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在全縣教師業(yè)務(wù)競賽頒獎大會上的講話
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
上午好！
很榮幸能在如此隆重的盛會上發(fā)言。首先，請允許我代表所有的獲獎教師感謝教體局，搭建這樣一個可以突顯我們一線教師魅力的平臺。我想，這份榮耀不應(yīng)該是屬于我個人的，應(yīng)是屬于所有長年累月、默默戰(zhàn)斗在一線上的教師們。
其次，我要感謝永順縣民族實(shí)驗學(xué)校這個優(yōu)秀的團(tuán)隊。我們學(xué)校是2014年剛恢復(fù)小學(xué)辦學(xué)，我們敬愛的萬成政校長深深地意識到打造一支深鉆業(yè)務(wù)、工作勤懇的教師隊伍是學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)。他的口頭禪就是“見紅旗就搶，見榮譽(yù)就爭！”我當(dāng)然明白那是讓老師們擺正心態(tài)，鼓勵老師們要敢于亮劍、勇于亮劍、善于亮劍！
學(xué)校特別注重培養(yǎng)教師的文化素養(yǎng)，提升教師的業(yè)務(wù)能力。每個月組織兩次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，采取集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)、專題輔導(dǎo)與分組研討等方式，深入學(xué)習(xí)，扎實(shí)推進(jìn)。在這樣一個濃厚的學(xué)習(xí)氛圍里，老師們勤于學(xué)習(xí)，樂于分享，不甘人后，逐漸形成一個良性的競爭環(huán)境。我記得在第一次業(yè)務(wù)比賽中，一年級組的四位語文老師因沒取得好名次而倍感失落，她們積極主動收集資料，并集中在辦公室里進(jìn)行學(xué)習(xí)，很長一段時間，最后離開學(xué)校的，我看到的是她們四個人的身影。如此的勤奮、刻苦、敬業(yè)，注定會收獲成功的喜悅。在這次大賽上，付冰冰、代蓉、劉立群三位老師均獲得了一等獎，彭鳳娥老師也獲得了二等獎。這樣團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)秀事跡，我不能一一枚舉，只是在想：勝利不屬于這樣的團(tuán)隊，還會屬于誰呢？
在今天的頒獎會上，對于我個人而言，沒有什么成功的經(jīng)驗與大家交流，只是把一些不成熟的想法與大家共勉。
我想說的內(nèi)容有關(guān)一句名言、一部電影和一個故事。
先說一句名言。
“人詩意地棲居于大地。”這是德國哲學(xué)家海德格爾說過的一句話，對我觸動很大。我始終覺得，在溫飽之后，評價一個人的生活質(zhì)量的根本準(zhǔn)則應(yīng)該是：在心靈上、精神上是否充實(shí)與幸福，這與人的財富、名望、地位是無關(guān)的。記得讀明代張岱的《湖心亭看雪》一文：崇禎五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日，更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨(dú)往湖心亭看雪。我們不必說西湖雪景是多么的令人賞心悅目，也不必說在湖心亭賞雪煮酒是何等的愜意，單單說大雪奇寒，專揀更定后擁毳衣爐火獨(dú)往的“癡舉”就足以令人折服。那份淡淡的高潔情懷，那份淡淡的孤芳自賞，能不讓人覺得那是一種詩意嗎？的確，生活不止是柴米油鹽，還有詩和遠(yuǎn)方。而能夠引領(lǐng)我們奔向詩和遠(yuǎn)方的便是我們的常態(tài)生活——閱讀。
我永遠(yuǎn)感謝我的母�！理樏駧�，她讓我學(xué)會了該追求什么，該輕視什么。我永遠(yuǎn)記得第一次在校刊《野渡》文學(xué)報上發(fā)表了一首小詩，文學(xué)社給我的稿酬是一個袖珍筆記本，墨綠色，我視它為珍寶，一直保存在現(xiàn)在；而去年在湖南文學(xué)上發(fā)表了幾千字散文的不菲稿酬我至今記不起來是多少數(shù)目。我也記得第一次讀書征文大賽得了個二等獎，母校發(fā)給我的獎品是一本《魯迅選集》，也許正是因為如此的潤物細(xì)無聲，我愛上了寫作，愛上了閱讀。在這個急功近利的時代，在這個文化不得不向世俗低頭的年代，我卻引導(dǎo)著我的學(xué)生愛上閱讀，我想把閱讀的習(xí)慣傳承下去。也許有時會覺得孤獨(dú)，但那么詩意地棲居于大地，我無怨無悔。
再說一部電影。
《孔子》是一部能讓你記住很多故事情節(jié)的影片。周游列國的顛沛流離，一直未曾放棄過的禮義仁和。那是對中國傳統(tǒng)的詮釋和致敬。
多數(shù)人看到的必然是如潮如濤的千軍萬馬，統(tǒng)領(lǐng)了一個時代。我看到的卻是一個文化的痛苦之旅。春秋割據(jù)，天下大亂�？鬃訋е囊蝗旱茏樱瓦@樣穿行在這樣的亂世中。不管身處何處，答疑解惑娓娓道來。顏回、子路、冉求、性格各異，但是都敬師愛師，遵循著孔子的精神。當(dāng)我看見顏回為了數(shù)九寒天掉進(jìn)冰窟窿的一車竹簡，一次次地潛下水去；子路的“君子死、冠不免”；孔子的破屋撫琴，抱著死去的顏回不肯放手……你能看出誰是師誰是徒？
其實(shí)，作為傳道授業(yè)解惑的師者在教育的行進(jìn)中，同樣也是一個學(xué)習(xí)的過程，我斗膽把“老師”這個傳自春秋的稱呼，給予一個新的定義：一個需要永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)和大家一起孜孜以求的探索者。
最后講一個耳熟能詳?shù)墓适隆?/p>
一個人經(jīng)過建筑工地，看見三個工人在砌一堵墻，問：“你們在干什么？”第一個人沒好氣地說：“沒看見嗎？在砌墻！”第二個人抬頭笑了笑說：“我們在蓋一幢高樓�！钡谌齻�人邊干活邊哼著歌曲，他的笑容很燦爛：“我們正在建設(shè)一個新城市�！笔旰�，第一個人在另一個工地上砌墻；第二個人成了工程師；第三個人呢，則成了這個城市的領(lǐng)導(dǎo)者。
故事給我們的啟示是：思想有多遠(yuǎn)，我們就能走多遠(yuǎn)。在同一條起跑線上，心態(tài)決定一切。人生就是一場馬拉松，你有時候會看到一個又一個人超越了自己，看到自己孑然一身，充滿孤獨(dú)與絕望……然而，只要你堅定信念，享受這個過程，仍然在奔跑，你所經(jīng)歷的一切，幸福也好，痛苦也罷，都將成為你生命的一部分，成為你的力量源泉。
感謝這次比賽，讓我明白了比賽本身就是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過程，有比較才有差距，有差距才有學(xué)習(xí)的動力。更明白了只有海納百川，博采眾長才是我們新時代教師的心胸！
我的發(fā)言結(jié)束，謝謝大家！
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