計(jì)劃作文集合【4篇】
光陰的迅速，一眨眼就過去了，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，現(xiàn)在的你想必不是在做計(jì)劃，就是在準(zhǔn)備做計(jì)劃吧。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？下面是小編為大家收集的計(jì)劃作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
計(jì)劃作文 篇1
暑假已快過半，可拿出計(jì)劃清單清點(diǎn)了一下，發(fā)現(xiàn)我的暑假計(jì)劃只完成了一小部分，而且啃掉的都是軟肉，剩下的全是硬骨。不禁焦急萬分，在房里踱來踱去，不知所措。
稍微冷靜了一會兒，坐在桌前，看看左手邊已完成的作業(yè)，又看看右手邊還未完成的作業(yè)，萬分惆悵，又皺起眉頭。再次瀏覽計(jì)劃表，發(fā)現(xiàn)未完成的作業(yè)大多是自己布置的，才稍稍放下心來，用手摸摸面前的兩堆作業(yè)，陷入了沉思。
人們定計(jì)劃是做什么的？為了有計(jì)劃地完成任務(wù)？確實(shí)，這是其一。為了明確自己的目標(biāo)？這是其二。我認(rèn)為，還有其三，那就是鼓勵(lì)自己完成任務(wù)。為什么這么說呢？當(dāng)自己的任務(wù)亂成一團(tuán)時(shí)，有如肉里有骨，骨里有肉，你不知從何處下口？因?yàn)槊恳豢诙际枪侨庀噙B。而定計(jì)劃有如把肉剔出來，先吃肉再啃骨頭，如攻堅(jiān)木，先其易者，后其節(jié)目，這是其一；其二，吃光了肉再去啃骨頭，有如打仗時(shí)的一鼓作氣，再而衰，三而竭，吃肉、啃骨頭的動作是連貫的，所以是一鼓作氣，當(dāng)然能一舉消滅；其三，定計(jì)劃有如分門別類，比如，你得把每門學(xué)科的作業(yè)分類，把讀的、背的、寫的作業(yè)分類。諸如此類，在分類的過程中，你會覺得選擇權(quán)在自己手中，而其它作業(yè)都只能乖乖地等著被選擇、消滅，由此產(chǎn)生了樂趣。而樂趣一產(chǎn)生，學(xué)習(xí)的法寶就來了。
教條般地說了其一、其二、其三，關(guān)鍵還是過五關(guān)斬六將般的`樂趣。我每次定計(jì)劃時(shí)都很瘋狂，有時(shí)甚至沒有人性！看似不可能完成，實(shí)際上，當(dāng)我拼盡全力去完成時(shí)，心中就會產(chǎn)生一種自豪感、成就感。完成計(jì)劃的80%就已經(jīng)很不錯(cuò)了，所以，不要畏懼計(jì)劃，把計(jì)劃往大、寬、廣的方向延伸，讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！
這樣似乎很恐怖，很不切實(shí)際，但如果達(dá)成了計(jì)劃，哪怕是一個(gè)小計(jì)劃，不費(fèi)吹灰之力完成，也能對你的內(nèi)心產(chǎn)生鼓舞。
另外，如果只說這些，那我就成書呆子了！所以還漏掉了很重要的一點(diǎn)：計(jì)劃里不能沒有別的活動，人們都說德智體全面發(fā)展，大家的德應(yīng)該沒問題，智就是學(xué)習(xí)，重要的是體，身體是革命的本錢，適度、適量、有規(guī)律的體育運(yùn)動應(yīng)該列入計(jì)劃之中。除此之外，還應(yīng)注重我們的精神世界，閑暇時(shí)可以培養(yǎng)興趣愛好，各種特長。千萬別讓計(jì)劃里只有學(xué)習(xí)，不然再加上他人的壓迫，自己就要崩潰了，還談什么心靈上的樂趣和精神上的鼓舞呢？只怕連安慰都來不及了吧？
計(jì)劃作文 篇2
周五放學(xué)時(shí)，在辦公室一邊整理東西，一邊在思考這個(gè)周末如何度過。首先是要例行一周一次的家庭衛(wèi)生大掃除；然后是想逛街買件衣服；嗯，還有跟孩子一起讀書并交流心得；剩余的時(shí)間就用來讀博寫博吧。想到這兒的時(shí)候，又看到了辦公桌上孩子們剛寫出來的作文，決定帶幾組作文回家批改，因?yàn)檫@樣效果很好。于是，這個(gè)周末就被我這些計(jì)劃排得滿滿的。
周六一早，我照例起來晨練。當(dāng)時(shí)就又把周末安排的事情排了個(gè)順序：上午先批改作文吧，休息時(shí)再進(jìn)行衛(wèi)生打掃除。（因?yàn)楹⒆訉懽鳂I(yè)，我改作文，這樣和孩子一起做功課，效果很好）。下午，又加入了一個(gè)小計(jì)劃，孩子要我陪他們一起打乒乓球，不忍拂了孩子的興趣，便帶孩子去學(xué)校玩了兩個(gè)小時(shí)。一天就這么過去了，不過計(jì)劃已經(jīng)基本上實(shí)施了。
今天，晨練過后，我開始打掃衛(wèi)生，樓上樓下，洗洗刷刷，好不快活。孩子去學(xué)英語，我開始讀博評博。下午，我和侄女相約去逛街，買到了心儀的衣服。計(jì)劃也實(shí)現(xiàn)了。
現(xiàn)在，無論大事小事，我總喜歡在心里列個(gè)計(jì)劃，并按計(jì)劃去做，最后總會讓自己有一點(diǎn)小小的成就感。我們很多人都會做計(jì)劃，每天什么時(shí)間學(xué)習(xí)，什么時(shí)間處理昨天遺留的.問題，以及明天有哪些事情必須要做；但是有些人卻沒有按照計(jì)劃去做，計(jì)劃變成了一紙空文。這多是由于他們?nèi)狈τ職馀c毅力，或是對自己過于放任自流的結(jié)果。其實(shí)這樣做的結(jié)果，總會讓自己感覺無所事事，庸碌無為。
我認(rèn)為，計(jì)劃，并不是對個(gè)人的束縛與管制。必須做什么，或不應(yīng)該做什么，并不是由計(jì)劃決定的。制定計(jì)劃的過程，其實(shí)是一個(gè)自我完善的過程。而執(zhí)行計(jì)劃的過程，就是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的一個(gè)過程。如果對自己制定的計(jì)劃，有足夠的信心與勇氣，那么堅(jiān)持做下去，克服所有的不利因素，那么一定會取得預(yù)期的理想效果，甚至?xí)鱿胂�，受益無窮！
現(xiàn)在，我也把自己因?yàn)椤坝杏?jì)劃的做事”而取得的成就感不斷與家人分享，慢慢地引導(dǎo)他們也按計(jì)劃做事。什么時(shí)候讀書，什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，什么時(shí)候玩耍，雖沒有嚴(yán)格的時(shí)間的限制，但一定要認(rèn)真完成計(jì)劃。我常對孩子說：“除了生活學(xué)習(xí)要有計(jì)劃以外，自己的人生旅程也要有計(jì)劃。這就好比外出旅行的人，出門前都要把行程規(guī)劃一下，弄清行車路線，這是一種計(jì)劃；建造房屋之前，就要先設(shè)計(jì)好建筑圖紙，這也是一種計(jì)劃。而規(guī)劃好自己的人生，當(dāng)機(jī)遇來臨時(shí)，才不會措手不及；在困難接近時(shí)，也已經(jīng)有了準(zhǔn)備。”孩子們也因此受益不少，現(xiàn)在他們倆基本上已經(jīng)養(yǎng)成了按計(jì)劃行事的好習(xí)慣。
中國有句老話：“吃不窮，喝不窮，沒有計(jì)劃就受窮�！弊屛覀兌甲鲆粋�(gè)有計(jì)劃的人，按照自己的目標(biāo)，有計(jì)劃地做事，這樣可以提高工作學(xué)習(xí)效率，快速實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。而這樣過去的每一天，我們總會有所收獲，也總會對明天有所期待，日子就會越來越有滋味了。
計(jì)劃作文 篇3
3·12日植樹節(jié)那天，風(fēng)和日麗，天空中悠閑地飄著幾朵白云。我們?nèi)腋职株?duì)的植樹隊(duì)伍一起去植樹。
來到了平頂山山腳下，我抬頭望，好高的山，好壯麗的景色。一方方碎金似的油菜花，一塊塊地毯似的麥苗，在和煦的陽光里，盡情搖擺。一陣微風(fēng)吹過，油菜花和麥苗翻滾，好像大海。戰(zhàn)士們迅速地站好隊(duì)，唱著嘹亮的軍歌，正步走向山去。
到了植樹的地方，戰(zhàn)士們有的拿鐵鍬，有的拿著水桶，有的拿樹苗，忙忙碌碌，而我也不甘弱，我爸媽一起選了一塊“寶地”準(zhǔn)備植樹。爸爸自告奮勇要挖坑，媽媽是生物教師，自然負(fù)責(zé)栽樹，而我什么也不會，只能“打雜”帶澆水了。
“寶地”里的石頭可真多呀！我怎么也搬不完，不一會兒，一塊巨大的“攔路石”展現(xiàn)在我眼前。明知山有虎，偏向虎山行。沖啊！殺�。「傻簟皵r路石”！我使出了吃奶的勁兒，終于搬開了攔坑石，一個(gè)坑挖好了，媽媽把樹苗輕輕地放到坑里，填上土，我打來一桶水，澆水，一棵樹栽好了。我們興致高昂，又一連栽了三棵樹。我拿出事先準(zhǔn)備好的愿望卡掛在樹上。
而別的叔叔也是干得熱火朝天，你追我趕，有的`人手提水桶，在稚嫩的小樹林里穿梭；有的手拿鐵鍬，火眼金睛的眼睛像排雷似的排察土地，還有的人扛著小樹苗，哼著小曲兒，真是逍遙自在，大家忙得不亦樂乎。
不一會兒的工夫，一車樹全被大家栽完了�？粗@片小樹林，我想小樹啊小樹，你們快點(diǎn)長大，我會經(jīng)常來看你的。
一年一度的植樹節(jié)即將來臨。讓我們一起行動起來一起植樹吧。
計(jì)劃作文 篇4
本冊習(xí)作在“語文園地”中各安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷練習(xí)。
8次分別是寫校園景、物、事；寫自己的心里話；寫大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)；看圖寫想象；寫熱愛生命的人和事；寫鄉(xiāng)村生活的感受；寫敬佩的一個(gè)人及自由表達(dá)。其中，大自然中的觀察和發(fā)現(xiàn)，熱愛生命的人和事，鄉(xiāng)村生活的感受，我敬佩的一個(gè)人，這四項(xiàng)內(nèi)容是說、寫合一安排；其他四項(xiàng)是說、寫分開安排。這8次習(xí)作訓(xùn)練有以下特點(diǎn)：
1、拓寬題材范圍，給學(xué)生習(xí)作開辟選擇的空間
拓寬習(xí)作的范圍，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，充分體現(xiàn)在本冊習(xí)作編寫中。在八個(gè)選題中，每一個(gè)都提供了多項(xiàng)內(nèi)容的選擇，增加學(xué)生寫的自由度。比如，“語文園地一”的校園寫景，寫物，也可以寫校園中發(fā)生的事�！罢Z文園地二”的寫心里話，可以對父母說、對小伙伴說、對鄰居說，也可以對其他人說�！罢Z文園地六”，既可以寫鄉(xiāng)村景物，也可以寫鄉(xiāng)村生活；對于在城市生活成大的孩子，還可以寫自己聽到的、看到的、想到的鄉(xiāng)村生活及鄉(xiāng)村的人和事�！罢Z文園地八”的自由表達(dá)，選擇的余地更大，可以盡情選擇自己想寫的內(nèi)容，寫故事、童話、寓言，寫自己的希望和夢想，還可以寫自己關(guān)注的人和事等。這八個(gè)專題中，包括有寫人、寫事、寫景物、寫生活、寫感想、寫體會等。每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫，能自由地表達(dá)自己的所想、所感。
2、寫實(shí)、想象等多種作文類型
為了體現(xiàn)課標(biāo)提出的“能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象”，本冊除了內(nèi)容上拓寬習(xí)作的范圍，在形式上，也提供了多種習(xí)作類型。有寫實(shí)的，就是自己觀察和看到的人、景、事、物；也有寫想象的，有看圖想象、寫童話故事等。寫實(shí)是為了讓學(xué)生從生活的真實(shí)出發(fā)，寫出自己的所想、所見、所感、所做，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和認(rèn)識能力；寫想象，是為了培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的想象能力。還有提供材料寫作文，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料思考、作文，比如，“語文園地五”提有關(guān)熱愛生命、救助生命的人和事例，以及自然世界中植物頑強(qiáng)生長的資料，供學(xué)生選擇使用，豐富
3、重視習(xí)作后的交流和評改
評改和交流，是學(xué)寫作文、提高習(xí)作水平的重要方面。同時(shí)，也能促進(jìn)學(xué)生了作文的寫作形式。
“樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心”。本冊從這一基點(diǎn)出發(fā)，在習(xí)作安排中，大都提出了交流和評改的要求，比如，“語文園地二”的寫心里話，要求“寫完以后可以讀給對方人聽，再根據(jù)別人的意見改一改”。本冊側(cè)重修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句以及其他有明顯錯(cuò)誤的地方。
習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：
1、啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生樂寫、愛寫，對寫充滿興趣
課程標(biāo)準(zhǔn)中年級提出：“讓學(xué)生樂于書面表達(dá)”，本冊仍然從培養(yǎng)寫作興趣、降低寫的難度入手，讓學(xué)生不受文體、篇幅的限制，把自己的見聞、感受和想象寫出來。教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專題學(xué)習(xí)，讓學(xué)生把在閱讀中積累的語言材料、學(xué)到的表達(dá)方式，運(yùn)用到習(xí)作中去。還可以靈活處理“口語交際”和“習(xí)作”部分，可以先習(xí)作，后交際；也可以先交際，后習(xí)作，根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活安排，目的是讓學(xué)生樂寫、愛寫。在教學(xué)上可以采取各種方式啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生對作文充滿興趣：可以設(shè)置情境，啟發(fā)想象；可以激發(fā)生活經(jīng)驗(yàn)和情感，讓學(xué)生有話可說，引發(fā)寫的沖動；
還可以引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)生活情趣，引起學(xué)生寫的熱情和愿望。
寫的時(shí)候，不要有寫法上條條框框，讓他們放開手腳去寫，不受形式的束縛，重在把心中所想、所感及時(shí)的寫下來，讓學(xué)生感到寫就是傾吐，是件快意的事情。
2、感情真實(shí)、內(nèi)容具體，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣
寫真實(shí)、寫具體是小學(xué)階段作文的基本要求。在指導(dǎo)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生如實(shí)表達(dá)，比如，寫敬佩的一個(gè)人，可以引導(dǎo)學(xué)生從真實(shí)的生活中觀察尋找。習(xí)作時(shí)，要讓學(xué)生寫真話、寫實(shí)話、寫心里話，不寫假話、空話和套話。在教學(xué)中還要引導(dǎo)學(xué)生寫具體。此外，要讓學(xué)生用自己語言表達(dá)，提倡樸實(shí)、自然的語言風(fēng)格，教師可以通過評價(jià)引導(dǎo)正確的文風(fēng)。
本冊的“看圖想象”和“編童話故事”是想象作文練習(xí)。想象作文同樣要鼓勵(lì)學(xué)生真實(shí)的想象，而不是不著邊際的胡想亂造，老師要引導(dǎo)學(xué)生合理的想象。
3、讓學(xué)生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的'習(xí)慣。
“小練筆”是提高作文水平的經(jīng)常性的練習(xí)活動。本冊內(nèi)安排了3次小練筆，分別是“想象人物的表現(xiàn)”“讀課文后的感受”“想象周圍人的議論”。教學(xué)中，教師可以幫助學(xué)生設(shè)制情境，尋找寫的契入點(diǎn)，讓學(xué)生有興趣寫、樂于寫，比如 ，《中彩那天》車開走后的情景想象，可以讓學(xué)生從實(shí)際可能出發(fā)，想象人物各自的語言、動作和表情。老師可以根據(jù)課文的內(nèi)容及教學(xué)時(shí)間，隨時(shí)安排適于學(xué)生的練筆內(nèi)容。“小練筆”以學(xué)生自主練習(xí)為主，練習(xí)的時(shí)間宜短而快。教師不宜拔高要求，當(dāng)作語文園地中的“習(xí)作”來對待。此外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生在生活中經(jīng)常練筆，當(dāng)作日常要求，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)把自己的所思、所想、所見，記在日記本中。
4、習(xí)作交流和評價(jià)，重在鼓勵(lì)。
教學(xué)中的交流評價(jià)主要體現(xiàn)在：寫前交流中，互相啟發(fā)思路；習(xí)作后的自我修改和相互修改中，交流寫法，加深對自己習(xí)作的認(rèn)識；講評作文中，互相激勵(lì)，提高習(xí)作水平。習(xí)作的交流評價(jià)重在鼓勵(lì)學(xué)生的習(xí)作熱情和興趣，教師在教學(xué)中要以鼓勵(lì)為主，讓學(xué)生對自己充滿信心，始終以樂觀和愉悅的心情來寫作文。