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班級管理班主任發(fā)言稿

時間:2023-02-22 15:11:32 發(fā)言稿 我要投稿

班級管理班主任發(fā)言稿(15篇)

  隨著社會一步步向前發(fā)展,發(fā)言稿應(yīng)用范圍愈來愈廣泛,好的發(fā)言稿可以引導(dǎo)聽眾,使聽眾能更好地理解演講的內(nèi)容。那么問題來了,到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢?下面是小編為大家收集的班級管理班主任發(fā)言稿,希望對大家有所幫助。

班級管理班主任發(fā)言稿(15篇)

班級管理班主任發(fā)言稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:

  大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的交流,我覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗可談,我在班級管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學(xué)得的。我唯一值得欣慰的就是:五年來我們班沒有給學(xué)校帶來什么麻煩,孩子們能身心健康的成長?蛇@與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和各科任老師的共同努力,互相配合、細心教育分不開。在這里,我不敢談什么經(jīng)驗,借這個機會,把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會與大家分享,“仁者見仁,智者見智!比缬胁划(dāng)之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正。

  一、健立制度

  俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度。其實制度的建立就是讓學(xué)生少犯錯,不犯錯,營造和諧的班集體。其實小學(xué)生容易犯的錯誤無非是:遲到,有病不請假,個人衛(wèi)生和值日不合格,上課不認聽講,同桌鬧矛盾,作業(yè)不按時完成,有錯不改,放學(xué)不按時回家等。面對大班額的重負,面對大量的教學(xué)任務(wù)的壓力每當(dāng)學(xué)生犯錯時我們都會很生氣。可我們當(dāng)班主任不是為了生氣的,不能拿學(xué)生的錯來氣自己,因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī),我班的班規(guī)不多,就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理辦法在得到同學(xué)們的認可后粘貼到了黑板上。讓學(xué)生以規(guī)為戒,他們按班規(guī)一天天做好了,我也就不生氣了。長此以往便形成了習(xí)慣。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。對于班規(guī)的實施我會在下面舉例講其中的幾點。

  二、運籌帷幄。

  做主任以來我感受到事事我越是親力親為,越會忙得焦頭爛額,最后累的筋疲力盡,效果卻不佳。于是我想辦法把壓力與學(xué)生分享。我在班級中實施了1、3、4、8管理模式。安排了1個衛(wèi)生監(jiān)督員,3個助理,4個負責(zé)人,8個聯(lián)絡(luò)員。

  1個衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個孩子非常愛干凈,也非常負責(zé),特別較真。每天的樓梯和班級的衛(wèi)生基本上不用我去問,她按值日生輪流表的人員進行合理分工,誰沒干好她能準確的找出來。我感覺她特別像張淳泯老師,每天對垃圾和臟的特別敏感,也從不放過,他的認真勁我真佩服。我們班有個叫薛立明的孩子一、二年級用鉛筆寫字時,鉛筆鉛好像從來沒有細過,字基本上看不清,還弄的本上,手上都是鉛筆鉛。與他的家長溝通幾次,效果不佳,三年級用鋼筆了,他仍是字沒寫幾個弄的滿手都是鋼筆水。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾,上課找書時都費勁。自從有了李梓祎這個衛(wèi)生監(jiān)督員,發(fā)現(xiàn)他手上有鋼筆水便讓他去洗,洗后還復(fù)查。書桌亂就讓他收拾,并一跟到底。漸漸的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了,字也有了進步。我便及時把他的變化告訴給他的媽媽。讓他在家時也關(guān)注些。僅僅一個電話,他媽媽卻很高興。由于李梓祎的認真,較真,誰的亂她都毫不留情的指出,并且天天盯著。不按要求做就按班規(guī)第五條:做講衛(wèi)生的好學(xué)生,認真做好個人和值日時的衛(wèi)生。如違反處罰辦法:第一次警告,第二次加罰值日一周并寫400字的“自我教育說明書”。其實寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學(xué)的,別說還挺管用。寫完后哦檢查,認識深刻,真心悔過,我便不再班級公開讀,不認真的不但要在班級讀還要重新寫。因此,同學(xué)們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊。就連我的'講桌亂她也馬上指出,不同的是主動幫我收拾整潔,有時我也挺不好意思的。在他嚴格的管理、監(jiān)督下班級變得整潔了。

  3個助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學(xué)的特點是做事麻利、細心、認真。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語、做的數(shù)學(xué)題、積累的內(nèi)容,按好中差分好類。并把自己發(fā)現(xiàn)的問題報告給我。有時我也把我批改后監(jiān)督改錯后判的工作也交給他們。無論大的學(xué)生都有懶惰的心理,看錯也改。這時,我的助理就會幫我抓到有錯不改的。然后就按班規(guī)第7條:每天按時、保質(zhì)完成作業(yè)。做到有留必寫,有寫必批,有錯必糾,有糾必改。違反的處罰辦法為:所留內(nèi)容罰寫3遍。薛瑞平老師曾說過:沒有懲罰的教育是“缺鈣”的教育。對此我很贊同。因為怕懲罰學(xué)生才會往好的方面去做并努力做好。對助理的監(jiān)督我也是注意的,由于助理是固定的,即使他們想偷懶或干得不認真時其他學(xué)生會馬上舉報讓他們不得不自己嚴格要求。有了助理既節(jié)省了我許多批閱的時間,也可以使我及時發(fā)現(xiàn)班級學(xué)生在哪有困難了。說到困難學(xué)生我就要談?wù)勎业?個負責(zé)人了。

  4個人負責(zé)人為于書冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實這4個人就是我們班的班長和學(xué)委也是班級競比活動的主要落實人,管理者。這4名同學(xué)的特點是組織能力強,學(xué)習(xí)成績好,能嚴于律己。我班的學(xué)困生多,我管了這個忽視了那個,有時給他們留了題,檢查了這個的忘記檢查那個的,造成他們得過且過,成績總不見提高。針對這點我把班級分成4個大組,由他們4個為各組的負責(zé)人,每人帶一個學(xué)困生,兩人為同桌。并設(shè)立“小組評比”的機制。評比內(nèi)容包括:紀律、測試、作業(yè)、學(xué)困生幫助、好人好事等。

  評比如果只記分,時間長了,學(xué)生會消極。對學(xué)生而言作業(yè)少是他們最開心的。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了A、B、C、D和特等五個不同的等級。其實每等的作業(yè)相差的并不多,可卻激發(fā)了學(xué)生的動力,他們都在為自己組能獲得A等而努力。每天作業(yè)我們在檢查時并不是簡單看他做完了嗎?還要看做得是否正確,寫得是否工整。并卡上激勵語A等為:你真棒。B等為:優(yōu)。C等為:有進步。D等為:加油。如果連續(xù)2次獲得D等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫姿、讀姿要正確。保證書寫工整。如發(fā)現(xiàn)字跡潦草不管內(nèi)容的多少一律重寫。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長。再次制度激勵下,學(xué)生的字有的很大的進步。在我們班的評比的分數(shù)都是有我控制的加分難,扣分易。每天測試8道題,全對每人加2分,錯1題就扣一分,要求學(xué)生必須非常細心。聽寫每次為2課,全對每人加2分,錯1個字就扣1分。上課注意力不集中,有小動作一人扣2分等最容易得分的便是對困難生的幫助——每出一張16開的測試小卷,讓學(xué)困生做完,并給批閱好就得2分。本著誰出題誰批閱的原則,這樣出題做題2個學(xué)生都得到了鍛煉。有時為了得分他們只會出口算這樣簡單的題,這樣是不可以的。我會針對他們所幫助學(xué)生的薄弱之處要求出專項訓(xùn)練。所以最后負責(zé)驗收給分的還是我。這樣這幾名學(xué)生的成績漸漸有了變化。

  此時我仍不忘告知家長,讓他們一回家就能聽到表揚與鼓勵?沙鲱}人多,做題的每組只有1人。時間長了做題的人閑累就不想做了,總找借口。我發(fā)現(xiàn)這4個負責(zé)人真的很用心,她們會主動給學(xué)困生和本組的成員買一些小禮物,以此來激勵她們,整齊劃一,不給組內(nèi)扣分。她們的認真負責(zé)感動了我,也感到了學(xué)困生,更感到了學(xué)困生的家長。這4為負責(zé)人在收到學(xué)困生家長送的禮物時都會忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到高興。其實最偷著樂的便是我,在他們的幫助下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進步。尤其是杜宇鵬同學(xué),期中考試時數(shù)學(xué)19分,語文62分。而期末考試時數(shù)學(xué)78分,語文85分。

  其實評比的過程也不是一帆風(fēng)順的,因為于書冉所帶的小組在前兩周的評比中天天第一,其他的小組認為他們組的實力強,漸漸失去了競比意識。了解這一現(xiàn)象,我提出了負責(zé)人換組輪流管理制?蓾u漸的同學(xué)們又發(fā)現(xiàn)于書冉到那組哪組就第一。于是我把4個負責(zé)人找到一起,讓他們交流自己在組員管理中的做法。于書冉也說出了他的成功秘訣。這4個負責(zé)人各顯其能小組的競爭意識又被調(diào)動起來了,人人不甘落后,遲到,有病不請假,值日生不認真,作業(yè)不按時完成,同桌鬧矛盾,上課不認真聽講,給班級扣分,放學(xué)不按時回家等現(xiàn)象基本上沒有了。因為評比落在實處,困難生的成績提高了,班級的好人好事也增加了,鐘表里的電池沒有了,有人主動換;拖把壞了,有人主動買……班級中的各項收費4個負責(zé)人會在早自習(xí)時全部收齊,再上交到學(xué)校。因為評比自私的人少了,他們學(xué)會了關(guān)心別人,學(xué)會了合作,有了集體意識。

  4個負責(zé)人雖說各司其職,但必須有一個總調(diào)度,這個人便是我。我給他們足夠的權(quán)利的同時,又關(guān)注是否肆意妄為。通過評比,我深深的感受到有時老師的指責(zé)學(xué)生聽過即忘,同學(xué)間的指責(zé)卻很起作用。

班級管理班主任發(fā)言稿2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:

  上午好!

  首先感謝校領(lǐng)導(dǎo)能給我這樣一個和大家交流的機會,其實,在座的很多班主任和老師都是我學(xué)習(xí)的榜樣,在這里談不上經(jīng)驗介紹,只是向各位匯報一下我一學(xué)期的班主任工作,敬請各位老師批評指教。

  曾記得一次班主任會議上,李校長說過這樣一句話:“要做一個好班主任,那你就要做到‘五勤’(即腿勤、眼勤、耳勤、腦勤、嘴勤)”。雖說我談不上是一個很好的班主任,但我一直以做一個受學(xué)生愛戴的好班主任為目標,在平時的班級工作中,盡力的做到“五勤”。

  初三普班是一個特殊的班集體,它對學(xué)校的作用雖不是舉足輕重,但它對我們學(xué)校的影響是不可忽視的,特別是在低分率、流失率的控制及為上面幾個班級有創(chuàng)造一個良好的`學(xué)習(xí)環(huán)(來源本站:)境中是很重要的。

  在這一年里,我能以校為家,節(jié)假日除外,幾乎每個晚上都在學(xué)校,督促學(xué)生晚就寢,也不定時的抽查學(xué)生早晚自習(xí)情況,一有空就去教室、寢室看看,一但發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象,待下課后,我先找來最信任的兩個班干部談話,然后再找他們,聲東擊西讓他們不打自招,往往這些學(xué)生就是問題生。不是半夜

  上網(wǎng),就是說話說到半夜三更,圖謀不軌。這樣我就掌握了第一手班會課材料,等到下周班會課時,做有針對性的引導(dǎo),開展主題班會。

  回想這一年來的忙碌,我所花的精力很多,但收獲甚少,唯一能給我一點安慰的是:這學(xué)期我們班一個流失生也沒有,而且,低分人數(shù)也越來越少。這些我應(yīng)該感謝我們?nèi)?)班的全體科任老師給予我最大的支持和幫助。沒有你們的支持,就沒有我的堅持,同時也要感謝平時工作中給予我鼓勵的老師,沒有你們的鼓勵,也就沒有我工作的動力。

  我知道,我做得還不夠勤,離優(yōu)秀班主任的目標還很遠,但我不怕,我有信心,我會努力的,我會達到目標的,因為在我身邊還有你們的支持和鼓勵。

  謝謝大家!

班級管理班主任發(fā)言稿3

尊敬的各位xx:

  大家好!

  今天,很開心能和各位姐妹一起交流自己當(dāng)班主任的故事。我相信,每一個班主任都有自己的方法和經(jīng)驗。所以今天我不談我是如何管理班級的,只是分享一些我和孩子們關(guān)于讀書的小故事。

  孟德斯鳩說過,喜愛讀書,就等于把生活中寂寞無聊的時光換成巨大享受的時刻。

  在近些年來,我努力的引領(lǐng)我的班走上“書香班級”的道路,自認為取得了一定的成績,現(xiàn)把我的喜悅與大家一起分享一下:

  首先,在學(xué)校的大力推廣下,我班本學(xué)期共借閱學(xué)校圖書室圖書200余本,學(xué)生人均讀書14本,最少的讀了五本,不過,他能讀五本我特別欣慰,因為他雖在六年級,識字量卻不如二年級的中等生,平時考試很少能上10分,如今,他也能讀五本課外書了,我真的很開心。

  其次,我以個人名義向新公民小額貸款中心,申請“成立班級圖書角”專項資金,獲得了800元的圖書資助,為班級成立了屬于六二班自己的圖書角,共購買了五十余本學(xué)生自己喜歡的圖書。在我的鼓吹下,學(xué)生的閱讀積極性空前高漲,甚至出現(xiàn)了以讀書多少判榮辱的現(xiàn)象。

  為了讓學(xué)生養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣,我在選購書籍前我就在班內(nèi)做了調(diào)查,大概了解了孩子們對書籍類型的要求,在保證適合他們年齡段的基礎(chǔ)上,“投其所好”的選購書籍,所以孩子們對這些書的滿意度很高,故而閱讀的積極性也很高。

  有了書籍后,我在班里實行了以下政策:

  我鼓勵他們利用一切可能的時間讀書,比如:

  1、每天早讀、午讀前的時間用來閱讀。以往這個時間段一般都會被大家所忽視,早上和中午到校后大家只顧著玩,班內(nèi)亂哄哄的`,還可能存在安全隱患,但我在班里實行此時間段看書的政策后,大部分同學(xué)能及時到校并認真閱讀,班里的紀律好了很多,同時還解決了個別孩子遲到的問題,一舉三得。

  2、利用每周一節(jié)的閱讀課,要求學(xué)生在閱讀課專心閱讀,不準借此補作業(yè)。

  3、鼓勵學(xué)生每天放學(xué)完成家庭作業(yè)后,必須騰出時間閱讀,每天最少10頁。

  4、養(yǎng)成每天晚上睡覺前,至少閱讀十分鐘的習(xí)慣。

  為了對學(xué)生的讀書成果有所了解,我在班內(nèi)開展“課前三分鐘”活動,即每一節(jié)語文課的前三分鐘留給孩子們,每天一位在全班面前演講,內(nèi)容是近期所讀好書的節(jié)選或讀書的感受。實行了一學(xué)期,效果比較顯著,孩子們?yōu)榱搜葜v,能精心的挑選或者用心寫演講稿,寫作水平提高,說話時聲音洪亮了,吐字也清晰了,演講時由一開始的直直站著到現(xiàn)在能加上各種手勢了,看到大家的變化,我由衷的開心。

  我還要求每一位同學(xué)必須做讀書筆記,讀三本書就要寫至少一篇讀后感,在平時的寫作中試著用上讀到過的好詞佳句。最明顯的效果就是孩子們的手勤了很多,不用像以前一樣天天督促他們寫東西了,作文水整體的進步還不明顯,但個別學(xué)生的進步卻非常大,我相信,假以時日,人人都會有進步的。

  我還決定讓孩子們在寒假根據(jù)自己家的情況,盡可能的多讀書,完成一份閱讀記錄卡。

  通過一學(xué)期的活動,學(xué)生的變化很明顯,首先是閱讀興趣提高了,每一位同學(xué)都知道一有時間就讀書,連平時最好動的學(xué)生也能靜下來認真閱讀了,這是最可喜的變化。班里有個叫趙紫巖的小男孩,長的白白凈凈很可愛,腦瓜子也十分靈活,但最讓人頭疼的是他特別好動,從來靜不過十五分鐘。在選書前,我特意找他了解了一下他的讀書喜好,他說,看書多沒意思啊,還不如看看電視呢。我問他喜歡看什么樣的電視節(jié)目,他說神話故事,玄幻故事等。我本著投其所好,又不違背他這個年齡段的特點的原則,選了沈石溪激情動物小說系列,一開始我還擔(dān)心他會沒有耐心看下去,沒想到,在濃烈的班級閱讀氛圍中,他看了第一本,便愛上了沈石溪,前兩天,我問他這學(xué)期看了幾本書,他的回答讓我十分意外——14本,幾乎一周看一本,這在之前,我是完全不敢想的,F(xiàn)在,他能夠抱著一本書靜靜的坐一節(jié)課,我很開心!

  為了更大的調(diào)動孩子們讀書的積極性,我在班級開展了一次“歡樂聊書會”,其實相當(dāng)于好書推薦會,讓大家把自己最喜歡,或認為最有意思的一本書推薦給大家,讓更多的同學(xué)也喜歡上這本書。孩子們參與的積極性特別高,準備也很充分,兩節(jié)課的聊書會,孩子們意猶未盡。

  收獲很多,但也有遺憾,由于我個人工作較繁雜,沒能及時對每一位同學(xué)的讀后感進行精心的修改的點評,使得這項工作有點流于形式了,我打算讓學(xué)生自己成立閱讀互助小組,同學(xué)之間相互修改點評,一方面可以提高修改習(xí)作的能力,另一方面還能從別人身上學(xué)到自己所沒有的東西,同時解決了只寫不評的問題。

  總之,教海無涯,我會在我的教學(xué)路上,不斷探索,不斷總結(jié),不斷完善,讓自己一步步前進,一步步成長起來!

班級管理班主任發(fā)言稿4

各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁:

  上午好,作為剛到新草橋工作了一年的班主任,很惶恐在此發(fā)言,我要感謝在我來到新草橋后給予我?guī)椭念I(lǐng)導(dǎo)和同事,感謝你們對我的耐心和信任。今天的發(fā)言,是我向大家匯報這一年的工作,也是希望能得到更多的指導(dǎo)。

  初來乍到的我,曾經(jīng)因為不適應(yīng)手忙腳亂,沮喪和失望圍繞著我,可是與其悶悶不樂地被動難受,不如心情愉快地主動接受,然后津津有味地去享受?鬃诱f:“不患人之不己知,患其不能也。” 意思即是說:不要愁別人不了解我,只恐怕自己沒有能力。這種對自己的激勵鼓舞著我,這是我們做任何事情都應(yīng)該保持的態(tài)度,因此我和學(xué)生交流我們的困境,我讓學(xué)生看到我的努力,當(dāng)我言傳身教地把這個態(tài)度傳給學(xué)生,他們就會學(xué)習(xí)一種面對困境的態(tài)度。一個月后,我有了自己的工作時間表,有了自己的節(jié)奏。

  從去冬的跑操,到近期的樓層管理,自主的理念如金桂的芬芳,已然沁人心脾。其實各個班級都有其特色,都是在學(xué)校整體規(guī)劃下進行著自主管理,有著自己的時間表和節(jié)奏。那么在班級的自主管理中如何做到“隨心所欲不逾矩”呢?

  首先是班級目標很重要。

  弄清楚我們?yōu)槭裁磥硇虏輼,來了以后做什么。班級目標的基石是每位學(xué)生的共同理想,一切是為了創(chuàng)建優(yōu)秀班級,打造自己人生中唯一的高中回憶。以此為基礎(chǔ)的激勵和約束,就有據(jù)可依。

  制定目標的關(guān)鍵是認識自我,既不妄自菲薄,也不好高騖遠。所有的改變都是從接受開始的,最難改變的是自己,最難接受的也是不完美的自己。只有認識自己的不足才可能知道努力的方向。對于過去的高一9班和現(xiàn)在的高二7班,我都灌輸了一種思想,就是不怨天尤人,要知道偶然事件背后都有其必然的緣由。不要用失誤的借口掩飾自己的失敗,要有一種憂患意識。尤其是作為理科普通班,我希望他們有一種文科的氣質(zhì),理科的思維。

  班級目標要細化,要分階段實現(xiàn),具有可操作性。之前的高一9班從上學(xué)期做到合格、良好,在下學(xué)期爭取優(yōu)秀,從而逐漸形成班級特色。開學(xué)至今,高二7班的9月目標是適應(yīng)教學(xué),師生相互適應(yīng);每周目標分別是常規(guī)強化、穩(wěn)定班級、課間秩序管理、課堂紀律整頓等方面。在月度總結(jié)中我發(fā)現(xiàn)基本達成目標,但課堂紀律還要繼續(xù)加強,于是我10月份的目標就又有了內(nèi)容。

  其次是立規(guī)矩,做到“言必行,行必果”。

  制定班規(guī)之前一定要營造積極的輿論導(dǎo)向,班規(guī)是每位同學(xué)正常學(xué)習(xí)的需要,班規(guī)是為實現(xiàn)班級目標的有力保障,而不是障礙;班規(guī)面前人人平等,班主任不可以任意改變班規(guī)。

  制定班規(guī),中學(xué)生行為規(guī)范、新草橋?qū)W生守則、校長助理檢查細則都為我們提供了參照物,但不能照搬,我們需要結(jié)合班級情況制定自己班級的班規(guī),即使是高一9班的班規(guī)也不完全適應(yīng)高二7班;而且在執(zhí)行中有一個接受學(xué)生的建議不斷修改和完善的過程,所以高二7班作為新組合的班級,在9月結(jié)束時,我讓學(xué)生寫了一份總結(jié),提出對班級管理的看法,和介紹以前班級行之有效的管理方法,這樣的做法不僅在班干部制定班級考核細則時幫助很大,而且學(xué)生對于自己制定的班規(guī)又怎能抗拒呢?

  再好的班規(guī),如果虎頭蛇尾,雷聲大雨點小,學(xué)生就會懈怠。所以,班規(guī)的實施最重要的因素是要有執(zhí)行力,其中最關(guān)鍵的是發(fā)揮班干部的作用。魏書生說過:“我們要堅信每個學(xué)生的心靈深處都有你的助手”。我選擇班干部的標準是“你有多想擔(dān)任班干部”。因為想是一切行為的基礎(chǔ),想是一切行為的動力。

  班干部對違反紀律同學(xué)縱容,要曉之以理,要“小題大做”。不作為就是不盡責(zé),辜負了班級、辜負了班主任。將違反紀律同學(xué)反抗的矛頭集中到認真負責(zé)、敢于作為的班干部身上,背叛了班干部集體,這是損人利己的行為。班干部不僅是榮譽,更是責(zé)任,需要多付出,多擔(dān)當(dāng)。面對的挑戰(zhàn)、問題越多,進步的機會就越多,這就是我們激勵班干部的抓手。

  班主任對于班干部要信任,但不是放任,要培養(yǎng)。運動會結(jié)束,生活委員程君妍準備了獎品,在分發(fā)的時候發(fā)現(xiàn)少了一份。我觀察她怎么處理,因為本來獎品中也有她的一份。我發(fā)現(xiàn)她沒有拿,正在我欣喜的時候,我問她自己的獎品呢,她回答說已經(jīng)提前放在宿舍了。當(dāng)時我很失望,只說應(yīng)該一起分享快樂的。第二天我找她談話,我讓她比較兩種做法的結(jié)果,讓她知道獎品應(yīng)該最后一個給自己,寧可將自己的獎品讓給別人,相信同學(xué)的認可比獎品更重要。她沉默了一會兒,提出要給宿舍一個休息不好的同學(xué)調(diào)床位,我并沒有立刻答應(yīng),因為我知道她休息也不好,我說我會想辦法的,讓她知道我即使批評她但依然還是關(guān)心她的。

  第三,班主任要有正確的角色定位。

  班級自主管理班主任要知道什么事情應(yīng)該怎樣管,事無巨細都必躬親,不僅自己疲于奔命,學(xué)生也會很窒息。應(yīng)該抓大放小,不應(yīng)越俎代庖。學(xué)生能自己管理的事,事先約定好,不能就要接受管理。班干部能管理的事,班主任要放手,班主任在班級自主管理中應(yīng)該逐漸歸隱,而應(yīng)該讓負責(zé)的班級管理干部體現(xiàn)其存在感,這樣他們工作中的滿足感才能促進他們的班級管理。在高一9班一直實行申請自主日,由當(dāng)天的值日班長和值日組長提前一周申請,先申請先獲得,當(dāng)天的值日班級管理和常規(guī)不需要班主任提醒能不扣分,第二天晨會同學(xué)舉手表決,2/3以上通過,當(dāng)天的值日人員不同加分,計入班級考核,這樣就提升了值日的積極性。

  那么班主任在班級自主管理中究竟是怎樣的角色呢?

  應(yīng)該是行為習(xí)慣的示范者。

  班費我一樣交,要求走讀生7:10到班,我一定在7:05到;要求女生不戴配飾,我自己上班期間絕不佩戴;班級打掃衛(wèi)生我一定參加,班級偶有發(fā)現(xiàn)垃圾我會自己打掃等等,我相信每位班主任都是這樣做的。

  應(yīng)該是學(xué)習(xí)困難的幫助者。

  樹立自信不能僅停留在語言上,班主任應(yīng)該切實幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中態(tài)度方面、方法方面的困難。我曾經(jīng)量力而行在班級和學(xué)生比賽背誦英語單詞,也曾經(jīng)在自己有把握的數(shù)學(xué)函數(shù)板塊和學(xué)生一起參加數(shù)學(xué)周練,也經(jīng)常寫語文考試的下水作文,切實了解了學(xué)生的困難,指導(dǎo)時就有的放矢了,這對于樹立班主任的權(quán)威可謂事半功倍。

  應(yīng)該是學(xué)生個性的張揚者。

  班主任是關(guān)注學(xué)生個性化發(fā)展的重要“他人”。朱小蔓教授說得好:班主任管理的最大效率是一個個活生生的人性的展開……如果班主任的水準越高,他班上的學(xué)生的個性就會越來越豐富地展開?梢,張揚學(xué)生的個性是班主任工作的重要部分。要做到這一點,班主任要放棄“教育是一種控制”的觀點。對“犯錯”、“越軌”的學(xué)生要細細地分析,找出“犯錯”中的“光點”、越軌中的“亮點”等作否定中的肯定,以便讓學(xué)生得到自由充分的發(fā)展。高一9班的顧郁性格孤僻,比較敏感,過分的`自尊,經(jīng)常對老師的教育表現(xiàn)出桀驁不馴,可是在擔(dān)任勞動委員時每周五都最后一個走,能將污濁簸箕擦拭得發(fā)亮,愛做手工、繪畫,我班黑板報上的長城、天安門盤龍柱、展示板裝飾物都出自他手,獲得了許多認可。針對他的情況,我就多創(chuàng)造機會讓他展示,用贊許從正面引導(dǎo)他揚長避短,藏愚守拙。

  應(yīng)該是學(xué)生人格的守護者。

  班主任對學(xué)生人格的守護主要從兩方面入手:一是自己尊重學(xué)生,摒棄以往“權(quán)威者”的角色,由居高臨下變成“平等的朋友”,和學(xué)生平等相處,互相尊重,以對話方式友好溝通。二是引導(dǎo)同事、家長、社會對學(xué)生的人格尊重。孫高飛同學(xué)因為成長中出現(xiàn)神經(jīng)抽動癥,雖然他表面很樂觀,滿不在乎的樣子,其實是一種自卑。一次考試,監(jiān)考老師因為不知實情,看到不斷搖晃頭顱的他以為是作弊,就提醒了一下,當(dāng)時他并沒有表現(xiàn)異常,可是考完后他用過激的行為表現(xiàn)自己的傷心。我知道緣由以后除了開導(dǎo)他,并向我們所有的任課教師做了解釋,希望不要見怪。

  應(yīng)該是學(xué)生心理的疏導(dǎo)者。

  班主任必須意識到心理健康是學(xué)生智力活動的前提。幫助學(xué)生擁有健全的心理,是班主任義不容辭的責(zé)任。這就需要班主任掌握一定的心理學(xué)理論知識。另一方面要密切關(guān)注學(xué)生的生活,及時感受到學(xué)生的心理變化,找到問題的根源,按心理規(guī)律辦事,排除學(xué)生心中的郁結(jié),力爭達到事半功倍的教育效果。

  顧煜在月考中作文未寫,后來補寫時吐露了心聲,原來他父親經(jīng)營不善,欠下巨債,賣了現(xiàn)居的房產(chǎn),父母也隨之離異,看完作文,我拉著他的手,和他一起流淚,然后鼓勵他在生活挫折前更應(yīng)該成長為母親的支撐,并叮囑他有什么困難盡管來找我。

  應(yīng)該是家庭教育的指導(dǎo)者

  新草橋的學(xué)生家庭教育存在的問題,不是溺愛就是缺愛。田宇豪是一個出生六個月就被母親拋棄的孩子,跟著偶爾見一面的父親,和年邁的奶奶一起生活。為了讓他有家的概念,我曾經(jīng)在假期請他來我家,不是作為客人,而是作為家人,我讓他承擔(dān)接送我兒子上興趣班、陪孩子玩耍的任務(wù),我為他準備了在我家里的他自己的生活用品,為他燒他愛吃的飯。有一天他對我說他感覺自己的出生不是給別人添麻煩了,不是只會讓人頭疼的了。

  而郁洪杰是典型的寵兒,常以小病痛讓父母請假,甚至不參加考試,并且擅自離家在外連續(xù)多日上網(wǎng),父母害怕刺激他,不敢告訴班主任,我于是進行了家訪,與他家人一起做了約定。有一次又是連續(xù)幾天不回家,他母親不得不告訴我,我勸說他母親不必太焦急,只要確保安全,等待就好。到半夜時,她發(fā)短信告訴我孩子回來了,我立刻回了電話,她非常驚訝我和她一起在等著,激動得哽咽。

  班級管理自主了,其實班主任并不能垂拱而治,只不過從常規(guī)管理走向精細管理。班級自主管理是一個需要長期探索的課題,我所做的僅僅是九牛一毛,滄海一粟,還有很多值得商榷的地方,希望大家能不吝賜教。我的匯報結(jié)束了,感謝大家。

班級管理班主任發(fā)言稿5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

  大家好!

  今天,我懷著極其復(fù)雜的心情在這里代表“優(yōu)秀班主任”發(fā)言,首先,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次與大家交流學(xué)習(xí)的機會,也感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師對我?guī)О嗟目隙ê凸膭。其實,在座各位班主任在班級管理上比我有?jīng)驗,比我做得好,此次上來發(fā)言我更覺得是班主任工作的一種學(xué)習(xí)。我當(dāng)班主任將近有十年的時間,我感悟到一個道理:只要重視班級安全教育,善于包容我們的學(xué)生,定能換來學(xué)生的對您的認同。下面是我擔(dān)任班主任工作時的一些體會。

  一、加強安全教育,建立健全安全隱患匯報制度

  安全工作是班級管理的重中之重,也是讓學(xué)生有一個和諧穩(wěn)定的學(xué)習(xí)環(huán)境提供了保障。當(dāng)學(xué)生發(fā)生矛盾的時候班主任會又累又煩,工作壓力大,因此我從以下方面重視學(xué)生的安全教育:

  1、安全教育常態(tài)化。在教室或平時活動中多留意學(xué)生的行為和用語如發(fā)現(xiàn)不良行為和用語要及時與學(xué)生交流并舉一些發(fā)生在他們身邊的矛盾案例進行教育。

  2、建立安全隱患信息反饋網(wǎng)絡(luò)。通過班干和宿舍長的交流匯報,及時分析班內(nèi)一些學(xué)生的行為和用語可能產(chǎn)生的安全隱患并在班會上進行案例講解。例如:第一學(xué)期我班有些學(xué)生用手機拍別人的.隱私圖片放在QQ群里面差點引起同學(xué)間的矛盾摩擦,由于舍長及時匯報我及時跟進處理才沒發(fā)生后續(xù)的摩擦。

  3、建立健全安全隱患匯報制度,安全委員、各宿舍舍長是安全第一負責(zé)人,要及時匯報班級存在的安全隱患,如因沒及時匯報而出現(xiàn)安全問題首先就問責(zé),然后做檢討及扣分,從而增強了他們責(zé)任心。

  二、提高班級管理效率

  班級管理工作是一件很瑣碎的事情,例如:衛(wèi)生工作、宿舍管理、晚讀紀律、早操質(zhì)量等等這些工作對于男生班來說需要更多時間和精力去管理,我很重視班委建設(shè)特別是班干部的選用及管理,為了提高班級管理效率,我做了以下幾點工作。

  1、明確班級管理架構(gòu)。引入企業(yè)的管理模式,將班委分為高層和中層架構(gòu)。(高層主要由班長、副班長、團支書、學(xué)習(xí)委員、青年志愿者隊長,簡稱“五大抓手”)

  2、明確班委職責(zé)。特別是高層人員工作任務(wù)及責(zé)任:班長,負責(zé)班級全面工作,成員是全體班委。副班長,負責(zé)安全監(jiān)控及安全隱患排查工作,成員是紀律委員、宿舍舍長、安全委員。團支書,負責(zé)班級文體及組織各項活動,成員是副團支書、組織委員、文娛委員、宣傳委員、體育委員。學(xué)習(xí)委員,負責(zé)學(xué)習(xí)信息反饋及課堂紀律管理工作,成員是小組長、紀律委員。青年志愿者隊長,負責(zé)勞動衛(wèi)生及志愿者活動工作,成員是生活委員、勞動委員、青年志愿者副隊長。

  3、抓落實提效率。每星期日晚自修第一節(jié)組織“五大抓手”開工作會議,了解他們近期的工作情況并聽取他們的意見和建議。然后,利用第二節(jié)晚自修對他們的意見和建議及時跟進處理,這樣大大提高班級管理的實效性,也促進了班委成員對工作的積極性。

  4、用包容的心走進學(xué)困生的心靈世界。只要你真心幫過他他會記在心里甚至?xí)驗槟愣淖。教育學(xué)困生要善于包容,不要過于指責(zé)他們,要理解青春期少年的逆叛心里,教會他們?nèi)绾螐腻e誤中思考。因此能否打開學(xué)困生的心扉,取得學(xué)生的信任,包容是很重要,它可以促進學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。

  總之,班主任工作是一項細致而瑣碎的工作,今后我將更加努力,不斷探索,不斷總結(jié)經(jīng)驗,虛心向有經(jīng)驗的教師請教,爭取把班主任工作干得更出色。

  謝謝大家!

班級管理班主任發(fā)言稿6

  很榮幸地和諸位同仁志士坐在一齊共同探討和交流班級管理經(jīng)驗。我作為一名新班主任,雖然以前干過幾年班主任,可此刻的孩子變化的太快了,幾年沒敢發(fā)現(xiàn)自我落伍了,幸好我們有一個好的團隊,在吳主任和王主任的帶領(lǐng)下,我多次向這些老班主任請教,逐步適應(yīng)了這種高效、快節(jié)奏的班主任工作,現(xiàn)將我們開學(xué)以來的工作情景向各位領(lǐng)導(dǎo)匯報一下:

  一、高效。

  開學(xué)第一天我們就投入到了緊張而有序的班級管理:迎接新生入班;收取學(xué)費、生活用品等費用:帶學(xué)生領(lǐng)發(fā)課本,衛(wèi)生用品;分床位,領(lǐng)取分發(fā)床上用品、生活用品;分餐桌,組織學(xué)生就餐;跟餐、查寢,直到看著孩子們?nèi)胨,我們六位班主任才坐下松了一口氣,喝口水,滋潤一下那冒煙了的嗓子和干渴的嘴唇。雖然我們身上寫滿了疲倦,可我們卻會心的笑了。一天我們就干完了過去一個星期甚至一個月才能干完的活,充分體現(xiàn)了我校嚴謹、高效的工作作風(fēng)。

  二、緊張。

  第二天我們又帶領(lǐng)學(xué)生參加了我校首次軍訓(xùn)。在軍訓(xùn)過程中,我們一向陪同學(xué)們站在烈日下、風(fēng)雨中,及時地救護學(xué)生和解決一些突發(fā)事件,協(xié)調(diào)教官搞好軍訓(xùn),經(jīng)歷了烈日和風(fēng)雨的洗禮。為了記下這完美的時光,我專門準備了相機,當(dāng)孩子們看到這一切時,訓(xùn)練的更認真、更帶勁了。經(jīng)過為期一周的緊張軍訓(xùn),我們和孩子共同度過了一個難忘的軍旅生活,軍訓(xùn)圓滿結(jié)束。在收獲汗水的同時,我們收獲了期望。

  三、有序。

  隨著學(xué)生學(xué)習(xí)生活的開始,為了抓好學(xué)生的行為養(yǎng)成,構(gòu)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),幫孩子克服小學(xué)時養(yǎng)成的一些不良習(xí)慣,自由、散漫、無組織、無紀律,我們幾個班主任就天天靠在那里,以校為家。無論是教室、寢室、餐廳、衛(wèi)生區(qū),還是廁所都留下了我們的身影和汗水。在學(xué)校各部門的領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過我們齊抓共管,使我校的班級文化建設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生禮貌禮儀、行為規(guī)范養(yǎng)成,跑操都上了一個很大的臺階,把我校打造成了生本課堂、生態(tài)教室、人文學(xué)校,無處不凝結(jié)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位班主任的心血。

  四、寬容。

  我們七四班有個學(xué)生叫李超,可能在座的很多人都認識他。入校以來我就發(fā)現(xiàn)他很調(diào)皮,在同學(xué)中的威信很高,很有號召力。為了更好的約束他,我就別有用心的讓他擔(dān)任了體育委員和值日班長?芍⒆拥某歉苌,對教師的戒備心很強,我?guī)状瘟私馑募彝デ榫,都說父母在濟南,自我獨自一人在家,給我的手機號也是假的---打不通。最初我信以為真,就異常關(guān)心他?伤]有被感化,反而利用我對他的信任和給他的權(quán)力,乘機搗亂,對一些同學(xué)借機報復(fù)。由于我們班男生宿舍的防盜門不防盜,他利用這種機會,多次潛入宿舍往同學(xué)的床上潑水。經(jīng)過反復(fù)調(diào)查我明白是他干的,可是沒有鐵的證據(jù)或親手抓到他,他是絕對不會承認的。于是我就在班里故意說:“可能是誰不細心把水灑到了床上,只要以后注意,不要再發(fā)生就能夠了,也想借機挽救一下他。

  可他并沒有珍惜,反而故意挑釁教師。第二天床又被潑濕了,應(yīng)對家長的指責(zé),孩子的期待和他的挑釁,我深知我是遇到對手了,僅有降服他,我才能樹立在班里的威信,才能讓他的小團伙不攻自破。我的壓力很大,時時刻刻腦子里都是他那富有挑釁的眼神和家長的指責(zé)聲。我開始吃不下飯,睡不著覺。為此我只好看了醫(yī)生。同時我也暗暗下定決心,必須要親手抓住他,我去調(diào)監(jiān)控,可宿舍區(qū)沒有監(jiān)控,給學(xué)校多次反映了防盜門的情景,可是時至今日沒有解決。萬般無奈的我,只好課上到教室查人,課下偷偷的趴在辦公室的后窗上蹲坑守候----當(dāng)起了福爾摩斯。有志者,事竟成。最終在的第三天午時他又潛入宿舍,當(dāng)我進入時床又被潑濕了,可他依然狡辯,在很多的事實面前,他不得不承認。于是我把雙方家長叫來,共同處理這件事,等送走他們,已經(jīng)快12點了,這才匆匆回家看看孩子,睡了個安穩(wěn)覺----真香!

  雖然李超他做出了承諾,可是他桀驁不馴,依然我行我素,拿家里的錢、手機;放學(xué)不回家上夜網(wǎng);談戀愛、吸煙、打架,要同學(xué)的東西吃等等。這些惡習(xí)依然不斷,真的是很令我頭疼,真想立刻把他開走,只要他走了,我能省下多少精力?墒潞笥忠幌,要是把他開走了,回到家里很快就會學(xué)壞。既擔(dān)心他學(xué)壞走上不歸之路,又怕他在學(xué)校里和初二初三的學(xué)生串連在一齊,構(gòu)成小團伙把班級搞亂,出現(xiàn)第二個孫豹。當(dāng)時我真的'很矛盾,愛也不是,恨也不是。這時我想起了西方的一句諺語:“犯錯誤的孩子,連上帝都會原諒!庇谑俏覜Q定再給他一次機會。

  一位哲人說得好:“每一位學(xué)生都是一塊璞玉,只是有的瑕疵較多,但只要教師精心雕刻,下刀得法,都會閃露光彩的!睘榱吮薏咚,我天天找他談話、鼓勵他,幫他樹立信心,并多次和他爸爸姐姐聯(lián)系,加上李主任王主任的分包,對其進行說服教育。與此同時,我在班里開展了感恩教育;人生觀、價值觀;細節(jié)決定成敗;班榮我榮,班恥我恥等榮辱觀教育的主題班會,期望他能改過自新。

  苦心人,天不負。經(jīng)過近兩個月的跟蹤,為此開學(xué)以來,我一向來在學(xué)生前,走在學(xué)生后,每一天查寢,有時直到等到他回來我才離開。發(fā)現(xiàn)問題及時解決,力爭消滅在萌芽狀態(tài)。李超這個頑石最終被我感化了。他開始努力改變自我,雖然他還或多或少的犯一些小錯誤,可每看到他的一個小小的提高,我就及時的表揚他,鼓勵他,時時刻刻提醒他,讓他戰(zhàn)勝自我。并大膽的啟用他擔(dān)任紀律委員,負責(zé)全班的紀律,班級紀律有了很大改觀,到達了我不再比我在還要好的效果。

  五、感動。

  為了調(diào)動學(xué)生的進取性,增強班級的凝聚力,我很重視這次跑操比賽。為此我每一天堅持跟學(xué)生一齊跑操,前天準備好實驗又帶學(xué)生到操場練習(xí),昨日打掃好廁所我們又練了一中午和一節(jié)美術(shù)課,可比賽的結(jié)果卻出人意料。當(dāng)我看到比賽結(jié)果時我很難過,說實在的我很在意,孩子們也很在意這個榮譽,雖然他不值錢;貋砗蠛⒆觽兌伎蘖,我的心境也很沉重,安撫一會,可孩子們哭得更悲痛了。到了吃飯的時間,孩子們說什么都不去吃飯,我就攆他們?nèi)コ燥垼伤麄兛次疑鷼饬,就都下了樓,可依然沒有去吃飯。孩子們看我真的生氣了,就都哭著跟我到了辦公室,反過來安慰我,多懂事的孩子啊!孩子們的哭聲讓我心碎,我也哭了,我是被他們感動的哭了。雖然我們沒有取得榮譽,可我一樣收獲了孩子們的心,那是一顆真誠的、滾燙的心,讓我不得不為之感動的淚流滿面。事后我收到了三班學(xué)生真誠的問候:“教師,你是一個負責(zé)人的教師,你很偉大,你能教四班,是四班的驕傲,放心吧,你的付出不是白付出,他們必須會成功的---全體三班同學(xué)!边@是我收到的最珍貴的問候,多謝他們的信任和支持。我看了后深受鼓舞,我把它作為了最高的榮譽,貼在了我們班的榮譽欄里,鼓勵和鞭策自我,我拿滿腔熱情賭明天。金杯銀杯不如口碑!這是對我最好的獎賞!

  六、執(zhí)著。

  在控輟保學(xué)方面,我們初一的各位班主任也做了很大的努力。如楊教師、渠教師、王教師、吳教師一次次打電話,家訪,并且狄教師和亞敏等教師也幫忙班主任做學(xué)生和家長的工作,還有的課任教師如宋偉教師陪同楊教師一齊到學(xué)生家里做學(xué)生的工作;實在不行又發(fā)動學(xué)生,讓學(xué)生到家里去喊,正是憑著這份執(zhí)著,幾個不上的學(xué)生被我們的真誠打動了,重返學(xué)校,基本做到了零流失。在控輟保學(xué)方面作出了我們應(yīng)有的貢獻。

  把簡單的事做好了就是不簡單,把平凡的事情做精,就是不平凡。正是這種信念,我們?nèi)諒?fù)一日的重復(fù)著。我們堅信一分耕耘一分收獲,一份付出一分回報,愛出者愛返,福往者福來。愿在全體領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下,全體同仁志士的共同努力下,定能創(chuàng)造完美明天。

班級管理班主任發(fā)言稿7

老師,同學(xué)們:

  大家好!

  很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作,談不上經(jīng)驗交流,借用這次難得的機會,把自己擔(dān)任一年級班主任工作以來的心得和體會簡單分享交流。

  剛進入小學(xué)的孩子們都會對校園充滿好奇,在開學(xué)伊始,就一定要帶著孩子們了解學(xué)校,詳細的。介紹學(xué)校名稱,讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏,同時讓孩子做簡單的自我介紹,方便孩子們交朋友,培養(yǎng)孩子的集體意識。

  剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生,這時候我們就需要帶著孩子逛一逛新校園,讓孩子們識記學(xué)校場所、幫助他們記住操場、廁所的位置,教孩子分辨男、女兩個字,便于孩子上廁所,規(guī)定孩子們能去的安全區(qū)域和禁止進入的區(qū)域,如綠化帶、綜合樓禁止進入。

  安全重于泰山,一定要在最開始就讓孩子們樹立安全意識,安全記于心間。如不帶零食、飲料,危險物品、玩具到校;不要追逐打鬧,不大聲喧嘩;放學(xué)不要自己出校門,等待家長接送,不允許自己回家;注意鉛筆、書本安全,輕拿輕放。一年級的孩子年齡小,可能做事沒有分寸,我們得時時教育、適時提醒,讓孩子們把安全觀念熟記于心。

  作為一年級老師的我們需要盡快記住每個孩子的名字,增加親近感,盡快教育學(xué)生養(yǎng)成紀律、衛(wèi)生、集會意識,告知學(xué)生有困難、身體不舒服時及時向老師求助,讓孩子記準家長電話,會寫自己的名字,學(xué)會打電話;在正式上課之前,告知家長提前給孩子準備好學(xué)習(xí)用品,如筆袋、鉛筆(HB或其他)、正規(guī)橡皮,至少帶6根削好的鉛筆,不要帶削筆機到校,給新書包書皮,教育學(xué)生愛護書本,給新書寫上自己的名字,不要給孩子買太花哨、功能過多的文具,準備好必備的生活用品,如不易碎的水杯、紙巾同時要主動建立班級微信群,與家長及時溝通群管理規(guī)則,請家長準時接送孩子,教育孩子樹立時間觀念,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),教育孩子今日事今日畢,明確老師布置的任務(wù)當(dāng)天必須完成,讓孩子自己整理書包、檢查書包,剛開始時家長可在旁邊指導(dǎo),逐步放手。日常生活中,讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子,盡快學(xué)會系鞋帶。

  有趣的.課堂才能吸引孩子們認真聽講,一年級孩子年齡小,容易“開小差”,在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂,可用小口號、順口溜之類的,這樣的方式簡單高效。

  班主任的工作是瑣碎的,一年級的班主任更是如此,所以我們要做好自身的心理調(diào)適,戒驕戒躁,做有耐心、有愛心的老師。

  老師這個職業(yè),在勤奮、努力之外,需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責(zé)任感與驅(qū)動力,你永遠不知道你的哪一句話會如何作用于學(xué)生,又如何改變他看待這個世界的方式,與大家共勉!

  謝謝大家!

班級管理班主任發(fā)言稿8

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位老師:

  首先,請允許我向各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁們致以節(jié)日的問候!今天,能同鄉(xiāng)領(lǐng)導(dǎo)、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任在一起,共同慶祝第xx個教師節(jié),我感到十分榮幸。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,說實在的,在座的各位班主任在班級管理上都比我有經(jīng)驗,比我做得好,我左思右想,總覺得我所做的事情太平凡、太平常,無經(jīng)驗可談,如果說是經(jīng)驗倒不如說是班門弄斧。

  回首十多年的教學(xué)生涯,近十年的班主任工作經(jīng)歷,我悟出一個道理:只要肯傾情付出,定能換來學(xué)生的真心回報。下面是我擔(dān)任班主任工作中的幾點體會和感受:

  一、健全班級的規(guī)章制度,依章“治”班。我班有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進生,無視校紀校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,而且還會對其它同學(xué)造成負面影響。為此,我決定從整頓班風(fēng)入手,進行從嚴管理,從以下兩個方面開展工作:

  a、俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。要管理好一個班,就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。而這些制度的建立,應(yīng)由教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補充,最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

  b、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與

  意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適應(yīng)未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

  二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識,使班級具有一定感染力。教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的`養(yǎng)料。身為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服。

  三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級。我班之所以能取得好成績,與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是語文科任教師楊章明老校長,充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。這學(xué)期他所教的語文科在畢業(yè)統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績,成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。

  四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)輔差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,

  最新資料歡迎閱讀關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,選擇適當(dāng)?shù)姆椒ǚ绞饺ス膭顚W(xué)生,讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)習(xí)。

  總之,班級管理工作是一項復(fù)雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。最后,再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同仁的幫助,祝各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康!謝謝大家!

班級管理班主任發(fā)言稿9

  班主任好比是一家之長,家里孩子眾多,性格迥異,仍要想方設(shè)法保證每一位孩子身體健康,學(xué)習(xí)進步,茁壯成長。每一年的學(xué)生不同,每一位學(xué)生的每一階段也不同。這就要求我們班主任隨時變通管理策略。

  一、以活動為契機,增強凝聚力,培養(yǎng)榮譽感。

  只有團結(jié)起來心向一處想,才能使班級有精神頭,有拼搏勁,才會有好的班風(fēng)班貌。每次學(xué)校組織的活動,我都和學(xué)生們一起積極籌備,從人選到各個細節(jié),我都會和班委商量,集思廣益,充分尊重他們,傳遞"班榮我榮"的意識,建立"四一是我家,人人都為它"的觀念,做事以大局為重,以班級利益為首。

  二、化整為零,承包到組,以先進帶后進

  每年都會有習(xí)慣差,作業(yè)拖拉,調(diào)皮搗亂的學(xué)困生,一不留神成為漏網(wǎng)之魚,稍有忽視,便會惹是生非、欠下作業(yè),并且養(yǎng)成投機取巧的惡習(xí)。把他們這幾個人平均分到各個小組,再根據(jù)他們的性格特點配以能力強,學(xué)習(xí)好的同桌,全方位監(jiān)督、提醒,老師的負擔(dān)減輕了,他們偷懶的機會減少了,一段時間下來,他們能有意識地約束自己,學(xué)習(xí)積極性也提高了。

  三、要有耐心,學(xué)會等待,再等待

  我們經(jīng)常說每個孩子的花期不同,要學(xué)會等待,但當(dāng)花期來臨時,我們做好準備了嗎?

  記得那天在男生302,別的寢室早熄燈躺下了,他們寢室的個別人還在有條不紊地整理自己的東西,耐著性子沒催他們。等到他們終于全部躺好,我準備離開時,一個男生說:"老師,我有一件事要說。"當(dāng)時我差點說:"先睡覺,有事明天再說。"轉(zhuǎn)念一想,又不在乎這一兩分鐘,就對他說:"說吧。"只聽他一聲"一二……"全寢室人齊說"老師,晚安。"瞬間我呆住了,見我沒反應(yīng),他們補充說這是他們商量的。我為自己剛才差一點脫口而出的話而慚愧,用英語對他們說"晚安".轉(zhuǎn)而想到要是我粗暴之下沒給他們這個機會,該會使孩子們多么失望,我不知該多么自責(zé)、后悔,我慶幸自己當(dāng)時的選擇,慶幸自己沒有將孩子的'真情扼殺,F(xiàn)在,每天晚上離開302時,他們都會對我說"老師,晚安。"帶著這一份感動,這一份欣慰,結(jié)束我一天的工作。

  四、創(chuàng)設(shè)機會,加強師生溝通。

  通過溝通,師生得以聯(lián)絡(luò)感情,交流意見,團結(jié)班中的力量,進而使學(xué)生在愉快的氣氛中發(fā)揮潛能。

  由于經(jīng)常在男生寢室,對女生關(guān)注較少,感覺和她們之間有一段距離。于是,課間主動找他們聊天,了解了他們,在管理上也游刃有余。

  班主任工作平凡、瑣碎,在帶給你煩惱的同時也會帶給你驚喜。碰上一些"堅硬的石頭"是難免的,但是如何把他們雕成藝術(shù)品,這需要匠師們的精心雕琢,所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做好。

班級管理班主任發(fā)言稿10

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:

  大家好。

  首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗可談,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五年級在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績有較大的進步。一學(xué)期來沒有一個學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細心教育分不開。在這里我做為五年級的班主任要對鄉(xiāng)中心 小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說一聲:謝謝!

  下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會:

  一、健全班級的規(guī)章制度,依章“治”班 這個班原有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進生,無視校紀校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,而且還會對其它同學(xué)造成負面影響。為此,丁鹽生校長與我決定從整頓班風(fēng)入手,進行從嚴管理,從下面兩個方面開展工作: A.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。 B.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

  二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識,使班級具有一定感染力 教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服!耙磺袨榱藢W(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生”,也就是對學(xué)生有一種愛心,多一份耐心,給學(xué)生一點信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級就象一個大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長的角色,當(dāng)學(xué)生有困難時,我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺,時時對學(xué)生有一種牽掛。我們從來沒跟學(xué)生發(fā)過火,更沒有體罰過學(xué)生……

  三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級 我班之所以能取得好成績,與全體科任教師的合作是密不可分的`,特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長,充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績,成績的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理換來的。丁校長身為校長,公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,采取了如“值月班長制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,通過以上眾多措施,培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力,增強班級的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強。

  四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高 培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,用思考什么方法去鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。我班語數(shù)雙科成績都很差的學(xué)生共有八九人,對于這部分后進生,我們決定一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵他們,讓他們樹立信心,另一方面利用課余時間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問題。當(dāng)他們有絲毫進步時給予重重的鼓勵,與他們共享進步的快樂,并激勵他們再奮發(fā)圖強,爭取更大的進步。比如我班的湯萬松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開學(xué)初的摸底考試時,語數(shù)雙科考試總分都在50分以下,后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績。

  總之,班級管理工作是一項復(fù)雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。 最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過我們班的科任教師,同時祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。

  謝謝大家!

班級管理班主任發(fā)言稿11

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  今天,能夠在這里和各位老師探討交流班級管理心得,感到非常榮幸。下面我就對班級管理工作向大家做一簡單匯報:

  一、樹立目標,堅定理想。

  1、樹立長遠的人生目標。

  九年級對于每一個學(xué)生來說,都是人生的關(guān)鍵。他們將面臨上普通高中和職業(yè)高中的選擇。此時的選擇決定了學(xué)生今后的人生道路,所以要用樸實的語言,結(jié)合身邊的事例引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的人生目標,立志成才,做一個對國家有用的人。

  2、制定一學(xué)年的學(xué)習(xí)目標。

  根據(jù)自己各科成績和年級同一階段學(xué)生名次,指導(dǎo)學(xué)生制定自己的的學(xué)習(xí)計劃,要切實可行,要詳細具體,并且一定要堅持到底,永不放棄。

  二、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)習(xí)的實效性。

  初三學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí),良好的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要保障。為營造良好的學(xué)習(xí)氛圍,做好以下幾方面工作:

  1、保證時間,嚴格控制學(xué)生上課遲到、晚休和午休不按時休息的現(xiàn)象。

  2、嚴格自習(xí)紀律。紀律好壞是決定了學(xué)習(xí)效果好壞,現(xiàn)在學(xué)生的自我約束力較差,單純的靠班干部管理紀律已達不到預(yù)期目標,自習(xí)課的時候班主任也應(yīng)更多的跟進,及時處理違紀學(xué)生。

  3、積極與各位任課教師聯(lián)系,了解學(xué)生的上課動態(tài),尤其是了解部分波動較大學(xué)生的表現(xiàn),及時的處理學(xué)生各方面的問題。做好任課老師的堅強后盾,嚴肅個別學(xué)生在非班主任老師課堂中的紀律表現(xiàn)。

  4、激勵優(yōu)等生之間或同階段學(xué)生之間展開良好的競爭關(guān)系,既有合作探索又有競爭關(guān)系。

  5、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氛圍,與老師積極互動。讓學(xué)生明白良好的課堂氣氛可以帶動老師的授課進度和授課內(nèi)容,最后的`贏家屬于學(xué)生。

  三、加強與家長的聯(lián)系。

  通過不同方式與家長溝通,讓家長和老師全面了解學(xué)生的情況,針對學(xué)生出現(xiàn)的問題及時給予指導(dǎo)。同時了解家長的思想,與家長共同努力,為學(xué)生的最后一年提供充足的動力。

  四、樹立老師的威信。

  通過班主任的愛心、責(zé)任心以及以身作則的表現(xiàn),展現(xiàn)老師的個人魅力,樹立班主任在學(xué)生中的權(quán)威。同時利用不同方式讓學(xué)生充分了解任課教師,樹立任課老師在本班學(xué)生中的高大形象,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  五、指導(dǎo)學(xué)生找到合適的學(xué)習(xí)方法。

  對于部分學(xué)習(xí)踏實而不出成績的學(xué)生,及時單獨交流,幫助他們找到合適的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率,達到事半功倍的效果。

  六、抓好體育鍛煉。

  中考體育成績也是不容忽視的重頭戲,先讓學(xué)生思想上高度重視,認識到體育課的重要性,做到體育課不偷懶;再利用大課間、課外活動時間抓好學(xué)生日常鍛煉,逐步提高學(xué)生的體育成績。

  七、做好學(xué)生心理輔導(dǎo)。

  由于家庭因素或青春期情緒波動,及時做好對學(xué)生心理健康的關(guān)注,化解心理問題,以健康的心態(tài)面對九年級的學(xué)習(xí)與生活。

  回顧過去,無怨無悔,展望未來,任重而道遠。重擔(dān)在身,只要我們同心協(xié)力,更加努力,相信我們的教學(xué)成績會更好,我們的班級管理會更有效,二中的明天會更加輝煌!

  以上就是我的發(fā)言,不到之處請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評指正!

班級管理班主任發(fā)言稿12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:

  大家好!

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗可談,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。下面我就把我們平時所做的工作談幾點體會:

  一、健全班級的規(guī)章制度,依章“治”班這個班有學(xué)生70人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進生,無視校紀校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,而且還會對其它同學(xué)造成負面影響。為此,我決定從整頓班風(fēng)入手,進行從嚴管理,從下面兩個方面開展工作:

  a.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

  b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的.組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

  二、關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識。作為一名教師,首先應(yīng)該是愛孩子。對全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生,均應(yīng)一視同仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服。多一份耐心,給學(xué)生一點信心,把學(xué)生當(dāng)作自己的小孩,班級就象一個大家庭,教師就是家長,要對自己的子女充滿愛,這就要求我們得扮演多重角色,既是教師任的角色,又扮演家長的角色,當(dāng)學(xué)生有困難時,我們總是盡心盡力地關(guān)心,讓學(xué)生在校讀書有一種在家里的感覺,時時對學(xué)生有一種牽掛。

  三、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級。特別是數(shù)學(xué)科任教師冉松教師,充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時取得了優(yōu)異的成績。

  四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,用思考什么方法去鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。比如我班的陳秋萍、何岳等同學(xué),在上學(xué)期考試時,數(shù)學(xué)都在50分以下,后來在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時都取得了較好的成績?傊,班級管理工作是一項復(fù)雜的工作,我們只有從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。

班級管理班主任發(fā)言稿13

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  首先,我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給我這次機會,在這里跟大家共同交流班主任工作方面的一些心得和體會。作為一名青年班主任,我從走向崗位的那一天起,就下定決心做一名合格的班主任?砂嘀魅巫龅皆鯓硬潘愫细衲?

  有一位班主任說過這樣一段話:有班主任在,學(xué)生能做好,這個班主任基本合格;班主任不在學(xué)生能做好,這個班主任很優(yōu)秀;可是,如果班主任在,學(xué)生們不能做好,那么這個班主任無疑是失敗的。

  回顧三年的班主任工作,我認為想做好班主任,須做好兩方面工作:

  第一方面,班主任自身必須具備的綜合素養(yǎng);

  第二方面,尋找管理班級的有效方法。

  作為一個班主任,不僅要教好所任教的學(xué)科,還要培養(yǎng)一個健康成長的班集體,是每個學(xué)生形成良好的個性品質(zhì),那就需要學(xué)生信任我們,信服我們,因此,班主任必須具備一下基本素養(yǎng)。

  一、為人師表,率先垂范。

  班主任的言行舉止,甚至品德性格和為人處世的態(tài)度,對學(xué)生都會起著潛移默化的作用。經(jīng)驗告訴我們:班主任以身作則,做出表率。對學(xué)生進行教育和提出要求,學(xué)生就比較容易接受。凡是要求學(xué)生做的,

  教師首先應(yīng)帶頭去做;凡是要求學(xué)生不要做的,教師一定不能做。只有這樣,才能取得良好的教育效果。

  二、充滿激情,勤于進取。

  在班主任工作中,我對充滿激情的理解,便是“勤跟班”。只有跟得勤,才能全面了解情況,不給學(xué)生鉆空子的機會。班主任是教育人的人,要“傳道、授業(yè)、解惑”,要盡“誨人不倦”之職。知識是班主任個人影響力的能源。知識貧乏,腹中空空的班主任是難以使學(xué)生信眼的。學(xué)生對學(xué)識淵博,工作上精益求精,教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從,所以,我們要有勤于進取的治學(xué)態(tài)度。

  三、熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生。

  高爾基說過:“誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育孩子!睈蹖W(xué)生是老師應(yīng)具備的美德,尤其是我們班主任的天職,當(dāng)我們選擇教師的這個職業(yè)時,我們就已經(jīng)擁有了一顆愛學(xué)生之心了,關(guān)鍵是我們?nèi)绾巫屛覀冞@顆愛心,真正用在孩子們的身上,把愛心送給那些真正需要幫助的孩子身上。用愛心去播灑孩子的心田,用母愛親情去呵護孩子們的成長。

  四、學(xué)會聆聽,巧妙批評。

  溝通交流是處理師生關(guān)系的最重要的途徑。在溝通的過程中,我們要學(xué)會聆聽,真誠的聆聽,從聆聽中發(fā)現(xiàn)問題,從聆聽中了解學(xué)生的心靈,從聆聽中找到解決問題的方法。而批評一直是德育工作的重要手段,過去是,現(xiàn)在是,將來也是。面對著現(xiàn)在這些更開放的、更有個性的、更有創(chuàng)造力的學(xué)生,我們的批評也應(yīng)該與時俱進,融情、

  融趣于批評可能更適合現(xiàn)在的孩子。因此,我認為,真正有效而又不傷害學(xué)生、不傷害師生間情感的批評,應(yīng)該遵循兩個原則:一是批評體現(xiàn)感性;二是批評出之幽默。

  五、學(xué)會賞識,包容學(xué)生。

  實施素質(zhì)教育的今天,我們一直提倡賞識教育、賞識不同的學(xué)生,堅信每個孩子的身上都有優(yōu)點,賞識就會成功,抱怨導(dǎo)致失敗,沒有賞識就沒有教育。要想讓每個學(xué)生都得到發(fā)展,我們不僅要賞識成績優(yōu)秀的孩子,更要學(xué)會欣賞學(xué)困生身上的`閃光點。 當(dāng)然,學(xué)生是成長中孩子,難免犯有不同的錯誤,我們要允許學(xué)生犯錯,要包容學(xué)生犯的錯誤,俗語說:“金無足赤,人無完人。”作為班主任就要允許學(xué)生出錯,有了錯誤,才能指導(dǎo),幫助學(xué)生從錯誤中走出來。

  班級工作是否井然有序,取決于我們對班級的管理,下面我想講一講我管理班級的一些簡單做法:

  第一, 上好班會,讓學(xué)生受到潛移默化的教育,

  班級文化不同于硬性灌輸,而是為學(xué)生創(chuàng)造了一個無形的潛移默化的有助于學(xué)生上進和做人的“心靈場”。這個“場”彌散于學(xué)生之中,無時不在,無時不有,它讓學(xué)生自覺、自愿而又不知不覺地接受其影響、熏陶、感染和鞭策,起著無聲勝有聲的作用。首先要上好“主題班會”,開展豐富多彩的活動,例“感恩教育”, “誠信”教育,“生命”教育等。其次,班級管理還要重視班級文化氛圍的“精裝修”,比如我們班的“愿我們夢想成真”記載了每個學(xué)生剛進學(xué)校時的夢想;“班級風(fēng)采”展示,有我們班同學(xué)參加各項活動的照片;“公示臺”每天都會有好人好事的獎勵公

  示。

  第二, 與家長密切配合,是做好班主任工作的有效途徑。 蘇霍姆林斯基指出:“最完備的社會教育就是學(xué)!彝ソ逃!睂W(xué)校教育得到家庭教育的全面配合,方能獲得真正的成功。大多數(shù)家長是理解教育真諦,會全面配合學(xué)校教育的,但是,事實上確實有一部分家長存在著“有選擇”地配合學(xué)校教育的現(xiàn)象。遇到這種家長怎么辦?只有一個辦法,那就是溝通。通過溝通,讓家長感覺到老師是出自真心在關(guān)心他的孩子,只有出自真心的關(guān)愛,才能讓學(xué)生和家長真正接受。共同的愛,共同的目標,可以拉近家長和教師的距離。

  第三,自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)有機結(jié)合。

  現(xiàn)在我們提倡“自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)”,我以我在英語教學(xué)中實踐,談?wù)勛灾鲗W(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)的幾點做法:學(xué)生是四人一大組。兩人一小組,互幫互學(xué)。四人一組,按照學(xué)習(xí)成績等將學(xué)生變?yōu)?-4號。1號為組長,2號為副組長。根據(jù)教學(xué)實際需要,選擇兩人組或四人組活動。利用小組合作學(xué)習(xí)來做課前學(xué)習(xí)和本節(jié)小結(jié)。讓學(xué)生先通過獨立預(yù)習(xí)找出學(xué)習(xí)的難點,然后在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進行討論,小組成員之間互幫互學(xué)。小組活動時,教師認真觀察各小組的學(xué)習(xí)活動情況,及時了解和解決學(xué)生在小組互動時出現(xiàn)的問題,給予有效的指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言, 提供學(xué)生在全體同學(xué)面前展示的機會。

  我感覺這種管理非常好,上課小組成員之間討論交流,互幫互組,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高了,同學(xué)之間的團隊意識也增強了,學(xué)習(xí)積極性也提高了,取得了很好的效果。

  第四,與科任老師密切配合,讓學(xué)生全方面得到發(fā)展。

  協(xié)調(diào)好班主任自身與科任教師之間的關(guān)系,這是構(gòu)建和諧的團隊和形成教育合力的有力保障。任何學(xué)生的成長,都是教師集體努力的結(jié)果。班主任和科任教師是一個團隊,班主任如果協(xié)調(diào)好和科任教師之間的關(guān)系,就會形成巨大的合力,形成班主任、科任教師、學(xué)生三贏的局面。

  管理班級的方法有很多,班主任要有創(chuàng)新意識,邊管理邊摸索,尋找班級中的亮點,形成自己獨特的管理“一招鮮”,只要我們用心去做,就會有許多收獲,所謂是“辛勤耕耘,樂在其中。”

  老師們,以上是我就班主任自身素養(yǎng)和班級管理談了自己的幾點做法,有不妥之處,肯請批評指導(dǎo)。我們每一個老師都有屬于自己的一套管理班級的辦法,讓我們一起去努力,我們的明天會更好,謝謝大家。

班級管理班主任發(fā)言稿14

  大家好!很高興能有這樣一個機會和大家一起探討班級管理問題。我想用這樣一句話作為我的開頭—————心美人亦美,這是我常送給學(xué)生的一句話。今天在這里再提起這個話題,那是我認為,班主任可以幫助學(xué)生再現(xiàn)形象美,其根源是幫助學(xué)生再現(xiàn)心靈美。

  一個班主任,再普通不過了,你不是造物主,你不可能改變學(xué)生的容顏,但你可以影響和改變學(xué)生的心靈,從而影響和改變他的氣質(zhì)和形象。

  任何一個人都有一扇或幾扇不輕易向人敞開的心靈之門,學(xué)生面對老師也是這樣。如果他向你緊閉心門,只能說明你沒有走進他的心里。那么如何能夠做到讓他向你敞開心扉呢?用愛滋養(yǎng),用心呵護,培養(yǎng)孩子的良好心態(tài)。

  實際上每個班主任都有自己獨到的見解和做法,仁者見仁,智者見智,就我自己而言,幾十年來,做班主任工作,感觸挺多,有收獲也有失落;有快樂也有酸楚,喜憂參半,總是在不斷反思,不斷總結(jié)中前行。今天,我就從班主任如何打開學(xué)生的心靈之窗入手,和大家匯報一下,我做班級管理的深刻體會。在與朋友和同事的交往和攀談中。

  現(xiàn)在的學(xué)生,大多數(shù)是獨生子女,家長對孩子的期望值很高,望子成龍心切,把自己的愿望強加于孩子,也不管孩子是否能夠或愿意接受,這樣的孩子大都溺愛過甚。還有太多的離婚家庭,造成孩子的心理創(chuàng)傷太重。再就是家長外出打工,孩子寄人籬下。可想而知,一個班級這樣的孩子多了,他們相處起來是多么的不容易,班主任的工作又何嘗不是難上加難呢?要駕馭它們,首先得走進他們的內(nèi)心世界,播撒愛雨,奉獻愛心。真心的去愛他們,不僅愛他們的優(yōu)點,更要包容他們的缺點。人無完人,再好的孩子也有缺點,再差的學(xué)生也有他的優(yōu)點所在。你要把他們當(dāng)朋友,遇事多換位思考,想為他們之所想,急為他們之所急,這樣才能將心比心,以心交心。也只有這樣,才能被他們接納,縮短與他們的心理距離,從而真正地走進他們的心里。

  我認為,培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感是心靈升華的關(guān)鍵。一旦有了集體榮譽感,學(xué)生自然會產(chǎn)生熱愛集體并發(fā)揮自身主觀能動性和創(chuàng)造性,就會互相幫助,團結(jié)友愛,和睦相處,就會為班級這個大家庭盡一份心,出一份力,從而使班級具有凝聚力,競爭力和極大的進取精神。

  一、利用學(xué)校開展的集體性活動,增強自信,磨練意志,平和心態(tài)

  集體活動是培養(yǎng)集體榮譽感的.好課堂,學(xué)生從中可以受到教育,得到啟發(fā),得到激勵,從而使集體榮譽感得到升華,例如,在本學(xué)期進行的廣播體操比賽活動中,班主任帶領(lǐng)他們從訓(xùn)練到參賽,以及到最后的總結(jié),緊緊抓住和利用好這個極好的機會對學(xué)生進行施教,引導(dǎo)學(xué)生對集體的事情充滿熱情并積極參與,讓他們懂得集體取得的成績里都有自己的一份,真正的感到集體的一切與自己息息相關(guān),并且做到勝不驕敗不餒。參賽前先給同學(xué)設(shè)下埋伏,打上預(yù)防針,開導(dǎo)他們參加任何一次活動,名次不是最重要的,關(guān)鍵是你從中收獲了什么?當(dāng)我們?nèi)〉昧撕玫某煽儠r,馬上再開導(dǎo)學(xué)生,所有的參賽隊都努力了,做得都很好,我們?nèi)〉昧嗣危皇俏覀兊倪\氣好了那么一點點。多一份謙虛,少一點張狂,更顯得我們有涵養(yǎng)。在總結(jié)時,學(xué)生的態(tài)度不一樣,有很多同學(xué)覺得我們今年準備得比去年好,做得也更強,卻又比去年低了個名次,心里不是滋味,甚至不服氣。我開導(dǎo)他們說,我們是進步了,但所有的參賽隊都進步了,這只能說明他們的進步比我們大了一點。學(xué)生服氣了,會意地笑了。就這樣每參加一次活動,大家都能以必勝的信心來準備,以頑強的毅力去堅持,以平和的心態(tài)做總結(jié)。在成功中享受快樂,在失敗中也有收獲。在總結(jié)中進步,在進步中成長。

  二,依據(jù)學(xué)校的德育教育目標,針對班級實際情況,充分利用好班會,開展豐富多彩的主題班會活動

  每個班會都做到充分準備。從內(nèi)容到形式,乃至主持人,都要精心設(shè)計和準備。為了給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間,主持人采用輪流制。在班會上盡量做到人人都發(fā)言,個個都有事干。形式更是豐富多彩,演講式,討論式,問卷調(diào)查,答記者問等,應(yīng)有盡有。你給他一次機會,他會還你一份意外的驚喜。每一個班會上老師都要做認真總結(jié),精彩點評。這樣學(xué)生在活動中有所樂,更有所獲。本學(xué)期開展的我在集體健康成長主題班會,是以接力賽奪冠后的感想為話題而開展的。班長劉峰紅親自主持,讓全班每一個學(xué)生上臺演講。運動員們講了他們的感受,他們說在賽跑時,想到的不是自己,而是這個班集體。他們在成功的微笑中,沒有忘記感恩關(guān)愛他們的同學(xué)和老師,那象征友誼的每一瓶水,每一塊巧克力是他們的精神動力。而其他同學(xué)在贊美運動員的頑強拼搏和努力同心的精神時,自身也有更多的收獲,思想也產(chǎn)生了飛躍。在這樣的氣氛中,同學(xué)的距離拉近了,心靈相通了。

  三、賞識鼓勵學(xué)生,善于發(fā)現(xiàn)閃光點

  作為班主任,要善于細致觀察,當(dāng)某個學(xué)生做了一件哪怕是微不足道的小事時,要及時給予鼓勵表揚,這將會使他以更大的熱情投入到集體的事情中,為集體盡更大一份力,有一句話說得好好學(xué)生是在賞識鼓勵中成長起來的,許多班主任對這句話可能都深有體會,一句表揚鼓勵的話的力量遠遠大于十句批評的話,作為班主任要善于利用表揚這個武器,多表揚少批評,使每個學(xué)生在班集體中健康成長。在我的班級里,從來不提差生這個概念。我覺得尺有所短寸有所長,學(xué)生也各只有不同和差異。所以在學(xué)校幾次舉行的差生特別教育時,我都是采取自愿才加的。凡是參加的同學(xué),要記好筆記,回來后安排特定的時間與同學(xué)分享,每一次參加的同學(xué)都很有成就感,從而激發(fā)他的上進心,讓他釋放潛在的能量。

  四、善于溝通,給學(xué)生創(chuàng)造更多的發(fā)展空間

  溝通是紐帶,是橋梁。班主任老師不但有批評教育學(xué)生的責(zé)任,同樣也有協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間,學(xué)生與任課老師之間,班與班之間,班級的小集體與學(xué)校大集體之間等等眾多關(guān)系的調(diào)節(jié)與溝通的責(zé)任。為了能讓孩子更健康的成長,自然也少不了與家長的溝通。班主任應(yīng)精心設(shè)計溝通的方法、巧妙變換溝通的方式。通過每一次有效的溝通,讓孩子都有不同程度的新收獲。溝通的方式也是多種多樣的。課代表課前去接老師,這不只是他們分內(nèi)的工作,也是多了一次與人溝通的機會。學(xué)習(xí)組長輪換制,值周班長改為值日班長,同樣采用輪換制,都是為了一個目的。多給他們一次機會,就給他們創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間。施教的機會無處不在,只要你珍惜,你善于發(fā)現(xiàn),它就在你日常生活管理的點滴中。

  五、保持年輕的心態(tài),做學(xué)生的良師益友

  常聽說這樣一句話,三年一個代溝。我仔細算一算,我和我的學(xué)生得有幾十道溝了,工作中也確實感受到了。那么怎么辦呢?只能先從自我調(diào)整開始了,人可以老,關(guān)鍵心不能老,我就盡力走進孩子中間,多和他們聊天,不把他們當(dāng)學(xué)生而是當(dāng)孩子,不把自己當(dāng)老師而是當(dāng)朋友。這樣他們有話和你說,有事和你商量。彼此間的距離拉近了,也就好溝通了。你的話他也就愿意聽了,你安排的事他也愿意去做,你的批評,你的建議他也欣然接受。這樣就能經(jīng)常能夠看到:孩子們寫在臉上的燦爛笑容,彬彬有禮的儀表儀容,嚴肅認真的學(xué)習(xí)態(tài)度,永不言敗的拼搏精神,團結(jié)友愛,和睦相處的集體氛圍。

  應(yīng)該說,三年的時間在人生的長河里不算長,可對一個學(xué)生來說又是何等的珍貴啊,它是人生品性定格的黃金時段啊!所以我認為,一個影響孩子三年的班主任,在在一個孩子的成長過程中,一定起著致關(guān)重要的作用,甚至?xí)绊懰娜松。品正行不歪,現(xiàn)正其品,然改其行,這是我一貫的教育教學(xué)理念,所以心美人亦美,就是這個道理。

  孔子說,三人同行必有我?guī)。一個優(yōu)秀的班主任必須要有善思好學(xué)的優(yōu)良品質(zhì),要依據(jù)學(xué)生的自身條件和周邊的環(huán)境,不斷地提高和改善教育方法,他需要不斷地向成功的人士學(xué)習(xí),向領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí),向同事學(xué)習(xí),只有這樣才不會落伍,才能與時俱進。也只有這樣,才能真正地提升班主任自身的素質(zhì)和修養(yǎng)。

班級管理班主任發(fā)言稿15

  尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的各位老師:大家上午好!

  首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言。我冥思苦想,總想自己還太年輕,做的事情太平常,太平凡,無經(jīng)驗可談,與其說是經(jīng)驗交流,倒不如說是互相學(xué)習(xí)。

  班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進經(jīng)驗。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。今天我從以下幾個方面來談一談。

  一、創(chuàng)設(shè)良好的班級氛圍

  一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員,熱愛這個班集體,就必須讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護。因此,班主任應(yīng)該對所有的同學(xué)平等對待外,同時我要求班干部也要秉著公平公正的`原則去處理班里的每一件小事。我除了有固定的一套班干部小組,我還讓其他同學(xué)管理班級。每周一名男生一名女生輪流做班長。女生負責(zé)衛(wèi)生工作,男生負責(zé)紀律工作,看誰能讓班級獲得流動紅旗。這樣每個學(xué)生都有得到鍛煉的機會,提高他們的積極性,同時對紀律差一點的學(xué)生也起到很好的約束。

  二、建立班級激勵機制

  素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內(nèi)容。實踐證明,表揚和鼓勵可以幫助學(xué)生重新認識自我,點燃他們努力奮進的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:

  1、設(shè)立加分機制,實行全方位鼓勵。每學(xué)期按學(xué)號分組,在小黑板上計分,回答問題加分、課上坐姿端正加分、作業(yè)書寫工整加分、考試進步、參加學(xué)校文體活動加分、好人好事加分等等,從不同方面對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進心,推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進。

  2、定期評獎,采取不同形式給以鼓勵。例如:免寫中午作業(yè);獎勵學(xué)習(xí)用品;看一部電影等。

  三、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)

  要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹立正確的班級輿論很重要,而要樹立正確的班級輿論,老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點也不成熟,分辨不清是非對錯,很容易憑著自己一時意氣做事,在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候,比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時,就要及時召開班會來教育學(xué)生,表明自己的立場,讓學(xué)生認識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的,還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。還有,應(yīng)該讓學(xué)生有競爭的意識,要有憂患意識,要適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生樹立對手,通過開展各方面的評比來提高學(xué)生的競爭意識,從而提高班級的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

  四、批評學(xué)生要注意因人而異

  我們的學(xué)生再調(diào)皮也會有一些閃光之處。關(guān)鍵是看我們班主任如何去正確地去發(fā)掘。有些學(xué)生是吃硬不吃軟的,那當(dāng)他犯錯誤的時候,可以直接地把他們的問題指出來,并強調(diào)其嚴重性。若有必要可以給一些處分。而更多的學(xué)生需要的是溝通,讓其明白所犯錯誤的嚴重性。以前在教五六年級時,一些女孩內(nèi)心早熟已經(jīng)開始叛逆心理了,她們犯了錯,我總是當(dāng)著全班同學(xué)的面把他們狠狠地批評一通,臉上的表情也很嚴肅。過后,表面上看他們好像接受了這樣的批評,但從平時的表現(xiàn)來看,明顯地和我之間變得生疏了,而且還陽奉陰違。后來,我就利用課余時間把這些學(xué)生重新找來,好好地溝通一下,了解了他們心里的真正想法。他們說,自己也知道是做得不對,但當(dāng)眾批評就會覺得很沒面子,自然就產(chǎn)生抵觸情緒。所以,以后再批評學(xué)生的時候我盡量能從他們的立場先想一下,然后個別交流,指出其不足。

  五、換一種方法與家長聯(lián)系

  每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個叫何佳航的,是個調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神。在期末考試還有兩天了的時候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真,晚上回家,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認真,家庭作業(yè)完成的進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助?磥砦覀儼驯頁P作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。

  以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語曰:“他山之石,可以攻玉”。作為班主任難免都會碰到一些“堅硬的石頭”,但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉,這需“匠師們”的精心雕琢。所以,我將繼續(xù)著,努力著,把班主任工作做得更完美。

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