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班級關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃

時間:2024-11-23 09:12:58 班級工作計劃 我要投稿

班級關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃

  時間流逝得如此之快,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,來為以后的工作做一份計劃吧。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編精心整理的班級關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

班級關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃

班級關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃1

  當(dāng)前,許多農(nóng)村父母為了養(yǎng)家糊口,供孩子上學(xué)而不得不外出打工掙錢。從而使一群群無人看管的留守兒童逐漸增多,由此引發(fā)的問題也層出不窮。留守兒童有的任性、冷漠、自卑封閉,缺乏愛心和交流的主動性;有的內(nèi)向、孤獨、柔弱無助;有的脾氣暴躁、沖動易怒;還有的連學(xué)科作業(yè)都無法完成。因此,留守兒童已成為一個社會問題。作為一名教育工作者,如何走進他們的心靈,引導(dǎo)這些孩子尊師守紀(jì)﹑安心學(xué)習(xí)和健康地成長呢?在班級管理中,筆者有以下一些具體做法。

  建立動態(tài)檔案,掌握留守兒童的真實情況

  為了準(zhǔn)確地掌握留守兒童的真實情況,弄清楚本班留守兒童的性格差異。我通過認(rèn)真調(diào)查研究﹑核對落實,為每個留守兒童建立了動態(tài)檔案。掌握好學(xué)生父母外出打工的詳細(xì)地址及聯(lián)系電話、家庭成員情況和學(xué)生臨時監(jiān)護人的住址及聯(lián)系方式﹑并適時根據(jù)本班學(xué)生變動情況,及時補充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。并主動電話聯(lián)系留守兒童的家長,讓家長盡量做到定時與子女通電話、增進感情,與班主任聯(lián)系了解學(xué)生在校情況。還要多與監(jiān)護人交流。

  用心付出真愛,喚醒留守兒童的心靈感應(yīng)

  針對留守兒童的特點,他們常常缺乏親情關(guān)愛。因此,在班級管理中,我將留守兒童視作自己的孩子,注重引導(dǎo)他們在生活學(xué)習(xí)和親情體驗方面的成長,希望能讓他們重新感受到親情的溫暖,找回快樂,健康成長。具體措施如下:

  1、定好目標(biāo),落實幫扶。

  針對我所帶的班級中有很多留守兒童的實際情況,我經(jīng)過反復(fù)思考和積極探索,采取了一系列措施來幫助他們。首先,我對留守兒童逐個進行分類、分組,并制定了科任幫扶計劃。我將每個學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、幫扶時間、內(nèi)容以及階段性所取得的效果逐一記錄在表格中,并按計劃實施。在日常的生活學(xué)習(xí)中,我會多關(guān)注留守兒童,多向他們詢問情況,多給予幫助。我希望通過這些關(guān)心和支持,讓他們感到快樂,讓家長放心。當(dāng)留守兒童生病時,我會及時帶他們?nèi)ピ\治,并全心全意地照料他們。例如,在一次勞動課上,我的學(xué)生鄒俊朗不小心扭傷了右腳。我得知后立即把他送到縣人民醫(yī)院進行治療。在他住院期間,我每天堅持探望他,向他噓寒問暖,并幫助他進行補習(xí)功課。我希望他能感受到我對他的真正關(guān)心和關(guān)愛。鄒俊朗傷愈出院后,他的紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)成績也不斷提高。他多次被學(xué)校評為“星級學(xué)生”。這讓我非常欣慰,也更加堅定了我?guī)椭羰貎和臎Q心。以上是我針對留守兒童問題所采取的措施和具體案例,希望能對你有所幫助。

  2、分類指導(dǎo),因人施教。

  鑒于留守兒童的家庭環(huán)境和經(jīng)濟狀況各不相同,在實施幫扶指導(dǎo)時,針對那些學(xué)習(xí)成績嚴(yán)重下滑、人格發(fā)展不健全、道德修養(yǎng)欠缺的留守兒童,應(yīng)該制定個別教育管理方案,著重進行糾治和幫助,因材施教,以達(dá)到有的放矢的效果。同時,我們應(yīng)有意識地組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益的課外活動,讓他們生活在歡樂、祥和的氛圍中,讓他們感覺到家的溫暖,增強他們的學(xué)習(xí)、生活信心,體驗學(xué)習(xí)和成長的快樂。舉例來說,我班上有一個留守兒童叫周盈盈,她的父母都在東莞打工,由她60多歲的爺爺代為照顧。她總是穿著時髦,喜歡引人注目,成績時好時壞,她爺爺無法管教。我全面了解了她的情況后,制定了具體的教育引導(dǎo)方案。在班會課上,我讓其他留守兒童分享他們是如何約束自己的行為,使得父母在外工作時安心,并讓周盈盈通過電話了解她父母打工的辛苦生活。經(jīng)過長時間的反復(fù)教育,有一次,我發(fā)現(xiàn)她在自己的筆記本中寫下了這樣一段話:“親愛的爸爸、媽媽,是吳老師讓我體會到了你們生活的艱辛,我一定會重新認(rèn)識自己……”從那以后,周盈盈改掉了不良習(xí)慣,努力學(xué)習(xí),成為了一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。請問以上修改是否符合您的要求?

  加強感情交流,促進留守兒童心理健康發(fā)展

  留守兒童面臨著心理健康問題是一個普遍存在的現(xiàn)象。因為父母外出打工,他們無法得到足夠的關(guān)注和引導(dǎo),缺乏父母的關(guān)愛和教育,這對孩子們的心理產(chǎn)生了巨大的影響。同時,監(jiān)護人過分溺愛和縱容,使孩子養(yǎng)成了揮霍、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、自暴自棄等不良行為習(xí)慣,導(dǎo)致他們變得自私、孤僻、暴躁和蠻橫。針對這些問題,我通過班會課開展了關(guān)于“勤儉節(jié)約的重要性”的討論,讓學(xué)生們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣,體會到父母的辛苦,并讓他們明白父母外出打工并不代表他們不愛自己,而是為了給自己提供更好的'生活條件。此外,我還計劃組織豐富多彩的第二課堂活動,如定期舉辦圖書角、手抄報、美術(shù)沙龍等,以填補學(xué)生們心靈上的空虛,讓他們感受到學(xué)校生活的充實和美好。另外,我還利用思想品德課開展心理健康講座,定期為留守兒童提供心理輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)過程中,我鼓勵他們表達(dá)內(nèi)心的想法,教導(dǎo)他們及時與同學(xué)和老師溝通,培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀,讓他們感受到教師對他們內(nèi)心的關(guān)懷。

  開展賞識教育,樹立留守兒童的自信心

  自信,是一個人成功的基礎(chǔ)。那么如何樹立留守學(xué)生的自信呢?

  我們應(yīng)該堅信每個孩子都有優(yōu)點,這是一個最基本性的評價。教師要擁有一雙善于捕捉“閃光點”要善于發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生身上的才能。東方不亮西方亮“就是這個道理”例如有些學(xué)生的思維能力欠佳。但動手能力很強,如果他們沒有考上大學(xué)而成為了一名出色的計算機維修工,你能說他們不成功嗎,教師應(yīng)該千方百計地挖掘留守學(xué)生的每一個閃光點,然后用欣賞的眼光、愉悅的心情、發(fā)自內(nèi)心的贊美鼓勵他們,肯定他們的每一點進步,教師看上去幾句普通的話語。卻能激起學(xué)生心靈上的感應(yīng),使他們產(chǎn)生一股向上的動力,對他們的成長起著潛移默化的作用,創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境,給留守學(xué)生定一個切合實際的目標(biāo)和要求,如我班的留守學(xué)生劉媚笑同學(xué)。成績不夠理想,讀書時都不敢大聲朗讀,因個頭小遭同學(xué)嘲笑、戲弄,但她在課堂上能積極的舉手發(fā)言。勤于思考,常因見解獨到,受到老師的表揚,并在課后給她指出不足,她逐漸樹立了自信心,認(rèn)為自己能做好,在老師的鼓勵下,她不再怕失敗,還積極參加學(xué)校的各種活動,在學(xué)期末獲得了,當(dāng)她雙手捧回獎狀的時候”她已經(jīng)完全找到了自信。隨之而來的是更大的動力,學(xué)習(xí)成績提高很快,還考入了重點高中。

班級關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃2

  隨著社會的快速發(fā)展和經(jīng)濟的繁榮,越來越多的人選擇外出務(wù)工,導(dǎo)致留守兒童的數(shù)量不斷增加。這給學(xué)校教育帶來了很大的壓力,尤其是在農(nóng)村地區(qū),由于經(jīng)濟相對匱乏,問題更加嚴(yán)重。為了更好地促進留守兒童的成長,滿足他們的實際需求,我們班制定了一份計劃,旨在深入推進留守兒童心理健康教育,并發(fā)揮班級的實踐育人功能。

  一、工作目標(biāo)

  通過對留守兒童問題進行深入的調(diào)查、分析和研究,我們發(fā)現(xiàn)了影響他們健康成長的原因,并針對這些原因提出了一些行之有效的措施和辦法。我們將加大落實力度,為留守兒童創(chuàng)造一個健康、快樂、平等和諧的成長環(huán)境。同時,我們也要加強領(lǐng)導(dǎo),形成合力,積極宣傳,建立目標(biāo)責(zé)任制和完善的工作考評制度,不斷提高廣大未成年人的綜合素質(zhì)。請您審閱并提出意見。

  1、建立留守兒童檔案,使留守兒童建檔率達(dá)100%;

  2、留守兒童鞏固率均達(dá)100%;

  3、關(guān)愛留守兒童,在班級實行一對一結(jié)對幫扶活動。

  二、主要措施

  ㈠健全機制,發(fā)揮班級主陣地的作用

  制定具體工作計劃,實施留守兒童教育計劃,加強領(lǐng)導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗,樹立典型,推動留守兒童教育管理工作的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。確保班級成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)文化素養(yǎng)、提高思想覺悟的主要陣地和主要渠道。修改內(nèi)容:制訂具體工作計劃,實施留守兒童教育工作計劃,加強領(lǐng)導(dǎo),總結(jié)經(jīng)驗,樹立典型,推動留守兒童教育管理工作的制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。使班級真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)文化素養(yǎng)、不斷提高思想覺悟的主要陣地和主要渠道。

  1、成立班級領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu),明確職責(zé)分工。

  成立關(guān)愛留守兒童領(lǐng)導(dǎo)小組,加強對留守兒童的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理,保證各項工作要求全面認(rèn)真落實到位。

  2、建立留守兒童檔案和聯(lián)系卡制度

  各班應(yīng)認(rèn)真進行調(diào)查研究,了解留守兒童的具體情況,并建立專門檔案和聯(lián)系卡,以便更好地關(guān)注每個留守兒童。這些檔案和聯(lián)系卡應(yīng)包括以下基本內(nèi)容:學(xué)生的個人信息、家長的.姓名、家庭詳細(xì)地址和聯(lián)系電話,家長務(wù)工單位的詳細(xì)地址和聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況以及年齡等。根據(jù)學(xué)生的變動情況,及時更新和補充聯(lián)系卡上的相關(guān)信息。通過建立聯(lián)系卡制度,可以加強班級與學(xué)生家長及其他監(jiān)護人之間的聯(lián)系,共同構(gòu)建一個以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)。此外,班級還可以設(shè)立留守兒童親情電話,用真情關(guān)愛來優(yōu)先關(guān)注他們的需求和問題。

  (1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位包班教師。由包班教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手。

  (2)在生活中,我們要優(yōu)先關(guān)注留守兒童的需求。作為教師,我們應(yīng)該多加關(guān)注他們,多問一句話,多幫一把,讓他們感到開心,讓家長放心。食堂也要特別注意營養(yǎng)搭配的均衡性,以促進留守兒童的身體發(fā)育。當(dāng)留守兒童生病時,我們要及時進行診治,并給予細(xì)心的照料。同時,我們還要引導(dǎo)寄宿學(xué)生學(xué)會自理生活,培養(yǎng)他們文明健康的生活習(xí)慣。

  (3)我們要高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動,或根據(jù)他們的特點單獨開展一些活動,既可以讓他們感到愉悅,又能培養(yǎng)他們獨立生活的能力。

  4、實施包班教師結(jié)對幫扶留守兒童制度

  留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。建立教師關(guān)愛留守兒童成長日記,培養(yǎng)更多幫扶學(xué)生家長成為代理家長。凡寄宿在校的留守兒童,教師要不時與留守兒童互相交流、溝通,掌握留守兒童的思想、生活情況;非寄宿的兒童,教師要定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,及時反饋兒童的情況。

  5、建立健全教師與留守兒童的談心制度

  班級定期召開幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護人或委托監(jiān)護人座談會。每月與留守兒童談心一次,詳細(xì)填好記錄卡,對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范、涉嫌違法的留守兒童要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。開展人文關(guān)愛活動,讓留守學(xué)生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發(fā)展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到回家的感覺,增強學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

  6、注重對留守兒童的心理健康教育

  為了幫助那些品德行為偏差和心理障礙的留守兒童,我們班級決定加強心理教育課程的開設(shè),并積極推動心理咨詢和心理矯正活動的開展。此外,我們還將定期進行思想教育、情感教育、獨立生活教育以及體諒父母教育等活動,以使留守兒童能夠感受到我們對他們的關(guān)心,體驗到成長帶來的快樂和幸福,同時也消除不良情感體驗,培養(yǎng)他們樂觀向上的生活態(tài)度,塑造正確的人生觀和價值觀。

  (二)明確職責(zé),努力營造良好育人環(huán)境

  1、通過廣泛宣傳,在學(xué)生自愿的基礎(chǔ)上,盡最大努力,動員留守兒童寄宿,抓好寄宿生的晚輔導(dǎo)、住宿、就餐等日常工作,讓寄宿生能夠安心、舒心,讓家長放心。

  讓農(nóng)村留守兒童得到應(yīng)有的教育、管理、照顧與關(guān)愛。同時,結(jié)合農(nóng)村留守兒童日益增多的現(xiàn)狀,轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

  2、對留守兒童在生活、學(xué)習(xí)等方面,給予特別的照顧,要將家庭困難的留守兒童按政策納入兩免一補計劃,通過免收雜費、書本費,提供生活補助等方式,確保他們完成九年義務(wù)教育。

班級關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃3

  一、指導(dǎo)思想

  根據(jù)省《關(guān)于大力開展關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動的實施意見》和縣局有關(guān)關(guān)愛留守兒童的文件精神,結(jié)合我校留守兒童成長狀況及實際需求,更好地發(fā)揮少先隊和學(xué)校關(guān)工委等組織的實踐育人功能,更好地開展關(guān)愛留守兒童工作,關(guān)注留守兒童的健康成長,深入推進留守兒童心理健康教育,特制定本計劃。

  二、工作目標(biāo)

  通過對我校小學(xué)留守兒童基本情況及普遍問題的調(diào)查、分析與研究,建立健全留守兒童工作檔案,找到影響留守兒童健康成長的原因,有針對性地提出行之有效的措施和辦法,開展結(jié)對幫扶活動,從學(xué)習(xí)、生活和心理等方面幫助留守兒童,促進留守兒童生理和心理健康成長,樂于學(xué)習(xí)。三、主要措施

  1、建立留守兒童檔案要認(rèn)真調(diào)查研究,摸清留守兒童的底數(shù),建立每個留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡。其基本內(nèi)容:學(xué)生的基本情況、家長姓名、家庭詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,家長務(wù)工單位詳細(xì)地址、聯(lián)系電話,監(jiān)護人或其委托監(jiān)護人的職業(yè)、詳細(xì)地址、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡等。

  2、真情關(guān)愛,“三個優(yōu)先”

 。1)學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。從學(xué)習(xí)方面對留守兒童逐一進行分類、分組,落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況,制定學(xué)習(xí)幫扶計劃,明確幫扶時間、內(nèi)容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手,教師要對結(jié)對幫扶效果進行定期檢查,建立進步檔案。

 。2)生活上優(yōu)先照顧。教師對留守兒童要多看一眼,多問一聲,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。留守兒童患病時,要及時診治,悉心照料。

 。3)活動上優(yōu)先安排。高度重視并認(rèn)真組織留守兒童參加集體活動,或根據(jù)特點單獨開展一些活動,既使其愉悅身心,又培養(yǎng)獨立生活能力。

  3、實施教職工結(jié)對幫扶留守兒童制度

  在留守學(xué)生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師和其他學(xué)生家長。配對幫扶教師和學(xué)生家長要經(jīng)常與留守學(xué)生談心,隨時掌握留守學(xué)生的思想動態(tài),引導(dǎo)他們健康成長。教師定期走訪與臨時監(jiān)護人交流,及時反饋兒童在校的情況,幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償,使他們走出孤獨和憂郁的.陰影,讓留守兒童和其他在校兒童一樣,在老師和同學(xué)的關(guān)心和愛護下健康成長。

  4、建立健全教師與留守兒童的談心制度

  班主任每月至少與留守兒童談心一次,詳細(xì)填好記錄卡。對少數(shù)學(xué)習(xí)不認(rèn)真、人格發(fā)展不健全、道德發(fā)展失范的“問題”留守兒童,要制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。

  5、開展人文關(guān)愛活動。

  通過定期舉行主題班會、團隊活動,舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動,組織留守學(xué)生積極參與,使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中,找到家的感覺,增強學(xué)習(xí)、生活的信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。

班級關(guān)愛留守學(xué)生工作計劃4

  當(dāng)前,許多農(nóng)村父母為了養(yǎng)家糊口,供孩子上學(xué)而不得不外出打工掙錢。從而使一群群無人看管的留守兒童逐漸增多,由此引發(fā)的問題也層出不窮。留守兒童有的任性、冷漠、自卑封閉,缺乏愛心和交流的主動性;有的內(nèi)向、孤獨、柔弱無助;有的脾氣暴躁、沖動易怒;還有的連學(xué)科作業(yè)都無法完成。因此,留守兒童已成為一個社會問題。作為一名教育工作者,如何走進他們的心靈,引導(dǎo)這些孩子尊師守紀(jì)、安心學(xué)習(xí)和健康地成長呢?在班級管理中,筆者有以下一些具體做法。

  建立動態(tài)檔案,掌握留守兒童的真實情況

  為了準(zhǔn)確地掌握留守兒童的真實情況,弄清楚本班留守兒童的性格差異。在實踐中,我通過認(rèn)真調(diào)查研究、核對落實,為每個留守兒童建立了動態(tài)檔案。掌握好學(xué)生父母外出打工的詳細(xì)地址及聯(lián)系電話、家庭成員情況和學(xué)生臨時監(jiān)護人的住址及聯(lián)系方式、并適時根據(jù)本班學(xué)生變動情況,及時補充或變更檔案的相關(guān)內(nèi)容。并主動電話聯(lián)系留守兒童的家長,讓家長盡量做到定時與子女通電話、增進感情,與班主任聯(lián)系了解學(xué)生在校情況。還要多與監(jiān)護人交流。通過這種方式,有效建立起與學(xué)生家長、老師之間方便的溝通,從而形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。

  用心付出真愛,喚醒留守兒童的心靈感應(yīng)

  根據(jù)留守兒童的特點,他們最缺乏的就是親情關(guān)愛。因此,在班級管理中,我把留守兒童當(dāng)成自己的孩子一樣,注重在生活學(xué)習(xí)、親情體驗等方面的引導(dǎo),力爭讓留守兒童找回親情、找回快樂,健康成長。主要做法是:

  1、定好目標(biāo),落實幫扶。

  針對我所帶的班級留守兒童較多的實際情況,我經(jīng)過反復(fù)思考和積極探索,對留守兒童逐個進行分類、分組,制定科任幫扶計劃,將每個學(xué)生的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、幫扶時間、內(nèi)容和階段性所取的效果逐一列成表格,按計劃實施。并在日常的生活學(xué)習(xí)中,對留守兒童多看一眼,多問一句,多幫一把,使學(xué)生開心、家長放心。在留守兒童有病時,及時帶其診治,悉心照料。比如:我班的鄒俊朗同學(xué)在上勞動課時,右腳不慎扭傷。我聞訊后,及時將該學(xué)生送至縣人民醫(yī)院去醫(yī)治,在他醫(yī)院療養(yǎng)期間,每天堅持為他噓寒問暖,補習(xí)功課。讓他感覺到老師對他的真正關(guān)心、關(guān)愛。該學(xué)生傷愈出院后,紀(jì)律有了明顯的好轉(zhuǎn),學(xué)習(xí)成績不斷地提高,多次被學(xué)校評為“星級學(xué)生”。

  2、分類指導(dǎo),因人施教。

  由于留守兒童的每個家庭環(huán)境、經(jīng)濟狀況切然不同。在實施幫扶指導(dǎo)時,針對少數(shù)學(xué)習(xí)嚴(yán)重滑坡、人格發(fā)展不健全、道德修養(yǎng)欠缺的留守兒童,應(yīng)分別制定個別教育管理方案,著重進行矯治和幫助,做到有的放矢,因材施教。并有意識組織這部分留守學(xué)生積極參與各種健康有益的課外活動,使他們生活在歡樂、祥和的氛圍中,找到家的感覺,增強他們的學(xué)習(xí)、生活信心,體會到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂。例如我班留守兒童周盈盈,其父母都在東莞打工,由其60多歲爺爺代為看管,她衣著時髦,好出風(fēng)頭,成績時好時壞,其爺爺根本管不著。我在全面了解該生的情況后,制定了具體的教育引導(dǎo)方案,利用班會課讓其他留守兒童講敘自己是如何做到約束自己,使其父母親在外安心,順心工作,并讓她與其父母通過電話了解父母打工的艱辛生活。通過長時間的反復(fù)教育,有一次,我發(fā)現(xiàn)她在自己的筆記本中寫到:“親愛的爸爸、媽媽,是吳老師讓我感受到了你們生活的艱辛,我一定會重新認(rèn)識自我……”從此,該生改掉了不良習(xí)慣,努力學(xué)習(xí),成為了一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

  加強感情交流,促進留守兒童心理健康發(fā)展

  心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題。由于外出的打工父母沒有時間顧及孩子。孩子感情上得不到交流,得不到正確的引導(dǎo)和幫助,缺少父母的溫暖和教育,這對學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。同時監(jiān)護人的過分溺愛和遷就,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成花錢大手大腳、逃學(xué)上網(wǎng)、吸煙喝酒、等不良行為,從而使學(xué)生形成自私、孤僻、暴躁、蠻橫的不良行為習(xí)慣。針對這些特點,我利用班會課就“勤儉節(jié)約的重要性”展開討論,讓他們養(yǎng)成勤儉節(jié)約的生活習(xí)慣,體會父母的不易,讓他們感到父母出去不是不愛他們,而是為了使他們生活更好。并按計劃開展豐富多彩的第二課堂活動,豐富學(xué)生的'課余生活。例如定期舉辦圖書角、手抄報、美術(shù)沙龍這些活動,不僅能填補學(xué)生心靈的空白,而且也可讓他們覺得學(xué)校生活充實、美好。另外,利用思想品德課開設(shè)心理健康講座,定期對留守兒童進行心理輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)的過程中不斷鼓勵他們發(fā)表內(nèi)心的看法,遇到問題及時和同學(xué)老師溝通,使他們樹立正確的人生觀和價值觀,覺得教師在內(nèi)心上關(guān)愛他們。

  開展賞識教育,樹立留守兒童的自信心

  自信,是一個人成功的基礎(chǔ)。那么如何樹立留守學(xué)生的自信呢?

  首先,我們應(yīng)該堅信每個孩子都有優(yōu)點,當(dāng)然也都有缺點,這是一個最基本性的評價。其次,教師要擁有一雙善于捕捉“閃光點”的眼睛,要善于發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生身上的才能。俗話說:“東方不亮西方亮”就是這個道理。例如有些學(xué)生的思維能力欠佳,但動手能力很強,如果他們沒有考上大學(xué)而成為了一名出色的計算機維修工,你能說他們不成功嗎?所以,教師應(yīng)該千方百計地挖掘留守學(xué)生的每一個閃光點,然后用欣賞的眼光、愉悅的心情、發(fā)自內(nèi)心的贊美鼓勵他們,肯定他們的每一點進步。教師看上去幾句普通的話語,卻能激起學(xué)生心靈上的感應(yīng),使他們產(chǎn)生一股向上的動力,對他們的成長起著潛移默化的作用。第三,創(chuàng)造一個鼓勵性的環(huán)境,給留守學(xué)生定一個切合實際的目標(biāo)和要求。如我班的留守學(xué)生劉媚笑同學(xué),成績不夠理想,沉默寡言,讀書時都不敢大聲朗讀,因個頭小遭同學(xué)嘲笑、戲弄。但她在課堂上能積極的舉手發(fā)言,勤于思考,常因見解獨到,受到老師的表揚,并在課后給她指出不足,慢慢地,她逐漸樹立了自信心,認(rèn)為自己能做好,在老師的鼓勵下,她不再怕失敗,還積極參加學(xué)校的各種活動,在學(xué)期末獲得了“進步獎”和“優(yōu)秀獎”。當(dāng)她雙手捧回獎狀的時候,她已經(jīng)完全找到了自信,隨之而來的是更大的動力,學(xué)習(xí)成績提高很快,還考入了重點高中。由此可見賞識教育的奧秘就是讓孩子覺醒,甩掉壓在身上無形的自卑巨石,這正如美國著名心理學(xué)家羅杰私德所說:“學(xué)生只有在親密、融洽的師生關(guān)系中,才能產(chǎn)生安全感,并能真實的表現(xiàn)自己,充分地表現(xiàn)自己的個性,創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的潛力!

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