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初二期末計(jì)劃

時(shí)間:2024-10-04 12:36:52 計(jì)劃 我要投稿

初二期末計(jì)劃

  日子如同白駒過(guò)隙,不經(jīng)意間,我們的工作又邁入新的階段,來(lái)為以后的工作做一份計(jì)劃吧。相信大家又在為寫(xiě)計(jì)劃犯愁了?以下是小編整理的初二期末計(jì)劃,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

初二期末計(jì)劃

初二期末計(jì)劃1

  本學(xué)期內(nèi)容多,導(dǎo)致本次復(fù)習(xí)時(shí)間較短,只有兩個(gè)周的復(fù)習(xí)時(shí)間。為了迎接期末統(tǒng)一檢測(cè),實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),以取得較好的成績(jī),結(jié)合所教學(xué)班級(jí)學(xué)生的情況,對(duì)期末復(fù)習(xí)作以下安排:

  一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

  落實(shí)知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率,在復(fù)習(xí)中做到突出重點(diǎn),把知識(shí)串成線,結(jié)成一張張小網(wǎng),努力做到面向全體學(xué)生,照顧到不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,努力做到扎實(shí)有效,避免做無(wú)用功。

  1、通過(guò)單元區(qū)塊專題訓(xùn)練,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè),激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣;

  2、通過(guò)綜合訓(xùn)練使學(xué)生進(jìn)一步探索知識(shí)間的關(guān)系,明確內(nèi)在的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,以及計(jì)算能力。

  二、復(fù)習(xí)方式

  1、總體思想:先分單元專題復(fù)習(xí),再綜合練習(xí);

  2、單元專題復(fù)習(xí)方法:先做單元試卷,然后教師根據(jù)試卷反饋講解,再布置作業(yè)查漏補(bǔ)缺;

  3、綜合練習(xí):教師及時(shí)認(rèn)真批改,講評(píng)時(shí)根據(jù)學(xué)生存在的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo),并且給以鞏固訓(xùn)練。

  三、方法和措施

  第一階段:知識(shí)梳理形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò):

  期末復(fù)習(xí)從xx號(hào)開(kāi)始,根據(jù)歷年期末調(diào)研試卷命題的特點(diǎn),精心選擇一些新穎的`、有代表性的題型編寫(xiě)到復(fù)習(xí)講學(xué)稿中,前面三章花3天的時(shí)間復(fù)習(xí)結(jié)束,最后兩章雖然是剛學(xué)的內(nèi)容準(zhǔn)備加強(qiáng)復(fù)習(xí)、主要把復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在第11章、第14章、第15章。

  xx月xx日復(fù)習(xí)第十一章全等三角形

  xx月xx日復(fù)習(xí)第十二章軸對(duì)稱

  xx月xx日復(fù)習(xí)第十三章實(shí)數(shù)

  xx月xx日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)

  xx月xx日復(fù)習(xí)第十四章一次函數(shù)、第十五章整式的乘除與因式分解

  xx月xx日復(fù)習(xí)第十五章整式的乘除與因式分解

  實(shí)際操作:一節(jié)課復(fù)習(xí),一節(jié)課檢測(cè)。一課時(shí)講解。

初二期末計(jì)劃2

  初二階段是一個(gè)分化階段,為了使初二的數(shù)學(xué)考試取得理想的成績(jī),做好期末的復(fù)習(xí)工作,我們備課組以課標(biāo)為大綱,以考試規(guī)律為指導(dǎo),現(xiàn)制定教學(xué)計(jì)劃如下: 全面系統(tǒng)單元復(fù)習(xí)1.5---1、15 綜合復(fù)習(xí)1、15-1.20

  一、復(fù)習(xí)原則

  1、 基礎(chǔ)性原則

  鉆研課標(biāo),掌握課標(biāo)要求,低起點(diǎn)復(fù)習(xí)。回歸課本,立足基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,基本技能的形成,基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。面向所有學(xué)生,讓所有人都有所收獲和提高。

  2. 框架性原則

  讓學(xué)生以樹(shù)狀圖形式或表格形式梳理知識(shí),掃除盲點(diǎn),幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和提升。

  3. 規(guī)范性原則

  強(qiáng)調(diào)例題的示范作用,通過(guò)例題引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行思考和規(guī)范地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。要讓學(xué)生對(duì)幾何證明由“有感覺(jué)”過(guò)度到“有把握”,解題由“會(huì)做”到“做對(duì)”。

  二、復(fù)習(xí)模式:

  1、知識(shí)點(diǎn)整理,注重基礎(chǔ)知識(shí)考查。

  復(fù)習(xí)中以印試卷形式為主,按照知識(shí)點(diǎn)——例題——跟蹤訓(xùn)練——方法總結(jié)為主線展開(kāi)復(fù)習(xí)。試卷以填空選擇及簡(jiǎn)單的解答題為主,注重題目多樣化,注重層次性,分層訓(xùn)練,讓不同的人得到不同的數(shù)學(xué)教育。

  2、加強(qiáng)集體研討。通過(guò)研討,進(jìn)一步總結(jié)考試重點(diǎn)和難點(diǎn),提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

  3、狠抓及格率,提升優(yōu)秀率。我所教的七班,八班中八班兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)困生較多,為此,在復(fù)習(xí)中我將會(huì)更多的關(guān)注他們,讓他們樹(shù)立信心,課堂上多提問(wèn),多鼓勵(lì);作業(yè)設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的.內(nèi)容,只有打好基礎(chǔ),才能活用知識(shí)。

  4、堅(jiān)持每日小考反饋。我將會(huì)在教學(xué)中通過(guò)課堂檢測(cè)來(lái)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行排查,盡可能讓百分之八十的同學(xué)通過(guò) 。

  5、 制定有效的教學(xué)策略。

  高效課堂是我們的目標(biāo),課堂45分鐘是關(guān)鍵,復(fù)習(xí)中我將充分利用4+1教學(xué),提高學(xué)生的合作意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并結(jié)合評(píng)價(jià)表及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

  三、復(fù)習(xí)進(jìn)度表

  1、第七章二元一次方程組 2課時(shí) 1月5日—1月6日

  2、第六章 一次函數(shù) 2課時(shí) 1月7日—1月8日

  3、 第五章位置的確定 2課時(shí) 1月9日—1月10日

  4、第四章四邊形性質(zhì)探索 2課時(shí) 1月11日—1月14日

  5、第一章至第三章 2課時(shí) 1月15日

  6、綜合檢測(cè)

  期末模擬11期末模擬 2 期末模擬3 期末模擬 4月16日—1月20日

  初二數(shù)學(xué)上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

  徐好霞

初二期末計(jì)劃3

  我記得有人說(shuō)過(guò):“人寫(xiě)起來(lái)容易做起來(lái)難。我們必須時(shí)刻思考我在做什么,我在做什么,我想成為什么樣的人!弊鍪裁礃拥娜,每個(gè)人都有自己的答案,但每個(gè)答案背后都有一個(gè)基本點(diǎn),那就是做一個(gè)文明有教養(yǎng)的人。

  走在街上,不時(shí)看到有人亂扔垃圾,隨處可見(jiàn)隨意停放的車輛,到處都是過(guò)馬路的人。有些人在公共場(chǎng)所大聲喧嘩。上車的時(shí)候很少看到有秩序的排隊(duì),能主動(dòng)讓座的更是少之又少,哪怕站在旁邊。說(shuō)實(shí)話,大家都知道這些不文明的東西損害了自己的'形象,但有些人明知故犯只是為了少坐一會(huì)兒,少走一會(huì)兒。這樣雖然省錢(qián),但是值得嗎?

  奇怪的是,在管理相對(duì)規(guī)范的地方,上述情況很少發(fā)生。只要在紅綠燈處安裝攝像頭,所有車主都會(huì)遵紀(jì)守法,不闖紅燈。巡警檢查違章停車區(qū)時(shí),車主遵紀(jì)守法,乖乖地把車停在地下車庫(kù)。這樣的人有資格嗎?

  對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō),不隨地吐痰,不亂扔廢紙,不隨意罵人,就是要有素質(zhì)。談質(zhì)量是我們個(gè)人必須遵守的中學(xué)生守則。晚上熄燈。你按時(shí)睡覺(jué)了嗎?每周升一次旗。你穿得正確整潔嗎?在老師面前,在同學(xué)面前,你是你的樣子嗎.

  其實(shí)在校園里,刷白的墻壁上,為什么沒(méi)過(guò)多久,到處都是刺眼討厭的大腳印和大手?草坪也被踩出了小路,花草稀疏。甚至連花壇里的土都是到處挖的。只是有素質(zhì)的人做的事嗎?

  達(dá)到質(zhì)量并不難。品質(zhì)其實(shí)是一句溫暖的話,一個(gè)會(huì)心的微笑,一個(gè)輕松的動(dòng)作。所以,做一個(gè)有素質(zhì)的人并不難。難的是你能不能一如既往的堅(jiān)持下去,不要因?yàn)榄h(huán)境的改變而改變。一個(gè)真正合格的人,不僅可以在各方面嚴(yán)格要求自己,處處為別人著想,還可以努力用自己的品質(zhì)去積極影響別人。很難想象一個(gè)缺乏基本素質(zhì)的男人。一個(gè)完全沒(méi)有素質(zhì)的人,只能給人厭惡的感覺(jué),人們回避。很多違法的人后悔,因?yàn)樗麄內(nèi)狈?yīng)有的品質(zhì)。而一個(gè)高素質(zhì)的人,要么是一個(gè)有學(xué)問(wèn)的人,要么是一個(gè)在事業(yè)上有所作為的人。毫無(wú)疑問(wèn),這樣的人會(huì)給別人一種親切和敬佩的感覺(jué)。

初二期末計(jì)劃4

  下課后,剛準(zhǔn)備放松一下緊張的神經(jīng),a老師夾著一摞試卷站在講臺(tái)前,不給我們?nèi)魏螢樽约恨q護(hù)的機(jī)會(huì)。不管我們下面怎么讓老師悠著點(diǎn),讓老師放我們一馬。畢竟救人一命不如造七級(jí)浮屠!但是一個(gè)不公平的老師不聽(tīng)我們一句好話,幾個(gè)觸目驚心的字從牙縫里擠出來(lái):“現(xiàn)在考試!”多么神圣的詞!我心里自嘲,臉上帶著無(wú)奈的表情,夾雜著搖頭的動(dòng)作。突然,我感到一股寒意,仿佛有人拿著刀冷冷地盯著我。我一抬頭,就撞見(jiàn)了屬于a老師的所謂“無(wú)雙”的劍影,我立刻猛烈地低下頭,漸漸溫暖了我的身體。

  午飯后,我只想在溫暖的陽(yáng)光下好好睡一覺(jué)。沒(méi)想到,班主任怒氣沖沖地走到教室門(mén)口,拿著昨天晚自習(xí)收集的明星照片。我的心震驚了。結(jié)束了,就會(huì)有人死。班主任板著臉從教室里叫出了幾個(gè)罪犯。當(dāng)然,也有我。她用三寸不爛之舌一個(gè)個(gè)罵我們。并把那些“王子和公主”扔進(jìn)垃圾桶,仇恨的表情從我們臉上流露出來(lái)。但是,我們不能對(duì)待班主任,因?yàn)槲覀冎皇菍W(xué)生。

  我們喜歡聽(tīng)奇聞?shì)W事,小典故之類的,但是老師有時(shí)候說(shuō)雖然對(duì)我們考試很有幫助,但是我們不感興趣。而且,就是這些同樣的事情,每天在我們的思想中起著迂回的.作用。上課能不困嗎?為什么金庸,三毛,京m .國(guó)等等加不了5%或者10%?不考就不考,但是21世紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng),僅僅靠十幾年沒(méi)變的一點(diǎn)課本知識(shí)是應(yīng)付不過(guò)去的。

  老師整天說(shuō):“從現(xiàn)在開(kāi)始一定要打好基礎(chǔ)!钡侨绾尾拍茉谶@種短小精悍的語(yǔ)言中體會(huì)、理解、理解老師的苦心呢?

  有時(shí)候我們不應(yīng)該在背后直呼老師的名字,但是我們真的很想和老師保持朋友關(guān)系,就像電視里演的那樣:老師體貼,和學(xué)生打成一片;學(xué)生可以和老師一起進(jìn)步,成為好兄弟姐妹。

  但是老師是老師,學(xué)生是學(xué)生。第二天,老師還是會(huì)板著臉教我們:“你怎么能這樣想?”

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  所有學(xué)生的苦惱!

  分分是學(xué)生的命根子!

  哎,我今天寫(xiě)這篇作文的原因。只是想說(shuō)明一下我們學(xué)生的苦惱!

  總說(shuō):爸爸媽媽掙錢(qián)給你讀書(shū),你要好好讀書(shū),不能辜負(fù)他們!但是誰(shuí)知道呢,做一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生是很難的!可能有人站出來(lái)反駁。如果他們上課認(rèn)真聽(tīng)講,成績(jī)不會(huì)差,即使差也不會(huì)差。但是真的是這樣嗎?你上課認(rèn)真聽(tīng)講,但是成績(jī)真的如你所希望的提高了嗎?

  如果是這樣的話,只要大家努力,有什么大學(xué)上不了?重點(diǎn)是:即使上課認(rèn)真聽(tīng)講,結(jié)果也不是那么令人滿意!

  現(xiàn)在每天回家都會(huì)被爸媽說(shuō)!他們總是說(shuō)我不努力學(xué)習(xí),但事實(shí)上,我在班上表現(xiàn)很好。

  嘿!難過(guò)!我能理解世界上的每一個(gè)學(xué)生!甚至那些因?yàn)閷W(xué)業(yè)離家出走的人。我什么都能理解。但是為什么我父母不能理解?他們以為只有好大學(xué)才能做好事,都在引誘我。我媽開(kāi)工廠,連他們都說(shuō):我要是考不上長(zhǎng)興最好的高中,就讓我去我媽的工廠!

  嘿!我真的`是一步一步來(lái)!

  希望父母能理解我。讓我快樂(lè)的學(xué)習(xí)。輕松學(xué)習(xí)。我覺(jué)得只有在這樣的環(huán)境下,我才能發(fā)揮出我的最好!

  我覺(jué)得比上天堂還難!

  部落虎~

  我想等我長(zhǎng)大了,我會(huì)很理解我的孩子,我會(huì)盡力為他或她著想。努力滿足他(她)的想法!因?yàn)槲议啔v深!

初二期末計(jì)劃6

  一、思想重視

  期末期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績(jī)的有力保證,首先,應(yīng)在思想上重視它,不能馬虎麻痹。因?yàn)槠谀┛荚嚳疾槊婧w一本書(shū)的內(nèi)容,全面檢測(cè)同學(xué)們的能力,是檢驗(yàn)同學(xué)們一學(xué)期學(xué)習(xí)效果的主要形式之一。學(xué)習(xí)半年了,究竟學(xué)得怎么樣?學(xué)生自己想知道,老師、家長(zhǎng)也想知道。而這個(gè)效果可以通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)!捌谀⿵(fù)習(xí)”不是可有可無(wú),要下功夫搞好。

  二、講究方法

  俗話說(shuō):工欲善其事,必先利其器。意思是說(shuō)無(wú)論做什么事,都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績(jī),除了平時(shí)努力學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ),提高能力外,期末期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。期末復(fù)習(xí)方法多種多樣,應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,選取科學(xué)、高效的期末復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推薦一種期末復(fù)習(xí)法。

  1、按照“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”的原則,把期末期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段:(1)基礎(chǔ)期末復(fù)習(xí);(2)強(qiáng)化能力;(3)查漏補(bǔ)缺;(4)模擬練習(xí)。

  2、拿出一半的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)期末復(fù)習(xí)。對(duì)這些內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理,真正搞清楚,弄明白。然后,側(cè)重能力測(cè)試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題,熟悉考試題型、考場(chǎng)規(guī)則。四個(gè)階段,四個(gè)方面,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,四位一體,一氣呵成。

  3、在期末復(fù)習(xí)過(guò)程中,要充分發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性,在老師的.指導(dǎo)下,自己歸納、總結(jié),找規(guī)律,抓特點(diǎn),和同學(xué)一起討論、研究,不放過(guò)每一個(gè)疑點(diǎn),不遺漏每一個(gè)重點(diǎn),不忽視每一個(gè)考點(diǎn)。

  三、巧用試題

  每位教師手里都有自己的期末練習(xí)題,還有學(xué)校訂購(gòu)的單元檢測(cè)與期末期末復(fù)習(xí)題,期末期末復(fù)習(xí)題主要是供同學(xué)們期末復(fù)習(xí)用,試題絕不能拿過(guò)來(lái)做一遍,一對(duì)答案了事。應(yīng)先按上面講的前三個(gè)階段,逐項(xiàng)進(jìn)行期末復(fù)習(xí),然后再做題。做完后核對(duì)答案,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺。最后,按期末考試的要求,獨(dú)立完成“期末測(cè)試題”,起到事半功倍的效果。

初二期末計(jì)劃7

  一。著眼課本,明確重點(diǎn)。

  結(jié)課以后幫助學(xué)生梳理每個(gè)單元話題下的詞匯,語(yǔ)法和功能句。因?yàn)槠谀┛荚囍性~匯來(lái)源于書(shū)尾黑體詞,完成句子和連詞成句都源于書(shū)中的重點(diǎn)短語(yǔ)或者功能句,聽(tīng)力有的題為書(shū)中對(duì)話改編,閱讀有1篇也選自課本原文,書(shū)面表達(dá)來(lái)源于本學(xué)期六個(gè)單元的話題,所以著眼課本,明確課本中的重點(diǎn),要點(diǎn),幫助學(xué)生落實(shí)是非常重要的。

  區(qū)練習(xí)冊(cè)是很好的練習(xí)材料,一定要利用好,結(jié)合單元要點(diǎn)梳理,可以把練習(xí)冊(cè)中比較好的題拿出來(lái)作為單元檢測(cè),來(lái)檢查學(xué)生單元要點(diǎn)掌握的情況,對(duì)基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

  二、聽(tīng)讀并舉,注重訓(xùn)練

  聽(tīng)力與閱讀復(fù)習(xí)必不可少,但由于復(fù)習(xí)的.課時(shí)較緊,所以不能單獨(dú)上聽(tīng)力課或者閱讀課,但是每節(jié)課課前可以利用區(qū)練習(xí)冊(cè)中的聽(tīng)力材料,讓學(xué)生每天都練練耳,并且課后布置讓學(xué)生跟磁帶朗讀教材課文的作業(yè)。一是要培養(yǎng)學(xué)生靜下心聽(tīng)、讀、思考的習(xí)慣,二是讓學(xué)生跟磁帶朗讀課文可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語(yǔ)感,既對(duì)聽(tīng)力敏感,又對(duì)課文熟悉,這樣做可以說(shuō)事半功倍。

  在結(jié)束單元練習(xí)以后,打算讓學(xué)生再做三套綜合練習(xí),針對(duì)學(xué)生在綜合練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題查漏補(bǔ)缺,對(duì)薄弱學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),對(duì)錯(cuò)誤題目先進(jìn)行全班講解,然后在進(jìn)行面改,做到整體推進(jìn),盡力爭(zhēng)取及格率,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  三、寫(xiě)話練習(xí),注重技巧

  失分比較嚴(yán)重的題型就是語(yǔ)言綜合運(yùn)用題即,看圖寫(xiě)畫(huà)和書(shū)面表達(dá)。為了讓學(xué)生能減少失分,我們決定一是對(duì)看圖寫(xiě)畫(huà)進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,二是以話題為單位在對(duì)每個(gè)單元進(jìn)行要點(diǎn)梳理的時(shí)候,結(jié)合單元話題,讓學(xué)生寫(xiě)1—2篇文章,然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批,幫助學(xué)生提高。

  能否有效地進(jìn)行期末復(fù)習(xí)是決定能否取得良好成績(jī)的關(guān)鍵所在,祝愿全區(qū)所有的學(xué)校和學(xué)生們都能取得理想的成績(jī)。

初二期末計(jì)劃8

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)本學(xué)期的工作計(jì)劃的安排,結(jié)合所任班級(jí)學(xué)生及本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的具體情況,本著培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為核心,提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)文能力為重點(diǎn),力求挖掘?qū)W生的積極性和學(xué)習(xí)潛在能力,在不增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的前提下,進(jìn)一步爭(zhēng)取學(xué)生語(yǔ)文整體教學(xué)質(zhì)量的提高。

  二、復(fù)習(xí)目的:

  1.對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固、歸類悟法。歸類或分單元復(fù)習(xí)課本的知識(shí)點(diǎn),讓學(xué)生更進(jìn)一步的掌握所學(xué)的知識(shí),通過(guò)查漏補(bǔ)缺,提高學(xué)生綜合解疑問(wèn)難的能力。

  2.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,初步掌握復(fù)習(xí)的方法,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力,特別是自學(xué)的能力,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

  3.充分利用有限的復(fù)習(xí)時(shí)間,與復(fù)習(xí)課本內(nèi)容同步進(jìn)行課外知識(shí)的延伸,使學(xué)生擴(kuò)大閱讀量,開(kāi)闊視野,豐富知識(shí),鞏固識(shí)字,提高閱讀能力,陶冶情操,提高寫(xiě)作能力。

  4.充分利用期末復(fù)習(xí)時(shí)間,爭(zhēng)取期末考出好成績(jī)。

  三、復(fù)習(xí)原則:

  1.更新觀念、發(fā)揮主體、分類推進(jìn),為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時(shí)間和空間。

  2.做到:全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合;橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合;個(gè)人復(fù)習(xí)與結(jié)伴復(fù)習(xí)相結(jié)合;課內(nèi)鞏固與課外延伸相結(jié)合;培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合。

  四、復(fù)習(xí)具體措施:

  1發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),將學(xué)習(xí)的責(zé)任還給學(xué)生,增加學(xué)生課堂上參與的機(jī)會(huì),以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生由被動(dòng)的指示接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)去接受知識(shí)。對(duì)教師而言,去除了單項(xiàng)講解的枯燥無(wú)味,享受教學(xué)相長(zhǎng)的樂(lè)趣。合作學(xué)習(xí)對(duì)那些學(xué)習(xí)興致不高、上課不知所措的學(xué)生多參與課堂活動(dòng)提供了機(jī)會(huì)。

  2將遵循科學(xué)的復(fù)習(xí)原則:更新觀念、發(fā)揮主體、分類推進(jìn),為學(xué)生提供充足的復(fù)習(xí)時(shí)間和空間。做到全面復(fù)習(xí)與重點(diǎn)復(fù)習(xí)相結(jié)合;橫向復(fù)習(xí)與縱向復(fù)習(xí)相結(jié)合;個(gè)人復(fù)習(xí)與結(jié)伴復(fù)習(xí)相結(jié)合;課內(nèi)鞏固與課外延伸相結(jié)合;培養(yǎng)習(xí)慣與提高能力相結(jié)合

  3教師也將采取家訪,及時(shí)同學(xué)生家長(zhǎng)溝通,從家長(zhǎng)的眼光中找尋學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文上的不足;從教師的“教”上,反思學(xué)生在“學(xué)”上的得失,從過(guò)程性的評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上的困難;及時(shí)解決學(xué)生的心理問(wèn)題。

  4復(fù)習(xí)中采用多種復(fù)習(xí)方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性.

  (1)如開(kāi)設(shè)“鑒賞課”形式.復(fù)習(xí)期間開(kāi)設(shè)“鑒賞課”,讓學(xué)生評(píng)述好詞佳句,剖析故事情節(jié),揣摩人物性格等,自編課本劇,讓學(xué)生在寓教寓樂(lè)對(duì)語(yǔ)文的復(fù)習(xí)在口語(yǔ)交際中得到升華,這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生多方面的語(yǔ)文能力。

  (2)如自主作業(yè),自出考卷.復(fù)習(xí)期間的作業(yè)主要采取自主形式,不同層次的學(xué)生選做符合自身的`作業(yè)。盡可能多地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,盡可能多地給予自主復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì),努力讓知識(shí)成為學(xué)生自己的思考結(jié)果。盡可能了解所有學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,盡可能給予有效的指導(dǎo),盡可能發(fā)現(xiàn)普遍的問(wèn)題,以利于針對(duì)性的講評(píng)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,教師要加倍關(guān)心。復(fù)習(xí)過(guò)程中,可讓學(xué)生自己確定需要復(fù)習(xí)什么,自己梳理知識(shí)和題目呈現(xiàn)形式,自己總結(jié)作業(yè)中存在的問(wèn)題,以及與同桌互相出題目考查等。實(shí)踐證明,學(xué)生對(duì)自出考卷的形式樂(lè)此不疲,可有效的培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力,提高復(fù)習(xí)的效果。

  (3)如互幫互學(xué),優(yōu)優(yōu)組合.課內(nèi),我們主要采用互幫互學(xué)的形式,優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配,發(fā)揮學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外,主要采用優(yōu)優(yōu)組合的形式,讓同一層次的學(xué)生自由配對(duì),發(fā)揮學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。同時(shí),要處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。語(yǔ)文的外延等于生活的外延,生活中時(shí)時(shí)、處處可以學(xué)語(yǔ)文,用語(yǔ)文,復(fù)習(xí)階段也是一樣,要把課本知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái),拓寬知識(shí)視野,發(fā)展思維能力。一方面,要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活:如鼓勵(lì)學(xué)生多讀讀課外書(shū)、報(bào)紙,多看看電視新聞,多寫(xiě)寫(xiě)觀察日記,多關(guān)注人生百態(tài),多說(shuō)說(shuō)生活見(jiàn)聞,多議議社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn);另一方面,注重拓展延伸,要指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到知識(shí)和方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

  5另外還需要隨時(shí)注意學(xué)生的復(fù)習(xí)情緒,注意復(fù)習(xí)期間的情緒穩(wěn)定.則需注意他們的情緒的保持與遷移.積極的情緒是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理安排一些調(diào)節(jié),每天達(dá)到一節(jié)學(xué)生喜歡的課外活動(dòng),好讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài),讓這種情緒遷移到主課的復(fù)習(xí)上來(lái)。如畢業(yè)留影、朗誦會(huì)、趣味體育、師生聯(lián)誼會(huì)……努力建立一個(gè)和諧、平等的師生關(guān)系,關(guān)注差生成長(zhǎng)中每一個(gè)點(diǎn)滴進(jìn)步并予以表?yè)P(yáng)、支持、鼓勵(lì),使她們看到自身價(jià)值,看到身邊老師和同學(xué)的期望,增強(qiáng)她們的自信心。

  1.明確目標(biāo)、梳理歸類、縱向整理。

  2.突出重點(diǎn)、研討復(fù)習(xí)、揭示規(guī)律。

  五復(fù)習(xí)方法:

  1.分類推進(jìn)、分層輔導(dǎo)、落實(shí)到人。

  2.自行復(fù)習(xí)、質(zhì)疑問(wèn)難、集中點(diǎn)撥。

  3.3.精講巧練、自行選練、練有所得。

  六復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  八年級(jí)的六個(gè)單元的30篇文章加上六個(gè)綜合活動(dòng)內(nèi)容。它包括

  1.基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。

  2.古詩(shī)、詞、文復(fù)習(xí)。

  3.閱讀復(fù)習(xí)。(說(shuō)明文、小說(shuō)、新聞)

  4.應(yīng)試作文訓(xùn)練。

  5.綜合活動(dòng)課內(nèi)容。

  七、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1.激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣,端正學(xué)生的復(fù)習(xí)態(tài)度,教給學(xué)生自己復(fù)習(xí)的方法,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性,提高復(fù)習(xí)效率,促進(jìn)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  2.明確審題的意義,深化審題方法,強(qiáng)化審題訓(xùn)練。

  3.能夠獨(dú)立的歸納本冊(cè)重要的字詞和第五六單元文言文單元中重要實(shí)詞和虛詞,并能歸納一詞多義,古今異義,通假字。

  4.能正確、流利、有感情地朗讀課文。準(zhǔn)確地概括出主要內(nèi)容,說(shuō)出作者所表達(dá)的情感,并能回答有關(guān)問(wèn)題。

  5.習(xí)作:依據(jù)題目把“意思”表達(dá)清楚、明白,想象要合情合理。掌握修改步驟及方法。掌握口語(yǔ)交際的方法和要點(diǎn)?傊,把培養(yǎng)習(xí)慣和訓(xùn)練審題、解題思路,提高質(zhì)疑問(wèn)難能力,規(guī)范書(shū)寫(xiě)作為重中之重。

  八復(fù)習(xí)難點(diǎn)

  難點(diǎn):

  1、關(guān)鍵詞語(yǔ)的揣摩。

  2、理解一些重要語(yǔ)句的深刻含義。

  3、理解詩(shī)歌的意境。

  4、作文的選材立意。

初二期末計(jì)劃9

  物理是初中學(xué)生接觸的一門(mén)新課程,它在我們?nèi)粘I畹钠毡樾詻Q定了它與生活的緊密度,但物理同時(shí)也是一門(mén)科學(xué),有其嚴(yán)謹(jǐn)性和系統(tǒng)性。初二物理上冊(cè),像劉老師說(shuō)的:應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主,照顧中下層學(xué)困生,不宜講太多,太難。所以我們初二物理備課組這個(gè)學(xué)期來(lái)一直堅(jiān)守著這個(gè)原則,嚴(yán)謹(jǐn)而又認(rèn)真的完成教學(xué)任務(wù)。

  說(shuō)說(shuō)期末復(fù)習(xí)吧,無(wú)論怎樣復(fù)習(xí),課本都是物理教學(xué)的主要依據(jù),雖說(shuō)新課程要求我們:“用教材教,而不是教教材”,但我們?nèi)匀灰獔?jiān)持以“新課標(biāo)”為“綱”,以“教教材”為“本”,在全面復(fù)習(xí)過(guò)程中,堅(jiān)持緊扣課本,作到“四清”即“清課本”、“清插圖”、“清實(shí)驗(yàn)”、“清習(xí)題”做到徹底清理,學(xué)懂弄通。

  l、清課本:物理現(xiàn)象,物理概念,物理規(guī)律和物理理論,這是組成物理知識(shí)的四大因素,要明確概念和規(guī)律的形成過(guò)程和伴隨的科學(xué)方法。各章節(jié)包含的物理知識(shí)點(diǎn)及其相互關(guān)系,弄通物理各章節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu),能力要求,重點(diǎn),難點(diǎn)。使學(xué)生清楚知識(shí)的來(lái)龍去脈,對(duì)于課本用黑體字排印的內(nèi)容要釋疑名理,要分析關(guān)鍵詞,以使學(xué)生深刻理解,牢固掌握。課本上的“科學(xué)世界”的內(nèi)容是學(xué)生積累物理知識(shí)的好途徑,不容忽視。

  2、清插圖:物理在某種意義上說(shuō)就是“見(jiàn)物講理”或“識(shí)物樹(shù)理”。清插圖這項(xiàng)對(duì)中下層學(xué)生的復(fù)習(xí)特別有效,特別是學(xué)困生,一般都討厭長(zhǎng)篇大論,喜歡圖畫(huà)多點(diǎn),而每年的中考題都有不少插圖,可見(jiàn),插圖在中考中的份量和作用是相當(dāng)重要的。因此課本豐富多彩的插圖必須重視?傊,對(duì)課本的每一張圖和表,我們都要求學(xué)生會(huì)看圖說(shuō)話,讓學(xué)生學(xué)會(huì)從中搜集信息,提高自己的觀察和分析以及表達(dá)能力。

  3、清實(shí)驗(yàn):實(shí)驗(yàn)考察是不可缺少的,20xx年的中考24題就是以考察實(shí)驗(yàn)為主,而按照劉老師這學(xué)期發(fā)的復(fù)習(xí)備考要求,這次的.期末考試,實(shí)驗(yàn)題的考察就達(dá)5題之多,而且是每章一題,因此,我要把以往對(duì)實(shí)驗(yàn)技能考試的復(fù)習(xí)分散到平日復(fù)習(xí)之中,結(jié)合我們物理組合編的實(shí)驗(yàn)專題,盡量開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。對(duì)教材中重要的探究實(shí)驗(yàn)要仔細(xì)研讀,讓學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康、器材、步驟、原理。數(shù)據(jù)、測(cè)量和所得結(jié)論。做到會(huì)正確處理數(shù)據(jù)和分析結(jié)論。對(duì)每一個(gè)實(shí)驗(yàn),都必須合理的設(shè)計(jì),讓學(xué)生會(huì)正確的操作使用儀器。如電流表的使用,讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣,使用前,觀察掌握三點(diǎn):(1)認(rèn)清量程;(2)確定最小刻度;(3)找準(zhǔn)零刻線。在此基礎(chǔ)上,掌握其正確的使用方法,看指針位置,確定讀數(shù)。

  4、清習(xí)題:很多人以為課本上的練習(xí)可有可無(wú),可做可不做,這個(gè)觀念錯(cuò)得很厲嚴(yán)重,根據(jù)統(tǒng)計(jì),歷年的中考題很多就是從課本的習(xí)題演變過(guò)來(lái)的,所以對(duì)于課本上的例題,練習(xí)題,即使簡(jiǎn)單也要重新研究一遍。這對(duì)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)是必不可少的,對(duì)于重要習(xí)題則要深入討論,適當(dāng)擴(kuò)展延伸,可讓學(xué)生同桌之間編題,相互交流,學(xué)會(huì)一題多解、一題多變、一題多用,達(dá)到舉一反三的效果。而系統(tǒng)化,專題化的習(xí)題練習(xí),可以讓講評(píng)練系統(tǒng)有效的推進(jìn),進(jìn)一步鞏固教學(xué)效果。

初二期末計(jì)劃10

  最近班里舉行了班干部改選。選票一發(fā),自然就有同學(xué)寫(xiě)下了“好學(xué)生”的名字,還是以前的。心里有一種說(shuō)不出的感覺(jué)——為什么我總是選擇他們?班干部不是改選了嗎?我去問(wèn)同桌,他無(wú)奈的說(shuō):“我能怎么辦?誰(shuí)會(huì)讓別人好好學(xué)習(xí)?”突然他說(shuō):“你好好學(xué)習(xí),我百分之百選你!”我無(wú)言以對(duì)。

  聽(tīng)完之后,我不禁明白了。學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)是成功和失敗的標(biāo)志嗎?有的老師,有的學(xué)生認(rèn)可:尖子生,有著知名的學(xué)術(shù)成就,還有人欣賞的眼光。但是他們的人品不怎么樣,甚至比學(xué)習(xí)不好的'人還要差。他們雖然上課認(rèn)真聽(tīng)講,一絲不茍地完成作業(yè),但從來(lái)沒(méi)有參加過(guò)集體活動(dòng),體育課上也從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)他們。他們面色蒼白,身材瘦削,或者像古代的學(xué)者。好學(xué)生都是這么做的嗎?那些貧困生會(huì)不會(huì)被別人歧視?他們不也是人嗎?他們只是不懂事,沒(méi)有意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。它們就像冬眠的動(dòng)物。春天來(lái)了,他們會(huì)為莊稼出力的!

  希望以后大家用同樣的眼光關(guān)注每一個(gè)人。他們也是我們的朋友!

初二期末計(jì)劃11

  告別小學(xué),進(jìn)入初中。聽(tīng)說(shuō)初中很累。而且有些人因?yàn)閴毫Υ笙胩鴺。所以我有點(diǎn)害怕。今天是開(kāi)學(xué)第七天。剛進(jìn)教室的時(shí)候,覺(jué)得一切都好奇怪。但是慢慢的,慢慢的,就熟悉了。在初中的生活中,老師很嚴(yán)厲。如果你不小心,你會(huì)被老師批評(píng),你的作業(yè)也會(huì)很難。一切都會(huì)變得那么沉重。我有點(diǎn)失望。但是老師鼓勵(lì)我們。說(shuō):只要拿出一半的精力,不斷復(fù)習(xí)所學(xué)的知識(shí),我們的`三年初中生活就不會(huì)變得那么沉重,反而會(huì)輕松。我明白了,它可以成為一個(gè)向過(guò)去學(xué)習(xí)的老師。

初二期末計(jì)劃12

  學(xué)生、老師、家長(zhǎng)是三種不相容的關(guān)系。同時(shí),它們都不能分解,就像分子一樣。

  父母是孩子的第一代老師,也是孩子的第一任老師。老師教育學(xué)生成為成人。而學(xué)生介于兩者之間。

  說(shuō)到學(xué)生,老師,家長(zhǎng),我最能想到的就是家長(zhǎng)會(huì),對(duì)于學(xué)期來(lái)說(shuō)是一個(gè)恐怖的會(huì)。記得高一的時(shí)候,期中成績(jī)還不錯(cuò),得到老師的表?yè)P(yáng)和父母的`鼓勵(lì)。但是好景不長(zhǎng)。期末,我考試沒(méi)考好。反而父母鼓勵(lì)我說(shuō):“我這次考的不好。沒(méi)關(guān)系。下次繼續(xù)努力!"我很感動(dòng)。之后我努力了,堅(jiān)持了,終于取得了好成績(jī)!老師也很看好我。

  三者的關(guān)系并不難,只要你處理得當(dāng)。

初二期末計(jì)劃13

  唉,中學(xué)生活沒(méi)有小學(xué)那么安逸了。中學(xué)科目太多,很多人開(kāi)始選修偏科,我也不例外。八年后,又增加了一門(mén)物理學(xué)科。剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候很興奮,但是過(guò)了半個(gè)學(xué)期,看到那些計(jì)算題,腦袋就變大了。

  下午第一節(jié)課是物理,又忍不住抱怨,為什么天天上物理?其實(shí)一周只有四節(jié)課,但是總感覺(jué)很多,幾乎每天都上課。所以上課一不小心就會(huì)想到開(kāi)小差?上Ю蠋熣f(shuō)了那節(jié)課的一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題。結(jié)果因?yàn)樾牟辉谘桑瑳](méi)聽(tīng)到解題方法。我布置作業(yè)的時(shí)候,其中一個(gè)問(wèn)題和老師說(shuō)的一模一樣。我傻眼了。我能怎么做呢?上課太吵了,我想了半天也想不通。最后我把作業(yè)推到一邊,心想:算了,我不想明天早上交,晚上回去寫(xiě)。再寫(xiě)不出來(lái)就找別人作業(yè)抄。

  放學(xué)回家晚了,忘了“借”別人的作業(yè)本。似乎只有自己想。我有一個(gè)習(xí)慣:我喜歡早上早起寫(xiě)作,所以晚上一般不工作。還有今晚最喜歡的電視劇大結(jié)局,怎么能錯(cuò)過(guò)呢?

  第二天早上,我起了個(gè)大早,坐在辦公桌前發(fā)呆看作業(yè)本。如果我不寫(xiě),我什么也做不了。我必須做老師昨天談到的練習(xí),并開(kāi)始自己解決它們。最后,天道酬勤。終于解決了!就這樣,我回答了老師布置的作業(yè),答案和參考書(shū)里的一樣。當(dāng)時(shí)我說(shuō)不出有多開(kāi)心。我大叫一聲,把哥哥吵醒了。雖然他說(shuō)我瘋了,但我還是很開(kāi)心。這里我要聲明,雖然有答案,但是沒(méi)有辦法解決問(wèn)題,所以有答案是沒(méi)有用的,F(xiàn)在才知道成功的'感覺(jué)那么好,學(xué)習(xí)那么快樂(lè)。

  現(xiàn)在我真正明白了一個(gè)道理:只要你肯持之以恒,就一定會(huì)成功。而當(dāng)你成功了,你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的一切都是美好的。

初二期末計(jì)劃14

  回憶以前的課,就是彎腰在桌子上寫(xiě)教案,偶爾抬起頭,用瞇縫的眼睛環(huán)視老師。那雙深邃的眼睛充滿了生命的智慧。那雙眼睛,平凡的眼睛,給了我很多愛(ài),是我生命中的燈。雖然和老班接觸的時(shí)間不是很長(zhǎng),但我發(fā)現(xiàn)老師的眼神還是讓人有感覺(jué)。他的眼睛有時(shí)嚇人,有時(shí)高興,有時(shí)絕望.

  總之,我覺(jué)得他的眼睛會(huì)說(shuō)話。想到那次考試發(fā)生的事情總會(huì)有一點(diǎn)安慰。當(dāng)時(shí)我正在考數(shù)學(xué),教室里靜悄悄的。沒(méi)有兩個(gè)人在竊竊私語(yǔ),但我能聽(tīng)到老師的踱步。試卷對(duì)我來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,我很快就做完了。

  突然,坐在我旁邊的侯耀宗向我發(fā)出了“救命”的信號(hào)。當(dāng)我看到老師離我還有點(diǎn)遠(yuǎn)的時(shí)候,我毫不猶豫的把卷子移到她身邊。她在抄的時(shí)候,我轉(zhuǎn)過(guò)頭看了看。老師站在我身后,眼睛里射出兩支利箭。我趕緊收卷子,臉一下子紅了。感覺(jué)老師的眼神真的.很可怕,太嚇人了!雖然老師的眼神讓我對(duì)他有了新的看法,但是當(dāng)我取得好成績(jī)的時(shí)候,老師的眼神里充滿了期待和鼓勵(lì)。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那一刻。我上次期中考試成績(jī)很好。一開(kāi)始不知道成績(jī),也不敢問(wèn)老師。我擔(dān)心我的成績(jī)不理想?煲l(fā)卷子的時(shí)候,我忐忑不安地坐在座位上,等著我的老師年的名字!皠⑺荐100——”我很興奮能拿到我的試卷。老師欽佩地看著我,接著說(shuō):“劉思雯這次進(jìn)步很大。希望下次繼續(xù)努力!甭(tīng)著老師的親切話語(yǔ),我開(kāi)心的笑了,老師也是。感覺(jué)老師的眼神好親切。老師的眼睛多好看啊。他們是世界上最好的眼睛。老師的眼睛總是在教育我。是我的不斷成長(zhǎng)讓我一天天成熟。它是我心中的燈塔,永遠(yuǎn)指引我走向正確的道路。親愛(ài)的老師,如果有來(lái)生,請(qǐng)讓我做你的學(xué)生,讓我看著你的眼睛,永遠(yuǎn),永遠(yuǎn)…

初二期末計(jì)劃15

  本學(xué)期期末考試為市調(diào)研考試,為了有好的效果,特對(duì)試題進(jìn)行了分析和對(duì)后期復(fù)習(xí)提出計(jì)劃。

  一、試題預(yù)測(cè):

  基本知識(shí)不會(huì)太難,重在知道、辨析,注意理解、應(yīng)用;

  基本作圖簡(jiǎn)單容易,知曉原理,重在方向;

  基本計(jì)算沒(méi)有難題,強(qiáng)調(diào)單位換算、解題格式。

  實(shí)驗(yàn)探究初次接觸,知曉環(huán)節(jié)、增強(qiáng)探究意識(shí),適當(dāng)練習(xí)。

  二、重點(diǎn)內(nèi)容的梳理:各章的重點(diǎn)內(nèi)容:

  第一章:聲現(xiàn)象----聲音的三要素,超聲與次聲,減輕噪聲的途徑方法,聲速的有關(guān)計(jì)算。

  第二章:光現(xiàn)象-----光的直線傳播,月食、日食、小孔成像等;光的反射現(xiàn)象的判別,反射定律的靈活運(yùn)用;光的折射現(xiàn)象的判別,折射規(guī)律的靈活運(yùn)用;光的`色散現(xiàn)象;

  第三章:透鏡及其應(yīng)用——凸、凹透鏡對(duì)光線的作用及作圖;生活中的透鏡了應(yīng)用;凸透鏡成像的規(guī)律;眼睛的原理,近視眼、遠(yuǎn)視眼的成因與矯正方法,顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡的原理及基本應(yīng)用。

  第四章:物態(tài)變化——溫度的相關(guān)知識(shí);六種物態(tài)變化及對(duì)應(yīng)吸、放熱的應(yīng)用;熔點(diǎn),凝固點(diǎn);沸點(diǎn)的理解。

  第五章:電流和電路——知道電荷和電流相關(guān)知識(shí);會(huì)使用電流表;認(rèn)識(shí)串,并聯(lián)電路。并能規(guī)范畫(huà)出電路圖。知道串,并聯(lián)電路中電流律。能應(yīng)用于實(shí)際電路中分析。

  三、學(xué)情分析:

  本班沒(méi)有領(lǐng)物,大多數(shù)同學(xué)能學(xué)習(xí),但缺乏主動(dòng)性。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成,答題規(guī)范性很成問(wèn)題。所以復(fù)習(xí)中有以下的要求。

  四、復(fù)習(xí)的基本要求:

  1.梳理知識(shí),形成結(jié)構(gòu)---便于記憶;

  2.重點(diǎn)內(nèi)容,細(xì)講多練---技能知識(shí)需要過(guò)手、過(guò)腦、過(guò)心;

  3.注意糾錯(cuò),規(guī)范習(xí)慣---易錯(cuò)點(diǎn)是難點(diǎn),找出錯(cuò)誤,分析原因,

  規(guī)范格式,養(yǎng)成習(xí)慣。

  4.綜合練習(xí),評(píng)講拓展---練中記憶,練中鞏固,練中知新,

  講中糾錯(cuò),講中深化,講中思維

  五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排:

  1月10前結(jié)束新課,全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。加上晚自習(xí)共約12課時(shí)。

  第五章計(jì)劃3課時(shí)第四章計(jì)劃3課時(shí)

  第二三章計(jì)劃3課時(shí)第一章計(jì)劃1課時(shí)

  查漏補(bǔ)缺、方法指導(dǎo)計(jì)劃2課時(shí)

  六、復(fù)習(xí)資料編寫(xiě)

  參考物理組的復(fù)習(xí)計(jì)劃。本人負(fù)責(zé)二三章的學(xué)案。

初二期末計(jì)劃16

  一、復(fù)習(xí)策略

  (一)立足基礎(chǔ) 復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),建議學(xué)生將已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類,以便使零散的知識(shí)連貫起來(lái)。要多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問(wèn)題等。

  (二)查缺補(bǔ)漏,精選練習(xí)題,提高復(fù)習(xí)效率。 復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。建議學(xué)生不要搞題海戰(zhàn)術(shù),把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的`綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具,重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒(méi)有熟練掌握的內(nèi)容。整合所學(xué)課文的知識(shí),擴(kuò)大每節(jié)復(fù)習(xí)課的容量,力求層次迭起,吸引學(xué)生的注意力,使其保持復(fù)習(xí)的積極性。

  (三)注重復(fù)習(xí)技巧,突破薄弱環(huán)節(jié),增強(qiáng)復(fù)習(xí)積極性 聽(tīng),說(shuō),讀,寫(xiě)交替進(jìn)行,減輕學(xué)生疲勞感,精選練習(xí)套題,減少練習(xí)題數(shù)量,減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān),提高復(fù)習(xí)實(shí)效,F(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法,包括在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該把各類題型進(jìn)行分析、歸類,掌握解題方法,這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意,拓寬解題思路。

  (四)注意復(fù)習(xí)方式,保持學(xué)生積極性。 A、布置適量、難度適中的課堂練習(xí)和課后練習(xí),讓學(xué)生鞏固所復(fù)習(xí)內(nèi)容。 B、實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)及分層教學(xué)的復(fù)習(xí)方式,對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組分層訓(xùn)練,英語(yǔ)單科較差的學(xué)生,盡量在作業(yè)、試卷的批改中做到面批、面改。讓成績(jī)較好的帶動(dòng)幫助成績(jī)較差的學(xué)生,讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。 C、反復(fù)考試、自我檢測(cè)考試,即每復(fù)習(xí)一段之后,進(jìn)行測(cè)試,對(duì)考試中有進(jìn)步的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),以充分調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性。

  二、具體復(fù)習(xí)內(nèi)容。

  (一)課本知識(shí)回顧 學(xué)生對(duì)以前所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)已漸漸遺忘,本著“溫故知新”的原則,要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。 A.幫助學(xué)生回顧各模塊的話題是什么,在頭腦中建構(gòu)起整體知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。這也和對(duì)話復(fù)習(xí)、閱讀復(fù)習(xí)在話題方面得到呼應(yīng)。 B.按模塊歸類,對(duì)語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理,可參考書(shū)后Guide to language use. C.同時(shí)注意基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。

  (二)按試題類型復(fù)習(xí)

  A. 聽(tīng)力復(fù)習(xí)

  內(nèi)容主要為評(píng)價(jià)題和測(cè)評(píng),對(duì)簡(jiǎn)單的句子要求學(xué)生能重復(fù)。提醒學(xué)生要聽(tīng)前審題,注意問(wèn)句形式、時(shí)態(tài)一致性、人稱與動(dòng)詞謂語(yǔ)單復(fù)數(shù)的一致性,人稱之間單復(fù)數(shù)、性別的一致性以及關(guān)鍵詞的重要作用,比如說(shuō)疑問(wèn)詞、時(shí)間狀語(yǔ)、數(shù)詞、代詞的重要作用。

  B. 單項(xiàng)選擇

  內(nèi)容為測(cè)評(píng)和評(píng)價(jià)試題以及平時(shí)配套試題,切記:

  一、不要搞題海戰(zhàn)術(shù),要做典型性、代表性試題,要講得透、學(xué)得精;

  二、不要死記硬答案;

  三、做題時(shí)考慮語(yǔ)意和語(yǔ)法要并重;

  四、要把題干句子、四個(gè)選項(xiàng)讀完整;

  五、切記不要只憑第一印象,排除方法為上策。

  C.閱讀類試題

  找評(píng)價(jià)題和測(cè)評(píng)中典型性試題作為例題教學(xué)生解題方法,如:如何注意語(yǔ)意和語(yǔ)法對(duì)試題的雙重作用(完形填空、綜合填空);如何繞過(guò)障礙詞或如何猜詞義的方法;如何有效的發(fā)掘重要信息點(diǎn)、關(guān)鍵詞的.方法;如何控制閱讀速度的方法;哪個(gè)地方該精讀,哪個(gè)地方該泛讀的方法;如何做好推理性試題和概括性試題的方法。

  D.完成對(duì)話

  根據(jù)課文話題選擇相應(yīng)對(duì)話練習(xí)進(jìn)行改變測(cè)試。尤其注意打電話、致謝、道歉、會(huì)面、看病等習(xí)慣用語(yǔ);注意疑問(wèn)詞的使用;注意人稱代詞的使用;注意動(dòng)詞謂語(yǔ)的一些語(yǔ)法方面的要求;注意最好要寫(xiě)一些完整句子。

  E.作文

  此題也屬能力型試題,要根據(jù)學(xué)生本身的不同情況提出要求,能力較強(qiáng)、基礎(chǔ)較好的學(xué)生要多用較高級(jí)的詞匯和句子。反之,對(duì)那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)只要求把句子寫(xiě)完整、寫(xiě)對(duì)即可。同時(shí),在這個(gè)時(shí)候可復(fù)習(xí)一些比較好的句型,以備在作文當(dāng)中靈活使用。最后還要提醒學(xué)生要注意審題、不丟落信息點(diǎn),而且作文應(yīng)有開(kāi)頭和結(jié)尾。在最后的時(shí)刻,我們可以選擇與課文相關(guān)話題的作文題目進(jìn)行訓(xùn)練,并對(duì)比較好的學(xué)生作文依照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)析。 這個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃有很多不足之處,歡迎批評(píng)指正。同時(shí)也有引用他人之處,請(qǐng)您諒解。

初二期末計(jì)劃17

  不知道什么時(shí)候,也許是因?yàn)閴毫υ絹?lái)越大,我愛(ài)上了“做夢(mèng)”的感覺(jué)。我喜歡在自己的空間里幻想,無(wú)拘無(wú)束的感覺(jué)。因?yàn)樵凇皦?mèng)”里,我們可以自由,完全沒(méi)有任何壓力和煩惱,可以自由的思考自己的未來(lái)。所以我喜歡做夢(mèng)。所以在這個(gè)仲夏夜,我們又走進(jìn)了一個(gè)華麗的夢(mèng)里,訴說(shuō)著我們最大的希望……

  一、免試

  這是所有同學(xué)最希望的。但永遠(yuǎn)不會(huì)發(fā)生。然而,希望!你總能做到!你想想,不考多爽。〔灰焯煜胫胺?jǐn)?shù),我的'命根子”。沒(méi)有必要擔(dān)心老師和家長(zhǎng)的失敗。不一定非要看書(shū)看書(shū)看書(shū)。簡(jiǎn)而言之,就是“沒(méi)有考試,很容易”。

  2.作業(yè)少

  雖然概率不大,但也不是完全不可能。也許有一天老師會(huì)大發(fā)慈悲,避開(kāi)你的作業(yè)。一次,一次!如果你上次有幸站在那里,你應(yīng)該偷著樂(lè)。因?yàn)橛行┮蚓壊缓玫娜诉B一個(gè)都沒(méi)有!然而,學(xué)生的標(biāo)志是“做作業(yè)”。你別無(wú)選擇,只能振作起來(lái)。

  3.玩網(wǎng)絡(luò)游戲

  我覺(jué)得不好。雖然很多人喜歡玩,但是很容易上癮。不僅花了你的錢(qián),還讓你念念不忘。這不是好事!為了你的大腦健康和高額電費(fèi),還是少玩點(diǎn)好。網(wǎng)癮引發(fā)的犯罪事件并不多,在這種想法成型之前就干掉它。嗯!

  4.秋游可以去一個(gè)好地方

  心冷。每次秋游都是心臟病。因?yàn)闆](méi)有好去處,每次都要去同一個(gè)地方。如果你能在春天和秋天走得更遠(yuǎn)一點(diǎn),那就最好了。(用在if 引導(dǎo)的句子之后)不然.祈求上帝保佑,阿門(mén)!

  動(dòng)詞(verb的縮寫(xiě))自由

  這是最好的希望。我們所有的時(shí)間都花在了閱讀上。我希望我能給我們足夠的空間去做我們喜歡的事情。我們總是生活在一個(gè)看不見(jiàn)的籠子里。柵欄外的天空很美,但我們永遠(yuǎn)無(wú)法到達(dá)。我們只能永遠(yuǎn)被禁錮在這個(gè)狹小的空間里,再也飛不動(dòng)了。我們的苦.

  這些都只是我們能想到卻達(dá)不到的希望。然而,它們只是“希望”。這段話只是一個(gè)笑話,一個(gè)夢(mèng)。當(dāng)我醒來(lái)的時(shí)候,我仍然面對(duì)著一個(gè)華麗的夢(mèng),只留下華麗的悲傷。所以,還是背著書(shū)包,還是背著壓力,去那個(gè)必須面對(duì)的教室.

  但是,為了自己的成就,為了父母的期望,為了祖國(guó)的美好未來(lái),同胞們,努力吧!未來(lái)總是光明的。

初二期末計(jì)劃18

  在第17周,初二數(shù)學(xué)全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段,為了更有效地進(jìn)行復(fù)習(xí),我們初二數(shù)學(xué)組的幾個(gè)成員討論并擬定了復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、復(fù)習(xí)方法:

  落實(shí)知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率為目標(biāo),在復(fù)習(xí)中做到轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,積極轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、努力做到面向全體學(xué)生,照顧到不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,真正做到扎實(shí)有效,避免做無(wú)用功。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  17周——20周止為復(fù)習(xí)時(shí)間,共17課時(shí)。

  三、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排:

  周次 復(fù)習(xí)內(nèi)容 練習(xí)卷 測(cè)試卷 教學(xué)方法

  17 第11,12,13章 單元卷 單元卷 講練結(jié)合法

  18 第14、15、章 單元卷 單元卷 講練結(jié)合法

  19 綜合 綜合卷 綜合卷 講練結(jié)合法

  20 綜合 綜合卷 綜合卷 講練結(jié)合法

  四、測(cè)驗(yàn)及反饋:

  測(cè)驗(yàn):4次。

  反饋:根據(jù)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題,找出原因,進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行指導(dǎo),再通過(guò)典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)的.掌握步步深入。

  總而言之,初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練,指導(dǎo)方法,雙基訓(xùn)練與能力提高并重。為了迎接期末統(tǒng)考,我們將全力以赴,做好期末復(fù)習(xí)工作,爭(zhēng)取取得優(yōu)異的成績(jī)。

初二期末計(jì)劃19

  本學(xué)期授課將結(jié)束,開(kāi)始進(jìn)行復(fù)習(xí)。為提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),特制定復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  第十一章:全等三角形

  第十二章:軸對(duì)稱

  第十三章:實(shí)數(shù)

  第十四章:一次函數(shù)

  第十五章:整式的乘除與因式分解

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  八年級(jí)數(shù)學(xué)本學(xué)期知識(shí)點(diǎn)多,復(fù)習(xí)時(shí)間又比較短,只有三周的時(shí)間。根據(jù)實(shí)際情況,應(yīng)該完成如下目標(biāo):

  (一)、整理本學(xué)期學(xué)過(guò)的知識(shí)與方法:

  1.第十一、十二章是幾何部分。這兩章的重點(diǎn)是全等三角形和軸對(duì)稱的性質(zhì)及其判定定理。所以記住性質(zhì)是關(guān)鍵,學(xué)會(huì)判定是重點(diǎn),靈活應(yīng)用是目的。要學(xué)會(huì)判定方法的選擇,不同圖形之間的區(qū)別和聯(lián)系要非常熟悉,形成一個(gè)有機(jī)整體。對(duì)常見(jiàn)的證明題要多練多總結(jié)。

  2.第十三、四章主要是概念的教學(xué),對(duì)這兩章的考試題型學(xué)生可能都不熟悉,所以要以與課本同步的訓(xùn)練題型為主,要列表或作圖的,讓學(xué)生積極動(dòng)手操作,并得出結(jié)論,課堂上教師講評(píng),盡量是精講多練,該動(dòng)手的要多動(dòng)手,盡可能的讓學(xué)生自己總結(jié)出論證幾何問(wèn)題的常用分析方法。

  3.第十五主要是計(jì)算,教師提前先把概念、性質(zhì)、方法綜合復(fù)習(xí),加入適當(dāng)?shù)木毩?xí),在練習(xí)計(jì)算。課堂上逐一對(duì)易錯(cuò)題的講解,多強(qiáng)調(diào)解題方法的針對(duì)性。最后針對(duì)平時(shí)練習(xí)中存在的問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺。

  (二)、在自己經(jīng)歷過(guò)的解決問(wèn)題活動(dòng)中,選擇一個(gè)最具有挑戰(zhàn)問(wèn)題性的問(wèn)題,寫(xiě)下解決它的過(guò)程:包括遇到的'困難、克服困難的方法與過(guò)程及所獲得的體會(huì),并選擇這個(gè)問(wèn)題的原因。

 。ㄈ、通過(guò)本學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),讓同學(xué)們總結(jié)自己有哪些收獲;有哪些需要改進(jìn)的地方。

  三、復(fù)習(xí)方法:

  1、強(qiáng)化訓(xùn)練,這個(gè)學(xué)期計(jì)算類和證明類的題目較多,在復(fù)習(xí)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。特別是一次函數(shù),在復(fù)習(xí)過(guò)程中要分類型練習(xí),重點(diǎn)是解題方法的正確選擇同時(shí)使學(xué)生養(yǎng)成檢查計(jì)算結(jié)果的習(xí)慣。還有幾何證明題,要通過(guò)針對(duì)性練習(xí)力爭(zhēng)達(dá)到少失分,達(dá)到證明簡(jiǎn)練又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ч?/p>

  2、加強(qiáng)管理嚴(yán)格要求,根據(jù)每個(gè)學(xué)生自身情況、學(xué)習(xí)水平嚴(yán)格要求,對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的內(nèi)容要反復(fù)講解、練習(xí),必須做到學(xué)一點(diǎn)會(huì)一點(diǎn),對(duì)接受能力差的學(xué)生課后要加強(qiáng)輔導(dǎo),及時(shí)糾正出現(xiàn)的錯(cuò)誤,平時(shí)多小測(cè)多檢查。對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要引導(dǎo)他們多做課外習(xí)題,適當(dāng)提高做題難度。

  3、加強(qiáng)證明題的訓(xùn)練,通過(guò)近階段的學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)證明題掌握不牢,不會(huì)找合適的分析方法,部分學(xué)生看不懂題意,沒(méi)有思路。在今后的復(fù)習(xí)中我準(zhǔn)備拿出一定的時(shí)間來(lái)專項(xiàng)練習(xí)證明題,引導(dǎo)學(xué)生如何弄懂題意、怎樣分析、怎樣寫(xiě)證明過(guò)程。力爭(zhēng)讓學(xué)生把各種類型題做全并抓住其特點(diǎn)。

  4、加強(qiáng)成績(jī)不理想學(xué)生的輔導(dǎo),制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,對(duì)他們要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì),調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行輔導(dǎo),輔導(dǎo)時(shí)要有耐心,要心平氣和,對(duì)不會(huì)的知識(shí)要多講幾遍,不怕麻煩,直至弄懂弄會(huì)。

  四、課時(shí)安排:

  本次復(fù)習(xí)共三周時(shí)間,具體安排如下:

  第一章2課時(shí)

  第二章1課時(shí)

  第三章2課時(shí)

  第四章2課時(shí)

  第五章2課時(shí)

  模擬測(cè)試3課時(shí)

  五、復(fù)習(xí)階段采取的措施:

  1.精心備課上課,針對(duì)班級(jí)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)題及所涉及到的重點(diǎn)問(wèn)題認(rèn)真挑選試題。

  2.對(duì)于復(fù)習(xí)階段作業(yè)的布置,少而精,有針對(duì)性,并且很抓訂正及改錯(cuò)。

  3.在試題的選擇上作到面面俱到,重點(diǎn)難點(diǎn)突出,不重不漏。

  4.面向全體學(xué)生。由于學(xué)生在知識(shí)、技能方面的發(fā)展和興趣、特長(zhǎng)等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時(shí),應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要特別予以關(guān)心,及時(shí)采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。減緩他們學(xué)習(xí)中的坡度,使他們經(jīng)過(guò)努力,能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要通過(guò)講授選學(xué)內(nèi)容和組織課外活動(dòng)等多種形式,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。

  5.重視改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持啟發(fā)式,反對(duì)注入式。教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本內(nèi)容相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生課前完成,教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生梳理學(xué)習(xí)的知識(shí),指出重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn),解答學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)成功,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

  6.改革作業(yè)結(jié)構(gòu)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。將學(xué)生按學(xué)習(xí)能力分成幾個(gè)層次,分別布置難、中、易三檔作業(yè),使每類學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上提高。

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  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1。復(fù)習(xí)和鞏固第十一章到第十五章所學(xué)的知識(shí)并使之系統(tǒng)化。

  2。通過(guò)落實(shí)知識(shí)點(diǎn),不僅能使學(xué)生鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí),而且使他們?cè)谛碌乃缴侠斫夂图由顚W(xué)過(guò)的知識(shí)。

  3。通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力、探究綜合能力及幾何證明的.思維的嚴(yán)密性。

  4。拓展已學(xué)的知識(shí),聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際,將所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行靈活的應(yīng)用。

  5。根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn),在復(fù)習(xí)中要教給學(xué)生 探究式 題型的一般解題思路,使學(xué)生在解題的過(guò)程中能夠迅速找到切入點(diǎn)。

  6.通過(guò)復(fù)習(xí),使各個(gè)層次學(xué)生的成績(jī)都有普遍提高。

  二、復(fù)習(xí)時(shí)間:

  18周————22周(12月10日 1月5日)止為復(fù)習(xí)時(shí)間,約18個(gè)課時(shí)。

  三、課時(shí)安排:按學(xué)校統(tǒng)一執(zhí)行

  四、復(fù)習(xí)方法:

  1、先把各章知識(shí)梳理一遍,落實(shí)知識(shí)點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率為目標(biāo)。 2、以考點(diǎn)結(jié)合題型進(jìn)行講解。

  3、講練結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、努力做到面向全體學(xué)生。照顧到不同程度、不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。

  4、充分利用好單元測(cè)試卷和教輔資料。

  5、習(xí)題講解,突破各章節(jié)重、難點(diǎn)。

  五、 測(cè)驗(yàn)及反饋:

  根據(jù)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的問(wèn)題,找出原因,進(jìn)一步落實(shí)知識(shí)點(diǎn),進(jìn)行指導(dǎo),再通過(guò)典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握步步深入。再通過(guò)典型練習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí),使學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握步步深入。

  總而言之,初二數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)力求做到精選精練,指導(dǎo)方法,雙基訓(xùn)練與能力提高并重。為了迎接期末,我將全力以赴,全面做好期末復(fù)習(xí)工作,爭(zhēng)取在期末取得優(yōu)異的成績(jī)。

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  一、學(xué)情分析

  經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的初中物理的學(xué)習(xí),學(xué)生初步感受到了電的奧妙無(wú)窮,同時(shí)第一次系統(tǒng)認(rèn)識(shí)電的應(yīng)用對(duì)于人類生活便捷、科技、社會(huì)的進(jìn)步的重大意義,對(duì)于“物理是有用的”有了深切的體會(huì),學(xué)習(xí)物理、熱愛(ài)科學(xué)在學(xué)生心田中潛滋暗長(zhǎng)。

  本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容可分為四個(gè)部分:電壓、歐姆定律、電功率、熱、磁。重點(diǎn)在電功率和磁,難點(diǎn)也在電功率和磁。這兩部分因概念多、知識(shí)應(yīng)用性強(qiáng),考點(diǎn)難點(diǎn)密集,在初中物理中的占有重要地位,因此學(xué)生在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容過(guò)程中,普遍感到概念;煜,選擇題吃不準(zhǔn),。盡管平時(shí)加強(qiáng)了訓(xùn)練,但近半數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不夠理想,不及格人數(shù)都在20人以上。

  所以從整體上復(fù)習(xí)整冊(cè)的內(nèi)容

  二、具體的復(fù)習(xí)安排

  本學(xué)期的具體教學(xué)內(nèi)容有:

  第六章電壓、電阻

  本章是學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)、掌握歐姆定律的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在掌握了最基本的電學(xué)知識(shí)后才能再進(jìn)行以后的學(xué)習(xí)。

  1、知道電壓、電阻的概念,知道串并聯(lián)電路電壓的規(guī)律。

  2、會(huì)使用電壓表;會(huì)使用滑動(dòng)變阻器。

  第七章歐姆定律

  本章是電學(xué)中的一個(gè)重要定律,在初中電學(xué)中處于核心地位,既是后面學(xué)習(xí)“電功率”的基礎(chǔ),也是理解日常生活中電學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)。

  1、通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究電流、電壓和電阻的關(guān)系;

  2、理解歐姆定律,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算;部分優(yōu)生會(huì)復(fù)雜計(jì)算。

  3、了解家庭電路和安全用電知識(shí)。有安全用電的意識(shí);

  第八章電功率

  本章在學(xué)習(xí)了歐姆定律的基礎(chǔ)上,把對(duì)電學(xué)的研究拓展到電能和電功率。

  1、從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用;

  2、理解電功率和電流、電壓之間的關(guān)系,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。區(qū)分用電器的額定功率和實(shí)際功率;優(yōu)生能夠進(jìn)行較復(fù)雜的計(jì)算。

  3、知道在電流一定時(shí),導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻成正比;

  4、了解家庭電路和安全用電知識(shí),有安全用電的意識(shí);

  第九章電與磁

  本章主要講述磁現(xiàn)象、電流的磁場(chǎng)、電磁鐵及其應(yīng)用、電動(dòng)機(jī)、電磁感應(yīng)及其應(yīng)用。

  1、能用實(shí)驗(yàn)證實(shí)電磁相互作用

  2、通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向;

  3、通過(guò)實(shí)驗(yàn),了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用,力的方向與電流及磁場(chǎng)的方向都有關(guān)系

  4。通過(guò)實(shí)驗(yàn),探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件;

  第十章信息的傳遞

  本章主要講述了電磁波及信息的傳遞。

  1、知道光是電磁波。知道電磁波的傳播速度。

  2、了解電磁波的應(yīng)用及其對(duì)人類社會(huì)和社會(huì)發(fā)展的影響。

  3、能舉例說(shuō)明電磁波在日常生活中的應(yīng)用。

  三、綜觀本冊(cè)內(nèi)容和學(xué)生平時(shí)錯(cuò)題,有以下幾點(diǎn)應(yīng)該予以重視。

  1、概念及單位模糊混淆如電功率、熱量和電能的單位,熱量及電能的物理量符號(hào)等等。

  2、知識(shí)應(yīng)用遷移困難學(xué)習(xí)是為了應(yīng)用。物理知識(shí)其應(yīng)用性在各科中尤為突出。應(yīng)用不僅是現(xiàn)實(shí)需要,也是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握程度的`重要標(biāo)準(zhǔn)。因此物理知識(shí)的應(yīng)用性在中考中的比例分量不斷增加。例如,歐姆定律和電功率的公式,應(yīng)用到實(shí)際生活中總是找不著門(mén)路,但是如果跳出這個(gè)題目,就知道怎么做。從掌握知識(shí)到應(yīng)用知識(shí)有一段路要走,教師要引導(dǎo)學(xué)生盡可能縮短這一路程。

  3、實(shí)驗(yàn)題得分率不高實(shí)驗(yàn)題分兩類,一類是課堂上學(xué)生做過(guò)的基本實(shí)驗(yàn),另一類是由基本實(shí)驗(yàn)延伸拓展出去的與生活、社會(huì)聯(lián)系密切的實(shí)驗(yàn)。前者難以拿滿分,后者往往困難比較大,但后者的根子通在基本實(shí)驗(yàn)的原理、設(shè)計(jì)、操作沒(méi)有真正領(lǐng)會(huì)。

  4、作圖題貌似會(huì)作,但得分率一直在30—40﹪左右比如家庭電路里帶開(kāi)關(guān)的燈泡,以及滑動(dòng)變阻器的接法能夠明白是一上一下,倘若出現(xiàn)在實(shí)際題目中就混亂了。

  四、應(yīng)對(duì)措施

  1、認(rèn)真制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃;

  2、編制好高質(zhì)量的復(fù)習(xí)教學(xué)案,編制好例題、習(xí)題和測(cè)試題;

  3、扎實(shí)做好學(xué)生錯(cuò)題訂正、檢查工作;

  4、復(fù)習(xí)課突出重難點(diǎn),注重易錯(cuò)點(diǎn),面向考點(diǎn),面向基礎(chǔ),有效訓(xùn)練,有效講評(píng),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,切實(shí)提高復(fù)習(xí)課的質(zhì)量和效益;

  5、后10名學(xué)生課課放在眼里,天天互動(dòng)交流,踐行“不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)”的承諾。

初二期末計(jì)劃22

  一、時(shí)間安排

  本期復(fù)習(xí)安排在第18周至21周完成,總課時(shí)數(shù)為20節(jié)。共四周時(shí)間。具體時(shí)間安排為:

  基礎(chǔ)知識(shí)部分:18周,5學(xué)時(shí)

  課內(nèi)外閱讀部分:19周,5學(xué)時(shí)

  寫(xiě)作:20周,5學(xué)時(shí)

  綜合訓(xùn)練:21周,5學(xué)時(shí)

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容及方法

  本學(xué)期期末復(fù)習(xí)采取分類復(fù)習(xí)的方法進(jìn)行。從教學(xué)目的來(lái)看,分為四個(gè)版板復(fù)習(xí),即:基礎(chǔ)知識(shí)與技能、課內(nèi)外閱讀、作文寫(xiě)作和綜合訓(xùn)練。在每一個(gè)版板中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同又分類進(jìn)行復(fù)習(xí)。具體安排如下:

  (一)基礎(chǔ)知識(shí)與技能

  1、書(shū)寫(xiě):要求學(xué)生寫(xiě)規(guī)范字,卷面整潔。

  2、字音、字形:將課本中的生字、常用字歸類,要求學(xué)生注音或給讀拼音寫(xiě)字;蛎刻煲髮W(xué)生聽(tīng)寫(xiě)生字并注音。加強(qiáng)訓(xùn)練。

  3、生詞:要求學(xué)生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句。

  4、文學(xué)知識(shí):要求學(xué)生先歸類,識(shí)記講讀課文的相關(guān)知識(shí)及作者的相關(guān)知識(shí)。

  5、古詩(shī)詞背誦:要求學(xué)生背誦教材中所有古詩(shī)詞和現(xiàn)代詩(shī)詞,以及優(yōu)美的時(shí)文、美文。加強(qiáng)積累。

  6、課外名著閱讀:檢查學(xué)生本期對(duì)教材中所列的課外名著的閱讀情況,指導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)要點(diǎn)。明確考查方向。

  7、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):將教材中六次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容及要求重新整理,并檢查學(xué)生掌握情況。

  (二)口語(yǔ)交際

  根據(jù)近幾年口語(yǔ)交際考試內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,要求學(xué)生對(duì)訓(xùn)練的要點(diǎn)須注意把握。

  (三)課內(nèi)外閱讀

  課內(nèi)外閱讀是學(xué)生在學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。在復(fù)習(xí)前先要求學(xué)生掌握應(yīng)掌握的.基本技能和相關(guān)要點(diǎn)。然后按單元對(duì)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),并用試卷進(jìn)行訓(xùn)練。

  (四)作文寫(xiě)作。

  從命題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、開(kāi)頭、結(jié)尾等方面進(jìn)行訓(xùn)練,強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先要能說(shuō)清一件事,然后,要求學(xué)生能對(duì)一件事了發(fā)表自己的看法,能言之有理。言從字順。

  (五)綜合測(cè)試

  結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式,有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,要求學(xué)生從考試訓(xùn)練中,檢查學(xué)生的知識(shí)面,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)試卷的解題能力,從而達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。

  三、復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題

  復(fù)習(xí)中,由于復(fù)習(xí)較為單調(diào),學(xué)生的激情不高,且部分學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)都很不自覺(jué),為了讓學(xué)生能真正理順知識(shí)要點(diǎn),增強(qiáng)技能,復(fù)習(xí)中一定要注意“嚴(yán)”和“感”。“嚴(yán)”,就是對(duì)學(xué)生在復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題必須要求學(xué)生按時(shí)保質(zhì)保量地完成。因?yàn)橹R(shí)的識(shí)記只有在嚴(yán)格要求下才能完成!案小保寣W(xué)生感受到學(xué)到知識(shí)、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺(jué)地學(xué)生。但學(xué)生的天性是游戲,自覺(jué)性本來(lái)就差,在復(fù)習(xí)工作中,又要避免因?yàn)樽约盒募倍斐蓪W(xué)生厭學(xué)或因?yàn)椴糠謱W(xué)生智力等方面的因素導(dǎo)致欲速而不達(dá)的后果。

初二期末計(jì)劃23

  我還清楚地記得爸爸第一次用我的手走進(jìn)這個(gè)大門(mén)時(shí)是多么神秘。現(xiàn)在,我要走出這個(gè)校門(mén)。心里很不爽。我曾經(jīng)深情的望著這個(gè)大門(mén),凝視著老師深情的眼神,這一切都?xì)v歷在目。我忘不了我迷人的童年時(shí)光。

  再看看寬敞明亮的教室。在那里,老師教我們閱讀和寫(xiě)與作文相關(guān)的書(shū)籍;在那里,老師教我們唱歌跳舞;在那里,老師教我們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想…

  再看看位于操場(chǎng)西側(cè)的郁郁蔥蔥的小樹(shù)林。無(wú)論春夏秋冬,到處都是我們的天堂。春天,我們坐在座位上,伸展四肢;ㄏ阕砣耍呷诵钠。夏天,我們躲在濃密的樹(shù)蔭下,動(dòng)情地讀著美麗的詩(shī)歌。秋天,我們爬在輕盈的秋千上,漂浮在遺忘中;冬天,我們走在白雪覆蓋的小路上,留下童年的足跡…

  現(xiàn)在,這些都將是我們生命中美好的回憶。

  這一刻,小學(xué)生活六年的'一切都浮現(xiàn)在腦海里,讓我各方面都產(chǎn)生了懷舊的感覺(jué)。我很快就會(huì)變成

  我是一名中學(xué)生,但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記小學(xué)時(shí)培養(yǎng)我的老師,和與我朝夕相處的同學(xué)。但是,六年的風(fēng)風(fēng)雨雨,會(huì)成為我生命中美好的回憶。

  時(shí)間過(guò)得真快。當(dāng)我眼花繚亂的時(shí)候,六年就像云煙一樣過(guò)去了,我就要畢業(yè)了。小學(xué)的生活是如此的迷人和不甘,以至于現(xiàn)在我們不得不分道揚(yáng)鑣。

  我就要畢業(yè)了。在這兩千多天里,我們就像一顆珍珠苗,被老師澆灌著。

  似乎教室里還有讀書(shū)的聲音,操場(chǎng)上還有我們周圍玩耍的聲音,學(xué)校圈子里還有嬉笑的身影。每一腳,我們都留下了難忘的回憶。

  在母校的教育下,我們得到了很多。我們結(jié)交了許多朋友和新知識(shí),這使我們成為有禮貌的學(xué)生。我們有許多美好的回憶和難忘的往事,我們有了更多與未來(lái)的人打交道的指南針。但是我們現(xiàn)在就要畢業(yè)了。驀然回首,似乎在催促我們的老師,鼓勵(lì)我們的老師,可愛(ài)的校園從我們的歌聲中消失。而且,不知道什么時(shí)候我們已經(jīng)成為校園里的大哥哥大姐姐,成為弟妹們的榜樣。

  現(xiàn)在我們即將畢業(yè)。老師的教導(dǎo),我們洪亮的讀書(shū)聲,同學(xué)們的笑聲還在耳邊。看看可愛(ài)的校園,看看教我們的老師,看看鼓勵(lì)我們的同學(xué),珍惜這幾天相處的日子。

  天下沒(méi)有不散的宴席,時(shí)間一去不復(fù)返。我們會(huì)永遠(yuǎn)記住老師的教育,做成功的人。

  歲月如歌,六年小學(xué)生活,仿佛昨日的云,真美;就像一杯苦瓜汁——.

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  一、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、鞏固本冊(cè)書(shū)所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),做到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。

  2、背記要求背誦的課文以及語(yǔ)段,做到能正確書(shū)寫(xiě),并且理解一些語(yǔ)句的含義,積累精練的語(yǔ)句,提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  3、分析課文中精彩的語(yǔ)段,學(xué)習(xí)一些常用的寫(xiě)作方法,提高學(xué)生的讀寫(xiě)能力,交際能力,分析能力。

  4、通過(guò)復(fù)習(xí),使學(xué)生明白:知識(shí)貴在積累,溫故知新的道理,養(yǎng)成勤學(xué)好問(wèn)的習(xí)慣。

  二、復(fù)習(xí)重點(diǎn):

  1、本冊(cè)教材的`字、詞、文學(xué)常識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、講讀課文的內(nèi)容及習(xí)題。背誦。

  3、精要語(yǔ)段的閱讀分析。

  4、文章的寫(xiě)作方法。

  三、復(fù)習(xí)難點(diǎn):

  揣摩和品味詞、句;學(xué)困生主要是習(xí)題的記憶。

  四、復(fù)習(xí)用具:

  1、投影儀。

  2、教科書(shū)、練習(xí)冊(cè)以及復(fù)習(xí)題單。

  五、計(jì)劃課時(shí):略。

  六、復(fù)習(xí)順序及反饋方式:

  1、復(fù)習(xí)講讀課文,重點(diǎn)復(fù)習(xí)課文內(nèi)容及課后習(xí)題,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,積累字、詞,學(xué)習(xí)一些寫(xiě)法。用題單檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

  2、復(fù)習(xí)說(shuō)明文,記憶字詞及作者,理順課文內(nèi)容,把握說(shuō)明對(duì)象、特征、說(shuō)明方法,揣摩準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言,記憶習(xí)題,分析重點(diǎn)語(yǔ)段。當(dāng)堂復(fù)習(xí),當(dāng)堂發(fā)題單鞏固,然后用小卷或試卷檢測(cè)復(fù)習(xí)情況,對(duì)學(xué)困生要“一幫一”,稍微降低一些要求。

  3、復(fù)習(xí)文言詩(shī)文。記憶常識(shí),背寫(xiě)課文,理解寫(xiě)法和情感,記憶課后習(xí)題,重點(diǎn)是對(duì)精彩語(yǔ)句的理解。用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯課文,記憶一些文言字詞的用法。

  4、欣賞一些佳作,拓寬學(xué)生的選材范圍,會(huì)圍繞中心選材敘事,表述感情,并且會(huì)描寫(xiě)、議論抒情。

  5、用綜合試卷檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況,樹(shù)立學(xué)生的信心,培養(yǎng)學(xué)生良好的審題、答卷的習(xí)慣。

初二期末計(jì)劃25

  初二階段是一個(gè)分化階段,為了使初二的數(shù)學(xué)考試取得理想的成績(jī),做好期末的復(fù)習(xí)工作,我們備課組以課標(biāo)為大綱,以考試規(guī)律為指導(dǎo),現(xiàn)制定教學(xué)計(jì)劃如下:

  一、復(fù)習(xí)原則

  1、基礎(chǔ)性原則鉆研課標(biāo),掌握課標(biāo)要求,低起點(diǎn)復(fù)習(xí);貧w課本,立足基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,基本技能的形成,基本數(shù)學(xué)思想方法的滲透。面向所有學(xué)生,讓所有人都有所收獲和提高。

  2.框架性原則讓學(xué)生以樹(shù)狀圖形式或表格形式梳理知識(shí),掃除盲點(diǎn),幫助學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)和提升。

  3.規(guī)范性原則強(qiáng)調(diào)例題的'示范作用,通過(guò)例題引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范地進(jìn)行思考和規(guī)范地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。要讓學(xué)生對(duì)幾何證明由“有感覺(jué)”過(guò)度到“有把握”,解題由“會(huì)做”到“做對(duì)”。

  二、復(fù)習(xí)模式:

  1、知識(shí)點(diǎn)整理,注重基礎(chǔ)知識(shí)考查。復(fù)習(xí)中以印試卷形式為主,按照知識(shí)點(diǎn)——例題——跟蹤訓(xùn)練——方法總結(jié)為主線展開(kāi)復(fù)習(xí)。試卷以填空選擇及簡(jiǎn)單的解答題為主,注重題目多樣化,注重層次性,分層訓(xùn)練,讓不同的人得到不同的數(shù)學(xué)教育。

  2、加強(qiáng)集體研討。通過(guò)研討,進(jìn)一步總結(jié)考試重點(diǎn)和難點(diǎn),提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

  3、狠抓及格率,提升優(yōu)秀率。我所教的七班,八班中八班兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)困生較多,為此,在復(fù)習(xí)中我將會(huì)更多的關(guān)注他們,讓他們樹(shù)立信心,課堂上多提問(wèn),多鼓勵(lì);作業(yè)設(shè)計(jì)最基礎(chǔ)的內(nèi)容,只有打好基礎(chǔ),才能活用知識(shí)。

  4、堅(jiān)持每日小考反饋。我將會(huì)在教學(xué)中通過(guò)課堂檢測(cè)來(lái)對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行排查,盡可能讓百分之八十的同學(xué)通過(guò)。

  5、制定有效的教學(xué)策略。高效課堂是我們的目標(biāo),課堂45分鐘是關(guān)鍵,復(fù)習(xí)中我將充分利用4+1教學(xué),提高學(xué)生的合作意識(shí),競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),并結(jié)合評(píng)價(jià)表及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

初二期末計(jì)劃26

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我們已經(jīng)學(xué)完所有課文,進(jìn)入了緊張的復(fù)習(xí)階斷,我們到了大顯身手的時(shí)候,“平時(shí)不燒香,臨時(shí)抱佛腳!薄芭R陣磨刀,不快也光!钡.傳統(tǒng)終于可以好好的發(fā)揚(yáng)一下了,為了把“佛腳抱緊”把“戰(zhàn)刀磨快”,我擬定了一份期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,具體內(nèi)容如下:

  先從語(yǔ)文方面說(shuō)吧!我語(yǔ)文閱讀題做得不太好,所以我要獨(dú)立完成閱讀題,增強(qiáng)我對(duì)閱讀題的理解。我們要想把閱讀題做好,就必須多讀,多想。下面我有幾點(diǎn)針對(duì)閱讀題的方法:

  (1)要多讀幾遍,理解題意。

  (2)理解問(wèn)題的要求,不能敷衍了事。

  (3)不能漏題,要把每題都看清楚。

  (4)要看懂題,仔細(xì)體會(huì)自己受到的啟發(fā)要想把作文寫(xiě)好。

  必須多讀、多寫(xiě)、多看,只有這樣我們才能把作文寫(xiě)好,下面我還有幾點(diǎn)關(guān)于考試寫(xiě)作文的方法:

  (1)要看清題目,不能寫(xiě)跑題。

  (2)要多用些好詞好句,這樣作文才能得高分。

  (3)字要寫(xiě)得端正,不然就會(huì)被扣分。

  然后,數(shù)學(xué)方面。尤其是數(shù)學(xué)方面,我漏洞百出。不是填空錯(cuò),就是計(jì)算錯(cuò)。算面積的我算成體積,求最大公因數(shù)我卻求成最小公倍數(shù),所以我以后要多做些練習(xí)題,提高我的數(shù)學(xué)水平。

  最后是英語(yǔ),你們可別小看英語(yǔ)哦,前幾天,還考了一次英語(yǔ),我英語(yǔ)主要錯(cuò)的就是選擇和連詞成句,所以老師以后讓背課文的時(shí)候就一定要背的滾瓜爛熟,不能應(yīng)付。

  希望大家和我一起要做到以上幾點(diǎn),正確復(fù)習(xí),找到自己的不足,我們一起把“佛腳”抱緊,拿上戰(zhàn)刀,在考場(chǎng)上奮勇殺敵,取得優(yōu)異成績(jī),歡歡喜喜回家過(guò)暑假。

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  本次歷史試卷,注重基礎(chǔ),重視應(yīng)用,凸顯能力。以課標(biāo)為準(zhǔn)繩,本學(xué)科的重點(diǎn)內(nèi)容為核心,設(shè)計(jì)巧妙,立意高遠(yuǎn),與時(shí)俱進(jìn)。以基礎(chǔ)立意轉(zhuǎn)向基礎(chǔ)與能力并舉,突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),把握了教學(xué)的改革方向,體現(xiàn)了新課程理念,導(dǎo)向鮮明,是一份融綜合性、開(kāi)放性和時(shí)代性于一體的好試題。

  一、試題及答題情況分析:

  1、試題注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的考查?疾榈闹R(shí)點(diǎn)全面、覆蓋面寬,立意高遠(yuǎn)。

  2、選擇題。本題型主要考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。選擇題得分率預(yù)計(jì)應(yīng)該有80%左右,說(shuō)明學(xué)生在平時(shí)的歷史學(xué)習(xí)中比較注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的把握,這對(duì)于開(kāi)展歷史課堂教學(xué)改革和實(shí)施新的課改方案提供了良好的條件。

  3、判斷題:學(xué)生對(duì)知識(shí)把握不牢,出現(xiàn)判斷不準(zhǔn)的現(xiàn)象較多。

  4、材料分析題。主要考查學(xué)生的綜合能力、分析能力、思考能力等,學(xué)生的水平不等,結(jié)果丟分較多。這充分反映了學(xué)生歷史學(xué)習(xí)與考試的各項(xiàng)基本技能和綜合能力有待提高。表現(xiàn)在:

 。1)學(xué)生的基本功不扎實(shí),有待提高。錯(cuò)別字現(xiàn)象、字跡模糊不清現(xiàn)象、觀點(diǎn)不明、語(yǔ)言表達(dá)不通順現(xiàn)象等大量存在。

 。2)審題能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力不強(qiáng)。答卷中答非所問(wèn),文字表達(dá)不切要點(diǎn)等現(xiàn)象也很嚴(yán)重。有許多同學(xué)做題不認(rèn)真,沒(méi)有認(rèn)真審題,對(duì)題意理解不深,張冠李戴,考慮問(wèn)題不全面,造成不必要的丟分。如對(duì)“近代化”的認(rèn)識(shí)模糊不清。

 。3)沒(méi)掌握做材料解析題的方法、綜合能力較差。如簡(jiǎn)答中國(guó)共產(chǎn)黨的.成立等問(wèn)題,雖然能大體的理解其內(nèi)容,但是不能概括全面。說(shuō)明學(xué)生的綜合能力較差,不能從整體上去分析、整理、概括。

 。4)學(xué)生的應(yīng)試能力不強(qiáng)。如:材料分析題中的小題,不能展開(kāi)回答,造成失分。表明學(xué)生如何選擇有效信息作答的應(yīng)試能力有待提高。

  二、改進(jìn)措

  施:

  為提高教學(xué)成績(jī),下學(xué)期努力做到:

  1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練,尤其是做過(guò)的題有必要反復(fù)聯(lián)系,利用課前幾分鐘的時(shí)間,進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。關(guān)鍵是找好關(guān)鍵詞,對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握到位。對(duì)題干和選項(xiàng)進(jìn)行深入細(xì)致的分析。

  對(duì)于認(rèn)真審題答對(duì)習(xí)題的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。每個(gè)同學(xué)要善于發(fā)現(xiàn)自己審題過(guò)程中的問(wèn)題及時(shí)總結(jié)及時(shí)采取有效的措施改正。

  2、加強(qiáng)材料題的思路分析,多角度地思考問(wèn)題,進(jìn)行前伸后延。進(jìn)行有跨度、有聯(lián)系、有對(duì)應(yīng)的綜合復(fù)習(xí),采用形象視圖、逆向思維等方式,查漏補(bǔ)缺,重點(diǎn)內(nèi)容仍然作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。課上現(xiàn)場(chǎng)讓學(xué)生答題,每節(jié)課至少做一道大題。老師巡視,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題及時(shí)解決,共性的問(wèn)題統(tǒng)一強(qiáng)調(diào),這樣學(xué)生就知道自己的問(wèn)題所在,做到有針對(duì)性的彌補(bǔ)和改善。對(duì)做過(guò)的同類的習(xí)題進(jìn)行整理總結(jié)。在總結(jié)中升華提高。

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  一、要明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

  制定這個(gè)學(xué)習(xí)計(jì)劃一定要弄清自己想要達(dá)到什么目標(biāo),很多同學(xué)會(huì)說(shuō)就是把地理所有的知識(shí)學(xué)會(huì),這樣的目標(biāo)過(guò)于籠統(tǒng),大家可以這樣做:掌握并熟記地理課本上的基礎(chǔ)知識(shí);提升讀圖能力和對(duì)地理概念的理解能力;建立起本學(xué)期的地理知識(shí)樹(shù)形圖。

  二、羅列學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)策略

  第一、復(fù)習(xí)課本,夯實(shí)基礎(chǔ)。

  按照目標(biāo),將課本的知識(shí)一定要弄懂、學(xué)會(huì),初中地理考試的知識(shí)點(diǎn)幾乎都在地理課本上,重點(diǎn)考察的是地理課堂中最核心、最基礎(chǔ)的主干知識(shí),特別是夯實(shí)基本概念、基本原理等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)。因此,只要能掌握課本知識(shí),基本上就能考出不錯(cuò)的成績(jī),除此之外,我們也可以采用一些記憶知識(shí)的方法。如用地理表格整理知識(shí)、系統(tǒng)法、比較等方法來(lái)復(fù)習(xí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

  第二、強(qiáng)化圖表,圖文結(jié)合

  地理復(fù)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)在地理圖表,地理圖表是最重要的地理實(shí)時(shí)信息庫(kù)和地理問(wèn)題表述形式,同時(shí)地圖也是最重要的地理學(xué)科工具。初二地理期末考試,注重考查學(xué)生讀圖、識(shí)圖能力和運(yùn)用地圖獲取信息的能力,因此在復(fù)習(xí)中提升自己讀圖、解圖能力,是非常關(guān)鍵的'。

  第三、要跟緊老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏

  只有在復(fù)習(xí)過(guò)程中,師生共同配合,才能達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。在初中地理課程排課較少,因此,老師會(huì)用有限的時(shí)間來(lái)為大家做學(xué)期知識(shí)總結(jié),不僅復(fù)習(xí)知識(shí),還應(yīng)串聯(lián)知識(shí),歸納知識(shí),整合知識(shí),加深內(nèi)涵的理解,這時(shí)同學(xué)們一定要認(rèn)真、用心聽(tīng)講,在老師的幫助下能夠很快形成知識(shí)輪廓,這樣才能全面提高地理學(xué)科的能力,才能考出好的成績(jī)。

  第四、注重平時(shí)錯(cuò)題,總結(jié)解題方法

  學(xué)、練、析,這三個(gè)步驟是學(xué)習(xí)地理最好的過(guò)程,只要大家不斷進(jìn)行重復(fù),就一定能學(xué)好地理。在復(fù)習(xí)階段,學(xué)就是要鞏固知識(shí),練就是要做一些基礎(chǔ)題,析就是要分析錯(cuò)題本,進(jìn)行總結(jié),看自己還有哪些知識(shí)沒(méi)有完全掌握,哪些做題方法需要改進(jìn),這樣復(fù)習(xí)效率高,效果好。

  三、制定地理復(fù)習(xí)計(jì)劃表

  地理復(fù)習(xí)計(jì)劃表可以按照每天來(lái)制定,一天之中要學(xué)哪些知識(shí),學(xué)習(xí)多長(zhǎng)時(shí)間,達(dá)到什么樣的效果。

  也可以按照階段來(lái)制定,由于初中學(xué)科比較多,時(shí)間有限,因此需要同學(xué)們合理分配時(shí)間,個(gè)人認(rèn)為地理學(xué)科更適合階段計(jì)劃表,這樣制定復(fù)習(xí)計(jì)劃表就更加靈活、符合實(shí)際,更利于執(zhí)行。

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  1、制定計(jì)劃:

  我們應(yīng)該制訂一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃表,將每天要復(fù)習(xí)的各門(mén)學(xué)科的內(nèi)容詳細(xì)地畫(huà)在一張表格上,每天給自己一定的復(fù)習(xí)任務(wù),同時(shí)對(duì)于復(fù)習(xí)制訂一定的保證措施,如果不完成任務(wù),對(duì)自己有什么樣的懲罰措施。制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃,必須從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)。每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn),對(duì)于復(fù)習(xí),我們應(yīng)該根據(jù)自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行,如果自己在理科方面欠缺,我們?cè)谥朴営?jì)劃時(shí),應(yīng)該在自己的薄弱學(xué)科多花點(diǎn)時(shí)間,在某一學(xué)科上自己的成績(jī)還不錯(cuò),我們就應(yīng)該少花一點(diǎn)時(shí)間,爭(zhēng)取更多的時(shí)間復(fù)習(xí)自己的弱科。

  2、認(rèn)真讀課本:

  現(xiàn)在的孩子大多數(shù)比較浮躁,沒(méi)有讀課本的習(xí)慣。其實(shí),所有的考試都是從課本知識(shí)中發(fā)散來(lái)的,所以在復(fù)習(xí)時(shí)就必須讀課本,反復(fù)的讀,細(xì)節(jié)非常重要,讀書(shū)你一定要非常仔細(xì)的閱讀,最好讀出聲,這樣子,一些細(xì)節(jié)就在不經(jīng)意中記得了。讀完之后,應(yīng)該能夠?qū)Ρ菊鹿?jié)的內(nèi)容有個(gè)清晰的思路,并且用自己的方式構(gòu)建出一個(gè)知識(shí)框架,并且對(duì)照著框架能夠復(fù)述本章節(jié)的內(nèi)容。這樣就可以在整體上把握書(shū)本知識(shí)。從整體上把握書(shū)本知識(shí)有利于我們對(duì)于試卷中的一些基本的題目有一個(gè)宏觀的把握,對(duì)于試卷中的問(wèn)答題,可以從多角度去理解和把握,這樣就能夠做到回答問(wèn)題的嚴(yán)密性。

  3、復(fù)習(xí)要講究科學(xué)性

  復(fù)習(xí)也是一門(mén)科學(xué),復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該注意反復(fù)性、體系性、理解性,學(xué)會(huì)嘗試回憶、學(xué)會(huì)整體安排等。

  根據(jù)人腦的記憶特點(diǎn),我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),不要希望能夠通過(guò)一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書(shū)本的基礎(chǔ)知識(shí),一般地認(rèn)為,人們對(duì)于某一知識(shí)的完全掌握,至少需要六至七遍,這樣,希望通過(guò)一遍復(fù)習(xí)就能夠掌握書(shū)本知識(shí)是不可能的。

  記憶是建立在理解的基礎(chǔ)上的,感覺(jué)到了東西我們不能夠理解它,只有理解了的東西我們才能夠更深刻地感覺(jué)它。學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)需要我們加以理解,比如,我們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí),我們是否思考過(guò)數(shù)學(xué)的例題為什么選四條而不選八條,這四條例題各有什么特點(diǎn)?具有什么典型性?它們有什么共性的東西?我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí),越是思考就越能夠理解書(shū)本,就越能夠掌握知識(shí)。

  記憶是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,在復(fù)習(xí)時(shí),不能眼睛只盯著書(shū)本,在我們看一段書(shū)后,應(yīng)該抬起頭來(lái),好好思考,嘗試回憶,看我們剛才看的書(shū)本的內(nèi)容是否記住了,是否理解了。也可以張開(kāi)嘴大聲的`講給自己聽(tīng),只要你能把知識(shí)點(diǎn)講出來(lái),就說(shuō)明你背過(guò)了。所以,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,我們是腦筋動(dòng)得最快的時(shí)期。

  4、復(fù)習(xí)小技巧

  該背的一定要背,比如說(shuō)單詞、語(yǔ)文的文學(xué)常識(shí)、易錯(cuò)的字詞、古文翻譯 ,語(yǔ)數(shù)外非常重要, 拉分的關(guān)鍵是你擅長(zhǎng)的幾門(mén),因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)差距不是太大,所以主要是靠擅長(zhǎng)的科目拉開(kāi)與其他人的距離, 答題時(shí),字跡一定要工整,其實(shí)非常多題目是主觀題,你字跡工整是非常重要的。最省事的復(fù)習(xí)方法是看錯(cuò)題(你的錯(cuò)題本,或者是上課時(shí)錯(cuò)了,用紅筆改過(guò)的地方),這樣非?炀涂梢钥赐辏倚Ч诲e(cuò) ,唯一的缺點(diǎn)是,較久前的知識(shí),會(huì)有些沒(méi)復(fù)習(xí)到, 在考試前,要背的、要默的一定要搞定。

  5、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng):

  在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,應(yīng)該注意調(diào)整我們的身體和注意休息,一般地說(shuō),我們的大腦集中于某一學(xué)科的時(shí)間不是非常長(zhǎng)的,時(shí)間一長(zhǎng),我們的思維就可能處于停滯的狀態(tài),所以我們應(yīng)該合理地安排時(shí)間,爭(zhēng)取在晚上復(fù)習(xí)時(shí)將所學(xué)的幾門(mén)學(xué)科 都能夠安排一定的時(shí)間,這樣保證大腦的高效率。同時(shí),還應(yīng)該注意休息。

  考試期間的復(fù)習(xí)效率非常低,那時(shí)看看書(shū)就行,再搞什么別的基本上也學(xué)不進(jìn)去了 ?记白⒁獗3殖渥愕乃,現(xiàn)在非常多孩子在期中考試前和期中考試中點(diǎn)燈熬夜,晚上不注意休息,考試沒(méi)有精神,甚至睡著了,非常容易的題目也沒(méi)有時(shí)間做了。

初二期末計(jì)劃30

  復(fù)習(xí)能讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),還能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,使學(xué)生能順利地完成這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù),能在期末考試中取得好成績(jī),同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此,為了提高期末復(fù)習(xí)效率,取得良好的復(fù)習(xí)效果,我們決定以單詞、課文、知識(shí)點(diǎn)為首,以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí),注重基礎(chǔ)知識(shí)及綜合能力。教師認(rèn)真總結(jié),認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,爭(zhēng)取最好的復(fù)習(xí)效果。我決定重點(diǎn)題練習(xí)講解提前定好;避免把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn),使復(fù)習(xí)失去它應(yīng)有的意義而變得枯燥乏味;在復(fù)習(xí)過(guò)程中同樣要強(qiáng)調(diào)趣味性;復(fù)習(xí)還要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),做到因材施教,有的放矢,F(xiàn)制定具體復(fù)習(xí)劃如下:

  一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo):

  1.通過(guò)每個(gè)單元逐一、細(xì)致地復(fù)習(xí),使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化,讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。

  2.通過(guò)背誦、默寫(xiě)、做練習(xí)、歸納總結(jié)等不同的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,養(yǎng)成課前認(rèn)真默寫(xiě),課上專心聽(tīng)講,考后積極反思,尋找缺漏等良好的習(xí)慣。

  二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

  在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式,以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。前五單元內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,而且在期中考試時(shí)已經(jīng)復(fù)習(xí)了,所以課堂上不為主體,只是課后布置復(fù)習(xí)任務(wù),每天半頁(yè)單詞加上sectionA或B的短語(yǔ)、句子,有布置就有檢測(cè),每天要拿出10分鐘時(shí)間檢查作業(yè)內(nèi)容,復(fù)習(xí)貫穿著重要時(shí)態(tài)(現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)、一般過(guò)去時(shí)、一般現(xiàn)在時(shí)、一般將來(lái)時(shí))和主要句子結(jié)構(gòu)(反意疑問(wèn)句、感嘆句、提建議)來(lái)進(jìn)行。

  一、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

  二、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

  三、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

  四、掌握grammarFocus里的所有句子。

  要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái),合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

  三、復(fù)習(xí)的主要策略:

  在復(fù)習(xí)中,要求學(xué)生學(xué)會(huì)整理錯(cuò)題,把試卷和做過(guò)的練習(xí)題里的錯(cuò)題整理出來(lái),專門(mén)抄寫(xiě)下來(lái),及時(shí)訂正反饋。教師要加以選擇,并要求學(xué)生有選擇性地做基礎(chǔ)知識(shí)練習(xí),讓學(xué)生走出題海。關(guān)于閱讀理解,現(xiàn)在出題內(nèi)容越來(lái)越接近生活,因此,學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)閱讀量、提高閱讀速度,廣泛接觸各種題材、體裁的文章,拓展知識(shí)面,同時(shí)要有意識(shí)地積累各種題型的解題方法和技巧,從而可減少考試時(shí)的答題失誤。

 。ㄒ唬┝⒆慊A(chǔ)

  6-8單元為復(fù)習(xí)重點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí),建議學(xué)生將已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納分類,以便使零散的知識(shí)連貫起來(lái)。將動(dòng)詞,句型作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),復(fù)習(xí)其他詞類時(shí)多關(guān)注固定用法、平時(shí)常見(jiàn)的錯(cuò)誤及教師課堂上提出應(yīng)注意問(wèn)題等。1-5單元有選擇的重點(diǎn)復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生自檢與教師檢查相結(jié)合,及時(shí)反饋學(xué)習(xí)效果,注重復(fù)習(xí)的有效性。

 。ǘ┎槿毖a(bǔ)漏。

  復(fù)習(xí)時(shí)要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性和有效性。不搞題海戰(zhàn)術(shù),把各種針對(duì)性比較強(qiáng)的綜合訓(xùn)練作為檢查存在不足的工具,重點(diǎn)突破那些平時(shí)沒(méi)有熟練掌握的內(nèi)容。

 。ㄈ┳⒅貜(fù)習(xí)技巧。

  現(xiàn)在復(fù)習(xí)時(shí)就應(yīng)采取正確的解題技巧、思路和方法,包括在進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)。復(fù)習(xí)時(shí)把各類題型進(jìn)行分析、歸類,掌握解題方法,這樣才能在解題時(shí)多角度深入地理解題意,拓寬解題思路。

 。ㄋ模⿲(duì)不同學(xué)生進(jìn)行必要的分類指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)。

  一個(gè)班級(jí),總是存在著學(xué)生的差異。在復(fù)習(xí)中,用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求所有學(xué)生,是不太妥當(dāng)?shù)摹?duì)優(yōu)生而言,嚴(yán)格要求,加大難度;對(duì)中等生、一般學(xué)生而言,要求他們鞏固所學(xué),力求進(jìn)步;對(duì)后進(jìn)生而言,應(yīng)耐著性子,加大情感投入,讓他們體會(huì)到老師們的良苦用心,盡可能搞好學(xué)習(xí)。

 。ㄎ澹└鶕(jù)考試題型,有的放矢,進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)。

  根據(jù)期中考試試卷分析出現(xiàn)的問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生聽(tīng)力及作文的練習(xí)。平時(shí)檢測(cè),注意狠抓學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,努力確保大多數(shù)學(xué)生不犯同樣的錯(cuò)誤。

  一、狠抓單詞、短語(yǔ)。把學(xué)生分為6人一小組,要求學(xué)生熟記單詞,每個(gè)同學(xué)每天在小組長(zhǎng)那里默寫(xiě)一單元單詞(c層學(xué)生只默寫(xiě)黑體單詞),教師負(fù)責(zé)督促檢查。

  二、利用好早自習(xí)與中午激情英語(yǔ)朗讀時(shí)間,熟讀課文內(nèi)容,甚至背誦,重點(diǎn)是課文3a的內(nèi)容。

  三、加強(qiáng)聽(tīng)力和筆頭練習(xí)。每個(gè)單元根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生在自習(xí)課上完成一張練習(xí)卷,給教學(xué)提供反饋信息。

  四、及時(shí)評(píng)講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

  本學(xué)期還有3整周的時(shí)間,為了提高期末復(fù)習(xí)效率,取得良好的復(fù)習(xí)效果,我們決定以單詞、課文、知識(shí)點(diǎn)為抓手,重點(diǎn)復(fù)習(xí)6-10單元。以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí),每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元,注重基礎(chǔ)知識(shí)及綜合能力。教師認(rèn)真總結(jié),認(rèn)真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,爭(zhēng)取最好的復(fù)習(xí)效果。具體復(fù)習(xí)計(jì)劃如下:

  一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo):

  復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式,以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí),從單詞到詞組到句子到短文,全面把握所學(xué)內(nèi)容。前五單元內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,而且在期中考試時(shí)已經(jīng)復(fù)習(xí)了,所以課堂上不為主體,只是課后布置復(fù)習(xí)任務(wù),每天半頁(yè)單詞加上section A或B的短語(yǔ)、句子,有布置就有檢測(cè),每天要拿出10分鐘時(shí)間檢查作業(yè)內(nèi)容,不過(guò)關(guān)的同學(xué)要重新過(guò)關(guān)。復(fù)習(xí)重點(diǎn)放在后五個(gè)單元上,在復(fù)習(xí)后五單元時(shí),一直貫穿著重要時(shí)態(tài)(現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)、一般將來(lái)時(shí))和主要句子結(jié)構(gòu)(反意疑問(wèn)句、感嘆句、提建議)來(lái)進(jìn)行。

  一、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子,讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

  二、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

  三、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子,使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

  四、掌握grammar Focus 里的所有句子。

  要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體,在復(fù)習(xí)過(guò)程中將它們緊密結(jié)合起來(lái),合理安排教學(xué)內(nèi)容,提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

  二、 復(fù)習(xí)的主要策略:

  一、狠抓單詞、短語(yǔ)。把學(xué)生分為6人一小組,要求學(xué)生熟記單詞,每個(gè)同學(xué)每天在小組長(zhǎng)那里默寫(xiě)一單元單詞(c層學(xué)生只默寫(xiě)黑體單詞),教師負(fù)責(zé)督促檢查。26號(hào)舉行單詞檢測(cè),成績(jī)計(jì)入素質(zhì)報(bào)告冊(cè);另外,6人總單詞數(shù)在前3名的小組(共五組)假期里免抄單詞的作業(yè)。

  二、利用好早自習(xí)與中午激情英語(yǔ)朗讀時(shí)間,熟讀課文內(nèi)容,甚至背誦,重點(diǎn)是課文 3a的內(nèi)容。我們打算在21日第八節(jié)課時(shí)進(jìn)行激情英語(yǔ)分層考試,檢測(cè)對(duì)課文的朗讀或背誦的熟練程度。只進(jìn)行口試,成績(jī)計(jì)入素質(zhì)報(bào)告冊(cè)。

  三、 加強(qiáng)聽(tīng)力和筆頭練習(xí)。每個(gè)單元根據(jù)復(fù)習(xí)的內(nèi)容讓學(xué)生在自習(xí)課上完成一張練習(xí)卷,給教學(xué)提供反饋信息。

  四、 及時(shí)評(píng)講,及時(shí)改正,及時(shí)補(bǔ)差,使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

  三、復(fù)習(xí)時(shí)間和安排

  20日 Unit 6

  21日 Unit 7

  22日 Units 6-7

  23日 Unit 8

  24日 Unit 9

  25日 Unit 10

  26日 Units 8-10

  27日 綜合復(fù)習(xí)卷(一)

  28日 綜合復(fù)習(xí)卷(二)

  緊張的`復(fù)習(xí)工作即將展開(kāi),我們將以學(xué)生為主體,一切從實(shí)際出發(fā),順利完成復(fù)習(xí)任務(wù),讓所有的學(xué)生都有不同程度的進(jìn)步與提高,并為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  為了在有限的時(shí)間里,把握考試要點(diǎn),作到科學(xué)合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復(fù)習(xí),我計(jì)劃從以下做起:

  ─、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能

  從近幾年的考試試卷來(lái)看,有相當(dāng)一部分試題都是考察學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握運(yùn)用情況。因此我們不能錯(cuò)誤地認(rèn)為只有鉆難題才行,抓基礎(chǔ)過(guò)時(shí)了,這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。教師如果沒(méi)有狠抓“雙基”教學(xué),學(xué)生也就沒(méi)有運(yùn)用“雙基”的能力。

  在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,應(yīng)做到:

  一、在基礎(chǔ)知識(shí)的梳理過(guò)程中,要重視幫助學(xué)生完善知識(shí)結(jié)構(gòu);

  二、在完善知識(shí)結(jié)構(gòu)后,要重視挖掘知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系;

  三、要重視基礎(chǔ)知識(shí)中的基本觀點(diǎn)和觀點(diǎn)的探究,發(fā)現(xiàn)、歸納乃至運(yùn)用的過(guò)程,進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際的運(yùn)用。

  二、梳理體系,講練結(jié)合。

  課本的基本知識(shí)點(diǎn)的熟悉掌握是必要的,但是僅僅有這個(gè)環(huán)節(jié),還是不夠的。因?yàn),考試不是?jiǎn)單的對(duì)課本知識(shí)的重復(fù)再現(xiàn)。其中,解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學(xué)生在考試中能否考出比較理想成績(jī)的一個(gè)關(guān)鍵所在。針對(duì)思想品德試題的特點(diǎn),我們這階段安排了以下兩個(gè)環(huán)節(jié):

  一、梳理體系環(huán)節(jié)。打破課與課之間、框與框之間、節(jié)與節(jié)之間的界限,以單元為中心,整合相關(guān)思想品德知識(shí),形成知識(shí)系統(tǒng)的系統(tǒng)化。以幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),便于學(xué)生復(fù)習(xí)。也便于學(xué)生條理掌握知識(shí),并在考試答題時(shí)便于過(guò)濾組織使用知識(shí)點(diǎn),有利于節(jié)省時(shí)間。

  二、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(單選、多選、概括、辨析、材料分析題、實(shí)踐與探索等題目訓(xùn)練),各種專題的講練。通過(guò)講練,幫助學(xué)生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識(shí),教給學(xué)生解題思路和方法,解決某一類問(wèn)題的切入點(diǎn)、方法,規(guī)范表達(dá)的方法,分析材料的方法及提取有效信息的方法。同時(shí)布置量小而精的作業(yè)(對(duì)練習(xí)要精選,注意練習(xí)的基礎(chǔ)性、代表性、典型性,以基礎(chǔ)題為主,適當(dāng)綜合、適當(dāng)提高)幫助學(xué)生理解、鞏固、掌握和應(yīng)用所學(xué)知識(shí),并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞,及時(shí)調(diào)整教學(xué),補(bǔ)缺補(bǔ)漏通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的復(fù)習(xí),學(xué)生們基本做到課本知識(shí)點(diǎn)熟悉,應(yīng)考方法掌握。

  三、強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,

  這一階段的復(fù)習(xí)目的是:通過(guò)模擬強(qiáng)化訓(xùn)練 [精選一些相似類型的試題,做到限時(shí)、限量、優(yōu)質(zhì),注意發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,及時(shí)指導(dǎo)] ,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)、分析解決問(wèn)題的能力,并熟練掌握解題方法、解題技巧,最終讓學(xué)生以百倍的信心迎接考試。

  四、保持(人力資源主管年終總結(jié)與計(jì)劃及小結(jié))高昂的學(xué)習(xí)精神

  在進(jìn)行以上方法的復(fù)習(xí)時(shí)尤其要注意做好學(xué)生的思想工作,和學(xué)生保持良好的師生關(guān)系。平時(shí)要注意了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),尊重學(xué)生的人格,生活上關(guān)愛(ài)學(xué)生,真正做到學(xué)生的良師益友,讓他們“親其師”,最終變?yōu)椤靶牌涞馈薄T谄诮K復(fù)習(xí)時(shí)要注意對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),讓他們覺(jué)得思想品德其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要付出一點(diǎn)就能收獲一點(diǎn),這樣才能保持昂揚(yáng)的學(xué)習(xí)精神迎接期終考試。

初二期末計(jì)劃31

  期末考試來(lái)臨,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)以及知識(shí)內(nèi)容,我們討論制定了一個(gè)七天備考期末的計(jì)劃。 第一天的時(shí)候考生最重要的是要把書(shū)里面的基礎(chǔ)內(nèi)容給吃透了,第一天要把期中考試以后的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)一一復(fù)習(xí),除此之外還要做一篇閱讀理解,一篇完形填空。到了第二天的時(shí)候需要把還剩下那些語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn),期中考試之前的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)要把它撿起重新復(fù)習(xí)一遍,除此之外還要堅(jiān)持做一篇閱讀理解,做一篇完形填空。人的記憶遺忘是有曲線的,越是往后復(fù)習(xí)的東西可能忘記的就越慢一些,期中考試以前的這些語(yǔ)法,孩子們差不多到現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候都已經(jīng)忘光了,所以應(yīng)該把這個(gè)知識(shí)往后挪,復(fù)習(xí)完了馬上考試他的效果會(huì)好一些。所以要先復(fù)習(xí)期中考試之后的,再?gòu)?fù)習(xí)期中考試之前的語(yǔ)法知識(shí)。

  可能有一些學(xué)生或者家長(zhǎng)比較疑惑,閱讀理解做什么難度的題比較合適呢?我們要根據(jù)孩子的情況而定,如果孩子的閱讀理解這塊不是特別的薄弱,建議做C篇或者是做D篇難度的閱讀理解就可以了,如果你的孩子在閱讀理解這塊稍微有點(diǎn)吃力,我們做B篇就可以了,不要給孩子太難的,這樣會(huì)打擊他的自信心。

  第三天和第四天的安排基本上是一致的,需要做一篇閱讀理解,第三天的時(shí)候需要做一篇閱讀理解,一篇完形填空,除此之外還需要進(jìn)行一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。開(kāi)始進(jìn)行作文的復(fù)習(xí)了,所以說(shuō)第三天的時(shí)候我們需要寫(xiě)一篇作文,光寫(xiě)還是不夠的。我們還要背誦一篇滿分作文。我們要在考試之前積累足夠的素材,這些素材從哪里來(lái)呢?我們可以進(jìn)行背誦,背誦一篇文章。背誦這篇文章的好處有哪些呢?這篇文章是滿分作文,它肯定有它的經(jīng)典句型還有高級(jí)的詞匯,還有一些精彩的段落,我們把文章背誦了之后,到考試的時(shí)候,我們可以把它運(yùn)用到自己的文章當(dāng)中。

  到了第三天的時(shí)候基本上重復(fù)第三天的工作,我們需要做一篇閱讀理解,一篇完形填空,到了第三天的時(shí)候我們就不是要寫(xiě)一篇作文了。我們需要做的.是把前一天寫(xiě)的作文拿出來(lái),自己修改修改,修改完了之后還是需要堅(jiān)持背誦一篇滿分作文。

  除此之外,我們?cè)谄綍r(shí)做的一些真題當(dāng)中,作文后面是有答案的,這個(gè)答案作文也可以把它背一背。

  還有一點(diǎn)所說(shuō)的一到四天所做的這個(gè)閱讀理解和完形填空,有一點(diǎn)值得大家注意的就是需要限時(shí)進(jìn)行練習(xí)。建議大家閱讀理解一篇是限時(shí)五分鐘做完,不要用的時(shí)間太多,那樣的話沒(méi)有什么效果,完形填空的題量比較大一些,限時(shí)十分鐘做完。

  如果我們平時(shí)的練習(xí),舉個(gè)例子,閱讀理解花了二十分鐘做閱讀理解,正確率應(yīng)該還是比較高的,因?yàn)槲覀冇凶銐虻臅r(shí)間去思考,去揣摩,考試的時(shí)候沒(méi)有那么多時(shí)間。如果你已經(jīng)習(xí)慣了平時(shí)用二十分鐘這種比較松散的態(tài)度對(duì)待這篇文章,一到考試,時(shí)間一緊張,可能你當(dāng)時(shí)的腦子一片空白,拿到這篇文章不知道該怎么讀,可能讀不全,看了這個(gè)題目感覺(jué)大概是這個(gè)選項(xiàng),就選上了。這樣丟分就很可惜。因?yàn)槟闫綍r(shí)沒(méi)有嚴(yán)格的要求自己,訓(xùn)練自己的做題速度。

  第五天到第七天的安排基本上是一致的,我們需要做真的演練,每一天都需要做一篇真題,除此之外還要對(duì)這篇真題做下分析,做完之后,并不是做完就扔,拿出來(lái)自己做的題目進(jìn)行總結(jié),尤其是自己做錯(cuò)的地方,我們需要把自己做錯(cuò)的地方進(jìn)行仔細(xì)的研究,揣摩透了,如果還是不理解的地方,證明這一點(diǎn)你肯定是沒(méi)有掌握的,我們拿出課本,再看看這一章節(jié),再看看自己的筆記,看看老師當(dāng)時(shí)是怎么講解的。除此之外五、六、七天還是堅(jiān)持每天背誦一篇滿分作文。

  只有真題或者是模擬題它的出題人,命題人,它的出題的思路,它對(duì)我們的教材把握得非常的精準(zhǔn),他知道哪一些是我們需要掌握的,哪一些是可能比較偏的,他出的題非常的精準(zhǔn)。如果孩子把這個(gè)命題人的思路都揣摩透了,相信他考試一定是沒(méi)有問(wèn)題的。 關(guān)于閱讀理解和完形填空一定是一個(gè)慢熱的功夫,以上的這些建議,對(duì)孩子七天的備考作用不會(huì)特別的明顯,但是如果按照這種方法來(lái)做,長(zhǎng)期效果非常好。

  閱讀理解要想提分抓住兩個(gè)方面,第一個(gè)是基礎(chǔ),第二個(gè)是技巧,基礎(chǔ)加技巧等于滿分;A(chǔ)可以抓住兩個(gè)方面,第一個(gè)是詞匯,擴(kuò)大詞匯量,背誦單詞是每天都必不可少的任務(wù)。

  第二點(diǎn)我們需要擴(kuò)大閱讀量,擴(kuò)大閱讀量不僅僅是要多做一些閱讀理解的題目,更多的是我們需要看一些課外閱讀的書(shū)目,看課外書(shū)目有很多的好處,可能能夠培養(yǎng)你的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣?赡苓能夠擴(kuò)展你的知識(shí)面,還可以鞏固我們所學(xué)的語(yǔ)法,詞匯,可能還會(huì)幫助我們積累新單詞,它對(duì)我們的閱讀理解非常的有效。

初二期末計(jì)劃32

  今天下午第一節(jié)課是英語(yǔ)課,因?yàn)槲覀円?tīng)課,所以老師很早就來(lái)到教室“練習(xí)”我們。我們很開(kāi)心有兩個(gè)原因:1。我很久沒(méi)上課了,可以重新展示自己的才華了。2。當(dāng)桌子放在一起時(shí),學(xué)生們自然會(huì)做出一些小動(dòng)作。

  老師怕我們以后不知道說(shuō)什么,就對(duì)我們所有人說(shuō):“他們今天早上那個(gè)班的課沒(méi)聽(tīng)懂,就是我一個(gè)人在上面唱‘獨(dú)角戲’,怕你們跟他們一樣,我以后就盡量說(shuō)中文!”學(xué)生們說(shuō):“好的!蔽倚南耄菏裁词呛?如果那個(gè)班聽(tīng)不懂,我們肯定聽(tīng)不懂嗎?我們必須給這個(gè)班增光。

  鈴響了,老師開(kāi)始講課。一開(kāi)始陳如意喊:站起來(lái),我們都唰的.一聲站起來(lái),說(shuō)老師好就坐下。老師打開(kāi)課件,給我們看了九幅建筑物的圖片,然后讓各組各選一幅,寫(xiě)下英文。我用彩筆認(rèn)真寫(xiě)了一個(gè)字,可惜沒(méi)有被老師選中。這時(shí),老師拿出一塊小黑板,上面有一個(gè)十字路口。老師用磁鐵把選定的單詞吸在黑板上。老師讓學(xué)生舉手回答。當(dāng)我高高舉起我的手時(shí),老師打電話給我,讓我選擇一個(gè)搭檔。我選擇了陳如意。接下來(lái)的一幕,我覺(jué)得很搞笑。我和陳如意同時(shí)提問(wèn)。我笑著對(duì)她說(shuō):“問(wèn)!”她開(kāi)始問(wèn),我回答正確,雖然不是很流利。后來(lái)老師叫了幾個(gè)人來(lái)回答。老師做完這部分后,開(kāi)始用課件讓我們答題。我沒(méi)看問(wèn)題,就舉手了。我抬頭看了看問(wèn)題,啊,這么久了,我不會(huì),放手,老師肯定會(huì)說(shuō)我在唬人;別放手,老師哭我也不會(huì)。就在我思考的時(shí)候,老師給我打了電話。我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō),但還是錯(cuò)了。我的老師和同學(xué)繼續(xù)和我在一起。我坐下來(lái),看著老師的表情。我想:我在老師心里是個(gè)好學(xué)生,可是我的回答卻是那么差,那么心不在焉。我突然覺(jué)得如果地上有個(gè)洞,我一定要鉆進(jìn)去。接下來(lái)的課上,我認(rèn)真聽(tīng)了老師的講課,把老師說(shuō)的一切都記了下來(lái)。

  《鈴鈴貝爾》結(jié)束了,但我還是沉迷于那堂課。

  通過(guò)這段時(shí)間,我明白了好學(xué)生不是吹出來(lái)的,而是靠自己的真本事。我從這門(mén)課中學(xué)到了很多。

初二期末計(jì)劃33

  復(fù)習(xí)的形式是很多的,如課堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)、期末復(fù)習(xí)等

  課堂復(fù)習(xí)有三種:講新課前,復(fù)習(xí)與之有關(guān)的舊知識(shí),這叫做準(zhǔn)備復(fù)習(xí);老師講完課后,往往要趁熱打鐵做點(diǎn)練習(xí),這是以消化為目的的準(zhǔn)備性復(fù)習(xí);一節(jié)課將結(jié)束時(shí),將本節(jié)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行梳理、歸納、小結(jié),這是以吸收為目的的梳理性復(fù)習(xí)。

  課后復(fù)習(xí)以消除遺忘、強(qiáng)化記憶為目標(biāo),不管老師是否留作業(yè),都應(yīng)當(dāng)對(duì)照課堂筆記與教材進(jìn)行比較性復(fù)習(xí),然后再做作業(yè)。

  單元復(fù)習(xí)是指完成了一章或一組內(nèi)容后的復(fù)習(xí),主要采取比較異同,尋找內(nèi)在聯(lián)系,篩選累積的方式進(jìn)行。

  期末復(fù)習(xí)主要是將平時(shí)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)分門(mén)別類地進(jìn)行分析綜合,系統(tǒng)歸類的過(guò)程。 在我們的學(xué)習(xí)生活中,最寶貴的時(shí)間是課后復(fù)習(xí),因?yàn)榉乐惯z忘的最有效辦法就是及時(shí)復(fù)習(xí)。心理學(xué)的研究表明,記憶是有規(guī)律可循的,學(xué)過(guò)的知識(shí)如果不加以復(fù)習(xí)就會(huì)忘記,過(guò)一天會(huì)忘記一半以上,經(jīng)過(guò)兩天就會(huì)忘記2/3左右,以后遺忘的數(shù)量會(huì)逐漸減少。因此,學(xué)習(xí)后若不及時(shí)復(fù)習(xí),就會(huì)大大增加復(fù)習(xí)的困難,降低學(xué)習(xí)的效率。

  為了提高復(fù)習(xí)的效率,我們要在復(fù)習(xí)時(shí)采取一定的方法,從不同角度做出合理的安排。在時(shí)間安排上,課后復(fù)習(xí)至少安排兩次。第一次利用課間休息時(shí)間,用腦子復(fù)習(xí)一下這節(jié)課的要點(diǎn),第二次復(fù)習(xí)應(yīng)安排在晚上,讀一下課堂筆記,對(duì)照教科書(shū)進(jìn)行。 在對(duì)復(fù)習(xí)方式的運(yùn)用上,可根據(jù)自己的`實(shí)際情況靈活使用。

  常用的復(fù)習(xí)方法有:

  (1)嘗試回憶法。即在復(fù)習(xí)時(shí),先把老師講過(guò)的內(nèi)容在頭腦中回憶一遍,然后再打開(kāi)書(shū)或筆記本進(jìn)行對(duì)照,對(duì)回憶模糊不清或根本回憶不起來(lái)的知識(shí)再有針對(duì)性地進(jìn)行復(fù)習(xí),這樣做不僅可以強(qiáng)化記憶,而且能夠逐步養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣;

  (2)要點(diǎn)法。即在復(fù)習(xí)過(guò)程中,尋求知識(shí)中的要點(diǎn),抓住要點(diǎn)也就抓住了問(wèn)題的主干。如復(fù)習(xí)課文時(shí),就可以把重點(diǎn)詞、每段的關(guān)鍵句、承上啟下的過(guò)渡句等用醒目的顏色標(biāo)上記號(hào),使這些詞句作為記憶的支撐點(diǎn),抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞句,也就抓住了整篇課文的內(nèi)容;

  (3)比較法。即找出各科知識(shí)間的特點(diǎn)和共同點(diǎn),通過(guò)同中求異或異中求同來(lái)強(qiáng)化復(fù)習(xí)效果

初二期末計(jì)劃34

 一、指導(dǎo)思想:

  主抓基礎(chǔ),狠抓落實(shí),努力提高學(xué)生的生物成績(jī)。

  二、復(fù)習(xí)目標(biāo):

  通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生在掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)的前提下,提升學(xué)生的理解能力和應(yīng)對(duì)不同題型的能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

  三、時(shí)間計(jì)劃

  從12月23日到1月14日,共三周,每周共有生物課3節(jié),其中周二周四下午各一節(jié),晚自習(xí)1節(jié)在周四;其中周二周四下午的.兩節(jié)用于復(fù)習(xí),周四晚上的一節(jié)用于檢測(cè),幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

  四、具體做法:

  針對(duì)時(shí)間緊任務(wù)重,各學(xué)科都已進(jìn)入總復(fù)習(xí),而且學(xué)生基礎(chǔ)較差,學(xué)生層次兩級(jí)分化嚴(yán)重的情況,我將采用主抓基礎(chǔ),重在落實(shí)的方針進(jìn)行復(fù)習(xí)。

  具體安排如下:本冊(cè)生物共有三個(gè)單元,七大章,十八小節(jié)。

  我將其分為三個(gè)部分:第一部分:第十四章豐富多彩的生物世界(共四節(jié))和第十五章生物多樣性及其保護(hù)(共兩節(jié));本部分在12月23日至12月27日完成。

  第二部分:第十六章生命起源和生物進(jìn)化(共四節(jié))和第十七章動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)(共兩節(jié));本部分在12月30日至1月3日完成。

  第三部分:第十八章動(dòng)物的行為(共兩節(jié))、第十九章生態(tài)系統(tǒng)(共兩節(jié))和第二十章生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)(共兩節(jié))。本部分在1月6日至1月10日完成。

  五、考前強(qiáng)化

  1月14日為周二,本節(jié)生物課將對(duì)近三年來(lái)期末試卷中反映出的重點(diǎn)內(nèi)容再予以重點(diǎn)說(shuō)明,幫助學(xué)生在臨陣之前把槍磨好,考出一個(gè)好成績(jī)。

  精品學(xué)習(xí)網(wǎng)初中頻道精心整理了八年級(jí)生物期末復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望能夠幫助大家!

初二期末計(jì)劃35

  初二期末學(xué)習(xí)計(jì)劃怎么制定:

  光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的時(shí)間就快過(guò)去了。進(jìn)入期末復(fù)習(xí)階段,我們更要抓緊每一分每一秒的時(shí)間。所以我制定了下面這份復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望它能幫助我的期末復(fù)習(xí)。

  1、克制自己貪玩的欲望。到了臨近期末考試的時(shí)刻,每天晚上應(yīng)適當(dāng)減少娛樂(lè)休閑的時(shí)間。多拿出些時(shí)間來(lái)看看書(shū)。

  2、上課認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言,課下認(rèn)真復(fù)習(xí)(語(yǔ)數(shù)英)。上課一定要集中精力,不要走神,畫(huà)出老師說(shuō)的重點(diǎn)。課下不要光想著玩兒,沒(méi)事就拿出自己的書(shū)來(lái)看一看,回顧一下。

  3、每天晚上定時(shí)定量復(fù)習(xí)一個(gè)單元(語(yǔ)文)。抓住每一課的重點(diǎn)句子多讀幾遍。要背過(guò)這個(gè)句子的理解、體會(huì)作者的寫(xiě)作手法,還要掌握這個(gè)句子的修辭方法,并說(shuō)一說(shuō)這里運(yùn)用比喻或者擬人的修辭方法有什么好處。還要知道這篇課文講的是一件什么事,發(fā)生在哪個(gè)時(shí)期,借這個(gè)故事來(lái)贊揚(yáng)誰(shuí),或者贊頌了一種什么樣的精神。記一記詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)的詞,背一背日積月累。(數(shù)學(xué))背一背這個(gè)單元的定義,再做一遍書(shū)上的題,還要做一些課外的輔導(dǎo)題,多掌握一些體型。(英語(yǔ))重點(diǎn)背這個(gè)單元的單詞、粗體句子。掌握句式,學(xué)會(huì)運(yùn)用。

  4、多練筆(語(yǔ)文)。在最后的這幾周時(shí)間里,應(yīng)該多寫(xiě)寫(xiě)作文,而且要從多方面入手:寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)物、寫(xiě)事、寫(xiě)讀后感觀后感、縮寫(xiě)、想象、寫(xiě)信、看圖作文、發(fā)言稿、寫(xiě)研究報(bào)告,總之,可選的'主題有太多太多。

  期末考試前如何高效學(xué)習(xí):

  1、梳理自身學(xué)習(xí)情況,以課本為基礎(chǔ),結(jié)合自己做的筆記、試卷、掌握的薄弱環(huán)節(jié)、存在的問(wèn)題等,合理的分配時(shí)間,有針對(duì)性、具體的去一點(diǎn)一點(diǎn)的去攻克、落實(shí)。

  2、要學(xué)會(huì)整合知識(shí)點(diǎn)。把需要學(xué)習(xí)的信息、掌握的知識(shí)分類,做成思維導(dǎo)圖或知識(shí)點(diǎn)卡片,會(huì)讓你的大腦、思維條理清醒,方便記憶、溫習(xí)、掌握。同時(shí),要學(xué)會(huì)把新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),不斷糅合、完善你的知識(shí)體系。這樣能夠促進(jìn)理解,加深記憶。

  3、做題的時(shí)候要學(xué)會(huì)反思、歸類、整理出對(duì)應(yīng)的解題思路。遇到錯(cuò)的題(粗心做錯(cuò)也好、不會(huì)做也罷),最好能把這些錯(cuò)題收集起來(lái),每個(gè)科目都建立一個(gè)獨(dú)立的錯(cuò)題集(錯(cuò)題集要?dú)w類),當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候,它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象,保證不再同樣的問(wèn)題上再出錯(cuò)、再丟分。

初二期末計(jì)劃36

  意想不到的青春沉浸在我們心中。此時(shí),我們明白了花開(kāi)歲月的輝煌與凋零。這時(shí),我們學(xué)會(huì)了把萌芽的心情藏在緊鎖的眉頭里。至此,明白了光明面背后的陰霾。

  “我曾經(jīng)以為世界上沒(méi)有人流淚。吹滅蠟燭,許個(gè)愿,都會(huì)成真。我懷念過(guò)去,是因?yàn)樵阢露臍q月里,我太懷舊,太天真了”.

  曾幾何時(shí),月亮叫白玉盤(pán);從前,月亮被比作相思之鏡。歲月的笑聲夾雜著此時(shí)的淚水,突然在中學(xué)生心中綻放。曾經(jīng)的懵懂,曾經(jīng)的幼稚,曾經(jīng)的海市蜃樓,在小腦袋里閃爍著特別的色彩。色彩依舊在眼前,但那些天真的日子早已早早離開(kāi)。我們面對(duì)青春,哭著笑著.

  赤裸著,我們站在這條陌生的十字路口,眼神迷離,不知所措,前路懵懂.

  突然一道閃電照亮了半邊天。我們眼睛疼,但血液開(kāi)始沸騰。就像被玫瑰包圍,讓人心跳加速。

  是愛(ài)情嗎?這時(shí)候觸電的感覺(jué)。

  “沒(méi)錯(cuò),就是愛(ài)情!

  愛(ài)情,伊甸園的禁果,通過(guò)我們的眼睛變得甜蜜而神秘。幸福的感覺(jué)讓我們伸出稚氣的手,觸摸神圣的情感。

  是新奇,是心跳,是甜蜜,是幸福,就像桃源的感覺(jué),飄飄…

  但是當(dāng)真正的時(shí)鐘敲響的`時(shí)候,是時(shí)候說(shuō)再見(jiàn)了。12點(diǎn)的最后期限,就是這種年輕情緒的終結(jié)。最后失去了,眼淚,心碎.

  時(shí)間撫慰傷口,孤獨(dú)伴隨陰影。就這樣,日復(fù)一日,終于有一天,我感受到了另一種解脫。不管是痛,哭,還是后悔,至少我是真心嘗試過(guò)的。今天,至少我們可以做朋友。

  “愛(ài),永遠(yuǎn)不后悔,因?yàn)榍啻簾o(wú)悔!”

  新時(shí)代的中學(xué)生不再害怕成長(zhǎng)帶來(lái)的煩惱,而是微笑著挑戰(zhàn),F(xiàn)在告訴全世界,“我不怕!”這一刻,我們不會(huì)因?yàn)榇驌舳翜S。

  青春是一次又一次的嘗試。在這個(gè)未知的世界里,每一點(diǎn)進(jìn)步都是一種全新的體驗(yàn),點(diǎn)亮了中學(xué)生心中的雪海之星。新時(shí)代的中學(xué)生,用稚嫩的雙手,譜寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)篇章。

  青春無(wú)悔。風(fēng)雨過(guò)后彩虹更美!

初二期末計(jì)劃37

  中國(guó)禮儀博大精深,被譽(yù)為“四大文明古國(guó)”。當(dāng)然,作為中國(guó)人,要以身作則。文明禮貌是一個(gè)國(guó)家和民族進(jìn)步的標(biāo)志。文明既尊重自己,也尊重他人。

  學(xué)校一天天發(fā)展,環(huán)境一天天改善,為學(xué)生創(chuàng)造了更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。當(dāng)然,我們不能僅僅依靠老師,而是需要學(xué)生的共同努力,通過(guò)言行讓學(xué)校變得更好。

  課間休息是學(xué)生放松的時(shí)間,讓學(xué)生更好地投入到下一節(jié)課中。大多數(shù)學(xué)生都能遵守課間紀(jì)律,做一些有用的課間活動(dòng)。但仍有少數(shù)學(xué)生安全文明意識(shí)淡薄,隨意在其他班級(jí)閑逛,影響其他班級(jí)的班際活動(dòng)。他們?cè)谧呃壤镫S意追逐嬉戲,有時(shí)還會(huì)撞到其他同學(xué)。他們甚至在走廊里大吵大鬧,嚴(yán)重影響班間紀(jì)律。

  在課后的十分鐘里,我們要輕聲說(shuō)話,上下樓梯要有禮貌,玩一些有趣的.游戲。預(yù)習(xí)鈴響后,回到自己的位置,課前做好準(zhǔn)備,翻開(kāi)書(shū)看看今天要學(xué)的課程,預(yù)習(xí)一下,讓自己提前進(jìn)班。

  叮,門(mén)鈴響了,外面響起了音樂(lè)。學(xué)生們不情愿地拿起跳繩,慢慢走到門(mén)口。剛出教室,學(xué)生們就大聲喊,說(shuō)著說(shuō)著就上廁所,一片狼藉。

  跑步開(kāi)始了,體委說(shuō)安排了不說(shuō)話,但是總有那么幾個(gè)人不聽(tīng),有的小聲,有的吼,有的因?yàn)橐恍┠氂械陌Y狀請(qǐng)假。其他班的口號(hào)很有說(shuō)服力,但是我們班呢?跑著鬧著,踩著這個(gè)人的鞋,扯著那個(gè)人的衣服,什么都干,后面的同學(xué)拖著腿,慢慢走著,哼著小曲,體育委員喊著口號(hào),燒著跑不好的人的名字,無(wú)助的看著我們。

  這是我們班嗎?你一定要和別的班不一樣嗎?這是我們班的特點(diǎn)嗎?

初二期末計(jì)劃38

  吳承恩的《西游記》是經(jīng)過(guò)藝術(shù)加工的,以唐唐的唐僧印度之行為例。書(shū)中,唐僧一連接了三個(gè)徒弟,保護(hù)他免受西天的傷害。途中歷盡艱辛,捉到妖怪,減少妖怪。他們之間的關(guān)系有許多奇怪的事情和許多變化。他總共經(jīng)歷了81次困難。四人一組到達(dá)天竺取經(jīng)后,終于回到了唐朝。

  《西游記》是一部懲惡揚(yáng)善的書(shū),故事情節(jié)非常曲折,帶有喜劇色彩。所以孩子喜歡看西游記,是因?yàn)橄矚g看搞笑,符合孩子想象力空間的要求,成人也是如此,滿足了人類好奇心的需要。所以,《西游記》可以天長(zhǎng)地久。

  同時(shí),《西游記》也是宣揚(yáng)不壓迫的宣言,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中很多人會(huì)因?yàn)楹芏嗍虑橛绊懽约旱男那,所以很多人喜歡,不斷接受。而且,全文中有很多東西是現(xiàn)實(shí)中人們不敢做的`,所以很多人激動(dòng)是因?yàn)樗屓烁惺艿搅擞上露系奶魬?zhàn)。從這篇文章中,人們意識(shí)到正義得到了伸張,邪惡得到了懲罰。它象征著自由、全能、自由,也表現(xiàn)了戰(zhàn)斗中對(duì)邪惡的酣暢淋漓的勝利,是不被壓迫的體現(xiàn)。

  縱觀全文,不難發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象,那就是所有的妖怪,除了少數(shù),或多或少都與神佛有關(guān)。我身邊的一些東西,我身邊的一些動(dòng)物,還有一些因?yàn)楣芾砺┒刺映鰜?lái)的人,都是世界上的怪物。比如太上老君的坐騎因?yàn)橄赏蝾阶韵律,變成了妖。最后,孫悟空在天上質(zhì)問(wèn)太上老君的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)《西游記》里有很多這樣的東西。這些高級(jí)神佛都是站在金字塔頂端的人物,是三界最渴望到達(dá)的地方。很多人都為此絕望。但是這些高人是怎么做到的呢?縱容下屬闖禍天下,危害全民,自稱勝利者,是笑柄。其實(shí)孫悟空中多次打妖怪也是指與統(tǒng)治者奴才的斗爭(zhēng)。

  在全文中,孫悟空主要是正義的化身。他不怕天地。連玉帝都和他沒(méi)關(guān)系。他甚至害怕他。他敢于與神靈戰(zhàn)斗,反復(fù)磨練意志,提高實(shí)力,增加能力,變得更強(qiáng)更聰明。他的一舉一動(dòng)都讓人充滿希望,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中很多人都會(huì)被壞人欺負(fù),但好人總是打不過(guò)壞人,孫悟空經(jīng)常把壞人打得屁滾尿流,不敢再干了,這是人民的大福音。

  孫悟空也是一個(gè)脾氣暴躁的人,容易情緒化,所以作者安排唐僧約束孫悟空的行為,以免做出壞事。唐僧是一個(gè)善良的化身,他很愛(ài)世間的一切,但沒(méi)有能分辨事物本質(zhì)的批判的眼睛這種東西。所以孫悟空在害人殺魔的時(shí)候,唐僧總是阻撓,有時(shí)候還念魔咒。

  《西游記》是一本非常離異的書(shū),但它教會(huì)了我們一些做人的道理。

初二期末計(jì)劃39

  我是第二組的成員。我們組的題目是“中學(xué)生上網(wǎng)好嗎?”,F(xiàn)在很多中學(xué)生沉迷于上網(wǎng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降;一些學(xué)生通過(guò)使用互聯(lián)網(wǎng)學(xué)到了很多東西。針對(duì)這個(gè)話題,我們研究了中學(xué)生上網(wǎng)這個(gè)話題。為了了解情況,我們進(jìn)行了幾次討論,制定了計(jì)劃,并進(jìn)行了調(diào)查。我們覺(jué)得題目的重點(diǎn)和難點(diǎn)是“中學(xué)生上網(wǎng)是有益還是有害?”,決定對(duì)這個(gè)難點(diǎn)進(jìn)行深入研究。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和訪談,我們發(fā)現(xiàn)上網(wǎng)有利有弊。其中:

  中學(xué)生上網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)

  1.開(kāi)闊眼界

  2.加強(qiáng)對(duì)外交流

  3.促進(jìn)中學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展

  3.拓展當(dāng)今中學(xué)生的教育空間

  中學(xué)生上網(wǎng)的弊端

  1.網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性容易對(duì)中學(xué)生造成“信息污染”。

  網(wǎng)絡(luò)信息傳播的隨意性往往會(huì)削弱中學(xué)生的道德意識(shí)。

  3.網(wǎng)絡(luò)的虛擬性導(dǎo)致了中學(xué)生社會(huì)化的“缺失”。

  ——互聯(lián)網(wǎng)的誘惑導(dǎo)致中學(xué)生出現(xiàn)“網(wǎng)癮”和“網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)”的癥狀。

  我們采訪了一位專家,他說(shuō):“網(wǎng)絡(luò)社會(huì)已經(jīng)悄然到來(lái)。我們既不能因?yàn)樗膹?qiáng)大生命力和對(duì)中學(xué)生發(fā)展的巨大積極作用而忽視它帶來(lái)的問(wèn)題,也不能因?yàn)樗南麡O作用而遠(yuǎn)離它。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)接入的研究,探索新情況,創(chuàng)造新方法,解決新問(wèn)題,增強(qiáng)中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)接入的有效性。要把引導(dǎo)和規(guī)范結(jié)合起來(lái),讓中學(xué)生養(yǎng)成用腦上網(wǎng)的好習(xí)慣。通過(guò)各種渠道,告訴中學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)的錯(cuò)覺(jué)和信息的復(fù)雜性,并在互聯(lián)網(wǎng)上繼續(xù)引導(dǎo)和適當(dāng)規(guī)范,讓他們有防范意識(shí),學(xué)會(huì)區(qū)分現(xiàn)實(shí)生活和互聯(lián)網(wǎng)世界的區(qū)別,培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。對(duì)中學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育,增強(qiáng)他們的網(wǎng)絡(luò)信息意識(shí)。同時(shí)給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和愛(ài)護(hù),傾聽(tīng)他們?cè)谙胧裁础K粌H帶來(lái)了一條好路,還提供了‘保護(hù)’。在目前不完善的.網(wǎng)絡(luò)法規(guī)和技術(shù)下,這可能是家庭和學(xué)校解決互聯(lián)網(wǎng)不良影響的更可行、更重要的途徑!

  的確,網(wǎng)絡(luò)作為科技發(fā)展的產(chǎn)物,也是信息時(shí)代的標(biāo)志。作為中學(xué)生,我們應(yīng)該追求和探索它。雖然這是一個(gè)虛擬空間,但它的方便、快捷、靈活等諸多優(yōu)點(diǎn)拓展了我們的知識(shí)面,給了我們一個(gè)在澳宇旅游的空間。它的出現(xiàn)改變了人們傳統(tǒng)的思維方式,給我們的生活帶來(lái)了很大的幫助。坐在家里可以瀏覽很多網(wǎng)上圖書(shū)館豐富的藏書(shū);幾秒鐘之內(nèi),就可以收到千里之外的信件,在最短的時(shí)間內(nèi)得到來(lái)自世界各地的各種詳細(xì)信息;通過(guò)各個(gè)學(xué)校運(yùn)營(yíng)的遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò),學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。正是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)的這些優(yōu)勢(shì),才越來(lái)越受到青少年的青睞。我們還發(fā)現(xiàn),如果我們使用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)習(xí),利大于弊。如果用互聯(lián)網(wǎng)聊天打游戲,弊大于利。我們應(yīng)該在上網(wǎng)和學(xué)習(xí)之間找到平衡。

  現(xiàn)在,我們總結(jié)一下。上網(wǎng)的有利結(jié)論:現(xiàn)在信息時(shí)代,光啃書(shū)是沒(méi)用的。網(wǎng)上有大量的智力信息,對(duì)中學(xué)生將來(lái)步入社會(huì)很有幫助;上網(wǎng)有弊端:中學(xué)生上網(wǎng)成癮,浪費(fèi)時(shí)間,影響學(xué)習(xí)。他們也容易被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息誤導(dǎo),影響身心健康。

  最后,我想說(shuō),只有更好地利用計(jì)算機(jī),計(jì)算機(jī)才能在沒(méi)有缺點(diǎn)的情況下造福我們,成為我們生活中的好幫手和不可或缺的工具。

初二期末計(jì)劃40

  強(qiáng)兵輕輕吁了口氣,放下筆,抬起頭來(lái)。一些學(xué)生仍然急于寫(xiě)作,而另一些學(xué)生停止了寫(xiě)作。他坐在角落里,清楚地看到教室里的一切。他知道,這一次,寫(xiě)演講稿不僅是最快的,而且是高質(zhì)量的。且不說(shuō)他從時(shí)代要求說(shuō)起,“中學(xué)生請(qǐng)大膽站起來(lái)”這個(gè)話題就足以令人振奮。

  黑板上“新時(shí)代中學(xué)生形象”的九個(gè)字都是笑臉,從來(lái)沒(méi)有讓人這么耳目一新,賞心悅目。他們似乎在問(wèn)他:強(qiáng)兵,你今天敢站起來(lái)嗎?看到講臺(tái)上的老師不時(shí)看表,看著觀眾,強(qiáng)兵心里似乎有一種莫名的期待——那是一種熱切的期待。一個(gè)聲音在他心里響起:“老師,快開(kāi)始!”他不禁焦慮地舉起手,想看看為什么那塊該死的手表走得這么慢。

  “好了,”老師向大家擊掌,“該準(zhǔn)備寫(xiě)作了。接下來(lái),請(qǐng)上臺(tái)演講。今天演講的主題是“新時(shí)代中學(xué)生的形象”。為了充分展示每個(gè)人的形象,我們采用自愿上臺(tái)演講的方法。你說(shuō)呢?”“好!”教室里掌聲雷動(dòng),一些學(xué)生鼓掌。

  “好吧,”強(qiáng)兵心想,“我不必推薦代表,但我今天可以有機(jī)會(huì)上臺(tái)。但是,學(xué)生們會(huì)嘲笑我的炫耀嗎?哎,還是等成績(jī)好的同學(xué)講完我的演講再上去吧!彼拖骂^,像小偷一樣環(huán)顧四周,心臟突然跳了起來(lái)。他連忙拿起筆,假裝在紙上寫(xiě)了些什么,以掩飾自己的緊張。

  滑稽專家姜金、足球男孩劉龍生和女運(yùn)動(dòng)員李走上講臺(tái)。他們帶著巨大的笑容走下舞臺(tái),教室里的掌聲包圍了走上舞臺(tái)的勇士們。

  “該上去了!毕氲竭@里,強(qiáng)兵雙腿發(fā)軟,心臟緊繃,臉漲得通紅,熱氣騰騰。他的心跳又響又急,仿佛要跳出喉嚨。他感到胸口窒息,用力吞咽。他的'嘴似乎又干又澀!安唬,他們講得這么好,我不妨等一等……”

  “丁零零……”這該死的鐘聲打破了強(qiáng)兵的演講夢(mèng)。他的心,在他的喉嚨里,直直地掉了下來(lái),砰地一聲,似乎掉進(jìn)了深淵。他看到信紙上寫(xiě)著“中學(xué)生,請(qǐng)大膽站起來(lái)”的字樣,朝他苦笑。

  “哎,你覺(jué)得新時(shí)代中學(xué)生的形象應(yīng)該是怎樣的?”同桌拍了拍強(qiáng)兵的肩膀問(wèn)道。強(qiáng)兵自言自語(yǔ)道:“怎么樣?應(yīng)該不是我!”苦笑著,他和同桌走出這個(gè)角落,走到門(mén)口.

初二期末計(jì)劃41

  一個(gè)月假期放學(xué)回家,興奮的下了車。帶著愉快的心情來(lái).客人們把這家小快餐店填滿了,一個(gè)女人把食物裝滿了一堆人。灌了一波后,她跑到火邊,迅速切好食物。然后火轉(zhuǎn)到最大,炒。做飯的時(shí)候,一個(gè)人來(lái)到蒸籠前,把蒸籠的蓋子取了下來(lái)。他想自己拎湯鍋,但一碰到就立馬把手放下了。他對(duì)那個(gè)女人喊道:“嘿,過(guò)來(lái)把湯拿來(lái)!”女的忙不迭的關(guān)小火,然后來(lái)到蒸籠前,拿起熱湯鍋遞給男的,以風(fēng)的速度來(lái)到火邊炒菜,奉客人的吩咐。

  不知道什么時(shí)候眼淚濕了衣領(lǐng),心好痛。

  我走進(jìn)來(lái)說(shuō):“媽媽,我回來(lái)了,我來(lái)幫你!”

  我跑進(jìn)房間,扔掉行李袋,跑出去幫忙做家務(wù)。幫我找錢(qián),客人走后收拾桌子,切菜。很快,午飯時(shí)間結(jié)束了。

  我的肚子忍不住尖叫起來(lái),但我媽媽仍然很忙。媽媽每天都這樣,等著別人吃完飯自己收拾殘局。每天都這么辛苦。如果你每天不按順序吃飯,你就會(huì)胃痛。

  現(xiàn)在是晚上十一點(diǎn),媽媽還在準(zhǔn)備明天的材料。做完這些,快十二點(diǎn)了。但是,她每天早上五點(diǎn)前起床,每天早起摸黑上班。

  鄰居劉奶奶告訴我,她媽媽上周生病了。早上,她痛苦地工作了一上午。到了下午,她實(shí)在受不了了。她去醫(yī)院發(fā)現(xiàn)了膽結(jié)石(一種消化系統(tǒng)疾病)。我聽(tīng)說(shuō)膽結(jié)石需要做手術(shù)。還好我媽的結(jié)石不算太大,不需要手術(shù),但是要注意飲食。于是醫(yī)生開(kāi)了很多中藥,說(shuō)可以消石。

  那天晚上,我正忙著和媽媽煮中藥。我坐在小火爐邊,慢慢煮了半個(gè)小時(shí)。還要注意溫度。藥汁燒開(kāi)后,我偷偷喝了一口,很苦,舌頭都麻了。盡管加了冰糖,還是很苦,就像我媽現(xiàn)在一樣,苦苦的'忍著。

  母親受苦是為了什么?是為了我,為了我有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,為了我有更好的未來(lái)!所以,我一定要努力,一定要拼搏,我不能讓媽媽的努力白費(fèi)!

  我為媽媽而戰(zhàn)!

初二期末計(jì)劃42

  初二期末考試復(fù)習(xí)計(jì)劃:

  一、思想重視

  期末復(fù)習(xí)是期末考試取得好成績(jī)的有力保證,首先,應(yīng)在思想上重視它,不能馬虎麻痹。因?yàn)槠谀┛荚嚳疾槊婧w一本書(shū)的內(nèi)容,全面檢測(cè)我們的能力,是檢驗(yàn)我們一學(xué)期學(xué)習(xí)效果的主要形式之一。學(xué)習(xí)半年了,究竟學(xué)得怎么樣?學(xué)生自己想知道,老師、家長(zhǎng)也想知道。而這個(gè)效果可以通過(guò)考試來(lái)檢驗(yàn)!皬(fù)習(xí)”不是可有可無(wú),要下功夫搞好。

  二、講究方法

  俗話說(shuō):工欲善其事,必先利其器。意思是說(shuō)無(wú)論做什么事,都要事先做好準(zhǔn)備。期末考試也是一樣。要想取得好成績(jī),除了平時(shí)努力學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ),提高能力外,期末復(fù)習(xí)方法也很關(guān)鍵。復(fù)習(xí)方法多種多樣,應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況,選取科學(xué)、高效的復(fù)習(xí)方法。這里向大家重點(diǎn)推薦一種復(fù)習(xí)法。

  1、按照“循序漸進(jìn)、階段側(cè)重、精講精練、知能并存”的原則,把期末復(fù)習(xí)分成四個(gè)階段:(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí);(2)強(qiáng)化能力;(3)查漏補(bǔ)缺;(4)模擬練習(xí)。

  2、拿出一半的時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)。對(duì)這些內(nèi)容一項(xiàng)一項(xiàng)地歸納、整理,真正搞清楚,弄明白。然后,側(cè)重能力測(cè)試題型的解題思路、技巧的練習(xí)。在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,以求盡善盡美。最后做兩套期末考試模擬試題,熟悉考試題型、考場(chǎng)規(guī)則。四個(gè)階段,四個(gè)方面,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入,四位一體,一氣呵成。

  3、在復(fù)習(xí)過(guò)程中,要充分發(fā)揮學(xué)生自己的學(xué)習(xí)積極性,在老師的`指導(dǎo)下,自己歸納、總結(jié),找規(guī)律,抓特點(diǎn),和同學(xué)一起討論、研究,不放過(guò)每一個(gè)疑點(diǎn),不遺漏每一個(gè)重點(diǎn),不忽視每一個(gè)考點(diǎn)。

  三、巧用試題

  每位教師手里都有自己的期末練習(xí)題,還有學(xué)校訂購(gòu)的單元檢測(cè)與期末復(fù)習(xí)題,期末復(fù)習(xí)題主要是供我們復(fù)習(xí)用,試題絕不能拿過(guò)來(lái)做一遍,一對(duì)答案了事。應(yīng)先按上面講的前三個(gè)階段,逐項(xiàng)進(jìn)行復(fù)習(xí),然后再做題。做完后核對(duì)答案,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,查漏補(bǔ)缺。最后,按期末考試的要求,獨(dú)立完成“期末測(cè)試題”,起到事半功倍的效果。

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