個(gè)人學(xué)科總結(jié)(通用10篇)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力,為此要我們寫一份總結(jié)。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編精心整理的個(gè)人學(xué)科總結(jié),希望能夠幫助到大家!
個(gè)人學(xué)科總結(jié) 篇1
本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),繼往開來,以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn),歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高,F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。
四、真批改作業(yè):布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的`輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上,為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的兩個(gè)班,六2班我是班主任,學(xué)生比較重視該科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。對此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。而六1班雖然沒有做他們的班主任,但大部分同學(xué)對該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。
八、取得了較好的成績。本學(xué)期,期中調(diào)研考試六1、六2班平均分96分,取得了全鎮(zhèn)第二的好成績。兩班的優(yōu)秀率都達(dá)百分之七十以上。存在的不足是,學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整,小學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn) 。
個(gè)人學(xué)科總結(jié) 篇2
時(shí)間過得真快,不知不覺學(xué)科素養(yǎng)培訓(xùn)就要結(jié)束了;仡欁约哼@一段學(xué)習(xí)的日子,讓我受益良多。不但學(xué)習(xí)了理論、豐富了頭腦,而且在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐不僅使自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)大大增強(qiáng),還為自己今后更好的適應(yīng)教育教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。通過培訓(xùn),對現(xiàn)代課程的新的教學(xué)方式又有了新的理解和體會(huì)。
作為教師,我們都知道,也都能感受到身邊教育的變化。體現(xiàn)在新課標(biāo)的實(shí)施,教師角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,乃至以“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”的轉(zhuǎn)變。但無論是怎么改、怎么變,教學(xué)質(zhì)量始終是教學(xué)的'主旋律。提高教學(xué)成績,提高教學(xué)質(zhì)量是素質(zhì)教育的必然結(jié)果。但是說起來容易,做起來難。面對新課標(biāo)、新課程,如果你穿新鞋走老路,就勢必使教學(xué)質(zhì)量下滑,越來越不會(huì)教學(xué)。通過學(xué)習(xí),個(gè)人深深懂得,教師只有學(xué)會(huì)掌握現(xiàn)代課程理論標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變教師的觀念和角色,課堂上努力開展以“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”等新的教學(xué)方式開展教學(xué)。只有這樣,才能更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性;才能培養(yǎng)學(xué)生合作的能力;探索發(fā)現(xiàn)新知的能力。也只有這樣,才有可能提高成績,提高質(zhì)量。
課堂上,開展“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式,有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。自主學(xué)習(xí)具有選擇性、開放性、能動(dòng)性和情感性。能針對自己感到困惑的內(nèi)容,主動(dòng)尋求幫助,改變了“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”的新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)!昂献鲗W(xué)習(xí)”是以小組為基本單位的教學(xué)組織形式,它能系統(tǒng)的利用教學(xué)中的各個(gè)積極因素,體現(xiàn)各因素之間互動(dòng)和協(xié)調(diào),促進(jìn)學(xué)習(xí)群體中的個(gè)體成員的全面發(fā)展,來達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。對于“探究學(xué)習(xí)”是以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的類似模擬科學(xué)探究的方式,來獲得知識結(jié)果,目的在于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度,對待學(xué)習(xí),對待人生。
教學(xué)中無論采用哪種教學(xué)方式,教師都要發(fā)揮“組織者,參與者,合作者”的作用。只有這樣,也只有這樣,開展“自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)方式才有實(shí)效,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。
總之,通過教師素養(yǎng)提升工程的培訓(xùn),自己在諸多方面都得到了很大的發(fā)展和增強(qiáng)。這對于個(gè)人今后從事教育教學(xué)工作都是一個(gè)不竭的動(dòng)力。我堅(jiān)信在不遠(yuǎn)的將來自己一定會(huì)成為一個(gè)專業(yè)型的合格教師。
個(gè)人學(xué)科總結(jié) 篇3
一、在政治思想方面
本人積極參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),積極參加政治學(xué)習(xí),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,努力提高自己的思想覺悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,從書本中汲取營養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名合格的好教師。我還深知要教育好學(xué)生,教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表,以自己的人格、行為去感染學(xué)生,努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。
二、在教育教學(xué)方面
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,目前越來越受到各界的重視,我們學(xué)校也開始重視了,我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性,并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我校科學(xué)教育持續(xù)穩(wěn)步向前發(fā)展。我知道,要想提高教學(xué)質(zhì)量,首先要立足課堂,教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量!把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想,我嚴(yán)格要求自己,精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課,盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的:
1、課前準(zhǔn)備:課前要備好課,一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料,這對學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要,所以,我會(huì)提前準(zhǔn)備好,如果儀器室沒有的材料,但是為了上好課,我就自己找材料或動(dòng)手制作。認(rèn)真鉆研教材,對教材的.基本思想、基本概念,每節(jié)課的總能了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況:我會(huì)在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異,盡量因材施教,有效地對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
3、研究教學(xué)方法:考慮教法,解決如何把新知識傳授給學(xué)生,而且,我教了兩個(gè)年級,學(xué)生的年齡和各年級的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)培養(yǎng)方向不同,所以要采取不同的教學(xué)方法。另外,每個(gè)學(xué)生情況各不相同,所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo),包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、課堂上的情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,特別是實(shí)驗(yàn)操作,要注意觀察每位學(xué)生,使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中,多鼓勵(lì),多使用加到好處的評價(jià)性語言,使學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而做到自主探究,使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。
5、做到熱愛學(xué)生:平等的對待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
6、 不斷學(xué)習(xí):積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,不懂就問,博采眾長,提高教學(xué)水平。
三、開展科學(xué)活動(dòng),全面普及、注重提高。
科普活動(dòng)是科普教育的載體、沒有活動(dòng)就沒有活力,我們根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn),積極開展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性,內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動(dòng)。
個(gè)人學(xué)科總結(jié) 篇4
轉(zhuǎn)眼之間,時(shí)間就這樣從我們的之間悄悄地溜走了,這學(xué)期的教學(xué)工作臨近尾聲,回顧這一學(xué)期以來,學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各位同事對我都給予了極大的幫助,我圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將這一學(xué)期的工作任務(wù)進(jìn)行總結(jié):
一、認(rèn)真鉆研教材,提高課堂教學(xué)效率
在開學(xué)之初,我就積極尋找這學(xué)期所需要的教材、教參,研讀語文課程標(biāo)準(zhǔn),為新學(xué)期的來臨做好充分的準(zhǔn)備。我上課的時(shí)候,習(xí)慣用多媒體,這樣可以極大地吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。在備課的同時(shí)制作了一些教學(xué)課件,這樣就會(huì)從整體上把握文章的主要內(nèi)容,也會(huì)有的放矢地完成教學(xué)目標(biāo),突破教學(xué)重難點(diǎn)。
二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)
本學(xué)期主要針對學(xué)生的口語表達(dá)能力的訓(xùn)練,要想收到可觀的效果就要充分地利用好有限的課堂時(shí)間。根據(jù)課本的內(nèi)容表演了幾部課本劇,在學(xué)生表演的時(shí)候,并不是讓學(xué)生冷冰冰地對照著課本讀課文,而是在表演之前將全班學(xué)生分為幾組,選出組長,在組長的帶領(lǐng)下,分配好角色,并且進(jìn)行充分的練習(xí),將每個(gè)角色都表演的淋漓盡致,在一組學(xué)生表演的時(shí)候,其他的學(xué)生對其進(jìn)行觀察,在表演之后對其進(jìn)行點(diǎn)評,這樣在自己組表演的時(shí)候就會(huì)查缺補(bǔ)漏,彌補(bǔ)之前表演的不足,也會(huì)為以后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
三、夯實(shí)基礎(chǔ)知識,提高語言表達(dá)能力
基礎(chǔ)知識是以后學(xué)習(xí)的開端,也是奠定語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),只有夯實(shí)基礎(chǔ)知識才能達(dá)到理想的效果,因此,在講授完新課的時(shí)候,都會(huì)抽時(shí)間對新學(xué)的生字和生詞進(jìn)行抽查,這樣就會(huì)發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識疏漏的地方,有針對性對學(xué)困生進(jìn)行補(bǔ)習(xí),爭取讓全班的基礎(chǔ)知識都能過關(guān),但是還有幾個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識很不理想。
在課堂之上,不僅要求學(xué)生基礎(chǔ)知識和對課文的理解,還培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)的能力。根據(jù)班級學(xué)生口語交際情況的綜合分析,采取了不同的措施來提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。每個(gè)班級學(xué)生的情況都是參差不齊的,這樣就會(huì)把班級的學(xué)生分為不同的層次,運(yùn)用不同的措施來改善這方面欠缺的學(xué)生。
在講解課文的時(shí)候,主要找那些朗讀能力比較薄弱的學(xué)生來讀課文,在讀的不通順的地方,讓她停頓一下 思考該怎么讀,應(yīng)該怎么理解,這樣在不斷的學(xué)習(xí)中,不斷地提高朗讀的自信心,改善以往不愿舉手朗讀的現(xiàn)象。在理解重點(diǎn)的句子的時(shí)候,讓學(xué)生利用工具書查找其中不理解的生詞,以及聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確地理解詞語和句子的含義,這樣,學(xué)生就會(huì)在不斷的.探索中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。其次,把學(xué)生換成文章中的主人公,這樣理解課文的中心思想就會(huì)更加的容易。
四、積極進(jìn)行反思,提高教學(xué)能力
為了了解是否完成了教學(xué)目標(biāo),突破了教學(xué)重難點(diǎn),我在講完課之后,都會(huì)回憶一些課堂上所講的內(nèi)容,并且進(jìn)行及時(shí)的反思。我在反思時(shí),思考是否完成教學(xué)教學(xué)目標(biāo)之外,還思考,學(xué)生是否能夠積極地參與到課堂的學(xué)習(xí)中,在課堂之上又想出了哪些調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方法,及時(shí)的進(jìn)行記錄,并且了解學(xué)生的變化,進(jìn)而對他們進(jìn)行培養(yǎng)。通過這些反思以彌補(bǔ)自身的不足之處,在以后的教學(xué)中就會(huì)有針對性地進(jìn)行修正,以提高自己的教學(xué)能力。
本學(xué)期,我雖然盡力去完成教學(xué)任務(wù),也取得了一定的成績,但是在教學(xué)中仍然存在著不足之處:
1.有些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,上課不夠?qū)P,不能按時(shí)完成作業(yè),有些學(xué)生思維較慢,不肯積極動(dòng)腦,還有的學(xué)生尋找各種理由來推卸沒有寫作業(yè)的責(zé)任。
2.課堂氣氛不夠活躍,有些學(xué)生存在厭學(xué)情緒。
3.閱讀短文缺乏正確的方法,沒有認(rèn)真去讀,按照要求答題,字跡不夠工整,背誦課文不夠熟練。有的字不會(huì)寫。
4.作文沒有新意,句子不夠通順,表達(dá)不夠完整,字?jǐn)?shù)沒有符合標(biāo)準(zhǔn)。
針對以上的這些不足之處,想出了以下的解決措施:
1.及時(shí)的理解學(xué)生的心里狀態(tài),有針對性地對其心理進(jìn)行疏導(dǎo)。準(zhǔn)確地把握學(xué)生的特點(diǎn),從整體上進(jìn)行分析。
2.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3.對有問題學(xué)生及時(shí)的和家長進(jìn)行溝通,這也是為了了解學(xué)生的基本情況。
4.認(rèn)真地備課,進(jìn)行因材施教,每一節(jié)課都能夠根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行備課,以適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展,
5.對學(xué)困生的積極表現(xiàn)給予及時(shí)的評價(jià),這樣就會(huì)大大地提高學(xué)習(xí)的積極性。
6.針對本班的閱讀情況,尋找適應(yīng)學(xué)生的方法來提高閱讀能力。
7.認(rèn)真抓作文教學(xué),教育學(xué)生多觀察周圍的事物多看有益的課外書,多積累,能夠根據(jù)書中的習(xí)作進(jìn)行仿寫。
個(gè)人學(xué)科總結(jié) 篇5
光陰荏苒,日月如梭,時(shí)光就像清風(fēng)劃過,在不知不覺中,這學(xué)期的工作已接近尾聲,在過去的一學(xué)期中,有許多收獲,也有許多感慨,下頭就本學(xué)期工作,做一下評價(jià):
一、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的意識,讓學(xué)生敢于探究
愛因斯坦以往說過:“一個(gè)問題的產(chǎn)生通常要比它的結(jié)論的得出更為重要!眴栴}的提出是科學(xué)探究的開始,也是學(xué)生探究興趣的所在。所以教師應(yīng)在這兩方面多下功夫:
一是要進(jìn)取地鼓勵(lì)學(xué)生大膽地提問題。
二是要在科學(xué)教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)必須的情景,開展多樣化活動(dòng),給學(xué)生供給一個(gè)良好的問題環(huán)境,讓學(xué)生樂于提問題。
對他們所提的問題,教師要本著保護(hù)學(xué)生的求知欲出發(fā),容許出錯(cuò),切不可加以嘲笑、挖苦、諷刺。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練,學(xué)生大都能根據(jù)某一自然現(xiàn)象或自然事物提出相應(yīng)的較恰當(dāng)?shù)膯栴},并對問題的結(jié)論進(jìn)行大膽的猜想。
二、結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活,使學(xué)生樂于探究
每一位科學(xué)課的教師都應(yīng)有這個(gè)認(rèn)識:科學(xué)課的學(xué)習(xí)資料已不僅僅是教科書,而是學(xué)生生活周圍廣闊的自然環(huán)境和人文環(huán)境,所以科學(xué)課教學(xué)要充分利用廣泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各種媒體中的多種教育資源,將學(xué)生的探究活動(dòng)置于廣闊的背景之中,幫忙他們不斷擴(kuò)展對周圍世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn)。
三、正確引導(dǎo)和訓(xùn)練,使學(xué)生善于探究
科學(xué)課程必須給學(xué)生供給充分的科學(xué)探究機(jī)會(huì)。在這一點(diǎn)上,由于實(shí)驗(yàn)在科學(xué)教學(xué)中的地位和實(shí)驗(yàn)本身的特點(diǎn),它要求我們必須強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)。這主要是因?yàn)椋?/p>
(1)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
小學(xué)生對實(shí)驗(yàn)最感興趣,這種興趣,往往成為他們學(xué)習(xí)的直接動(dòng)力,成為愛好和志趣,以致發(fā)展為驚人的勤奮和百折不撓的毅力。興趣愛好和求知欲是兒童獲得知識、技能和發(fā)展本事的前提,也是獲得知識、技能和發(fā)展本事的結(jié)果。在觀察與實(shí)驗(yàn)中,能夠充分發(fā)揮兒童視覺、聽覺、觸覺、嗅覺和味覺的作用,靠眼看物體的形狀、顏色、大小、遠(yuǎn)近;靠耳聽物體發(fā)出的聲音的高低、強(qiáng)弱、音色;靠鼻聞物體的香、臭等氣味等,讓孩子親自去探究其中的奧秘,感知其中的神奇,來滿足他們的興趣。學(xué)生天生就好奇、好動(dòng),這些實(shí)踐對他們最有吸引力和凝聚力,所以實(shí)驗(yàn)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的進(jìn)取性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的重要方法和有效途徑。
(2)、實(shí)驗(yàn)?zāi)艽龠M(jìn)學(xué)生本事的提高
學(xué)習(xí)科學(xué),必須有必須的實(shí)驗(yàn)本事。包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)觀察記錄、整理記錄資料等方面的本事。這些本事是不可能僅靠教師的講解來獲得,而必須在相應(yīng)的.實(shí)踐活動(dòng)中,才能得到發(fā)展,僅有經(jīng)過實(shí)驗(yàn)才能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)本事。經(jīng)過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),分析結(jié)果等能鍛煉和培養(yǎng)想象本事和分析本事;在研究原因、結(jié)果、構(gòu)成概念的過程中,要進(jìn)行概括、抽象的邏輯思維本事、歸納本事、分析本事;在實(shí)際x作中,還能培養(yǎng)組織本事、實(shí)踐操作本事、解決問題的本事等。所以,僅有經(jīng)過實(shí)驗(yàn),才能更好地培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)科、用科學(xué)的本事。
我們明白:實(shí)驗(yàn)具有重復(fù)性,它能在相同的條件下進(jìn)行多次的反復(fù),供學(xué)生反復(fù)觀察;能使學(xué)生迅速掌握前人已認(rèn)識到的真理,以最有效的方式去掌握自然基礎(chǔ)知識。所以,讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)環(huán)境,在教師的引導(dǎo)下,經(jīng)過實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生親自實(shí)踐,主動(dòng)去探索新知識,獲取新知識,無疑是使學(xué)生牢固掌握知識的有效途徑。
四、科學(xué)教學(xué)要加強(qiáng)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合
以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的信息技術(shù),正在對傳統(tǒng)的課程理念、課程資料和課程實(shí)施以及課程資源,產(chǎn)生深刻的影響和變革。現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程的事例成為學(xué),F(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的必然趨勢。作為《科學(xué)》這門學(xué)科,再不能在“粉筆+黑板”的這種老模式里大講“科學(xué)”了。
時(shí)間就是在這樣的紛繁復(fù)雜,緊張忙亂中匆匆劃過,回首這學(xué)期的工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,也不是這只言片語就能細(xì)數(shù)的,我只想給自我提出點(diǎn)期望,在今后的教學(xué)生涯中,堅(jiān)持好的習(xí)慣,克服自我的缺點(diǎn),哪怕是小的提高,也會(huì)不斷地鼓勵(lì)自我,每一天提高一點(diǎn),堅(jiān)持不懈,讓自我的人生,無愧于黨,無愧于學(xué)生,無愧于教師這個(gè)陽光下最神圣的職業(yè)。
個(gè)人學(xué)科總結(jié) 篇6
一、熟讀教材,因材施教,根據(jù)實(shí)際合理安排教學(xué)計(jì)劃。
開學(xué)初,本人對教材進(jìn)行全面分析,對教材的目的、目標(biāo)都進(jìn)行了正確的把握。并根據(jù)四年級學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力的不同而對教材內(nèi)容進(jìn)行合理的取舍,合理地安排好學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。在對學(xué)生有了初步了解以后,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)班級的學(xué)生在接受能力,知識基礎(chǔ)與興趣上都是不盡相同的,所以我給每個(gè)班級也制定了不同的教學(xué)目標(biāo),一個(gè)學(xué)期下來,學(xué)生的整體音樂素質(zhì)方面有了較大的提高(尤其在節(jié)奏上面),學(xué)生的音樂接受能力也增強(qiáng)了,使音樂教學(xué)取得了較高的質(zhì)量。
二、在教學(xué)中多采用啟發(fā)、引導(dǎo)式,運(yùn)用多種手段,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與參與興趣。
在教學(xué)中,學(xué)生開始時(shí)是處于一種被動(dòng)狀態(tài)下的,但教學(xué)畢竟是教與學(xué)的一個(gè)過程,在這個(gè)過程中學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)地學(xué)。整個(gè)教學(xué)過程中,學(xué)生應(yīng)該是從“要我學(xué)----我想學(xué)----我要學(xué)”這一過程轉(zhuǎn)變的。為了達(dá)到這個(gè)目的,一方面,本人在教學(xué)模式上采用一些適當(dāng)?shù)陌l(fā)問,吸引住學(xué)生的注意力,并不斷地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),誘發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極的思考;另一方面,我通過大量的實(shí)物展示與課件相結(jié)合,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的'積極性與學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到課堂教學(xué)地優(yōu)化。
三、在教學(xué)中添加一些游戲表演、增加趣味性。
音樂教學(xué)中,在比較枯燥的欣賞和樂理課上,學(xué)生的興趣比較低落,教學(xué)比較難開展。本人就大膽的在這些教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒虮硌,增加課堂教學(xué)的趣味性。學(xué)生在課堂上的積極性大大提高,課堂教學(xué)收到了事半功倍的效果。如:四分音符(學(xué)生用“走”來感知);八分音符(學(xué)生用“跑”來感知)。
當(dāng)然,我在教學(xué)中也存在這樣和那樣的不足,但我會(huì)盡最大的能力和努力改正不足的地方,進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué),從而更好的體現(xiàn)教育“以人為本”的思想,體現(xiàn)“生命教育”的指導(dǎo)思想。
個(gè)人學(xué)科總結(jié) 篇7
一、在廣泛的交流中,和教師一起提高素質(zhì)。
1、應(yīng)邀到部分學(xué)校和教師進(jìn)行專題交流。本學(xué)期,先后到實(shí)驗(yàn)二小、豫靈中心學(xué)校、實(shí)驗(yàn)三小、河濱小學(xué)等學(xué)校為教師做了課標(biāo)培訓(xùn)及處理好教學(xué)的十個(gè)關(guān)系的講座;到朱陽二小,為全校學(xué)生做了《小學(xué)生課外閱讀漫談》的報(bào)告;以《打造精、活、實(shí)、高的新型課堂》為題為實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體教師做了高效課堂的報(bào)告。
2、利用聽課機(jī)會(huì),結(jié)合具體實(shí)例,引導(dǎo)教師專業(yè)成長。每次到學(xué)校聽課,我都先做充分準(zhǔn)備,從學(xué)生、教師和教研員的角度去分析教材,設(shè)想教法,在聽課后的評課過程中,我總是很真誠地和老師們談自己的看法,透過亮點(diǎn)給其他人以方向,針對不足說出自己的思路。肯定有據(jù),重建有方;貑挝缓,我常以文字的形式把較詳細(xì)的想法反饋給授課教師。
3、利用博客,建立和教師間溝通的新渠道。我的博客更新速度比較快,并盡量辦的有質(zhì)量。本學(xué)期,共寫博文50多篇,主要是關(guān)于教學(xué)方面的內(nèi)容。一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的老師提出的問題,我都及時(shí)地認(rèn)真回復(fù),如《和萬渡學(xué)校的老師交流幾點(diǎn)看法》、《回答老師的一個(gè)問題》等,老師反響較好。
二、舉行高質(zhì)量的教研活動(dòng),不斷提高教學(xué)水平。
1、開展解說教材活動(dòng)。
小學(xué)語文教師解說教材活動(dòng)第一階段競賽于XX年9月28日在市二小進(jìn)行,來自局直七所小學(xué)的21位教師分三個(gè)學(xué)段展示了各自的風(fēng)采。
這次活動(dòng)采取了接力解說的做法,每個(gè)教師解說一個(gè)學(xué)段的教材。從競賽過程看,每校三個(gè)教師都能做到相互銜接,前后呼應(yīng),從整套教材的高度展示和說明自己的研究成果,環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué),重點(diǎn)突出,過渡自然。在解說中,不少教師通過多種形式提高解說的效果:知識樹枝繁葉茂,既有清晰的脈絡(luò),又有豐富的內(nèi)涵;表格設(shè)計(jì)巧妙,既有縱向的延伸,又有橫向的比較;不少老師的課件制作精美,文字準(zhǔn)確簡練,錄像、圖片特色盡顯。整個(gè)活動(dòng)緊湊有序、精彩紛呈,收到了預(yù)期效果。
但由于我們還缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn),因此,活動(dòng)也暴露出了一些問題:部分教師不是解說而是“讀”自己的稿子,顯得枯燥乏味;還有的教師不是著眼于研究教什么,而是用大量的時(shí)間談怎樣教,偏離了解說的方向;也有部分教師解說定位不合適,自己的思想不多,花費(fèi)大量的時(shí)間去展示編者說明和課標(biāo)條文。
2、舉行小學(xué)語文習(xí)作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)材料評比。
本次共收到來自15個(gè)單位的習(xí)作經(jīng)驗(yàn)材料128篇,經(jīng)認(rèn)真評選,有56篇獲得一、二等獎(jiǎng)。參評教師都能圍繞“怎樣提高習(xí)作教學(xué)效率”這個(gè)大主題,結(jié)合現(xiàn)行教材中的某一項(xiàng)內(nèi)容或課標(biāo)中的某一要求談自己的有效做法,角度新穎,內(nèi)容豐富。有的側(cè)重于如何指導(dǎo)選材,有的側(cè)重于怎樣有效評改,有的著眼于讀與寫的結(jié)合,有的著眼于學(xué)生整體素質(zhì)的提升。大多數(shù)文章既有具體事例,又有自己真實(shí)的感受,讀起來,不空洞,不枯燥,給人以較多啟發(fā)。
11月26日,在實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開習(xí)作教學(xué)觀摩及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議,主要成果有:實(shí)驗(yàn)小學(xué)的韋慧鴿老師上的公開課,精簡了環(huán)節(jié),只用了不到二十分鐘,然后讓學(xué)生自主習(xí)作,效果非常突出,給此類課的今后改革提供了榜樣;有張愛麗等四位老師在會(huì)議上以活潑的.形式介紹了各自經(jīng)驗(yàn),令聽講老師耳目一新,受益匪淺;和韋慧鴿老師一起寫了一篇長文《一節(jié)高效的習(xí)作課時(shí)這樣打造出來的》,通過網(wǎng)上已經(jīng)推薦給廣大老師。
3、積極參與高效課堂的打造活動(dòng)。
近兩個(gè)星期,按室的統(tǒng)一安排,我先后到實(shí)驗(yàn)二小、市二小、市一小、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、尹莊鎮(zhèn)、城關(guān)建設(shè)小學(xué)等聽課,和教師一起交流體會(huì),發(fā)揮了教研員的指導(dǎo)作用。
三、出色完成其他任務(wù),樹立了教研室的良好形象。
1、在全市中小學(xué)生詩文誦讀活動(dòng)中,公正的擔(dān)當(dāng)評委。
2、參加城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校課改模式展示活動(dòng)。
3、參加尹莊鎮(zhèn)高效課堂示范課展示活動(dòng),和該鎮(zhèn)教師和遠(yuǎn)道而來的寶豐同行做了較為充分的交流。
4、參加教師資格認(rèn)定活動(dòng),聽了23人的講課。
5、編輯《靈寶教研》四期,主題較為突出,選文質(zhì)量較高。
6、我市部分學(xué)校積極參加了三門峽市評價(jià)課題的實(shí)驗(yàn),由于我們的認(rèn)真組織和扎實(shí)的工作,有四個(gè)課題順利結(jié)題。
個(gè)人學(xué)科總結(jié) 篇8
本學(xué)期參加區(qū)研修4次,科學(xué)教研組共進(jìn)行了5次理論學(xué)習(xí),優(yōu)質(zhì)視頻觀摩課3課,研討、交流2次,集備課、行為設(shè)計(jì)跟進(jìn)課各3次。通過學(xué)習(xí),我有以下幾點(diǎn)感觸:
一、對自我的重新認(rèn)識:
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變,作為一位科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的操作技能,良好的思維品質(zhì),應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。在科學(xué)的探究過程中,教師不再把科學(xué)知識的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的,也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對知識掌握的程度上,而是成為學(xué)習(xí)共同體中的成員,在問題面前教師和孩子們一起尋找答案,在探究科學(xué)的.道路上教師成為學(xué)生的伙伴和知心朋友。因此,在科學(xué)課程中,傳統(tǒng)意義上的教師教和學(xué)生學(xué),將讓位于師生互教互學(xué),彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。
二、對科學(xué)課堂教學(xué)也有了一個(gè)新的認(rèn)識:
1、課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)從問題入手。科學(xué)課最重要的一個(gè)理念就是強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要從問題入手,這是自然課與科學(xué)課最重要的區(qū)別之一。我們應(yīng)該在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手,使學(xué)生帶著渴望知識的愿望去學(xué)習(xí)。在課堂中,學(xué)生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程,沒有過程和方法,解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會(huì)孩子掌握解決問題的方法
2、課堂教學(xué)以科學(xué)探究為主。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為中心。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo),又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑!边@意味著小學(xué)科學(xué)教育的教學(xué)策略將由重“知識傳授”向重“學(xué)生發(fā)展”轉(zhuǎn)變,由重教師“教”向重學(xué)生“研”轉(zhuǎn)變,由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學(xué)探究活動(dòng)在科學(xué)學(xué)習(xí)中,具有重要價(jià)值,通過“做科學(xué)”來“學(xué)科學(xué)”,學(xué)生們可以把科學(xué)知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來,從而可以能動(dòng)地獲得對科學(xué)的理解。在科學(xué)探究的活動(dòng)中,在參與解決問題、參與做計(jì)劃、參與決策、參與小組討論、參與評價(jià)的過程中,學(xué)生們將所掌握的科學(xué)知識同他們從多種渠道獲得的科學(xué)知識聯(lián)系起來,并把所學(xué)的科學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)生們對科學(xué)探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗(yàn),而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論;通過科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)生對科學(xué)與技術(shù)的關(guān)系、科學(xué)的性質(zhì)等一系列問題,有了切身的認(rèn)識和體驗(yàn),而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標(biāo)準(zhǔn)答案。
個(gè)人學(xué)科總結(jié) 篇9
堅(jiān)持科研興教戰(zhàn)略,是深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力支持。本學(xué)期來,學(xué)校教科研工作圍繞“科研興教”的主題,扎扎實(shí)實(shí)開展工作,取得了一定成效。
一、健全組織 規(guī)范管理
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的科研才能,進(jìn)一步規(guī)范我校教育科研管理,學(xué)期初,進(jìn)行了師徒結(jié)對活動(dòng)。有經(jīng)驗(yàn)的老師指導(dǎo)新教師,承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的`任務(wù),并在結(jié)對活動(dòng)中共同探討共同進(jìn)步。教師們努力學(xué)習(xí)教育理論,了解教育動(dòng)態(tài),關(guān)注教改熱點(diǎn),收集、總結(jié)先進(jìn)的教科研信息,積極推廣優(yōu)秀教育科研成果,以此帶動(dòng)廣大教師參與教育科研。
本年度,學(xué)校承擔(dān)區(qū)級以上課題7項(xiàng)。為加強(qiáng)課題的過程管理,學(xué)校要求各課題組按照所制訂的實(shí)施方案,根據(jù)實(shí)際情況,適當(dāng)人員分工,落實(shí)研究任務(wù),定期舉行集體研究活動(dòng),撰寫研究心得和課題個(gè)案,期末進(jìn)行一次階段性總結(jié)。同時(shí),重視過程性資料、專題性資料、效果性資料的收集與整理,其中已有四個(gè)區(qū)級課題順利結(jié)題。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí) 培養(yǎng)隊(duì)伍
高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的根本保證。學(xué)校加強(qiáng)了教師的教育理論學(xué)習(xí)與總結(jié),出版發(fā)行教師教育論文,每月學(xué)校推薦教師閱讀與教育有關(guān)的書籍,并在學(xué)習(xí)、思考后撰寫讀后感。教育教學(xué)工作扎實(shí)到位,教師都撰寫了一定數(shù)量一定質(zhì)量的反思。
一年來,學(xué)校繼續(xù)舉辦“天地之星”活動(dòng),組織杭州、開化兩地天地小學(xué)30周歲以下青年教育教學(xué)大比武,收到了良好的效果。其中梁知章奪得了銀質(zhì)獎(jiǎng)。
為拓寬科研視野,學(xué)習(xí)新的教育理念,學(xué)校邀請了特級教師楊明明做專題講座,老師們收益非淺。
三、總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 爭創(chuàng)佳績
把課題研究落實(shí)到學(xué)科教學(xué)中,是開展學(xué)校教科研的重要途徑。在課堂教學(xué)中開展教育科研,從而總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)是最具有生命活力的。一年來,有不少教師的教研論文在各級發(fā)表、獲獎(jiǎng)。如李彥娟老師論文獲得區(qū)論文評比二等獎(jiǎng);高靜、萬萌哲、王莉君老師獲得區(qū)論文評比三等獎(jiǎng)。高靜老師的教案獲得杭州市中小學(xué)音樂新課程評比一等獎(jiǎng)。向科研要質(zhì)量,以科研促發(fā)展已成為廣大教師的共識。
面對信息時(shí)代的學(xué)校教科研工作,要認(rèn)真搞研究,要不斷開拓創(chuàng)新,為提高學(xué)校教育質(zhì)量獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,為促進(jìn)學(xué)生的更好發(fā)展而努力.
個(gè)人學(xué)科總結(jié) 篇10
本學(xué)期,我校扎實(shí)開展科技教育,以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn),本著激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,啟發(fā)創(chuàng)新思維的宗旨,注重校內(nèi)和校際交流,教師注重自身道德修養(yǎng)的提高,努力樹立良好的師德形象,熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、情感,努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、抓校園環(huán)境建設(shè),營造良好的科技氛圍
學(xué)校環(huán)境是一種隱性課程,對學(xué)生的成長起著潛在的影響作用。為此,我們努力營造濃厚的科技教育氛圍。我校設(shè)立了科學(xué)室,專門設(shè)立墻報(bào)作為科學(xué)宣傳等,僑樂學(xué)生有更多的科技活動(dòng)場所,結(jié)合流動(dòng)展板,開展形式多樣的科普展,展示學(xué)生優(yōu)秀科技作品,布置好科技知識、科技作品、科普信息窗等科普教育的主陣地,積極營造良好的物化環(huán)境。
二、認(rèn)真輔導(dǎo)好科技興趣活動(dòng),豐富學(xué)生課余生活
青少年科技教育工作是一項(xiàng)長期而系統(tǒng)的工程,科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機(jī)地結(jié)合起來。輔導(dǎo)學(xué)生科技活動(dòng)是科學(xué)教師義不容辭的責(zé)任,它是科學(xué)課教學(xué)的拓展和延伸。
在科學(xué)課堂中,我校教師堅(jiān)持效率利用科學(xué)課有限的四十分鐘,盡量找到更多的有趣圖片和視頻等各種多媒體資料,通過直觀的認(rèn)識提高了學(xué)生的科學(xué)興趣,鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間多動(dòng)手,開展科學(xué)小實(shí)驗(yàn),多數(shù)學(xué)生對于奇特的科學(xué)現(xiàn)象很感興趣,也慢慢喜歡上動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。本學(xué)期我校各年級學(xué)生分別參加了“就江蘇省金鑰匙大賽”、“比特實(shí)驗(yàn)室大賽”、“無錫市青少年創(chuàng)新科技大賽”等,取得了不俗的成績。
三、加強(qiáng)校內(nèi)和校際間的交流研討,提高教學(xué)水平
為了提高我校以及個(gè)人的科學(xué)教學(xué)水平,我校經(jīng)常組織教師參加區(qū)和市的公開課示范課,廣泛的吸取兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。利用課余時(shí)間我校會(huì)與兄弟學(xué)校進(jìn)行豐富多彩的交流活動(dòng),相互研討科學(xué)課的教材教法,交流心得體會(huì),與老師們之間思想的交流碰撞出無限的'火花,對我們啟發(fā)很大,對于我校教師的教育理論水平和教育教學(xué)能力都有了很大的提高。
四、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),重視提高教師自身素質(zhì)
新課程改革的浪潮中,只有努力工作,才能克服了教學(xué)中的種種難關(guān),完成了教學(xué)任務(wù)。
1、本學(xué)期我校科學(xué)教師無錫市五四杯論文大賽,顧尹人和張晨妍老師撰分別獲市二等獎(jiǎng)。
2、本學(xué)期我?茖W(xué)教師參與了無錫市小學(xué)實(shí)驗(yàn)室管理員培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。
3、本學(xué)期我校每周都會(huì)利用時(shí)間讓教師去研究鉆研科學(xué)教材,每兩個(gè)星期都會(huì)開展科組集備,務(wù)必讓教師對科學(xué)教材有個(gè)整體的把握。在活動(dòng)中大家暢所欲言,把教學(xué)中碰到的問題提出來大家共同討論。除此之外,我校教師積極參加各種教育教學(xué)研究活動(dòng),聽課、說課、評課、教后反思等方面的教研活動(dòng)積極開展。
走進(jìn)新的世紀(jì),面臨許多新的挑戰(zhàn),我將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)學(xué)校的團(tuán)結(jié)奮發(fā),敢創(chuàng)新精神,把工作做得更好,開拓前進(jìn),為我?萍冀逃瞰I(xiàn)自己的力量。
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