小學國旗下的講話：記錄生命，書寫成長

敬愛的老師們，親愛的孩子們：

周末的下午，我坐在電腦前寫今天的講話稿。而每個周末的下午，我都會寫一點東西。

當我開始寫的時候，這兩周發(fā)生的事情又一股腦地跑回到了我的記憶里。就在上上周，我去了北京，參觀了兩所學校，親愛的孩子們，在那里，我時不時地想到你們：看到高年級和低年級學生相遇，高年級的學生閃身到樓梯邊讓低年級的弟弟妹妹們先過時，我想到我們前李花分校的高年級孩子也能做到；看到他們校園的海報上演出的照片時，我想到咱們前李花分校合唱和舞蹈的孩子們也能做到；看到那些學校里組織的志愿者社團時，我想到了咱們六2班的孩子蹲在花池里拔草的情景，想到了老師們在圖書室忙碌的身影；我們前李花分校的每一員，都做好了隨時當志愿者的準備；聆聽專家的報告，他們說每個假期學校都要組織教師進行封閉式課程開發(fā)的時候，我想到我們的教師何嘗不是利用業(yè)余的時間在備課，寫隨筆，讀書呢！二年級的李雪英老師說，辦公室里的伙伴正讀《城南舊事》，她說再忙也要讀書，而雅靜和曉敏老師，他們不僅讀書，還不忘練字。

老師們，孩子們，你大概已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，教導處的講話稿總是在記錄你們的成長，書寫你們的美好，因為，當我們記錄這些，我們的心里就變得充滿了陽光。

在上周，我讀了一本叫做《親愛的漢修先生》的童書，讀了它，你就知道該怎樣寫日記了；讀了它，你就習得了寫作文的方法。我把這本書讀給四年級的一個小朋友聽，并跟他一起討論每一封信寫了什么，然后，我讓他寫日記，一個不會寫日記的孩子，讀了半本書后，僅僅用了20分鐘的時間，寫出了400多字的一篇日記，我很驚嘆，所以把這本神奇的書推薦給老師和孩子。

而我，更要說的是，寫作本質(zhì)上是一種生命的覺悟與成長，日記本是我們成長的影像機。獲得快樂的一個途徑就是不斷回憶這些快樂，并記錄它。

孩子們，老師們，我們是不是也該擁有這樣的一個本子，記錄下我們每一天的快樂？

就比如，你是剛剛成為小學生的小朋友，那么，是不是該記下，每一天學到新本領(lǐng)的快樂，哪一天，學會系鞋帶了；哪一天，學會削鉛筆了；哪一天，學會一個人睡覺了……

就比如，你是個高年級的孩子，那么，你是否該記下，成長旅途中的種種快樂，哪一天，你擁有了一個志趣相投的好朋友；哪一天，你勇敢地挑戰(zhàn)了自我；哪一天，你的心里突然有了遠大的理想……

就比如，站在孩子面前的您，是否該記下，作為教師的幸福旅程：哪一天，您讀到了讓您豁然開朗的好書；哪一天，您上了一堂讓您滿心歡躍的課；哪一天，您終于讓一個孩子綻放出了甜美的笑容……

老師們，同學們，讓我們都去準備這樣的一個本子吧，把每一天的每一滴快樂，都記錄下來，都累積起來，都珍藏起來。

唯有如此，我們生命的每一天才會變得生動而充實；也唯有如此，我們才會有足夠的勇氣和力量，去迎接更多的困難與挑戰(zhàn)。

謝謝大家！

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