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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

時(shí)間:2024-06-01 16:41:34 計(jì)劃 我要投稿
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四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

  時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候認(rèn)真思考計(jì)劃該如何寫了。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編收集整理的四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望能夠幫助到大家。

四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)總復(fù)習(xí)計(jì)劃

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生對(duì)本學(xué)期的知識(shí)內(nèi)容有進(jìn)一步的理解,更牢固的掌握。

  2.通過(guò)總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生初步學(xué)會(huì)從知識(shí)領(lǐng)域的角度回顧梳理知識(shí),體會(huì)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,并進(jìn)一步養(yǎng)成回顧與整理知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  3.通過(guò)總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí),使學(xué)生提高運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力,并進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思想,積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

  二、主要內(nèi)容及教學(xué)建議

  1、四則運(yùn)算2、觀察物體(二)3、運(yùn)算定律4、小數(shù)的意義和性質(zhì)5、三角形6、小數(shù)的加法和減法7、圖形的運(yùn)動(dòng)(二)8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖9、雞兔同籠

  三、重難點(diǎn)突破

  共分六大塊內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí),具體如下:

  一、四則運(yùn)算與運(yùn)算定律

  突破建議:

  1.關(guān)注知識(shí)間的聯(lián)系,幫助學(xué)生建構(gòu)起知識(shí)系統(tǒng)。

  “四則運(yùn)算的意義及其關(guān)系”后繼學(xué)習(xí)小數(shù)等知識(shí)的重要基礎(chǔ),教學(xué)中要注意對(duì)這一知識(shí)進(jìn)行整體梳理,突出運(yùn)算間的關(guān)系和運(yùn)算的意義:加法是基礎(chǔ),減法是加法的逆運(yùn)算,乘法是加法的簡(jiǎn)便計(jì)算,除法又是乘法的逆運(yùn)算等關(guān)系。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中進(jìn)一步深化對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解。

  對(duì)小學(xué)生而言,知識(shí)的復(fù)習(xí)更多不是純數(shù)學(xué)形式的梳理,還需要結(jié)合具體問(wèn)題的解決來(lái)達(dá)到對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解與明晰。因此,在教學(xué)中應(yīng)突出知識(shí)的應(yīng)用,在“用”中引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解,從而內(nèi)化知識(shí)。

  3.突出自主整理,培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)梳理的能力。

  在回顧整理知識(shí)點(diǎn)的過(guò)程中,盡量先讓學(xué)生嘗試計(jì)算或完成任務(wù),然后再通過(guò)交流比較,逐步完善,從而加強(qiáng)學(xué)生自主梳理知識(shí)的能力的培養(yǎng)。

  二、小數(shù)的意義、性質(zhì)與小數(shù)加減法

  突破建議:

  1.注意遷移類推的方法的應(yīng)用。

  從整數(shù)到小數(shù),是數(shù)系的一次擴(kuò)展,整數(shù)和小數(shù)之間有著內(nèi)在聯(lián)系,教學(xué)時(shí),要突出數(shù)系的擴(kuò)展與整數(shù)學(xué)習(xí)方法的遷移。此外,小數(shù)又有自己不同于整數(shù)的特點(diǎn),教學(xué)時(shí)也要注意讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

  2.注重基本訓(xùn)練,關(guān)注錯(cuò)誤資源,強(qiáng)化基本技能。

  這一部分小數(shù)內(nèi)容主要涉及基本的計(jì)算和性質(zhì)運(yùn)用,教學(xué)中,教師要多加關(guān)注學(xué)生的基本計(jì)算能力,強(qiáng)化基本技能。可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再組織交流,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,則引導(dǎo)學(xué)生尋找錯(cuò)在哪里,分析原因,及時(shí)改正。

  3.重視問(wèn)題解決,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

  教學(xué)過(guò)程中,教師可以運(yùn)用不同的提問(wèn)方式,引導(dǎo)學(xué)生提出各種不同的問(wèn)題,并加以解答。同時(shí),教師要多加關(guān)注問(wèn)題的合理性和解答過(guò)程的正確性。

  三、三角形

  突破建議:

  1.重視基本知識(shí)的整理,關(guān)注知識(shí)的系統(tǒng)建構(gòu)。

  教學(xué)中,要抓住三角形的邊和角兩個(gè)基本要素,引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)三角形一些基本概念(如,三角形的定義、分類、內(nèi)角和、特性等)的理解,并掌握它們之間的關(guān)系,形成知識(shí)系統(tǒng)。

  2.回憶操作活動(dòng),把握?qǐng)D形的動(dòng)態(tài)變化,理解圖形間的關(guān)系。

  在理解三角形三邊關(guān)系時(shí),可借助點(diǎn)子圖等工具,先固定兩點(diǎn),再移動(dòng)第三個(gè)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生想象一邊固定,另外兩條邊變化引起的圖形變化,從而加深學(xué)生對(duì)三角形三邊關(guān)系的直觀理解。

  3.注重培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力。

  教學(xué)時(shí)應(yīng)結(jié)合練習(xí)有意識(shí)地滲透一些初步的幾何推理知識(shí)。如,根據(jù)三角形的三邊關(guān)系、三角形的內(nèi)角和、平角概念等進(jìn)行簡(jiǎn)單推理,或者舉例反證等。

  四、觀察物體(二)與圖形的運(yùn)動(dòng)(二)

  突破建議:

  1.讓學(xué)生經(jīng)歷想象的過(guò)程,關(guān)注學(xué)生空間觀念的培養(yǎng)。

  在觀察物體的練習(xí)中,可通過(guò)不同的具體問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷從直觀到抽象的過(guò)程。如:從上面看,我們會(huì)看到怎樣一個(gè)圖形?想象一下,這個(gè)圖形是我們學(xué)過(guò)的什么圖形?

  2.重視對(duì)學(xué)生操作技能的形成和強(qiáng)化。

  圖形的運(yùn)動(dòng)是在二年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)圖形的平移和軸對(duì)稱圖形的,教學(xué)時(shí)要重視學(xué)生在方格紙上畫圖的動(dòng)手操作能力,加深學(xué)生對(duì)平移和軸對(duì)稱相關(guān)知識(shí)的理解。在此基礎(chǔ)上,還要注意訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用平移的方法解決一些簡(jiǎn)單的面積計(jì)算問(wèn)題的能力。

  五、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖

  突破建議:

  1.充分展開(kāi)討論,明確平均數(shù)的意義。

  教材第14題結(jié)合李兵的身高1.4 m和平均水深1.1 m的實(shí)際背景,幫助學(xué)生進(jìn)一步理解平均數(shù)是一個(gè)虛擬數(shù)的特點(diǎn),教學(xué)中應(yīng)先讓學(xué)生充分討論,并設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)體會(huì)平均水深1.1 m,并不表示河中所有地方水深都是1.1 m。

  2.結(jié)合復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制,重視數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)。

  教學(xué)中,一要重視學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖的過(guò)程,關(guān)注基本制作技能;二要關(guān)注學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)信息的解讀,以及在此基礎(chǔ)上對(duì)變化趨勢(shì)的推斷、預(yù)測(cè)等數(shù)據(jù)分析意識(shí)的培養(yǎng)。

  3.重視信息的解讀,引導(dǎo)充分思考,提高解決問(wèn)題能力。

  解決實(shí)際問(wèn)題是知識(shí)應(yīng)用的重要手段,也是提高學(xué)生解決問(wèn)題能力的有效途徑。教學(xué)時(shí),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀信息,理解圖或表中各類數(shù)據(jù)的含義,并在基礎(chǔ)上根據(jù)數(shù)量關(guān)系計(jì)算,交流結(jié)果。

  六、雞兔同籠

  突破建議:

  1.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題。

  數(shù)學(xué)與生活存在著密切的聯(lián)系。教學(xué)中,在碰到與雞兔同籠問(wèn)題相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題時(shí),j教師要盡可能喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),并利用生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題。

  2.給學(xué)生思考的時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生充分展開(kāi)思考,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

  本冊(cè)是教材的最后練習(xí),對(duì)部分學(xué)生有一定難度。教學(xué)中,要盡量給學(xué)生提供較為充分的思考時(shí)間,放手讓學(xué)生嘗試先獨(dú)立解決,再交流完善。

  四、策略及措施:

  策略:重基礎(chǔ),抓學(xué)困生,促優(yōu)生。

  措施:

  1、教會(huì)學(xué)生復(fù)習(xí)方法,先全面復(fù)習(xí)每一單元,再重點(diǎn)復(fù)習(xí)有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容。

  2、采用多種方法,比如學(xué)生出題,搶答,抽查,學(xué)生互批等方法,提高學(xué)習(xí)興趣。

  3、加強(qiáng)補(bǔ)差,讓優(yōu)等生幫助后進(jìn)生。

  4、課堂上教會(huì)學(xué)生抓住每單元的知識(shí)要點(diǎn),重點(diǎn)突破,加強(qiáng)解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),并相機(jī)進(jìn)行計(jì)算能力的培養(yǎng)。

  五、具體安排:

  時(shí)間

  內(nèi)容

  6月15日-6月22日

  分類分板塊復(fù)習(xí)

  6月23日-6月26日

  模擬考試及試卷講評(píng)

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