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優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

時間:2024-09-13 05:14:22 發(fā)言稿 我要投稿

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

  作為一名班主任,不但要加強自身的思想建設(shè),還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神,要有一顆從我做起的誠心,有一顆關(guān)心愛護學(xué)生的愛心,還要有一顆干好班主任工作的信心。小編為大家整理了幾篇優(yōu)秀班主任的發(fā)言稿,歡迎大家閱讀。

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

  優(yōu)秀班主任發(fā)言稿1

  其實我站在這個舞臺上就是對我今天發(fā)言的最好詮釋:我不能改變天氣,但我可以改變自己的心情;我不能事事如意,但我可以事事盡力;我不能改變自己的容顏,但我可以展現(xiàn)自己快樂的笑容。在上次的調(diào)查中我班學(xué)生的愉快率比較高,下面我談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>

  愛可以傳遞,心情可以互相感染。學(xué)生能否在學(xué)校中健康快樂的生活、學(xué)習(xí),在很大程度上取決于一個班主任的管理水平,班主任肩頭上的責(zé)任如此重大,當(dāng)班主任也自然成了“苦差事”。班主任是學(xué)生的晴雨表,如果被千頭萬緒的工作壓得苦不堪言、愁眉苦臉,沒有愉悅的心情,被這種情緒感染,我們的學(xué)生怎能愉快起來呢?做班主任只能給自己帶來痛苦嗎?怎樣才能變“痛苦的應(yīng)付”為“快樂的工作”呢?經(jīng)過求實這個大熔爐幾年的歷練和老師們的指導(dǎo),再加上自己的摸索,只要做到下面的幾點,我認(rèn)為每個人都有可能做一名輕松快樂的班主任,使學(xué)生被你的快樂所感染,在班級中愉快的生活。

  第一,要學(xué)會在工作中尋找快樂。

  常聽人們感嘆:人長大了,快樂也走遠(yuǎn)了。每天面對幾十個學(xué)生,聽話的,調(diào)皮的,習(xí)慣有好的也有不好的,不完成作業(yè)的,和老師頂嘴的,應(yīng)有盡有。如果你每天都帶著一股怨氣和“恨鐵不成鋼”的急燥心理,你就無法從工作中尋找快樂。

  記得有人這樣說過:和成年人在一起,領(lǐng)略的是對方的冷漠和虛偽,和孩子們在一起,感染的是他們的快樂和純真,從他們的身上我常常能找到自己童年的影子,這種快樂是無法用金錢買到的。我現(xiàn)在覺得工作就應(yīng)該是在得到物質(zhì)回報的同時,也使自己的精神得到愉悅,只有在快樂中工作,工作才不會成為一種負(fù)擔(dān),不會成為一種僅僅為了養(yǎng)家糊口的手段。惟有熱愛工作本身,我們才會被這種快樂所滋養(yǎng)。當(dāng)我漫步校園的時候,會有幾個膽大“調(diào)皮”的學(xué)生從背后蒙上我的雙眼讓我猜猜他是誰,使我深深的感受到學(xué)生對老師的那份愛,一股暖流洋溢在心中。

  諸如此類的事情很多:比如當(dāng)你訓(xùn)斥完學(xué)生,他轉(zhuǎn)身卻親切的叫你一聲老師時;比如舉行聯(lián)歡會時,學(xué)生用最自然的動作遞給你愛吃的小零食的時侯;比如你走在馬路上猛然間聽到有人高喊“老師好”時;比如在你生日學(xué)生給你出其不意的驚喜、并唱起生日快樂歌時;比如你不舒服,學(xué)生們圍在你身邊噓寒問暖時等等。

  在我們當(dāng)班主任工作生涯中,這樣的事情太多了,這樣的感動也太多了,這難道不是當(dāng)班主任的快樂之處嗎?

  第二,變“說教”為“行動”,無聲勝有聲

  以前作為班主任,每次學(xué)校布置任務(wù),我都會提前安排的頭頭是道,然后自己在辦公室里忙自己的事。結(jié)果每次都有很多同學(xué)偷懶,嚴(yán)重影響活動的速度和質(zhì)量。到求實接任班主任后,我改變自己以前的做法,每次活動我“事必躬親”,特別是衛(wèi)生區(qū),每到打掃衛(wèi)生時間,我都會提前來到教室,并且自己親自帶領(lǐng)大家打掃衛(wèi)生區(qū),而且自己還親自負(fù)責(zé)一塊兒(水池)。很快,所有的學(xué)生積極性調(diào)動了起來,尤其是平時耍懶的學(xué)生,也干得汗流浹背,打掃任務(wù)每次都提前完成。

  使我預(yù)料不到的是這些小事情為我的班主任工作鋪平了道路,一方面拉近了師生距離,在學(xué)生中建立了威信;另一方面,這件小事讓我意識到實干的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)好于批評。在現(xiàn)在的工作中,我盡量減少向?qū)W生說“不要做什么,應(yīng)該做什么”,而是以自己的行動去影響學(xué)生。追求“德高為師,學(xué)高為范”的境界。

  第三,寬容的對待學(xué)生,多做自我批評,以情感人

  擔(dān)任班主任工作以來,(尤其是來到求實以來)我也總結(jié)出了一條經(jīng)驗:寬容的對待和理解學(xué)生,多做自我批評,做到以情感人才是快樂工作的一劑良藥。如有一天早晨,進了教室發(fā)現(xiàn)地下有幾片小紙片而且講臺上還有昨天未清掃的粉筆末。頓時怒火中燒,想批評昨天值日的同學(xué),剛要大發(fā)雷霆。轉(zhuǎn)眼一想要用自己的愛心打動他們,于是,我二話沒說拿起抹布就擦,拿起掃把就掃?吹轿疫@個舉動,學(xué)生把怨恨的目光集中到值日生身上,此后的時間,學(xué)生們值日工作都做的非常好,每到教室巡視,學(xué)生都會低頭看周圍有沒有紙屑并主動撿起,班里衛(wèi)生情況非常樂觀。

  蘇霍姆林斯基說過:“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈!币虼宋覀冊趯Υ龑W(xué)生時要多一份寬容,少一些批評;多一些微笑,少一些嚴(yán)厲,給學(xué)生多一點自由的空間。學(xué)會了寬容,在面對學(xué)生犯錯誤時,我的`心態(tài)平和了,也少了許多無名火,學(xué)生和老師之間的關(guān)系更融洽了,教育起來就更得心應(yīng)手了。

  第四,班主任應(yīng)該學(xué)會幽默。

  求實的確聚集了無數(shù)的精英,你們不僅教學(xué)效果顯著,而且幽默的交流技巧令我佩服。雖說江山易改本性難移,但是長時間的耳聞目睹,我也改變了很多。有一次正上課找不到黑板擦,我正要發(fā)火,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)的目光聚集到黑板的上方,旁邊的一位調(diào)皮的男孩露出狡黠的笑容,此時我完全可以用教具把黑板擦搗下來,但我順手在黑板上拍了一下,板擦兒落在我的手中,并告訴大家一句:智慧永遠(yuǎn)比身高重要。博得大家的認(rèn)可,活躍課堂的氣氛。所以幽默有助于我們創(chuàng)造明快歡樂的課堂氣氛,有助于我們巧妙擺脫某種不期而至的窘困與尷尬。

  第五,班主任應(yīng)學(xué)會微笑。

  你微笑著對待學(xué)生,學(xué)生也會也會微笑著對你。當(dāng)老師尤其是班主任更應(yīng)學(xué)會微笑。一個自身感覺到快樂的教師,那么她的學(xué)生也一定是快樂的。

  總之,一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子。因此我們要用微笑去迎接孩子,用愛心去打動孩子,做一名快樂的班主任。

  優(yōu)秀班主任發(fā)言稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:

  大家好!

  聽了吳校長的工作報告,作為一名班主任,我倍感鼓舞和鞭策。班主任的工作既關(guān)系到學(xué)生的未來成長,又關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定與發(fā)展。在教育教學(xué)不斷推陳出新、追求卓越的新的歷史時期,我們不能固步自封,應(yīng)本著吾日三省吾身的精神,從以下五個方面來完善和締造自己:

  一、播灑人間大愛,做一個有熱度的愛心型的班主任

  作為一名班主任要要大愛當(dāng)頭,愛自己的事業(yè),不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的栽培與信任,要大愛鑄心,愛所有的學(xué)生,不辜負(fù)家長的選擇與期盼。家長選擇松雷看中的是松雷的品牌,和松雷的教育質(zhì)量。我們要本著一顆愛自己孩子的慈愛之心,不僅愛他的優(yōu)點,還要耐心的幫助他們改正缺點;不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績,更要關(guān)注學(xué)生心靈的成長和未來的發(fā)展;不僅關(guān)愛成績優(yōu)異的學(xué)生,更要本著不拋棄,不放棄的原則,通過各種行之有效的措施和方法,幫助學(xué)習(xí)成績暫時落后的學(xué)生。只要你用心去抓,去管,去疼,去愛學(xué)生,學(xué)生的心弦就會與老師的心靈發(fā)生共振,正所謂親其師,方能信其道!培養(yǎng)出一個好學(xué)生,轉(zhuǎn)化好一名后進生,不僅幸福了一個家庭,更體現(xiàn)出班主任的人生價值!

  二、寬容友善,做一個有冷度的理智型的班主任

  我們面對的是未成年人,是身心還不成熟的孩子,他們的身心特點決定了他們的舉止行為往往是幼稚的,甚至是“可氣”的,為此我們不要在感情沖動的時候處置學(xué)生。不經(jīng)意的一句話也許會讓我們的教育前功盡棄,冷靜的處理問題才不會被情緒所左右。此外一個成熟的班主任,要有敏銳的洞察力,能依據(jù)學(xué)生的行為表現(xiàn)出來的一些蛛絲馬跡,發(fā)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)心深處的波瀾,從而將隱患消滅萌芽當(dāng)中。可以說,寧靜和沉穩(wěn)是當(dāng)好班主任的基本功。

  三、用先進的理念武裝頭腦,做一個有高度的智慧型的班主任

  班主任是班級的一面旗幟,是學(xué)生思想的領(lǐng)路人,是學(xué)生思想行為高度的奠基人。沒有管不好的'班級,只有不會管的老師。俗話說:打鐵還需自身硬。班主任要經(jīng)常給自己充電,加強學(xué)習(xí),虛心接受培訓(xùn),相互交流,取長補短,全面提高自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平?茖W(xué)的管,智慧的管,管出水平,管出特色。本著積極向上,斗志昂揚,不達(dá)目標(biāo)不罷休的信念,將德育的細(xì)胞化管理和教學(xué)的細(xì)胞化管理相結(jié)合,讓學(xué)校的每一處教育都閃現(xiàn)出班主任智慧的火花!

  四、比學(xué)趕超,永不言敗,做一個有亮度的實干型的班主任

  每一位班主任要秉承“沒有最好,只有更好’的思想理念,對待學(xué)校布置的工作認(rèn)真主動有實效地干,不盲目消極的應(yīng)景似的干,要么不干,干就干出水平,干出成績,人人講奉獻不講條件,人人講敬業(yè)才不會失業(yè)。新學(xué)期我們還要比著干,早自習(xí)我們要比哪個班級提前進入了學(xué)習(xí)狀態(tài),自習(xí)課我們要比哪個班的學(xué)習(xí)效率最高,午自習(xí)爭哪個班級最安靜,大型活動中比哪個班級表現(xiàn)最精彩。我們班主任要繼續(xù)把課間操當(dāng)做我們工作中的一個亮點,而不是單純的把課間操當(dāng)成是一種亮相,新學(xué)期就讓我們比一比哪個班級的步伐最整齊矯健,爭一爭哪個班級的口號最響亮動聽。

  五、三省吾身,做一個有人格高度的魅力型的班主任

  作為一名班主任要時刻樹立“松雷光榮我光榮,我為松雷爭光榮”的大局觀念,有利于松雷發(fā)展前途的話多說,有利于松雷發(fā)展前途的事多做。為人襟懷坦蕩,同時用良好的行為習(xí)慣去感染學(xué)生,率先垂范。教育學(xué)生愛護環(huán)境,班主任不妨先拾起地上的一片紙,教育學(xué)生桌面干凈,班主任的辦公桌先整潔起來,教育學(xué)生要有服從意識,班主任的言談舉止間就不能流露出對學(xué)校規(guī)章制度的抵觸,教育學(xué)生有陽光般健康向上的心態(tài),班主任就要真誠友善,協(xié)調(diào)科任共同締造和諧向上的精神氛圍,教育學(xué)生要有競爭意識,永不言敗,班主任就要在時時處處敢為人先。

  只要我們每一名班主任對工作有熱心,對學(xué)生有愛心,發(fā)現(xiàn)問題細(xì)心,處理問題精心,思想工作耐心,做事情用心,那么,我們就真的會做到“招得進,留得住,送得出”;那么,我們就能真正地把班級管理工作干得出色,富有成效;相信我們在座的一批批新、老班主任,定能肩負(fù)起以吳校長為首的領(lǐng)導(dǎo)班子對我們的殷殷期盼與重托,共同攜手,互相砥礪,精誠團結(jié),和諧共進!

  優(yōu)秀班主任發(fā)言稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家上午好!

  今天,我的主題是《做一名幸福、快樂的班主任》。

  記得一位優(yōu)秀的班主任說過“一個智慧的班主任首先應(yīng)該是一個快樂的人,能站在學(xué)生的角度看問題,多了解學(xué)生,愛學(xué)生,讓每一個學(xué)生都生活在希望之中;還應(yīng)該要有自己的魅力;為學(xué)生營造一個好的學(xué)習(xí)氛圍等等”。于是在教育教學(xué)中,我不斷在嘗試著做一個這樣的快樂人,并努力把我的快樂傳遞給我的孩子們。讓他們在學(xué)習(xí)生活中也快樂著,幸福著!

  一、班主任要做一個快樂的人。

  快樂其實是一種心境,更是一種能力。尤其是快樂的做班主任,做快樂的班主任。的確,做班主任累,很累,真的很累!但在與孩子們朝夕相處、共同成長的過程中,我們努力著,辛苦著,同時也快樂著,幸福著!

  作為班主任,要用自己滿腔的愛去關(guān)心,去尊重每一個學(xué)生,耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個學(xué)生,才能做到對學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。我對孩子們的愛,無處不在,不管是課堂、課間活動或校內(nèi)、校外,可以說是毫不吝嗇。從主動與孩子們打招呼到課堂指導(dǎo);從給孩子們剪指甲、梳頭發(fā)、擦鼻涕、擦眼淚到擁抱和哄抱等。從點滴的小事中與孩子們交心。課上課下和孩子們打成一片就像一個孩子王,讓孩子們覺得在玩得時候我不是他們的老師,只是一個帶著他們玩耍的大朋友或者是和藹可親的媽媽。就是這看起來不經(jīng)意的舉動縮短了我和孩子們之間的距離,讓孩子們更加的'喜歡我。

  實踐證明:“只要愛學(xué)生,就一定會創(chuàng)造出奇跡”。反之,一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的,學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情,更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸,自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的。所以,我們必須愛學(xué)生。怎樣愛學(xué)生呢?首先明白愛就是尊重學(xué)生,尊重意味著信任、理解、寬容和接納,充分地重視和欣賞每一個學(xué)生,耐心地傾聽孩子們的意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅……一名好班主任、一名好教師,既是知識的塑像,更是愛的化身,只有接近學(xué)生,用愛去感召學(xué)生,才能教育好學(xué)生。因此,我必須把愛的種子播撒在學(xué)生的心田,以學(xué)生的要求作為愛的起點,才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情,并使之升華。

  二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),具有獨特的魅力形象。

  班主任的素質(zhì)不是與生俱來的,而是在長期的教育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的,我們可以通過各種途徑來提高自己。

  對于一年級的孩子來說,年齡小,口頭表達(dá)能力和理解能力較差,你必須了解他們的心理特點,平日里我就特別耐心的去聽孩子們說的每一句話,運用兒童化語言與孩子們交流,和藹可親的交流使孩子們毫無顧忌地與我拉近距離,彼此了解,讓他們對我有好感,信任我。

  上學(xué)期迎接規(guī)范化辦學(xué)驗收,一年級新生在剛剛穩(wěn)定的基礎(chǔ)上,重新分班。我班74個孩子中45個孩子依依不舍的離開一二班,當(dāng)時知道要分班時,教室的氣氛都凝固了,孩子們哭成一片,我和李老師也泣不成聲。最讓我忘不掉的是我班李榮耀同學(xué),他根本就沒有被分走,卻一把鼻子一把淚的說:“我不去,我不去”。還有謝雨荷同學(xué),分到新班后,一星期不進教室,她對媽媽說:“我站在一二班窗外就行,就是不去別的班”。這些說明了什么,不言而喻,孩子們喜歡一二班,喜歡一二班的老師們。

  三、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級。

  我認(rèn)為:“一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn),不光在成績的高低,名利的多少上,更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里,老師,學(xué)生是不是都感到幸福,快樂”。作為班主任,擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。開展豐富多彩的班級活動,引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策,培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量,科學(xué)管理班級,共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。每當(dāng)我班參加活動得獎后,我會把這些榮譽的獲得統(tǒng)統(tǒng)歸功在孩子們的身上,并自豪地告訴大家:“這是一二班全體同學(xué)共同努力得來的榮譽,這是集體的結(jié)晶,為自己鼓掌、喝彩”!從歡呼雀躍中感受到快樂和幸福像跳動的音符寫滿孩子們的笑臉!孩子們在一次次活動中不斷進步,不斷懂事并健康快樂的成長。于是,“成人比成功更重要,成長比成績更重要,付出比結(jié)果更重要”。這句話在這里就顯得更有說服力。

  總之,什么事情只要用了心就沒有做不好的,工作生活都一樣,關(guān)鍵是看自己想不想做好了,用心的做好每一件工作生活上的小事,這樣的生活和工作狀態(tài)我很知足也很滿意。所以,幸?鞓,我在路上,我們大家都在路上。

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