五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿模板
在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們總不得不需要用到發(fā)言稿，發(fā)言稿具有觀點(diǎn)鮮明，內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿模板，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿1
尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)：
大家下午好！
光陰似箭，歲月如梭！曾經(jīng)我們還是坐在教室里的學(xué)生，如今已成為家長(zhǎng)坐在了教室。因?yàn)楹⒆拥木壏�，我們才能相聚在一起�?/p>
我是xx的媽媽。首先感謝班主任韓老師給予我這么好的一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我能在這里和大家一起來(lái)共同探討孩子的成長(zhǎng)教育，我感到十分榮幸。同時(shí)，也請(qǐng)?jiān)试S我代表五（9）班的所有家長(zhǎng)朋友們：感謝幾位老師對(duì)榮迅及孩子們的辛勤培育與諄諄教誨！謝謝您們��！
望子成龍，盼女成鳳是我們每個(gè)家長(zhǎng)的愿望；青出于藍(lán)而勝于藍(lán)是每位老師對(duì)學(xué)生的殷切期望。而要想我們的孩子安全、健康的成長(zhǎng)，離不開(kāi)學(xué)校這片沃土，也不能缺少園丁的辛勤培育，更不能沒(méi)有家庭的關(guān)懷。家庭是孩子的第二課堂，家長(zhǎng)是老師的助手。無(wú)論有多么好的學(xué)校教育，也離不開(kāi)家長(zhǎng)的密切關(guān)注與支持。孩子是每一個(gè)家庭的希望，誰(shuí)不愛(ài)自己的孩子呢？但是什么才是對(duì)孩子真正的愛(ài)呢？力所能及盡我們所能讓孩子吃好的、穿好的是愛(ài)；緊盯孩子的分?jǐn)?shù)，嚴(yán)格要求孩子每一次考試都只許成功、不許失敗，也是一種愛(ài)。但如果僅僅有這些，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這些都只是片面的、膚淺的愛(ài)。唯有身心健康、品行端正、善于思考、積極向上的孩子才是我們所期望的。因此，家校攜手，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，形成教育的合力，才能托起孩子的美好明天！如何能讓孩子更加優(yōu)秀呢？作為家長(zhǎng)，我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：
一、給孩子一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)空間。
不管家庭條件如何，我們都盡可能的為孩子的學(xué)習(xí)提供一個(gè)固定合適的地方，使孩子的學(xué)習(xí)不受干擾影響。
二、根據(jù)孩子的個(gè)性及實(shí)際情況，引導(dǎo)她養(yǎng)成及時(shí)完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。
養(yǎng)成好的習(xí)慣難，改掉壞的習(xí)慣更難。我的女兒喜歡玩，我就從來(lái)不要求她周五回家寫(xiě)作業(yè)，而是讓她自由的盡情放松，但周六必須完成全部作業(yè)，這樣，周日她就能零壓力返校。不過(guò)，關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，也要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時(shí)間。有不少家長(zhǎng)，包括我自己都有過(guò)這樣一個(gè)感覺(jué)：只要看見(jiàn)孩子坐在書(shū)桌前，就感到高興，而不管她在干什么。實(shí)際上，由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中精力的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣。做家長(zhǎng)的要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)作業(yè)內(nèi)容給她規(guī)定完成時(shí)間，不要讓孩子形成磨磨蹭蹭，不講效率的習(xí)慣。
三、要經(jīng)常和孩子交流。
不僅輔導(dǎo)孩子時(shí)，要做到耐心、細(xì)心，當(dāng)好孩子的家教，還要了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，了解孩子和老師、同學(xué)的相處情況。畢竟我們的孩子住校，跟老師同學(xué)在一起的時(shí)間較多，我們要主動(dòng)找機(jī)會(huì)與老師多溝通，了解孩子在校的表現(xiàn)。這樣做既可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，幫助她改正缺點(diǎn)，讓她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣；也可以及時(shí)的向孩子轉(zhuǎn)達(dá)老師對(duì)她的表?yè)P(yáng)。這樣，對(duì)孩子是一個(gè)很大的鼓勵(lì)，一定會(huì)產(chǎn)生正能量的效果。
四、言傳身教，給孩子建立一個(gè)積極正面的印象。
自己做不好，又如何去要求孩子做好、孩子又如何會(huì)做好呢？拿每個(gè)學(xué)期給孩子繳學(xué)費(fèi)這件事來(lái)說(shuō)吧。以前，我總覺(jué)得學(xué)費(fèi)早點(diǎn)交和晚點(diǎn)交沒(méi)有太大關(guān)系，只要按時(shí)交了即可。但是女兒說(shuō)的一句話，徹底改變了我的觀念和看法。那還是她上二年級(jí)時(shí)，一次周五接她回家途中，她問(wèn)我：“媽媽，您給我交學(xué)費(fèi)了嗎？”我說(shuō)：“還沒(méi)呢，不是上周才發(fā)的通知嗎？你急啥呢？”女兒聽(tīng)后，嘟著小嘴巴說(shuō)：“媽媽繳費(fèi)都不積極，還總要求我學(xué)習(xí)要積極！”就在那一刻，我突然真正懂得了什么叫言傳身教。從那以后，每一個(gè)學(xué)期的繳費(fèi)，在接到通知或女兒告訴我后，我都會(huì)想方設(shè)法趕在第一時(shí)間去繳，然后會(huì)對(duì)女兒說(shuō)：“寶貝，你看媽媽現(xiàn)在每次給你繳學(xué)費(fèi)都是最積極的��！”女兒就樂(lè)呵呵地回應(yīng)說(shuō)：“媽媽，您放心，我也會(huì)積極努力學(xué)習(xí)的�！笔茄�！就一個(gè)簡(jiǎn)單的繳費(fèi)，早點(diǎn)交，給孩子的影響就是家長(zhǎng)的積極主動(dòng)的做事態(tài)度，從無(wú)形中就感染到孩子；而且孩子也會(huì)覺(jué)得家長(zhǎng)對(duì)她的事情如此重視，如此關(guān)心她的學(xué)習(xí)，她會(huì)感到非常高興。這樣一來(lái)孩子也會(huì)變得越來(lái)越積極主動(dòng)、認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)。反過(guò)來(lái)，如果家長(zhǎng)總以有事或其它各種各樣的特殊原因找理由，消極不主動(dòng)去交學(xué)費(fèi)，那么孩子也會(huì)潛移默化地學(xué)會(huì)為不做事、不學(xué)習(xí)找理由，拖拖拉拉，敷衍了事。
走進(jìn)五（9）班，你一定會(huì)不由發(fā)出感嘆：桌椅擺放整齊，地面干凈，文化園地布置得美觀得體，清新淡雅的教室猶如家般溫馨，這一切無(wú)不顯示著班主任韓老師的認(rèn)真和細(xì)心，無(wú)不顯示這是一個(gè)奮發(fā)向上、朝氣蓬勃的集體。說(shuō)句心里話，我非常喜歡五（9）班，喜歡幾位和藹可親的老師、喜歡班上幾十個(gè)陽(yáng)光可愛(ài)的孩子！我的女兒原本性格內(nèi)向，她很幸運(yùn)地進(jìn)入了五（9）班這個(gè)溫馨幸福的大家庭，遇到因材施教的好老師、互助互愛(ài)的好同學(xué)。跟大家在一起，她逐漸變得陽(yáng)光、開(kāi)朗。謝謝老師！也感謝在坐的各位家長(zhǎng)朋友，榮迅有幸能和您們的兒女成為同學(xué)，學(xué)習(xí)生活在一起！在老師及她們的幫助與鼓勵(lì)下，榮迅各方面都有了很大的進(jìn)步。接下來(lái)我就簡(jiǎn)單的講兩件小事吧：
以前，榮迅上課從不主動(dòng)舉手回答問(wèn)題，即使老師點(diǎn)名提問(wèn)她，她也是站起來(lái)兩眼望著老師，聲音細(xì)得像〝蚊子嗡嗡叫〞，不敢大聲回答。韓老師說(shuō)：“看到她那樣子，就像人們說(shuō)的‘茶壺里煮餃子 ─ 肚里有、卻倒不出來(lái)’真是讓人著急！”韓老師在分析查找完原因后，認(rèn)為是她的不自信導(dǎo)致在大眾場(chǎng)合膽小，于是就讓她每次在做完口算題后站在講臺(tái)上去報(bào)答案。我仍舊記得事后她回來(lái)告訴我說(shuō)：“媽媽，我第一次站在講臺(tái)上講話時(shí)兩腿直發(fā)抖，報(bào)答案時(shí)聲音都打顫，但到了第二次、第三次后就開(kāi)始慢慢變好了。”是�。∮腥嗽牙蠋煴茸鲠t(yī)生，她們對(duì)孩子真的很有妙方，能讓孩子個(gè)個(gè)都身心健康地茁壯成長(zhǎng)！而每一次讀語(yǔ)文江老師在女兒作文本上寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)；當(dāng)每一周聽(tīng)榮迅講英語(yǔ)王老師上課時(shí)的幽默風(fēng)趣；以及生活谷老師如何像媽媽一樣照顧她們的種種場(chǎng)景，我心里就會(huì)覺(jué)得特欣慰。
另外一件事就是開(kāi)學(xué)初選舉班委。班主任韓老師的作法很民主，班干部不是由老師來(lái)指定誰(shuí)當(dāng)就誰(shuí)當(dāng)，而是讓孩子們自己來(lái)舉手，投票選舉，也可以自己選自己 ─ “毛遂自薦”，感覺(jué)就是〝只要你有才，老師給平臺(tái)。〞當(dāng)選到紀(jì)律委員一職時(shí)，榮迅想舉手又不敢舉。正值她猶豫糾結(jié)時(shí)，身后傳來(lái)了張琦、周幸迎、趙舒琴和其他同學(xué)們的聲音：“小迅，快、快舉手呀！”也許是她年齡小、個(gè)子矮，同學(xué)們都親切的叫她〝小迅〞。有了大家的鼓勵(lì)及支持，她終于勇敢地舉起了手！這些都出乎我意料之外。還有好多、好多令人感動(dòng)的一幕幕，今天因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系，我就不一一細(xì)說(shuō)了。
以上說(shuō)的，是我個(gè)人的一些粗淺看法和感受，不當(dāng)之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正。
最后，讓我再次代表家長(zhǎng)向各位老師道一聲：“您們辛苦了！”并請(qǐng)?jiān)谧母魑患议L(zhǎng)朋友和我一起，把最熱烈的掌聲送給為了我們的孩子而辛苦付出的班主任韓老師、語(yǔ)文江老師、英語(yǔ)王老師及生活谷老師�。ㄖx謝大家熱烈的掌聲�。┩瑫r(shí)，也真誠(chéng)祝愿所有的老師和家長(zhǎng)朋友們：身體健康、工作順利、生活美滿幸福！
謝謝大家！
五年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿2
尊敬的各位老師、各位家長(zhǎng)朋友：
晚上好！
今天，我們共聚一堂，對(duì)如何培養(yǎng)孩子進(jìn)行交流切磋。在這里我要感謝學(xué)校、感謝班主老師通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)這個(gè)平臺(tái)，為我們提供了這次相聚的機(jī)會(huì).
我的孩子叫xx，自從進(jìn)入五年級(jí)后，我發(fā)現(xiàn)孩子變了，變得快樂(lè)了，自信了，上進(jìn)心強(qiáng)了。這是各位老師的管理和教育的結(jié)果。因此，我首先要感謝的是各位任課教師，老師培養(yǎng)他參與班級(jí)管理的熱情與能力，激發(fā)他對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱望；數(shù)學(xué)老師的嚴(yán)格，培養(yǎng)他嚴(yán)密的思維習(xí)慣；英語(yǔ)老師的鼓勵(lì)，促使他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣；電腦老師的開(kāi)小灶，讓他擁有比別人多學(xué)點(diǎn)知識(shí)的快樂(lè)；科學(xué)老師廣博的知識(shí)引領(lǐng)他如饑似渴地汲取課外知識(shí)，音體美老師培養(yǎng)他藝術(shù)欣賞能力、運(yùn)動(dòng)能力與創(chuàng)造能力。
其次，我要感謝在座的各位，是你們培養(yǎng)了孩子優(yōu)秀的品質(zhì)，讓xx在這個(gè)大家庭中發(fā)揮他的特長(zhǎng)，彌補(bǔ)他的不足。我時(shí)常聽(tīng)他講起，班長(zhǎng)汪卓瑋文武雙全，是我學(xué)習(xí)的榜樣，楊超杰奧數(shù)學(xué)得好，籃球打得更好，他和舒逸、毛昕、任杰等同學(xué)一起，讓xx從此喜歡上運(yùn)動(dòng)，周末邀上幾個(gè)同學(xué)運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，開(kāi)辟了另一片天地。同桌王云，字寫(xiě)得又快又好，她那良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣促使xx以同桌為榜樣，漸漸地改掉了慢吞吞的習(xí)慣，就像他所說(shuō)的那樣：要不然我就趕不上她了。前不久，他又告訴我，他幫扶的一個(gè)同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)進(jìn)步了，受到老師的表?yè)P(yáng)。我問(wèn)他，你怎么幫他的，他說(shuō)我每天幫他幾道數(shù)學(xué)題。我說(shuō)，媽媽為你感到驕傲，老師表?yè)P(yáng)你了嗎？他說(shuō)，這事不必跟老師說(shuō)，這是我自己的'事，我不喜歡宣揚(yáng)。我說(shuō)，對(duì)呀，你是班干部，幫助別人是應(yīng)該的，他的進(jìn)步就是你的成功，就把它當(dāng)做你倆的秘密吧。這件事讓我看到了他的成長(zhǎng)。xx從三年級(jí)轉(zhuǎn)入這里，有過(guò)好幾任同桌、鄰桌，我都叫不出名字來(lái)，但我相信，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性和優(yōu)點(diǎn)，xx在與他們的交往過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著不可替代的作用。
xx興趣廣泛，1-3年級(jí)學(xué)了硬筆書(shū)法，現(xiàn)在除了偶爾寫(xiě)出幾個(gè)令我們大吃一驚的字以外，已經(jīng)不留痕跡了。2、3年級(jí)又學(xué)了小提琴，到4年級(jí)，他的藝術(shù)之路又夭折了。后來(lái)有學(xué)了乒乓球，也只能是三腳貓的功夫，現(xiàn)在看來(lái)，他才藝展現(xiàn)的希望渺茫，唯一不變的是他的閱讀興趣，他閱讀著，快樂(lè)著，何樂(lè)而不為？
教育家葉圣陶說(shuō)：什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。美國(guó)作家杰克·霍吉在《習(xí)慣的力量》一書(shū)中說(shuō)：行為變成了習(xí)慣，習(xí)慣養(yǎng)成了性格，性格決定命運(yùn)。學(xué)習(xí)成績(jī)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)際上是學(xué)習(xí)習(xí)慣的比賽。在平時(shí)，常有一些家長(zhǎng)、朋友和我探討孩子的教育問(wèn)題，我認(rèn)為學(xué)前階段要培養(yǎng)好的生活習(xí)慣，小學(xué)階段要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，中學(xué)階段要培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)方法，這樣才能進(jìn)入良性循環(huán)。一個(gè)好的習(xí)慣可以讓孩子終生受用。
下面，我從家庭角度，談?wù)剬?duì)在小學(xué)階段培養(yǎng)孩子良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一些體會(huì)，把它概括為四個(gè)關(guān)注和三個(gè)要。
1、關(guān)注孩子上課聽(tīng)講的習(xí)慣。
孩子是否專心聽(tīng)講，最直接的方式就是聯(lián)系老師，從老師那里直接了解情況。很慚愧，其實(shí)我很少跟老師交流，但還有一種方法，可以經(jīng)常問(wèn)孩子，今天上課學(xué)了什么？最有意思的是什么？回答了幾個(gè)問(wèn)題？如果孩子什么也回答不出來(lái)，那孩子肯定是有問(wèn)題了。
為了幫助孩子養(yǎng)成良好的聽(tīng)課習(xí)慣，作業(yè)之余讓孩子說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文學(xué)的哪一課，哪些內(nèi)容感興趣。數(shù)學(xué)什么地方難？什么地方容易？久而久之就促進(jìn)了孩子專心聽(tīng)講的習(xí)慣。記得開(kāi)學(xué)之初xx對(duì)我說(shuō)：媽媽，數(shù)學(xué)書(shū)我看了，其它內(nèi)容都不難，就是解方程我不懂，我們班只有一兩個(gè)人會(huì)做。我告訴他，其實(shí)用方程解題就是為了簡(jiǎn)化解題過(guò)程，降低難度，不難，你現(xiàn)在看不懂沒(méi)關(guān)系，到時(shí)上課認(rèn)真聽(tīng)就行了。前段日子，他欣喜地告訴我，方程最簡(jiǎn)單了。
看來(lái)，上課時(shí)他肯定非常認(rèn)真聽(tīng)講。
2、關(guān)注孩子思考的習(xí)慣。
平時(shí)我們常聽(tīng)孩子說(shuō)爸爸，這題怎么做？媽媽，這題怎么做？很多時(shí)候，我們自己也做不了。其實(shí)，你可以告訴孩子：你再仔細(xì)看看題目，動(dòng)動(dòng)腦筋，說(shuō)不定能做出來(lái)�；蛘哒f(shuō)，我們比比看，看誰(shuí)能做出來(lái)。這時(shí)候，題目的對(duì)錯(cuò)已經(jīng)不再重要，重要的是思考的過(guò)程。
我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去養(yǎng)成獨(dú)立思考，善于提問(wèn)的習(xí)慣，我認(rèn)為提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。讓孩子不僅喜歡去問(wèn)問(wèn)題，而且也愿意去尋找問(wèn)題的答案，這對(duì)孩子的創(chuàng)造性思維及將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習(xí)都很重要。
3、關(guān)注孩子讀書(shū)的習(xí)慣。
前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：讓孩子變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀，再閱讀。我從孩子很小的時(shí)候就注意培養(yǎng)他的閱讀習(xí)慣，從漂亮的幼兒畫(huà)報(bào)，到兒童科普讀物，從趣味童話、散文小說(shuō)，到歷史故事等，隨處都有他看的書(shū)，甚至蹲廁所的時(shí)候也拿一本書(shū)看（這其實(shí)很不健康）。有時(shí)讀書(shū)比較專注，叫他幾聲都聽(tīng)不見(jiàn)。
因?yàn)橛辛肆己玫拈喿x習(xí)慣，知識(shí)面廣了，這為培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力打下了良好的基礎(chǔ)，并為后繼學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備，因?yàn)樵僖荒甓嗟臅r(shí)間，我們的孩子就要升初中了，學(xué)習(xí)的緊張與小學(xué)不可同日而語(yǔ)。尤其是寫(xiě)作文，如果肚里空空，怎能下筆？所以，趁早多讀些書(shū)。
4、關(guān)注孩子作業(yè)的習(xí)慣。
我們不僅要關(guān)注孩子作業(yè)完成的質(zhì)量，而且要關(guān)注孩子作業(yè)完成的時(shí)間。有不少的家長(zhǎng)，包括我自己都有個(gè)這樣一個(gè)感覺(jué)，只要看見(jiàn)孩子坐在書(shū)桌前，就感到高興，而不管他在干什么。實(shí)際上，由于孩子年齡不同、個(gè)性不一，每次能夠集中精力的時(shí)間長(zhǎng)短也不一樣，做家長(zhǎng)的要從實(shí)際出發(fā)根據(jù)作業(yè)內(nèi)容規(guī)定作業(yè)時(shí)間。不要讓孩子形成磨磨蹭蹭、不講效率的習(xí)慣。
xx以前做作業(yè)總是磨磨蹭蹭，很多時(shí)候到星期天晚上才完成，這讓我很惱火，于是我規(guī)定周末作業(yè)除作文外，其它作業(yè)必須在周五完成。平時(shí)作業(yè)放學(xué)即做，晚上8點(diǎn)前必須完成，（特殊情況的除外）沒(méi)有完成的就不允許做了，被老師去批評(píng)。
我們?cè)谝蠛⒆拥耐瑫r(shí)，也給自己布置作業(yè)，應(yīng)做到三個(gè)要。
1、要有堅(jiān)定的態(tài)度。
良好習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過(guò)程，要持之以恒。特別是孩子已經(jīng)養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣的時(shí)候，家長(zhǎng)堅(jiān)定的態(tài)度就更加重要。美國(guó)大作家馬克吐溫曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句挺有意思的話，對(duì)糾正孩子的不良習(xí)慣有啟發(fā)意義。他說(shuō)：習(xí)慣就是習(xí)慣，任何人都不能把它從窗口扔出去，只有哄著它從樓梯下去，而且每次只能走一層。
2、要以身作則，言傳身教。
家長(zhǎng)自己在看電視,卻讓孩子做作業(yè)，這不僅容易引起孩子的反感，而且也影響孩子的學(xué)習(xí)。這一點(diǎn)可能被我們忽略，最起碼你可以做得隱蔽點(diǎn)，最好是自己靜下來(lái)拿起書(shū)看。
3、要賞識(shí)孩子，要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。
俗話說(shuō)得好數(shù)落子千過(guò)，莫如夸子一長(zhǎng)，與其讓孩子在沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)中糾纏做錯(cuò)的事，還不如適時(shí)的表?yè)P(yáng)，給孩子的每次進(jìn)步來(lái)鼓掌喝彩！我堅(jiān)信一個(gè)優(yōu)秀的孩子不是罵出來(lái)的而是夸出來(lái)的。
其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，適合孩子的就是最好的。有這樣一句話：阻止你到達(dá)遠(yuǎn)方的，不是前面的山有多高，而是你鞋子里的一粒沙子。每個(gè)家長(zhǎng)都了解自己的孩子，我相信家長(zhǎng)朋友們能根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，實(shí)施獨(dú)特的教育方式。
總之，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，但形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣則是孩子一生一世的事。愿每一個(gè)孩子都能在學(xué)習(xí)的航道上順利起飛！
以上所談只是我個(gè)人的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處請(qǐng)批評(píng)指正。謝謝大家。
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