教材分析:
本冊教科書以主題研究的形式編排了《微小的生物》、《物質(zhì)的變化》、《物體的運動》、《太陽、地球和月亮》、《生物與環(huán)境》、《研究與實踐》六個單元。以學(xué)生的生活經(jīng)驗為主要線索,以生物體的外部表象及內(nèi)部結(jié)構(gòu)、物體與物體的運動等為主要內(nèi)容展開科學(xué)探究活動,將“科學(xué)探究、科學(xué)知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合。促使學(xué)生在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系,進行以“邏輯推理”為主的思維技能訓(xùn)練。
借助學(xué)生不斷豐富的間接“生活經(jīng)驗”,切入到科學(xué)探究活動之中!段⑿〉纳铩穯卧龑(dǎo)學(xué)生從耳熟能詳?shù)牟《尽⒓毦驼婢_始,認識一些微生物,從微觀處揭示生命世界的奧秘,感受生命世界的多姿多彩。將饅頭發(fā)霉、食品變質(zhì)等自然現(xiàn)象與微生物的生命繁殖活動結(jié)合起來,理解自然事物的變化是相互聯(lián)系的。《物質(zhì)的變化》單元在學(xué)生了解常見物體的基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上,對物質(zhì)的多樣變化進行觀察、實驗,用辨證和聯(lián)系的觀點看待物質(zhì)的變化!段矬w的運動》物質(zhì)的運動,通過對運動與靜止現(xiàn)象的觀察、探究、搜集整理信息等活動,理解靜止與運動相對性的道理,《太陽、地球和月亮》認識白天黑夜產(chǎn)生的原因,四級的更替日食和月食的產(chǎn)生讓你產(chǎn)生對宇宙的好奇心,產(chǎn)生探究問題的意識,《生物與環(huán)境》環(huán)境可以改變生物,生物與環(huán)境密不可分,從而保護環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生觀察與測量、采集與分析數(shù)據(jù)的能力。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識與技能去分析、解決生活中的問題,使科學(xué)教育與人文教育有機地結(jié)合起來。
四、教學(xué)重點難點
重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,重點強化了認識事物內(nèi)部的變化特征和變化的相互聯(lián)系,既有對事物外部表象的觀察,又從微觀世界認識事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和變化的規(guī)律性分析,突出了認識事物的結(jié)構(gòu)和功能,如微生物世界,認識事物的相互聯(lián)系,如病毒與生命健康、物質(zhì)的運動等。探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的實施力度,加大學(xué)生生活經(jīng)驗的整理與提升,進一步強化學(xué)生對間接生活經(jīng)
驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練,設(shè)計了大量的強化學(xué)生邏輯推理的探究項目,如根據(jù)發(fā)霉饅頭的外部表象,推測產(chǎn)生變化的原因,力求在事物的表面特征與內(nèi)部變化之間建立聯(lián)系。
難點:使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀,學(xué)會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。用所學(xué)的知識解決生活中的問題。
五、基本教學(xué)措施:
本冊教材在縱觀全冊教材,教師應(yīng)更加放開手腳,把學(xué)生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究,從而加深對科學(xué)、對科學(xué)探究、對科學(xué)學(xué)習的理解。解釋與模型是六年級集中訓(xùn)練的過程與方法,要結(jié)合具體學(xué)習內(nèi)容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓(xùn)練。
或在教學(xué)中采用先進的電教手段來輔助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識,上網(wǎng)查與資料,搜集圖片、報刊等。
在教學(xué)中要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性,根據(jù)教材特點,讓學(xué)生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學(xué)生的注意力,培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力。
六、各單元課時安排
第一單元:微小的生物3周
第二單元:物質(zhì)的變化3周
第三單元:物體的運動3周
第四單元:太陽、地球和月亮3周
第五單元:生物與環(huán)境3周
六年級上冊教學(xué)工作計劃 篇7
一、指導(dǎo)思想:
充分挖掘課程資源,和孩子們一起探究,實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的能力;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的人才,實施素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。
二、學(xué)習目標
。ㄒ唬┛茖W(xué)探究
1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力,使學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習慣和生活習慣。
2、了解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識,增長才干,體會科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題。
3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習運用假設(shè),分析事物之間的因果關(guān)系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據(jù),并對實驗結(jié)果做出自己的解釋,學(xué)習建立解釋模型,以驗證自己的假設(shè)。
4、培養(yǎng)學(xué)生利用書籍、網(wǎng)絡(luò)、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。
。ǘ┣楦袘B(tài)度與價值觀
1、保持和發(fā)展學(xué)生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數(shù)據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的`情感。
2、培養(yǎng)學(xué)生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學(xué)生形成人與自然和諧相處的意識。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學(xué)會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。
。ㄈ┛茖W(xué)知識
1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設(shè)計和制作機械和工具。
2、觀察和研究常見的形狀和結(jié)構(gòu),并設(shè)計和制造自己的“橋梁”,體驗科學(xué)與技術(shù)結(jié)合的樂趣。
3、研究熱和燃燒的關(guān)系及其原因,并能結(jié)合日常生活進行分析和闡述。
4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。
三、學(xué)生情況分析:
1、通過過去的科學(xué)學(xué)習,大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,已經(jīng)具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。
2、不足之處:上學(xué)期由于活動材料限制的原因,有一部分教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到限制,影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有,學(xué)生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。一班的學(xué)生不如二班發(fā)言積極,表現(xiàn)欲望差,應(yīng)特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍。
四、教材內(nèi)容簡析
本冊共分五個單元,共22課。
第一單元
豐富多采的生命世界:作為本冊教材的第一個單元,選取了學(xué)生生活中最為熟悉的生命世界的內(nèi)容作為開始。在學(xué)生經(jīng)歷了探究有關(guān)動植物形態(tài)、習性、生殖等方面特征的過程后,本單元將引領(lǐng)學(xué)生綜合運用比較、分類、歸納概括、分析綜合等思維方法和能力,通過觀察、調(diào)查、資料收集等活動,展覽、實驗、繪制關(guān)系圖等設(shè)計活動,以及記錄、交流、制作等活動對生命世界的構(gòu)成形成一個比較系統(tǒng)的認識。
第二單元無處不在的能量:本單元是在學(xué)生認識了聲、光、電、磁等現(xiàn)象以及學(xué)習了常見的力、力與運動、礦產(chǎn)資源的基礎(chǔ)上,幫助學(xué)生認識生活中的能量,并為后面進一步研究能源奠定基礎(chǔ)。該單元以能量為核心,整合課程標準中生命世界、物質(zhì)世界和地球宇宙世界中的相關(guān)內(nèi)容,從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)學(xué)生了解什么是能量,認識多種形式的能量探究能量的轉(zhuǎn)化和控制。
第三單元
寶貴的能源:本單元是在學(xué)生認識了能量的各種形式、探究了能量的轉(zhuǎn)化和控制之后,為繼續(xù)研究能量的來源設(shè)計的。該單元以能源為線索,通過分析能量的來源體現(xiàn)了“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”這一組統(tǒng)一概念。
第四單元
太陽家族:本單元是在學(xué)生學(xué)習了生命世界的多樣性和物質(zhì)世界的能量轉(zhuǎn)換以后,繼續(xù)研究地球宇宙世界的“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”通過對太陽系的解秘,來了解太陽系的結(jié)構(gòu)。
第五單元海洋資源:在充分關(guān)注生命世界的多樣性及其與能量和能源的關(guān)系基礎(chǔ)上,“海洋資源”作為本冊教材的最后一個單元,再次從系統(tǒng)的角度引導(dǎo)學(xué)生綜合運用查閱資料、討論和舉辦展示會等多種形式,了解各種類型的海洋資源,探究海洋資源的利用方式以及存在的問題。
五、基本措施:
1、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習的特點,因勢利導(dǎo)。
2、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。
3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習的主要方式。
4、樹立開放的教學(xué)觀念。
5、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習活動。
6、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。
7、組織、引導(dǎo)學(xué)生參加科技小制作活動。
六年級上冊教學(xué)工作計劃 篇8
[課文說明]
《樂游原》是唐朝詩人李商隱的作品。詩人所處時代是國運日衰的晚唐,雖說他少年即中進士,但朝廷黨派爭斗激烈,他空有抱負而無法施展,終身不得志,其詩頗多憂懷國運、慨諷時事、表述心緒。
樂游原在長安東南,漢宣帝建樂游廟,又名樂游苑、樂游原,登原可望長安,唐朝時是有名的游覽勝地。在某天傍晚,詩人不知何故,心情郁郁難以排遣,于是驅(qū)車游原,見夕陽美好,萬物披輝,然感夜暮將近,觸景生情,寫下了這首五言絕句。詩的前兩句起筆陰郁,以“向晚”“不適”二詞點明了登賞樂游原的時間和原因,為詩人之后的心情發(fā)展設(shè)下了埋伏。第三句宕開一筆,極贊夕陽照臨下古原晚景之美。此時夕輝正盛,詩人雖未寫出景物,但可以想象得到那瑰麗的天空、雄偉的長安城關(guān)和秀美的山川田野,盡在眼底。第四句筆鋒頓轉(zhuǎn),寫黃昏臨近,詩人無力挽留良辰美景,唯有深深地慨嘆!盁o限好”與“只是”,二詞一放一收,將詩人無限惆悵與惋惜的心情表現(xiàn)得淋漓盡致。
詩歌后兩句意味深長,更是格言式的名句,但在理解上也不盡相同,有指對唐朝國是日非之慮,有指對良辰美景短暫之感傷,有指對身世沉淪年華易逝之憂。還有人認為“只是”意即“正是”,一掃惋惜之感,表達了詩人熱愛生活,堅持理想的一種“深情苦志”。
《九月九日憶山東兄弟》作者是唐朝詩人王維,他家居蒲州(今山西永濟),在華山之東,所以題稱“憶山東兄弟”。當時他離開家鄉(xiāng)已兩年,只身在京都長安求學(xué),謀取功名,詩因重陽節(jié)思念家鄉(xiāng)親人而作,樸質(zhì)而又深情,千百年來引起無數(shù)人的共鳴。
重陽節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日,距今已有1700多年的歷史。在中國數(shù)字中,九是極陽之數(shù),因此,農(nóng)歷九月初九被稱作重陽。在我國古代,重陽節(jié)很重要,這一天要舉行各種活動,如:登高、插茱萸、賞菊、吃重陽糕、喝菊花酒等。長安繁華熱鬧,但于詩人而言,畢竟是“異鄉(xiāng)”,在心里始終有距離感,詩歌第一句以一個“獨”字、兩個“異”字,寫出詩人對親人的思念,對身在異鄉(xiāng)的感受。而今又到重陽,正值家家團聚、人人歡慶,第二句用一“倍”字寫出詩人此時思鄉(xiāng)比平時更甚,平時思鄉(xiāng)不一定顯露,而一遇佳節(jié),詩人積聚已久的思家懷鄉(xiāng)之情再也無法遏止,“每逢”二字說明詩人不止今日,更有多少個良辰佳節(jié)都在思念里度過。前兩句情感來得直接、激烈,樸素無華而又高度概括,因此它成為最能表現(xiàn)思鄉(xiāng)情感的名句。后兩句不說自己,想象兄弟們在重陽日登高、佩戴茱萸之時,發(fā)現(xiàn)少了一個兄弟后的情景!败镙恰笔且环N有著濃烈香味的植物,插在頭上或衣襟上,據(jù)說可以去邪避毒。詩以“遍插茱萸”的圓滿對比“少一人”的'缺憾,借兄弟們的遺憾與思念來迂回曲折地表達“我”的遺憾與思念,看似平靜的語言下面實則是深沉的感情,和杜甫的《月夜》中“遙憐小兒女,未解憶長安”有異曲同工之妙。
[教學(xué)目標]
1.會認本課2個生字。
2.有感情地朗讀、背誦古詩,并能默寫。
3.理解詩句意思,能想象詩歌所描繪的畫面內(nèi)容,體會詩歌所表達的感情。
[教學(xué)建議]
1.讓學(xué)生充分地朗讀詩句,讀通讀順,在讀中感知詩歌的韻律美。
2.在教學(xué)時扣好“線頭”,才能順利理清文意,如第二首詩題中的“憶”,第一首詩句中的“不適”。要借助工具書及學(xué)生已有經(jīng)驗,自主或者合作理解詩句的意思,要尊重學(xué)生的個性體驗。
3.通過朗讀、聯(lián)想等體會詩歌的畫面美,感受詩歌的意境美。
《樂游原》寫游原賞景,抒發(fā)了詩人無力挽留美好事物的惆悵與惋惜之情!皹酚卧敝皇堑孛诮虒W(xué)時可以注意一下學(xué)生的理解。前兩句說明了登樂游原的時間和原因,可讓學(xué)生聯(lián)系自己的經(jīng)歷談?wù)劜挥淇鞎r的感受。詩人在樂游原見到了什么樣的美景呢?教師此時拋出對樂游原的介紹,恰當?shù)貫閷W(xué)生的想象說話作準備。然而詩人仍然游原不“樂”,美景當前,他產(chǎn)生了什么感慨?教師再相機介紹詩人有關(guān)背景資料,可以加深學(xué)生對詩人心情的理解,還可以進行角色體驗,知詩人之“不適”“不樂”。
《九月九日憶山東兄弟》寫節(jié)日所感,抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。教學(xué)前兩句要讓學(xué)生理解,為何愈是佳節(jié),詩人便愈是感傷?體會到詩人獨在他鄉(xiāng)的孤單無依。再讓學(xué)生化身為兩地相處的“兄弟”和詩人,進行角色體驗,去體味作者遺憾的心情,然后可聯(lián)系學(xué)生生活實際,說說自己的切身感受。
4.本課生字的識記宜放在語言環(huán)境中與教學(xué)同步進行。
5.拓展與實踐。第一首詩學(xué)完后可以依照唐詩素描的形式讓學(xué)生寫一寫對詩的內(nèi)容的理解,對意境的想象,并找些李商隱的其他詩作來讀一讀,如《夜雨寄北》《無題》《嫦娥》等。第二首詩學(xué)完后可讓學(xué)生收集王維的詩作與其他思家懷鄉(xiāng)的作品讀一讀,豐積累,如《月夜》《雜詩》等。
[參考資料]
月夜
。ㄌ疲┒鸥
今夜鄜州月,閨中只獨看。
遙憐小兒女,未解憶長安。
香霧云鬟濕,清輝玉臂寒。
何時倚虛幌,雙照淚痕干?
雜詩
。ㄌ疲┩蹙S
君自故鄉(xiāng)來,
應(yīng)知故鄉(xiāng)事。
來日綺窗前,
寒梅著花未?
無題
(唐)李商隱
相見時難別亦難,東風無力百花殘。
春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。
曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒。
蓬山此去無多路,青鳥殷勤為探看。
【教學(xué)設(shè)計舉例】
[教學(xué)目標]
1.會認本課2個生字。
2.有感情地朗讀、背誦古詩,并能默寫。
3.理解詩句意思,能想象詩歌所描繪的畫面,體會詩歌所表達的感情。
[教學(xué)重點][教學(xué)難點]
理解兩首詩的意思,能想象詩歌所描繪的畫面、意境,體會詩歌所表達的含蓄而深沉的感情。朗讀背誦這兩首詩。
[教學(xué)準備]
課件(或課文圖片)、相關(guān)拓展資料。
[教學(xué)時數(shù)]
2課時
[教學(xué)過程]
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
1.“樂游原上清秋節(jié),咸陽古道音塵絕!薄叭f樹鳴蟬隔岸虹,樂游原上有西風!薄皹酚卧^春尚早,百舌新語聲卑卑!薄
教師背誦有關(guān)樂游原的詩句引出課題。
2.讀題,解題。樂游原:地名,在長安城南,唐朝時是有名的游覽勝地。
二、初讀感知
1.學(xué)生自主朗讀詩歌,讀準讀通。
2.指名讀,糾正字音,指導(dǎo)“驅(qū)”,讀寫。
3.默讀古詩,結(jié)合圖片,理解詩意。先獨立思考,再合作交流。
4.匯報交流理解古詩的方法、能理解的句意、不懂的問題。
5.整理學(xué)生譯文成果,并展示譯文。
傍晚時覺得心里不太舒暢,就駕車去登樂游原。夕陽多么美好啊,只是黃昏將近了。
三、品讀感悟
1.知詩人心。
。1)詩人何時驅(qū)車登古原?心情怎樣,你是從哪個詞看出來的?(意不適)
體驗:你心情不好時會怎么做呢?
詩人心情不適時是怎么做的?
。2)指導(dǎo)朗讀一、二句。
2.感詩景美。
。1)介紹樂游原:漢宣帝立樂游廟,又名樂游苑、樂游原。登上古原,全城風光盡收眼底。
(2)教師創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生閉目想象畫面:夕陽把它的金輝鋪灑下來,這時的樂游原是怎樣的美景呢?遠望繁華的都市長安又是什么模樣?
學(xué)生自由想象并表達。
。3)指導(dǎo)讀第三句。
3.悟詩人愁。
。1)面對美景,詩人有什么感慨?為什么會有這種良辰美景短暫的感受呢?
。2)補充詩人簡介及相關(guān)背景資料,與學(xué)生交流。
(3)情境設(shè)置:師扮演車夫,詢問惆悵的客人(學(xué)生)——
夕陽可真是美啊,您心情好點了沒?您還有什么可愁的呢?
。ㄗ寣W(xué)生體會詩人的心情,惆悵傷感、人生失意、憂國家大勢將去等。)
。4)指導(dǎo)讀第四句,學(xué)生體會詩人心情,讀出惆悵與傷感。
4.讀詩韻。
深入朗讀。教師示范朗讀,學(xué)生練習朗讀。
四、拓展積累
1.唐詩素描——讓學(xué)生以詩人或是旁觀者的身份寫一寫對詩的內(nèi)容的理解,對意境的想象。
2.背誦默寫本詩。
3.你還讀過詩人李商隱什么作品?師推薦欣賞《夜雨寄北》《無題》《嫦娥》等。
板書:
樂游原
。ㄌ疲├钌屉[
向晚意不適,
驅(qū)車登古原。登原遣懷
夕陽無限好,
只是近黃昏。觸景生情
第二課時
一、激趣導(dǎo)入
1.九月九日是什么日子?你知道這天有什么習俗?介紹重陽節(jié)的來歷及相關(guān)知識。
2.入題。而今又到重陽,詩人王維十五歲就往京都長安求學(xué),兩年沒有回家了,他也想家,那難以遏止的思念流淌成一首樸素無華的小詩,打動了許多游子的心。今天我們一起學(xué)習這首小詩。
3.讀題,解題。憶——思念、想念;山東——此處指詩人家,在華山之東。
二、初讀感知
1.學(xué)生自主朗讀詩歌,讀準讀通。
2.指名讀,糾正字音,指導(dǎo)讀寫“茱”“萸”字。
3.默讀古詩,結(jié)合圖片,理解詩意。先獨立思考,再合作交流。
4.匯報交流:理解古詩的方法,能理解的句意,不懂的問題。
5.整理學(xué)生譯文成果,并展示譯文:
我獨自在外鄉(xiāng),每到佳節(jié)就加倍思念親人。
遙想,兄弟們登高時,佩戴茱萸,會發(fā)現(xiàn)身邊少了一位兄弟吧。
三、品讀感悟
1.輕讀詩句,找出題目的中心字——憶。全文圍繞這個“憶”字寫了詩人的什么心情?你是從哪些句子或詞語中體會到的?
交流:心情——孤獨、思親懷鄉(xiāng);
表現(xiàn)——倍思親、遙想。
2.品味孤獨與思念:
。1)齊讀一二句,哪些詞寫出了詩人王維的孤獨和寂寞?品味“獨”“異”二字。
。2)是什么原因使得17歲的王維“倍思親”呢?為何愈是佳節(jié),詩人便愈是感傷?“倍”“每逢”二詞說明了什么?
創(chuàng)設(shè)情境想象:王維還會在什么日子或佳節(jié),思念親人呢?
你有過這樣的體會和感受嗎?聯(lián)系你的生活經(jīng)驗說一說。
(3)指導(dǎo)朗讀,讀出孤獨感和對異鄉(xiāng)的深深的思念。
3.品味缺憾與期盼。
(1)齊讀三四句,思考:
重陽節(jié)兄弟們一起登高時,是怎樣的歡樂情景?在歡笑的同時有沒有覺得缺了點什么,那是缺什么呢?品味“遍”的圓滿與“少一人”的缺憾。
。2)角色體驗:
如果你是王維的兄弟,此情此景,你會想些什么、說些什么、做些什么呢?
采訪詩人王維:你如何知道遠方的親人們正在思念自己呢?客居他鄉(xiāng),你又有什么樣的心聲?
。3)指導(dǎo)朗讀,讀出你的遺憾與期盼。
4.學(xué)生練習朗讀全詩。
四、延伸拓展
1.背誦默寫本詩。
2.你還了解王維什么?師補充詩人簡介及推薦其作品。
3.搜集其他思家懷鄉(xiāng)的作品讀一讀,豐富積累,如《月夜》《雜詩》等。
板書:
九月九日憶山東兄弟
。ㄌ疲┩蹙S
獨異鄉(xiāng)異客
每逢倍思親孤獨與思念
遙知
遍插少一人遺憾與期盼
【六年級上冊教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章:
六年級上冊教學(xué)工作計劃02-13
六年級上冊音樂教學(xué)教研工作計劃10-09
六年級語文上冊教學(xué)工作計劃03-06
數(shù)學(xué)六年級上冊教學(xué)工作計劃11-03
六年級英語上冊教學(xué)工作計劃02-10
六年級語文上冊教學(xué)工作計劃08-18
六年級語文上冊的教學(xué)工作計劃10-11
六年級上冊教學(xué)反思04-18