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教科研工作三年發(fā)展規(guī)劃
一、工作思路
教育科研是我們學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。面臨課程改革的機(jī)遇與挑戰(zhàn),確立教科研的主導(dǎo)地位,發(fā)揮教科研的龍頭作用,對(duì)穩(wěn)步提高教育教學(xué)質(zhì)量有效推進(jìn)新課程實(shí)施顯得更為重要。為此,我校將進(jìn)一步建立健全教科研有關(guān)組織機(jī)構(gòu)及教科研研究體系,依靠各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家,加強(qiáng)與有關(guān)科研力量的聯(lián)系,大力推進(jìn)校本研修工作,發(fā)揮在教科研領(lǐng)域中的引領(lǐng)作用。
以“立足校本、觀念先行、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”為校本研修理念,努力提升全體教師的整體素質(zhì)、科研水平,不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍,為我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、工作目標(biāo)
通過(guò)三年校本研修的規(guī)劃及實(shí)施,力求達(dá)到如下目標(biāo):全面開(kāi)展校本研修活動(dòng),形成較完善的校本研修機(jī)制;使廣大教師形成終身教育、終身學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)的理念與習(xí)慣,構(gòu)建濃郁的校園文化氛圍,初步形成具有學(xué)校特色的校本研修操作模式,形成具有一定推廣價(jià)值的經(jīng)驗(yàn);有效提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),并能涌現(xiàn)出一批學(xué)區(qū)骨干;學(xué)校的課題研究工作初見(jiàn)成效,立項(xiàng)課題及校本課題力爭(zhēng)三年內(nèi)結(jié)題,在重點(diǎn)項(xiàng)目上能取得顯著成果。
三、主要工作
1、通過(guò)宣傳學(xué)習(xí),使廣大廣教師充分認(rèn)識(shí)校本研修及其重要意義,轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí),克服畏難心理,全身心投入到校本研修中來(lái)。
2、探討校本研修的具體展開(kāi)方式,開(kāi)辟多樣化的研究途徑,積極研究如何開(kāi)展自我反思,如何提高同伴互助的有效性。
3、逐步建立校本研修的保障機(jī)制,從制度、經(jīng)費(fèi)、人力、時(shí)間、條件、交流合作等方面為校本研修創(chuàng)造寬松的環(huán)境。
四、途徑和方法
教師個(gè)人自學(xué)、研究,教師同伴互助,專業(yè)研究人員引領(lǐng),是開(kāi)展
校本研修的三個(gè)重要途徑,我們將從這三個(gè)方面研究和落實(shí)具體的校本研修工作,并在活動(dòng)形式、運(yùn)行機(jī)制上不斷創(chuàng)新。
1.學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng)。
健全學(xué)校日常教研活動(dòng)制度,在時(shí)間和空間上保證日常教研活動(dòng)正常開(kāi)展,并且做到責(zé)任到人,教研組、備課組均應(yīng)有計(jì)劃、有步驟、有組織地開(kāi)展教研活動(dòng)。
在具體方法上,主要開(kāi)展個(gè)案研討。教師將自己的教學(xué)設(shè)計(jì)(可以是成功的,也可以是不盡如人意的)或教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)發(fā)生的事件,在教研組活動(dòng)時(shí)提出來(lái)研討,尋找教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化的方法或問(wèn)題解決的辦法。特別是引導(dǎo)教師加強(qiáng)行動(dòng)研究,針對(duì)自己在學(xué)科教學(xué)和班級(jí)管理中所出現(xiàn)的種種問(wèn)題,進(jìn)行診斷和分析,找出問(wèn)題的原因,制定解決問(wèn)題的方案,進(jìn)行實(shí)施和評(píng)估。
其次開(kāi)展集體備課活動(dòng)。進(jìn)行“集體備課,分工鉆研”備課方法的實(shí)踐與探索。以備課組為單位,大家提前對(duì)教材進(jìn)行集體研討,明確下一階段整體的教學(xué)工作,形成集體教案。在利用集體研究資源的同時(shí),注重教師們的獨(dú)立思考。每個(gè)教師可以根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際,在教學(xué)過(guò)程中有自己的觀點(diǎn),自己的特色,做好“因班施教”。通過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)他人教案,并及時(shí)以隨筆、反思、點(diǎn)評(píng)等方式加以評(píng)價(jià)與分析。
教研活動(dòng)必須有教師提高的目標(biāo)追求和功能定位,教研活動(dòng)要專題化、一次甚至幾次解決一個(gè)問(wèn)題。如,可以組織“朗讀指導(dǎo)藝術(shù)”專題研討,教研活動(dòng)時(shí)專題安排學(xué)習(xí)“朗讀指導(dǎo)”的理論和經(jīng)驗(yàn)文章、觀摩朗讀指導(dǎo)課的教學(xué)錄像、研究本校教師“朗讀指導(dǎo)”中存在的問(wèn)題等等。
2.組織開(kāi)展多種形式研訓(xùn)教一體化活動(dòng)。
一是專題培訓(xùn)。專題培訓(xùn)主要以集中辦班和專題講座的方式進(jìn)行,側(cè)重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問(wèn)題解決,側(cè)重于信息交流,它是一種相對(duì)集中的培訓(xùn)活動(dòng)。二是多層次的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。繼續(xù)開(kāi)展學(xué)術(shù)沙龍、課改論壇等活動(dòng)。繼續(xù)教育應(yīng)該是多形式的、多元化的,應(yīng)該充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。在以演講、討論為主要形式的課改論壇中,教師的思維更容易激活,智慧更容易激發(fā)。三是開(kāi)展業(yè)務(wù)比武。每學(xué)年舉行業(yè)務(wù)競(jìng)賽,檢測(cè)、評(píng)估校本研修的成效。
3.開(kāi)展教育科研活動(dòng)。
學(xué)校抓好校本課題,形成課題研究網(wǎng)絡(luò),通過(guò)調(diào)查、考察、上網(wǎng)、開(kāi)展綜合性實(shí)踐活動(dòng)及教師之間的同伴互助等方法,引導(dǎo)教師創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)課程資源,提高課程實(shí)施水平。
4.積極組織教師參加校外各級(jí)、各類培訓(xùn)和教研活動(dòng)。
組織、鼓勵(lì)、支持教師參加縣級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至國(guó)家級(jí)的有關(guān)培訓(xùn)和教研活動(dòng),為教師的專業(yè)素質(zhì)發(fā)展創(chuàng)造條件。培訓(xùn)回來(lái)后,讓他們走上講臺(tái),為其他教師介紹培訓(xùn)的主要內(nèi)容、主要精神。
5.激勵(lì)教師個(gè)人自學(xué)和研究。
網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn)。大力發(fā)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,鼓勵(lì)教師網(wǎng)上學(xué)習(xí)培訓(xùn),開(kāi)發(fā)豐富的網(wǎng)上資源,開(kāi)闊教師的視野和思路。
學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)。在教師中倡導(dǎo)做個(gè)讀書(shū)人,做個(gè)文化人,讓讀書(shū)成為教師生命的一部分,鼓勵(lì)教師利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)書(shū)本理論知識(shí)。要求教師每學(xué)期看一本教育理論書(shū)籍,作一本讀書(shū)筆記,寫(xiě)一篇讀書(shū)心得,在學(xué)校不同類型、不同范圍的教研活動(dòng)中作一次主講。引導(dǎo)教師結(jié)合讀書(shū)學(xué)習(xí)撰寫(xiě)教學(xué)故事、教學(xué)論文、教學(xué)案例,爭(zhēng)取形成教學(xué)專著。
五、年度主要工作
20xx年
修訂三年規(guī)劃、校本研修理論學(xué)習(xí)、課程理念學(xué)習(xí)、校本課題的整理與開(kāi)題工作檢查、日常教科研專題活動(dòng)、課題研究工作交流。
20xx年
校本研修制度的修訂、校本研修模式的建立與運(yùn)用、日常教科研專題活動(dòng)、課題研究、課題研究工作交流。
20xx年
日常教科研專題活動(dòng)、部分課題的結(jié)題、課題研究工作交流、課題的結(jié)題、三年工作總結(jié)。
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