青年教師成長(zhǎng)的發(fā)言稿范文(通用11篇)
在當(dāng)今社會(huì)生活中,接觸并使用發(fā)言稿的人越來(lái)越多,通過(guò)對(duì)發(fā)言稿語(yǔ)言的推究可以提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力,增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。寫(xiě)發(fā)言稿的注意事項(xiàng)有許多,你確定會(huì)寫(xiě)嗎?以下是小編整理的青年教師成長(zhǎng)的發(fā)言稿范文,希望對(duì)大家有所幫助。
青年教師成長(zhǎng)的發(fā)言稿 1
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
時(shí)間過(guò)得真的很快,從畢業(yè)到參加工作已經(jīng)兩個(gè)多年頭了。而這兩年,字里行間乃至記憶里,都寫(xiě)滿了三小,三小的一草一木,三小的歡聲笑語(yǔ),三小的溫暖都時(shí)刻蕩漾在我記憶的深處。
兩年,教我如何褪去青澀,去融入到一項(xiàng)備受全社會(huì)關(guān)注的工作中。短短的兩個(gè)春夏,我經(jīng)歷了哭,經(jīng)歷了笑,有辛酸的汗水,有辛勤過(guò)后的頓悟。在最美的年華里,成長(zhǎng)的每一步都都是實(shí)實(shí)在在的,就是這份真實(shí)與堅(jiān)持成為這個(gè)春天的序,構(gòu)成了我整個(gè)生命的軌跡。
在此,作為青年教師,經(jīng)驗(yàn)談不上 ,倒是有幾點(diǎn)感想和體會(huì)想和在座的一起分享。
首先,我覺(jué)得愛(ài)學(xué)生,對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),是一個(gè)老師最重要的品德。
教師這一職業(yè),雖很平凡,但關(guān)系到千家萬(wàn)戶,關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)有血有肉的個(gè)體的人,所以作為一名教師,尤其是作為一名青年教師,我不得不思考今后的路,怎樣才能不誤人子弟,無(wú)愧于心,做一個(gè)有幸福感的老師呢?
愛(ài)這個(gè)字眼 ,可能聽(tīng)起來(lái)比較寬泛,比較抽象,其實(shí)自我看來(lái),對(duì)學(xué)生的愛(ài)恨簡(jiǎn)單,它可以是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一次親切的撫摸,一個(gè)溫柔的'撫摸,讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)到愛(ài)的溫暖,他們發(fā)自內(nèi)心的去熱愛(ài)學(xué)習(xí),也許學(xué)習(xí)和教學(xué)之路才能走的更加深遠(yuǎn)和快樂(lè)吧!
然而,取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短也是非常重要的。
我們剛剛走上工作崗位,欠缺的是經(jīng)驗(yàn),摸索頓悟的同時(shí)需要去汲取他人的有益養(yǎng)分。我們可以多聽(tīng)聽(tīng)課,多交流,做一個(gè)反思型的教師。同時(shí)我們也應(yīng)該更加關(guān)注課堂上和課后的細(xì)節(jié),小到作業(yè)的批改,和學(xué)生交流的語(yǔ)氣,大到整個(gè)教學(xué)的主流方向。常常探討,常常反思,才不會(huì)偏離教育的主流方向。
再者,我們應(yīng)該多讀書(shū),多學(xué)習(xí),做個(gè)智慧型的老師。
以前我們總說(shuō),要給學(xué)生一碗水,那我們老師必須擁有一桶水,其實(shí),現(xiàn)在根據(jù)同學(xué)們智力發(fā)展的趨勢(shì)和家庭教育的多元化,教師擁有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們更應(yīng)該是一條河,提供源源不斷的活水。教育之路是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,只把自己看作或者當(dāng)作一個(gè)教書(shū)匠是痛苦的,所以尤其我們作為青年教師,更應(yīng)該多讀書(shū),提升自己各方面的素質(zhì),把書(shū)本的理論藝術(shù)的運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐,不斷的摸索頓悟和改進(jìn)。
最后,我想把這樣一句話送給自己和在座的所有的青年教師:每個(gè)人的心中都有一個(gè)舞臺(tái),只要你是一顆有生命力的頑強(qiáng)的種子,不管時(shí)境如何變遷,坐定教學(xué)這把椅子,用心投入的去做,生命就一定會(huì)怦然綻放。
青年教師成長(zhǎng)的發(fā)言稿 2
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程,成長(zhǎng)是一種快樂(lè)。從參加工作到現(xiàn)在已經(jīng)有八個(gè)年頭了,我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師,每當(dāng)聽(tīng)到學(xué)生們對(duì)我說(shuō)“老師好”的時(shí)候,每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步,心里便會(huì)蕩漾起無(wú)邊的幸福。拋開(kāi)浮躁,靜下心來(lái)對(duì)自身進(jìn)行一個(gè)仔細(xì)的剖析,能夠讓我們更好的發(fā)現(xiàn)不足和找準(zhǔn)發(fā)展的方向。曾聽(tīng)到過(guò)這樣一句話:“假如你想成為一個(gè)優(yōu)秀的教師,那么你就必然會(huì)發(fā)展!如果你對(duì)現(xiàn)在的狀態(tài)滿足了,就此停下了,那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師!
能夠做一名學(xué)生心中理想的老師,這是每個(gè)教師孜孜不倦追求的目標(biāo)。在我們的課堂上學(xué)生應(yīng)該不是壓抑的、冷漠的,也不是狂躁的、敵視的,而是開(kāi)放的、歡快的,能看到孩子們自信的眼神,聽(tīng)到孩子們生長(zhǎng)的聲音。
想成為這樣的老師,那么在備課的過(guò)程中,我們要努力發(fā)揮自己在智識(shí)上的優(yōu)勢(shì),力爭(zhēng)在更高的平臺(tái)上準(zhǔn)備課堂教學(xué)。只有當(dāng)我們對(duì)文本有了屬于自己的獨(dú)特見(jiàn)解之后,才能夠得心應(yīng)手的駕馭課堂,才能夠在課堂教學(xué)上對(duì)文本做出合理的取舍,才能發(fā)揮教師的積極主動(dòng)性。竇桂梅老師的《珍珠鳥(niǎo)》一課的精彩,正是建立在對(duì)教材的深度解讀的基礎(chǔ)上。
而在課堂上,我們則應(yīng)從學(xué)生的智識(shí)水平出發(fā),循序漸進(jìn),與學(xué)生一起朝向更高層次邁進(jìn)。這個(gè)進(jìn)發(fā)的過(guò)程,應(yīng)該是“教學(xué)相長(zhǎng)”的最美妙的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,教師應(yīng)該把握學(xué)生的思維角度、關(guān)注學(xué)生的思想內(nèi)核、體驗(yàn)學(xué)生的情感體驗(yàn),課堂中的驚喜與新奇,是師生共生而成的,甚至,大部分的驚喜是來(lái)自于學(xué)生的,而不是教師事先準(zhǔn)備好了的包袱,適時(shí)抖開(kāi)來(lái),震驚一下學(xué)生。課堂教學(xué)不應(yīng)是揠苗助長(zhǎng),如果學(xué)生還無(wú)法達(dá)到教師所預(yù)設(shè)的高度,何妨?xí)簳r(shí)先讓學(xué)生保留他自己的稚真拙嫩。只要思考不停止,總有一天,他是會(huì)真正領(lǐng)悟懂得的。
作為青年教師,為了使自己快速的成長(zhǎng),成為理想的老師,首先要加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)。教師職業(yè)道德是為人師者的基本。我們面對(duì)的是一群有血有肉、活生生的孩子,我們的點(diǎn)滴都會(huì)給他們留下永恒的印記,面對(duì)孩子,你呈現(xiàn)給他們的是什么,他們會(huì)放大兩倍、三倍、甚至十倍地呈現(xiàn)給你。在教育教學(xué)工作中,作為年輕教師,我要真正為學(xué)生的終身發(fā)展負(fù)責(zé),不要讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中因?yàn)橛心愣粝逻z憾。
其次要多讀書(shū),做一個(gè)知識(shí)淵博的人!案褂性(shī)書(shū)氣自華”。一個(gè)有廣博知識(shí)的教師才會(huì)有道德感召力。讀書(shū),能夠改變教師人生匱乏、貧弱、蒼白的狀態(tài)。走上課堂,照本宣科,捉襟見(jiàn)肘,多是因?yàn)樽x書(shū)太少。多讀書(shū),教師在課堂上、在生活中,才能引經(jīng)據(jù)典,妙語(yǔ)連珠,給學(xué)生以知識(shí)的'充實(shí)和心靈的震撼,才能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧,能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂(lè)。教師擁有了文化底蘊(yùn),你才會(huì)自如地面對(duì)學(xué)生,自如地應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。也只有這樣,教師才能真正完成其教書(shū)育人的使命。所以,我要讓學(xué)習(xí)真正成為自己的一個(gè)習(xí)慣。
第三要虛心請(qǐng)教,取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。作為一名年輕教師,由于缺乏資深教師的經(jīng)驗(yàn)而出錯(cuò)。因此,我要積極向同事學(xué)習(xí),多走進(jìn)同年級(jí)教師和優(yōu)秀教師的課堂,多向大家學(xué)習(xí)。積極參加每周的教研活動(dòng)和集體備課,就教學(xué)感悟反思,學(xué)生的思想問(wèn)題及解決方法等與同組教師交流學(xué)習(xí)。
還要讓反思成為習(xí)慣,讓反思促進(jìn)成長(zhǎng)。只要教學(xué)存在,反思就存在。但很多時(shí)候卻不能及時(shí)地記錄下來(lái),這就導(dǎo)致了很多資源的浪費(fèi)。我要對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行反思,積累經(jīng)驗(yàn),提高自己的教育教學(xué)能力,為了學(xué)生的全面、健康、快樂(lè)發(fā)展,讓反思促進(jìn)自己的成長(zhǎng)。
青年教師是充滿希望、擁有活力的隊(duì)伍,青年教師也是需要努力學(xué)習(xí)和經(jīng)受錘煉的群體,作為一名青年教師,我們擁有許許多多的機(jī)會(huì),也會(huì)面臨不計(jì)其數(shù)的困難,我知道自己身上還有許多需要改進(jìn)的地方,但我要說(shuō)年輕就是我們的資本,我們有著不甘落后的進(jìn)取心, 我們會(huì)充滿激情地奮斗、開(kāi)拓、進(jìn)取,將青春揮灑在自己熱愛(ài)的教育熱土上。
青年教師成長(zhǎng)的發(fā)言稿 3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好,時(shí)光荏苒,似乎才剛剛大學(xué)畢業(yè),一轉(zhuǎn)眼工作已經(jīng)十四個(gè)年頭了,班主任也當(dāng)了十四年了。這時(shí)間,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),說(shuō)短也不短。在這十四年班主任工作經(jīng)歷中,有酸楚,有累煩,但更多的是發(fā)自內(nèi)心的一種成就感和自豪感。我經(jīng)常跟我的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō):“作為一名教師,尤其是班主任,我深知自己不是產(chǎn)品的制造者,而是靈魂的塑造者!敝圃飚a(chǎn)品我們就算不小心生產(chǎn)出次品后,大不了把它丟掉,但是身為人師,孩子的青春,一輩子僅此一次,容不得我去反悔。雖然我不可能讓每一個(gè)孩子都成為出人頭地的佼佼者,但我一定不讓孩子成為這個(gè)社會(huì)的負(fù)擔(dān)。
首先,作為班主任,我始終有一顆未泯的童心。
班主任工作非常煩瑣而又復(fù)雜,以我們這種全寄宿制的學(xué)校為例來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單的計(jì)算,一個(gè)孩子一周七天,有五天在學(xué)校,一年兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)時(shí)間按40周來(lái)算,孩子就有200天左右在我們的身邊度過(guò),我們作為班主任必須承擔(dān)起孩子的一切,換句話說(shuō),我們班主任就是孩子們?cè)趯W(xué)校的監(jiān)護(hù)人。這么長(zhǎng)的時(shí)間,孩子必然會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的狀況,如何看待和處理這些狀況,不論是老教師還是年輕教師都要求我們擁有一個(gè)“童心”。比如說(shuō),孩子上課總是坐不住,會(huì)走神,并不是能說(shuō)他們就不愛(ài)學(xué)習(xí),因?yàn)槲覀儾荒芤砸粋(gè)成年人的眼光去看待他們,我們不能奢望孩子們?cè)陂L(zhǎng)長(zhǎng)的四十分鐘里全部全神貫注,掌握所謂的全部知識(shí),成年人我想都不能保證,在這個(gè)時(shí)候,我會(huì)打開(kāi)童年的記憶,想象那個(gè)時(shí)候自己的表現(xiàn),就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們的表現(xiàn)實(shí)際上一點(diǎn)都不過(guò)分。從這個(gè)角度看學(xué)生,我就不會(huì)被他們氣著,甚至可以理解他們。于是,有時(shí)候,我會(huì)找機(jī)會(huì)和他們一起打球、散步、聊聊天,甚至?xí)谝粚脤W(xué)生畢業(yè)時(shí)讓他們介紹幾種現(xiàn)在流行的游戲,和他們一起“網(wǎng)戰(zhàn)”。我發(fā)現(xiàn),這不僅贏得了學(xué)生的信任,增進(jìn)了與學(xué)生之間的了解,而且不論年齡是多大,都能在繁重的工作壓力下能找回自己的童年,增添許多的生活樂(lè)趣。這就是童心帶給我的“好處”。
其次,作為班主任,我有一顆真摯的愛(ài)心。
我認(rèn)為愛(ài)心是溝通師生心靈的橋梁,是做好班主任工作的重要條件。對(duì)學(xué)生缺乏熱愛(ài)是無(wú)法做好班主任工作的。對(duì)學(xué)生的愛(ài)能促進(jìn)師生間的情感交流,使學(xué)生從情感上親近老師,從而達(dá)到“親其師,信其道”的效果。但愛(ài)學(xué)生并不是單純的溺愛(ài)包庇與無(wú)原則的遷就,而應(yīng)該做到“嚴(yán)而有道、嚴(yán)而有情、嚴(yán)而有理”。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)我像哥哥多于像班主任。天氣轉(zhuǎn)涼了不忘叮囑學(xué)生多穿衣;在學(xué)生生病時(shí)給予悉心的照顧;學(xué)生失敗時(shí)給予真心撫慰;學(xué)生苦惱時(shí)耐心傾聽(tīng);學(xué)生迷茫時(shí)及時(shí)指點(diǎn)迷津。人非草木,面對(duì)班主任無(wú)微不至的愛(ài),學(xué)生在感動(dòng)的同時(shí)將其轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力,又哪有不成功的道理?有一個(gè)叫楊雋彥的學(xué)生,他算得上是一個(gè)官宦子弟,父母都在政府部門(mén)工作,可能是家里比較溺愛(ài)的緣故,孩子養(yǎng)成了看問(wèn)題偏激,以“我”為中心,父母的話根本不聽(tīng),這樣的個(gè)性使得他在初一新生軍訓(xùn)時(shí)就與教官發(fā)生語(yǔ)言上和肢體上的沖突。在了解這個(gè)學(xué)生的情況之后,我立即對(duì)其開(kāi)展為期兩個(gè)月的愛(ài)心全攻略。首先,坐下來(lái)和他平等對(duì)話,以新班主任了解新生為由,跟他交朋友,告訴他我和他很有緣,能把我當(dāng)成他初中階段的好朋友嗎?這樣交流能夠第一時(shí)間消除大家心中的隔閡,這之后的一段時(shí)間內(nèi)經(jīng)常了解了解他的生活情況,讓他感到老師是真的關(guān)心他的,為后面的進(jìn)一步思想工作打下基礎(chǔ)。接下來(lái),在他違反紀(jì)律的時(shí)候,把他叫到身邊,并結(jié)合在軍訓(xùn)中所表現(xiàn)出來(lái)的種種情況讓他能夠?qū)⑿谋刃牡膿Q位思考,讓他清楚自己在做什么,對(duì)于別人和自己造成了什么樣的影響,在他理解我的用心之后就對(duì)其提出目標(biāo)和要求,明確若干天后要達(dá)到什么樣的德育和學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣反復(fù)使用,該生現(xiàn)在不僅思想品德有了很大的改觀,而且學(xué)習(xí)成績(jī)也是節(jié)節(jié)攀高,由初一摸底考試的第700多名進(jìn)步到初三年級(jí)前100名。
再次,作為班主任,我也培養(yǎng)出了很強(qiáng)的耐心。
教育學(xué)生是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的工作,特別是對(duì)于問(wèn)題學(xué)生,希望通過(guò)一兩次淡話就能徹底解決問(wèn)題是不現(xiàn)實(shí)的想法。才開(kāi)始做班主任時(shí),遇到這種學(xué)生特別頭疼,很厭煩,但這種情況見(jiàn)得多了,就發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想有波動(dòng),行為有偏差是必然的,作為班主任,只能想開(kāi)一點(diǎn),學(xué)會(huì)寬容和忍耐,能夠允許學(xué)生犯錯(cuò),在教育學(xué)生時(shí),應(yīng)多進(jìn)行心理?yè)Q位,想學(xué)生所想,針對(duì)學(xué)生的'個(gè)性特點(diǎn),曉之以理,動(dòng)之以情,打著燈籠找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),用顯微鏡檢查學(xué)生的閃光點(diǎn),讓學(xué)生朝著良好的方向發(fā)展。每當(dāng)淘氣的學(xué)生因?yàn)槟撤N原因而犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)特別注意察言觀色,如果此時(shí)他的情緒不穩(wěn)定,或者看上去十分內(nèi)疚,甚至不敢正眼看你班主任。這時(shí),我就不會(huì)立即就對(duì)他們大聲地呵斥批評(píng),我知道每當(dāng)做了錯(cuò)事后,心理最難受的不是家長(zhǎng)、老師,而是他們自己,可以這么說(shuō),犯了錯(cuò)誤的他們已經(jīng)受到了心靈上重重的懲罰了,難道我們還忍心在他們的傷口上灑鹽嗎?更何況不犯錯(cuò)誤的孩子是沒(méi)有的。即便孩子們一時(shí)還不能意識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤時(shí),我們也不能因?yàn)榈K于自己的面子而非得強(qiáng)制使他們接受他們一時(shí)根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或者接受不了的錯(cuò)誤,我們可以試著先使雙方都消消氣、降降溫,甚至可以不防先來(lái)討論一個(gè)輕松的話題,等到那緊張的氣氛有所緩解后,再來(lái)曉之以理、動(dòng)之以情,談話的結(jié)果自然雙方都會(huì)十分滿意,這樣做不僅達(dá)到了教育人的目的,而且還融洽了師生之間的關(guān)系,短時(shí)間即化對(duì)抗為對(duì)話,何樂(lè)而不為呢?記得上一屆學(xué)生中有一個(gè)叫王明博的孩子,雖然他的個(gè)子小,但是身體素質(zhì)非常好,在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中他能夠在100米短跑中勝過(guò)學(xué)校體育特招生。但是這個(gè)孩子有兩項(xiàng)頑疾:一是學(xué)習(xí)不上心;二是容易沖動(dòng),講哥們義氣,做事不計(jì)后果。當(dāng)我細(xì)心觀察他的個(gè)性特點(diǎn)之后,我心里明白,這個(gè)孩子如果我加強(qiáng)引導(dǎo),他將會(huì)是一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生,如果我疏于教育,則很有可能會(huì)毀了他的一生。并且想他這種性格肯定不可能一朝一夕能夠改變的。所以我保證了充分的耐心教育他,更多的教會(huì)他處理問(wèn)題的方法,再將他的注意力慢慢轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,這樣雖然過(guò)程中他總會(huì)屢屢不斷犯事,曾經(jīng)有很多次我都想放棄他,不管他了,但我總是告誡自己不要放棄,咬咬牙,他會(huì)變好的。經(jīng)過(guò)三年的不懈努力,他的性格脾氣、學(xué)習(xí)成績(jī)都有了明顯的進(jìn)步,最終以優(yōu)異的文化課成績(jī)和傲人的體育特長(zhǎng)考上了僑中的體育特長(zhǎng)生。還清晰記得當(dāng)他畢業(yè)時(shí),他臨走前回頭給我一個(gè)有力的擁抱,并和我說(shuō):“要不是你,和哥。我早就成了一個(gè)爛仔了!蹦且豢,再辛苦、再累煩都值了,那一刻,我真的兩眼濕潤(rùn)了。
最后,作為班主任,我始終抱有堅(jiān)強(qiáng)的信心。
班主任的工作不會(huì)一帆風(fēng)順,總會(huì)碰到這樣或那樣的難題。這時(shí)更需要我們對(duì)所教的學(xué)生充滿信心,相信學(xué)生有是才能的,是有潛力的,只是我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或者根本沒(méi)有嘗試去發(fā)現(xiàn)。很多時(shí)候?qū)W生學(xué)習(xí)成績(jī)差并不是智商不如人,而是由于興趣愛(ài)好的偏移、或缺乏上進(jìn)心、自制力等多方面原因造成的。作為班主任應(yīng)堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有是能教育好的,如果我們對(duì)自己的工作持一種懷疑態(tài)度,老師都缺乏信心,學(xué)生又何來(lái)有前進(jìn)的動(dòng)力?我曾經(jīng)多次懷疑“沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師”這句名言。但十四年的班主任經(jīng)歷告訴我,這句話雖然不能成為定理,放之四海皆準(zhǔn),但它已經(jīng)成為我始終如一的教育理想,并立志為之奮斗一生。
班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜細(xì)致而又神圣的事業(yè),潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。當(dāng)看到學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng)時(shí),我笑了;當(dāng)看到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步時(shí),我笑了;當(dāng)看到學(xué)生高高興興的回到母校向你說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活情況時(shí),我笑了。為他們的進(jìn)步也為自己的努力有了回報(bào)而高興。我相信,通過(guò)我的童心、愛(ài)心、耐心、信心就一定能夠培育出更多的明日之星。
青年教師成長(zhǎng)的發(fā)言稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家晚上好!
首先感謝教委教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)和在座的老師們信任我給我這次機(jī)會(huì),讓我向大家展示自己。今天和大家談?wù)勎页砷L(zhǎng)路上的三個(gè)平臺(tái)和四點(diǎn)感悟。
一、成長(zhǎng)路上的三個(gè)平臺(tái)
第一個(gè)平臺(tái):把根須深扎在小學(xué)數(shù)學(xué)教育的沃土上
在聽(tīng)公開(kāi)課的時(shí)候,我們常常羨慕大師們?cè)谡n堂上的風(fēng)采,感嘆于他們臻于化境的教學(xué)藝術(shù)。但事實(shí)上,光彩照人的背后,是汗水,是心血。名師們之所以有今天的高度,是因?yàn)樗麄儗⒆约旱母毶钌畹卦跀?shù)學(xué)的大地上。課堂,是老師勞作的田地,只有把根深深地扎在這塊肥沃的土地上,結(jié)出的果子才會(huì)香甜。所謂根深葉茂也。吳正憲,潘小明,黃愛(ài)華等老師,無(wú)不是從一線課堂的長(zhǎng)期實(shí)踐和探索中走出來(lái)的。
一個(gè)教師的成長(zhǎng),固然離不開(kāi)公開(kāi)課,但是最能磨煉人的,則是日復(fù)一日的家常課。因?yàn)榻處煹恼嬲齼r(jià)值,體現(xiàn)在自己所教的學(xué)生身上!作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師,要把自己的主要精力花在學(xué)生身上;仡欁约核叩15年的數(shù)學(xué)人生,如果說(shuō)前5年,是處于懵懵懂懂的狀態(tài),只知道教著一本書(shū),不知道為什么教這本書(shū)。這個(gè)時(shí)候,對(duì)數(shù)學(xué)的思考,僅僅停留在怎么樣把一節(jié)課上得讓學(xué)生喜歡的層面上。稍后的一段時(shí)間,開(kāi)始對(duì)數(shù)學(xué)有了些膚淺的思考,我開(kāi)始追問(wèn):數(shù)學(xué)能為學(xué)生做些什么?有了這樣的認(rèn)識(shí),我開(kāi)始反思自己的課堂,究竟我所做的哪些事,是對(duì)學(xué)生發(fā)展有幫助的;哪些事情純粹是在搞應(yīng)試教育。經(jīng)過(guò)解剖,我發(fā)現(xiàn),自己的很多教學(xué)行為,的確是為了應(yīng)試,而不是給孩子們最好的數(shù)學(xué)養(yǎng)料。發(fā)現(xiàn)這些,是一件很痛苦的事情。是繼續(xù)這樣在應(yīng)試的路上走下去,還是沖破應(yīng)試教育對(duì)數(shù)學(xué)的束縛,走自己的路?經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考,我沒(méi)有屈從于所有指向于自己的重重壓力,用自己的改革,為孩子,送上一陣清風(fēng),抗起一片天空。課堂上,我盡力做到不搞瑣碎的提問(wèn),不搞枯燥的練習(xí),努力讓孩子在課堂張揚(yáng)靈動(dòng)的個(gè)性,閃爍創(chuàng)造的火花,響起愉快的笑聲。我始終以“讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得扎實(shí)、學(xué)得靈活”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,盡量善待每一位學(xué)生,善待學(xué)生的每一次提問(wèn),善待學(xué)生的每一次“靈光一閃”的創(chuàng)造與感悟。新課程改革以來(lái),我雖然沒(méi)有在課改一線,從沒(méi)有教過(guò)新課程,但是我始終在自己的課堂上貫徹著新課程的一些理念,把生活中的數(shù)學(xué)引入課堂,創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情景,讓學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用、有趣。我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是老師和學(xué)生幸福棲居的.天堂,一個(gè)數(shù)學(xué)教師只有將根深扎在數(shù)學(xué)的沃土上,數(shù)學(xué)的花朵才會(huì)開(kāi)得艷麗多姿。
第二個(gè)平臺(tái):讀書(shū),讓精神世界更加豐盈
作為一名數(shù)學(xué)教師要閱讀數(shù)學(xué)教材,不僅要讀你所教學(xué)段的教材,還要讀其他學(xué)段的。我們小學(xué)教師不僅要讀小學(xué)教材,而且要讀初中、高中教材。這樣才能居高臨下,高屋建瓴。要閱讀數(shù)學(xué)史,因?yàn)椤白x史可以使人明智”,有許多平時(shí)我們困惑不解的難題可以在讀史的過(guò)程中豁然開(kāi)朗。要閱讀雜書(shū),教數(shù)學(xué)的,不妨讀點(diǎn)文學(xué)、讀點(diǎn)哲學(xué)、讀點(diǎn)美學(xué)……做一個(gè)“雜家”。我們校長(zhǎng)每學(xué)期都會(huì)向我們推薦一些好書(shū):《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》、《致加西亞的一封信》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《假如今天是生命中的最后一天》、《出類拔萃》、《優(yōu)秀是教出來(lái)的》、《改變千萬(wàn)人生的一堂課》這些書(shū)我都讀過(guò)。讀了這些書(shū)一方面可以增強(qiáng)我們的職業(yè)素養(yǎng),另外在平時(shí)的教育教學(xué)過(guò)程中,我們可以多一份機(jī)智,多一份自如,多一份灑脫。要閱讀經(jīng)典,經(jīng)典能幫助我們分辨是非,澄清模糊,領(lǐng)悟真諦。除了讀有字之書(shū)外,我們更要讀無(wú)字之書(shū)。要閱讀同伴,能夠在一起工作、學(xué)習(xí)、生活就是一種緣分,“三人行必有我?guī)煛保槭且环N資源,更是一座寶庫(kù),我們要學(xué)會(huì)欣賞,并充分開(kāi)發(fā)、利用。要閱讀社會(huì),社會(huì)是一部大書(shū),“留心處處皆學(xué)問(wèn)”,要讀懂這部大書(shū),必須拋開(kāi)浮躁,沉下心來(lái),處處留心。
好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有三塊組成,即精深的專業(yè)知識(shí),開(kāi)闊的人文視野,深厚的教育理論功底。如果說(shuō)課堂是老師的根,那么,教學(xué)理念則是一個(gè)老師的魂。教學(xué)理念怎么樣形成,一靠實(shí)踐中提煉而成,二靠閱讀積淀與揚(yáng)棄。教師的閱讀視野,直接決定了其理論高度與厚度。因此,一個(gè)有所作為的教師,必須要重視閱讀。著名特級(jí)教師竇桂梅說(shuō)過(guò)“讓讀書(shū)成為我的生活,必須成為我的生活,我們不要為校長(zhǎng)讀,不要為新課程讀,不要為學(xué)生讀,而為你自己!只要你心靜,有一雙慧眼,真正地讀書(shū),內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西!弊x書(shū),是一個(gè)人最好的精神化妝。 蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》我讀了不少遍了,那集教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法于一身的充滿智慧的書(shū),每讀一遍總有新的感悟,真是百讀不厭!我一直有這樣的想法,飽讀詩(shī)書(shū)的人,不一定能成為優(yōu)秀的教師;但是要想成為一個(gè)優(yōu)秀教師,必須要多讀書(shū)。
第三個(gè)平臺(tái):用鍵盤(pán)留駐美麗人生
教師是否愿意花時(shí)間反思自己的工作,是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒(méi)有最好,只有更好。學(xué)海無(wú)涯,藝無(wú)止境。教師的專業(yè)追求、探索、提升都要靠不斷的反思。教師要學(xué)會(huì)在言說(shuō)和行動(dòng)中思考,在反思批判中成長(zhǎng)。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時(shí)時(shí)溫習(xí)的功課。
我最欣賞教育在線一位網(wǎng)友的簽名:人生就是戲,每天都在現(xiàn)場(chǎng)直播!反思可以讓我們把明天的直播做得更好,少一些遺憾,多一些美麗!
全國(guó)著名特級(jí)教師竇桂梅在第一線教師培訓(xùn)會(huì)上,針對(duì)自己的不足和未來(lái)展望寫(xiě)下的10條反思,我覺(jué)得很有意思:現(xiàn)摘錄下來(lái)與大家共享:
1、激情不老;
2、讀書(shū)一生;
3、寧?kù)o致遠(yuǎn);
4、以寫(xiě)促思;
5、慎獨(dú)養(yǎng)身;
6、伸展個(gè)性;
7、愛(ài)在細(xì)節(jié);
8、海納百川;
9、合作同進(jìn);
10、海星角色。作為一個(gè)在全國(guó)有著廣泛影響力的特級(jí)教師,竇老師正憑借著用自己的不斷反思,一次又一次躍上了語(yǔ)文教學(xué)的新高度。教育事業(yè)和其他行業(yè)不一樣,因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是活生生的人,人是變數(shù)最大的、最活躍的因素,過(guò)去成功的經(jīng)驗(yàn),在不同的教育對(duì)象面前不一定同樣會(huì)成功。因此,我們必須要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為,讓自己的教學(xué)永遠(yuǎn)朝著更好的方向發(fā)展。
我們最需要反思的就是自己的教學(xué)行為,從教材解讀與設(shè)計(jì)、教法與學(xué)法的選擇、課堂細(xì)節(jié)的處理等層面去反思。作為日常的教學(xué),我常常用這樣的幾個(gè)問(wèn)題去反思自己的教學(xué):這節(jié)課,我投入激情了嗎?對(duì)教材的解讀,有沒(méi)有深度?這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)合理可測(cè)嗎?這節(jié)課中最難忘的一個(gè)細(xì)節(jié)是什么?這節(jié)課最大的遺憾是什么?如果重新來(lái)教這節(jié)課,哪個(gè)地方最值得改進(jìn)?
作為一個(gè)老師,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時(shí),要邊反思,邊記錄,用鍵盤(pán)留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。這幾年,學(xué)術(shù)界比較倡導(dǎo)“敘事研究”,所謂的敘事研究,我想,說(shuō)簡(jiǎn)單點(diǎn),也就是將教育教學(xué)中的故事和體會(huì)記錄下來(lái),我們?nèi)粘5姆此间洠褪亲詈玫臄⑹卵芯康臉颖尽?/p>
用鍵盤(pán)敲下自己的反思吧,我們的人生會(huì)因此更美麗。
二、教育生涯中的幾點(diǎn)感悟
回首十幾年所走過(guò)的風(fēng)雨教學(xué)路,感慨頗多。現(xiàn)將感觸最深的幾點(diǎn)整理出來(lái)與大家共勉。
第一:只坐一把椅子
“人往高處走”,如果有更好的又賺錢(qián)又輕松而且自己喜歡做的工作,幾乎每個(gè)人都會(huì)選擇跳槽。在座的好多老師也許在還沒(méi)有走上教師崗位時(shí)候,就已經(jīng)想到了跳槽。而且,也許一直在默默努力,但成功的可能性并不是太大。我想,如果我們?cè)?5歲以前還沒(méi)有跳出教師隊(duì)伍的話,那么我們就必須將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。在跳出去之前,你必須要將目前坐著的這把椅子坐好!不要老想著做不平凡的事,其實(shí),人生哪有那么多不平凡的事情?把平凡的小事做好,就是不平凡!我們不要在年青的時(shí)候目標(biāo)游離不定和搖擺,更不能在不得志的感嘆中消耗掉最金貴的青春年華,及至過(guò)了浮躁的歲月,人安靜下來(lái)了,卻再也沒(méi)有了青春的活力,再也沒(méi)有了奮斗的激情。意大利歌唱家帕瓦羅帝年輕時(shí)讀過(guò)師范,畢業(yè)時(shí)他問(wèn)父親我該干什么?父親告訴他,如當(dāng)教師,就好好當(dāng),不要做歌唱家的夢(mèng);若是想當(dāng)歌唱家,那么你就去做歌唱家的夢(mèng),不要在兩把椅子中間彷徨!他選擇了當(dāng)歌唱家,經(jīng)過(guò)七年練習(xí),終于第一次登臺(tái)演出;又經(jīng)過(guò)7年的艱苦奮斗,他終于在各大都會(huì)演出,成了著名的歌唱家。日本郵政大臣野田圣子,曾經(jīng)做過(guò)洗廁所的工作。她說(shuō),就是洗廁所,也要洗得最好!
每一種工作都是學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),每一個(gè)崗位都重要。不管未來(lái)怎樣變遷,坐定目前那把數(shù)學(xué)教育的椅子,用心地去做,投入地去做。當(dāng)你心無(wú)旁騖地工作時(shí),工作的樂(lè)趣離你也就不遠(yuǎn)了,機(jī)會(huì)和賞識(shí)也就離你不遠(yuǎn)了,人生的精彩也就離你不遠(yuǎn)了。
讓我們牢記這樣的話:“我不停地向大海拋灑著,因?yàn)槲蚁嘈,總有一粒砂,?huì)被那只貝殼珍藏!
第二:做一個(gè)名師,一個(gè)成功的教師
不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵,從來(lái)未曾想過(guò)出名的老師成不了好老師。沒(méi)有人在年輕的時(shí)候真的能做到看花開(kāi)花落、云卷云舒,那是失落者的失落之言。一個(gè)教師,年輕的時(shí)候,要有強(qiáng)烈的成功欲望。不要以為自己底子不好,成不了優(yōu)秀教師。其實(shí)這觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。哈佛大學(xué)研究表明,一個(gè)人的成就85%居功于他對(duì)待事業(yè)的態(tài)度!耙粋(gè)人的工作態(tài)度就是代表他這個(gè)人”,積極的態(tài)度就有積極的富有生命意義的人生,消極的態(tài)度只能收獲庸庸碌碌的人生。
有一個(gè)年輕人問(wèn)蘇格拉底:怎樣才能成功?蘇格拉底約年輕人第二天來(lái)河邊見(jiàn)他。年輕人如約而來(lái),蘇格拉底不容分說(shuō)將他推到河里,直到奄奄一息才拉起來(lái),蘇格拉底問(wèn)年輕人:“這個(gè)時(shí)候最需要什么?”年輕人深深吸了口氣,答曰:“空氣!”蘇格拉底說(shuō):“對(duì)!這就是成功的秘密。當(dāng)你渴望成功的欲望就像剛才需要空氣那樣強(qiáng)烈的時(shí)候,你就會(huì)成功!”
渴望成功,并不是說(shuō)要對(duì)名利過(guò)分的追求,一切順其自然,就像徐志摩說(shuō)的“得之,我幸;不得,我命!比松罾硐氲淖藙(shì),應(yīng)該是向外求得事業(yè)的發(fā)展,向內(nèi)提升精神疆域。誠(chéng)如李叔同說(shuō)的“無(wú)事澄然,遇事斬然,得意淡然,失意泰然”,那么,我們就能正確地面對(duì)名利了。
第三:細(xì)節(jié)決定成敗
人生是由無(wú)數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)串成的鏈條。不注重細(xì)節(jié)的打磨,就不可能達(dá)到人生的高度。連小事都做不好的人,也往往做不好大事。細(xì)節(jié)有時(shí)候往往決定成敗。
作為一個(gè)教師,我們尤其要重視公開(kāi)課的每一個(gè)細(xì)節(jié)。記得01年,我參加山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選,就因?yàn)樗玫膸讉(gè)圖片不規(guī)則,而與一等獎(jiǎng)失之交臂;把每一個(gè)可能出現(xiàn)的困難估計(jì)足,把每一個(gè)細(xì)小的地方都考慮周到,課,才有可能達(dá)到理想的狀態(tài),否則,就可能功虧一簣。
在日常教育教學(xué)中,我們要善于捕捉教育契機(jī),抓住課堂的每個(gè)細(xì)節(jié),將課堂偶發(fā)事件,當(dāng)作教育的資源加以利用,使得我們的課堂如一泓活水,精彩紛呈。
我們還應(yīng)該注重職場(chǎng)生態(tài),注意與人交往的細(xì)節(jié),做一個(gè)受人歡迎的同事和老師。一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,一舉手,一投足,足以顯示一個(gè)人的品格與風(fēng)范。
第四點(diǎn):做個(gè)陽(yáng)光老師
我一直以為,一個(gè)真正的好老師,是自己快樂(lè)健康地學(xué)習(xí)工作,帶領(lǐng)學(xué)生也快樂(lè)健康地成長(zhǎng)。老師,要成為追求瀟灑人生的典范。那么怎么樣做個(gè)陽(yáng)光的教師呢?
1、丟棄煩惱,在自己的心里撒滿陽(yáng)光。
一個(gè)稍稍負(fù)責(zé)任的老師,每天都面臨著很多煩惱。學(xué)生用他的無(wú)知與偏執(zhí)讓你生氣,家長(zhǎng)因?qū)⒆拥钠珢?ài)與袒護(hù)讓你動(dòng)氣,領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣,而自己有時(shí)也無(wú)端地低著腦袋生自己的悶氣,這些氣爭(zhēng)先恐后地匯集到你身上,就成了一堆惡氣。氣生了不少,但問(wèn)題沒(méi)解決不了。所以,我們得學(xué)會(huì)原諒,學(xué)會(huì)寬容,學(xué)一學(xué)彌勒佛“大肚能容天下難容之事,笑口常開(kāi)笑天下可笑之人”。隨時(shí)準(zhǔn)備把煩惱丟到垃圾桶里,努力做個(gè)快樂(lè)陽(yáng)光的老師,這是永葆青春的秘訣。
2、經(jīng)常摸摸學(xué)生的腦袋,將陽(yáng)光灑進(jìn)學(xué)生的心里。
我們不一定打心眼里愛(ài)自己的學(xué)生,但既然從事了這一職業(yè),就應(yīng)承擔(dān)我們相應(yīng)的責(zé)任,我們必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。而且,不要將關(guān)注僅僅停留在意識(shí)里、口頭上,而應(yīng)讓學(xué)生摸得著,感覺(jué)得到。拾起學(xué)生掉在地上的橡皮,耐心回答學(xué)生的提問(wèn),常與學(xué)生個(gè)別談心,甚至只是走道里的一聲問(wèn)候,哪怕摸一摸學(xué)生的腦袋,這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注。親切地摸一摸學(xué)生的腦袋,對(duì)學(xué)生微笑,我們,就能把陽(yáng)光灑進(jìn)學(xué)生心里。
3、心中備有一本英雄譜,讓生活陽(yáng)光燦爛。
如果真的決定將教書(shū)作為終身職業(yè),那么我建議大家在平凡的日子里學(xué)一學(xué)武俠小說(shuō)中的人物:練習(xí)教學(xué)本領(lǐng),要象郭靖那樣持之以恒;學(xué)習(xí)文化知識(shí),要象黃藥師那樣兼收并蓄;對(duì)待突發(fā)事件,要象黃蓉那樣隨機(jī)應(yīng)變;對(duì)待教學(xué)藝術(shù),要象楊過(guò)那樣癡心不改;面對(duì)大千世界,要象老玩童那樣童心未泯;面對(duì)權(quán)術(shù)與名利,要象令狐沖那樣淡然處置,而不要象岳不群那樣處心積慮
青年教師成長(zhǎng)的發(fā)言稿 5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
大家晚上好!
從畢業(yè)到現(xiàn)在,這已是我工作的第4個(gè)年頭了,這4年既短暫又漫長(zhǎng),這里邊既有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助,也有自己的艱辛努力;仡欁约鹤哌^(guò)的教學(xué)之路,歡樂(lè)與辛酸同行,收獲與遺憾同在。下面就我成長(zhǎng)中的一些感悟和不成熟的想法與大家交流,分享。
一、以身作則,誠(chéng)心對(duì)待學(xué)生。
“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”。教學(xué)過(guò)程中,在學(xué)生面前應(yīng)該坦然自己的缺點(diǎn)甚至錯(cuò)誤,用自己的真誠(chéng)去喚起學(xué)生思想上的共鳴。記得又一次在八年級(jí)三班講抗美援朝,說(shuō)道邱少云為了不被敵人發(fā)現(xiàn),保護(hù)戰(zhàn)友的安全被烈火活活燒死,此時(shí)高翔同學(xué)站起來(lái)問(wèn)我,老師,為什么當(dāng)時(shí)邱少云身上的槍,手榴彈怎么沒(méi)有燒的爆炸,一時(shí)我不知道怎么去回答,但是我覺(jué)得正是由于對(duì)學(xué)生的坦誠(chéng),才使他們敢于這樣去問(wèn),雖然自己很尷尬,卻換來(lái)了學(xué)生的積極思考,這不也是一種收獲嗎?
二、有承擔(dān)才有成長(zhǎng)
除了做好本職的教學(xué)工作之外,也要兼顧好學(xué)校安排的.其他工作。從上一學(xué)期我接管了八年級(jí)四班班主任工作,剛開(kāi)始接上,由于經(jīng)驗(yàn)的缺失,加之對(duì)學(xué)生的了解不足,事情就非常多,尤其是女生,上一學(xué)期有一次,晚上快十二點(diǎn)了,由于我的電話占線,公寓樓老師找人來(lái)我房子喊我,說(shuō)我們班一個(gè)女生生病了還比較嚴(yán)重,站不住了,我過(guò)去還沒(méi)有走到跟前就聞到了一股酒味,原來(lái)是喝醉了,原因是和某位男生鬧矛盾了,面對(duì)這些問(wèn)題作為一個(gè)剛當(dāng)時(shí)班主任的我不知道如何處理,教學(xué)和班主任工作顧此失彼,感覺(jué)很忙多了,但是還沒(méi)有效果。所以在以后的工作中我虛心的向年級(jí)組的優(yōu)秀班主任老師不斷請(qǐng)教。借鑒他們一些他們好的做法,比如建立一支信賴、可靠、負(fù)責(zé)任的班干部隊(duì)伍,以減輕自己的工作壓力。隨著時(shí)間的推移自己也不斷學(xué)習(xí),積累,總結(jié)。從這一學(xué)期開(kāi)始班級(jí)請(qǐng)假人數(shù)也不像去年那樣天天有了,各項(xiàng)工作也開(kāi)展比較順利,值周考核也擺脫了經(jīng)常墊底的局面。所以在承擔(dān)班主任工作中我得到了成長(zhǎng)。
三、有愛(ài)心、耐心,認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)孩子
人的智力是不等的,有差距的,也就造成了學(xué)習(xí)的差異。要想把孩子都達(dá)到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)是不可能,用統(tǒng)一的眼光看不同的孩子是不對(duì)的。用我們成人的眼光看待當(dāng)下的孩子所犯的錯(cuò)誤更是不對(duì)的,要用不同的尺子來(lái)量孩子,發(fā)現(xiàn)孩子與與眾不同的'長(zhǎng)處。
四、教師人格魅力的作用
盡管學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的高低很大程度上是取決于其自身的努力和老師的教學(xué)能力,但老師的人格魅力也是其中一個(gè)重要的因素。教師的修養(yǎng),教師的性格,教師從心里對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,教師的知識(shí)的淵博程度,教師處理學(xué)生事情的風(fēng)格等等都是教師人格魅力的組成部分,在我的身邊有的班級(jí)人數(shù)越帶越多,而且成績(jī)還很突出,除了老師很強(qiáng)的班級(jí)管理水平之外,人格魅力或許也是一個(gè)重要原因。有的學(xué)生是因?yàn)檎J(rèn)可這個(gè)老師而認(rèn)可這門(mén)課,有的學(xué)生喜歡這個(gè)老師而喜歡這門(mén)課,甚至有些學(xué)生害怕自己學(xué)不好這門(mén)課而對(duì)不起這個(gè)老師,所以加倍努力。
以上就是我在成長(zhǎng)過(guò)程中的一些點(diǎn)滴收獲和不成熟的想法,說(shuō)的不對(duì)的地方還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師批評(píng)指正!
青年教師成長(zhǎng)的發(fā)言稿 6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家晚上好!首先,感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長(zhǎng),煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng),同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長(zhǎng)們致以崇高的敬意和深深的感謝!向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問(wèn)候!
從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)七年了,這七年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)微不至地關(guān)懷下,在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下,在xx中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長(zhǎng)的快樂(lè),我感覺(jué)自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。xx中學(xué),她是一個(gè)融洽的大集體,上至領(lǐng)導(dǎo),下至同事,處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念,不僅僅是重視學(xué)生,更是善待每一位老師。
每一個(gè)年輕教師,在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)遭遇到困境,包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長(zhǎng)誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒,特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí),我們常常會(huì)手足無(wú)措,失去信心。每當(dāng)回顧自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷,我都會(huì)深深地感到,xx中學(xué)是我們青年教師成長(zhǎng)的搖籃,她使我們由懵懂走向成熟,使我們脫胎換骨;我也深深地感到,xx中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她,使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色;是她,為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。
我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程,我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長(zhǎng),為了全面提升青年教師素質(zhì),促進(jìn)青年教師專業(yè)成長(zhǎng),堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”,發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用;學(xué)校還積極創(chuàng)造條件,鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽,積極吸收青年教師參加教育科研工作,為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平,搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái),幫助我們青年教師迅速成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)是快樂(lè)的,因?yàn)樵谶@里,我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷;因?yàn)樵谶@里,我們認(rèn)識(shí)了一群志同道合、真誠(chéng)相待的同事。和他們一起工作,讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平,更有為人的氣度和胸襟。為此,有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起分享:
一、熱愛(ài)學(xué)生、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),是一個(gè)教師最重要的品德。
臺(tái)灣教育家高震東有一句名言:“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師,就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣,真心實(shí)意地為學(xué)生的`進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的,也是教師這個(gè)光榮稱號(hào)所要求的。
二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。
作為一個(gè)教師,三尺講臺(tái)就是自己的崗位,人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值,所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化,認(rèn)真地講好每一次課,在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上,任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課,得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說(shuō):“人性深處最大的欲望,莫過(guò)于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好,得到他人的尊重,是每一個(gè)人與生俱來(lái)的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性,追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課,首先要有這種欲望和激情,有這種價(jià)值追求。
三、干哪一行都需要基本功。
作為一個(gè)青年教師,對(duì)一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑,在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值,我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識(shí)的容器,更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過(guò)去說(shuō)要給學(xué)生一碗水,教師得有一桶水,現(xiàn)在要求教師得有一條河,是活水,是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。所以,做一個(gè)稱職的.教師是不容易的,我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí),堅(jiān)持研究。
作為青年教師,我們要在xx中學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的激情和才華,致力于自身的發(fā)展,用勤學(xué)和善思書(shū)寫(xiě)成長(zhǎng),用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè),推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。
作為青年教師,我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí),把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長(zhǎng)的養(yǎng)料;我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作,在成長(zhǎng)的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來(lái)!
作為青年教師,我們要保持一份健康、樂(lè)觀、向上的心態(tài),在實(shí)踐中增長(zhǎng)為師的才干、放飛我們的夢(mèng)想。
對(duì)于我們青年教師來(lái)說(shuō),我們要學(xué)習(xí)的太多了,而且就我自身而言還有很多方面沒(méi)有做到。今天,站在這兒,我感覺(jué)肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是xx中學(xué)的希望,我們自身的發(fā)展與xx中學(xué)將來(lái)的發(fā)展共贏。唐朝詩(shī)人劉禹錫有句詩(shī):”芳林新葉催陳葉,流水前波讓后波”。xx中xx學(xué)為我們的成長(zhǎng)敞開(kāi)了懷抱,我們要抓住機(jī)遇,努力工作,用我們的激情和實(shí)干為xx中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn),用我們的辛勤和智慧迎接xx中學(xué)希望的明天。只有這樣,xx中學(xué)的明天在社會(huì)上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù),甚至更高的聲譽(yù),xx中學(xué)的明天才會(huì)更加輝煌。
青年教師成長(zhǎng)的發(fā)言稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:
下午好!接到這個(gè)發(fā)言任務(wù),我的第一感覺(jué)就是很“慚愧”,蔡主任說(shuō)能說(shuō)出慚愧的道理就行。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的道理:記得三年前晚上召開(kāi)的青年教師發(fā)展規(guī)劃會(huì)議上,趙永忠老師、謝主任、蔡主任就做過(guò)這樣的發(fā)言,他們?cè)趯W(xué)術(shù)上的號(hào)召力至少可稱為“江陰教育界的泰斗”,所以今天讓我用這樣的身份來(lái)進(jìn)行專業(yè)發(fā)展介紹感到非常的慚愧,非常地沒(méi)有底氣;其二,這三位老師他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中付出的努力、一貫地堅(jiān)持也是我無(wú)法比擬的,所以較之更慚愧。
慚愧之后,我回顧了一下工作的13年;仡欉@13年,我首先想到的是感謝,感謝南菁中學(xué)的名師們。
我的青藍(lán)結(jié)對(duì)的師傅是已經(jīng)調(diào)離學(xué)校的李功林校長(zhǎng)。他對(duì)于我數(shù)學(xué)專業(yè)上的成長(zhǎng)幫助那是極大的,這里就不再一一敘述。其實(shí)除他之外,我心中還有一個(gè)師傅x紅釗老師,可以說(shuō)她是我從教路上的第一個(gè)師傅。她對(duì)學(xué)術(shù)的追求對(duì)我的影響很大,對(duì)學(xué)科教學(xué)的理解對(duì)我的啟發(fā)也很大。03年的初中跟現(xiàn)在完全不一樣,沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)告訴你你應(yīng)該怎樣規(guī)劃你的成長(zhǎng),但幸運(yùn)的是,x老師因?yàn)橐呀?jīng)工作十年,她調(diào)過(guò)來(lái)時(shí)已經(jīng)是新秀,正在準(zhǔn)備參評(píng)能手,說(shuō)實(shí)在的,當(dāng)時(shí)的我根本就不知道新秀能手是什么,認(rèn)為那是一個(gè)很遙遠(yuǎn)的帶有光環(huán)的稱號(hào)。是她鼓勵(lì)我說(shuō),容易的,你可以的?赡芷鋵(shí)就在那時(shí),心中已經(jīng)播下了這樣的種子。還有另外一件事,我印象非常深刻。我問(wèn)x老師,你的課為什么上得這么好,x老師的.回答我至今不忘。她說(shuō),每節(jié)課都有一個(gè)中心內(nèi)容,確定中心內(nèi)容后,就是用各種各樣的合適的方式來(lái)讓學(xué)生掌握,比如,視頻動(dòng)畫(huà)、唱英文歌、表演等等,但形式不是全部,只是為了讓學(xué)生掌握主要知識(shí)的一個(gè)手段罷了。雖然她講的是她的英語(yǔ)課堂,但課堂教學(xué)的本質(zhì),我一下豁然開(kāi)朗。感謝這兩位名師,其實(shí)感謝的是南菁,要不是南菁這個(gè)平臺(tái),怎能吸引那么多名師匯聚?所以,從我經(jīng)歷來(lái)看,作為年輕的南菁人,要向南菁那么多的名師們多學(xué)習(xí),不僅向本學(xué)科專家學(xué),還要向其他學(xué)科的專家,可以學(xué)的內(nèi)容有很多,大到教育理念,小到教學(xué)細(xì)節(jié)。
其次,我還想和年輕的`南菁人分享的兩點(diǎn):
第一,人的成長(zhǎng)一定要有規(guī)劃。學(xué)校要求填寫(xiě)的規(guī)劃書(shū),認(rèn)真填寫(xiě)之后,你就知道接下來(lái)幾年要做些什么?還有一本是心里的規(guī)劃書(shū),你要思考怎么做?什么時(shí)候做?這就相當(dāng)于是規(guī)劃的細(xì)化,此時(shí)對(duì)未來(lái)的幾年,一定要統(tǒng)籌安排好,注意與生活中的某些安排叉開(kāi)。
第二,在成長(zhǎng)道路上肯定有風(fēng)有雨,一定不能輕言放棄,要勇敢前行。了解我的老師知道我的工作之路不是一帆風(fēng)順的,但就是因?yàn)檫@樣,才讓我真正體會(huì)到“機(jī)遇只給有準(zhǔn)備的人”。
真得不會(huì)發(fā)言,沒(méi)頭沒(méi)腦地講這么多,不知對(duì)大家有沒(méi)有什么幫助,但絕對(duì)是我的真心話!真得感謝這么多年給我無(wú)私幫助的老師們,真得為身在南菁這方沃土而感到幸福!
謝謝大家!
青年教師成長(zhǎng)的發(fā)言稿 8
尊敬的各位老師:
大家下午好!首先感謝學(xué)校給我這樣一次發(fā)言的機(jī)會(huì),在這里,我將敞開(kāi)心扉,談?wù)劰ぷ魉哪陙?lái)生活、工作上的一點(diǎn)體會(huì)吧!四年,彈指一揮間。
回首往事,還記得四年前初來(lái)乍到時(shí)的惶恐與不安,還記得初為人師的欣喜和青澀,那時(shí)的我,面對(duì)著比我更小的孩子,卻并不見(jiàn)得來(lái)的成熟和穩(wěn)重。然而值得慶幸的是,四年來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西,教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷豐富,工作能力得到了一定提高。今天我把這些體會(huì)說(shuō)出來(lái)希望能和大家共同探討。
我覺(jué)得作為一名青年教師,要盡快成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步,需要做好以下幾點(diǎn):
一、制定一個(gè)切實(shí)可行的工作目標(biāo)這是成長(zhǎng)的方向。
目標(biāo)就像是一盞指明燈,每個(gè)人都有自己前進(jìn)的方向。作為一名青年教師,我在適應(yīng)了自己的工作之后,為自己樹(shù)立了一個(gè)工作的目標(biāo),奮斗的目標(biāo)。我的奮斗目標(biāo)是:讓自己成為一名有目標(biāo)感、責(zé)任感、積極感、學(xué)力感、專業(yè)感的教師,成為一名學(xué)者型、研究型、智慧型的教師,F(xiàn)在,我仍然向著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)!
二、向老教師學(xué)習(xí),盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平老教師教齡長(zhǎng),知識(shí)淵博,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,講課水平較高。對(duì)于我們青年教師,老教師不僅僅是自己的.同事,更是自己在教學(xué)路上的引路人。
經(jīng)常與自己周?chē)耐陆涣鳎∷顺晒Φ慕?jīng)驗(yàn),交流教學(xué)心得。這樣不僅可以迅速?gòu)浹a(bǔ)自己教學(xué)中的不足,還可以互相探討經(jīng)驗(yàn),增強(qiáng)信心,豐富自己的教學(xué)手段和方法,在教學(xué)中達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)校為青年教師開(kāi)展的“拜師傅,結(jié)對(duì)子”活動(dòng)為我們搭建了更直接的學(xué)習(xí)的平臺(tái),我覺(jué)得師徒結(jié)對(duì)就像一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間,使我們?cè)谟幸鉄o(wú)意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),從而得到提高。因此我們
平時(shí)要利用機(jī)會(huì)多聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)煾档恼n,多學(xué)習(xí)師傅的教學(xué)方法,多學(xué)習(xí)師傅的態(tài)度,多學(xué)習(xí)師傅的經(jīng)驗(yàn),只有虛心的向師傅學(xué)習(xí),不斷提高自身素質(zhì),才能使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái)。在此我也很感謝學(xué)校為我提供了這樣的機(jī)會(huì)。
三、多讀書(shū),多學(xué)習(xí),做個(gè)智慧型教師這是成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
首先要深化專業(yè)知識(shí),并拓寬知識(shí)領(lǐng)域。要給學(xué)生一杯水,老師自己要有一桶水,青年教師雖然具有較全面的專業(yè)知識(shí),但也應(yīng)該繼續(xù)深化專業(yè)知識(shí)和拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域以及知識(shí)的聯(lián)系,這就需要我們多讀書(shū),尤其要多讀教育教學(xué)書(shū)籍和雜志。在專業(yè)方面,我感覺(jué)到自身的理論基礎(chǔ)有限,一些教學(xué)方法、教育手段都停留在初級(jí)的水平上,并且對(duì)一些工作經(jīng)驗(yàn)和總結(jié)的能力不強(qiáng)。因此,我努力多讀一些教學(xué)方面的書(shū)報(bào)雜志,逐步使自己的'業(yè)務(wù)理論水平上升一個(gè)新的層次。
四、鉆研業(yè)務(wù)、勤思考,擅積累,做個(gè)反思型教師這是成長(zhǎng)的核心。
教學(xué)中應(yīng)不斷反思。所謂反思是指我們應(yīng)善于總結(jié)學(xué)習(xí)及實(shí)踐中取得的成果和出現(xiàn)的問(wèn)題,不斷調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),教育教學(xué)方法,以獲得持續(xù)發(fā)展,達(dá)到成長(zhǎng)的質(zhì)的飛躍。
從教法來(lái)講:應(yīng)在每一次上課或組織學(xué)生活動(dòng)后,認(rèn)真總結(jié),檢討成敗得失,研究出更好的教育教學(xué)方法,以求今后取得更大的進(jìn)步!安环e小流,無(wú)以成江河!敝灰L(zhǎng)期堅(jiān)持,從細(xì)微處入手,日積月累,終究會(huì)有驚人的質(zhì)的飛躍。
青年教師成長(zhǎng)的發(fā)言稿 9
尊敬的各位老師:
大家上午好!很榮幸能在這次青年教師發(fā)展論壇上和各位老師交流。在座的老師中有很多都非常優(yōu)秀,所以讓我來(lái)站在這個(gè)平臺(tái)上發(fā)言,真的有些膽戰(zhàn)心驚,不過(guò)我這個(gè)人還是挺阿Q的,特會(huì)安慰自己,這次的發(fā)言不算是經(jīng)驗(yàn)介紹,只是借此機(jī)會(huì)把一些個(gè)人想法拿出來(lái)和大家一起分享交流一下。下面我就和大家一起分享我的一些心得體會(huì)。
首先分享的是我記憶深刻的兩件“傻”事兒。在我從教十三年的教學(xué)生涯中,曾干過(guò)兩件“傻”事。一件是我生孩子那年,剛休了兩個(gè)月產(chǎn)假,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)打來(lái)電話和我商量,說(shuō)是有一個(gè)緊急的比賽,問(wèn)我是否可以抽空去排節(jié)目,說(shuō)真的當(dāng)時(shí)生完孩子身體狀況不是很好,而且孩子還那么小,理因可以拒絕的,但是我想既然學(xué)校打來(lái)電話,應(yīng)該是實(shí)在沒(méi)轍了才會(huì)這樣做,于是我二話沒(méi)說(shuō),第二天就回校排節(jié)目了。第二件“傻”事是在年我下鄉(xiāng)支教的時(shí)候,我支教的那個(gè)地方是個(gè)特偏遠(yuǎn),而且當(dāng)時(shí)交通還不是很便利的地方,當(dāng)時(shí)我任教一年級(jí)數(shù)學(xué),一周15節(jié)課,還擔(dān)任學(xué)校輔導(dǎo)員,不僅事情多,對(duì)于從未教過(guò)數(shù)學(xué)的我來(lái)說(shuō),教學(xué)壓力更是很大,就在這時(shí),中心校領(lǐng)導(dǎo)又給我打去電話,說(shuō)是文藝匯演迫在眉睫,問(wèn)我是否可以抽空回校排節(jié)目,既然領(lǐng)導(dǎo)又親自找上門(mén)了,怎么辦呢,于是我頭皮一硬,頂著課務(wù)負(fù)擔(dān),把每天的課調(diào)了調(diào),把少先隊(duì)的工作和學(xué)生交代交代清楚,然后每天下午回中心校排節(jié)目。
對(duì)于這兩件事可能有很多人要說(shuō),你是傻瓜呀,你完全有理由拒絕的,為什么要給自己那么多壓力呀?這正是我想要和大家分享交流的第一句話,那就是:“我們都是年輕人,不要怕多做事,請(qǐng)你相信,你所付出的,單位領(lǐng)導(dǎo)和同事們都能看的見(jiàn),記得牢”,所以我在付出的同時(shí)也獲得了許多別人所沒(méi)有的'機(jī)會(huì),而正是這些機(jī)會(huì),才讓我現(xiàn)在擁有了句容市學(xué)科帶頭人、鎮(zhèn)江市學(xué)科帶頭人等頭銜。
下面和大家一起分享的是論文撰寫(xiě)那些事兒。記得剛工作那會(huì)兒,總會(huì)聽(tīng)年長(zhǎng)一些的老師說(shuō)“教海探航”論文評(píng)比是一件多么多么難的事情,在我們句容獲過(guò)獎(jiǎng)的也只有實(shí)小的趙清正等幾個(gè)名特教師,于是在我的心目中“教海探航”是多么的神圣,獲獎(jiǎng)這件事兒對(duì)于我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是天方夜譚。但是我堅(jiān)信只要功夫深鐵杵磨成針,從 9年開(kāi)始,我就鼓足勇氣開(kāi)始下水試航了,從一個(gè)個(gè)小話題入手,到一段段案例撰寫(xiě),再到一個(gè)個(gè)觀點(diǎn)整合,寫(xiě)作的過(guò)程是痛苦、幸福、再痛苦、再幸福如此反復(fù)著的,寫(xiě)到瓶頸處,腦汁簡(jiǎn)直像快被榨干一般,但是我始終堅(jiān)持著,終于功夫不負(fù)有心人,我撰寫(xiě)的論文連續(xù)兩年在“教海探航”中獲獎(jiǎng)。除此以外,我還有幾篇論文分別在《江蘇教育》、《中小學(xué)音樂(lè)教育》、《江蘇教育研究》、《山西教育》等核心雜志發(fā)表。
“生活中要敢于去嘗試,敢于去創(chuàng)造機(jī)會(huì),所以,在此我要和大家分享交流的第二句話是:
成功過(guò)后,那會(huì)是人生一筆不小的財(cái)富!
接下來(lái)我和大家一起分享的是有關(guān)專業(yè)發(fā)展的`一些事兒。說(shuō)句不怕丟人的話,多年前我在句容市骨干教師評(píng)選時(shí)還曾落選過(guò),當(dāng)時(shí)我對(duì)自己非常失望,但是失望之余我并未消沉,我及時(shí)總結(jié)出了自己的短板,那就是要多上公開(kāi)課,多參加公開(kāi)課評(píng)比。為了一節(jié)課我曾深更半夜爬起來(lái)修改課件過(guò),為了基本功競(jìng)賽,我曾放棄過(guò)國(guó)慶假期,天天泡在舞蹈房彈琴、練舞蹈七小時(shí)。
所以在此,我要和大家分享交流的第三句話是:“機(jī)會(huì),都是為有準(zhǔn)備的人創(chuàng)造的,處處皆是學(xué)習(xí)之時(shí),問(wèn)題是,請(qǐng)你要擁有一個(gè)時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)的心!
除了以上三句話外,我還有幾句話想一并送給大家:
第一句話是:“思想決定行為,行為決定習(xí)慣,習(xí)慣決定命運(yùn)”首先得有想法,沒(méi)有任何想法,聽(tīng)之任之,什么都是白談!
第二句話是:“三人行必有我?guī),人生中需要結(jié)交一幫志同道合的朋友”你和什么樣的人接觸多,真的決定你將會(huì)成為怎樣的人,比如,多和黃主任這樣知識(shí)淵博的人接觸,你肯定會(huì)有多讀書(shū)多學(xué)習(xí)的欲望。
第三句話是:“人生如同渡船,不要在乎自己是否是撐篙者,在把別人渡過(guò)河的同時(shí),你也會(huì)到達(dá)彼岸”,這句話真的很經(jīng)典,現(xiàn)在很多教師在認(rèn)為自己所做的很多教育教學(xué)工作都是為學(xué)校干的,為某個(gè)領(lǐng)導(dǎo)干的,的確你的工作干好了,學(xué)校以及領(lǐng)導(dǎo)肯定會(huì)臉上有光,但是回過(guò)頭想想,其實(shí)這些成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)的取得,最大的受益者還是自己。
因?yàn)闀r(shí)間原因,我就不展開(kāi)細(xì)說(shuō)了,以后有機(jī)會(huì)再和大家一起分享交流。我今天的發(fā)言就到此結(jié)束,謝謝大家!
青年教師成長(zhǎng)的發(fā)言稿 10
各位老師:
大家好!
非常榮幸能夠作為青年教師代表在此發(fā)言,講話中如有不到之處,敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
昨天下午xx老師的講座上提到了幾點(diǎn),我覺(jué)得很適合今天這個(gè)場(chǎng)合。xx的吉祥三寶:教師專業(yè)發(fā)展有“吉祥三寶”:專業(yè)閱讀、專業(yè)寫(xiě)作和專業(yè)發(fā)展共同體。專業(yè)閱讀,是站在大師的肩膀上前行;專業(yè)寫(xiě)作,是站在自己的肩膀上攀升;專業(yè)發(fā)展共同體,是站在集體的肩膀上飛翔。什么是人才?普通人+一流流程=人才。我們今天要成立的青年教師成長(zhǎng)共同體就是一個(gè)專業(yè)發(fā)展共同體,它的方案、規(guī)劃安排就是這樣一個(gè)一流流程,所以它能托舉、引領(lǐng)我們到達(dá)更高的高度,它能鍛造、培養(yǎng)我們成為更優(yōu)秀的人才。
在座的每一位青年教師都是我們學(xué)校強(qiáng)有力的中堅(jiān)力量,大家亦或者是班主任,亦或者是各個(gè)部室的干事,每個(gè)人工作都很繁忙、充實(shí)甚至可能是“超負(fù)荷”的。我們可能有時(shí)嘴上在嘟囔,心里在埋怨,但手上腳上依然在忙忙碌碌,從沒(méi)停下。我們清楚地知道,青年人要仰望星空,更要腳踏實(shí)地;青年人要有責(zé)任有擔(dān)當(dāng),要勇于攻堅(jiān)克難;青年人要向陽(yáng)而生,積極樂(lè)觀,勤于學(xué)習(xí),勇于實(shí)踐;青年人要在該學(xué)習(xí)的年紀(jì)學(xué)習(xí),該干活的年紀(jì)干活,該成長(zhǎng)的年紀(jì)成長(zhǎng)。
xx校長(zhǎng)能夠心系青年教師,關(guān)注青年教師的職業(yè)發(fā)展、人生發(fā)展,給我們搭建青年教師成長(zhǎng)共同體這樣一個(gè)發(fā)展的平臺(tái),這是我們?cè)谧嗄杲處煹男疫\(yùn)。這是學(xué)校高度重視青年教師、關(guān)懷青年教師、信任青年教師的體現(xiàn),我們當(dāng)心存感恩。我們辦公室的xx老師經(jīng)常給我說(shuō),她當(dāng)年中師一畢業(yè),就分配回了她自己的母校,所有的同事都是她的老師,她是最年輕的,所以當(dāng)時(shí)所有的公開(kāi)課都是她上,各種出外觀摩、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)都是她去,各種瑣碎的工作都是她做,有怨言也只能埋在心里、咽在肚里。但是年復(fù)一年,各種能力在不知不覺(jué)中快速提升,這為她后來(lái)36歲就評(píng)上高級(jí)職稱,成為x縣最年輕的高級(jí)職稱教師奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
鳳凰涅槃,浴火而生;蝴蝶羽化,破繭而出。這個(gè)過(guò)程注定是痛苦的,但結(jié)果必然是美好的。青年共同體的`各項(xiàng)活動(dòng)如讀書(shū)、練字、磨課必然是占用我們休息的時(shí)間、放松的時(shí)間,必然會(huì)使我們本已忙忙碌碌的工作生活更加手忙腳亂,但我相信一學(xué)期后、一年后、兩年后當(dāng)你講公開(kāi)課信手拈來(lái)的時(shí)候,當(dāng)年講公開(kāi)課受到人人好評(píng)的時(shí)候,當(dāng)你班級(jí)管理更加游刃有余的時(shí)候,當(dāng)你順利拿下教學(xué)新秀、教學(xué)能手各種各樣榮譽(yù)的時(shí)候,我相信你一定會(huì)感謝xx校長(zhǎng)的審時(shí)度勢(shì)、決策明智,感謝我們今天成立的青年教師成長(zhǎng)共同體,感謝接下來(lái)我們即將要付出的無(wú)數(shù)汗水與心血。
青年教師成長(zhǎng)共同體是一個(gè)自覺(jué)自愿開(kāi)放的`團(tuán)體,有共同的愿景和信念,有導(dǎo)師的引領(lǐng)和指導(dǎo),有同事的幫助和陪伴,有行動(dòng)與目標(biāo)的約束,我們一定能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幸福的感受。作為青年教師成長(zhǎng)共同體的一員,我們當(dāng)心存感恩,端正態(tài)度,沉下心來(lái),抓住這個(gè)好時(shí)機(jī),盡心盡力,充分利用時(shí)間,積極參與青年共同體的各項(xiàng)活動(dòng),踏踏實(shí)實(shí)完成各項(xiàng)任務(wù),不斷提升專業(yè)素養(yǎng),提高專業(yè)技能,爭(zhēng)做優(yōu)秀教師,為學(xué)校的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。最后祝愿大家所得皆所愿,所行皆坦途,順利迎來(lái)屬于自己的人生高光時(shí)刻!
青年教師成長(zhǎng)的發(fā)言稿 11
各位老師:
大家好!
我不是名師,只是教齡比較長(zhǎng),有那么一點(diǎn)教書(shū)的經(jīng)驗(yàn),今天就以我自己的經(jīng)歷,和各位分享下一點(diǎn)感悟與心得。菁園里藏龍臥虎,人人都是高手,要想融入到這樣一個(gè)環(huán)境里,作為新教師,你也得有幾把刷子才行。要想做到有幾把刷子,我認(rèn)為最好好做到下面的三點(diǎn):
一、努力提高自身的素質(zhì)
對(duì)于教師的專業(yè)成長(zhǎng)來(lái)說(shuō),成功沒(méi)有捷徑,唯有勤奮+努力,這是個(gè)人成長(zhǎng)的首要因素。無(wú)論是教育理念和教學(xué)方法的更新,還是課堂教學(xué)的研究,或是自身內(nèi)涵的豐富,我們都要傾心盡力。各種教學(xué)活動(dòng)要積極參加,為自己爭(zhēng)取鍛煉的機(jī)會(huì),相信只要付出就會(huì)有收獲;向老教師們學(xué)習(xí),借鑒他們成功的經(jīng)驗(yàn),可以少走很多彎路;博覽群書(shū),豐富文化積淀,為自己的教書(shū)育人備好源頭活水。
二、借助集體智慧的力量
一個(gè)和諧的團(tuán)隊(duì)是戰(zhàn)無(wú)不勝的。俗話說(shuō):千人同心,則得千人之力。一個(gè)人的'力量必竟是有限的,團(tuán)隊(duì)的力量才是無(wú)窮的,只有大家一起努力,才能取得最大的成功。因此,和諧的團(tuán)隊(duì)是教師成長(zhǎng)的良田沃土,教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)和諧團(tuán)隊(duì)的打造。
我們南菁中學(xué)就是這樣一個(gè)和諧、向上的團(tuán)隊(duì),在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中,有校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和情誼,有同事的幫助和鼓勵(lì)。這其中,讓我感觸最深的是優(yōu)質(zhì)課比賽。無(wú)論是哪位教師要參加比賽了,聽(tīng)課,主管領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)科組長(zhǎng)們當(dāng)仁不讓;評(píng)課,知無(wú)不言,言無(wú)不盡,絕無(wú)事不關(guān)已或是只說(shuō)優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)缺點(diǎn)之類的惺惺作態(tài),大家都把為參賽教師出謀劃策當(dāng)成自己的責(zé)任?梢哉f(shuō),每一次的比賽,參賽的絕不僅僅是某一位教師個(gè)體,而是我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)的`集體智慧。有了集體智慧的力量做后盾,我們才能無(wú)往不勝。
三、抓住關(guān)鍵事件的契機(jī)
有位當(dāng)代知名教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話:就教師成長(zhǎng)而言,如果相對(duì)極端地說(shuō),有些優(yōu)秀教師之所以成為優(yōu)秀教師,也許并不是單純師德教育的結(jié)果,也不是單純培訓(xùn)的結(jié)果,重要的是某一個(gè)機(jī)遇降臨在了他們身上,比如某一項(xiàng)榮譽(yù)的獲得、某一個(gè)舞臺(tái)的歷練,或者某一位伯樂(lè)的慧眼相識(shí)、某一位大師的悉心扶持。這就是促進(jìn)教師成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件。學(xué)校開(kāi)展的各類活動(dòng)為我們教師的成長(zhǎng)提供了各種各樣的機(jī)會(huì),教學(xué)比賽、經(jīng)驗(yàn)交流、各種論壇……抓住這樣的機(jī)會(huì),盡情地展示自己,這個(gè)機(jī)會(huì)也許就會(huì)成為你成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件。作為青年教師,我們要善于抓住這些有助于我們成長(zhǎng)的關(guān)鍵事件的契機(jī),盡快讓自己成長(zhǎng)起來(lái)。
“處處留心皆學(xué)問(wèn)”,我們要做個(gè)“有心人”。希望在座的各位一年一變樣,三年一大變,謝謝!
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