作業(yè)《關(guān)于我校大學生作弊情況的調(diào)查報告》

　　 關(guān)于我校大學生作弊的問題調(diào)查報告

[摘 要]：眾所周知，大學生考試作弊的事件屢見不鮮，許多大學針對這個問題也出臺了一些有針對性的治理措施，但治理的結(jié)果不太令人滿意，事倍功半，這個問題仍然層出不窮，懸而未決。

一、調(diào)查背景

上大學之前，從來沒有聽說在重要的考試中，有大規(guī)模的學生作弊現(xiàn)象，即使有，也是極少、極個別的現(xiàn)象，到了大學，驚訝極了，學生作弊程度之深、范圍之廣，幾乎到了瘋狂的地步。有的學生托作弊的福，不僅贏得了名聲，還拿了獎學金，而那些沒有作弊的學生便感到非常的郁悶，這種學習的風氣嚴重打擊了不少學生學習的積極性，促使不少原本不屑于作弊的學生也陷于作弊的泥沼，可悲、可憐、可惜！大學竟培養(yǎng)著這么一群未來的現(xiàn)代化事業(yè)的接班人，他們能成為國家之棟梁嗎？我們很擔心……

二、調(diào)查的主要內(nèi)容

（一） 調(diào)查時間

我們于2010年6月5日至2010年6月7日，對我院學生進行了問卷調(diào)查。

（二）調(diào)查地點

此次調(diào)查主要集中在四川交通職業(yè)技術(shù)學院本部

（三）調(diào)查對象

此次調(diào)查的對象涉及汽車系、經(jīng)管系、道橋系等系的學生。

（四）調(diào)查方法

　　　 只要采用問卷抽樣調(diào)查的方式進行調(diào)查。

（五）調(diào)查組組成人員

　　 徐智華、劉祥、周妮、馬弘、付姍姍

以上人員均是“汽車工程系定損1班的學生”

三、調(diào)查的目的和意義

　　　 大學生是即將步入社會、服務(wù)社會的高級專業(yè)人才，肩負著實現(xiàn)國家繁榮富強的民族使命，因此，他們應(yīng)當具備深厚的專業(yè)理論知識和中華民族崇尚的“仁”、“義”“禮”“智”“信”等傳統(tǒng)美德，然而事與愿違，我們所看到的不少大學生形象卻是那么的渺小、模糊、灰暗！ 通過這次調(diào)查，我們希望可以找到一套行之有效的解決方案，力挽狂瀾！

四、調(diào)查過程

首先，制作一套科學合理、切中要害的調(diào)查問題，發(fā)出調(diào)查問卷。

其次，收回填寫好的調(diào)查表，對調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計，得出數(shù)據(jù)，完成調(diào)查的前期工作。

五、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）調(diào)查結(jié)果

1，你對作弊的態(tài)度怎樣？

贊成 2.63%　　 B、反對 79%　 C、無所謂 18.4%

2，你認為作弊的目的是為什么？

為了防止掛科 50.96%　

為了拿獎學金或是滿足虛榮心 26.57%

別人都作弊所以我也作弊，否則心理不平衡 16.56%

其他 5.73%

3，你見過的作弊方法有哪些？

抄別人的 23.52%　 B、打小條 24.23% C、手機短信 19.00% D、寫在桌子上 21.85%

E、高科技手段11.40%

4，你覺得周圍的作弊情況如何？

很嚴重 60.53%　 B、一般 35.96%　 C、幾乎沒有作弊 3.51%

5，考試過程中你見過別人作弊嗎？

A，見過 88.70%　　　 B、沒見過 2.61%　 C、專心答題 沒注意 8.70%

6，你認為我校現(xiàn)在考風怎樣？

A、很好 3.51%　　　　 B、一般，有部分人作弊 42.98%　 C、很差，大部分人都作弊 53.51%

7，你認為應(yīng)該如何減少作弊？

開卷考試 22.22%　 B、誠信教育 25.69% C、把學校的懲罰制度真正落到實處 36.81%

合理安排考試座位 15.28%

8，你認為學生作弊與現(xiàn)階段社會評價體系（諸如高考唯分數(shù)論、求職唯學歷論）有關(guān)嗎？

A、有關(guān) 82.46%　　　　 B、無關(guān) 11.4%　　　　 C、沒考慮過 6.14%

（二）調(diào)查結(jié)果分析

通過上述調(diào)查結(jié)果的總結(jié)，我們可以清晰地感受到大部分同學對于考試作弊是持反對態(tài)度的，并且現(xiàn)階段考試作弊現(xiàn)象愈發(fā)嚴重，作弊手段翻新，花樣繁多，甚至形成了一條“產(chǎn)業(yè)鏈”，實屬罕見，令國人為之擔憂。古語云：“千里之堤以螻蟻之***潰，百尺之室以突隙之煙焚”，若不加以禁止，假以時日，考試制度就如形同虛設(shè)，無用武之地了。從調(diào)查報告的結(jié)果來看，大多數(shù)同學還是有先見之明的，并根據(jù)自身的切身體驗，也提出了一些建設(shè)性的意見。

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