關(guān)于教師讀書心得體會范文
某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫心得體會是一個不錯的選擇,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。到底應(yīng)如何寫心得體會呢?下面是小編為大家整理的關(guān)于教師讀書心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
關(guān)于教師讀書心得體會范文1
閑暇時,我拜讀了前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書。我受益匪淺,其中“教給兒童利用自由支配的時間”一建議讓我印象深刻。
盧梭的“寓教于樂”總讓我困惑,我常常思考:究竟怎樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到快樂,在快樂中學(xué)習(xí)呢?縱觀今天背負著“升重點,考大學(xué)”沉重包袱的孩子們,他們哪還有心思去玩,哪里還有時間去樂呀!
“一個人在求學(xué)時代最寶貴的財富就是自由支配的時間”,雖然減負已不再是一個新鮮的話題,但我們?nèi)阅苈牭皆S多學(xué)生埋怨的聲音。細問起來,原來,每天做完老師布置的家庭作業(yè),回家還得完成家長的若干作業(yè)。鄰居家的`小男孩,放學(xué)回家很少出門活動,就連寒暑假也不例外,每天都關(guān)在小房間里做媽媽布置的什么《江蘇正卷》、《課外補充閱讀題》等習(xí)題集,碰到難題(特別是些聯(lián)系生活談感受的題目)必過來問我,細看一下整本習(xí)題集,無非是些常見的題目,好些題目與學(xué)校統(tǒng)一的練習(xí)冊雷同,甚至一模一樣,而真正能開發(fā)智力的題目寥寥無幾,孩子就在這樣每天練了又練的習(xí)題中荒廢了自己美好的童年時光,“最寶貴的財富”也在不知不覺中浪費了。
每每想到這兒,初為人母的我都會發(fā)誓,將來要讓自己的女兒從繁重的“家作”中解放出來,我會和她做游戲,看她畫畫,欣賞她唱歌跳舞,引導(dǎo)她讀書明理,帶著她去看路邊藝人奇妙的手藝……帶著她認識大自然,認識社會學(xué)習(xí)在學(xué)校中看不到學(xué)不到的知識。
在社會要求學(xué)校給學(xué)生減負的同時,我們也呼吁各位家長給孩子減負,F(xiàn)在正是他們對世界充滿好奇的年紀,正是他們好動好玩的年紀,如果每一位家長都能正確對待他們稚嫩的問題,欣賞他們童趣十足的舉動,多給他們“最寶貴的財富”,我相信每個童年在記憶中都會是五彩繽紛的。
關(guān)于教師讀書心得體會范文2
大家都明白,有效教學(xué)首先體此刻有效備課上,第一備目標。 在教學(xué)中,教師僅僅關(guān)注“雙基”目標,忽視其他目標的達成,這是遠遠不夠的。因為學(xué)生,是活生生的人,他們有自我的思想,有自我的情感,他們需要關(guān)心,更需要尊重,所以情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)和知識同樣重要?墒亲鳛橐幻W(xué)數(shù)學(xué)教師,除了關(guān)注學(xué)科本位目標,更要關(guān)注學(xué)生個體生命成長的目標。 第二備教材!安皇墙探滩,而是用教材教!苯處熞J真閱讀教材,努力做到真正把握教材,能夠從以下幾個步驟展開:
一是讀懂教材,明確各部分教學(xué)資料的內(nèi)在聯(lián)系;
二研究教材,研究每個單元和每節(jié)課的教學(xué)重點和難點; 三是吃透教材,把教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師自我的學(xué)科認知結(jié)構(gòu)。
第三備學(xué)生。在實際的教學(xué)中,僅僅從自我對教材的把握和理解去設(shè)計教案,而忽視學(xué)生已有的知識儲備和生活經(jīng)歷,會出現(xiàn)課堂教學(xué)效率低下,失去實效。所以說僅有關(guān)注學(xué)習(xí)起點,才能讓課堂教學(xué)更有效。能夠從以下幾個方面入手:
一是課前調(diào)研,了解學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗;
二是抓準切入點,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生認知發(fā)展水平和已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上;
三是親歷過程,關(guān)注學(xué)生親歷將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進行解釋與應(yīng)用的過程。
其次有效教學(xué)還體此刻有效指導(dǎo)上,書中引用維果茨基一句話“學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師有效指導(dǎo)下逐步發(fā)展的過程,教學(xué)的本質(zhì)特征不是行為注意者所認為的刺激——反應(yīng),而是激發(fā)學(xué)習(xí)者尚未成熟的心理機能。課堂教學(xué)的中心應(yīng)當在于學(xué)生而不在于教師,教師在課堂教學(xué)中應(yīng)當是組織者、指導(dǎo)者和促進者!边@句話指出了教師在教學(xué)中應(yīng)起的作用,也明確了學(xué)生在課堂中的主要地位,還有指出了課堂必須是在教師有效指導(dǎo)之下的。 主要有兩個方面的資料:
一是把握指導(dǎo)時機,在實際教學(xué)中教師要做到“五不”,即學(xué)生能理解的不講解,學(xué)生能敘述的不替代,學(xué)生能操作的不示范,學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的不暗示,學(xué)生能提問的不先問,保證學(xué)生充足的思考空間和時間;
二是指導(dǎo)適當,就是教師話語不重復(fù),意思表達清楚,指導(dǎo)資料針對性強,即學(xué)生想了解的資料、難以解決的問題給予指導(dǎo),教學(xué)指導(dǎo)的有效性,往往表此刻教師給予學(xué)生的指導(dǎo)與學(xué)生期望得到的指導(dǎo)的'一致性上。
第三有效互動。有效互動就應(yīng)當是在必須的組織形式下,教師、學(xué)生、教學(xué)資料、教學(xué)媒體等要素之間產(chǎn)生的一種激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激活學(xué)生思維,體現(xiàn)學(xué)生生命活力的課堂教學(xué)行為。課堂如果缺少了互動就缺失了課堂的生氣,就缺失了生命的靈動。
有效互動需要把握的幾個問題:
一是課前要有充分的準備(對教學(xué)資料、學(xué)情、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)手段、教學(xué)用具以及對課堂突發(fā)事件的預(yù)見);
二是教師主角意識的轉(zhuǎn)變,平等、對話與交流是實施有效互動的基礎(chǔ);
三是和諧的師生關(guān)系是課堂的有效互動的重要條件,興趣是激發(fā)學(xué)生真實互動的內(nèi)在動力,關(guān)注與傾聽實現(xiàn)課堂有效互動的必要的修養(yǎng)。所以說僅有充分研究到了以上條件,才能實現(xiàn)互動的真實有效和生成。
第四有效管理。教師也是管理者,課堂教學(xué)中教師有效的管理有助于營造一個良好的教學(xué)環(huán)境,使教師能夠有效地組織教學(xué),師生之間的溝通則變得順暢,教學(xué)效果就高。
反之再充分的教學(xué)準備都將只是事倍功半,甚至徒勞無功,故而教學(xué)的有效性依靠于教師管理本事的構(gòu)成和提高。有效管理它要求教師具備特有的專業(yè)素養(yǎng),要求教師在單位時間內(nèi)采用有效的教學(xué)手段和方法調(diào)動學(xué)生積極參與的態(tài)度和情感,使教學(xué)資料、教學(xué)信息的傳達到達最佳的效果。
第五有效練習(xí)。練習(xí)設(shè)計是教學(xué)過程中重要的一環(huán),它起著監(jiān)控、鞏固、反饋的作用,是教學(xué)不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課堂作業(yè)和家庭作業(yè)必須緊扣和服務(wù)于教學(xué)目的,必須與教學(xué)資料相關(guān),對學(xué)生有意義、有價值,還要趣味。難易要適度數(shù)量要適當,目的要明確。
第六有效策略。所謂教學(xué)策略,是為了達成教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù),而在對教學(xué)活動清晰認識的基礎(chǔ)上對教學(xué)活動進行調(diào)節(jié)和控制的一系列執(zhí)行過程。教學(xué)方法是十分豐富多彩的,我們說每個教師都是一個創(chuàng)造者,他們所采用的的方法也不會有所不一樣,因人而異,所以有效教學(xué)策略也就難以固化,更不會千篇一律,教學(xué)策略沒有最好,僅有更好。
《有效教學(xué)和諧課堂》這本書,我的感悟頗多,它不但解決了我在教學(xué)中遇到的困惑和問題,更重要的是它使我認識到有效教學(xué)在教學(xué)實踐中的重要性。當然,有效教學(xué)不止上頭講到的這些,還有更多。作為一名教育工作者要不斷探索,因為僅有不斷提高自我有效教學(xué)的水平,才能做到事半功倍。
關(guān)于教師讀書心得體會范文3
開始拜讀陶老先生的教育理論著作,總覺得教育家就是教育家,他的理論真有一定高深,初讀的理解不是甚深。一點心理體會感悟也是很不夠精準。但是我還是想把一些讀書體會付諸于筆尖。
陶老先生提出了教學(xué)做合一的教學(xué)方法,列舉了教學(xué)合一的三個理由:第一,先生的責任不在教,而在教學(xué),而在教學(xué)生學(xué);第二,教的法子必須根據(jù)學(xué)的法子;第三。先生不但要拿他教的法子和學(xué)生學(xué)的法子聯(lián)絡(luò),并須和他自己的學(xué)問聯(lián)絡(luò)起來。這不正是目前我們的課堂教學(xué)改革正在追求的新目標嗎。陶先生的深邃的教育思想讓人嘆服!現(xiàn)在的新課程思想,不正是“以學(xué)定教”的思想嗎?《小學(xué)語文新課程標準》中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 提出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評價方法的選擇,都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。”
現(xiàn)在的課堂就是“先學(xué)后教”的教學(xué)模式,課堂中老師提出問題后,讓同學(xué)們在小組內(nèi)暢所欲言,不必顧忌說對說錯,在一種民主、平等、創(chuàng)新的氛圍中,學(xué)生學(xué)會發(fā)言、傾聽、歸納總結(jié)、進步。這樣讓學(xué)生主動參與的課堂教學(xué)難道不會提高?回頭想想在我的課堂教學(xué)中,以前我總認為講得越細,學(xué)生學(xué)得越容易,領(lǐng)著學(xué)生走,他們可以少走些彎路。但是恰恰是這樣做,養(yǎng)成了許多學(xué)生不動腦筋的壞習(xí)慣,什么東西都等著我來講,被動地聽課,不愿主動地學(xué)習(xí),課堂參與的'積極性很低,往往一個問題問下去,學(xué)生毫無反應(yīng),只是呆呆地看著老師,等著正確答案的揭曉。等到了實際運用的時候,學(xué)生不會思辨,考試時老師沒講過的、平時沒做過的題就不知如何是好了。
其實,書本上一些簡單的知識學(xué)生通過自學(xué)是能夠解決的,新課程實施以來,學(xué)生的識字量也大大增加。六、七百字的課文閱讀,一般孩子都能借助拼音、字典完成自主閱讀。老師講反而更耽誤時間。所以自學(xué)比被動地聽老師講課積極的多,這樣把學(xué)生的主體地位真正突了出來。同時,教師在課堂上講得少了,可以抽出更多的時間來輔導(dǎo)后進生。學(xué)生的相互討論,實際上是好學(xué)生教后進生的過程。后進生在自學(xué)過程中也有一種緊迫感,別人在有限的時間內(nèi)學(xué)懂了課文,會做自學(xué)檢測,自己不會做也丟人,增強了他們的競爭意識和好勝心。
“捧著一顆心來,不帶半根草去!碧招兄壬呱械膸煹虏偈亓钊藲J佩,也廣為流傳。這也正是教師無私奉獻、崇高師德的真實寫照。今天,我們小學(xué)教師要養(yǎng)成良好的師德,不僅在于要繼承學(xué)而不厭、誨人不倦、以身作則、為人師表、有教無類、因材施教等師德優(yōu)良傳統(tǒng),更要在新的歷史條件下著眼于教育人、引導(dǎo)人,著眼于尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人,以良好的思想政治素質(zhì)和道德風范影響和教育學(xué)生。
還要謹記葉圣陶先生說過:“教師今天的教正是為了明天的不教。”愛因斯坦說的:“提出一個問題,往往比解決一個問題更重要!
關(guān)于教師讀書心得體會范文4
在我的心目中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》就是我的良師。它風格十分樸素平實。她的百家講壇特吸引人,教學(xué)點評忠懇,教案設(shè)計新穎,教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿,是小學(xué)數(shù)學(xué)教改的沖鋒號。在轟轟烈烈的教改之風中,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》宣揚對學(xué)生做為“人”的尊重;宣揚對學(xué)生生命的喚醒與賞識;宣揚人格平等基礎(chǔ)上的情感交流;教育我們用心靈感受心靈,用生命點燃生命,用智慧開啟智慧。因此,每當我竭盡所能地傳授知識給學(xué)生卻看到學(xué)生似懂非懂的目光時,我都能從《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》中再次找尋到信心的起點;每當遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的知識時,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我解決了燃眉之急;每當我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時,都是《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》為我導(dǎo)航,讓我有所創(chuàng)想,勵志,尋到教學(xué)的“亮點”……
作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實具體的幫助,《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》將怎樣處理教材難點,怎樣設(shè)計創(chuàng)造性教學(xué)方案等都為我們想到了!缎W(xué)數(shù)學(xué)教師》不僅有吸引人的故事,閃光的教育思想,精妙的.育人藝術(shù),還讓我認識和了解到教育界的精英人物及他們先進的教育理念,從他們的教學(xué)中學(xué)習(xí)先進的教育手段,慢慢運用到自己的教學(xué)工作中。
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