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江臨中學(xué)發(fā)展規(guī)劃范文推薦
江臨中學(xué)發(fā)展規(guī)劃
為實(shí)現(xiàn)我校教育改革與發(fā)展的新突破,推動(dòng)我校教育事業(yè)在新的歷史起點(diǎn)上實(shí)現(xiàn)新跨越,以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展綱要》、《浙江省中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》、《溫州市教育發(fā)展“十二五”規(guī)劃》、《“十二五”鹿城教育十大建設(shè)發(fā)展工程》等文件精神為指導(dǎo),以學(xué)�！笆蟀l(fā)展工程建設(shè)”為載體,結(jié)合實(shí)際,制定江臨中學(xué)三年(2016—2018學(xué)年)發(fā)展規(guī)劃。
一、歷史與現(xiàn)狀
鹿城區(qū)江臨中學(xué)是一所公辦全日制初級(jí)中學(xué),2016年7月經(jīng)批準(zhǔn)雙潮中學(xué)撤并,師生分流到江臨中學(xué),現(xiàn)學(xué)校承擔(dān)著江臨鎮(zhèn)、雙潮鄉(xiāng)范圍內(nèi)32個(gè)村的九年制義務(wù)教育初中階段的教育任務(wù)。學(xué)校坐落于溫州市鹿城區(qū)西部,位于江臨鎮(zhèn)江臨西街28號(hào),北臨甌江,與省級(jí)風(fēng)景區(qū)西州島隔江相望,環(huán)境優(yōu)美,交通便捷,是莘莘學(xué)子求學(xué)成才的理想之地。
學(xué)校創(chuàng)辦于1965年,原校址在江臨鎮(zhèn)下垅山腳,因校舍面積小,不能適應(yīng)教育發(fā)展的需要,同時(shí)也與江臨鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展不適應(yīng),所以在各級(jí)部門的努力支持下,學(xué)校于2004年8月遷入現(xiàn)校舍。
學(xué)�，F(xiàn)有教學(xué)班11個(gè),330名學(xué)生,40名教職工,其中專任教師37人。學(xué)校規(guī)劃用地80畝,一期占地面積15547m2,建筑面積4586m2,綠化面積2850m2,建有一個(gè)200米標(biāo)準(zhǔn)跑道的塑膠操場(chǎng)。整個(gè)校園就像一個(gè)大公園,環(huán)境優(yōu)美,空氣清新,即是學(xué)生求知的樂園、成長(zhǎng)和創(chuàng)新的搖籃,也是師生共同發(fā)展的“綠色教育場(chǎng)”。
學(xué)校配套設(shè)施齊全。擁有多媒體教室、閱覽室、圖書室、美術(shù)室、音樂室、微機(jī)室等專用教室,2個(gè)實(shí)驗(yàn)室和2個(gè)儀器室,器材按省Ⅱ類標(biāo)準(zhǔn)配備。還擁有可同時(shí)容納200人就餐的學(xué)生食堂。
學(xué)校有一支素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)較合理的師資隊(duì)伍。教師的平均年齡為34周歲,本科畢業(yè)占83%;中高級(jí)職稱教師占45%。有鹿城區(qū)級(jí)及以上教壇新秀、中堅(jiān)5名,市級(jí)骨干教師1名。
學(xué)�，F(xiàn)為浙江�、驑�(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校、浙江�、耦愋畔⒒ㄔO(shè)達(dá)標(biāo)學(xué)校、溫州市綠色學(xué)校、溫州市農(nóng)村規(guī)范化達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位,溫州市首批初中小班化教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校,鹿城區(qū)中小學(xué)日常行為達(dá)標(biāo)學(xué)校、鹿城區(qū)首批校本教研示范性學(xué)校、鹿城區(qū)平安校園、鹿城區(qū)校本研修基地等。
二、辦學(xué)傳統(tǒng)與優(yōu)勢(shì)
學(xué)校秉持以“以人為本,樂教樂學(xué)”為辦學(xué)理念,以“生態(tài)教育”為辦學(xué)特色,以“會(huì)求知、學(xué)做事、謀發(fā)展”為育人目標(biāo),多年來,學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方針,面向全體,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,贏得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及江臨人民的一致好評(píng)。
(一)學(xué)校擁有一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的領(lǐng)導(dǎo)班子,形成了民主和諧的管理氛圍
近幾年來,在上級(jí)的直接關(guān)心幫助下,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子逐步得以調(diào)整,充實(shí)了新鮮血液,增強(qiáng)了活力與凝聚力。領(lǐng)導(dǎo)班子成員注重內(nèi)部溝通,統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí),既分工又協(xié)作,認(rèn)真履行崗位職責(zé)。同時(shí),學(xué)校還努力創(chuàng)設(shè)民主和諧的管理氛圍。學(xué)校的教代會(huì)制度、校務(wù)例會(huì)制、校務(wù)公開制,促進(jìn)了學(xué)校的民主化管理。學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)全部兼課,并且各主管一個(gè)年級(jí)組、一個(gè)教研組,在平時(shí)的教育、教學(xué)活動(dòng)中,既是組織者,又是實(shí)踐者,共同切磋,相互探討,這樣的朝夕相處促進(jìn)了相互了解與理解,干群關(guān)系融洽和諧。
(二)學(xué)校有一支樂于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍,形成了敬業(yè)愛生的優(yōu)良教風(fēng)
江臨中學(xué)擁有一支樸實(shí)的農(nóng)村教師隊(duì)伍,他們敬業(yè)愛崗、樂于奉獻(xiàn),他們求真務(wù)實(shí),責(zé)任心強(qiáng),工作認(rèn)真踏實(shí)、勤奮,形成了敬業(yè)愛生的優(yōu)良教風(fēng),并因此贏得了廣大學(xué)生、家長(zhǎng)的肯定與好評(píng)。
(三)學(xué)校有一個(gè)純樸勤奮的學(xué)生群體,形成了樂學(xué)力行的良好學(xué)風(fēng)
江臨中學(xué)是一所城郊初級(jí)中學(xué),民工子女占學(xué)生總?cè)藬?shù)的50%。客觀條件的限制,從總體上說,城郊學(xué)生與城區(qū)學(xué)生相比視野相對(duì)狹窄,知識(shí)面不夠?qū)拸V,并且由于諸如家庭等方面條件的制約,學(xué)生的學(xué)習(xí)條件也相對(duì)較為艱苦。然而,正是這群天然純樸、文明上進(jìn)的學(xué)生,塑造了學(xué)校“勵(lì)志、樂學(xué)、力行”的良好學(xué)風(fēng)。
近年來,在全校師生員工的共同努力下,教師的教科研成果屢獲省、市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),教師隊(duì)伍建設(shè)得到快速發(fā)展,教育教學(xué)管理逐步走向規(guī)范化,精細(xì)化,在鹿城區(qū)名列前茅;學(xué)生的文化藝術(shù)水平日趨提高,在參加市區(qū)里的藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)等比賽中多人獲獎(jiǎng),受到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)家長(zhǎng)的一致好評(píng)。
三、面臨的問題與挑戰(zhàn)
近年來,盡管學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高,社會(huì)聲譽(yù)持續(xù)上升,但還有很多因素制約著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,在當(dāng)前的教育新形勢(shì)下面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。其中主要有以下幾個(gè)方面。
辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張,學(xué)校的工作環(huán)境有待于進(jìn)一步改善
近年來,我校因生源嚴(yán)重萎縮的問題,導(dǎo)致了我校公用經(jīng)費(fèi)不足,學(xué)校辦學(xué)規(guī)模小,配套設(shè)施建設(shè)不規(guī)范,與新課改的要求不相適應(yīng),嚴(yán)重影響了教師教育觀念的更新和教學(xué)手段的完善。沒有硬件作保障,學(xué)校生存困難,更談不上發(fā)展。同時(shí),由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊缺,學(xué)校一些旨在提高教育教學(xué)質(zhì)量的舉措難以施行。絕大部分教師住宿離學(xué)校遙遠(yuǎn),許多精力浪費(fèi)在上下班途中,隊(duì)伍難穩(wěn)定,都有想調(diào)往城區(qū)工作的傾向,缺乏較強(qiáng)歸屬感,這對(duì)學(xué)校的發(fā)展極為不利。而學(xué)校不能得到較大發(fā)展,社會(huì)認(rèn)可度不高,優(yōu)質(zhì)師資與生源流失嚴(yán)重,從而形成一種惡性循環(huán)。
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