有關(guān)考試質(zhì)量分析報告通用
隨著社會一步步向前發(fā)展,越來越多的事務都會使用到報告,我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。相信許多人會覺得報告很難寫吧,下面是小編為大家整理的有關(guān)考試質(zhì)量分析報告通用,歡迎大家分享。
有關(guān)考試質(zhì)量分析報告通用1
20xx――20xx年第一學期的學生期末監(jiān)測已經(jīng)落下帷幕,我校比較圓滿地完成了此次任務。區(qū)教研室對三年級語文、數(shù)學學科進行了調(diào)考,相對以往各自為陣的學校自主考試,這種形式能站在一個宏觀的角度對全區(qū)的教育質(zhì)量作更全面的監(jiān)測,提高了考試的信度和效度。這種“紙筆測試”能更好的發(fā)揮“指揮棒”的作用,使之真正體現(xiàn)新課程理念,與課程改革相適應,達到以測導教、以測促教的功能。測試后的質(zhì)量分析如同一面明鏡,不僅顯示了測試中學生知識掌握應用的情況,還反射出教師在教學中的得與失,更讓我們更為清醒地認識到――一份耕耘,換來一份欣喜的收獲;一份付出,換來一份真誠的回報。
現(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報:
一、試卷來源及試卷評價:
本次考試的試卷由區(qū)教研室統(tǒng)一命題,經(jīng)教導處征求意見,至此時沒有學科教師反映對試卷的意見?v觀整個試卷,本期末測查試卷是一份精心設(shè)計有價值的試卷,內(nèi)容覆蓋面廣,重點突出,有一定的代表性,試卷題量適中,難易適度,有一定的層次性,分值分配合理,既注重對基礎(chǔ)知識的考察,又注重對學生能力的培養(yǎng)、歸納,能較全面的檢查學生對本學期所學基礎(chǔ)知識的掌握情況。
以語文、數(shù)學兩個學科為例:
【語文】:
較好體現(xiàn)了《新課程標準》的新理念和目標體系。具有以下特點:
1、內(nèi)容豐富,結(jié)構(gòu)寬闊。
試卷是以《標準》所規(guī)定的教學內(nèi)容為依據(jù),注意題型的多樣性,能夠?qū)W生的素質(zhì)進行全面評價。同時根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進行設(shè)計的,比較全面地考查了學生的學習情況,在注重考查學生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時,適當考查了教學過程,能較好地反映出學生的實際知識的掌握情況。
2、重視積累,提高素質(zhì)
語文知識講究的是積累,從試卷的編制上看,細節(jié)多,基礎(chǔ)知識面廣,試題所包含的知識點比較全面,題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考察。并且題目多樣,評分項目詳細、合理。
【數(shù)學】:
1、突出基礎(chǔ)性與全面性
試卷能對1――6年級上學期所學知識的主要內(nèi)容進行較為系統(tǒng)、全面的考核,數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率、實踐與綜合應用等方面的考查知識均能有機地涵蓋在其中,突出了基礎(chǔ)性與全面性。
2、突出生活性與教育性
數(shù)學來源于生活,并運用于生活。試題突出數(shù)學知識在實際生活中的應用。把知識的考查溶入富有生活味與教育性的題材中,讓學生在解決問題的同時,也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性,教育學生提高成績注意學習方式的必要性。
二、考試質(zhì)量情況:
數(shù)學:
英語:
科學:
三、取得明顯成效之處及經(jīng)驗:
1、立足基礎(chǔ),恰當評價學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。
語文學科大部分學生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好,任課老師都相當重視基礎(chǔ)知識的教學,加強訓練、反復鞏固,常抓不懈,一一過關(guān),使學生牢固掌握。本次考試中學生基礎(chǔ)知識的得分率相當高,如書寫、看拼音寫詞語,形近字組詞,常用標點符號運用,古詩名言的積累;查字典,修改錯別字學生都掌握得比較熟練、牢固。
2、關(guān)注差異,不追求學生發(fā)展的整齊劃一而追求個體發(fā)展的`最大化。
將開放題引入教育評價,試題反映的不僅僅是“會”與“不會”,“對”與“錯”,也反映對問題理解的深度與廣度,為學生提供自己進行思考并用他們自己的數(shù)學觀點表達的機會;要求學生建構(gòu)他們的反應而不是選擇一個簡單的答案;允許學生表達他們對問題的深刻理解。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試:
如四年級試卷第六大題統(tǒng)計的第3小題:從統(tǒng)計圖上可以看出,人均壽命在逐年( ),這說明( )學生的答案形式多樣、不拘一格。由此看出,孩子的創(chuàng)造思維能力是不可估量的,我們應該多給他們提供這樣的機會,激發(fā)孩子的創(chuàng)造潛能。
從各年級的成績統(tǒng)計可以看出,填空題和計算題的得分率較高,可以看出學生的計算能力、記憶、理解能力較強。由此可見,學生對記憶、理解、計算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實的。在各年級的試題中解決實際問題的題都占有一定的比重。如四年級試題第五大題“動手畫一畫”,學生雖然作圖不十分規(guī)范,但學生能靈活運用不同的方法解決問題的能力還是值得肯定的。
3、題型靈活多變,體現(xiàn)課改理念。
試題注重學生動手、動腦能力的培養(yǎng),如動手畫一畫、解決問題等,學生的綜合能力得到了鍛煉。
這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活,難度較高,部分學生對于開放性習題的解答較以前有較大進步,學生的語文綜合實踐能力得到逐步提高,有不少學生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和平時所學,正確解答。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn),由此可見,在平時教學中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實,訓練反反復復,能注重教學的生活化,注重知識的內(nèi)化和遷移,努力做到舉一反 觸類旁通,立足課堂,延伸課外,因而多數(shù)學生學得比較主動、靈活,學習能力有了明顯的提高。
4、補差幫困,因材施教頗有成效
全體教師本著面向全體學生,為每一位學生負責,讓每一位學生進步的態(tài)度。加強補差的力度,強調(diào)補差幫困的實效性,激發(fā)學習興趣,利用一些課余時間及時做好補缺、補差工作,力爭做到日日清。對學困生采取優(yōu)先措施,如優(yōu)先提問,優(yōu)先輔導,優(yōu)先面批作業(yè)等等,全面提高合格率。正是因為各班有提高合格率的具體措施和行為落實,我們的合格率在逐漸提高。
四、存在的問題及原因分析:
語文學科存在的問題主要有:
1、追趕進度,忽視基本功訓練。
對于易混淆的字,各年級仍有少部分同學沒有完全掌握,導致失分。其實,學生的基礎(chǔ)知識的掌握到技能的形成,中間還需一個實踐操作、反復訓練的過程。
2、急功近利,輕視以一貫之的習慣培養(yǎng)。
如一年級的學生靈活運用能力較差,不能照樣子完成類似的題目,看圖寫話時部分學生表達能力也較差,寫話的格式弄不清;五年級語文教師對一些很重要基本功訓練沒有引起足夠的重視,缺少長期的、反復的、堅持不懈的訓練,使學生基本功較差。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題,都出現(xiàn)較多錯別字。其實,語文的能力無外乎聽、說、讀、寫,本著這一點,只要老師們持之以恒的堅持多讀、多寫、多聽、多練,多記、多問,養(yǎng)成良好的語文學習習慣,提高語文的成績,提高語文素養(yǎng)必將指日可待。
數(shù)學學科中的主要問題是:
1、計算不細心,沒有驗算的習慣。
2、學生審題不嚴謹。部分學生缺乏認真仔細的審題習慣,拿到題目后往往想當然,憑主觀意愿來解題。以二年級為例,基礎(chǔ)題的第2小題從長到短的順序把序號填在括號里,學生沒用序號排列,失分較多,應該不是知識層面的問題;又如第5小題的斷尺最長可以量米,學生沒仔細觀察,分析題目要求,錯誤較多。這種情況反應出學生思維停留在表面,缺乏深度。
3、教師本身教學要求不嚴格。具體表現(xiàn)有:作圖方面,學生畫圖不用鉛筆,畫完后不標相關(guān)數(shù)據(jù);卷面方面,做錯了用涂改液,改正紙甚至隨意涂抹,答題方面,內(nèi)容顛三倒四,雜亂無序,不寫單位名稱,不寫答語等,這些細節(jié)還需要老師們在日常教學中嚴格要求,逐步規(guī)范。
五、今后的措施做法:
這些問題的存在學校要高度重視,認真總結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,及時整改。針對以上存在的狀況,我想我們在新的學期里要做好一下工作:
1、抓嚴抓實各項常規(guī)工作。
(1)嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后,我們要嚴抓各類計劃的制訂,要求各學科教師在一周內(nèi)制訂好本學期的各項工作計劃,要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性,做到每項工作開展時有目標、有方案、有規(guī)劃、有管理。同時制定各類教學計劃時,要注意和加強可操作性,保證目標明確,計劃合理,管理到位。
。2)進一步完善了教學常規(guī)檢查制度。在新的學期,要以“講實用、講效益”為原則,要求教師做到備課要“深”,上課要“實”,作業(yè)要“精”,教學要“活”,負擔要“輕”,質(zhì)量要“高”,并將從課前準備、課堂教學、作業(yè)與輔導、教學評價等方面對教師的常規(guī)教學進行指導性管理。在期中,我們還準備組織開展教學質(zhì)量調(diào)研抽測活動,組織全體教師監(jiān)考并進行質(zhì)量分析,幫助教師尋找問題的根源,明確下一步努力方向,促使各學科教師進一步把握好教材,向課堂40分鐘要質(zhì)量,提高單位時間效益。
。3)抓實各個環(huán)節(jié),保證教學質(zhì)量逐步提高。
一抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到:環(huán)節(jié)齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設(shè)計合理、板書規(guī)范、習題適當、反思跟上。每一堂課,都力求做到“掌握課標,吃透教材,挖掘到位,知識準確!
二抓課堂。如何上好一堂課,教導處繼續(xù)組織全員聽課活動,讓大家聽,大家評,“說長道短”,“評頭論足”,幫助尋找不足,幫助改進,促使每一位教師的課堂教學質(zhì)量意識不斷提高。
三抓反饋。主要抓作業(yè)和單元檢測,新的學期我們將進行作業(yè)批改的檢查,要求:語文每課有作業(yè),數(shù)學每天有作業(yè),英語每周要有兩次作業(yè),作業(yè)布置要做到內(nèi)容精、形式活、質(zhì)量高,提倡分層布置,所布置的作業(yè)要以培養(yǎng)和提高學生的各方面的能力為基點,作業(yè)批改做到及時,認真,學生數(shù)少的班級要做到面批,錯的要當場指導學生改正,當場復批,努力做到每一個學生都能過基礎(chǔ)關(guān)。
2、加強學習,引領(lǐng)成長
⑴ 業(yè)務學習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。
、 利用我校的校園網(wǎng)組織教師觀看教學錄像。充分發(fā)揮農(nóng)遠設(shè)施的作用,將一些優(yōu)質(zhì)課刻錄成光盤發(fā)放到各村小、教學點,讓村小、教學點教師觀摩學習。
、抢^續(xù)抓實“五個一”,即要求教師每學期看一本好書、教師每周寫一篇教學反思、每月寫一篇能體現(xiàn)個人水平的創(chuàng)新教案,每學期上一節(jié)觀摩匯報課,寫一篇有價值的教學論文。
3、加強隨堂聽課。
新的學期,教導處仍將不定時走進課堂,深入教學第一線,以隨時發(fā)現(xiàn)問題,及時加以指導、改進。隨堂聽課后將查教師的教案、聽教師教學設(shè)想、看教師課后作業(yè)設(shè)計、問學生掌握情況等,并做好記載,提出建設(shè)性意見,敦促整改,使教師不斷提高課堂教學能力,從而追求課堂教學的有效性。
4、認真組織開展好每次的教研活動。
要求教研組精心組織,定時間、定人員、有針對性,確保教研活動有成效,讓全體教師都能受益。加強集體備課,通過集體研討,提高教師對教材的整體把握能力。
眼界決定境界,思路決定出路。本次期末考試質(zhì)量分析不僅是對工作的總結(jié),更有對今后工作的思考,使大家明確了下一階段的工作目標,在以后的工作中統(tǒng)一思想,更新教育理念,我們將繼續(xù)摸索提高教學質(zhì)量之路,在實踐中反思,在反思中改進,在改進中提高,爭取獲得更好的成績。
有關(guān)考試質(zhì)量分析報告通用2
一、基本情況
四(2)班共有學生35人參考。及格人數(shù)35人,及格率100%,優(yōu)秀35人,優(yōu)秀率100%,總分3286,人平分93.6,最高分98.5分,最低分80分。
二、試卷分析
這張試卷考查的知識涵蓋了本冊教材的各單元內(nèi)容,基礎(chǔ)題部分考查面廣,重難點突出;計算題題型多樣,計算方法多樣;操作題靈活,應用性強,解決問題部分對學生認真審題、分析數(shù)量關(guān)系的能力要求也較高。整體來說難度適中,注重基礎(chǔ)知識和基礎(chǔ)技能的考查,從題型上看,試題都是學生常見的、熟悉的題型。
三、答題分析
1、填空題:學生們做的好,得分率85%。
2、判斷題:大部分學生認真做題,正確率達到96 %。
3、選擇題:此題得分率79.8%。
4、計算題:學生們計算功底好,正確率達到98%
5、操作題:畫65°的角、垂線、平行線。
6、解決問題:得分率70%。大部分學生認真做題,正確率高。
答題較好之處:學生對大數(shù)的讀寫、比較數(shù)的大小,求近似數(shù),口算、估算、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,除數(shù)是兩位數(shù)的除法,以及最基本的應用題、復式條形統(tǒng)計知識掌握較好。
答題不足之處:填空題中第8、9、10題錯誤較多,說明學生對積的變化規(guī)律以及商不變的規(guī)律理解不透徹,第5題合理安排時間問題,很多學生缺乏生活經(jīng)驗,忘記算上沏茶的一分鐘。計算的得分率雖然相對最高,但還是有少數(shù)同學口算出錯,豎式計算中有的忘記在橫式上寫得數(shù),有的把驗算得數(shù)寫在橫式上。操作題畫平行線和垂線學生很熟練,在操作應用上,學生沒能將知識之間聯(lián)系起來,綜合解決問題能力弱。解決問題有的是兩步或三步計算解決問題,由于學生分析問題的`能力弱,不能很好的理解題意,好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么。
四、教情學情分析
1、學生分析問題的能力不強。失分最嚴重的就是解決問題。由于學生分析問題的能力弱,不能很好的理解題意,好多學生根本沒有理解自己求出來的是什么。
2、計算的得分率雖然相對最高,但學生書寫習慣及口算能力還有待改善和加強。
3、在操作應用上,學生沒能將知識之間聯(lián)系起來,綜合解決問題能力弱.
五、改進措施
1、加強基礎(chǔ)知識的鞏固,讓學生在理解的基礎(chǔ)上掌握概念的本質(zhì),并能靈活運用。
2、加強計算能力的培養(yǎng),雖然新課標規(guī)定了學生在關(guān)于較大的數(shù)計算中可以使用計算器,但對于簡單的數(shù)的計算還是口算及筆算速度會比較快和合適。另外也要注重良好學習習慣的培養(yǎng),如認真審題、書寫工整、及時檢查等習慣;
3、注重學生的個體差異,讓學生有不同層次的提高,加強對學困生的輔導,及時給予查漏補缺,讓不同層次的學生都能得到提高。
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