玩具的調(diào)查報(bào)告
一、課題產(chǎn)生背景幼兒園每年都要增添不同類型的玩具。今年六一節(jié)又要增添一批玩具，幼兒園為了尊重孩子，首先考慮的是滿足孩子的喜好和孩子的需要，由此生成了讓幼兒對自己喜愛的玩具進(jìn)行調(diào)查的活動(dòng)。同時(shí)，我們本著適應(yīng)新的教育思想、新的教育理念，以及新綱要中提出的讓幼兒在活動(dòng)中得到發(fā)展的新要求，以師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、幼兒與材料的互動(dòng)為原則，設(shè)計(jì)本活動(dòng)。目的在于，一是通過孩子的調(diào)查及形成的調(diào)查報(bào)告為幼兒園購買玩具提供參考意見；二是我們也試圖通過幼兒的調(diào)查統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)幼兒做事具有計(jì)劃性和讓孩子參與幼兒園管理的主人翁精神；三是體現(xiàn)新綱要中"幼兒是學(xué)習(xí)的主人"的精神；四是探索轉(zhuǎn)變幼兒學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的有效方法。二、活動(dòng)進(jìn)程(一)玩具調(diào)查活動(dòng)1.通過玩各種玩具為個(gè)人調(diào)查提供依據(jù)交代規(guī)則：很快地將五種玩具都去玩一下，然后把自己最喜歡的玩具記錄在調(diào)查表上。幼兒表現(xiàn)：聽說幼兒園又要買新玩具，孩子們很高興。他們在玩玩具的過程中，一邊好奇大膽地嘗試著，一邊細(xì)致認(rèn)真地填寫著調(diào)查表格。"這個(gè)很好玩，你也來試試吧！"奇奇對露露說；"喂，我們來個(gè)比賽，看誰投中得多。"可可召集了三五個(gè)好伙伴一起來玩；"看，這是我插的公主堡壘，這是騎士…"教師的指導(dǎo)策略：在進(jìn)行個(gè)人調(diào)查前，引導(dǎo)孩子分析了調(diào)查表。"看，這是玩具的照片，如果你喜歡它，你就可以在旁邊用勾表示，那如果你不大喜歡呢，用什么表示?"用叉表示。孩子們提出了他們的想法。"那好，等會兒小朋友每樣玩具都要去玩一下，然后把結(jié)果記錄下來。在玩的時(shí)候，你要想想為什么喜歡它，待會兒來告訴大家。"緊接著對于他們的調(diào)查提出了明確的目標(biāo)，讓孩子們在玩的過程中去體驗(yàn)，在游戲中學(xué)習(xí)，在游戲中發(fā)現(xiàn)。2.交流自己最喜歡的玩具，說出原因問題：你最喜歡哪幾種玩具，為什么?幼兒表現(xiàn)：孩子們都爭先恐后地想要把自己的調(diào)查結(jié)果講給大家聽。菲菲說："我喜歡小馬玩具。因?yàn)槲易谏厦婧苁娣?亮亮說："我喜歡的是哈里波特玩具，用它能插出好多東西，我剛剛就插了一個(gè)城堡，城堡里還有一個(gè)會旋轉(zhuǎn)的梯子，那是巫師用的…我還喜歡投擲玩具，它可以練習(xí)我的手臂肌肉。""我也喜歡投擲玩具。""還有我。"昊昊和小雨也舉手表示同意。樂樂說："我喜歡木頭工具，我覺得自己像個(gè)小小建筑師，我用它們可以做出立交橋。""我喜歡雪花片，它可以插出五彩繽紛的東西。""我喜歡小馬和投擲玩具。"孩子們的意見不一，可他們的興致很高。教師的指導(dǎo)策略：在孩子們講述自己喜歡的玩具過程中，教師及時(shí)對于他們說出的好的詞語給以肯定，如菲菲說的"舒服"，遙遙說的"五彩繽紛"等，讓孩子們一起來說一說，其次對于一些孩子的動(dòng)作給予模仿，如亮亮亮出他的小肌肉，可可騎在小馬上揮動(dòng)馬鞭的動(dòng)作等，這些都是來自孩子中的，他們相互模仿，相互學(xué)習(xí)，教師及時(shí)的引導(dǎo)和適當(dāng)?shù)目隙ㄊ顾麄兏釉敢鈦肀憩F(xiàn)自己。(二)小組匯總幼兒個(gè)體調(diào)查報(bào)告的結(jié)果1.提出要求，分成四組將你們喜歡的玩具統(tǒng)計(jì)出來并用數(shù)字表示2.幼兒推薦組長，自行按意愿分組幼兒表現(xiàn)：當(dāng)說到請四個(gè)小朋友做組長，誰愿意時(shí)，幾乎每個(gè)孩子都高高舉起了手，他們都想來擔(dān)任這個(gè)光榮的任務(wù)。"老師，我來，我來。""我行的，我是最棒的。"教師的指導(dǎo)策略：當(dāng)孩子們都搶著把自己的調(diào)查表遞給教師時(shí)，教師提出了建議：能不能分成四組，把你們一組喜歡玩具的人數(shù)統(tǒng)計(jì)在小組統(tǒng)計(jì)表上。孩子們接受了這個(gè)提議，于是，大家一起來分析了小組統(tǒng)計(jì)表，知道了表上的內(nèi)容以及了解了要用數(shù)字來表示喜歡玩具的人數(shù)。在分組時(shí)，孩子們都爭著做組長。當(dāng)請到四位小組長后，好都孩子都嘆氣：哎！教師及時(shí)鼓動(dòng)情緒：不要著急，每個(gè)人都有機(jī)會，待會兒在分組統(tǒng)計(jì)時(shí)，一組小朋友要齊心協(xié)力，看看哪組的統(tǒng)計(jì)結(jié)果做的又正確又快。有信心嗎?"有"孩子們積極地響應(yīng)著。3.幼兒統(tǒng)計(jì)匯總活動(dòng)幼兒表現(xiàn)：A組的小組長請每位組員圍著桌子，然后說出一種玩具的名稱，逐個(gè)檢查他們的調(diào)查情況，然后用數(shù)字記錄下來。B組的組長讓組員看著自己的調(diào)查表，如果是喜歡的，就舉手表示，然后他再統(tǒng)計(jì)舉手的人數(shù)。D組也在小組長的號召下忙碌著。C組比較分散。只看見組長和兩個(gè)小朋友在統(tǒng)計(jì)。教師的指導(dǎo)策略：C組的組長找不到自己一組的組員，向教師求救。"C組的小朋友在哪里，組長找你們好著急呀，好，來了幾個(gè)人，來，大家數(shù)數(shù)看。"在教師的幫助下，C組的小朋友圍在一起。"接下來，我們大家一起來幫助組長做統(tǒng)計(jì)，好嗎?"教師又把任務(wù)還給了組長，讓他們自己在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。4.教師抽樣檢驗(yàn)：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的正確程度幼兒表現(xiàn)："老師，C組的我們看不懂。"孩子們說著用手指著C組的統(tǒng)計(jì)表。真的，上面全是勾，"這什么怎么回事?""是，我們都喜歡的，所以就用勾表示。"C組組長解釋道。"不對，應(yīng)該用數(shù)字表示的，這樣看不懂的。""用勾我們怎么知道有多少人喜歡呀。"其他組的孩子提出了他們的看法。教師的指導(dǎo)策略：在抽樣檢驗(yàn)時(shí)，先是教師隨機(jī)抽取一個(gè)，大家一起對照小組的個(gè)人調(diào)查表，認(rèn)真計(jì)數(shù)，結(jié)果正確；接著請孩子們來抽樣，結(jié)果也沒錯(cuò)。當(dāng)看到C組的統(tǒng)計(jì)表時(shí)，議論聲不斷。"你們愿意來幫助他們嗎?"教師提出自己的想法。"好，我們愿意。"孩子們爽快地答應(yīng)了。這里教師重視孩子在活動(dòng)的主體地位，讓他們真正成為活動(dòng)的主人，通過生生的互動(dòng)來完成了C組的統(tǒng)計(jì)表。5.小組檢查并糾正統(tǒng)計(jì)錯(cuò)的數(shù)據(jù)由于在抽樣檢查中沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤，所以這個(gè)環(huán)節(jié)就省略了。(三)整合全部調(diào)查信息，形成班級調(diào)查報(bào)告1.簡單了解調(diào)查報(bào)告圖表表示的內(nèi)容幼兒表現(xiàn)："怎么樣可以知道我們這里一共有多少人?"孩子們的回答是：可以一個(gè)一個(gè)數(shù)；把每組的人數(shù)加起來就是一共的人了。教師的指導(dǎo)策略：在班級調(diào)查表上，有一個(gè)總?cè)藬?shù)的統(tǒng)計(jì)。"怎么樣可以知道我們這里一共有多少人?"第一個(gè)孩子的回答是：一個(gè)一個(gè)就知道了。"好，不錯(cuò)，那還有更好的方法嗎?"教師鼓勵(lì)孩子想出不同的更出色的方法，"可以把那(小組統(tǒng)計(jì)表)上面的數(shù)字加起來。"另一個(gè)孩子提出了自己的想法。"你真聰明！"教師翹起大拇指表揚(yáng)他。2.師生互動(dòng)，完成第一種玩具的數(shù)據(jù)整合幼兒表現(xiàn)：第一種玩具的統(tǒng)計(jì)結(jié)果是23。(可在柱狀圖上的數(shù)字是按照雙數(shù)來排列的，上面的數(shù)字只有…22、24、26…)"我知道。"遙遙來到圖前，用手指著22和24的中間，"23在這里。"教師的指導(dǎo)策略：第一種玩具的數(shù)據(jù)整合結(jié)果是23，"23在哪里?"教師沒有直接把結(jié)果統(tǒng)計(jì)在柱狀圖上，而是請孩子們來發(fā)現(xiàn)，來探索。遙遙在22和24之間找到了23的位置。"對嗎，你們同意嗎?"教師又請孩子們來判斷。"對的，是這里。""22下來就是23，23下面是24。"孩子們分析著，也進(jìn)一步了解了單數(shù)和雙數(shù)的關(guān)系。3.幼兒做其他四類玩具的數(shù)據(jù)整合4.根據(jù)柱狀圖得出結(jié)論5.將調(diào)查報(bào)告的結(jié)果送給幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，作為購買玩具的參考三、心得體會1.教育活動(dòng)的目標(biāo)在確立教育目標(biāo)前，首先對班上的孩子一些實(shí)際情況進(jìn)行了分析：我們發(fā)現(xiàn)孩子對玩具的喜愛是有區(qū)別的，有的百玩不厭，有的只是圖個(gè)新鮮感，針對這種情況，我們在幼兒中間開展了這個(gè)活動(dòng)，同時(shí)通過活動(dòng)引導(dǎo)幼兒通過自身的經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)做項(xiàng)目調(diào)查和項(xiàng)目報(bào)告。而"調(diào)查"對于幼兒來說，有一定的難度，于是我們鼓勵(lì)幼兒通過小組討論，交流，大家一起來動(dòng)腦筋，想辦法，把每個(gè)人的情況統(tǒng)計(jì)到小組表上。在這個(gè)過程中不僅發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力，還培養(yǎng)了幼兒的合作精神。2.教育活動(dòng)的內(nèi)容南師大博士生導(dǎo)師虞永平認(rèn)為：幼兒教育的重要目的是讓幼兒愉快、健康地生活；幼兒教育的重要內(nèi)容是讓幼兒學(xué)習(xí)并適應(yīng)生活；幼兒教育的重要途徑是讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)。確實(shí)，《玩具的調(diào)查報(bào)告》這個(gè)活動(dòng)從設(shè)計(jì)到實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)真正適合并能引發(fā)幼兒興趣的還是那些最貼近、最現(xiàn)實(shí)、最感性的生活內(nèi)容。于是我們將"玩具"作為此次調(diào)查活動(dòng)的主角，讓孩子們在獲得對玩具的感性經(jīng)驗(yàn)上做出選擇，喜歡什么玩具，不喜歡什么玩具。同時(shí)課題內(nèi)容的選擇也是為幼兒園添置玩具提供參考，減少購買玩具的盲目性。在了解孩子喜歡玩具的基礎(chǔ)上購置玩具，培養(yǎng)了他們做事要有計(jì)劃性。3.教學(xué)活動(dòng)的過程整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為三個(gè)層次。從個(gè)人調(diào)查──小組調(diào)查──整合信息做出班級調(diào)查報(bào)告。每個(gè)層面都對幼兒提出不同的要求，首先是讓每個(gè)幼兒參與進(jìn)來，讓他們記錄下自己對玩具的感性經(jīng)驗(yàn)──喜歡和不大喜歡。分別用勾和叉表示出來。接下來則是鼓勵(lì)他們統(tǒng)計(jì)出一組小朋友對玩具的喜歡情況，這里，孩子們從個(gè)體發(fā)展到了小組，以組為單位進(jìn)行活動(dòng)，活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都積極把自己的情況進(jìn)行反映、匯總。當(dāng)大家一起做出統(tǒng)計(jì)結(jié)果時(shí)，喜悅的心情自然得表露在他們的臉上。最后的活動(dòng)是全班一起來做整體的調(diào)查報(bào)告，小組又向集體匯總，在這里他們看到了比較規(guī)范的統(tǒng)計(jì)表，學(xué)會了如何匯總數(shù)據(jù)，做出條狀統(tǒng)計(jì)報(bào)告�；顒�(dòng)為幼兒提供了有益的學(xué)習(xí)內(nèi)容，積累了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。4.教師的指導(dǎo)活動(dòng)中改變以往的教與學(xué)的方式，老師與幼兒是互動(dòng)的。我作為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。以關(guān)懷、尊重的態(tài)度與幼兒交往，耐心傾聽，支持、鼓勵(lì)他們的探索與表達(dá)。比如，在小組調(diào)查中，沒有為幼兒設(shè)計(jì)好一個(gè)固定的表格模式，而是讓幼兒來做設(shè)計(jì)師，把自己一組喜歡什么玩具的人數(shù)用自己的方式來進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。孩子們雖然不會像成人那樣做出規(guī)范準(zhǔn)確的調(diào)查表，可他們參與了，探索了，實(shí)踐了。我們應(yīng)該支持他們的這種探索和表達(dá)。5.活動(dòng)反思整個(gè)活動(dòng)中孩子們興趣濃厚，他們從自己的體驗(yàn)出發(fā)，相互交流各自的意見──我喜歡這種玩具，因?yàn)樗晕蚁矚g…，我覺得它好在…。這些都來自他們對玩具的親身體驗(yàn)。而在小組統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，大家會發(fā)現(xiàn)孩子們做出的調(diào)查表不怎么規(guī)范，【玩具的調(diào)查報(bào)告】相關(guān)文章：
玩具市場調(diào)查報(bào)告01-17
我的玩具02-18
玩具的作文06-20
玩具的日記12-09
我心愛的玩具09-09
玩具分類的反思04-02
我心愛的玩具02-27
玩具王國作文02-12