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初中生物老師教學(xué)工作計(jì)劃
時(shí)間過得可真快，從來都不等人，很快就要開展新的工作了，此時(shí)此刻需要為接下來的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的初中生物老師教學(xué)工作計(jì)劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
初中生物老師教學(xué)工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想
為了更好地開展初三學(xué)生的生物學(xué)習(xí)工作，提高學(xué)生的生物學(xué)科素養(yǎng)，本著以學(xué)生為中心、以教學(xué)為本位的原則和全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)教育的理念。希望能激發(fā)盡可能多的學(xué)生對生物學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐操作能力、觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＶ贫ㄒ韵鲁跞锵聦W(xué)期教學(xué)計(jì)劃，旨在指導(dǎo)本學(xué)期的生物學(xué)教學(xué)工作。
二、學(xué)生情況分析
九年級的學(xué)生已經(jīng)在初一和初二進(jìn)行了兩年半的生物學(xué)學(xué)習(xí)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了初中生物學(xué)知識的大部分內(nèi)容，并對生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法有了一定的了解。然而，由于他們的基礎(chǔ)較差，并且是今年才由三所中學(xué)合并而來的學(xué)生，他們對老師不太熟悉，而老師對他們也不太了解。
因此，學(xué)生對教師的適應(yīng)能力較差。通過對學(xué)生成績的分析，發(fā)現(xiàn)這個(gè)年級的學(xué)生成績普遍不理想。觀察學(xué)生時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們上課時(shí)不認(rèn)真聽講，有很多小動(dòng)作，并且他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課時(shí)要么不認(rèn)真記筆記，要么干脆不記筆記。大部分同學(xué)的成績都比較差，他們對生物學(xué)知識缺乏基本了解，對學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法也知之甚少。此外，由于合班并校，這個(gè)年級的班額較大。學(xué)生的基本情況較差，這對他們今后的工作非常不利。因此，在今后的工作中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣，時(shí)刻鼓勵(lì)他們，保持高昂的學(xué)習(xí)斗志，讓他們更好地學(xué)習(xí)生物課程。
三、教材分析
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是《生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展》，以及《生物的多樣性和保護(hù)》兩個(gè)單元。第一單元共分為三章十二節(jié)，第一章是生物的生殖和發(fā)育，主要講植物的生殖、昆蟲的生殖、兩棲類的生殖和鳥類的生殖。四類生物的生殖都是從各類生物的生殖特點(diǎn)入手，對生物的生殖現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié)，然后總結(jié)出這類生物生殖的特點(diǎn)。植物的生殖主要是無性生殖，在昆蟲和鳥類中分別介紹了完全變態(tài)和不完全變態(tài)兩類方式。
第二章共分為五節(jié)，主要介紹了基因的相關(guān)知識。第一節(jié)通過實(shí)驗(yàn)向?qū)W生展示了基因?qū)ι镄誀畹目刂谱饔�，重點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識基因及其外在表現(xiàn)的性狀。然而，學(xué)生普遍對基因這種微觀知識難以理解和認(rèn)識。因此，在教學(xué)中可以運(yùn)用各種比喻和直觀的'教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地理解和認(rèn)識基因。
第三章共三節(jié)內(nèi)容，重點(diǎn)是生命的進(jìn)化的原因。突破重點(diǎn)的方法是能過翔實(shí)的材料，讓學(xué)生對生命的起源進(jìn)行了解，難點(diǎn)是學(xué)生對古代生物知識的認(rèn)識不足。第二單元，知識比較簡單，主要通過學(xué)生對過去知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成良好的生物學(xué)素養(yǎng)和愛護(hù)生物的感情。
四、教學(xué)方法
繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和實(shí)踐杜朗口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，所以在學(xué)習(xí)中在對課本已先預(yù)習(xí)了的前提下，學(xué)生對課本知識已有了一個(gè)大體的了望，以后主要先進(jìn)行老師講解和學(xué)生有目的探究。
全面推進(jìn)素質(zhì)教育。邊學(xué)習(xí)邊做題，爭取堂堂清，周周清，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個(gè)鞏固的過程。
提倡培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，提高他們對課本的運(yùn)用。俗話說得好，讀好書就像百遍，自有其道。我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，特別是記憶技巧的指導(dǎo)，使他們掌握良好的記憶方法，從而事半功倍。
加強(qiáng)學(xué)生管理，特別是對于剛合并的學(xué)校，要重視學(xué)生的思想工作。我們常說教學(xué)占三分，而管理占七分，這意味著管理在學(xué)校管理中扮演著非常重要的角色。因此，我們要加強(qiáng)學(xué)生管理，以防止學(xué)生思想波動(dòng)，并盡力減少由此帶來的不必要的損失。
充分利用已有的練習(xí)題，讓學(xué)生在做中學(xué)在學(xué)中做。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官進(jìn)行記憶，提高記憶的效率。
充分利用學(xué)生學(xué)習(xí)小組的作用，讓學(xué)生互幫互學(xué)，共同提高。
反復(fù)抓，抓反復(fù)，加強(qiáng)重復(fù)復(fù)習(xí)的力度。
注意聯(lián)系日常生活實(shí)際，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行教學(xué)。
五、具體學(xué)習(xí)措施
通過以上的學(xué)習(xí)方法，講練結(jié)合，處理習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生的記憶和探究，從細(xì)處實(shí)處下功夫，真正提高學(xué)生的成績，提高生物學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué)生都有一個(gè)理想的結(jié)果。
初中生物老師教學(xué)工作計(jì)劃2
一、單元教育內(nèi)容的地位、知識結(jié)構(gòu)前后聯(lián)系
第一章、通過調(diào)查和研究，我們可以了解生物與非生物之間的基本特征，以及我們周圍的生物。在第二章中，我們通過進(jìn)行大量的科學(xué)探索活動(dòng)，了解了生物與環(huán)境之間相互影響、相互依存的關(guān)系，開始認(rèn)識到生態(tài)系統(tǒng)的存在，并且認(rèn)識到生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，也是所有生物的家園。我們意識到保護(hù)生物圈是每個(gè)公民的責(zé)任，因?yàn)榻裉斓纳鐣捎谌祟惢顒?dòng)對生物圈的影響越來越大，而生物圈的變化也極大地影響著人類的日常生活。因此，我們應(yīng)該重視人類與自然的和諧發(fā)展，注重人類社會的'可持續(xù)發(fā)展，這就需要我們了解生物圈的重要性。
本教材突出了人類與生物圈之間密切的聯(lián)系，從生物圈的角度全面介紹了人類與其他生物之間的關(guān)系。通過對生物圈的概念的歸納和理解，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。
二、教育目的與要教求
1、意識到生物和非生物之間存在明顯差異，生物與環(huán)境相互作用，相互依存。了解不同生態(tài)系統(tǒng)的組成和類型，認(rèn)識到生物圈是所有生物共同的棲息地。
2、了解如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)查詢、數(shù)據(jù)查詢，以及材料分析是探索科學(xué)的基本方法。同時(shí)，我們也要體會到科學(xué)探索的一般過程，包括如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如何控制變量和設(shè)計(jì)對照實(shí)驗(yàn)，以及如何測量和處理數(shù)據(jù)。通過這些方法，我們可以培養(yǎng)探索思維的習(xí)慣，并開始探索科學(xué)世界。
3、開始形成愛護(hù)生物的情感、保護(hù)生物圈的意識和追求人與天然調(diào)和發(fā)展的觀念。
三、要點(diǎn)和難點(diǎn)
1、可以說明生物具有的一起特征，查詢的一般辦法，學(xué)會做查詢記錄。
2、開始培育學(xué)生的查詢的才能以及和同學(xué)分工合作的才能。
3、生物圈是一切生物的一起家鄉(xiāng)應(yīng)當(dāng)愛護(hù)這個(gè)家。
4、說出影響生物生存的環(huán)境的因素，體會探求的一般進(jìn)程，學(xué)習(xí)操控試驗(yàn)變量和規(guī)劃對照試驗(yàn)。
5、在教育中引導(dǎo)學(xué)生了解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證觀點(diǎn)。
6、生態(tài)系統(tǒng)的組成
7、培育搜集和分析材料，合作和交流的才能，使學(xué)生可以從日子中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，培育學(xué)生科學(xué)探求精力。
四、課時(shí)組織
第一章一節(jié)1課時(shí)， 第二節(jié)2課時(shí)
第二章第一節(jié)1課時(shí) 第二節(jié)2課時(shí) 三節(jié)2課時(shí) 第四節(jié)2課時(shí) 第五節(jié)1課時(shí)。
五、教育措施和計(jì)劃
1、創(chuàng)設(shè)情境，激起學(xué)習(xí)興趣
2、組織好學(xué)生進(jìn)行探求性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于交流。
3、學(xué)習(xí)和使用現(xiàn)代教育手法和技能并運(yùn)用到課堂教育中，提高課時(shí)功率和教育質(zhì)量。
積極參加教研教改。上好課，規(guī)劃好教案，寫好教育反思。
4、鼓勵(lì)學(xué)生自己查詢、考慮、發(fā)問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探求性計(jì)劃的規(guī)劃和實(shí)施。
5、在教育中，我們應(yīng)該注重合理選擇和組合直觀教具與現(xiàn)代教育手法的使用。
6、要注意對學(xué)生歸納才能的培育。
7、面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)對癥下藥，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展;
努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教育方針、內(nèi)容和點(diǎn)評都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
初中生物老師教學(xué)工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
以《全日制義務(wù)教育中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行生物教學(xué)優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn);更加強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，使每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思考;能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學(xué)生們參加社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，適應(yīng)社會和繼續(xù)學(xué)習(xí)，打下必要的基礎(chǔ)。
二、本學(xué)期教學(xué)目的、任務(wù)和要求
本學(xué)期的教材內(nèi)容主要學(xué)習(xí)人類的起源與發(fā)展，人的生理構(gòu)造和人與自然環(huán)境的和諧發(fā)展。學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)主體有密切的聯(lián)系，能激發(fā)學(xué)生的探究欲望。在新課程理念的指導(dǎo)下，堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的.教學(xué)原則，通過多種方法使生物課更加生動(dòng)、有趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)成績。面向全體學(xué)生，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合現(xiàn)今實(shí)情挖掘?qū)W校資源，有特色地開展個(gè)性化教學(xué)。
三、學(xué)生基本情況分析
七年級(2、4)共有138名學(xué)生分在兩個(gè)班級中。根據(jù)上學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來看，其中有2個(gè)班級的學(xué)生表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，他們良好地掌握了所教授的知識。然而，另外一個(gè)班級的學(xué)生整體素質(zhì)較高，但除少數(shù)刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生外，大部分學(xué)生可能沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)成績的表現(xiàn)�？傮w來看，學(xué)生們對生物學(xué)的趣味知識十分感興趣，充滿好奇心，并且對生活中的一些問題保持著好問的態(tài)度。
四、教學(xué)方法及其措施
1、認(rèn)真了解學(xué)生的情況，掌握他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和心理狀態(tài)，以便能夠有針對性地制定教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)熟悉所使用的教材，并進(jìn)行深入的研究。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理變化，靈活地調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法，確保能夠滿足他們的學(xué)習(xí)需求。
2、采用多種措施，從學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，多實(shí)施生活教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生喜歡生物，主動(dòng)地學(xué)習(xí)生物。
3、注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，上好實(shí)驗(yàn)課。
課前教師要自己先做一次，熟悉實(shí)驗(yàn)操作，課上認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生操作。使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)來體驗(yàn)探究過程，更好地掌握所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。
4、上好探究活動(dòng)課和課外活動(dòng)課，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的方法，同時(shí)更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。
5、對學(xué)生嚴(yán)格要求,課前認(rèn)真預(yù)習(xí),課上積極參與課堂活動(dòng)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)總結(jié)，有不懂的問題要及時(shí)提出馬上解決，爭取把當(dāng)天學(xué)習(xí)的知識消化，布置的作業(yè)及時(shí)認(rèn)真完成。
初中生物老師教學(xué)工作計(jì)劃4
為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)工作，我很榮幸地?fù)?dān)任初一兩個(gè)班的生物教師。為此，我制定了以下教學(xué)工作計(jì)劃：
一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)
繼續(xù)深入研究《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，這一標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基石。作為教師，我們應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)和理解的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)。生物課程的核心任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)他們成為具備生物科學(xué)素養(yǎng)的公民，同時(shí)也要在思想方面對學(xué)生進(jìn)行教育，實(shí)現(xiàn)他們?nèi)姘l(fā)展的目標(biāo)。
課程理念：為了面向全體學(xué)生，我們注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展，提高他們在生物科學(xué)方面的素養(yǎng)。我們倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，并且在全面貫徹國家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育。我們致力于滿足國家對學(xué)生在生物科學(xué)知識和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。我們的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，并體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。
教學(xué)目標(biāo)：通過義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識，包括事實(shí)、概念、原理和規(guī)律，并了解這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用；初步具備進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)的操作能力，培養(yǎng)科學(xué)探究和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣；理解人類與自然和諧發(fā)展的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識。具體目標(biāo)：學(xué)習(xí)有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步掌握生物探究的一般方法，培養(yǎng)合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力；情感態(tài)度和價(jià)值觀方面了解我國的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)對祖國和家鄉(xiāng)的情感，熱愛大自然、珍愛生命，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，積極樹立健康的生活態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度
初一生物下學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開的有關(guān)生物的'生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見教學(xué)進(jìn)度表。
三、教學(xué)措施
教師通過上一學(xué)期的教學(xué)工作已對學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識。在教學(xué)過程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問;注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。在對學(xué)生的評價(jià)方面主要包括：對學(xué)生的探究能力的評價(jià)、對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評價(jià)。
四、教材及學(xué)生分析
教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設(shè)問題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究;給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化;進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。
初一年級的學(xué)生在上課時(shí)常常注意力不集中，因此我們需要增加課堂的趣味性。根據(jù)學(xué)生的喜好，他們特別喜歡動(dòng)手實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式。因此，在教學(xué)過程中，我們可以增加一些學(xué)生實(shí)踐的內(nèi)容，讓他們能夠更加親身地體驗(yàn)和理解生物學(xué)的知識，從而培養(yǎng)良好的生物學(xué)習(xí)思維。
新的學(xué)期帶給我們教學(xué)工作更多的希望，開始時(shí)我會一步步努力做好我的工作，用充沛的精力為工作注入新的活力。
初中生物老師教學(xué)工作計(jì)劃5
本學(xué)期本人擔(dān)任初一年1—3班的《生物學(xué)》教學(xué)，現(xiàn)就本校實(shí)際情況作如下計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想：
通過課堂教學(xué)和各種活動(dòng)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生深入理解生物學(xué)知識，激發(fā)他們對未來學(xué)習(xí)方向的思考；促進(jìn)學(xué)生在探究、學(xué)習(xí)和解決問題能力等方面的全面發(fā)展；提高學(xué)生的責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識等綜合素養(yǎng)。
二、教學(xué)任務(wù)：
本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材——《生物學(xué)》北師大板(七年級上冊)。
三、教材分析、學(xué)生現(xiàn)狀分析：
現(xiàn)在教學(xué)所用的教材倡導(dǎo)以探究為核心的主動(dòng)學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)了多個(gè)“探究活動(dòng)”，教材在完善知識體系的同時(shí)，還注意對初中階段能力體系的構(gòu)建，如觀察、討論交流、實(shí)驗(yàn)操作、研究計(jì)算、解剖、驗(yàn)證等，以培養(yǎng)學(xué)生初步的生物學(xué)基本技能，與他人合作和一定的科學(xué)探究能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。
注重貼近學(xué)生的實(shí)際，注意面向全體學(xué)生，充分考慮各地的實(shí)際情況和教學(xué)活動(dòng)的可行性。初一年學(xué)生雖然剛接觸獨(dú)立分開的生物學(xué)科，但是對生物學(xué)并不陌生，小學(xué)的自然課中生物學(xué)所占有的比例較多，初中學(xué)生在課堂出現(xiàn)注意力不集中，愛講話的現(xiàn)象，所以我們只要確保課堂時(shí)間內(nèi)學(xué)生有效的吸收本節(jié)課知識點(diǎn)，充分應(yīng)用可利用資源，讓學(xué)生做到思考—?jiǎng)邮帧獙W(xué)習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，必然事半功倍。
四、具體做法。
1、協(xié)調(diào)課堂氣氛，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)生自己動(dòng)手布置教室，有助于生物課的學(xué)習(xí)。
每次上課提前一到兩天布置好預(yù)習(xí)作業(yè)，要求將所預(yù)習(xí)的內(nèi)容制作成“招貼畫”、提出小問題、寫出重點(diǎn)詞語。課前三分鐘，把色彩豐富的“招貼畫”掛在墻上，這是展示學(xué)生預(yù)習(xí)情況的好機(jī)會，大家都非常愿意展示自己的“創(chuàng)作”。學(xué)生們在不知不覺中就已經(jīng)掌握了課文的內(nèi)容。
2、一種優(yōu)秀的授課方式是通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高課堂活躍度。相比于頻繁使用提示性語言如“注意了，好好聽我說”或“這是重點(diǎn)”，教師可以采取其他方法來保持學(xué)生的專注和積極參與。例如，教師可以用一些引人入勝的例子或故事來引起學(xué)生的興趣，讓他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。教師還可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)活動(dòng)或小組討論，讓學(xué)生在課堂上積極參與，分享自己的觀點(diǎn)和理解。此外，教師還可以利用多媒體技術(shù)、實(shí)地考察或?qū)嶒?yàn)等方式，將課堂內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。通過創(chuàng)造一個(gè)有趣、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
好的授課方式，是讓學(xué)生自己去探索，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題。在這一富有挑戰(zhàn)性的過程中，學(xué)生成為教學(xué)過程中的主動(dòng)參與者、知識的積極探求者。他們由此獲得豐富的'情感體驗(yàn)，個(gè)性品質(zhì)也會得到鍛煉�，F(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用更有利于知識的呈現(xiàn)。鮮明的視覺形象，悅耳的伴奏音樂，斑斕的色彩，會較好地吸引學(xué)生的注意力。在播放前應(yīng)提出觀看目的和要求，使學(xué)生帶著問題去觀看，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將無意注意轉(zhuǎn)化為有意注意，利用各種手段，縮小觀察范圍，集中注意點(diǎn)。
3、提高自身修養(yǎng)，增強(qiáng)人格魅力。
師生感情不僅是師生交往的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生對所學(xué)學(xué)科產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，事實(shí)上很多學(xué)生對某門課程感興趣，往往開始于對該門課程任課教師的喜愛。教師是學(xué)生的導(dǎo)師，教師的一言一行無不給學(xué)生留下深刻印象，因此教師一定要在思想上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上以身作則，率先垂范。
五、教學(xué)研究計(jì)劃
生物學(xué)教學(xué)一直走在課程改革的前沿。我們需要充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源來輔助教學(xué)，特別是在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上，能夠?qū)?shí)驗(yàn)與課堂知識相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)。同時(shí)，在備課過程中，要積極參與備課組活動(dòng)，并認(rèn)真反思每一節(jié)課的教學(xué)效果。
六、繼續(xù)教育計(jì)劃：
知識的快速更新和信息爆炸式發(fā)展已經(jīng)成為當(dāng)今世界發(fā)展的重要特征。生命科學(xué)是目前發(fā)展最迅速的學(xué)科之一，教育科學(xué)也在教育改革中快速前進(jìn)。作為一名生物教師，我們必須不斷拓寬知識視野，以適應(yīng)教育改革和時(shí)代發(fā)展的需求。只有不斷接受新知識，我們才能促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展。在本學(xué)期，我將積極參加校內(nèi)外組織的各項(xiàng)繼續(xù)教育活動(dòng)，努力提升教育教學(xué)水平。通過遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育培訓(xùn)，我將學(xué)習(xí)新的教育理念，不斷完善教育教學(xué)方式。
初中生物老師教學(xué)工作計(jì)劃6
實(shí)驗(yàn)是生物學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是提高生物教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為使實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行得更好，我特定教學(xué)計(jì)劃如下：
一、明確實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)
初中二年級的學(xué)生在知覺無意識性和情緒化方面表現(xiàn)出明顯特征，他們常常將注意力集中在外表現(xiàn)象上，并容易被無關(guān)的內(nèi)容所吸引。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，重點(diǎn)是讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)和要求。只有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們的思維走向正確方向，并使他們在操作時(shí)更加認(rèn)真。
二、做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作
實(shí)驗(yàn)教學(xué)和一般的授課具有不同的要求。生物教材往往受到地方性和季節(jié)性的限制，并且一些生理性實(shí)驗(yàn)需要較長的時(shí)間才能觀察到結(jié)果。因此，課前的準(zhǔn)備工作變得尤為重要。為了順利進(jìn)行生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，我們需要做以下準(zhǔn)備工作：1. 設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)方案：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合學(xué)生年級和能力水平的實(shí)驗(yàn)方案。確保實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有足夠的科學(xué)性和可操作性。2. 確定實(shí)驗(yàn)所需材料和設(shè)備：根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，確定實(shí)驗(yàn)所需的生物材料、試劑和儀器設(shè)備。檢查實(shí)驗(yàn)室中是否已準(zhǔn)備好這些材料和設(shè)備，并確保它們的數(shù)量和質(zhì)量能滿足教學(xué)需要。3. 組織實(shí)驗(yàn)場所和條件：為了進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備整潔、安全、通風(fēng)良好的實(shí)驗(yàn)室場所。確保實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的設(shè)施齊全、衛(wèi)生條件良好，以提供學(xué)生良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。4. 制定實(shí)驗(yàn)安全措施：在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，制定并向?qū)W生傳達(dá)實(shí)驗(yàn)的安全措施。確保學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)中的危險(xiǎn)因素和應(yīng)對方法，以減少意外事故的發(fā)生。5. 提前準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)樣本：根據(jù)實(shí)驗(yàn)方案，提前準(zhǔn)備好所需的生物樣本。這可能包括植物、動(dòng)物或微生物等各類生物材料。確保樣本的存放和保存方式正確，以保證實(shí)驗(yàn)的可行性和有效性。6. 制定實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊：編寫詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)手冊，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃�、步驟和結(jié)果分析等內(nèi)容。這將幫助學(xué)生更好地理解實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和操作方法，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。以上是生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的準(zhǔn)備工作的主要方面。通過充分的準(zhǔn)備工作，可以提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)效性和學(xué)生的實(shí)踐能力。
1、季節(jié)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)要打好時(shí)間差，必要時(shí)對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。
2、恰當(dāng)?shù)�、系統(tǒng)地準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料是進(jìn)行科學(xué)研究的關(guān)鍵。在解決生物實(shí)驗(yàn)材料的問題時(shí)，我們可以采取以下三個(gè)途徑：第一，如果缺乏特定實(shí)驗(yàn)材料，可以嘗試使用可替代的材料；第二，合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)流程，確保充足的材料供應(yīng)；第三，與其他研究團(tuán)隊(duì)或機(jī)構(gòu)合作，共享實(shí)驗(yàn)材料資源。這些方法都能夠幫助我們在實(shí)驗(yàn)中獲得所需的材料，推動(dòng)生物科學(xué)的發(fā)展。
二是老師之間分工合作獲取材料;三是發(fā)動(dòng)學(xué)生采集和培養(yǎng)。發(fā)動(dòng)學(xué)生參與采集和培養(yǎng)不但能調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，還能讓學(xué)生獲得對生物的生活環(huán)境、生活習(xí)性的感性認(rèn)識。
3、在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)程序時(shí)，教師需要認(rèn)真思考每個(gè)學(xué)生觀察的環(huán)節(jié)，并選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法。同時(shí)，還應(yīng)充分考慮實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的問題、現(xiàn)象和失敗原因，盡量提出更多的問題，以激發(fā)學(xué)生的思維。
另外，不能單為完成某個(gè)實(shí)驗(yàn)而做實(shí)驗(yàn)，應(yīng)全面系統(tǒng)地分析實(shí)驗(yàn)?zāi)康模僮饕�，�?shí)驗(yàn)步驟等。要科學(xué)合理地安排時(shí)間避免出現(xiàn)學(xué)生無事可做的時(shí)間空擋，以提高教學(xué)質(zhì)量。
4、反復(fù)演練，做好示范操作
教師實(shí)驗(yàn)操作的基本技能對于實(shí)驗(yàn)結(jié)果起著重要的影響。因此，每位教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)之前，都應(yīng)該根據(jù)課本中的實(shí)驗(yàn)要求認(rèn)真地進(jìn)行多次操作，使自己的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范而熟練。在反復(fù)演練的過程中，還需要研究和摸索學(xué)生可能遇到的問題以及實(shí)驗(yàn)成功與否的關(guān)鍵因素，使自己對這些情況心中有數(shù)，以便能夠及時(shí)提醒學(xué)生，在實(shí)驗(yàn)過程中確保每個(gè)學(xué)生都能取得成功。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課堂組織管理
多數(shù)初中生把觀察簡單地理解為“看”，對看到的現(xiàn)象缺乏分析和思考，實(shí)驗(yàn)完畢后往往答不上產(chǎn)生現(xiàn)象的原因和實(shí)驗(yàn)的結(jié)論，如果對他們?nèi)狈Ρ匾?嚴(yán)格訓(xùn)練，一堂課下來，教師會弄得疲憊不堪，學(xué)生在嬉戲中一無所獲。首先要規(guī)范實(shí)驗(yàn)習(xí)慣;每個(gè)實(shí)驗(yàn)完畢后，要總結(jié)實(shí)驗(yàn)中存在的問題和問題存在的原因;要培養(yǎng)好實(shí)驗(yàn)助手或?qū)嶒?yàn)小組長，讓他們在實(shí)驗(yàn)中協(xié)助教師指導(dǎo)好本組的其他學(xué)生，使教師能集中精力輔導(dǎo)學(xué)生。實(shí)驗(yàn)證明，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)教學(xué)，比教師唱“獨(dú)角戲”要好得多。
四、正確指導(dǎo)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成敗的關(guān)鍵
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們應(yīng)該注重對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的教育和指導(dǎo)，因?yàn)檫@是實(shí)驗(yàn)教學(xué)成功與否的關(guān)鍵所在。
1、對一些技巧性較強(qiáng)的操作。
不但要對學(xué)生精心指導(dǎo)，還要讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的觀察方法并教育學(xué)生對實(shí)驗(yàn)有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
首先，要求學(xué)生在進(jìn)行觀察時(shí)，先從整體把握，再逐漸細(xì)致地觀察局部的細(xì)節(jié)。其次，教師應(yīng)該教育學(xué)生具備實(shí)事求是的態(tài)度，不要盲目照搬教材中的現(xiàn)象和結(jié)論，而是要通過親自觀察，并積極思考異�，F(xiàn)象的原因。此外，教師還應(yīng)有意識地通過具體的觀察活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生，從點(diǎn)滴開始，長期引導(dǎo)他們培養(yǎng)觀察的習(xí)慣。在觀察過程中，教師應(yīng)提出有啟發(fā)性的問題，并給予具體指導(dǎo)，使學(xué)生逐漸學(xué)會觀察的方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果
在實(shí)驗(yàn)過程中，我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，勇于提出質(zhì)疑。我們需要關(guān)注現(xiàn)象的本質(zhì)，并找出與這些現(xiàn)象相關(guān)的問題，然后進(jìn)行認(rèn)真的分析。其次，教師在實(shí)驗(yàn)中要不斷啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，以提高他們解決問題和分析問題的能力。
4、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問題，并向全體學(xué)生提供補(bǔ)充指導(dǎo)。同時(shí)，要注意觀察學(xué)生在操作技能和判斷方面可能存在的錯(cuò)誤，并通過啟發(fā)式方法來幫助他們糾正。
同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
總之，我堅(jiān)信只要我能以實(shí)際教學(xué)和學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，不斷改進(jìn)和完善自己，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的生物人才，生物教學(xué)質(zhì)量就將會有顯著提升并取得大規(guī)模成功。
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