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職業(yè)教育教學(xué)改革的課程設(shè)計(jì)論文
一、課程設(shè)計(jì)的幾大原則
現(xiàn)代社會的課程設(shè)計(jì)，需要跟隨職業(yè)院校教育教學(xué)改革活動的目標(biāo)來進(jìn)行。其中必須要注意的幾大原則:實(shí)用性、先進(jìn)性、趣味性和互動性。
1．實(shí)用性原則
職業(yè)教育教學(xué)的課程改革，應(yīng)該保持課程內(nèi)容的實(shí)用性。職業(yè)教育教學(xué)是以推動人才的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力提升為目的。而在實(shí)際工作崗位上，學(xué)有所用是必然的要求。如果職業(yè)教育傳授的知識實(shí)用性不強(qiáng)，這就意味著學(xué)生在畢業(yè)之后可能也無法快速進(jìn)入工作狀態(tài)之中。從這方面來說，實(shí)用性是課程改革的核心原則。
2．先進(jìn)性原則
在真正的工作崗位上，設(shè)備的更新?lián)Q代和技術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展速度非常之快，相比較起來很多職業(yè)院校的課程就存在很大的滯后性。在這樣的情況下，即使教育教學(xué)的成果再高，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力再強(qiáng)，所學(xué)的都是舊知識，那也很難在實(shí)際工作中做到學(xué)有所用。要讓學(xué)生能夠?qū)W有所成、學(xué)有所用，就需要學(xué)校在課程設(shè)計(jì)之中保持先進(jìn)性，及時更新課程內(nèi)容，及時增刪原有的課程課題設(shè)計(jì)。此外，課程設(shè)計(jì)要在理論和實(shí)踐兩方面都注意先進(jìn)性。理論課要遵循先進(jìn)的教育理念和教育模式指引，實(shí)踐課程的設(shè)備、技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)各方面也要保持先進(jìn)性的原則，避免職業(yè)教育培養(yǎng)出來一批觀念落后、技術(shù)落伍的廢棄人才。
3．趣味性原則
根據(jù)相關(guān)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，我國職業(yè)教育教學(xué)存在的一個弊端就是很多課程的趣味性不強(qiáng)，對學(xué)生沒有吸引力。而且當(dāng)前職業(yè)院校的學(xué)生群體大部分為90后甚至00后，這個學(xué)生群體的個性更為張揚(yáng)，性格也有更加獨(dú)立的一方面，對于趣味性不足的課程，她們的接受能力比較差。因此，為了激發(fā)學(xué)生們的主動性，提高教學(xué)質(zhì)量，就必須讓職業(yè)教育的從業(yè)者們能夠?qū)ΜF(xiàn)有課程進(jìn)行趣味化改造改編。這方面，僅憑現(xiàn)有的職業(yè)教育教學(xué)從業(yè)者可能無法針對學(xué)生群體的心理特性來給出更好的改善措施。建議職業(yè)院校引進(jìn)相關(guān)專業(yè)人才，或者多聽取年輕執(zhí)教人員的經(jīng)驗(yàn)，或者邀請思想政治教育和心理健康教育從業(yè)人員給與參考和輔助，以保障課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容對學(xué)生群體有足夠的吸引力。
4．互動性原則
師生之間的互動，在任何課程的教育教學(xué)活動中，都是影響教學(xué)成果的關(guān)鍵。課程設(shè)計(jì)的互動性，就是要求在相關(guān)課題、實(shí)驗(yàn)性內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)課程的設(shè)計(jì)上，注意激發(fā)師生之間的探討和交流。一方面，是要在課程教材上，從題目設(shè)計(jì)到知識要點(diǎn)、技術(shù)要點(diǎn)和相關(guān)參數(shù)的考察，都能夠以互動提問、探討交流的形式來進(jìn)行。另一方面，則是要求利用現(xiàn)代教育信息化的優(yōu)勢，比如網(wǎng)絡(luò)教育平臺、網(wǎng)絡(luò)信息教育軟件、網(wǎng)絡(luò)互動工具來布置作業(yè)。通過微博、博客、輕博客、微信、QQ群等辦公和社交平臺來推動師生之間的話題互動。職業(yè)教育教學(xué)改革的信息化建設(shè)也是一項(xiàng)重點(diǎn)，如果能夠?qū)⒄n程設(shè)計(jì)的改革與信息化教育的改革互通共融，取得的教育教學(xué)效果也會大幅提高。
二、總結(jié)
現(xiàn)代職業(yè)教育教學(xué)改革中的課程設(shè)計(jì)，在把握如上幾條原則和策略的基礎(chǔ)上，至少可以保證改革的方向不出現(xiàn)錯誤。而且，為了保證學(xué)生群體對新課程的接受能力，應(yīng)該做好課程設(shè)計(jì)之后的教學(xué)成果監(jiān)督工作，以防新設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容不為學(xué)生群體所接受引起相反的效果。
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