中考制度改革工作安排教育工作計劃

　　一、指導思想

　　以適應基礎教育課程改革為目標，以改變考試分數(shù)相加作為初中學生畢業(yè)和升學唯一規(guī)范的激進模式為核心，逐步建立和完善學業(yè)水平考試與綜合素質(zhì)評價相結(jié)合的畢業(yè)評價機制和綜合評價、擇優(yōu)錄取的高中招生制度。依據(jù)《 省初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革方案》基本精神，初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革要以《 省中小學考試與評價制度改革指導意見》為指導。

　　二、改革原則

　　全面推進素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務教育性質(zhì)，初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革要堅持有利于貫徹黨的教育方針。全面提高教育教學質(zhì)量；有利于推進基礎教育課程改革；有利于促進義務教育階段和高中階段校際間均衡發(fā)展；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生全面發(fā)展的原則。

　　三、改革措施

　　（一）實行初中學生綜合素質(zhì)評價制度

　　1評價內(nèi)容

　　確定我市初中學生綜合素質(zhì)評價內(nèi)容為六個方面：道德品質(zhì)、公民素質(zhì)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)。以《 省初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革指導意見》為依據(jù)。

　　2評價工作體系

　　教育局基礎教育科負責對學校學生綜合素質(zhì)評價工作具體監(jiān)督指導。各校成立學生綜合素質(zhì)評價工作委員會，市教育局成立學生綜合素質(zhì)評價領(lǐng)導小組。班級成立由班主任和科任教師組成的學生綜合素質(zhì)評價小組。各初中制定各項保證制度，如誠信制度、公示制度、申訴制度等，學校和教育行政部門將對學生綜合素質(zhì)評價工作人員進行業(yè)務培訓。

　　3評價方法與程序

　　以教育局制定的學生綜合素質(zhì)評價細則》另文下發(fā)）為依據(jù)由班級評價小組評定。以初中畢業(yè)生所在學校為評價主體。道德素質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)的評價。

　　4評價結(jié)果

　　即優(yōu)秀、良好、合格、待合格。各校要嚴格掌握等級規(guī)范，評價結(jié)果以等級表達。等級劃分從高到低依次為ABCD共四級。對D等級評價應非常慎重，僅限于極個別學生，對評價結(jié)果為D等級的學生家長，學校要召開聽證會。

　　年應屆初中畢業(yè)生的綜合素質(zhì)評價，根據(jù)我市實際情況。以學生本人在 年下半年和年上半年表示為主。對于目前在校的初一、初二學生，各校要制定切實可行的綜合素質(zhì)評價久遠規(guī)劃，認真著手開展好評價工作，加強在校生成長記錄和學生檔案管理，為今后的初中畢業(yè)考試與普通高中招生制度改革做好準備工作。

　�。ǘ�）實行初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試制度

　　1初中畢業(yè)生學業(yè)考試是義務教育階段的終結(jié)性考試。也是高中招生的重要依據(jù)之一。

　　2市招生考試辦公室具體負責全市初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試工作。

　　3初中畢業(yè)生學業(yè)水平考試效果以等第形式演講。劃分為四個等第，即ABCD或優(yōu)秀、良好、合格、不合格。學業(yè)水平考試獲得D畢業(yè)生視為不合格，發(fā)給初中肄業(yè)證書。

　　（三）實行“綜合素質(zhì)評價＋學業(yè)水平考試”相結(jié)合的高中招生辦法改革。

　　1將綜合素質(zhì)評價結(jié)果作為高中階段招生的依據(jù)之一。學生綜合素質(zhì)評價等級為D級的原則上不能被重點高中錄取。

　　2初中畢業(yè)生的升學效果以分數(shù)呈現(xiàn)。

　　3市教育局將省首批重點高中統(tǒng)招生的35％作為指標生名額。適當降低規(guī)范錄取，以此促進各初中學校均衡發(fā)展。

　　5體音美特長生可適當降低學生考試等第要求。

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