語(yǔ)文計(jì)劃書(shū)(實(shí)用15篇)
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，很快就要開(kāi)展新的工作了，此時(shí)此刻需要為接下來(lái)的工作做一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃了。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編精心整理的語(yǔ)文計(jì)劃書(shū)，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文計(jì)劃書(shū)1
一、古詩(shī)文的復(fù)習(xí)：
本學(xué)期要完成古詩(shī)文二到三輪的復(fù)習(xí)，對(duì)于古詩(shī)文的復(fù)習(xí)我們做如下的計(jì)劃：
1.古詩(shī)34首我們每周平均復(fù)習(xí)5首針對(duì)較長(zhǎng)的詩(shī)篇每周復(fù)習(xí)3首或4首，計(jì)劃用8周時(shí)間完成單論復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)后進(jìn)行古詩(shī)默寫(xiě)的綜合性訓(xùn)練與測(cè)試。
首輪復(fù)習(xí)中也堅(jiān)持出古詩(shī)的小卷去測(cè)試，抓反復(fù)，反復(fù)抓，以夯基礎(chǔ)為準(zhǔn)，力求古詩(shī)默寫(xiě)中不出現(xiàn)錯(cuò)別字。
2.針對(duì)理解性默寫(xiě)，我們要進(jìn)行如下訓(xùn)練：每周大概用一節(jié)課左右的時(shí)間對(duì)本周的五首古詩(shī)進(jìn)行集中時(shí)間的理解與賞析，形式可多樣，采用老師講，學(xué)生講均可，主要目的是加深孩子對(duì)詩(shī)詞大意的了解，在了解主要內(nèi)容后把我詩(shī)歌的主旨和情感。同時(shí)注重關(guān)鍵句，包括修辭句，用典句等等的'理解與記憶，以便更好應(yīng)對(duì)理解性默寫(xiě)。
3.針對(duì)文言文的測(cè)練：文言文共16篇，我們計(jì)劃用九周左右的時(shí)間完成首輪復(fù)習(xí)，長(zhǎng)的篇目每周一篇，短的篇目每周兩篇，具體安排見(jiàn)附表。每周針對(duì)本周的訓(xùn)練篇目進(jìn)行詳細(xì)講解，主要從幾個(gè)方面分塊抓好復(fù)習(xí)：
(1)文學(xué)常識(shí)
(2)重點(diǎn)實(shí)詞
(3)理解主要內(nèi)容
(4)主旨把握
(5)根據(jù)主旨分類講析習(xí)題，利用《中考總復(fù)習(xí)》中的習(xí)題進(jìn)行分類訓(xùn)練，將每個(gè)板塊的內(nèi)容落實(shí)好。
(6)古為今用的原因等方面講解，講析。二對(duì)聯(lián)的訓(xùn)練與古詩(shī)的訓(xùn)練同步完成，針對(duì)每次出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)講解，相應(yīng)訓(xùn)練。三課外文言文的復(fù)習(xí)與課內(nèi)復(fù)習(xí)的篇目有機(jī)結(jié)合，選文的原則要本著與課內(nèi)文章相關(guān)，或是表現(xiàn)作者的生平秩事的，訓(xùn)練一學(xué)生講解為主。
促進(jìn)其獨(dú)立的閱讀和理解�，F(xiàn)代文復(fù)習(xí)計(jì)劃一選文每位老師均要選2-3篇的現(xiàn)代文做為訓(xùn)練篇目去備選。
二、訓(xùn)練
(1)每周二統(tǒng)一篇目考完
(2)每周三中午完成批改沒(méi)人1-2題，7人流水作業(yè)
(3)每周三下班前完成成績(jī)統(tǒng)計(jì)
(4)批卷前認(rèn)真研究各題的答案
(5)做好成績(jī)對(duì)比分析問(wèn)題
(6)進(jìn)行分題型講解，每周訓(xùn)練抓住重點(diǎn)題型，講清講透。
作文復(fù)習(xí)計(jì)劃一每位教師選定出作文訓(xùn)練的題目5個(gè)，在29日前上交。
三、作文訓(xùn)練
分專題訓(xùn)練，就審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局等方面專題訓(xùn)練輔導(dǎo)，先訓(xùn)練然后競(jìng)賽。
(1)審題訓(xùn)練
(2)立意訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生平時(shí)思考少，寫(xiě)文章有局限性，引導(dǎo)學(xué)生先列提綱，說(shuō)文，然后寫(xiě)文，再修改
(3)語(yǔ)言的訓(xùn)練(要具體到人)三每周寫(xiě)一篇作文，明確訓(xùn)練的重點(diǎn)，加大批改的力度
語(yǔ)文計(jì)劃書(shū)2
1、課前要提前做好準(zhǔn)備工具。
2、上課要認(rèn)真聽(tīng)講，不東張西望，不和周?chē)娜苏f(shuō)悄悄話。
3、每天堅(jiān)持看半個(gè)小時(shí)課外書(shū)。
4、資源和練習(xí)冊(cè)的錯(cuò)題要及時(shí)改正，不能一天拖一天。
5、老師布置的作業(yè)要按時(shí)時(shí)完成。
6、生字或者寫(xiě)話作業(yè)要寫(xiě)工整，不能胡涂亂畫(huà)。
7、把作文或雜文中的錯(cuò)別字通通消滅掉。
8、提前預(yù)習(xí)新課。
如果我按照這些學(xué)習(xí)計(jì)劃去做，這學(xué)期我就會(huì)更棒!
本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)繁重，為了達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，我決定采取以下措施：
1、建立良好的師生關(guān)系。親其師，方能信其道，教師要實(shí)現(xiàn)師生之間的良好有效的溝通。要理解學(xué)生，尊重學(xué)生，同時(shí)又要嚴(yán)格要求學(xué)生。課堂上，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳�，使學(xué)生一直保持強(qiáng)烈的進(jìn)取心和求知熱情，努力克服高三特有的緊張心理和壓力。課余用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫(xiě)點(diǎn)短信，用貼近他們心理的話語(yǔ)來(lái)幫助他們，使他們明確不足，努力進(jìn)步。另外，有時(shí)間就與個(gè)別困難學(xué)生談心，幫助他們找出問(wèn)題原因，樹(shù)立積極奮進(jìn)的健康心態(tài)。
2、努力提高自身素質(zhì)。多鉆研教材，吃透教材的內(nèi)容，理解其精神實(shí)質(zhì)；多查閱參考資料，豐富自己的知識(shí)，提高對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，豐富課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容；多看有關(guān)教學(xué)藝術(shù)方面的資料，提高自己對(duì)課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程管理能力；總之，我與學(xué)生共同成長(zhǎng)。
3、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，把工作做實(shí)。
備課
�。�1）充分利用中學(xué)語(yǔ)文資源網(wǎng)等的資料和學(xué)校、個(gè)人資料，深入研究高考，保證備課質(zhì)量。
（2） 充分根據(jù)學(xué)生實(shí)際實(shí)行有效教法，保證課堂上充分讓學(xué)生活動(dòng)。
�。�3） 認(rèn)真設(shè)計(jì)每課教案，精心設(shè)計(jì)各項(xiàng)練習(xí)，尤其是知識(shí)點(diǎn)匯總練習(xí)和錯(cuò)處反饋練習(xí)。
�。�4） 認(rèn)真設(shè)計(jì)語(yǔ)文專題訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
上課
�。�1） 一切圍繞學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓每一個(gè)學(xué)生落實(shí)扎實(shí)、練習(xí)有效、效率高、動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦。
�。�2） 結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好新課、復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、閱讀課、寫(xiě)作課、考試課、講評(píng)課。
�。�3） 面向全體學(xué)生，實(shí)行分層提問(wèn)做題，努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
�。�4） 狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí)，專題練習(xí)，補(bǔ)充大量高考知識(shí)。
�。�5） 認(rèn)真布置作業(yè)，突出重點(diǎn)和知識(shí)整理。
（6） 嚴(yán)格課堂紀(jì)律，保證每一個(gè)學(xué)生能認(rèn)真學(xué)習(xí)、練習(xí)。
輔導(dǎo)
�。�1）培優(yōu)補(bǔ)差，設(shè)計(jì)練習(xí)講究梯度和系列性。
�。�2）對(duì)藝術(shù)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。
�。�3）課后抓名句的落實(shí)。
閱讀寫(xiě)作
�。�1）上好每周閱讀寫(xiě)作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書(shū)筆記。
�。�2）印發(fā)每次學(xué)生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高。
（3）分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫(xiě)作感悟。
（4）印發(fā)美文專題，擴(kuò)展閱讀視野，提升閱讀品位。
�。�5）指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時(shí)進(jìn)行交流。
考試評(píng)價(jià)
（1）以周周練的形式，分階段專題測(cè)試。
（2）以月考的形式，進(jìn)行綜合訓(xùn)練。
（3）及時(shí)評(píng)分評(píng)講。甚至針對(duì)部分學(xué)生偏題的作文，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容作如下安排篇：
1、高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)、第六冊(cè)的教學(xué)，我們將擇取重要的目，培養(yǎng)學(xué)生各類文章的閱讀能力，圍繞高考考點(diǎn)要求，有針對(duì)性地訓(xùn)練學(xué)生相應(yīng)的主觀閱讀題答題能力。
2、高中語(yǔ)文教材第一冊(cè)、第二冊(cè)、第三冊(cè)、第四冊(cè)的復(fù)習(xí)中，著重要點(diǎn)的回顧與整理，鞏固已有的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生嘗試著進(jìn)行理性歸納，構(gòu)建自己的知識(shí)體系，溫故而知新，為總復(fù)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的`基礎(chǔ)。
3、高中語(yǔ)文考點(diǎn)知識(shí)系統(tǒng)梳理、高考應(yīng)考技巧指導(dǎo)與能力訓(xùn)練中，主要介紹高考最新信息、發(fā)展動(dòng)態(tài)，分析考試大綱，評(píng)價(jià)近年高考試卷，預(yù)測(cè)命題趨勢(shì)，歸結(jié)語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)及語(yǔ)文試卷的應(yīng)考中的實(shí)用方法技巧。簡(jiǎn)言之，就是專題復(fù)習(xí)，梳理知識(shí)，解讀政策，預(yù)測(cè)命題，指導(dǎo)學(xué)法，指點(diǎn)秘笈，示范解法，規(guī)范答題，提升能力。
四 保障措施和可行性篇：
1． 本人有一定扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，過(guò)硬的教學(xué)基本功，我相信憑著高度的責(zé)任心和工作熱情，我的工作會(huì)出成績(jī)的。
2． 確保班級(jí)學(xué)風(fēng)的良好，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間、方法。
3． 落實(shí)好閱讀、摘抄、練筆，教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人生熱愛(ài)生活，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，引進(jìn)生活的源頭活水，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)能力、思辨能力的訓(xùn)練，，豐富學(xué)生的情感，陶冶學(xué)生高尚的情操，注意示之以例，授之以法，練之以趣。
五．總目標(biāo)達(dá)成度與現(xiàn)階段教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度的相關(guān)分析：
語(yǔ)文教育目標(biāo)，必須依據(jù)教育對(duì)象的身心發(fā)展水平和語(yǔ)文教育的實(shí)際狀況客觀的加以設(shè)定。學(xué)生在特定的學(xué)習(xí)階段里從什么樣的語(yǔ)文基礎(chǔ)起步，經(jīng)過(guò)努力要達(dá)到什么樣的語(yǔ)文程度，其身體素質(zhì)和心理素質(zhì)能否適應(yīng)并因此得到進(jìn)一步的提高，往往從根本上影響到語(yǔ)文教育目標(biāo)的設(shè)定；特定區(qū)域、學(xué)校、班級(jí)的教育條件及教學(xué)活動(dòng)賴以展開(kāi)的實(shí)際情形，也對(duì)語(yǔ)文教育目標(biāo)的設(shè)定產(chǎn)生不可忽視的影響。所以在教學(xué)中必須設(shè)定基于學(xué)生發(fā)展水平和語(yǔ)文教育實(shí)際的目標(biāo)，達(dá)到提高學(xué)生身心素質(zhì)的根本目的。這一學(xué)期的教學(xué)任務(wù)在高中三年中最為繁重，既要完成新課的教學(xué)任務(wù)，又要進(jìn)行高考的專題訓(xùn)練，因此要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，加強(qiáng)敦品勵(lì)學(xué)以品養(yǎng)慧教育；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生善學(xué)、樂(lè)學(xué)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，為明年的高考蓄勢(shì)待發(fā)。
六．課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新，信息技術(shù)的應(yīng)用與整合：
1、平時(shí)要注重收集網(wǎng)上信息，整合自己的教學(xué)資源。
2、多向信息技術(shù)運(yùn)用成功的教師學(xué)習(xí)。我在自己的教學(xué)中，盡量多使用多媒體課件，加大課堂容量，給學(xué)生更直觀的感受，便于他們理解教學(xué)內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效率，也提高我自己的電腦使用水平、適應(yīng)學(xué)校信息化教學(xué)的特色。
語(yǔ)文計(jì)劃書(shū)3
一、指導(dǎo)思想
1、按照考試范圍完成所有知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)。
2、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本觀點(diǎn)、慨念的識(shí)記、理解；加強(qiáng)學(xué)生解讀材料和信息的理解、分析、運(yùn)用能力的培養(yǎng)；理論聯(lián)系實(shí)際、知識(shí)聯(lián)系時(shí)政；加強(qiáng)學(xué)生對(duì)開(kāi)放性試題的解題能力和技巧的培養(yǎng)。
3、力爭(zhēng)期末考試取得好成績(jī)。
二、復(fù)習(xí)范圍
思想政治高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)上、下，高二哲學(xué)常識(shí)上下及時(shí)事政治
三、復(fù)習(xí)步驟和方法
1、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)：
將全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行總體的復(fù)習(xí)，使學(xué)生能夠扎實(shí)地掌握所應(yīng)學(xué)知識(shí)，以便做到理論知識(shí)掌握于心，在考場(chǎng)上才能靈活運(yùn)動(dòng)地解決實(shí)際問(wèn)題。對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的領(lǐng)會(huì)、記憶，并使其系統(tǒng)化。這是保證復(fù)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，用來(lái)系統(tǒng)復(fù)習(xí)的時(shí)間較短，因此要提高課堂效率，指導(dǎo)學(xué)生合理利用課余時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)此教師所要做的工作是，抓住重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)突出復(fù)習(xí)。根據(jù)教材內(nèi)在聯(lián)系，可采用比較法，把相關(guān)的知識(shí)放在一起進(jìn)行比較，掌握5
相互之間的區(qū)別和聯(lián)系。 (2)設(shè)計(jì)針對(duì)性強(qiáng)的試題，幫助學(xué)生練習(xí)鞏固，利用課余時(shí)間注重對(duì)不同層次學(xué)生的提問(wèn)與輔導(dǎo)。 (3)通過(guò)默寫(xiě)，了解學(xué)生知識(shí)記憶的情況和欠缺的地方，調(diào)動(dòng)絕大多數(shù)同學(xué)的積極性。
2、專題復(fù)習(xí)。
即教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)之間的緊密聯(lián)系，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在這部分時(shí)間里主要是提高學(xué)生的分析能力，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。教師主要是教給學(xué)生方法，包括分析材料的方法，思考問(wèn)題的方法和解題的方法。選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練．就是要及時(shí)掌握國(guó)內(nèi)外重大時(shí)事政治，分門(mén)別類進(jìn)行訓(xùn)練，并要和課本的有關(guān)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)訓(xùn)練，注意理論聯(lián)系實(shí)際。
3、模擬練習(xí)。
通過(guò)模擬練習(xí)提高學(xué)生的'應(yīng)考能力，指導(dǎo)學(xué)生查清自己在知識(shí)掌握方面欠缺的地方，抓緊時(shí)間補(bǔ)遺。結(jié)合歷年的高考題及統(tǒng)考題，搜集相關(guān)的信息匯編成高質(zhì)量的試題。
要注意的問(wèn)題有：
首先，精心設(shè)計(jì)各種類型的試題。其次,?選薄弱環(huán)節(jié)訓(xùn)練。選時(shí)政熱點(diǎn)訓(xùn)練．
四、課時(shí)安排
1、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)兩周
2、專題復(fù)習(xí)一周
3、模擬練習(xí)一周
高二歷史期末復(fù)習(xí)計(jì)劃
期末考試在7月2日—7月3日，歷史在第一天的下午，再出去會(huì)考的時(shí)間，從6月1日算起實(shí)際只有9節(jié)課的時(shí)間，其中利用高考前的兩節(jié)課上完新課，6月9號(hào)開(kāi)始復(fù)習(xí)，最多只有七節(jié)課的時(shí)間復(fù)習(xí)。計(jì)劃四節(jié)課拉線索，三節(jié)課講解習(xí)題及學(xué)生自己看書(shū)。
第一節(jié)：社會(huì)主義的探索、發(fā)展及挫折
1、十月革命的勝利
2、蘇聯(lián)的建設(shè)：十月革命后的措施、戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟(jì)政策、工業(yè)化、農(nóng)業(yè)集體化、有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)、高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制的確立、參加二戰(zhàn)、戰(zhàn)后的恢復(fù)、赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革、戈?duì)柊蛦谭蚋母�、蘇聯(lián)的解體
3、東歐各國(guó)在二戰(zhàn)后走上人民民主專政的道路，確立高度集中的經(jīng)濟(jì)政治體制，各國(guó)的改革，東歐劇變
4、中國(guó)十一屆三中全會(huì)以后探索出適合本國(guó)國(guó)情的社會(huì)主義發(fā)展之路。
第二節(jié)：世界格局的變化
1、一戰(zhàn)后的凡爾賽－華盛頓體系
2、二戰(zhàn)后的雅爾塔體系
3、東歐劇變、蘇聯(lián)解體后，世界格局向多極化方向發(fā)展
第三節(jié)：二戰(zhàn)
1、二戰(zhàn)前西方大國(guó)的綏靖政策
2、法西斯三國(guó)軸心和反法西斯同盟的形成
3、二戰(zhàn)的爆發(fā)及初期的戰(zhàn)況
4、二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折、重要的會(huì)議及結(jié)果、影響
第四節(jié)：資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
1、一戰(zhàn)后的發(fā)展及1929－1933的經(jīng)濟(jì)危機(jī)
2、二戰(zhàn)后的主要資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展
3.20世紀(jì)90年代后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)：經(jīng)濟(jì)全球化和經(jīng)濟(jì)區(qū)域化
接下去的四節(jié)課以鞏固練習(xí)為主，主要滲透一些解體方法的指導(dǎo)。找學(xué)生談話，注意制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
找班主任合作，課外要求學(xué)生一定的時(shí)間學(xué)習(xí)歷史。
語(yǔ)文計(jì)劃書(shū)4
無(wú)論在任何時(shí)代都需要出類拔萃的人才，沒(méi)有這樣的人才就談不到文化科學(xué)的進(jìn)步。這是時(shí)代的需要，更是國(guó)家建設(shè)的需要。當(dāng)前社會(huì)正是知識(shí)、經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)的年代，各行各業(yè)都呼喚著杰出的人才的出現(xiàn)。富有語(yǔ)文天賦的優(yōu)等生并不能自發(fā)地出現(xiàn)。不管他都不可能無(wú)師自通。他們需要培養(yǎng)，需要接受有針對(duì)性的指導(dǎo)和進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。而教師也同樣不能忽視在普遍提高的基礎(chǔ)上去發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)語(yǔ)文尖子生的任務(wù)。作為一名為國(guó)家輸送優(yōu)秀棟梁的'人民教師，對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生的重點(diǎn)培養(yǎng)有著義不容辭的責(zé)任。
培養(yǎng)語(yǔ)文尖子生，首先要善于發(fā)現(xiàn)和選擇好的苗子。尖子生的苗子應(yīng)該具備基礎(chǔ)扎實(shí)，思想活躍，思維敏捷，學(xué)習(xí)上優(yōu)較大的潛力和較強(qiáng)的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，并且具有濃厚的數(shù)學(xué)興趣和勇于創(chuàng)新的精神。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)考察：
1、注意學(xué)生各學(xué)科學(xué)習(xí)水平的全面、均衡發(fā)展。作為尖子生的苗子，既要有扎實(shí)的記憶實(shí)力，又要有良好的文科基礎(chǔ)，從而具備較強(qiáng)的理解能力、表達(dá)能力和歸納總結(jié)能力。這正是尖子生成材必不可缺的前提。
2、重視學(xué)生的智力水平。有些學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，善于模仿，心細(xì)有耐性。他們?cè)诔Ｒ?guī)的考試中往往成績(jī)優(yōu)秀，但僅僅局限于書(shū)本，學(xué)習(xí)上缺乏潛力，這類學(xué)生不適合作為尖子生的苗子。另一些學(xué)生具有較強(qiáng)的思維能力，喜歡鉆研，喜歡看課外書(shū)，喜歡超前自學(xué)，喜歡別出心裁，但比較粗心大意。其語(yǔ)文成績(jī)不大穩(wěn)定。這類學(xué)生學(xué)習(xí)潛力很大，只要引導(dǎo)得法，就是好苗子。
準(zhǔn)確選拔語(yǔ)文尖子的苗子是很重要的，但這僅僅是第一步，更重要的還在于如何培養(yǎng)語(yǔ)文尖子生。這里必須解決好一個(gè)普及與提高的關(guān)系，解決好尖子與一般的矛盾。不解決好這些問(wèn)題，就必然會(huì)顧此失彼。如何處理好這些問(wèn)題，使語(yǔ)文尖子生得以充分發(fā)展，知識(shí)、技能水平更上一層樓呢?要結(jié)合這些尖子生的具體特點(diǎn)，采取有力的相應(yīng)措施：
一、制定目標(biāo)：
在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說(shuō)、寫(xiě)的數(shù)學(xué)綜合能力成績(jī)有一定的提高。
二、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外知識(shí)，多給他們一定的指導(dǎo)，以期在寫(xiě)作中能靈活運(yùn)用，提高寫(xiě)作水平，定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)能力。
三、培優(yōu)對(duì)象：
龍晨、劉萬(wàn)騏、盧子涵、強(qiáng)圓圓。
四、主要措施：
l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。
2.采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。
3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，以促進(jìn)優(yōu)生的學(xué)習(xí)。
4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。
5.實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫(xiě)作能力。
6.采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7.充分了解優(yōu)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證優(yōu)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。
8.重視中等成績(jī)學(xué)生，保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。
9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。
10、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)工作每周不少于三次。
總之，本學(xué)期我們將進(jìn)一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實(shí)踐和學(xué)習(xí)當(dāng)中提高自己的水平。堅(jiān)信我們的努力和協(xié)作能夠提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，實(shí)現(xiàn)我們本學(xué)期的培優(yōu)目標(biāo)。
語(yǔ)文計(jì)劃書(shū)5
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)思想在繼承上學(xué)期指導(dǎo)思想的基礎(chǔ)上，又有所發(fā)展。教學(xué)遵循語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，以培養(yǎng)學(xué)生全面的語(yǔ)文素養(yǎng)為目標(biāo)，以開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力為核心，調(diào)動(dòng)全體教師開(kāi)展課程改革的積極性與主動(dòng)性，大膽地開(kāi)展語(yǔ)文教育活動(dòng)和教改實(shí)驗(yàn)，探索新世紀(jì)語(yǔ)文教育的正確方向、有效途徑和科學(xué)方法。
本學(xué)期，要著眼于根基教育，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用，創(chuàng)造性地開(kāi)展各類活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。培養(yǎng)審美情趣，終生受益的良好習(xí)慣，培養(yǎng)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣和生活興趣，教會(huì)孩子科學(xué)的生活方法、思維方法和學(xué)習(xí)方法。根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際，選擇自己的突破點(diǎn)，形成自己的教學(xué)特色。
二、工作目標(biāo)根據(jù)教研組工作量大的特點(diǎn)，積極探索組內(nèi)教師自主、合作、科學(xué)專業(yè)發(fā)展的途徑，加強(qiáng)引導(dǎo)，營(yíng)造氛圍，全員參與，強(qiáng)化落實(shí)，抓好課堂教學(xué)，規(guī)范教學(xué)科研，提高教學(xué)效率，使提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)能真正落到實(shí)處，為學(xué)校的發(fā)展做出積極的努力與探索。
三、工作舉措
�。ㄒ唬┱J(rèn)真組織學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)理念，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。組織本教研組教師學(xué)習(xí)常規(guī)，進(jìn)一步深入解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，新課程教學(xué)法、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)相關(guān)理論專著，加強(qiáng)理論與實(shí)踐并重的觀念，促使教師從觀念到行動(dòng)的徹底轉(zhuǎn)變。教研組將重視提高每一位語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用每?jī)芍芤淮蔚慕萄谢顒?dòng)時(shí)間組織教師圍繞新課程的基本目標(biāo)、具體要求及其實(shí)施方式這一核心內(nèi)容加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新教育觀念。不斷改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，更加緊密地加強(qiáng)協(xié)作。
�。ǘ┘訌�(qiáng)常規(guī)管理，提升業(yè)務(wù)水平
1。以課堂為主陣地，合理、科學(xué)、有效地安排課堂，向課堂要質(zhì)量，要成效，提高課堂單位時(shí)間的使用率。
2。推行集體備課制度。強(qiáng)調(diào)教師之間的協(xié)調(diào)合作，資源共享，互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。落實(shí)備課組每周一次的集體備課。備課組長(zhǎng)按教學(xué)內(nèi)容劃分不同內(nèi)容的主備課負(fù)責(zé)人，主備課人要提出備課內(nèi)容的重難點(diǎn)分析，教法的組織和學(xué)法的指導(dǎo)，本單元檢測(cè)評(píng)價(jià)和分析方案。備課組活動(dòng)還要加強(qiáng)教師對(duì)習(xí)題的研究，做到教師通過(guò)做習(xí)題后再為學(xué)生精選出相應(yīng)的習(xí)題，要研究中考的試題趨勢(shì)。
3。加強(qiáng)骨干教師、青年教師的培養(yǎng)，繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師在教學(xué)中的帶頭和輻射作用，分層次地對(duì)各年級(jí)教學(xué)工作進(jìn)行指導(dǎo)，繼續(xù)抓好對(duì)教師的培訓(xùn)工作，加強(qiáng)校本教研，通過(guò)教學(xué)視導(dǎo)及開(kāi)展教學(xué)技能競(jìng)賽活動(dòng)，促使廣大語(yǔ)文教師積極主動(dòng)地參與課改，扎實(shí)有效地提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)能力的全面提升。
�。ㄈ┞鋵�(shí)教研職能，加強(qiáng)校本教研1。組織組內(nèi)教師認(rèn)真參加各級(jí)種類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。加大教研組的校本研訓(xùn)工作，提高教研組的教科研能力。
2。組織好組內(nèi)教師的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。結(jié)合本學(xué)期每位老師的教學(xué)隨堂公開(kāi)課，組織教學(xué)研討活動(dòng)，圍繞相應(yīng)的課題，組織相應(yīng)的公開(kāi)課、隨堂課，通過(guò)研討、觀摩、評(píng)議等形式，從備課、上課、作業(yè)批改等教育教學(xué)的方方面面互相交流，共同提高。
要善于在教學(xué)實(shí)踐中學(xué)習(xí)、研究，及時(shí)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思，對(duì)自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，在共同學(xué)習(xí)中一起成長(zhǎng)，不斷適應(yīng)新的變革，促進(jìn)本組教師共同提高。保證教研組內(nèi)老師完成教科室規(guī)定的上課、聽(tīng)課任務(wù)，認(rèn)真落實(shí)組內(nèi)教師的公開(kāi)課、研究課、示范課活動(dòng)，積極參加集體評(píng)議以提高聽(tīng)課評(píng)課的質(zhì)量，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。教者先說(shuō)后講再反思。反思要求有：反思成功之舉；反思“敗筆”之處；反思教學(xué)機(jī)智；反思學(xué)生的創(chuàng)新見(jiàn)解；反思再教設(shè)計(jì)。要求筆記反思評(píng)價(jià)全部登載于個(gè)人成長(zhǎng)博客上。評(píng)者要做到：發(fā)現(xiàn)執(zhí)教老師的一個(gè)亮點(diǎn)，找出執(zhí)教老師的一個(gè)不足之處，提一條合理化建議。
3。充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教研環(huán)境，建立語(yǔ)文教研組QQ群，隨時(shí)隨地地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)研討活動(dòng)，如及時(shí)評(píng)課或針對(duì)某一問(wèn)題的方法與策略研討等，并將教研內(nèi)容整理發(fā)布于教研組博客，共后期的交流與共享。
4。積極參加區(qū)級(jí)教研室及學(xué)區(qū)組織的'各類教研活動(dòng)，掌握教學(xué)信息，研究新教法，提高教學(xué)水平。參加各類教育主管部門(mén)組織的論文評(píng)選活動(dòng)，力求出幾篇高質(zhì)量的論文。
（四）進(jìn)行課題研究，提高教研質(zhì)量。1。改變教研課研討方式，嘗試教研課一課多上，一課多評(píng)。倡導(dǎo)教師聽(tīng)課不僅僅是聽(tīng)，更是對(duì)教學(xué)的研討，通過(guò)研討反思，提高教學(xué)水平。
2。抓好課題研討，組織教師認(rèn)真上好公開(kāi)課、研究課及示范課。教研組每位成員要緊密結(jié)合課題研究，并根據(jù)自身的需要，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，講究學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率，努力做到：自覺(jué)學(xué)習(xí)理論，深入研究探索，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)論文，使理論學(xué)習(xí)落到實(shí)處，落實(shí)每人圍繞課題主講一節(jié)公開(kāi)課。做好課題研究和管理，提高課題研究的實(shí)效性。
�。ㄎ澹﹦�(chuàng)造性地開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文拓展活動(dòng)，進(jìn)一步貫徹大語(yǔ)文觀念。通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文拓展活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。策劃、組織、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)，在活動(dòng)中豐富知識(shí)，增長(zhǎng)才干，從而全面提高學(xué)生的素質(zhì)。組織好學(xué)生手抄報(bào)、寫(xiě)字比賽、經(jīng)典朗誦比賽，給學(xué)生一片藍(lán)天，讓他們自由地去飛翔。以豐富學(xué)生的課余生活，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
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抓好20xx年的語(yǔ)文中考的教學(xué)指導(dǎo)。為了提高語(yǔ)文中考教學(xué)的有效性，提高我校語(yǔ)文中考的質(zhì)量，在教研組活動(dòng)中組織召開(kāi)中考經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，充分發(fā)揮全體語(yǔ)文老師的智慧，幫助教師熟讀《中考說(shuō)明》，抓住教學(xué)重點(diǎn)，仔細(xì)研究中考教學(xué)及復(fù)習(xí)的方向，為20xx年的中考早做準(zhǔn)備，夯實(shí)基礎(chǔ)。
語(yǔ)文計(jì)劃書(shū)6
在冷靜的思考了許久以后，我想還是必須借助現(xiàn)象學(xué)哲學(xué)鼻祖胡塞爾的一句話："回到事情本身"。各色打著"趨勢(shì)"之類招搖過(guò)市的考試評(píng)論本身顯露出的正是對(duì)學(xué)生能力塑造的漠視與極盡投機(jī)的浮躁心態(tài)，與其如此，我寧可在此讓知識(shí)本身落地，將那些大而無(wú)當(dāng)?shù)男麄魈蕹�，真正為學(xué)生做點(diǎn)踏實(shí)的點(diǎn)撥�？芍v的內(nèi)容頗多，權(quán)衡許久，還是將重心落在閱讀(古詩(shī)文、現(xiàn)代文)與作文兩項(xiàng)，這關(guān)涉到語(yǔ)文最重要的能力。
一、古詩(shī)文閱讀
一直以來(lái)并將持續(xù)下去的基本命題理路依然是遵循"反命題"，有意規(guī)避押題的可能性。我們把話題稍稍岔開(kāi)一筆，其實(shí)，花點(diǎn)時(shí)間稍微理解詩(shī)歌本體的特質(zhì)和源流乃是切入古詩(shī)解題的正途。陸機(jī)《文賦》中講"悲落葉于勁秋，喜柔條于芳春"，又言"詩(shī)緣情而綺靡"，都涉及到一個(gè)"情"的問(wèn)題。做題如探究，必須先走正路，很多人費(fèi)心背誦了很多意象，比如月、日、江、海等各自在古詩(shī)文中表征著的內(nèi)涵，雖對(duì)理解古文化有些助益，但發(fā)現(xiàn)做題時(shí)往往無(wú)法真正用好。解古詩(shī)文題目的"第一義"在于對(duì)詩(shī)歌情感基調(diào)的判斷，俗化一些，即詩(shī)人情感究竟是喜、怒、哀，積極亦或是消極，循此路徑再結(jié)合注解或所謂"詩(shī)眼"--實(shí)際上往往是表情感的形容詞大概可以判斷其方向。人們的一般判斷是詩(shī)歌要優(yōu)美、情感要積極，但"反命題"的思路往往要于此設(shè)下陷阱。事實(shí)上，與故人時(shí)空的相隔最容易讓人用今天的價(jià)值判斷去曲解古人。考生備考時(shí)一定要特別注意在課堂所學(xué)那些基本古詩(shī)常識(shí)之外--這些常識(shí)可能包括李白的雄渾壯闊、蘇軾的豪放曠達(dá)等等，必須深切體會(huì)那些不被人重視的看似消極的思想或情感，這些反而最有可能在考試中出現(xiàn)。消極情感--古人對(duì)于人生的悲天憫人與對(duì)時(shí)間流逝的無(wú)可奈何之情--往往成為重點(diǎn)："被落葉于勁秋，喜柔條于芳春"--傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情--此種典型的"反命題"思維是考試必須具備的。例如這樣的題目：
秋陰時(shí)作漸向暝，變一庭凄冷。佇聽(tīng)寒聲，云深無(wú)雁影。
經(jīng)深人去寂靜，但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消永夜!
"秋"、"凄"、"寂"、"孤"等具有詞背后投射出的情感基調(diào)很容易讓我們判斷其傳遞出的傷感，但大部分考生最大的問(wèn)題在于無(wú)法將理解了的情感最終通過(guò)合理的語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)并進(jìn)而切中采分點(diǎn)，所以我主張一定要在大量篩選的情況下記誦一些基本的答題語(yǔ)言，從考試學(xué)的高度把握之，比如上面講到的"傷春悲秋之情;孤寂愁悶之情;仕途失意之情"就是經(jīng)過(guò)仔細(xì)考量之后需要考生記誦的，這樣在考場(chǎng)中一旦正確判斷了詞人的情感取向后，考生可以將這種正確的語(yǔ)感順利調(diào)整變成得分要點(diǎn)，比如該題，詞人表現(xiàn)了什么樣的心情一問(wèn)，抓住"孤寂愁悶"展開(kāi)自己的答題，就獲得了解題的要點(diǎn)，哪怕后面的分析略有瑕疵，路子走對(duì)了，大部分的分值還是可以拿到。
二、現(xiàn)代文閱讀
我一直強(qiáng)調(diào)，實(shí)際上高考備考策略的關(guān)鍵是抓住"變中的不變"從學(xué)生學(xué)習(xí)文章作法算起，先單字，再組詞，后造句，繼而成段，最后成篇。因此對(duì)應(yīng)在閱讀部分的考題，往往是低級(jí)難度--詞語(yǔ)含義與句子含義題(有時(shí)是題目含義，蓋題目本身即是一詞或詞組的緣故)、中高級(jí)難度--結(jié)合全文回答為什么、是什么、怎么樣、作者談到了哪些方面、特點(diǎn)等等。再進(jìn)一步，文章不僅意思要明了、表意要清晰，更需要具有含蓄蘊(yùn)藉和較強(qiáng)的文學(xué)色彩，在這個(gè)意義上，鑒賞題實(shí)際上成為語(yǔ)文閱讀考試中最本質(zhì)的東西。常規(guī)鑒賞題命題的基本方式是劃線句子作用與手法兩類題。命題思路拓寬之后作用題真正成為考生和教師最為棘手的問(wèn)題--文章中某個(gè)物有什么作用?文章題目有什么作用?文章中某件事有什么作用?各種手法有什么作用?文中引用的詩(shī)句有什么作用?等等。這對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)可能構(gòu)成某種挑戰(zhàn)，比如一談到句子作用，大多數(shù)老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)所謂"結(jié)構(gòu)"和"內(nèi)容"，而結(jié)構(gòu)上的作用往往不加細(xì)分，直接就是承上啟下，這樣的呆板思路顯然無(wú)法真正解決對(duì)文章的鑒賞問(wèn)題。所以，我在以往的教學(xué)中不斷引入對(duì)比、象征這兩個(gè)核心概念，著重在解決這樣的問(wèn)題。事實(shí)上，無(wú)論是什么作用，都必須從三個(gè)角度展開(kāi)，第一，手法作用(對(duì)比、象征、修辭中的比喻、擬人);第二，結(jié)構(gòu)作用(開(kāi)頭必須在開(kāi)篇點(diǎn)題、總領(lǐng)下文、為下文作鋪墊、激發(fā)讀者閱讀興趣、奠定全文抒情基調(diào)等內(nèi)容中選擇;中間則必須明確說(shuō)總結(jié)上文，與上文中某某內(nèi)容相呼應(yīng)亦或是引起下文，為下文中某某內(nèi)容作鋪墊，而不能簡(jiǎn)單以承上啟下了事;結(jié)尾則在點(diǎn)明中心深化主旨、照應(yīng)題目或開(kāi)頭、總結(jié)全文中進(jìn)行選擇);第三，內(nèi)容作用，詳細(xì)概括與答案密切相關(guān)的段落大意，通過(guò)寫(xiě)出這些內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的作者情感。以上三個(gè)角度，必須全面權(quán)衡，缺一不可，這樣才能取得全面的答案維度。特別是其中的手法作用，總是被大多數(shù)人忽略。我曾反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)，語(yǔ)文科本身的特點(diǎn)決定了其文學(xué)化色彩的凝重。人說(shuō)話總有兩種方式，一為直白、淺陋、粗鄙，一為含蓄、蘊(yùn)藉、優(yōu)雅，當(dāng)人們想試圖將語(yǔ)言表述調(diào)整為后者時(shí)，必然借助某些具體的方法，這即是所謂表現(xiàn)手法。在高考階段，對(duì)于學(xué)生最重要的手法，一是對(duì)比(襯托、反襯)、二是象征(將某抽象的觀念用具體的意象地傳達(dá)出來(lái)，也可以叫意象)，他們的作用都是使得表達(dá)更加含蓄，這才是語(yǔ)文閱讀難題有效的解法。仍舊舉例精講一道題目來(lái)說(shuō)明。
北京卷《祁連雪》17題，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾均引用了古人的詩(shī)句，請(qǐng)分別說(shuō)明其用意是什么。(5分)
文章第一段說(shuō)："'千里空皓雪，萬(wàn)里盡黃沙'之類的詩(shī)句，已經(jīng)在腦海里扎了根，這次實(shí)地一看才了解到真相，原來(lái)，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。"
一般考生很可能只答出"引起下文"之類的簡(jiǎn)單內(nèi)容，這樣一道3分的題目最多只能拿到1分，而如果真正學(xué)會(huì)從以上三個(gè)維度--手法、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容區(qū)考察，便很快會(huì)發(fā)現(xiàn)，在對(duì)比、象征、修辭中選擇后，這里顯然出現(xiàn)了對(duì)比(反襯、襯托)，這樣答案才能夠完整。
三、作文
介入學(xué)生作文教學(xué)的維度很多，但必須具備可靠的突破口;我就個(gè)人的教學(xué)和命題經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出兩天有效應(yīng)對(duì)考試的方式。首先，必須認(rèn)清，考試作文材料或題目大致可以歸納為時(shí)事時(shí)評(píng)類和泛文化哲理類兩大塊。前者如今年的全國(guó)二由代引發(fā)的調(diào)查、北京卷對(duì)世乒賽中國(guó)包攬全部金牌的看法、新課標(biāo)卷中國(guó)崛起的特點(diǎn)等;后者如上海卷"一切都會(huì)過(guò)去與一切都不會(huì)過(guò)去"、回到原點(diǎn)、這世界需要你、舊書(shū)等等。
就審題立意來(lái)說(shuō)，特別是對(duì)那些時(shí)事時(shí)評(píng)類題目，在正面思維的基礎(chǔ)上適當(dāng)展開(kāi)反向思維進(jìn)行立意是考試取得高分一個(gè)行之有效的方式。精講一道題目，如江蘇卷的"拒絕平庸"，實(shí)際上，就完全可以在正面立意個(gè)性重要的基礎(chǔ)上把論題進(jìn)一步推向深入，"拒絕平庸"實(shí)際上僅僅是一個(gè)開(kāi)放的主語(yǔ)，考試完全可以由此自問(wèn)"拒絕平庸"一定是人生通向成功的通途么?"拒絕平庸"在另一層的維度可能是忽略生活中的平淡之美，因此完全可以在"拒絕平庸"一定是人生的正確選擇嗎，這樣一個(gè)反思的維度深化自己的文章，在發(fā)展等級(jí)的深刻、新穎等角度切中給分點(diǎn)。
另外，一定在平時(shí)閱讀和積累一些充滿文氣的、言說(shuō)精美的片段記誦，語(yǔ)文作文問(wèn)題說(shuō)到底還是文學(xué)問(wèn)題，從閱卷者的年齡構(gòu)成、知識(shí)結(jié)構(gòu)等方面看，那些充滿文學(xué)氣息的文章必然受到追捧，學(xué)生可以繞開(kāi)常規(guī)例子如李白、蘇軾、司馬遷;充分在閱讀的基礎(chǔ)上選擇如老舍、沈從文、柳永、米蘭·昆德拉、海德格爾等文學(xué)、哲學(xué)家的故事潤(rùn)飾自己的文字，只要根據(jù)不同題目具體做些調(diào)整既能夠得到高分。精講一道湖北省的《舊書(shū)》，該省一名曾聽(tīng)過(guò)我亮劍高考的學(xué)生認(rèn)真按照我的要求搜集材料并在和我的通信中經(jīng)過(guò)我點(diǎn)撥，今年寫(xiě)出了這樣的文字：
"今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?，多少次在燈下展讀柳三變的那些舊書(shū)，總是頗為感慨。學(xué)者大略愿意將其仕途不順作為理解柳永的關(guān)鍵，而我更在意他對(duì)詞調(diào)的貢獻(xiàn)。人于痛苦時(shí)往往能夠激發(fā)內(nèi)心創(chuàng)造的強(qiáng)烈欲望，苦痛的柳永未嘗不是這樣。讀前人的詞，無(wú)論是溫韋的花間派，還是歐陽(yáng)修、范仲淹的那些寫(xiě)景之詞，似都還未脫詞剛剛興起時(shí)的稚氣，詞調(diào)殊為平緩、短促。也許是因?yàn)閮?nèi)心過(guò)于的憂傷，柳永之詞則全用長(zhǎng)調(diào)，在那些娓娓道來(lái)的自然風(fēng)物、人情世故中，我們讀懂了一個(gè)時(shí)代。我贊賞很多學(xué)人將柳詞的特點(diǎn)歸結(jié)為"以身世之感打并入艷科"(胡仔：《苕溪漁隱叢話》)，在那些浮華背后，我見(jiàn)到的是一顆處處碰壁但決然不向命運(yùn)妥協(xié)的高貴靈魂。人言"凡有井水處皆歌柳詞"，我揣想，若不是生活中如斯的磨礪，如斯的苦痛，怎能最終成就柳詞的創(chuàng)調(diào)呢?是啊，舊書(shū)雖舊，卻給我以這樣難忘的教益。
該考生能整段記誦并發(fā)送給我這段文字，得益于他平時(shí)對(duì)這些充滿文氣材料的諳熟，這不是要考生弄虛作假，考生平時(shí)按照老師要求整理經(jīng)典作品，然后根據(jù)自己的體會(huì)寫(xiě)成幾個(gè)不同的片段，并經(jīng)過(guò)平時(shí)不斷的潤(rùn)色，完全可以形成自己的精華材料，而這對(duì)日漸關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)--文學(xué)本體的作文題目應(yīng)該是非常有意義的。
四、結(jié)語(yǔ)
高三同學(xué)目前的當(dāng)務(wù)之急是夯實(shí)基礎(chǔ)，切勿盲目做題，特別是這些整體水平比較高的高考試題。實(shí)際上，解題技巧在高考前兩個(gè)月左右接觸即可，這時(shí)結(jié)合技巧再適當(dāng)處理題目是比較恰當(dāng)?shù)�，千萬(wàn)不宜過(guò)早。現(xiàn)在，著手將字音、字形、成語(yǔ)、病句、文言實(shí)詞、虛詞和課本中的古詩(shī)文等問(wèn)題盡可能的.鋪開(kāi)范圍大量搜羅整理記誦，夯實(shí)基礎(chǔ)，在以后的方法技巧訓(xùn)練中才能夠保持非常好的后勁，這是歷年考試輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)。"一切回到事情本身"，避開(kāi)那些假大空的趨勢(shì)，關(guān)注考試題目變化中的不變，這是整篇文章希望傳遞給大家的理路。
最新高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃書(shū)(二)
高三是收獲的季節(jié)，是拼搏的時(shí)刻，是痛并快樂(lè)著的生活;是生命中最美好最難忘的歲月;對(duì)于剛剛進(jìn)入高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)高三充滿著激情和期盼，充滿著迷惘和疑惑。大干一場(chǎng)，用汗水和智慧迎接新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)是所有高三人的志愿。那么怎樣才能做到底氣十足，信心百倍的走向考場(chǎng)，得心應(yīng)手沉穩(wěn)自如的應(yīng)對(duì)高考，用理想成績(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想呢?
古人云:預(yù)則立，不預(yù)則廢。不打無(wú)準(zhǔn)備之戰(zhàn)。因此，面對(duì)新高三。制定一個(gè)切實(shí)可行的復(fù)習(xí)備考計(jì)劃是再重要不過(guò)的了。下面是在總結(jié)某某年高中語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考計(jì)劃的基礎(chǔ)上，給某某年參加高考的高三學(xué)生的一個(gè)復(fù)習(xí)備考的建議，僅供參考。
第一輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):研究考綱，回歸課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，分點(diǎn)落實(shí)
第一輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:
1.閱讀《普通高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》《普通高中新課程實(shí)驗(yàn)·語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)》，以此為教材復(fù)習(xí)提綱;
2.閱讀《某某年普通高考語(yǔ)文科考試說(shuō)明》以此為考點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱;
3.研讀《某某年高考語(yǔ)文試卷》，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本，尤其是語(yǔ)言文字運(yùn)用和古代詩(shī)歌、論語(yǔ)選讀、默寫(xiě)等考試內(nèi)容。
第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間:某某年8月--某某年2月
第一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:
備注:依據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，將必修和1A選修1B選修融會(huì)貫通，相互滲透，組合在一起復(fù)習(xí);將背誦默寫(xiě)和古代詩(shī)歌欣賞結(jié)合起來(lái)并貫徹始終;應(yīng)該是語(yǔ)文學(xué)科的他點(diǎn)。
第二輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):研究新考綱，查缺補(bǔ)漏;專題強(qiáng)化，注重規(guī)范，均衡發(fā)展
第二輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:
1.研讀《某某年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱·語(yǔ)文》及《某某年普通高考語(yǔ)文學(xué)科考試說(shuō)明》，并與某某年考綱進(jìn)行比較研究，明確“變”點(diǎn)，以此為復(fù)習(xí)提綱，對(duì)第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，使復(fù)習(xí)備考更有針對(duì)性;
2.以《某某高考18套真題》(特別是全國(guó)卷、山東卷、海南卷、廣東卷)、省內(nèi)某某年二模題以及本校月考試卷為藍(lán)本，注重專題，比較研究，規(guī)范答題，活學(xué)活用地進(jìn)行高考第二輪復(fù)習(xí)備考以及ⅠB選修模塊的復(fù)習(xí)。
3.研讀《某某年高考考試說(shuō)明》中的樣卷，以此為題型復(fù)習(xí)藍(lán)本，研究某某年高考題型變化和發(fā)展趨勢(shì)。以便更好應(yīng)對(duì)高考。
第二輪復(fù)習(xí)時(shí)間:某某年2月--某某年4月日
第二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:
第三輪復(fù)習(xí)要點(diǎn):綜合訓(xùn)練強(qiáng)化薄弱強(qiáng)化1B全面提高
第三輪復(fù)習(xí)必讀文獻(xiàn)及閱讀建議:
1.進(jìn)入綜合訓(xùn)練階段，在強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)的時(shí)候不忘記回歸課本(必修一至必修五文言文)
2.研讀歷次月考題和周末練習(xí)題，將平時(shí)的糾錯(cuò)本利用起來(lái)，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上找出改進(jìn)的措施，尋求提升“點(diǎn)”和提升的空間。
高考備考已經(jīng)進(jìn)入最后沖刺階段，這個(gè)階段的復(fù)習(xí)重點(diǎn):解決如何將教師對(duì)考試內(nèi)容的理解有效地轉(zhuǎn)化成應(yīng)試的能力;如何做好身心的調(diào)整，讓自己精神飽滿，底氣十足，信心百倍地迎接高考的到來(lái)。俗話說(shuō)編筐窩簍，全在收口，最后階段的復(fù)習(xí)安排尤為重要。
第三輪復(fù)習(xí)時(shí)間:某某年4月21日--某某年6月6日
第三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃:
高考是知識(shí)、能力、智慧、心態(tài)、體力等綜合素養(yǎng)和綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)，勤奮刻苦和自主學(xué)習(xí)是成功的基礎(chǔ)，耐心、細(xì)心、用心是成功的關(guān)鍵，跟牢老師，與同學(xué)通力合作是成功的力量源泉。每一位考生都應(yīng)該樹(shù)立這樣的信念:成功永遠(yuǎn)屬于那些力爭(zhēng)上游的人。
語(yǔ)文計(jì)劃書(shū)7
一、班級(jí)分析
本班學(xué)生一共 32 人，其中男生 21 人，女生 11 人，學(xué)生思維活躍，個(gè)性張揚(yáng)，學(xué)習(xí)興趣比較濃，學(xué)習(xí)有些被動(dòng)。能集中 注意聽(tīng)對(duì)方講話，已初步學(xué)會(huì)了聽(tīng)懂別人講述的事，能復(fù)述主要 內(nèi)容；會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。會(huì) 默讀課文，邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題，說(shuō)出自然段的主要意 思， 理解課文內(nèi)容。 能閱讀程度適宜的兒童書(shū)報(bào)， 了解主要內(nèi)容。 能觀察圖畫(huà)和事物，能說(shuō)語(yǔ)句通順連貫的話，學(xué)會(huì)了寫(xiě)日記、作 文，但也有個(gè)別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生雖然思維活躍，愛(ài)讀 書(shū)、愛(ài)思考，發(fā)言積極，敢于表達(dá)。但書(shū)面表達(dá)能力比較差，一 是書(shū)寫(xiě)不是很規(guī)范，二是習(xí)作水平，缺乏表達(dá)技巧，不能把平時(shí) 讀書(shū)積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。 因此本學(xué)期應(yīng)該著力 于學(xué)生書(shū)寫(xiě)和習(xí)作水平的提高。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材分組編排。全冊(cè)共分8組。每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。
教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價(jià)值與時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特點(diǎn)。8個(gè)專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動(dòng)物、我國(guó)的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長(zhǎng)的故事、科技成就。其中第三組（中外童話）和第七組（成長(zhǎng)的故事）還安排了綜合性學(xué)習(xí)，使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。
每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊(cè)共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習(xí)題。略讀課文在課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。
每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成。其中4個(gè)是固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，分別在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導(dǎo)搜集、了解有關(guān)我國(guó)的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個(gè)“展示臺(tái)”安排在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的第三組和第七組，為學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)的'成果提供舞臺(tái)。
本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)200字，會(huì)寫(xiě)200字。要求認(rèn)識(shí)的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會(huì)寫(xiě)的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個(gè)生字表，“生字表一是要求認(rèn)識(shí)的字，“生字表二”是要求會(huì)寫(xiě)的字。每組課文后有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”，分“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”與“讀讀記記”兩欄�！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)；“讀讀記記”中列的是由要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)，略讀課文中出現(xiàn)的由會(huì)讀會(huì)寫(xiě)的字組成的詞語(yǔ)，也列在“讀讀記記”中。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)字 200 個(gè)，會(huì)寫(xiě) 200，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2．會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě) 正楷字，用毛筆臨摹字帖。 3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。 5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能 復(fù)述敘事性課文的大意。 6．養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。 7．在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng) 人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容， 并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 能清楚明白地講述見(jiàn)聞， 并說(shuō)出自己的感受和想法。
8．留心周?chē)挛�，勤于�?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比 較具體。 會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。 能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題， 開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
四、教學(xué)措施
�。薄⒁獔�(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。 ２、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用。 ３、要明確本冊(cè)課本的編寫(xiě)意圖，注重讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn) 地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。 ４、要切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)。５、要妥善安排教學(xué)時(shí)間
五、教學(xué)進(jìn)度：
周 次 日 期 教 學(xué) 內(nèi) 容
一 9. 1—9. 2 1.觀潮
二 9.5—9.9 2*雅魯藏布大峽谷、3鳥(niǎo)的天堂、4*火燒云
三 9.12—9.16 語(yǔ)文園地一、5古詩(shī)兩首
四 9.19—9.23 6爬山虎的腳、7蟋蟀的住宅、
五 9.26—9.30 8*世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)、語(yǔ)文園地二
六 10.1—10.7 國(guó)慶放假
七 10.8—10.14 9巨人的花園、10*幸福是什么、11去年的樹(shù)、
八 10.17—10.21 12*小木偶的故事、語(yǔ)文園地三
九 10.24—10.28 13白鵝、14*白公鵝、15貓、
十 10.31—11.4 16*母雞、語(yǔ)文園地四
十一 11.7—11.11 17長(zhǎng)城、18頤和園、19*秦兵馬俑、
十二 11.14—11.18 語(yǔ)文園地五、20古詩(shī)兩首、21搭石、
十三 11.21—11.25 22跨越海峽的生命橋、23*卡羅納、
十四 11.28—12.2 24給予是快樂(lè)的、語(yǔ)文園地六
十五 12.5—12.9 25為中華之崛起而讀書(shū) 26那片綠綠的爬山虎、
十六 12.12—12.16 27*烏塔、28*尺有所短 寸有所長(zhǎng) 語(yǔ)文園地七、
十七 12.19—12.23 29呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)、30*電腦住宅31飛向藍(lán)天的恐龍、
十八 12.26—12.30 32*飛船上的特殊乘客、語(yǔ)文園地八
十九 1.2—1.5 期末復(fù)習(xí)
二十 1.9—1.13 期末迎考
語(yǔ)文計(jì)劃書(shū)8
班級(jí)基本情況分析：本班現(xiàn)有在籍學(xué)生人，其中 人，女生 人。在前一階段的教學(xué)中，教師采用新課程理念，認(rèn)真執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，潛心進(jìn)行教學(xué)改革，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過(guò)兩年多時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)，閱讀寫(xiě)作能力有了很大的提高，在歷次語(yǔ)文考試中取得了理想的成績(jī)。目前，本屆學(xué)生已進(jìn)入初中學(xué)習(xí)的沖刺階段，他們能順利完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。但也有部分學(xué)生，語(yǔ)文學(xué)科成績(jī)不夠理想，有待在最后的總復(fù)習(xí)階段得到全面的鞏固和提高，爭(zhēng)取在2007中考中取得理想的成績(jī)。
教材分析：本冊(cè)教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材，在內(nèi)容、體系、結(jié)構(gòu)上都有所突破和創(chuàng)新，體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，利于學(xué)生綜合學(xué)習(xí)，因而達(dá)到較高的綜合教學(xué)效應(yīng)。教材分為三大塊；整合優(yōu)化單元、專題、名著推薦和閱讀。努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷的實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。擴(kuò)大了知識(shí)容量，增強(qiáng)了綜合教學(xué)的整體效應(yīng)，有利于全面而有效地提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的素養(yǎng)。
教學(xué)的總要求： 目標(biāo)2007年中考，從提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)入手，著重對(duì)學(xué)生進(jìn)行應(yīng)試技巧的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高，爭(zhēng)取在中考中取得理想的成績(jī)。
教改措施：
一、 以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材的編輯意圖，理清教材的文化內(nèi)涵，擺正形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，加大課堂教學(xué)改革力度，積極投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、教師要做到教學(xué)五認(rèn)真，實(shí)施集體備課，集思廣益，總攬全局，教師在備課是要充分利用教材留下的空間，恰當(dāng)把握教材的量和度，面向全體，對(duì)全套教材進(jìn)行宏觀的把握，理出知識(shí)能力訓(xùn)練點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以此來(lái)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。認(rèn)真做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。
三、 認(rèn)真抓好聽(tīng)說(shuō) 讀寫(xiě)訓(xùn)練，自行設(shè)計(jì)寫(xiě)作和口語(yǔ)交際，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注重培養(yǎng)語(yǔ)言交際能力和寫(xiě)作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)方面的訓(xùn)練。
四、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從報(bào)刊雜志網(wǎng)絡(luò)上精選精彩的.時(shí)文和美文，掌握分析文章的閱讀技巧，重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)。
五．注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)終身受用，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教研組要與外界保持廣泛密切的聯(lián)系，適時(shí)引進(jìn)高水平高質(zhì)量的試卷，教師慎重選擇試卷，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。要注意優(yōu)生差生之間的平衡，力爭(zhēng)教學(xué)質(zhì)量的全面豐收。
語(yǔ)文計(jì)劃書(shū)9
一、學(xué)情分析
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)》課的教學(xué)任務(wù)，因我班班額較大，對(duì)開(kāi)展活動(dòng)有一定的難度，所以在本學(xué)期我準(zhǔn)備因材施教，開(kāi)展活動(dòng)時(shí)盡量結(jié)合生活實(shí)際，使學(xué)生能夠?qū)⑸钆c學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。
二、指導(dǎo)思想：
綜合實(shí)踐活動(dòng)是國(guó)家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革開(kāi)設(shè)的新型課程，開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的宗旨是：“強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感�！�
綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容相當(dāng)豐富，形式也很多。教材編排上充分體現(xiàn)小學(xué)學(xué)科知識(shí)和技能聯(lián)系較多，與學(xué)生學(xué)習(xí)生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。
三、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)：
本學(xué)期，我們將以本校“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施計(jì)劃”的有關(guān)要求，結(jié)合本年級(jí)實(shí)際，認(rèn)真開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，充分尊重每一個(gè)學(xué)生的興趣、愛(ài)好與特長(zhǎng)，發(fā)揮學(xué)生主人翁的意識(shí)，在活動(dòng)中展示個(gè)性和才華。以“實(shí)踐、開(kāi)放、自主”為主線，使學(xué)生通過(guò)綜合性、開(kāi)放性的實(shí)踐，獲得積極的、全面的發(fā)展，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
四、加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)
�。�1）在活動(dòng)實(shí)施階段，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開(kāi)始階段，可以結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書(shū)、使用視聽(tīng)媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。在具體的活動(dòng)過(guò)程中，要指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問(wèn)、測(cè)量等方法；指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
(2)在實(shí)施過(guò)程中，教師要及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；要組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性；對(duì)有特殊困難的小組要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。在實(shí)施過(guò)程中，教師要注意爭(zhēng)取家長(zhǎng)和社會(huì)有關(guān)方面的關(guān)心、理解和參與，開(kāi)發(fā)對(duì)實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)有價(jià)值的校內(nèi)外教育資源，為學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)提供良好的條件。還要指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。
（3）在活動(dòng)總結(jié)階段，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
五、豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生活動(dòng)的方式
綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的.變革。在每一項(xiàng)活動(dòng)主題的實(shí)施過(guò)程中，要求學(xué)生盡可能多地進(jìn)行活動(dòng)設(shè)計(jì)、資料搜集、調(diào)查、考察、參觀、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、測(cè)量、服務(wù)、制作、社會(huì)宣傳、演示、表演、總結(jié)、交流、答辯、反思等學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化，促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)各領(lǐng)域之間的整合。
六、活動(dòng)措施：
1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料的搜集。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和相關(guān)的課程資源，在活動(dòng)開(kāi)始階段，結(jié)合實(shí)例對(duì)學(xué)生進(jìn)行一定的基礎(chǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生掌握利用工具書(shū)、使用視聽(tīng)媒體、做筆記、進(jìn)行訪談、對(duì)資料做整理和分類等方面的技能。
2、指導(dǎo)學(xué)生有目的地收集事實(shí)材料，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用調(diào)查、觀察、訪問(wèn)、測(cè)量等方法。3、指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好研究日記，及時(shí)記載研究情況，真實(shí)記錄個(gè)人體驗(yàn)，為以后進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)提供依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生形成收集和處理信息的能力。
4、及時(shí)了解學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)的情況，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)、點(diǎn)撥與督促；組織靈活多樣的交流、研討活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生自我教育，幫助他們保持和進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)積極性。
5、指導(dǎo)學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，防止意外的安全事故發(fā)生。6、指導(dǎo)對(duì)活動(dòng)過(guò)程中的資料進(jìn)行篩選、整理，形成結(jié)論，指導(dǎo)學(xué)生著重對(duì)活動(dòng)中的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和收獲進(jìn)行總結(jié)和反思。
七、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中的評(píng)價(jià)工作。
省略。
語(yǔ)文計(jì)劃書(shū)10
一年一度的中考即將來(lái)臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示與成果展示，更是一次選拔性考試，其競(jìng)爭(zhēng)較為激烈。為了更有效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過(guò)的知識(shí)，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中取得理想的成績(jī)，全組教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研究近年來(lái)中考的趨勢(shì)及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對(duì)策略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計(jì)劃擬定如下：
一、指導(dǎo)思想
以語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和中考考試說(shuō)明為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素質(zhì)。
二、 復(fù)習(xí)目標(biāo)
充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過(guò)復(fù)習(xí)，力爭(zhēng)使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文基本知識(shí)有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。使每位學(xué)生獲得長(zhǎng)足進(jìn)步，力爭(zhēng)在今年的中考中，合格率、均分和優(yōu)分率都有大的進(jìn)步。
三、復(fù)習(xí)原則
通過(guò)對(duì)20xx年各地中考語(yǔ)文試題的.分析，我們?cè)?0xx年中考語(yǔ)文備考過(guò)程中，值得注意以下方面：
1、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說(shuō)明，做到備考有的放矢。
中考命題是遵綱守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地把握中考語(yǔ)文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體布局是基本穩(wěn)定的，各個(gè)試題的測(cè)試目標(biāo)、立意、設(shè)問(wèn)角度以及答案、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。
2、學(xué)會(huì)分類整理，形成科學(xué)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
語(yǔ)文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識(shí)都散見(jiàn)于每一篇課文中和每一堂語(yǔ)文課上，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)積累和能力培養(yǎng)，要注重對(duì)中學(xué)語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)、讀寫(xiě)基本技能進(jìn)行全面地歸納整理。
3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同提高。
本著互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短的原則，加強(qiáng)同科教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流與資料共享，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，爭(zhēng)取共同進(jìn)步，努力朝著統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一步驟、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一課件。
四、時(shí)間安排
(一)整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程分為3個(gè)階段：
第一 輪復(fù)習(xí)階段：回歸課本，系統(tǒng)歸納，專題復(fù)習(xí)，重抓基礎(chǔ)。(3月——4月下旬)
第二輪查漏補(bǔ)缺階段(5上旬月到6月上旬)：進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的查漏補(bǔ)缺與綜合測(cè)試(校模、區(qū)模、市模、省模)的形式進(jìn)行檢測(cè)。
第三輪自主復(fù)習(xí)階段：以學(xué)生自主鞏固知識(shí)，查缺補(bǔ)漏為主。
(二)復(fù)習(xí)內(nèi)容、課時(shí)安排、復(fù)習(xí)順序
一、早自習(xí)進(jìn)行1——9冊(cè)古詩(shī)詞默寫(xiě)，文言字詞，現(xiàn)代文字詞檢測(cè)。
第一輪：3月至四月下旬，五十篇古詩(shī)文，篇篇過(guò)關(guān)，人人過(guò)關(guān)。
第二輪：5月，練習(xí)檢測(cè)，以專題試卷和各復(fù)習(xí)資料中默寫(xiě)訓(xùn)練題為主。
第三輪：6月初至中考，劃出重點(diǎn)句子，學(xué)生突出重點(diǎn)內(nèi)容再次鞏固。
二、文言文復(fù)習(xí)(16課時(shí))
1、全面復(fù)習(xí)7-9年級(jí)6本書(shū)中的基本文言文篇目。(7課時(shí))
每篇過(guò)一遍，圈出關(guān)鍵實(shí)詞和虛詞，學(xué)生加以掌握。課外習(xí)題以《課外文言文閱讀》為主。
2、文言知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)(課件)：4大塊實(shí)詞(2課時(shí));
7個(gè)虛詞(1課時(shí));
4種句式(1課時(shí));
節(jié)奏劃分(2課時(shí)) 練習(xí)2課時(shí);
古詩(shī)詞賞析：4課時(shí)。練習(xí)以《贏在中考》為主。
三、語(yǔ)言運(yùn)用：(10課時(shí)、課件)
1、 字形、字音、詞語(yǔ)、成語(yǔ)：1課時(shí)
2、 病句的辨析與修改：2課時(shí)
3、 語(yǔ)序排列：1課時(shí)
4、 句式變換：1課時(shí)
5、 仿句與對(duì)聯(lián)：1課時(shí)
6、 標(biāo)語(yǔ)、廣告、臺(tái)詞、短信、開(kāi)場(chǎng)白：1課時(shí)
7、 新聞標(biāo)題、口語(yǔ)交際：1課時(shí)
8、 圖表轉(zhuǎn)換：1課時(shí)
9、 名著導(dǎo)讀：1課時(shí)
10、 合性學(xué)習(xí)：1課時(shí)
四、現(xiàn)代閱讀
(一)、記敘文(16課時(shí))
1、 文意把握：4課時(shí)
2、 要點(diǎn)概括：4課時(shí)
3、 內(nèi)容探究：4課時(shí)
4、 作品感受：4課時(shí)
(二)、說(shuō)明文閱讀(4課時(shí))
1、 判斷說(shuō)明對(duì)象及特征：1課時(shí)
2、 掌握說(shuō)明順序及方法和作用：2課時(shí)
3、 正確劃分文章的 結(jié)構(gòu)， 理解說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)謹(jǐn)性：1課時(shí)
(三)、議論文(5課時(shí))
1、 論點(diǎn)的 辨析、提取、歸納：1課時(shí)
2、 論據(jù)的認(rèn)識(shí)、分析、添加：1課時(shí)
3、 論證方法的辨析及作用：1課時(shí)
4、 論證的 結(jié)構(gòu)的 理清和劃分：1課時(shí)
5、 論證方式的 把握、議論文語(yǔ)言的 準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)：1課時(shí)
五、作文(20課時(shí))(作文指導(dǎo)課用課件)
專題一：卷面整潔：專題二：審題準(zhǔn)確
專題三：構(gòu)思精巧 專題四：立意高遠(yuǎn)
專題五：選材典型 專題劉：文脈清晰
專題七：表達(dá)文采 專題八：格式創(chuàng)新
專題九：風(fēng)頭開(kāi)篇 專題10：豹尾收篇
每周當(dāng)堂訓(xùn)練一篇作文，時(shí)間為一節(jié)課，作文指導(dǎo)課一節(jié)。作文題目來(lái)源在《贏在中考》。
以上內(nèi)容的完成時(shí)間為四月底，五月初。
第二輪復(fù)習(xí)：試卷，來(lái)源區(qū)三套試卷，市模擬卷四套，省樣卷八套，《贏在中考》三套，適應(yīng)考試卷一套，各地信息卷挑選幾套用。
以上內(nèi)容的完成時(shí)間為五月底六月初。
語(yǔ)文計(jì)劃書(shū)11
一、課題的提出
1、課題提出的背景
(1)時(shí)代發(fā)展對(duì)教育改革的呼喚。
現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校的教育，離不開(kāi)人才的培養(yǎng)。以知識(shí)經(jīng)濟(jì)為標(biāo)志的21世紀(jì)的信息化、網(wǎng)絡(luò)化的開(kāi)放社會(huì)，呼喚著學(xué)校教育的開(kāi)放。鄧小平的三個(gè)面向指示，江的要樹(shù)立全民族的創(chuàng)新意識(shí)，建立國(guó)家的創(chuàng)新體系的指示，這一切都應(yīng)和著開(kāi)放時(shí)代的呼喚。因此，開(kāi)放教育是時(shí)代發(fā)展對(duì)教育改革的呼喚。
(2)深化改革和教育自身發(fā)展的需要。
社會(huì)化與個(gè)性化的和諧統(tǒng)一是21世紀(jì)學(xué)校教育改革追求的目標(biāo)。建立開(kāi)放教育正是順應(yīng)人的和諧自然發(fā)展的需要。因此，開(kāi)放教育是深化改革和教育自身發(fā)展的需要。
(3)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的必然需要。
改變兒童學(xué)習(xí)起步階段主體地位不受尊重的現(xiàn)狀，讓學(xué)生參與選擇決策，以適應(yīng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的要求。因此，開(kāi)放教育是適應(yīng)學(xué)習(xí)者終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展的必然需要。
2、課題提出的意義
(1)重新構(gòu)建學(xué)校主流文化。
基礎(chǔ)教育改革的實(shí)質(zhì)是重構(gòu)學(xué)校文化，學(xué)校文化不是一朝一夕所能形成的，而要在長(zhǎng)期的實(shí)踐中不斷積淀、提煉、培育而成。加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育和提高辦學(xué)效益起著關(guān)鍵作用。學(xué)校作為新課程改革的主要陣地，在新的形勢(shì)下如何更好地發(fā)展，以適應(yīng)課改的需要，已成為每個(gè)學(xué)校所面臨和思考的問(wèn)題。新課程改革能營(yíng)造學(xué)校良好的氛圍，能穩(wěn)固學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)，能促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。因此，開(kāi)放閱讀教學(xué)是重新構(gòu)建學(xué)校主流文化的具體措施之一。
(2)迅速高效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)
本課題研究立足于廣闊的時(shí)代背景，依托開(kāi)放的社會(huì)環(huán)境，從小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的性質(zhì)和特征出發(fā)，引進(jìn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念以及當(dāng)代先進(jìn)的教育教學(xué)思想，探索開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文開(kāi)放式教育的基本策略，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)師生之間、生生之間的雙向交流，打破學(xué)科界限，探索語(yǔ)文向自然、向社會(huì)、向現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)放，拓寬語(yǔ)文教育途徑，開(kāi)發(fā)和整合語(yǔ)文課程資源，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、綜合性學(xué)習(xí)的結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)語(yǔ)文教育的結(jié)合，建設(shè)起課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文課程體系，使學(xué)生在開(kāi)放的生活實(shí)踐中用語(yǔ)文，學(xué)語(yǔ)文，迅速高效地提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、課題的界定
關(guān)于開(kāi)放式教學(xué)。
所謂開(kāi)放就是在教學(xué)活動(dòng)中，充分挖掘教學(xué)中的開(kāi)放因素，創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)參與的課堂教學(xué)環(huán)境、開(kāi)放的課外發(fā)展環(huán)境，使學(xué)生在充分開(kāi)放的環(huán)境中主動(dòng)參與，主動(dòng)思考，積極探索，達(dá)
成認(rèn)知、情感、行為目標(biāo)的統(tǒng)一協(xié)調(diào)的主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)策略。它是以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，尊重學(xué)生個(gè)體差異和個(gè)性需求，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的現(xiàn)代教育改革模式。開(kāi)放式教育注重教育與社會(huì)生活的溝通，遵循教育教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，突出學(xué)生的主體性，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐能力。
開(kāi)放教學(xué)體現(xiàn)在教育信息空間和溝通的多元化，教育功能時(shí)空上的縱深化，教育方法上的多樣化，教育技術(shù)手段的網(wǎng)絡(luò)化，教育組織形式上的彈性化，教學(xué)評(píng)價(jià)的個(gè)性化和師生關(guān)系上的民主化。
三、課題研究的目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、廣泛閱讀的興趣
2.拓寬學(xué)生課外閱讀的渠道，擴(kuò)大閱讀面
3.提高學(xué)生獨(dú)立閱讀、合作閱讀的能力，4.提高學(xué)生收集和處理信息的能力
5.培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力
6.發(fā)展學(xué)生閱讀評(píng)價(jià)和審美的能力
7.提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力
四、課題研究的內(nèi)容
1.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)的開(kāi)放
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)的開(kāi)放，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。語(yǔ)文閱讀教學(xué)目標(biāo)，主要包括閱讀認(rèn)知、閱讀技能、閱讀
情感三方面。但在目前的語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)目標(biāo)主要由老師來(lái)確定，且比較重視閱讀認(rèn)知目標(biāo)的完成，而閱讀技能、閱讀情感等目標(biāo)，還處于不被重視甚至被忽略的地位。教師沒(méi)有去深入思考學(xué)生學(xué)習(xí)的方法、技能、興趣、信心、交往、意志等因素的培養(yǎng)。語(yǔ)文閱讀教學(xué)不能使學(xué)生既有所知又有所感，既獲取方法有培養(yǎng)興趣。而開(kāi)放性教學(xué)目標(biāo)除了體現(xiàn)認(rèn)知、技能、情感目標(biāo)之外，還要體現(xiàn)出目標(biāo)的發(fā)展規(guī)律和目標(biāo)的多元化，體現(xiàn)閱讀目標(biāo)由學(xué)生自主確定和教師指導(dǎo)確定相結(jié)合的方向。
2.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放，要體現(xiàn)學(xué)生閱讀選擇的自主性和閱讀內(nèi)容的多樣性。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和開(kāi)放意識(shí)，教師必須打破閱讀教學(xué)內(nèi)容以課本為中心的`局面。閱讀教學(xué)要憑借教材，但又不局限于教材，要敢于超越教材，與生活實(shí)際相結(jié)合。因?yàn)檎Z(yǔ)文源于生活，生活中充滿著語(yǔ)言文字。要使語(yǔ)文知識(shí)都滲透于實(shí)際生活之中，就必須開(kāi)放語(yǔ)文閱讀教學(xué)的內(nèi)容，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，這樣才易于激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，有利于學(xué)生進(jìn)行再創(chuàng)造。
3.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，要體現(xiàn)學(xué)生閱讀的自主性和連貫性，體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的長(zhǎng)期性和不平衡性。教師不能將閱讀教學(xué)局限于語(yǔ)文課堂中，要打破以課堂為中心的局面。閱讀教學(xué)要將課內(nèi)和課外相結(jié)合，將校內(nèi)和校外相結(jié)合，注意學(xué)科間的融合和有機(jī)整合。閱讀
教學(xué)的過(guò)程除了抓好課堂教學(xué)，還要抓好課外輔導(dǎo)和實(shí)踐，向課前和課后延伸。
4.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放
開(kāi)放的閱讀教學(xué)環(huán)境，就是指開(kāi)放的閱讀教學(xué)空間、開(kāi)放的課堂師生關(guān)系和開(kāi)放的課堂教學(xué)氣氛。在閱讀教學(xué)空間上，為了便于學(xué)生多向交流、主動(dòng)探索，在編排學(xué)生座位時(shí)，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，采用四人或多人圍坐的形式，以便學(xué)生開(kāi)展小組間的協(xié)作交流，打破拘束呆板的課堂學(xué)習(xí)模式，也可根據(jù)需要將課堂移到教室以外的地方，如閱覽室、室外等。在課上，教師要努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，教師應(yīng)信任、尊重、熱愛(ài)每一位學(xué)生，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，使師生之間、學(xué)生之間能夠相互平等交流，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異、大膽創(chuàng)新。
5.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)放
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)評(píng)價(jià)的開(kāi)放，要體現(xiàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)主體的多元化，體現(xiàn)評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)目的的多樣化。教師要打破自己作為評(píng)價(jià)的唯一主體和評(píng)價(jià)權(quán)威的局面，應(yīng)注意教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)和學(xué)生互評(píng)相結(jié)合，也可讓家長(zhǎng)來(lái)參與學(xué)生的閱讀評(píng)價(jià)，發(fā)揚(yáng)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能和導(dǎo)向功能，更好地促進(jìn)學(xué)生的自主閱讀，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和濃厚的閱讀興趣，有效地增加學(xué)生的閱讀量，拓寬學(xué)生的閱讀面，提高學(xué)生的閱讀能力。
五、課題研究的方法
1、理論學(xué)習(xí)法
2、實(shí)踐操作法
3、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法
語(yǔ)文計(jì)劃書(shū)12
現(xiàn)代教育的形式，對(duì)我們教師自身提出了嚴(yán)格的要求，實(shí)現(xiàn)以“創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力、不斷發(fā)展自己”為核心的素質(zhì)教育目標(biāo)，提高我們教師的教育素養(yǎng)和能力非常重要，特為自己定以下素養(yǎng)提升計(jì)劃：
首先認(rèn)真學(xué)習(xí)政治法律。政治道德素養(yǎng)是一個(gè)人必須具備，無(wú)論做什么工作都需要有良好的政治道德素養(yǎng)做基礎(chǔ)。因此，我要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。此外，我覺(jué)得還應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)各項(xiàng)法規(guī)，用法來(lái)保護(hù)孩子的各項(xiàng)權(quán)利掌握各項(xiàng)規(guī)程、綱要，及時(shí)了解孩子各階段的發(fā)展和需要，熱愛(ài)自己的事業(yè)。
其次提高專業(yè)文化水平。新課程的實(shí)施，迫切要求廣大教師提高專業(yè)化水平。教師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。教師應(yīng)成為學(xué)科知識(shí)的專家和學(xué)科教育兩個(gè)方面的專家。既要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，又要有學(xué)術(shù)的前沿意識(shí)，掌握現(xiàn)代教育手段。教師應(yīng)把自身的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)定位在如下幾個(gè)方面：
一、 制定科學(xué)合理的`教學(xué)工作計(jì)劃
在自己的工作和學(xué)習(xí)積累過(guò)程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的運(yùn)用性，以及語(yǔ)文學(xué)科“語(yǔ)言交際”的學(xué)科特點(diǎn)，來(lái)制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和教學(xué)進(jìn)度的實(shí)施。
二、教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作計(jì)劃
要樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生，相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到發(fā)展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則，增強(qiáng)自己的管理能力。與每位教師團(tuán)結(jié)一心，體現(xiàn)教師師德，互幫互助。深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)校“生活化、情境話”課堂教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過(guò)程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思——實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。
三、學(xué)習(xí)進(jìn)修方面
牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，每學(xué)期至少學(xué)習(xí)兩本教育理論專著，不斷豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，提高實(shí)施素質(zhì)教育的水平和能力。積極參加舉辦的各種講座，定期進(jìn)行相互交流研討。認(rèn)真貫徹落實(shí)聽(tīng)課評(píng)課制。珍惜每次外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度，并寫(xiě)出感想及反思。
當(dāng)然，還要嚴(yán)格出勤，做好其他工作。我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，克服種種困難全身心的投入到教育教學(xué)工作中。
語(yǔ)文計(jì)劃書(shū)13
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科是基礎(chǔ)性工具學(xué)科。語(yǔ)言文字作為表情達(dá)意的工具，具有強(qiáng)烈的思想性，小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)在完成德育任務(wù)方面具有許多的優(yōu)越條件。我們要研究德育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中的特征，根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，通過(guò)形象感染、感情陶冶和潛移默化的作用來(lái)實(shí)施德育，培養(yǎng)高尚的情操，提高思想覺(jué)悟和社會(huì)主義道德品質(zhì)。
一、小學(xué)語(yǔ)文滲透德育的途徑
（一）課堂教學(xué)
語(yǔ)文教育通常指的是關(guān)于自己祖國(guó)語(yǔ)言的教育活動(dòng)。祖國(guó)語(yǔ)言負(fù)載著自己祖國(guó)和民族的思維方式、思想感情，傳承著自己祖國(guó)綿延不息的文化，具有深刻的底蘊(yùn)。課堂教學(xué)是進(jìn)行德育的主要場(chǎng)所，它以教材為本，教材中有極其豐富的德育內(nèi)容，諸如愛(ài)國(guó)主義、艱苦奮斗、民族自豪感等。所以，應(yīng)該把語(yǔ)文教學(xué)與德育工作相結(jié)合的重點(diǎn)放在課堂教學(xué)上。
（二）課外閱讀
課外閱讀是語(yǔ)文德育實(shí)施的途徑之一。積極開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的語(yǔ)文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學(xué)生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操。
當(dāng)然，書(shū)有良莠之分，不能不加選擇地讓學(xué)生去讀。教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的年齡特征、興趣愛(ài)好、思想實(shí)際，向?qū)W生推薦有關(guān)讀物，列出書(shū)目，引導(dǎo)學(xué)生去讀，要加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，教給他們讀書(shū)方法，特別是評(píng)價(jià)與欣賞的方法，使學(xué)生從閱讀中有所收獲。 一本好書(shū)相當(dāng)于一位良師益友，不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)成績(jī)，而且還能培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生訂閱書(shū)刊雜志，使學(xué)生擴(kuò)大視野，提高思想覺(jué)悟。
（三）教師的影響
學(xué)生的思想品德主要由教師來(lái)培養(yǎng)。語(yǔ)文教學(xué)中，語(yǔ)文教師是學(xué)生直接的榜樣，教師的情感、態(tài)度對(duì)學(xué)生有著最直接、最重要的影響。教師在課堂上進(jìn)行品德教育，在課后言行一致、以身作則，以優(yōu)雅的儀表、文明的談吐樹(shù)立起良好的形象，就會(huì)對(duì)學(xué)生道德風(fēng)貌的健康培養(yǎng)起到良好的表率作用，成為學(xué)生的鏡子。
二、實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文德育的方法
（一）平等待人，潤(rùn)物無(wú)聲
小學(xué)語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，必須熟悉和了解學(xué)生，做他們的知心朋友，使他們感到教師的心和他們的心是息息相通的，彼此便要互相尊重，相互信賴。對(duì)每個(gè)學(xué)生應(yīng)該有正確、全面的看法，在評(píng)定學(xué)生品德上不能有認(rèn)識(shí)定勢(shì)，更不能把道德與語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)等同視之，而要看到后進(jìn)生的閃光點(diǎn)和優(yōu)生的不足。理想的`教師應(yīng)該是公平的、對(duì)學(xué)生一視同仁的、不存偏見(jiàn)的教師，是理解學(xué)生、親近學(xué)生、和學(xué)生打成一片，和學(xué)生多交流的教師，是身教重于言傳的教師，是和學(xué)生相處融洽，對(duì)學(xué)生默默關(guān)心、暗中了解情況，對(duì)學(xué)生寬松，與學(xué)生心心相印、像朋友一樣的教師。要排除一切干擾因素，站在學(xué)生的角度去設(shè)身處地為學(xué)生著想。在情感上師生互相接近，消除學(xué)生的猜疑心理。對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，要注意道德情感陶冶，教師要運(yùn)用情感去感染學(xué)生，以滿腔的熱情去教育學(xué)生。語(yǔ)文教師還要民主平等地與學(xué)生交流思想、探討問(wèn)題，用自己真摯的感情感染學(xué)生，用高尚健康的道德情操影響學(xué)生，滲透到學(xué)生的心靈中，起到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的作用。
語(yǔ)文教學(xué)中的德育，涉及到社會(huì)生活的方方面面，必須開(kāi)辟多條渠道，使德育像涓涓細(xì)流流到學(xué)生心田。課內(nèi)與課外結(jié)合，課堂與生活結(jié)合，集中與分散結(jié)合，閱讀與寫(xiě)作結(jié)合，圍繞中心，指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的書(shū)，出有關(guān)墻報(bào)，辦有關(guān)小報(bào)，寫(xiě)有關(guān)評(píng)論，開(kāi)展演講會(huì)、朗誦會(huì)、辯論會(huì)等各種活動(dòng)，實(shí)行全面教育，綜合治理，形成集體輿論，充分發(fā)揮多渠道功能。
（二）針對(duì)特征，有的放矢實(shí)施小學(xué)語(yǔ)文德育
要注意學(xué)生的年齡特征和心理特征，不搞成人化、兒童化教育。 在教學(xué)中，教師要做學(xué)生的引路人，引導(dǎo)他們走上正確的人生道路，激發(fā)他們積極向上的動(dòng)力。
只要把握住德育的特征，將語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)與德育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，充分發(fā)揮教師自身的榜樣作用，就能收到良好的教育效果。
語(yǔ)文計(jì)劃書(shū)14
一、學(xué)情分析
本班的學(xué)生大多思維非�；钴S，善于思考，喜歡提問(wèn)，在語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中對(duì)閱讀很感興趣，班級(jí)的整體基礎(chǔ)比較好，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)探索。也有部分學(xué)生對(duì)于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容，讀不出文本的美。所以要重點(diǎn)提升這個(gè)群體的閱讀能力，在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動(dòng)課程，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高。
二、本學(xué)期采取的具體措施
（一）認(rèn)真?zhèn)湔n
本學(xué)期的備課還是采取先自己研究思考，再集思廣益，養(yǎng)成自己查資料并且讓學(xué)生也學(xué)會(huì)查閱資料，以單元為備課點(diǎn)，先了解本單元需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)（如字、詞、背誦、積累）和重點(diǎn)句段，表達(dá)方式等，然后再具體備每一課。在備每一課時(shí)，盡量重點(diǎn)突出，提升學(xué)生能力。
�。ǘ┥险n
上課確定的`基本模式是出示目標(biāo)，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)，目標(biāo)檢測(cè)。教師出示目標(biāo)后，學(xué)生選擇本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo)，教師走下講臺(tái)給以廣別輔導(dǎo)，使每類學(xué)生都確確實(shí)實(shí)地學(xué)到東西。最后通過(guò)目標(biāo)檢測(cè)，學(xué)生盡可能地寫(xiě)下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么已掌握，什么沒(méi)掌握，為教師檢查反思提供些資料。
�。ㄈ┳鳂I(yè)與輔導(dǎo)
1、早讀時(shí)，學(xué)生大聲朗讀優(yōu)美的課文，背誦經(jīng)典段落。由學(xué)生互相檢查，教師早讀抽查。每篇課文學(xué)生都要讀熟。另外，隨時(shí)抽查后進(jìn)生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對(duì)課文的掌握情況。
2、周二、周四輔導(dǎo)學(xué)生完成語(yǔ)文能力訓(xùn)練，要求學(xué)生在做之前必須回憶課文的內(nèi)容，包括拼音、生字、重點(diǎn)段句，表達(dá)方式等。教師具體班輔導(dǎo)，解決學(xué)生中存在的問(wèn)題。布置好雙休日作業(yè)，每次作業(yè)盡量由家長(zhǎng)檢查簽字，家長(zhǎng)能改的要改，不能改的督促學(xué)生與其他學(xué)生對(duì)改，并抽查學(xué)生是否已掌握。學(xué)生到校后教師親自檢查，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的常規(guī)錯(cuò)誤予以綜合指導(dǎo)
3、讀課文過(guò)程中，通過(guò)語(yǔ)言文字理解思想內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。思想品德教育要針對(duì)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，由近及遠(yuǎn)，深入淺出，提高思想道德認(rèn)識(shí)。
4 、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時(shí)間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，幫助學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解詞語(yǔ)和句子的意思。
5、把握時(shí)機(jī)，及時(shí)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，大力鼓勵(lì)，通過(guò)各種渠道提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。
6、落實(shí)實(shí)培優(yōu)輔差。每天有任務(wù)有記載。
三、檢測(cè)與講評(píng)
學(xué)生每學(xué)完一個(gè)單元后要進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，讓學(xué)生自己認(rèn)真分析，查漏補(bǔ)缺。
四、本學(xué)期目標(biāo)
1、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng):認(rèn)真讀書(shū)的習(xí)慣；課前準(zhǔn)備習(xí)慣；讀書(shū)的習(xí)慣；有責(zé)任感
2、指導(dǎo)學(xué)生在寫(xiě)作上更進(jìn)一步
五、本冊(cè)教材的分析介紹：
教材的基本結(jié)構(gòu)：
本冊(cè)教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進(jìn)西部”，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語(yǔ)言的藝術(shù)”，第四組“他們讓我感動(dòng)”，第五組“中國(guó)古典名著之旅”，第六組“走進(jìn)信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風(fēng)情”。本冊(cè)教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí)。除去第六組，全冊(cè)共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。
教材的主要特點(diǎn)：
（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。ǘ┙滩膬�(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，繼續(xù)作出努力；在發(fā)揮語(yǔ)文教科書(shū)育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)
�。ㄈ┩貙捳n文的文體和語(yǔ)體，如，將文言文、近代白話文、劇本、相聲、研究性報(bào)告等體裁編入本冊(cè)教材，有些體裁還是第一次進(jìn)入小學(xué)課本。
�。ㄋ模⿲�(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能
（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，“口語(yǔ)交際·習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化
�。┰凇熬C合性學(xué)習(xí)”中，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)和開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)探索和研究的過(guò)程，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力
六、教學(xué)中需要注意的一些問(wèn)題
�。ㄒ唬┳R(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)
在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí)，要求提高寫(xiě)字的速度，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。適當(dāng)進(jìn)行寫(xiě)字指導(dǎo)。
（二）閱讀教學(xué)
1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。
2、學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。
�。�1）通過(guò)課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法。
�。�2）在課文中發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言表達(dá)的特點(diǎn)。
�。�3）在“交流平臺(tái)”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西。
3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。
語(yǔ)文計(jì)劃書(shū)15
時(shí)間：20xx年11月12日星期五
地點(diǎn)：植物園
活動(dòng)人員：組長(zhǎng)：符晨悅（負(fù)責(zé)工作分配，攝影，督促，總結(jié)組員工作）
組員：夏天（負(fù)責(zé)收集菊花作品，詩(shī)歌，并寫(xiě)好賞析） 唐可嘉（負(fù)責(zé)編排所有收集資料）
倪圓（負(fù)責(zé)收集菊花作品，詩(shī)歌，并寫(xiě)好賞析） 徐晨藝（負(fù)責(zé)編排所有收集資料）
林楠楠（負(fù)責(zé)攝影）
黃婉玲（負(fù)責(zé)收集菊花作品，詩(shī)歌，并寫(xiě)好賞析）
活動(dòng)過(guò)程：
1、乘坐汽車(chē)到達(dá)目的地。
2、在草坪上稍做休息，解決少量食物。
3、分工后，各自尋找寫(xiě)作素材以及拍攝材料。
4、通過(guò)組內(nèi)表決，決定地點(diǎn)的先后順序，依次留一人保管物品。
5、每到一個(gè)地點(diǎn)，各個(gè)人員分別完成自己的任務(wù)，用相機(jī)或筆記錄。
6、分別整理，刪掉不必要的東西，基本初稿定下來(lái)。
7、統(tǒng)一交給美編，整理。
8、拍攝封面圖以及課題。
9、寫(xiě)好總結(jié)，以及評(píng)價(jià)。
工作評(píng)價(jià)：
一、 本次活動(dòng)，在組員的配合下有序的展開(kāi)，通過(guò)組員自選任務(wù)的.形式，來(lái)發(fā)揮各自的特長(zhǎng)以及提高自身的集體意識(shí)和安全意識(shí)，整個(gè)活動(dòng)有以下幾個(gè)不足之處：
1、 有的負(fù)責(zé)拍攝的同學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)備好拍攝工具，要不就是沒(méi)電，或者壞了，希望下次的準(zhǔn)備還可以再充分一點(diǎn)。
2、 有擅自脫離團(tuán)體的人員，所幸沒(méi)有出現(xiàn)事故，希望下次可以多多考慮集體的利益。
3、 太過(guò)隨便，沒(méi)有用心，希望可以再沉著穩(wěn)重一點(diǎn)。
二、總的來(lái)說(shuō)，活動(dòng)還是圓滿的完成了，攝影的同學(xué)，雖然有一點(diǎn)尷尬的小插曲，但是拍攝的技術(shù)還是不錯(cuò)的；書(shū)寫(xiě)的同學(xué)，十分認(rèn)真的記錄著一個(gè)個(gè)菊花的名字態(tài)度認(rèn)真，記錄仔細(xì)，值得表?yè)P(yáng)；美編不惜花自己的業(yè)余時(shí)間，來(lái)完成組里的任務(wù)，很盡心盡責(zé)。
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