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一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：為了孩子，請(qǐng)緊跟老師
一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿：為了孩子，請(qǐng)緊跟老師
尊敬的一（3）班的各位家長(zhǎng)：
下午好！
時(shí)隔一個(gè)月，我們一3班的家長(zhǎng)為了我們的孩子又聚攏到了一起。
首先，請(qǐng)?jiān)试S老師表達(dá)自己的感激之情：感謝您入學(xué)一個(gè)多月以來(lái)的辛勤付出！是您的付出，使一3班孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成；是您的付出，使一3班的班級(jí)秩序慢慢建立；是您的付出，讓孩子跟上了班級(jí)的步伐。
但同時(shí)，老師心中也有些許擔(dān)憂：總會(huì)有家長(zhǎng)沒(méi)有緊跟老師步伐。國(guó)慶前夕，老師給大家發(fā)了信，作業(yè)在信的最后一頁(yè)，老師已經(jīng)帶著孩子將作業(yè)讀了一遍。筆頭作業(yè)兩項(xiàng)：第一在字母簿第24頁(yè)默寫(xiě)“聲母表”“韻母表”“整體認(rèn)讀音節(jié)表”，但國(guó)慶回來(lái)后，有5個(gè)學(xué)生根本沒(méi)有做，有3個(gè)學(xué)生少做。別的孩子下課可以去玩了，而您的孩子卻需要補(bǔ)做作業(yè)，有的甚至到吃午飯前還沒(méi)有補(bǔ)完，老師就只能讓孩子回去補(bǔ)了。沒(méi)有做作業(yè)，孩子有很大的責(zé)任，因?yàn)槔蠋熞呀?jīng)在課堂上布置了，家長(zhǎng)也有責(zé)任，因?yàn)槟鷽](méi)有認(rèn)真讀信。第二項(xiàng)作業(yè)，是把預(yù)測(cè)卷擦了，重新做一次，但老師一眼就能看出有很大一部分沒(méi)有督促孩子做這項(xiàng)作業(yè)，因?yàn)殄e(cuò)的還是錯(cuò)的，書(shū)寫(xiě)馬虎仍然書(shū)寫(xiě)馬虎。
記得在第二封信中，老師提到：
優(yōu)秀孩子的家長(zhǎng)，對(duì)于教師從來(lái)都是步步緊跟，所以他們的孩子越來(lái)越好。
有時(shí)候，那最需要認(rèn)真讀信、步步緊跟的，卻偏偏不讀，不跟，所以孩子就越來(lái)越弱。
老師能做到的是，一方面將分內(nèi)之事圓滿扎實(shí)地完成，竭盡全力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)；另一方面為愿意與孩子一起爬坡的家長(zhǎng)指出努力方向。同一個(gè)班級(jí)，孩子之間的競(jìng)爭(zhēng)，歸根結(jié)底，是家長(zhǎng)綜合素質(zhì)和付出心力的競(jìng)爭(zhēng)。
因此，我今天發(fā)言的主題是--為了孩子，請(qǐng)緊跟老師。
（一）但愿
從輔導(dǎo)孩子完成《黃岡小狀元》的情況看，家長(zhǎng)都有為一年級(jí)孩子提供學(xué)習(xí)幫助的能力，學(xué)生在起始年段需要家長(zhǎng)幫扶。一個(gè)良好穩(wěn)定的開(kāi)端--也即優(yōu)良穩(wěn)定的成績(jī)，能給予孩子穩(wěn)固的自信和正面的自我確認(rèn)。這種信心和確認(rèn)，慢慢會(huì)內(nèi)化為孩子自己要求上進(jìn)的動(dòng)力，所以開(kāi)始幫扶到位的家長(zhǎng)不必一直勞累下去；所以家教起步早的父母，輕松的日子相對(duì)來(lái)得也早。
“有心”的家長(zhǎng)需要得到指導(dǎo)，“無(wú)心”的家長(zhǎng)需要受到警示。每周一封信是指導(dǎo)，也是警示。
課間，語(yǔ)數(shù)老師在教室閑話，點(diǎn)數(shù)著班上的靈孩子，疼惜著班上的弱孩子，焦急懶孩子的懶家長(zhǎng)。當(dāng)我說(shuō)到某生很靈很有前程的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師搖搖頭：“靠不��！父母根本不配合，慢慢的靈也不靈了。靈光程度差不多的孩子在一班，比的就是家庭環(huán)境�！�
“但愿我的每周一信有用！”老師在心中祈禱。但老師知道：信件可能非但不能縮小反而會(huì)拉大學(xué)生之間的差距。然而我更知道，對(duì)于無(wú)心的少數(shù)人，發(fā)信不發(fā)信一個(gè)樣；對(duì)于有心的大多數(shù)，發(fā)不發(fā)信大不一樣了。所以，對(duì)于這個(gè)班來(lái)說(shuō)，信件的作用還是巨大的！這筆帳，老師明細(xì)著呢。所以，老師不會(huì)奢望所有的家長(zhǎng)都會(huì)緊跟，只要有大部分跟上，老師就心滿意足了。
“一個(gè)天賦好的孩子，如果托生在沒(méi)文化又不重視教育的家庭，真是可惜了！”
“是啊，孩子好比種子，老師是陽(yáng)光雨露，父母是土壤。一粒飽滿的種子，落到鹽堿地里，確實(shí)令人惋惜！”
但愿我是充足的陽(yáng)光和雨水，但愿信件能起到改良土壤的作用。
因此，為了孩子，您一定要認(rèn)真、仔細(xì)并且反復(fù)讀每一封信，認(rèn)真按信中老師的要求做好每一件事。老師給你們的每一封信，你們都要好好保存，如果有丟失，自己找同學(xué)復(fù)印。
�。ǘ┌嗉�(jí)圖書(shū)建立了
“書(shū)香班級(jí)少是非”，這一點(diǎn)，是老師堅(jiān)信不移的。關(guān)于“親子閱讀”的重要性以及如何開(kāi)展“親子閱讀”，老師已經(jīng)在第四封信里說(shuō)得非常清楚，請(qǐng)您再次閱讀并付諸行動(dòng)。
根據(jù)大家的推薦以及老師的閱讀經(jīng)驗(yàn)，在大家自愿的基礎(chǔ)上，我們購(gòu)買了班級(jí)圖書(shū)。
在這里，老師首先要感謝大家，在老師發(fā)放的回條上，除了極個(gè)別家長(zhǎng)外，都認(rèn)真地推薦了書(shū)目，并且大多數(shù)愿意并能夠?yàn)榻嗉?jí)圖書(shū)服務(wù)。這次，老師拜托了郭思賢的家長(zhǎng)購(gòu)買了圖書(shū)，本來(lái)安排了朱信盈、劉浩然兩位家長(zhǎng)協(xié)助，可思賢的家長(zhǎng)獨(dú)自做好了書(shū)的目錄，給書(shū)貼好了標(biāo)簽。讓我們用掌聲表示感謝！
我們用1,658.90元從當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上買到了三千多元的優(yōu)質(zhì)圖畫(huà)書(shū)（即繪本）220本。（說(shuō)明：每人收取40元，剩下的140元，用于購(gòu)買標(biāo)簽、書(shū)立等）這樣，每天每個(gè)孩子手里始終有一本書(shū)�？赐昃蛽Q，快的可以一天讀兩三本，同學(xué)之間也可以交換。
家長(zhǎng)要督促孩子愛(ài)惜圖書(shū)，勤借好還。老師不做借閱登記。那個(gè)額外的負(fù)擔(dān)太重、太碎、太沒(méi)意義！那樣也會(huì)耽擱孩子時(shí)間。班級(jí)圖書(shū)有統(tǒng)一識(shí)別印章，萬(wàn)一書(shū)丟了，交一本優(yōu)質(zhì)圖書(shū)，蓋上統(tǒng)一印章歸入班級(jí)書(shū)庫(kù)，便可接著借閱。一年或兩年后，圖書(shū)發(fā)給孩子或捐贈(zèng)給貧困學(xué)校的同齡人。
也許有人會(huì)問(wèn)：我的孩子功課跟不上，有能力讀“課外書(shū)”嗎？
答曰：功課跟不上是因?yàn)閷W(xué)前閱讀準(zhǔn)備不足。他們需要在誦讀、朗讀和閱讀上加倍努力才能追上大部隊(duì)。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“喚醒思維沉睡最重要的方法是豐富、有趣的閱讀�！�
也許有人會(huì)問(wèn)：我家書(shū)很多，有必要參加班級(jí)書(shū)庫(kù)建設(shè)嗎？
答曰：“老師的書(shū)是最好的�！薄袄蠋煹臅�(shū)讀起來(lái)最有勁兒�！边@是兒童心理。同學(xué)每天都高高興興地?fù)Q書(shū)，沒(méi)有參加的孩子，必然承受失落和自卑。獨(dú)學(xué)而無(wú)友，孤陋而寡聞。請(qǐng)父母不要讓孩子痛苦，讓老師為難。
也許有人還會(huì)問(wèn)：班級(jí)圖書(shū)和家里書(shū)重合怎么辦？答曰：真正的愛(ài)書(shū)人，都有很多百讀不厭的書(shū)。父母要鼓勵(lì)孩子建立自己的個(gè)人藏書(shū)，鼓勵(lì)孩子一本好書(shū)反復(fù)讀。經(jīng)典的書(shū)就是要“反復(fù)”“重合”。
班級(jí)圖書(shū)無(wú)論如何也不能代替學(xué)生個(gè)人藏書(shū)的作用。沒(méi)有書(shū)柜的房屋，無(wú)論多么氣派，也是沒(méi)有靈魂的軀殼；沒(méi)有書(shū)卷氣息的人，無(wú)論多么有錢，也是沒(méi)有窗戶的房屋。沒(méi)有窗戶的房屋是什么？碉堡而已啦。
因此，建議：對(duì)于孩子特別喜歡的繪本，望父母有心為孩子收藏，給孩子建立自己的書(shū)柜。
班級(jí)圖書(shū)的目錄已經(jīng)印制給大家，孩子每讀完一本，就在后面打個(gè)勾，然后督促孩子借閱其它的書(shū)。
�。ㄈh語(yǔ)拼音要反復(fù)鞏固
漢語(yǔ)拼音小學(xué)階段一直要考。關(guān)于漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)方法以及考點(diǎn)，老師已經(jīng)在第五封信中詳細(xì)講解過(guò)，請(qǐng)您反復(fù)閱讀老師的信件中的考點(diǎn)，對(duì)照自己的孩子的實(shí)際情況，查漏補(bǔ)缺。
這里要重點(diǎn)提醒的有兩點(diǎn)：
1，第43頁(yè)的“漢語(yǔ)拼音總表”能背能默是基本要求，以后每隔一段時(shí)間老師就會(huì)默寫(xiě)一次。
2，家長(zhǎng)可以利用140頁(yè)的生字表（一）讓孩子通過(guò)拼讀音節(jié)來(lái)反復(fù)鞏固所認(rèn)識(shí)的字，反過(guò)來(lái)，把字寫(xiě)在“漢語(yǔ)拼音本”上，讓孩子在四線格里寫(xiě)出這個(gè)字的拼音，這個(gè)方法“一舉兩得”，既鞏固拼音，又鞏固識(shí)字。
明天，進(jìn)行第一次單元測(cè)驗(yàn)�，F(xiàn)在老師沒(méi)有看到卷，估計(jì)會(huì)像2010年的預(yù)測(cè)卷，第一二題是口試。如果有口試，老師就要一個(gè)一個(gè)測(cè)試。測(cè)試的方法是，老師拿20張拼音卡片，有兩拼音、三拼音以及整體認(rèn)讀音節(jié)，拼對(duì)一個(gè)給0.5分。
備注：根據(jù)實(shí)際情況評(píng)講第二次預(yù)測(cè)卷。
第二題：重點(diǎn)是考察j q x 與u相拼省略兩點(diǎn)的規(guī)則。錯(cuò)的有1，5，8，10，12，17，18，19，20，21，22，24，25，26，28，29，32，33，34，40，43，45
第三、四、五題主要靠學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。
存在問(wèn)題：（1）漏聲調(diào)；（2）在四線格中的格式不對(duì)。有的出格，有的“頂天立地”；（3）抄寫(xiě)音節(jié)時(shí)，字母與字母挨著；（4）標(biāo)調(diào)時(shí)，調(diào)號(hào)挨著字母；（5）有標(biāo)錯(cuò)調(diào)，抄錯(cuò)字母的，比如有個(gè)別學(xué)生把t寫(xiě)反了。
第四題還考察學(xué)生準(zhǔn)確判斷整體認(rèn)讀音節(jié)，沒(méi)有學(xué)生弄錯(cuò)。
第五題，有個(gè)別拼讀有困難，還有些方法不對(duì)。做題方法是：先拼音節(jié)，再找到相對(duì)應(yīng)的圖片填下來(lái)。
第六、七題有錯(cuò)誤的同學(xué)不多，但個(gè)別學(xué)生漏做，還有個(gè)別學(xué)生因?yàn)樽R(shí)字不過(guò)關(guān)、拼讀不過(guò)關(guān)而連錯(cuò)。
補(bǔ)充解釋：拼音紙er duo ，ěr沒(méi)有標(biāo)聲調(diào)，請(qǐng)補(bǔ)上聲調(diào)，yī fu 衣服的“服”單獨(dú)讀的時(shí)候，讀作“fú”，一起的時(shí)候，讀輕聲。
�。ㄋ模┳R(shí)字很重要
漢語(yǔ)拼音過(guò)后，我們進(jìn)入識(shí)字教學(xué)。
識(shí)字，是低年級(jí)的重點(diǎn)！識(shí)字量大，是低年級(jí)的難點(diǎn)！
在整個(gè)小學(xué)階段，要求“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)�！倍�1~2年級(jí)就要求“認(rèn)1600~1800個(gè)常用漢字，其中800~1000個(gè)會(huì)寫(xiě)”，這差不多占了整個(gè)小學(xué)階段識(shí)字任務(wù)的2/3。
比如，一年級(jí)第一個(gè)學(xué)期，在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的同時(shí)就安排了認(rèn)識(shí)70個(gè)字的任務(wù)。進(jìn)入識(shí)字課和閱讀課后就更突出了，每課需識(shí)記9~14個(gè)。全冊(cè)識(shí)記400個(gè)其中100個(gè)要求會(huì)寫(xiě)。
再算算我們這個(gè)學(xué)期的時(shí)間，現(xiàn)在是第7周，周三測(cè)驗(yàn)完之后，周四就必須開(kāi)始識(shí)字教學(xué)。因?yàn)樵┻^(guò)后，1月5日、6日就是期末考試，還剩下11個(gè)星期，這11個(gè)星期我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括：識(shí)字8課，課文20篇，語(yǔ)文園地六個(gè)，口語(yǔ)交際六個(gè)，再加上三次單元測(cè)驗(yàn)以及測(cè)驗(yàn)之前的預(yù)測(cè)，接下來(lái)我們的學(xué)習(xí)進(jìn)度是每個(gè)星期至少4課，基本上是一天一課。這將是一個(gè)什么概念呢？就是您的孩子每天最基本的任務(wù)是至少要認(rèn)字13個(gè)左右。
記得8年前，老師也是教一年級(jí)。記得上午教完《小小竹排畫(huà)中游》這課后，下午托管班時(shí)，我抽學(xué)生來(lái)認(rèn)，12個(gè)生字，有個(gè)學(xué)生就只認(rèn)識(shí)其中的一個(gè)“中”字了，另外還有兩個(gè)個(gè)學(xué)生也只認(rèn)識(shí)兩三個(gè)。是呀，一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，來(lái)自不同的家庭，學(xué)前教育有著較大的差異，有的
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