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四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)(通用15篇)
時(shí)間是看不見也摸不到的,就在你不注意的時(shí)候,它已經(jīng)悄悄的和你擦肩而過,回顧這段時(shí)間的教學(xué),一定收獲了許多吧,不如來個(gè)總結(jié)以對過去教學(xué)工作做個(gè)分析和借鑒。那么什么樣的教學(xué)總結(jié)才是好的教學(xué)總結(jié)呢?下面是小編為大家整理的四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)(通用15篇),希望能夠幫助到大家。
四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 1
本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
一、我的教學(xué)思想:
語文是工具學(xué)科,發(fā)展學(xué)生綜合語文素養(yǎng)是關(guān)鍵。一直以來我謹(jǐn)記“一切為了學(xué)生的長遠(yuǎn)打算”。盡量使自己少些“應(yīng)試教育”的影子,方方面面盡可能的發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。為此,我不斷提高自身素質(zhì),向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極“走出去”學(xué)習(xí),自覺學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識(shí),并不斷運(yùn)用到自己的教學(xué)中。我時(shí)常覺得自己是在一條十分重要而又十分崎嶇的山路上摸索中前進(jìn)。這個(gè)學(xué)期正在形成以寫作為首的總體素質(zhì)發(fā)展的教學(xué)模式(作文+預(yù)習(xí)+學(xué)習(xí)+訓(xùn)練+作文+課外+作文修改)。以“單元”為單位,先讓學(xué)生寫作,發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷后去學(xué)習(xí)課文,從中受到啟發(fā),課文教學(xué)結(jié)束后再進(jìn)行作文講評和修改。從而來內(nèi)在的發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。在日常教學(xué)中要重視學(xué)生的語文基本功、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,而并非為考試而學(xué)習(xí)。我相信在教師的教育思想的根本改變后學(xué)生也能從中受到良好的影響。我深知:語文教學(xué)不僅是教給學(xué)生知識(shí),更重要的是為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)工作的具體措施
1、采取各種方法,不斷提高教學(xué)效果。
首先,在課堂上,以學(xué)生為主體,引導(dǎo)主動(dòng)探究。其次,鼓勵(lì)學(xué)生課下鞏固、探索,這是對課堂很給力的輔助。在作業(yè)設(shè)計(jì)上力求有效、有趣,不斷創(chuàng)新。這個(gè)學(xué)期,我繼續(xù)改進(jìn)“預(yù)習(xí)本”、“復(fù)習(xí)本”、同時(shí)對“課堂作業(yè)”“小字”“作文”有著不同程度的改進(jìn)。為了全面提高效果,采用了一些個(gè)性化的方法。例如,每位學(xué)生都有一個(gè)小本子放到口袋,本上將課文、課外閱讀中的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄,隨時(shí)可以拿出來看看。再例如每周末寫一篇作文。不規(guī)定內(nèi)容自由作文。充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。另外還布置閱讀作業(yè),比如《愛的教育》等。再次、舉行活動(dòng)來促進(jìn)專項(xiàng)能力的形成。比如練字,我進(jìn)行每月一次的定期競賽。此外,降低難度注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、引導(dǎo)課內(nèi)課外閱讀,不斷提高學(xué)生的知識(shí)積累廣度。
在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的課外閱讀的積極性。將課內(nèi)外有機(jī)結(jié)合。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!
3、加強(qiáng)各項(xiàng)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生基本技能。
針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)(例如遺忘快,好奇心強(qiáng),機(jī)械記憶能力強(qiáng)等),分析了解學(xué)生具體的語文能力知識(shí)不足,有序有方法地進(jìn)行一系列的專項(xiàng)訓(xùn)練,既提高了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,有反正了學(xué)生的能力,養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,然后學(xué)習(xí)探索,研究合適的教學(xué)方法,讓每個(gè)學(xué)生充分參加。例如字詞記憶。從開學(xué)起,堅(jiān)持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫;課文朗讀。課堂上用了大量的時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。并多次組織朗讀課文、詩詞的比賽;為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“兩分鐘抄寫競賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練;為了加強(qiáng)學(xué)生的書寫速度我在課前進(jìn)行了“一分鐘默記競賽”的專項(xiàng)訓(xùn)練等等。
4、時(shí)刻培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施和學(xué)生的學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:首先是課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法(讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題),堅(jiān)持課前預(yù)習(xí),并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題,新課授完,必要求復(fù)習(xí)。其次,正確的上課方法!霸撜f時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫”,認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)做筆記。再次,寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。我經(jīng)常和學(xué)生說:“‘字如其人’,能寫一手好字的人,會(huì)給人們留下良好的印象。”強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練,使學(xué)生的字越來越漂亮,作業(yè)越來越規(guī)范、美觀。
三、語文課堂教學(xué)
課堂直接決定著語文教學(xué)的成敗,也是最能體現(xiàn)有效教學(xué)的地方,大部分能力的形成和基礎(chǔ)知識(shí)的完成都在課堂上形成?空n下輔導(dǎo)既花費(fèi)師生的大量課余時(shí)間又降低學(xué)習(xí)興趣。為此,我單獨(dú)將課堂教學(xué)列出來,一方面為提醒自己對課堂教學(xué)的重視,二是對其進(jìn)行更深入的研究總結(jié):
1、抓準(zhǔn)一堂課的訓(xùn)練點(diǎn)。除了按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排制定全學(xué)期教學(xué)計(jì)劃外,我還系統(tǒng)制訂每單元、每課教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)一堂課的目標(biāo)性,要讓所有目標(biāo)形成一個(gè)體系。要讓重難點(diǎn)“有所來”,“有所去”,要讓所有的重難點(diǎn)形成一個(gè)知識(shí)的框架。培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。本學(xué)期,我還沒有做好,只是有了這方面的想法和初步的行動(dòng),如何有目的的進(jìn)行一單元的教學(xué)?正在思考中。
2、課堂上始終要以發(fā)展學(xué)生的相關(guān)素養(yǎng)為主要。例如抓住重點(diǎn)字詞進(jìn)行理解;抓住文章的主要內(nèi)容……要讓學(xué)生的在課堂上產(chǎn)生“思想的火花”,同時(shí)又“興趣盎然”。要讓學(xué)生聽得懂,聽得開心,聽得感動(dòng),聽得忘我、聽得有所感悟,一節(jié)課下來,學(xué)生要會(huì)了些什么,要能做些什么,而不是能回答幾個(gè)死板的內(nèi)容而已,而是能夠“舉一反三”的理解和感悟。抓住重點(diǎn)詞,引導(dǎo)理解;朗讀的培養(yǎng),聽的訓(xùn)練
3、不斷拓展教學(xué)方法,積極創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題,提出問題和解決問題。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。構(gòu)建課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。同時(shí),選擇不同的教學(xué)方法,教學(xué)不同的課文內(nèi)容。根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。如作文。不再以“寫作文”而寫作文,將寫作放在課文教學(xué)之前,寫讀結(jié)合。再如古詩。我一直要求學(xué)生多讀多想象畫面,并且要求學(xué)生寫感受,指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
4、加強(qiáng)課堂上的練習(xí)(練寫和識(shí)記)。以前總由于自己的素質(zhì)和課前的準(zhǔn)備,在課堂上講得多,而練得少。正如朱熹所說的“讀書有三到,謂心到,眼到,口到!,而課堂上老師講得多,學(xué)生可能是“耳朵到”得多,而是否真的眼到,特別是心到,到了多少?什么程度?光靠講解,很難做到。就是再認(rèn)真的學(xué)生很難做到。而加入練習(xí),尤其是筆頭上的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生更好的將眼到和心到,要寫眼睛必然要看啦,要做題目心自然要到啦。另外,我嘗試著讓學(xué)生在課堂上完成《課堂作業(yè)》或者部分題目,讓《課堂作業(yè)》真正課堂起來。
四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 2
轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方,現(xiàn)針對本學(xué)期的工作進(jìn)行小結(jié),以求不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
一、充分了解班級語文水平的實(shí)際情況,有的放矢。
本學(xué)期開學(xué),我就認(rèn)真分析了班上孩子的實(shí)際情況,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子習(xí)作水平不高,大約有十個(gè)左右的學(xué)生不喜歡習(xí)作,一寫習(xí)作就感覺是一件很痛苦的事情。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的習(xí)慣,多積累好詞佳句,并且要達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外我專門利用日記讓學(xué)生多觀察生活,將自己每天的學(xué)習(xí)、生活活動(dòng)中有意義的事情用心地記錄下來,為自己的習(xí)作積累素材和語言,從而在班上形成追求文學(xué)寫作的一個(gè)氛圍。因而,同學(xué)們的習(xí)作水平也就得到了很大的提高。
二、積極參與教研,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向其他語文教師學(xué)習(xí),利用公開課的.機(jī)會(huì),如饑似渴地研究別人教學(xué)的技能和方法,努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,特別是每個(gè)單元的口語交際,更是我和學(xué)生們交流語言的最佳機(jī)會(huì),每次我都會(huì)用心準(zhǔn)備,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)說話動(dòng)力,讓最多的學(xué)生參與到交際活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。
三、重視朗讀感悟。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
四、思想品德教育。
在語文課中,結(jié)合生活實(shí)際和語文教材,對學(xué)生進(jìn)行品德教育,培養(yǎng)他們愛祖國、愛人民以及熱愛大自然的感情,教育他們向英雄人物學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育教育和語文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。
一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作有苦也有樂,還有許多只有作為一位教師才能體驗(yàn)到。今后,我將繼續(xù)努力工作,創(chuàng)新工作,把自己的本職工作做好、做出色!
四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 3
為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高。在此,特將本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:
一、班級、學(xué)生說明。
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任四年級(x)班的語文教學(xué)工作。本班共xx個(gè)學(xué)生,語文基礎(chǔ)較突出的同學(xué)有一半,一般情況的接近一半,但同時(shí)也有xx個(gè)左右的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)習(xí)慣較差的同學(xué)。因此總體語文學(xué)習(xí)水平在同年級中名列前茅,成績還算滿意。
主要不足為:
1、大概有兩個(gè)同學(xué)漢語拼音沒掌握,大量的生字詞不過關(guān)。
2、閱讀能力普遍不高,個(gè)別學(xué)生朗讀是存在“唱讀”、“拖腔”的現(xiàn)象。
3、個(gè)別男生書寫馬虎,作業(yè)格式不規(guī)范。
4、存在個(gè)別的作業(yè)拖拉現(xiàn)象。
二、具體工作(措施)
(一)、制定教學(xué)計(jì)劃。
開學(xué)前根據(jù)教學(xué)大綱的要求,以及教材的編寫特點(diǎn),結(jié)合本學(xué)生的實(shí)際情況,制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃按照學(xué)校的統(tǒng)一時(shí)間安排,合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度;根據(jù)本冊教材的訓(xùn)練重點(diǎn),規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力,形成較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會(huì)從內(nèi)容提要中體會(huì)思想,分清文章主次。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)寫、會(huì)閱讀。
對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教學(xué)計(jì)劃使整個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下,有目的、有計(jì)劃、有針對性地開展工作。
(二)、根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)使用不同的教學(xué)方法。
根據(jù)不同的課文類型,根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法。
。ㄈ⒁(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面:
1、課前預(yù)習(xí),課后復(fù)習(xí)。每天放學(xué)時(shí)都為學(xué)習(xí)布置具體預(yù)習(xí)任務(wù),并適時(shí)教給學(xué)生預(yù)習(xí)的方法。新課授完,必要求復(fù)習(xí)。用小組長檢查,教師抽撿的方法進(jìn)行督促。通過一段時(shí)間,學(xué)生知道該如何預(yù)習(xí)了,也能自覺復(fù)習(xí)啦。
2、正確的上課方法。“該說時(shí)就說,該聽時(shí)就聽,該寫時(shí)就寫”,認(rèn)真聽講,積極思考。學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)做筆記。
3、寫工整字,做規(guī)范作業(yè)。強(qiáng)調(diào)文字書寫的重要性,并適時(shí)進(jìn)行寫字訓(xùn)練與指導(dǎo)。統(tǒng)一規(guī)范作業(yè)格式。
(四)、針對本校學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。
1、漢語拼音。
利用早讀,教學(xué)生字時(shí)等一切可用的時(shí)間,進(jìn)行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。
2、字詞記憶。
從開學(xué)起,堅(jiān)持對課文中的.生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。
3、課文朗讀。
課堂上用了大量的時(shí)間,對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
4、閱讀。
從平時(shí)上課到考試,刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。
5、積累
引導(dǎo)孩子積累語言材料,開辟“日積月累”用來抄寫成語,并進(jìn)行聽寫鞏固。利用班級圖書角閱讀課外書籍。
。ㄎ澹、為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng),采用了一些個(gè)性化的方法。
1、每位學(xué)生都有一本摘抄本,將所學(xué)課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。增加學(xué)生的語言積累。
2、課前朗讀古詩詞積累成語。提高學(xué)生對古文化的感悟能力,并進(jìn)行記憶積累。
3、實(shí)行“一對一”優(yōu)生幫扶學(xué)困生措施,取得了顯著成績。
三、所取成績。
在師生的共同努力下,本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。
1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。
2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高,在《慶六一聯(lián)歡晚會(huì)》上,我班班長和臨沂電視臺(tái)著名主持人季楓同臺(tái)主持節(jié)目。
3、學(xué)生的整體書寫認(rèn)真工整,《紅色經(jīng)典手抄報(bào)》比賽我班獲得全校一等獎(jiǎng)。
4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高,在學(xué)校兩次演講比賽中我班張子盈均獲得全校第一名。
5、學(xué)生習(xí)作水平有所提高,在,F(xiàn)場作文比賽中有2人獲得一等獎(jiǎng),還有個(gè)別學(xué)生的習(xí)作在全國比賽中獲獎(jiǎng)。
四、存在問題。
1、沒有能全面,多層次提高學(xué)生語文水平。
2、 作文水平整體偏低,指導(dǎo)訓(xùn)練力度不夠。
3、教師沒能充分“備懂”學(xué)生,所教內(nèi)容、所運(yùn)用方法不能廣泛引起學(xué)生共鳴,課堂氣氛不夠活躍。
總的來說,有成績也有不足。本人將從這學(xué)期的教學(xué)工作汲取營養(yǎng)、吸取教訓(xùn),加倍完善自己,提高自身素養(yǎng),以便做出更大的成績,更好的完成工作。
四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 4
轉(zhuǎn)眼間我又重返工作崗位已經(jīng)三個(gè)月了,這學(xué)期我擔(dān)任四年級一班的語文課。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),更好地做好今后的工作,下面將我的工作情況做以下總結(jié):
一、師德師風(fēng)
我嚴(yán)格按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》來要求自己,恪盡職守,遵守社會(huì)公德,忠誠于教育事業(yè),為人師表。要求學(xué)生做到的,我必須首先要做到。
作為一名黨員,我時(shí)刻牢記黨的宗旨,以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,鞭策自己,力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。按時(shí)參加黨員活動(dòng),認(rèn)真做好學(xué)習(xí)記錄,深刻領(lǐng)會(huì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容,并把它落實(shí)到自己的實(shí)際工作中去。
我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。服從領(lǐng)導(dǎo)的安排,認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)。在工作中,對人坦誠、熱愛學(xué)生,盡職盡責(zé),勤勤懇懇。處處以一名教師的要求來規(guī)范自己的言行,努力提高自身的綜合素質(zhì)和能力。可目前我的腰疼還沒有完全恢復(fù)好,但我每天依然堅(jiān)持著工作,幸好領(lǐng)導(dǎo)和同事們都很關(guān)照我,有時(shí)坐不住了,就在椅子上躺著批作業(yè),有時(shí)還需要去醫(yī)院治療。
二、語文教學(xué)工作。
﹝一﹞注重自身學(xué)習(xí),提高業(yè)務(wù)水平
每學(xué)期的循環(huán)課是我學(xué)習(xí)提高的一個(gè)平臺(tái),通過聽課、評課的環(huán)節(jié),我不斷地反思自己的教學(xué),從中學(xué)習(xí)他人的長處。盡管這學(xué)期沒有給我安排做課,但我在身體允許的情況下,也聽了一些課,然后針對自己的課進(jìn)行了認(rèn)真反思、總結(jié),以改正不足之處。例如:我聽完比較閱讀的兩節(jié)研討課后,自己在教學(xué)中就嘗試運(yùn)用比較閱讀的方法。如《小珊迪》和《馬背上的小紅軍》這兩篇課文都是記事些人的,都是通過一件事來反映人物品質(zhì)的。在課文的開頭都有一段文字對主要人物的外貌進(jìn)行了描寫。通過這樣的比較,學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)到,寫人物外貌的目的是為突出人物品質(zhì)服務(wù)的。所以,寫人時(shí)要有選擇、有目的的來進(jìn)行外貌描寫。然后,再通過練筆來到達(dá)學(xué)習(xí)的目的。另外,我還抓住了進(jìn)修的機(jī)會(huì),每次進(jìn)修我都認(rèn)真聆聽教師的講解,回來后在備課時(shí)作為參考。
。ǘ┌l(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
1、備課深入細(xì)致。
平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。
2、注重課堂教學(xué)效果。
針對中年級學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn), 突破難點(diǎn)。
3、在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí),力求做到全批全改,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
(三)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好,不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,使他們形成自己不同的風(fēng)格,不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地通過講故事、比賽等教學(xué)手段,充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。使學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)思維方式,變"要我學(xué)"為"我要學(xué)",極大地活躍了課堂氣氛,提高了課堂教學(xué)效率。
。ㄋ模┡囵B(yǎng)學(xué)生自學(xué)和獨(dú)立思考的能力
在教學(xué)過程中,我盡量做到放手,努力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和獨(dú)立思考的能力,具有了這些能力后,學(xué)生會(huì)受益終生。例如,生字的學(xué)習(xí),我都是要求學(xué)生自己認(rèn)讀、查字典組詞。每課的課文也是要求學(xué)生自己帶著課后習(xí)題先獨(dú)立閱讀,在課上著重幫助學(xué)生解決遇到的問題。做練習(xí)題、寫作文時(shí)也都是先讓學(xué)生獨(dú)立完成,給他們獨(dú)立思考的時(shí)間,然后針對問題再給與指導(dǎo)幫助。
。ㄎ澹┳寣W(xué)生愛上閱讀
語文的學(xué)習(xí)與閱讀是分不開的,尤其是小學(xué)階段養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣至關(guān)重要,閱讀可以使學(xué)生增長知識(shí)、開拓視野,閱讀使他們有智慧,使他們會(huì)思考、會(huì)學(xué)習(xí)。
我要求學(xué)生每天至少利用10分鐘的時(shí)間來閱讀自己喜歡的書,并做好讀書筆記﹝在本子上幾下每天看的頁數(shù),寫上書名,并談?wù)勛约旱母惺堠{從學(xué)生的讀書筆記中看到,他們看的書目種類較多,有科技類的、童話類的、動(dòng)畫卡通類的、名著等等。每天讀完書后,第二天語文課上都利用5分鐘的時(shí)間來交流,大家躍躍欲試,十分積極。讀書活動(dòng)開展至今,我統(tǒng)計(jì)了一下,大多數(shù)學(xué)生在家里讀書的時(shí)間超過10分鐘,多的達(dá)到了一個(gè)小時(shí)。有的學(xué)生讀了3本書,有的讀了五本甚至十本。短短的'幾個(gè)月時(shí)間,我感到孩子們身上發(fā)生了些許變化:課下玩鬧的孩子少了,只要一有時(shí)間,就去書吧看書,或是在自己的座位上看書。他們從讀書中增長了知識(shí),拓寬了視野,受到了教育;語言表達(dá)也更加有邏輯性了,思維更加活躍了。
。┳龊煤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,對后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)。對于學(xué)困生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化,我賦予教師真誠的愛,暗中給他們鼓勵(lì),揚(yáng)其所長,讓他們也體會(huì)到學(xué)習(xí)的興趣。我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作:
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到:后進(jìn)生的今天比他的昨天好,即使不然,也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢利導(dǎo),化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn)。 其次以平常的心態(tài)對待:后進(jìn)生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主,也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理,動(dòng)之以情。首先做到"真誠"二字,即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄,一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)"有假",那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在"演戲"。其次做到"接受",即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等,信任他們,鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到"理解"二字,即通過學(xué)生的眼睛看事物。
我沒有取得特別大的成績,而是在自己平凡的崗位上用責(zé)任心、愛心默默地奉獻(xiàn)著。在今后的工作中,我會(huì)繼續(xù)努力,為學(xué)校美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
這段日子以來,各位領(lǐng)導(dǎo)及同事在工作中上給了我許多的幫助、鼓勵(lì),在生活中更是關(guān)心我、照顧我,使我倍感溫暖。在此,讓我真誠的對你們說聲:“謝謝!”
四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 5
一個(gè)學(xué)期又過去了,時(shí)光太匆匆。本學(xué)期我擔(dān)任四年級的語文教學(xué)工作,在教學(xué)中,我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好教學(xué)常規(guī)工作,圓滿完成了教學(xué)任務(wù),為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),吸取教訓(xùn),也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,在此,特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個(gè)全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié):
一、基本情況分析:
經(jīng)過一期的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo),四年級的絕大部分同學(xué)各項(xiàng)行為習(xí)慣已形成,大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差,與班級隊(duì)伍有一定的差距,希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距,使班級總體成績上一個(gè)新臺(tái)階。
1、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學(xué)“活”起來。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,課文中的精彩之處不可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
2、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,因材施教,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯(cuò)別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進(jìn)行了大力更正。又如,在學(xué)習(xí)生字方面,為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯(cuò)的字,我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的`方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué),這樣學(xué)生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。
3、重知識(shí)遷移重課內(nèi)外結(jié)合
以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來,進(jìn)行展示、交流,這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會(huì)大大激發(fā)學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時(shí)積累的好習(xí)慣!讓學(xué)生閱讀大量的課外書;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓學(xué)生愛閱讀、會(huì)閱讀,在閱讀中豐富知識(shí)。
4、做好培優(yōu)扶差工作我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對學(xué)習(xí)的目的不明確,學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺性。因此,我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí),多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系,了解學(xué)生上課情況,對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生,共同教育、幫助;二是安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子,負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況,抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo);三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表揚(yáng)相結(jié)合的方式!凹(lì)勝于頌揚(yáng),表揚(yáng)勝于批評。”在日常工作中,我總是告訴學(xué)生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好!薄凹佑!老師為你們喝彩!弊寣W(xué)生“在鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績,在微笑中認(rèn)識(shí)不足,”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,就給予表揚(yáng),甚至進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。盡量克制自己,以免態(tài)度粗暴。同時(shí),給予他們生活上的關(guān)心和學(xué)習(xí)上的幫助,經(jīng)常與他們談心,講解學(xué)習(xí)的重要性,使他們的學(xué)習(xí)積極性得到提高。后半學(xué)期以來,伍偉忠、夏梅、洪海權(quán)等幾位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增強(qiáng),進(jìn)步很大。
二、今后努力的方向和打算
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。閱讀和作文是我們的大敵,在這個(gè)學(xué)期中我沒有加大力度強(qiáng)化閱讀,導(dǎo)致在考試中失分率很高。我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,提高語言表達(dá)能力閱讀要“在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體會(huì)和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用!币笇(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)“精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法,擴(kuò)大閱讀范圍,增加閱讀實(shí)踐。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性,和他們一起成長;作為教師,還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程,繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活,用心傾聽花開的聲音,重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),享受這美好的人生!在今后的工作中,我將勤奮學(xué)習(xí),不斷提升自身的素質(zhì),努力鉆研教學(xué)教法,使教學(xué)工作邁上一個(gè)新的臺(tái)階。
四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 6
時(shí)間過得很快,四年級語文教學(xué)工作馬上就要告一段落;仡欉@半年來,我深入了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際,積極投身教改,著力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì);采用朗讀感悟教學(xué)法,打造高效課堂;創(chuàng)新量化評價(jià),激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、深入了解學(xué)生,做到有的放矢。
本學(xué)期開學(xué),我就認(rèn)真分析了班上孩子的實(shí)際情況,發(fā)現(xiàn)存在這樣一個(gè)明顯問題,那就是朗讀水平不高,大部分學(xué)生不能正確、流暢、有感情地朗讀一篇課文,甚至一段文字。在過去的語文學(xué)習(xí)中,同學(xué)們都習(xí)慣背背、寫寫,一提讀課文就是唱,也不能流利的讀一段文字。所以,同學(xué)們一聽到老師讓讀課文就感到頭疼。為了改變這一現(xiàn)狀,我緊密結(jié)合本鎮(zhèn)的“四讀三環(huán)語文朗讀”教學(xué)法,讓讀書聲走進(jìn)課堂,讓學(xué)生不惜一切代價(jià)的讀課文。經(jīng)過半年的努力,學(xué)生的朗讀有了一定的提高,不在發(fā)憷讀課文了。
二、積極參與教研,提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高,事關(guān)教學(xué)的成敗,我深深的明白。為此,我積極探索,大膽實(shí)踐。我積極向其他語文教師學(xué)習(xí),利用學(xué)校公開課和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),如饑似渴地研究別人教學(xué)的技能和方法,努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢為,特別是每個(gè)單元的口語交際,更是我和學(xué)生們交流語言的最佳機(jī)會(huì),每次我都會(huì)用心準(zhǔn)備,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)說話動(dòng)力,讓最多的學(xué)生參與到交際活動(dòng)中,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。學(xué)校公開課,我認(rèn)真記錄,評課中積極發(fā)言,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),同時(shí)闡述自己的見解。
三、采用朗讀感悟教學(xué)法,打造高效課堂。
書讀百遍其義自見,朗讀時(shí)語文學(xué)習(xí)的重要手段。小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,美妙的語境,精妙的.語言,獨(dú)到的見解,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象,我們在課堂中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀,在朗讀中深化理解,升華認(rèn)識(shí),填補(bǔ)空白。
四、創(chuàng)新量化評價(jià),激勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為反省和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。在評價(jià)中我把思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)錄、衛(wèi)生等目標(biāo)逐一量化,逐周評比,一周一總結(jié)。讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)衡量自己,從中找出自己的不足,保證了學(xué)生的全面發(fā)展、均衡發(fā)展。
五、多樣的檢測手段,監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。
孩子們還小,自主學(xué)習(xí)的能力還很差,需要家長和老師的共同監(jiān)督。作為班主任老師,我采用了多種多樣的監(jiān)督手段,監(jiān)督學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。有教師提問、有學(xué)生提問;有口試提問、有筆試提問;有全面檢查、有個(gè)別抽查;有自主展示、有被動(dòng)匯報(bào)……多種多樣的檢測手段,促進(jìn)了學(xué)生的復(fù)習(xí),鞏固了學(xué)生的知識(shí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
只有懂得付出,才可能獲得回報(bào)。教學(xué)工作有苦,但更有樂,讓我們?nèi)硇牡耐度虢虒W(xué)工作中去感受其中的苦辣酸甜。
四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 7
這個(gè)學(xué)期,四個(gè)月的時(shí)間,很短,一眨眼就過去了。本學(xué)期,我們學(xué)校的語文教學(xué)進(jìn)行改革,在20xx——20xx年級學(xué)生中開始了語文主題學(xué)習(xí)。這個(gè)學(xué)期,是我們所有語文老師學(xué)習(xí)、研究、探索的一個(gè)學(xué)期,也是學(xué)生學(xué)習(xí)最高效、收獲最大的一個(gè)學(xué)期。下面,我把我在這一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)中所做的,作一下簡單的梳理:
一、轉(zhuǎn)變觀念,領(lǐng)悟“主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵
開學(xué)初,學(xué)校教務(wù)處在全體語文老師會(huì)議上召開了關(guān)于“語文主題學(xué)習(xí)”動(dòng)員大會(huì),對于“語文主題學(xué)習(xí)”,我不陌生,因?yàn)樵谏蟼(gè)學(xué)期,王校長就帶著我們部分老師在青州進(jìn)行聽課、聽報(bào)告,當(dāng)時(shí)學(xué)習(xí)的感覺就是覺得“語文主題學(xué)習(xí)”不錯(cuò),有利于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。但真正讓我們自己開展起來,心里真是還有太多的困惑。對于這些困惑的解決,只能靠學(xué)習(xí)!
首先,我認(rèn)真研讀了學(xué)校下發(fā)的《小學(xué)語文主題學(xué)習(xí)教師用書》,從中,我更加明確了“語文主題學(xué)習(xí)”的內(nèi)涵:它是以高效課堂、學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課內(nèi)大量閱讀為特征,以編寫圍繞教材單元“主題”的實(shí)驗(yàn)教材為載體的語文學(xué)習(xí)體系,它立足于簡簡單單教語文。當(dāng)然,我也轉(zhuǎn)變了理念:語文是學(xué)出來的,不是講出來的;要引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)閱讀、課內(nèi)學(xué)習(xí)來學(xué)習(xí)語文;引導(dǎo)不要用理科學(xué)習(xí)的方式來學(xué)習(xí)語文。通過對這本書的研讀,我也清楚地知道了“語文主題學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)。另外,我通過參加我們學(xué)校和我們蘭山區(qū)所舉行的“主題學(xué)習(xí)”專題研討會(huì),從一節(jié)節(jié)課例中,我也清楚地知道每一個(gè)單元的教學(xué)的每一課進(jìn)要完成哪些任務(wù)了。
二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,切實(shí)保障學(xué)生的“學(xué)”
在“語文主題學(xué)習(xí)”中,在教學(xué)方式上我實(shí)現(xiàn)了根本的`轉(zhuǎn)變!罢Z文是學(xué)出來的,不是講出來的!笔紫,在“教”的方面,我們教研組精心為學(xué)生給每一個(gè)單元設(shè)計(jì)學(xué)案:學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了什么,學(xué)到了什么程度,他們下一步的學(xué)習(xí)可能遇到什么困難,需要解決什么問題,應(yīng)該給出哪些提示。其次在“學(xué)”的方面,我在課堂上真正做到“精講”,把時(shí)間讓給學(xué)生,給他們提供盡可能多的實(shí)踐機(jī)會(huì),充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用,讓他們互幫互助、互相督促,從而保證學(xué)生效果,使課堂真正達(dá)到高效。
三、發(fā)揮叢書作用,課內(nèi)大量閱讀
學(xué)校為我們訂了與教材相配套的“主題學(xué)習(xí)叢書”,我們根據(jù)所整合的單元教材內(nèi)容,對叢書中的文章有些精讀,有些略讀,并且從書的每一個(gè)單元,我都讓學(xué)生利用周末時(shí)間做一張相對應(yīng)的精美的手抄報(bào)。
這樣一個(gè)學(xué)期堅(jiān)持下來的大量閱讀,不僅使學(xué)生的閱讀能力有了大幅度的提高,學(xué)生的口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力也發(fā)生了質(zhì)的變化。我感到最慶幸的是,一個(gè)學(xué)期下來,我跟著學(xué)生共同讀這一套叢書,跟著他們一起讀書的收獲。
四、讀詞背詩誦經(jīng)典,名著相伴晚自習(xí)
在寒假家訪的時(shí)候,我為我們班的每一個(gè)孩子買了一本《古詩文誦讀手冊》,從寒假開始,到這個(gè)學(xué)期結(jié)束,我充分發(fā)揮學(xué)生家長的作用,在他們的配合下,我們班的學(xué)生把手冊中的古詩詞上篇和中篇的內(nèi)容全部背完。另外,我利用語文早讀課的時(shí)間,帶著學(xué)生把《大學(xué)》《千字文》全部背完,另外,我又引導(dǎo)學(xué)生背背誦了許多的《論語》。在今年學(xué)生舉行的經(jīng)典誦讀大賽中,我們班演繹的“論語”獲得了一等獎(jiǎng)。
晚自習(xí)第二節(jié)課的時(shí)間,是學(xué)生讀課外書的時(shí)候,在這個(gè)學(xué)期,我們班利用這節(jié)課,先后讀了《草原上的小木屋》《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》《格蘭特船長的兒女》《花園》等四部名著。
一個(gè)學(xué)期下來,我真的感覺孩子從這些經(jīng)典中的收獲太大了!我做到了讓他們在書香中成長!
五、學(xué)生的練字,提高書寫水平
本學(xué)期,我特別重視學(xué)生的字,所以,我充分利用練字時(shí)間,對學(xué)生的字進(jìn)行指導(dǎo),加重了書寫在作業(yè)評價(jià)中的分量。所以,我們班的每一個(gè)孩子都特別注意書寫,絕大多數(shù)的學(xué)生養(yǎng)成了“提筆即練字”的好習(xí)慣。很多學(xué)生的字寫得非常漂亮,同時(shí),也有不少學(xué)生的字有了翻天覆地的變化,比如:xxx、xxx、xxx等同學(xué)。
回顧這一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作,我最感欣慰的是:我們班有越來越多的孩子喜歡上了讀書!在今后的語文教學(xué)中,我會(huì)一如既往地為培養(yǎng)孩子綜合的語文素養(yǎng)而努力!
四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 8
轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了。在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助下,我順利的完成了本學(xué)年的工作。本學(xué)期我擔(dān)任四年級語文教學(xué),回顧這一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方。現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展
剛開學(xué)的一個(gè)月,我的工作重點(diǎn)是深入熟悉和了解學(xué)生,同時(shí)熟悉和了解教材,同時(shí)也盡量讓學(xué)生熟悉和了解我,經(jīng)過了一個(gè)月的磨合,我和學(xué)生在原有的基本更加有默契,但我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生這個(gè)學(xué)期的許多不良學(xué)習(xí)習(xí)慣,尤其是聽課習(xí)慣和書寫習(xí)慣。因此,我從10月份開始著重抓學(xué)生的書寫,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成書寫習(xí)慣和聽課習(xí)慣。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。四年級是知識(shí)的關(guān)鍵階段,也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。我針對本班學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行競爭機(jī)制,一周一小評兩周一大評。評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,獎(jiǎng)以花朵、笑臉,以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。除此之外,每天在早讀和中午讀書的時(shí)間里,安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午的讀書情況。一位安排讀的內(nèi)容,一位邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力,學(xué)生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的`自我組織能力。
2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣,提高書寫質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點(diǎn),在前一個(gè)月的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量很差。不光是書寫差,就連基本的抄寫生字、組詞等作業(yè)中也是錯(cuò)字連篇,每天批改學(xué)生的作業(yè)都要浪費(fèi)我很多的時(shí)間,學(xué)生寫的字似是而非,而且大部分學(xué)生的書寫都是如此,一個(gè)班里根本就找不出10個(gè)書寫干凈整潔的。針對這一情況,我及時(shí)對作業(yè)的內(nèi)容、要求進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)定,剛開始適量減少作業(yè)量,抄寫一些優(yōu)美詞句,過一個(gè)月后慢慢改寫形近字組詞、看拼音寫詞語等基礎(chǔ)知識(shí)方面的題,每天對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行分類對比,發(fā)作業(yè)本時(shí)強(qiáng)調(diào):表揚(yáng)優(yōu)秀的,有進(jìn)步的,鼓勵(lì)作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣,學(xué)生慢慢的開始對比了,開始競爭了,對老師作業(yè)上的批語重視了,書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
3、培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成習(xí)慣。正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,有利于教學(xué)的實(shí)施,更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。
4、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。首先定時(shí)定量的訓(xùn)練,師生定時(shí)檢查。以使他們逐漸養(yǎng)成習(xí)慣,為提高學(xué)生的寫作能力打好基礎(chǔ)。為激發(fā)學(xué)生寫作興趣,我從課內(nèi)閱讀入手,學(xué)生各自準(zhǔn)備一個(gè)札記本。每學(xué)一篇課文,讓他們積累好詞佳句,并對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類,及時(shí)摘抄在札記本上。如:ABB、ABAB、AABB等詞或比喻句、擬人句、排比句等句子。利用周末讓他們讀優(yōu)秀的作文選和童話選。把他們讀的興趣,又慢慢引到寫的上面來。先摘抄自己喜歡的優(yōu)秀作文或故事,然后根據(jù)本學(xué)期習(xí)作要求寫童話故事,或把發(fā)生在自己身邊的事,編故事寫出來……。
二、用全新的教育教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、獲取知識(shí)的地方。在本學(xué)期我認(rèn)真做好“備、教、改、輔”工作。為了上好每一節(jié)課,為了讓學(xué)生掌握好語文知識(shí),我做好每一節(jié)課課前準(zhǔn)備,深鉆教材。并結(jié)合本班的實(shí)際情況,運(yùn)用輕松愉快的教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在語文課堂教學(xué)中,貫徹新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松和諧的教學(xué)氛圍。運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,鼓勵(lì)他們在課堂上敢說敢想,做學(xué)習(xí)的主人。真正體現(xiàn)以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式。在課堂上注意引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí),提高他們的思考問題和解決問題的能力。此外,我還特別關(guān)注學(xué)困生。給他們以
最大的鼓勵(lì),并提供更多的機(jī)會(huì),讓他們也能學(xué)而有趣,有所進(jìn)步。語文知識(shí)是掌握各門知識(shí)的工具,是學(xué)習(xí)和閱讀各種材料的武器。正由于自己的不懈努力,學(xué)生現(xiàn)在喜歡上語文課,學(xué)習(xí)語文的興趣也比較濃。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn),借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受,使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域,拓寬攝取知識(shí)的渠道,實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng),開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。上課時(shí)讓學(xué)生邊看課件邊讀課文,學(xué)生的理解能力一下子突飛猛進(jìn),情感調(diào)動(dòng)也特別到位,學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力
教育的意旨并非知識(shí)的累積,而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的,所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限,他們要在未來有所作為,要在未來跟上時(shí)代,就一定要不斷地學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),去吸收新鮮血液,更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見,方法的確比知識(shí)更為重要,傳授方法才是教學(xué)的根本。那么,學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用,對于小學(xué)四年級的學(xué)生而言,則需要一個(gè)較長時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 9
一轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,四年級的語文教學(xué)工作也暫告一段落,F(xiàn)將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、努力學(xué)習(xí),提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中,我努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說敢做,引導(dǎo)學(xué)生能說會(huì)做,不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計(jì),力求做到學(xué)生愿學(xué)。
二、努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn),采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生踴【 語文教學(xué)總結(jié)】躍發(fā)言。以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)主動(dòng)探究,自主獲取知識(shí)。提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵(lì)后進(jìn)生,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,使他們也能取得進(jìn)步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
三、依托語文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),提高學(xué)生的知識(shí)積累。
在教學(xué)中,針對我們班學(xué)生的實(shí)際,我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,每天早上,我都堅(jiān)持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文,激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力,我一直要求學(xué)生多讀多想,并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受,鼓勵(lì)學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。
四、以學(xué)生為主體,加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。
學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的`全面掌握為前提。在教學(xué)中,充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,以學(xué)生為主體,采用自主合作探究性的學(xué)習(xí)方法,讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意發(fā)展學(xué)生的能力,強(qiáng)化好奇心,啟發(fā)學(xué)生敢于想象,勇于質(zhì)疑,鼓勵(lì)學(xué)生多思多想,努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
另外,我采用“和諧互助”式教學(xué),加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間,讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥,迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之,經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作,我的教學(xué)水平有所提高,課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足,今后我將繼續(xù)努力,開拓進(jìn)取,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭取做一名更優(yōu)秀的語文教師。
四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 10
時(shí)間過得真快,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學(xué)期以來,我們班在校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,在各科任老師共同努力下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、實(shí)施新的教法,提高教學(xué)的實(shí)效性
第一、在識(shí)字寫字教學(xué)中,講究方法,提高質(zhì)量。識(shí)字和寫字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點(diǎn),教學(xué)中我堅(jiān)持多認(rèn)少寫的原則。在識(shí)字教學(xué)中,充分利用兒童已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和熟識(shí)的語言因素,教給兒童識(shí)字方法,鼓勵(lì)兒童用自己喜愛的方式去識(shí)字,做到四個(gè)有機(jī)結(jié)合:一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境,把字的音、形、義有機(jī)結(jié)合起來,力求識(shí)用結(jié)合;二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)勢,給兒童創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的畫面,并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和已有生活經(jīng)驗(yàn),多觀察,多想象,把識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物有機(jī)結(jié)合起來;三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時(shí)反復(fù)運(yùn)用,把識(shí)字和聽說讀寫有機(jī)地結(jié)合起來;四是在識(shí)字過程中一定重視寫字的指導(dǎo),不僅要求兒童把字寫對,還要做到姿勢正確,把字寫好,把識(shí)字和寫字有機(jī)結(jié)合起;五是在識(shí)字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識(shí)的字的復(fù)習(xí)、鞏固工作,防止回生,把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。
第二,在口語交際中,聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境,使兒童入情入境地進(jìn)行口語交際,達(dá)到有話可說,有話愿說。
第三、在教學(xué)策略上,整體關(guān)顧,靈活處理。人教社新教材以專題形式編排,每個(gè)單元,從導(dǎo)語到識(shí)字課,到課文,到語文園地,乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動(dòng),都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此,教學(xué)中一定要具有整體教學(xué)思路,做到前后貫通,整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中,什么時(shí)候安排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教,必須心中有數(shù)。避免"單打獨(dú)斗,各自為政,臨陣磨槍"的現(xiàn)象出現(xiàn)。
第四、在教學(xué)思想上,要轉(zhuǎn)變方式,實(shí)施自主、合作、探究式學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,提倡兒童自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)的意圖,使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn),不斷獲得成功的愉悅。如在每個(gè)語文園地里設(shè)了"我的發(fā)現(xiàn)",不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識(shí)字方法,發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西,并用"我會(huì)認(rèn)"的圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵(lì)兒童自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我展示,又設(shè)有"展示平臺(tái)",鼓勵(lì)學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此,我充分利用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源,放手讓兒童自主識(shí)字,自主閱讀,自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中自得自悟、主動(dòng)參與、探究發(fā)現(xiàn),從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。
二、注意德育滲透,體現(xiàn)語文的情感性
"新課標(biāo)"指出:"培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù),而應(yīng)該因勢利導(dǎo),貫穿于日常的教學(xué)過程之中,通過熏陶感染,收到潛移默化的功效。"我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中,一方面要充分利用教材蘊(yùn)藏的德育因素,適時(shí)、適度地進(jìn)行德育滲透,達(dá)到"潤物細(xì)無聲"的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,強(qiáng)化人文素質(zhì)教育,做到"披文入情,以情悟文,情文結(jié)合"。
三、 培養(yǎng)語文素養(yǎng),體現(xiàn)語文的學(xué)科性
新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此,教師在教學(xué)中要充分利用教材優(yōu)勢,注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用,注重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練,給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);要努力體現(xiàn)語文的`實(shí)踐性和綜合性,努力開發(fā)語文課程資源,充分利用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源,開展一些具有實(shí)效的豐富多彩的語文綜合性活動(dòng)和語文實(shí)踐活動(dòng),拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間,增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會(huì);努力改進(jìn)課堂教學(xué),整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,實(shí)施了啟發(fā)式、討論式教學(xué);注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā),促進(jìn)兒童可持續(xù)性發(fā)展
四、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。
教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際,活用教材,隨時(shí)利用身邊的語文教育資源,豐富語文教學(xué)的內(nèi)容與形式,拓寬語文教學(xué)的渠道?傊,教師備課時(shí)胸中要有全局,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué),創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué),做到既符合教材編寫意圖,又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。
五、存在問題與不足
在上冊教材中內(nèi)容較多中有時(shí)為了趕進(jìn)度,識(shí)字教學(xué)不夠扎實(shí),形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分學(xué)生家長配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。
六、今后努力的方向和設(shè)想
語文是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學(xué)生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。語文是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。
1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源,開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐活動(dòng)要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂,也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出校門,走進(jìn)自然、社會(huì),走進(jìn)沸騰的生活,使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。
2、運(yùn)用多媒體,提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的熟練程度,發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用,使語文課上得更活潑更生動(dòng)更形象
四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 11
光陰似箭,一個(gè)學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束,我的四年級一班的教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中,我不斷研討教學(xué)方式方法,并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試,有所收獲,當(dāng)然對于四一學(xué)生的語文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問題,F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級一班教學(xué)工作總結(jié)如下:
一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍
教師在新課程中最大的是角色的變化,將不再是知識(shí)的傳授者和管理者,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中,結(jié)合本班的特點(diǎn),我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí),提高對學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。
二、重視預(yù)習(xí)指導(dǎo),培養(yǎng)自學(xué)習(xí)慣
學(xué)習(xí)新課之前,我都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),對于內(nèi)容簡單的課文,我主要利用早讀檢查,采用指名讀的方式,有時(shí)讀一個(gè)自然段,有時(shí)讀幾句話。這樣在上課的時(shí)候,學(xué)生有話可說,且樂于各抒己見,滔滔不絕。從此,學(xué)生愛上預(yù)習(xí),主動(dòng)預(yù)習(xí)。
三、強(qiáng)化閱讀教學(xué),提高理解能力
教材的編排有它的特點(diǎn),每個(gè)單元中之首篇課文屬精讀課文。我都反復(fù)研讀教材,尋找閱讀訓(xùn)練點(diǎn)。如《觀潮》一課中第三四段的內(nèi)容,我采取觀看CAI課件與感情閱讀相結(jié)合,讓學(xué)生體會(huì)感受語句的具體形象以及錢塘江潮來時(shí)的壯景,從而理解“天下奇觀”之說。再如《爬山虎的腳》一文,我把握作者xx先生描寫爬山虎的葉子的特點(diǎn)與它爬墻時(shí)的情形,指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地認(rèn)真地閱讀,在讀讀、想想、說說之中理解作者仔細(xì)觀察的態(tài)度及爬山虎獨(dú)有的特點(diǎn)。又如《白鵝》這篇課文,我引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的中心語句反復(fù)朗讀,因而理解白鵝的高傲在于它的叫聲、步態(tài)與吃相等。
四、結(jié)合教材特點(diǎn),訓(xùn)練表達(dá)能力
有的課文開頭和結(jié)尾很典型,我就訓(xùn)練學(xué)生仿寫開頭和結(jié)尾。如《鳥的天堂》和《爬山虎的腳》等課文是典型寫景的文章,開頭和結(jié)尾很有味兒,我不僅要學(xué)生背下來,還要他們進(jìn)行仿寫,尤其要寫出景物的特點(diǎn)來。還有文中出現(xiàn)的比喻、擬人、排比等修飾句,我都要精心設(shè)計(jì)出作業(yè)進(jìn)行訓(xùn)練。這樣積累豐富的詞匯、句子,為學(xué)生作文奠定了扎實(shí)的`基礎(chǔ)。
五、加大訓(xùn)練數(shù)量,提高作文水平
本學(xué)期,我一直比較重視訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力一般要求學(xué)生能把句子寫得完整、通順。盡可能用上學(xué)過的好詞,以及用上比喻或擬人的修辭手法。把文章寫得比較形象生動(dòng)。為了達(dá)到這一目標(biāo),本學(xué)期我安排學(xué)生每大周練筆兩次,練筆形式多樣,有時(shí)是仿寫一個(gè)開頭或結(jié)尾,有時(shí)仿寫幾句話,有時(shí)補(bǔ)寫課文,對于教材中要求寫的作文,每一篇我都用心去指導(dǎo),在學(xué)生寫好后,我又認(rèn)真去批改。對孩子們文章中比較好的句段我都要畫上波浪線。批改完作文后,我都利用一節(jié)課的時(shí)間重點(diǎn)進(jìn)行講評。讓學(xué)生站起來念自己作文中畫波浪線部分,感受成功之喜悅;對于作文中普遍存在的問題也認(rèn)真地進(jìn)行講解,讓孩子們能針對自己作文中的問題進(jìn)行再修改,竭力讓他們自己改出好文章來。為此,學(xué)生在大量的訓(xùn)練中獲得了不少經(jīng)驗(yàn),不僅有了寫作的興趣,而且作文寫得真實(shí)、生動(dòng)起來。
本學(xué)期中使自己感到遺憾并決心改正的有以下幾點(diǎn)。
1、少數(shù)個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差,還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。如:不能自覺地完成作業(yè),作業(yè)中字跡潦草。
2、部分學(xué)生的閱讀能力不夠強(qiáng)。以后要多訓(xùn)練,加強(qiáng)閱讀方法指導(dǎo)。
四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 12
本學(xué)期的教學(xué)工作繼續(xù)堅(jiān)持抓住教材、抓住雙基、抓住課堂、抓住魏成強(qiáng)的原則。
一、抓住雙基,因材施教。
由于年級的升高,教材程度的加深,學(xué)生的學(xué)習(xí)困難越來越大,他們很難在學(xué)習(xí)中獲得成就感并樹立信心,因此沒有學(xué)習(xí)興趣。對于白殿明來說由于沒有學(xué)習(xí)語文必須的認(rèn)讀能力,所以無法參與正常學(xué)習(xí),當(dāng)然,他也沒有計(jì)算能力,沒有理解能力,沒有抽象能力和概括分析能力,沒有表達(dá)能力。魏成強(qiáng)同樣也存在這些問題,只是他有一定的識(shí)記能力,可以識(shí)字,可以讀書。
抓住教材中基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容,也就生字詞,每課大約有10-15個(gè)生字,正常情況四年級基本可以通過自學(xué)掌握生字了,對于魏成強(qiáng)仍要采用一年級的教法,先逐個(gè)把生字在課中畫出,用圈畫字,用線畫詞,然后在課文中認(rèn)讀,再看生字表認(rèn)單字,在黑板上組詞,只要求一個(gè),不擴(kuò)詞,抄寫生詞一行,這個(gè)時(shí)間基本一節(jié)課了。第二課時(shí)再讀課文,鞏固生字。朗讀要求讀正確、流利,但這兩點(diǎn)根本達(dá)不到。有三人原因,一是生字積累的量不夠,一冊學(xué)100個(gè)字,最后記住認(rèn)會(huì)的大約六七成,會(huì)寫的也就三四成;二是對文本的感悟理解能力差,不明白意思,像讀生字表一樣讀課文,自然費(fèi)力;三是發(fā)音有困難,造成先天障礙,讀完一遍課文用時(shí)大約是正常人的三至五倍。而且需要逐段領(lǐng)讀。在讀的過程中要隨時(shí)反復(fù)對生字進(jìn)行正音,如果等讀完全文再指導(dǎo)出錯(cuò)字,恐怕老師也數(shù)不清他象錯(cuò)了幾十個(gè)字,即使很少,讀完了他就再也找不到那個(gè)字的位置了。所以,短點(diǎn)的課文一節(jié)課能讀兩遍,長的也就讀一遍。因?yàn)檫要讓女學(xué)生理解課文,還要有語文練習(xí),一篇課文最多只能用三課時(shí)了,所以魏根本不能讀好任何一篇課文,如果一冊有不到10篇課文,有足夠的時(shí)間進(jìn)行朗讀訓(xùn)練(一篇一星期),或許效果會(huì)好。如果只有魏成強(qiáng)一個(gè)學(xué)生我會(huì)考慮選擇性一冊只學(xué)10篇課文,但我班還有一個(gè)正常學(xué)生,人家要全學(xué)完的,所以只能讓魏跟隨,不可能人家學(xué)第20課了,他還停在第5課,只能在要求上有差別。
說到正常學(xué)生,開始是李佳,李佳快走的時(shí)候李雪來的。李雪的資質(zhì)要比李佳好很多,李佳教也能學(xué)會(huì)。但是在這個(gè)班級中由于沒有正常的學(xué)習(xí)、競爭氛圍,所以很難激勵(lì)人進(jìn)步,另外在課堂教學(xué)中魏成強(qiáng)很牽扯老師的.精力,也影響了老師對李佳、李雪的學(xué)習(xí)關(guān)注。表面上看,班級人數(shù)越少,學(xué)生成績應(yīng)該越好,實(shí)際是差生在人少的班級由于獲得老師的關(guān)注而成績更好,而優(yōu)生失去了學(xué)生之間可以互相學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)資源,所以無論成績還是人格的形成,都會(huì)有一定的缺陷。在本班,優(yōu)秀生的教育能依靠的只有老師了。
二、抓住重點(diǎn),精講精練。
由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力較差,還要分開層次,所以教學(xué)進(jìn)度更慢,為提高課堂效率,教師必須對教學(xué)內(nèi)容有選擇,不求面面俱到,力求把握重點(diǎn)。比如對于閱讀課文,絕不分析串講,讀過即可。而像古詩、重點(diǎn)講讀課文,如《鳥的天堂》,還要語文園地中的積累運(yùn)用、我的發(fā)現(xiàn)等題目,則必須學(xué)透練會(huì),不惜耗費(fèi)成倍的時(shí)間。兩首古詩,從讀會(huì),到背會(huì),到默寫,到知道重點(diǎn)詩句的意思,常規(guī)時(shí)間最少是4課時(shí),也就是兩天,這時(shí)女孩子可能會(huì)了,魏還得利用后面的三天時(shí)間反復(fù)復(fù)習(xí)提問,才能達(dá)到基本默寫的程度。積累運(yùn)用中的名言、對聯(lián)等,現(xiàn)行教材選取的都比較生,比古詩要難得多,但這些東西考試必有,所以也要大量地背、抄寫、反復(fù)考查。
對于句段篇的訓(xùn)練,李佳在的時(shí)候,由于她的能力一般,所以句子為主,閱讀以教材為范圍。課外閱讀基本未練。句子的訓(xùn)練包括修辭方法判斷,修改病句,縮句、擴(kuò)句,陳述句和反問句變換,把字句被字句變換,這些內(nèi)容魏強(qiáng)連最簡單的縮句都學(xué)不會(huì),李佳簡單還可以,句子稍復(fù)雜就困難了。造句實(shí)際上是重點(diǎn),但學(xué)生都不會(huì)。李雪來了以后,她掌握得比較快,開始還不能知道什么是反問句,練了兩次后就學(xué)會(huì)了。
在期末復(fù)習(xí)階段對全冊教學(xué)重點(diǎn)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)尤其重要,是保證成績的關(guān)鍵。這時(shí)進(jìn)行理解性的能力訓(xùn)練已經(jīng)沒用了,平時(shí)該會(huì)的就會(huì)了,不會(huì)的再練也是不會(huì)。所以我把重點(diǎn)放在字詞句積累識(shí)記性的訓(xùn)練上,共進(jìn)行四類訓(xùn)練。結(jié)果期末考試這四類題都出現(xiàn)了,李雪的成績高和期末復(fù)習(xí)的針對性強(qiáng)是有關(guān)系的。
三、重視作業(yè),及時(shí)考查。
學(xué)生的預(yù)習(xí)基本不行,但魏成強(qiáng)以前一直有比較好的作業(yè)習(xí)慣,所以特別重視布置作業(yè),利用作業(yè)鞏固他的識(shí)記水平。當(dāng)然兩個(gè)人的作業(yè)要求是不同的,比如一個(gè)詞魏要寫兩行,而女學(xué)生寫一行就可達(dá)到鞏固的效果;魏的作業(yè)基本限于抄寫類的,女生要有理解性的。作業(yè)批改強(qiáng)調(diào)訂正,不合格要重寫,錯(cuò)的改正后要加倍強(qiáng)化。
達(dá)標(biāo)測驗(yàn)經(jīng)常、及時(shí)的進(jìn)行,因?yàn)椴粫?huì)的積攢得多了,即使發(fā)現(xiàn)問題解決也晚了,相當(dāng)于重學(xué)重講。所以必須課課考,達(dá)到其應(yīng)該達(dá)到的正常水平。
在輔導(dǎo)方面,課堂教學(xué)基本上相當(dāng)于一對一了,誰有什么問題清楚的很,由于我的空余時(shí)間有限,所以主要是利用中午時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),魏成強(qiáng)不在學(xué)校吃飯,吃完飯也不進(jìn)教室,主要是針對另一個(gè)學(xué)生。
四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 13
時(shí)間如流水,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作就這樣結(jié)束了。回顧這一學(xué)期的語文教學(xué)工作,既忙碌,又充實(shí)。本著“以人為本”的教育教學(xué)理念,根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程改革為契機(jī),以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn),加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,全身心地投入到教學(xué)中,較好的完成了教學(xué)任務(wù),現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)備課探究,設(shè)計(jì)有效課堂教案
開學(xué)初,學(xué)校教導(dǎo)處制訂了各年級組集體備課計(jì)劃。根據(jù)安排,我組按時(shí)到點(diǎn)開展教研活動(dòng)。針對課題熱烈討論,各抒己見。在發(fā)言中,不僅分析教材特點(diǎn),而且重點(diǎn)交流學(xué)生能力水平,探究教學(xué)方法,改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),創(chuàng)設(shè)和諧、平等、開放的課堂。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,為學(xué)生的良性發(fā)展奠定基礎(chǔ)繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的好勝心強(qiáng)的特點(diǎn),實(shí)行競爭評優(yōu)機(jī)制,評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生為班級之星在班會(huì)上進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì),以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)!笆谥贼~,不如授之以漁”,教學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí),學(xué)會(huì)聽課,學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前,根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí),搜集相關(guān)資料,補(bǔ)充對課文內(nèi)容的介紹。
注重閱讀能力的培養(yǎng)。本學(xué)期利用閱讀課,充分發(fā)揮閱讀書籍的作用,讓學(xué)生從中學(xué)習(xí),積累好詞佳句,并隨時(shí)寫出自己的讀書感悟,不僅使學(xué)生拓展了視野,而且為習(xí)作積累了素材。
三、提高課堂效率
注重新課的導(dǎo)入!芭d趣是最好的老師”,在教學(xué)中,注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入新課中,讓學(xué)生一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中,我就要根據(jù)不同的課型,設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式,時(shí)而講個(gè)故事,時(shí)而圍繞課題發(fā)問……采用激發(fā)興趣,設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了學(xué)生的求知欲。
鼓勵(lì)學(xué)生積極探究,發(fā)展求異思維能力。在語文教學(xué)中,閱讀者對語言意義,語言情感,語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,知識(shí)積累,理解水平有關(guān)。為此,教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁,智者見智,大膽交流,在交流中完善提高。此時(shí)老師的及時(shí)鼓勵(lì),巧妙點(diǎn)撥,會(huì)引起學(xué)生思維火花的碰撞,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。
重視品讀感悟。課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作,語言運(yùn)用的精妙,語境描述的美妙,思想表達(dá)的深邃,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。教學(xué)中注意抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的內(nèi)涵。同時(shí),讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,根據(jù)不同的課文采用“說一說”,“演一演”,“畫一畫”等形式,使學(xué)生身臨其境,感悟文本內(nèi)涵,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,不僅掌握了書本知識(shí),更提高了語文素養(yǎng)。
四、加強(qiáng)作文能力的訓(xùn)練
作文水平是語文綜合能力的體現(xiàn),從字、詞到句、段、篇,都會(huì)展現(xiàn)出語文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的能力。教學(xué)中,充分發(fā)揮文本作用,一單元作文教學(xué)為主,圍繞本單元的主題,在學(xué)習(xí)單元中的課文時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生把握例文的精彩之處。在引導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)就有理有據(jù),有了很好的.示范,就能點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作靈感的火花。
注重作文的修改,“好作文是改出來的”,學(xué)生寫好作文后,先有自己修改,再以小組為單位交流修改,與此同時(shí)提出要求,學(xué)生結(jié)合要求再次對自己的作文進(jìn)行修改,完成后謄寫有老師評改,在反饋給學(xué)生,使學(xué)生清晰地明白自己的習(xí)作的得失,這樣經(jīng)過訓(xùn)練后,大部分同學(xué)的作文布局合理,選材準(zhǔn)確,語句通順,極少有錯(cuò)別字,作文水平大大提高。
五、做好期末復(fù)習(xí),鞏固所學(xué)知識(shí)
全冊共32篇課文,我安排兩周的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)的第一周,我采用兩條線同時(shí)走的方法進(jìn)行復(fù)習(xí):一條線是我把每個(gè)單元的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)打印出來,讓學(xué)生帶回家去復(fù)習(xí),第二天我都及時(shí)批改出來,在課堂上讓學(xué)生自己訂正;另一條線是讓學(xué)生也做些綜合模擬卷,做到不貪多,目的是訓(xùn)練學(xué)生的審題能力,分析能力。在復(fù)習(xí)的第二周,我仍然是兩條線同時(shí)走:一條線是重點(diǎn)復(fù)習(xí)書上的課后習(xí)題,語文園地里的練習(xí)題;另一條線是分大塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、作文,復(fù)習(xí)時(shí)做到精講精練,以講促練。這樣系統(tǒng)歸納,使學(xué)生獲得全面鞏固與提高。
六、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作,全面促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
為了促進(jìn)每一位學(xué)生能在原有基礎(chǔ)上都有所提高,我著重“抓兩頭,帶中間”,注重培養(yǎng)優(yōu)生幫助差生。在班級中開展“扶貧幫困”的活動(dòng),激勵(lì)學(xué)困生樹立信心,課內(nèi)多給他們創(chuàng)造機(jī)會(huì),課外耐心輔導(dǎo),以此激起他們學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)及時(shí)與家長溝通,取得家長的支持,監(jiān)督學(xué)生認(rèn)真完成家庭作業(yè),由班干部們對背誦,基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行及時(shí)檢查,幫助學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差距。
七、他山之石可以攻玉
本學(xué)期里,我不斷更新教學(xué)理念,嚴(yán)格要求自己,時(shí)刻注意汲取他人之長,彌補(bǔ)自己之短,認(rèn)真的做好了語文教學(xué)工作,較好的完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)亦有不足之處,如,對學(xué)生語匯積累方面雖狠抓落實(shí),但成效并不顯著;學(xué)生的閱讀能力和口語表達(dá)能力存在很大差異;知識(shí)運(yùn)用上不夠靈活等等。面對這種情況,我積極和其他教師交流經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,使我的教學(xué)水平不斷地提高。今后的教學(xué)中我一定要補(bǔ)強(qiáng)短板,不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),做到收放自如,為每個(gè)學(xué)生又快又好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 14
這學(xué)期我認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,積極落實(shí)教學(xué)任務(wù),努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,引導(dǎo)他們積極思考,提高語文素養(yǎng)。同時(shí),我也注重教學(xué)常規(guī)工作的抓好,確保課堂秩序井然,學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍良好。經(jīng)過努力,我順利完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,我將不斷提升自己的教學(xué)水平,為下學(xué)期的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。
一 、基本情況分析:
經(jīng)過四年的語文學(xué)習(xí)和教育指導(dǎo),四年級的大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對語文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣,形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。然而,仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)薄弱,與班級其他同學(xué)存在一定的差距。為了幫助這些學(xué)生縮小差距,我們希望通過復(fù)習(xí)和努力,讓整個(gè)班級的成績都能取得新的進(jìn)步。
二、教學(xué)所達(dá)到的目標(biāo)以及采取的措施:
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn),實(shí)行小組負(fù)責(zé)制,找出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生,幫助老師監(jiān)督檢查其他同學(xué)的學(xué)習(xí)和作業(yè),以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí),逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天在早讀和中午練字的時(shí)間里,安排一位學(xué)生當(dāng)“小老師”負(fù)責(zé)早讀和中午練字的情況。小老師安排讀的內(nèi)容, 并邊讀邊在下面轉(zhuǎn)著看,以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力,學(xué)生朗讀能力提高了,課文讀熟了,上課的熱情自然就高漲了,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的自我組織能力。
2、學(xué)生的書寫習(xí)慣對于提高學(xué)習(xí)效果非常重要,良好的書寫習(xí)慣不僅能提高作業(yè)質(zhì)量,還能培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心。在發(fā)放作業(yè)本的時(shí)候,我們應(yīng)該及時(shí)表揚(yáng)那些書寫工整、字跡工整的學(xué)生,激勵(lì)他們繼續(xù)保持優(yōu)秀的表現(xiàn);同時(shí),對于書寫有進(jìn)步的學(xué)生也要給予肯定和鼓勵(lì),讓他們保持進(jìn)步的動(dòng)力;對于書寫較差的學(xué)生,我們要耐心指導(dǎo),鼓勵(lì)他們向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí),逐步改進(jìn)書寫,提高書寫質(zhì)量。這樣每個(gè)學(xué)生都能感受到自己的進(jìn)步,激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。
我逐漸開始比較自己的表現(xiàn),開始展開競爭,重視老師在作業(yè)上給出的批語,書寫習(xí)慣也逐漸變得更好。
3、在語文教學(xué)中,我們要引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國語言,積極運(yùn)用豐富的詞匯和表達(dá)方式,培養(yǎng)他們良好的聽、說、讀、寫能力。同時(shí),我們也要注重愛國主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)他們的審美情趣,培養(yǎng)健康的個(gè)性,培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。在課堂教學(xué)中,我們要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的.主體,充分利用各種教學(xué)資源和手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們能夠積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。每一堂課都要精心設(shè)計(jì),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們?nèi)姘l(fā)展。
4、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有針對性地進(jìn)行教學(xué),注重引導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)指導(dǎo)上,可以從課文朗讀、重點(diǎn)詞匯、預(yù)習(xí)問題等方面入手,幫助學(xué)生掌握有效的預(yù)習(xí)方法。通過逐步指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)能力,引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí),根據(jù)學(xué)生的疑問和反饋,靈活調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)的針對性,促使學(xué)生通過預(yù)習(xí)逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。教師在教學(xué)中要擔(dān)當(dāng)不同的角色,不再只是傳授知識(shí),而是要成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,引導(dǎo)他們進(jìn)行自主和探究性學(xué)習(xí),注重能力的培養(yǎng)而非僅限于知識(shí)的傳授。通過逐步訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立起自主學(xué)習(xí)的能力,取得一定的進(jìn)步。
5、為了培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,本學(xué)期我們要求學(xué)生在配備課外閱讀書籍的同時(shí),從中汲取好詞佳句,積累優(yōu)美的表達(dá)方式。學(xué)生們要及時(shí)將具有特色的詞句進(jìn)行分類,并將其摘抄到讀書筆記本上。首先,他們可以選擇自己喜歡的句子或故事進(jìn)行摘抄,然后寫下自己的感想。
三、存在的問題以及今后的措施:
針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致,沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時(shí)比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位,這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。不應(yīng)過于注重學(xué)生讀,而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟,注重知識(shí)的積累,還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來,充分利用生活中的語文資源,比如電視、報(bào)紙、雜志、網(wǎng)絡(luò)等,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高,從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
總之,在未來的工作中,我將繼續(xù)努力改正自己的不足之處,與孩子們真正融為一體,共同探索學(xué)習(xí)的樂趣,讓他們深刻體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義,樹立遠(yuǎn)大的理想,為實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)而努力!
四年級下學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié) 15
一、本學(xué)期的工作:
光陰似箭,日月如梭。一學(xué)期繁忙而有序的教學(xué)工作又將結(jié)束,本學(xué)期來,我的教育教學(xué)工作在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和指導(dǎo)下,完成得很圓滿。面對兩校合一的學(xué)生,盡管通過一學(xué)期的辛勤教育,整體來看比以前有了很大進(jìn)步,但仍有13名學(xué)生達(dá)不到所教要求,表現(xiàn)為語文基礎(chǔ)知識(shí)差,書寫混亂,班級學(xué)風(fēng)不濃,個(gè)別學(xué)生一口氣讀不正確一個(gè)短句。在這種情況下,我感到任教這門學(xué)科壓力很大。如果每天不抓住時(shí)間授課,一學(xué)期結(jié)束后我無法向?qū)W校的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事和家長匯報(bào)。面對學(xué)生的現(xiàn)實(shí)情況,我只能給自己施加授課壓力,施加責(zé)任感,讓自己多流辛勤的汗水,使教學(xué)成績達(dá)到自己的要求。
在這一學(xué)期上課的每一天中,我努力做到以下幾點(diǎn):一是激發(fā)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣;二是幫助其明確學(xué)習(xí)語文的目的,端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度;三是從嚴(yán)要求,作業(yè)認(rèn)真把關(guān),細(xì)致批閱;四是盡最大努力轉(zhuǎn)變他們的學(xué)風(fēng);五是從方法上因人而指導(dǎo);六是從檢查練習(xí)鞏固上狠下力氣;七是在教材研究上狠下功夫;八是在作文練習(xí)上起到指導(dǎo)在先引路在前,指導(dǎo)強(qiáng)化結(jié)合,除一名學(xué)生之外,他是不認(rèn)識(shí)字,不會(huì)按筆畫書寫,更可怕的是無論課堂上怎么教他,怎么要求指導(dǎo)他,課后都不能達(dá)到我的期望值,其他學(xué)生的學(xué)習(xí)效果非常明顯。
本學(xué)期單元測查八次,我都全部批閱評講。作文隨教材單元練習(xí)了八次,批閱了八次。另外,每周還有一篇課外作文練寫。六月上旬課上完之后,我又認(rèn)真編寫了復(fù)習(xí)提綱,進(jìn)行了全面細(xì)致的復(fù)習(xí)指導(dǎo),從拼音、字詞抓起,拓展到安全標(biāo)語、春聯(lián)等無一放過,課上應(yīng)寫應(yīng)背的知識(shí)積累點(diǎn)一一認(rèn)真抓!秾W(xué)習(xí)之友》、課外的《期末沖刺卷》做到講、練、批閱步步落實(shí)。作文一天指導(dǎo)一篇,要求學(xué)生一天模仿練寫一篇。用辛勤汗水實(shí)踐著我教書育人的天職。
古人云:“水清則無魚,人則察無徒。”我在認(rèn)真上好課的同時(shí),還不時(shí)地對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作,從不放棄一個(gè)學(xué)生,從不嫌棄一個(gè)學(xué)生,真切地體會(huì)到全班學(xué)生親其師,信其道的內(nèi)涵,感受到了學(xué)生對我的尊敬、喜歡。
二、本學(xué)期工作中存在的問題:
我熱心本職工作,追求著干好本職工作的信念,十分重視的努力干好領(lǐng)導(dǎo)分配給自己的每一項(xiàng)工作。但是,工作沒有最好,只有更好。因此,自己對本學(xué)期的教學(xué)工作做了認(rèn)真梳理,自認(rèn)為還存在如下問題:
1、個(gè)別學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交,或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志,不會(huì)主動(dòng)克服解決。
2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣經(jīng)過一年的培養(yǎng)比較濃厚,但優(yōu)生與差生的差異比較大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。
3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。
4、本學(xué)期在教學(xué)工作中,雖然為提高成績花了不少心思,特別是在轉(zhuǎn)化差生的`過程中付出了很多,但有四五個(gè)差生總是不領(lǐng)情,效果很不明顯,他們的表現(xiàn)離我的要求還存在差距。
5、由于年齡關(guān)系,精力嚴(yán)重跟不上工作量,加上視力越來越差,批閱作業(yè)要借助放大鏡才能完成,課堂上常出現(xiàn)發(fā)暈、心速加快等癥狀,這些現(xiàn)象學(xué)生有目共睹。
三、教學(xué)中的改進(jìn)措施:
1、在今后的教學(xué)中,將采取多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性,使其投入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。
2、還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),懂得不動(dòng)筆墨不讀書的好處。
3、從閱讀方面調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性,再在積累方面教會(huì)學(xué)生如何做好積累。
四、今后的打算:
1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),深入推進(jìn)課程改革,在實(shí)踐中不斷探究、反思、總結(jié)。
2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位,要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。
3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),特別是寫作方法的指導(dǎo)。在今后的教研活動(dòng)中,進(jìn)一步通過課題研究,通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之,從孩子們的變化中使我得到了很多啟示,也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤物細(xì)無聲”的內(nèi)涵,在潛移默化中,培養(yǎng)孩子們的品質(zhì),張揚(yáng)他們的個(gè)性。今后我還會(huì)盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,彌補(bǔ)自己的不足,不斷更新自己的教學(xué)理念,兢兢業(yè)業(yè)地做好自己的教學(xué)工作,為全面提高學(xué)生的成績而努力。
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