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度工作小結(jié)工作展望
2011年,我們繼續(xù)以黨的十七大精神為指導(dǎo),堅持科學(xué)的發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)教育教學(xué)可持續(xù)發(fā)展,全面貫徹區(qū)教育局11年工作思路,堅持“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,繼續(xù)倡導(dǎo)以“促進(jìn)學(xué)生、教師、學(xué)校健康可持續(xù)發(fā)展”為辦學(xué)宗旨的“綠色教育”理念。本學(xué)期,學(xué)校辦學(xué)規(guī)模初具,各類教師人員基本到位,各項(xiàng)設(shè)施設(shè)備基本配備到位。因此,打?qū)嵒A(chǔ)、發(fā)展特色,完善各項(xiàng)管理常規(guī)、教育常規(guī)、教學(xué)常規(guī)是學(xué)校發(fā)展的必然階段,學(xué)校11年總體目標(biāo)確立為“實(shí)施規(guī)范建設(shè),提升教師品位,強(qiáng)化特色教育,鍛造教育品牌”,不斷地以規(guī)范求質(zhì)量,以規(guī)范顯特色,實(shí)現(xiàn)以特色培育“高質(zhì)量、現(xiàn)代化、有特色、可持續(xù)”教育品牌的目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)學(xué)?沙掷m(xù)發(fā)展“十一五”規(guī)劃打好基礎(chǔ)。
主要做好學(xué)校管理、教師發(fā)展、學(xué)生行為、特色培養(yǎng)等方面的工作:
(一) 加強(qiáng)自主學(xué)習(xí),堅持崗位鍛煉,提高行政管理水平。
提高行政管理人員的思想道德境界,自覺抵制不良習(xí)氣,談工作、講效率、出成績,自覺接受群眾監(jiān)督,樹立良好的自身形象和道德風(fēng)貌。
圍繞“有效管理”,開展行政班子周例會,以學(xué)習(xí)求發(fā)展,讀好“一書一刊”,學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基《給教師的一百條建議》,必讀《上海教育》,開展管理前沿介紹、心得體會交流、有效管理論壇、邀請管理專家等方式,促進(jìn)管理人員實(shí)踐新理念,開拓新思路,推行新舉措。
提高“三長”的崗位意識和能力,以責(zé)任意識帶領(lǐng)全體組員,從年級組、教研組、備課組等的實(shí)際出發(fā),從建設(shè)學(xué)校的角度出發(fā),既能團(tuán)結(jié)同志,發(fā)揚(yáng)廣大優(yōu)點(diǎn),又敢于指出問題、大膽解決問題,真正致力于共同提高,縮小差距又提高整體素質(zhì)。
進(jìn)一步優(yōu)化管理制度。召開民主懇談會,積極聽取教師的建議,及時完善學(xué)校管理制度,充分發(fā)揮制度的引領(lǐng)和導(dǎo)向作用,提高學(xué)校管理效能,促進(jìn)校園文化整體提升。11年對《學(xué)期考核制度》《星級教師考核制度》做了修改。
(二) 落實(shí)教學(xué)常規(guī),立足校本,以教科研一體化帶動專業(yè)提升。
本學(xué)期繼續(xù)以全員培訓(xùn)為基礎(chǔ),以青年教師培養(yǎng)為重點(diǎn),以骨干教師培訓(xùn)為突破口的培訓(xùn)思路,建立教學(xué)、科研、培訓(xùn)于一體的校本研修教學(xué)體系。
注重全員培訓(xùn):以“愛心工程”和“五個一工程”為主,強(qiáng)化師德教育。邀請了中國當(dāng)代教育家楊一青同志為教師做《敬業(yè)第一課》的專題報告《靜心教書,潛心育人》,邀請著名特級教師,被中國教育報評為“XX年度中國十大讀書人物”之一的閆學(xué)老師做“教育閱讀”的專題講座,正式啟動學(xué)!拔鍌一”名著研讀工程。
突出個性化培訓(xùn):以“青藍(lán)工程”和“青年學(xué)堂”為主,實(shí)現(xiàn)共性與個性相融合的培訓(xùn)模式。分別對0-3年、3-6年,骨干教師等開展業(yè)務(wù)培訓(xùn),通過師徒結(jié)對、走出去請進(jìn)來等多種方式,加大對班級管理、課題研究、心理健康教育、小班化教學(xué)、特色教學(xué)等方面的專業(yè)引領(lǐng)。同時,通過校本個性化研究,加強(qiáng)英語教學(xué)、藝體教學(xué)、機(jī)器人競賽等方面科研特色研究,
積極搭建平臺,促進(jìn)教師迅速成長。本學(xué)期將開展“啟航杯教學(xué)評優(yōu)活動”、“導(dǎo)航杯教學(xué)展示活動”、“小班化課堂教學(xué)研討活動”、“送教下鄉(xiāng)”、“家長開放日”、立足小班化課堂教學(xué)研究,繼續(xù)開展“小班化教育研究合作共同體”的三校聯(lián)誼交流,為教師提供校本培訓(xùn)和校本研究的平臺,促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
突出教研組在校本研修中的重要作用,通過組織學(xué)習(xí)進(jìn)修學(xué)校制定的教學(xué)常規(guī)、重點(diǎn)落實(shí)課前備課質(zhì)量要求,倡導(dǎo)“個人精備+集體討論+個人修改”的集體備課方式,以備課質(zhì)量的提高促進(jìn)上課質(zhì)量的提高。課后要及時反思,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。并在人人參與課題的基礎(chǔ)上,倡導(dǎo)“基于問題的學(xué)習(xí)”方式,提高合作科研能力。本學(xué)期召開了語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)的質(zhì)量統(tǒng)測,召開《以營造師生共同成長的質(zhì)量環(huán)境》為主題的教學(xué)質(zhì)量分析會。
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