調(diào)研報告開題報告怎么寫

　　時間過得真快，大學生活即將結(jié)束，大學生們都開始做最后的畢業(yè)設計了，而做畢業(yè)設計前指導老師都會要求先寫開題報告，寫開題報告需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的調(diào)研報告開題報告，希望對大家有所幫助。

　　親愛的15級同學們，6月23號與6月30號我們就要迎來思想政治教育實務課的開題報告匯報會了~許多同學還不太明白什么是開題報告以及怎樣攥寫開題報告，今天思想政治教育實務課研究組將為大家分享一些有關開題報告的實用小知識，以便大家能夠更好地完成小組的開題報告。在這里也要真誠地感謝林城老師的《如何寫好碩士研究生的開題報告》一文和李紅老師對這些知識的整理與分享！感謝兩位老師的大力支持！

　　我們應當了解開題報告作為調(diào)研報告的第一部分，對后面部分的走向和內(nèi)容的編寫起著重要的引領作用，在總體分值中也占據(jù)15％的比例，我們只有首先將開題報告撰寫好，才能將整個調(diào)研報告的內(nèi)容有所升華。

　　一、寫調(diào)研報告的“開題報告”的目的

　　撰寫調(diào)研報告的培訓和檢驗學生調(diào)研能力的方式，是培養(yǎng)學生調(diào)研能力的過程。寫“調(diào)研報告的開題報告”就是為寫調(diào)研報告的前期的準備和基礎，是在各組指導教師（一般講每個組都有指導教師）的幫助下，對調(diào)研報告的選題、論證、意義、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作、創(chuàng)新等進行必要的梳理和說明，最后通過開題報告的形式，再經(jīng)過更高一級的指導教師小組集體決定調(diào)研報告的寫作是否可以繼續(xù)進行下去。

　　所謂開題報告，是指在個別指導教師指導下具備了開題資格（即得到了各組指導教師的認可）的小組，再向指導教師小組（通常由幾位教師組成）進行匯報并接受其他教師（開題時各組的指導教師一般不發(fā)表意見）集體指導的過程。在開題前，有幾位指導教師，學生就要提前印幾份開題報告送到教師手里以便接受指導。

　　如果多數(shù)教師認為，某一小組的開題報告有問題，不適合進行下去（即寫調(diào)研報告的），就會以“不允許通過”的方式，使原來所作的前期準備工作作廢，這樣的學生就必須對調(diào)研報告的構(gòu)想進行調(diào)整，重新在指導教師的幫助下準備下一次的調(diào)研報告的開題報告，直到被通過為止。（現(xiàn)在，通常一年一次調(diào)研報告的答辯，沒有通過開題的學生另尋時間開題，盡量不耽誤年度完成調(diào)研報告的，如果有特殊原因只好推移到下一個學年度，如果再通不過，再往后推移，直至通過為止）而通過調(diào)研報告的開題報告的學生，則繼續(xù)在指導教師的幫助下按照學校的要求完成調(diào)研報告的寫作任務。

　　二、寫調(diào)研報告的開題報告應注意的問題

　　1.注意“調(diào)研報告”與“調(diào)研報告的開題報告”的區(qū)別

　　這里注意兩種誤區(qū)：一是有的學生把寫“調(diào)研報告的開題報告”同寫“調(diào)研報告”混為一談，開題寫的很詳盡，費了不少力氣，結(jié)果調(diào)研報告的開題報告沒通過，所有努力付之東流；二是有人很明白這個區(qū)別，在寫調(diào)研報告的開題時過于簡單，把開題報告變成了寫作提綱，結(jié)果言之無物，缺少必要的論證和說明，開題報告同樣不能通過。

　　應該說，調(diào)研報告的開題報告，把調(diào)研報告的中主要的東西進行了高度概括，讓人通過開題報告基本能了解調(diào)研報告的主要論點、論據(jù)和大致輪廓，開題如能通過基本上調(diào)研報告已經(jīng)完成一半，接下來就是一些細節(jié)處理了。開題報告包含“寫作提綱”或“調(diào)研報告結(jié)構(gòu)”，但它又不等于“寫作提綱”或“調(diào)研報告結(jié)構(gòu)”，而是把其內(nèi)容分別進行介紹和說明。寫調(diào)研報告的開題報告，是為了通過這種介紹和說明，來論證調(diào)研報告的選題、論據(jù)、意義、寫作、創(chuàng)新等是否具有合理性，以期達到通過調(diào)研報告的開題報告和最后完成畢業(yè)調(diào)研報告的寫作的目的。

　　2.調(diào)研報告與論文的區(qū)別

　　論文是說理的文學術調(diào)研報告的，以議論為主要的表達形式，即分析、判斷和推理。強調(diào)的是哲理，要求有理論深度的分析和引經(jīng)據(jù)典的說服力。

　　調(diào)研報告是一種可操作性的應用文，但不是一般的應用文，針對某一對象進行調(diào)研，要有深入分析、判斷和推理，有鮮明的觀點和可行性對策建議。調(diào)研報告分為決策型和咨詢型調(diào)研報告：一是決策型調(diào)研報告是為決策提供依據(jù)，具有操作性、集中性、深刻性、強烈性、典型性、權(quán)威性。側(cè)重宏觀政策規(guī)定，側(cè)重分析，措施和解決方案，與決策有直接關系。二是咨詢型調(diào)研報告是為日常工作提供參考，也有決策性。注重客觀描述，說明對象的狀況，經(jīng)過分析形成一定的觀點或結(jié)論。側(cè)重微觀的具體問題，側(cè)重表達，對事物的了解和參考。

　　3.調(diào)研報告的“五四框架”結(jié)構(gòu)模式

　　五大框架：標題、導語、正文、結(jié)尾和附錄。

　　四小框架：記述、說明、分析和結(jié)論即對策建議。

　　三、寫調(diào)研報告的開題報告要求

　�。ㄒ唬┱{(diào)研報告的開題報告內(nèi)容

　　1.選題

　　2.選題意義

　　3.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

　　4創(chuàng)新點（要重點考慮）和方法

　　5.參考文獻

　　6.附錄

　　7.開題報告寫作提綱

　　（二）調(diào)研報告的開題報告寫作提綱（即上一條第７點）

　　1.題目

　　2.導語（含關鍵詞）

　　3.基本介紹（記述）：概念、特點、關系等。

　　4.*狀況描述（說明）：具體調(diào)查數(shù)據(jù)的采集和歸納方法與技巧（創(chuàng)新性）、由此發(fā)現(xiàn)的調(diào)查對象的基本情況及其問題。

　　5.*分析狀況（分析）：對實踐調(diào)查數(shù)據(jù)材料進行描述，對其發(fā)現(xiàn)的狀況及其問題，依據(jù)專業(yè)理論進行分析，需要引經(jīng)據(jù)典。

　　6.結(jié)論和對策（結(jié)論）：對問題的分析進行總結(jié)，得出結(jié)論，提出相應的可操作性的對策或參考。

　　7.參考文獻：文獻來源CNKI和學術著作。

　　8.附錄：第一手資料如調(diào)查問卷、實物圖片等。

　　四、寫調(diào)研報告開題報告的方法

　　應該說方法很多，不同的人有自己的寫作習慣，但無論什么方法都要盡量選擇小組比較熟悉的東西來寫。

　　第一，是確定“調(diào)研報告的題目”。

　　選題一定要選擇與思想政治教育專業(yè)相關的題目。盡量選擇比較小的或具體一點的題目，學會“小題大做”。一般來講，調(diào)研報告的題目是與指導老師討論而確定下來的，如果沒有極特別的原因是不允許任意改變的，可以進行小的調(diào)整，不能影響整個調(diào)研報告的構(gòu)想或發(fā)生根本性的變化，所以，沒特殊原因不要任意改變調(diào)研報告的題目。

　　第二，搜集材料。

　　題目確定后，就應該圍繞自己想要論述的問題去搜集材料，要善于充分利用網(wǎng)上CNKI的材料。在搜集材料時，盡可能了解國內(nèi)外相關研究現(xiàn)狀，為自己的調(diào)研報告的創(chuàng)新點尋找出路。但切忌不可抄襲，把別人的東西不經(jīng)過消化、整理，完全照搬過來算作自己的東西，(m.msguai.com)這種科研惡習必須杜絕。學會利用別人的東西為自己服務。

　　第三，思考、整理材料。

　　在這種思考、整理中找到調(diào)研報告的創(chuàng)新點，特別是結(jié)合本組在基地的實習或經(jīng)驗，把所學理論和實際密切結(jié)合，通過調(diào)研報告的寫作對今后的畢業(yè)論文的寫作奠定基礎。

　　第四，確定關鍵詞。

　　找出本組調(diào)研報告的的關鍵詞，作為調(diào)研報告寫作的重點，并圍繞這一重點來安排本組調(diào)研報告的寫作。開題中的安排要圍繞關鍵詞來確定，它們構(gòu)成了調(diào)研報告的中心思想。

　　第五，建議隨時編一個“開題目錄”。

　　把目錄放在前面，后面所寫的內(nèi)容，隨時檢查同目錄是否一致，寫完開題后目錄是可以刪除的，但在寫開題報告甚至寫調(diào)研報告的時候是很有用的，可以隨時發(fā)現(xiàn)問題，對調(diào)研報告進行修改，不要小看目錄所起的作用。

　　第六，調(diào)研報告的依據(jù)。

　　應該以主流文化、主流文獻為依據(jù)，文科調(diào)研報告應該注重搜集、引用馬克思主義經(jīng)典理論，切勿根據(jù)在非主流思想文化，這是在寫調(diào)研報告的中應該引起注意的問題。

　　第七，注意“有的放矢”。

　　有人在進行文獻綜述、介紹國內(nèi)外成果、介紹研究方法等的時候，為了介紹而介紹，沒有目的性，沒有把這些介紹同自己將要寫的調(diào)研報告的內(nèi)容結(jié)合起來。有時安排寫作內(nèi)容、寫作邏輯結(jié)構(gòu)時，也不能很好地為調(diào)研報告的中心思想服務。其實，調(diào)研報告的一切安排，都應該圍繞著調(diào)研報告的主題進行，要有針對性和目的性，可有可無或無關緊要的東西可以去掉。

　　第八，注重“參考文獻”的作用。

　　通過參考文獻的搜集、整理、引用，也表現(xiàn)著調(diào)研報告的知識深度和廣度，表現(xiàn)著研究水平和范圍的不同，也表現(xiàn)著調(diào)研報告的說服力和全面性，十分重要。

　　第九，實踐部分是重點。

　　這是調(diào)研報告與論文相比，所具有的突出特點，各組應該把實踐、操作當作選題、論述、創(chuàng)新的重點，這也是對學生調(diào)研報告的的特別要求，開題報告一定要把這部分寫好，論述完整。很多調(diào)研報告把參考文獻、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、研究依據(jù)、方法、意義等等論述得非常詳細，到了“實踐探究”部分就沒有什么可說了，這是不符合要求的。

　　第十，合理安排調(diào)研報告的結(jié)構(gòu)。

　　可以列出“調(diào)研報告的寫作提綱”，這部分一般放在開題報告的最后，通過這部分使人能看到將來調(diào)研報告寫作的大致情況，對調(diào)研報告的基本情況有個概述的了解。這部分內(nèi)容也是對前面內(nèi)容的高度濃縮，是把開題報告中的可行性論證進行一個寫作規(guī)劃，開題一旦通過即將按照這個規(guī)劃進行寫作。

　　第十一，多向指導教師請教，主動接受指導。

　　這一點特別重要。作為學生要學會利用寫開題報告的機會，多向指導教師進行請教，充分地調(diào)動指導教師的積極性和創(chuàng)造性。許多優(yōu)秀的調(diào)研報告，都是和有經(jīng)驗的指導教師的指導分不開的。有的學生，把寫開題報告乃至畢業(yè)論文當成應付差事，經(jīng)常被指導教師催著寫，這樣的調(diào)研報告的質(zhì)量難以保障。

　　總之，想寫好調(diào)研報告的的開題報告，就要弄清楚寫作的目的，弄清楚研究報告與開題報告（或?qū)懽魈峋V）的區(qū)別。寫作時還要按照一定的基本要求，并掌握必要的寫作方法，多向指導教師進行請教，只有這樣，才能順利地完成開題報告的寫作。

　　最后，再次感謝林城老師和李紅老師對本次推文的大力支持！也希望同學們能夠通過閱讀本次推文有所收獲～

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