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園本教研活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-10-21 04:53:21 方案 我要投稿
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園本教研活動(dòng)方案

  為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?下面是小編精心整理的園本教研活動(dòng)方案,僅供參考,大家一起來看看吧。

園本教研活動(dòng)方案

園本教研活動(dòng)方案1

  一、活動(dòng)目的:

  1、知道快樂的孩子大家都喜歡,逐步做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。

  2、有初步分辨笑與哭的表情的能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大鏡子一面,小紅花若干朵。

  2、錄音機(jī),錄有幼兒笑聲和哭聲的磁帶。

  3、哭娃娃、笑娃娃的頭像各一個(gè),貼有幼兒照片的夾子每人一個(gè)。

  三、活動(dòng)場(chǎng)地:

  各班教室

  四、活動(dòng)過程:

  1、分辨哭聲和笑聲放錄音后,提問:你聽到了什么聲音?你喜歡聽哪種聲音?為什么?

  2、照鏡子,觀察哭與笑不同的表情。

 。1)讓幼兒對(duì)著鏡子笑笑,說說自己在什么時(shí)候會(huì)高興得笑起來。

  (2)觀察哭時(shí)的表情,說說自己在什么時(shí)候會(huì)哭。

  3、分辨笑娃娃、哭娃娃。

  提問:誰(shuí)是哭娃娃,誰(shuí)是笑娃娃?你怎么看出來的?你喜歡誰(shuí)?你愿意做一個(gè)什么樣的娃娃?早上上幼兒園應(yīng)該怎樣?

  4、行為練習(xí)

  把鏡子放在教室門口,一位教師扮演媽媽,幼兒在“媽媽”帶領(lǐng)下入園,高高興興地與“媽媽”再見,向教師問好,并將貼有照片的夾子夾在笑娃娃的面具上,告訴笑娃娃:“我是高高興興上幼兒園的!苯處煱l(fā)給每位幼兒一朵小紅花,鼓勵(lì)他們以后入園時(shí)也能高高興興的。

  五、笑臉娃娃教研活動(dòng)小結(jié)

  新入園的幼兒對(duì)新環(huán)境陌生,且小班幼兒年齡特征就對(duì)家人,特別是父母有很深的依戀情感,她們平時(shí)最親近、最依戀的人是自己的爸爸媽媽,幼兒入園后與自己的父母分離,離開自己熟悉的家庭環(huán)境,在幼兒園這個(gè)新環(huán)境中,產(chǎn)生不適應(yīng)的情緒,這時(shí)教師應(yīng)像媽媽一樣關(guān)心他們鼓勵(lì)他們。所以圍繞笑臉娃娃——我上幼兒園的`主題展開各種活動(dòng),讓幼兒做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。在這各氣氛中,使幼兒感覺幼兒園像自己的家,在新環(huán)境中學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

  1、組織幼兒分辨哭聲和笑聲,了解他們喜歡什么聲音。

  2、組織幼兒照鏡子,觀察哭與笑不同的表情,高興的時(shí)候會(huì)笑起來,傷心的時(shí)候會(huì)哭起來。

  三、分辨笑娃娃、哭娃娃。知道快樂的孩子大家都喜歡,逐步做到高高興興上幼兒園,不哭鬧。

  3、通過這次笑臉娃娃——我上幼兒園的主題活動(dòng)讓幼兒從哭鬧不愿意上幼兒園到現(xiàn)在的高高興興上幼兒園。雖然這次活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但是這種鼓勵(lì)的精神會(huì)一直陪著這些可愛的孩子,讓他們茁壯的成長(zhǎng)。

園本教研活動(dòng)方案2

  一、活動(dòng)目的及意義:

  園本教研是提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師發(fā)展,推動(dòng)幼教改革的重要手段。隨著教育改革的不斷深入,大家已意識(shí)到園本教研的重要性和緊迫性,樹立了科研興園、科研興教的理念,寓研于教、寓教于研,努力尋求有自身特色的教研之路。在實(shí)際的工作中如何針對(duì)這一特點(diǎn),有效地開展教研活動(dòng),使教科研源于教學(xué)、高于教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué),促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),是我園目前需要解決的問題也是需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索、研究的內(nèi)容。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  探索適合本園的教研活動(dòng)的形式與方法,有效地促進(jìn)教師的成長(zhǎng)。

  三、活動(dòng)對(duì)象:

  幼兒園全體教師。

  四、活動(dòng)內(nèi)容:

  小班開展中華傳統(tǒng)美德教育,以課題組提出的尊敬父母、團(tuán)結(jié)友愛、熱愛集體、文明禮貌、助人為樂、拾金不昧等為主題,開展系列活動(dòng)。

  中班開展傳統(tǒng)節(jié)日教育,開發(fā)具有特色的活動(dòng)課程,讓幼兒了解中華民族燦爛的文化,加深對(duì)祖國(guó)五千年文化認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感和自信心,讓幼兒接受優(yōu)秀文學(xué)熏陶,提高幼兒審美能力,豐富知識(shí)啟迪智慧、發(fā)展?jié)撃堋?/p>

  大班開展傳統(tǒng)文化教育,以開展古詩(shī)詞教學(xué)為切入點(diǎn),讓幼兒從詩(shī)詞中體會(huì)韻味,品味詩(shī)詞的無(wú)窮意境,從而體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的無(wú)窮魅力。

  五、研究方法與步驟:

  (一)準(zhǔn)備階段:20xx年9月份1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng):蔣劍南副組長(zhǎng):徐婀娜

  成員:高鳳霞、趙琴、李靜、徐婀娜

  2、以自學(xué)和集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,由教研組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)有關(guān)如何開展教研活動(dòng)的理論文章。

  3、組織全體教師學(xué)習(xí)與研究,對(duì)方案進(jìn)行分析和研討,通過交流討論達(dá)成共識(shí)。

  (二)實(shí)施階段:20xx年9月至20xx年8月

  大班本活動(dòng)采取分階段、分主題的辦法逐步落實(shí)第一階段:摸索開展階段(以誦讀為主): 1、摸索出有效的誦讀方式與方法,為今后更深入地開展活動(dòng)奠基。 2、通過豐富多彩的活動(dòng)的開展,使幼兒對(duì)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。 3、在理解古詩(shī)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,有韻律的誦讀古詩(shī)。

  4、通過多種形式的誦讀古詩(shī),激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)的興趣,陶冶幼兒的性情。 5、利用部分時(shí)間,采用教師范讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、幼兒齊讀、幼兒自由誦背等多種形式,讓幼兒堅(jiān)持天天吟誦。

  第二階段:鞏固提高階段(以班級(jí)教學(xué)為主) 1、各班結(jié)合幼兒實(shí)際情況選擇內(nèi)容進(jìn)行教學(xué),運(yùn)用畫、唱、演等多種形式學(xué)習(xí)古詩(shī)。

  2、采取一人一課的方式教學(xué)古詩(shī),在一起觀摩交流,共同討論最佳方案,力求教學(xué)形式多樣性,靈活性,科學(xué)性,更適應(yīng)幼兒的年齡特點(diǎn),易于接受。

  第三階段:活動(dòng)展示階段(以集中表演為主):開展豐富多彩的古詩(shī)詞活動(dòng),。進(jìn)行真實(shí)的情感教育。組織和指導(dǎo)幼兒開展豐富多彩的活動(dòng)是建設(shè)班級(jí)文化的重要途徑之一,是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效手段。幼兒最喜歡各種形式的活動(dòng),在活動(dòng)中幼兒能積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去,幼兒的`才藝能得到很好地展示,因此我們開展形式多樣的誦讀活動(dòng),以鞏固幼兒學(xué)習(xí)的成果。

  如采用古詩(shī)新唱、情景表演等方式讓古詩(shī)詞更具新意,讓所有幼兒參與其中,充分感受古詩(shī)詞的美妙意境。

  通過活動(dòng)的開展,把古詩(shī)文融入幼兒心中,讓中國(guó)的傳統(tǒng)文化不經(jīng)意間給幼兒以影響,讓孩子們真正感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。

  中班組開展快樂的“中國(guó)節(jié)”活動(dòng)

  這個(gè)活動(dòng)共分四個(gè)主題,每個(gè)主題又分為四個(gè)版塊:導(dǎo)入——討論——實(shí)踐——評(píng)價(jià),四個(gè)主題分別是:第一主題:三八節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義。

  第二主題:清明節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(公歷4月4日至6日之間)、第三主題:中華母親節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷四月初二)、第四主題:端午節(jié)的由來以及其深遠(yuǎn)的意義(農(nóng)歷五月初五)、第一階段

  1、組織課題組認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研基本知識(shí)和有關(guān)節(jié)日活動(dòng)課程的理論,使課題組人員在科學(xué)的理論指導(dǎo)下進(jìn)行研究,以保證課題研究的科學(xué)化。選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容。

  2、培訓(xùn)全體教師,以觀念轉(zhuǎn)變帶動(dòng)行為和變化,確立節(jié)日活動(dòng)的重要地位。 3、收集有關(guān)中國(guó)特色的節(jié)日活動(dòng)資料,并以傳統(tǒng)文化中一些特色的節(jié)日活動(dòng)作為研究的起點(diǎn)。

  4、建立多樣化的活動(dòng)模式: ——節(jié)日活動(dòng)設(shè)計(jì)——經(jīng)典誦讀

  ——節(jié)日活動(dòng)創(chuàng)作(如繪畫、文學(xué)文藝表演等)第二階段

  1、行動(dòng)研究法:主要解決在班級(jí)傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)過程中出現(xiàn)的問題并制定解決問題的方法。制定課題研究計(jì)劃并落實(shí)到行動(dòng)中,并根據(jù)行動(dòng)中出現(xiàn)的問題及時(shí)調(diào)整活動(dòng)方案,再進(jìn)行實(shí)踐,從而保證研究的正常開展。

  2、訪談法:與班級(jí)教師和幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日方面的訪談,了解班級(jí)教師和家長(zhǎng)開展傳統(tǒng)節(jié)日教育活動(dòng)的現(xiàn)狀,為以后的工作提供依據(jù)。

  3、案例分析法:主要針對(duì)研究中出現(xiàn)的典型事例,加以科學(xué)的分析和論證,促進(jìn)課題研究的順利進(jìn)行。

  4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過傳統(tǒng)節(jié)日在日常班級(jí)活動(dòng)中的滲透,總結(jié)出傳統(tǒng)文化促進(jìn)班級(jí)精神形成的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  第三階段

  1.課題報(bào)告:《多彩傳統(tǒng)節(jié)日》。

  2.論文集:參與課題的每位教師撰寫一篇有現(xiàn)實(shí)意義的論文。小班組開展美德教育方案一:活動(dòng)主題:利用兒歌培養(yǎng)幼兒禮儀交往(20xx年9至12月)第一階段:準(zhǔn)備階段

  召開小班組教研會(huì)議,提出幼兒在禮儀交往方面存在的問題,并針對(duì)這些問題收集、創(chuàng)編相關(guān)兒歌。

  第二階段:實(shí)施階段

  1.各班根據(jù)實(shí)際情況選擇合適兒歌教學(xué),及時(shí)溝通、交流、改進(jìn)教育教學(xué)方法2.教師在一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)選擇適當(dāng)兒歌讓幼兒誦讀,在一日教學(xué)中滲透文明禮貌教育。

  3.以班為單位舉行兒歌比賽,評(píng)選出“文明小標(biāo)兵”第四階段:整理總結(jié)階段

  1、收集、整理優(yōu)秀兒歌,創(chuàng)編園本教材; 2、教師總結(jié)、反思,撰寫園本教研活動(dòng)總結(jié)。 方案二:活動(dòng)主題:利用傳統(tǒng)美德故事滲透美德教育(20xx年1至5月)第一階段:準(zhǔn)備階段

  召開教研會(huì),共同確定適合小班教學(xué)的傳統(tǒng)美德故事,商討適合小班幼兒的教學(xué)方法。

  第二階段:實(shí)施階段

  1.以語(yǔ)言課的教學(xué)形式教授美德故事。要求每班充分準(zhǔn)備一

  節(jié)課(有教案、有教具、有多媒體課件),4個(gè)班相互聽課、評(píng)課,確定最佳方案并交流使用,達(dá)到資源共享。

  2.召開家長(zhǎng)會(huì),說明美德教育的重要性,家長(zhǎng)可選擇合適的傳統(tǒng)美德小故事講給幼兒聽,實(shí)現(xiàn)家園共育

  3.以班為單位,舉行“小小故事會(huì)”,評(píng)選“故事大王”。

  4.教師在一日活動(dòng)中抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)美德的教育和滲透。第三階段:收集整理

  召開教研會(huì),收集、整理適合幼兒的傳統(tǒng)美德故事,各班上交一篇語(yǔ)言課教案及反思,形成園本教材。

  (三)總結(jié)階段:20xx年8月份

  1、各組專題研討。總結(jié)出有效的方法和途徑進(jìn)行園本課程教育教學(xué)。

  2、展示教育教學(xué)成果。

  3、教師撰寫論文。

  20xx年9月5日

園本教研活動(dòng)方案3

  本學(xué)期我園對(duì)“如何讓幼兒快樂的閱讀”進(jìn)行研究,在研究中我們本著“在實(shí)踐中研究、在研究中實(shí)踐”的原則,采用多種研究的方法與形式努力營(yíng)造氛圍,讓幼兒輕松、快樂的識(shí)字、閱讀。

  一、園本教研活動(dòng)主題:

  本學(xué)年教研的主題為:幼兒快樂閱讀的研究。

  二、教研目的和意義:

  在人的智慧與能力中,閱讀能力是非常重要的。心理學(xué)研究表明,兒童大約從三歲開始,就已經(jīng)具備了基本的言語(yǔ)表達(dá)能力,擁有了大量的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和口語(yǔ)理解能力!队變簣@指導(dǎo)綱要》中也明確指出:要培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)產(chǎn)生興趣,利用圖書、繪畫和其他多種方式,引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀的興趣,開展學(xué)前閱讀能力的培養(yǎng)教育”。而3--8歲是兒童掌握基本閱讀能力的關(guān)鍵期,在這段時(shí)間內(nèi)奠定閱讀能力,不僅可以幫助孩子盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋,開闊幼兒的視界,啟迪孩子的智慧,而且能促進(jìn)幼兒各種能力的發(fā)展。由此可見,幼兒的閱讀刻不容緩,但現(xiàn)在成人對(duì)幼兒早期閱讀的理解往往存在著許多誤區(qū),從而導(dǎo)致孩子不會(huì)“看書”,不會(huì)“讀書”。通過幾年來對(duì)小班、中班幼兒閱讀情況的觀察、分析,更讓我們看到了問題所在。

  1、幼兒閱讀追求視覺感受。孩子往往對(duì)圖書中顏色鮮艷和較大的形象最感興趣,會(huì)忽略一些細(xì)節(jié)的內(nèi)容。

  2、幼兒閱讀缺乏有序性。幼兒的思維具有跳躍性的特點(diǎn),他們?nèi)狈﹂喿x的經(jīng)驗(yàn),會(huì)忽的一下翻到前面,忽的一下翻到后面,有時(shí)中間還跳過幾頁(yè)。針對(duì)上述問題,我園確定了此次教研的`主題。

  三、教研時(shí)間:

  20xx、3月-——20xx年7月

  四、教研人員:

  園長(zhǎng):張麗麗

  成員:楊麗麗、高興宇等人。

  五、教研的內(nèi)容與措施:

  1、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境,營(yíng)造書香氛圍。具體措施:

 。1)每?jī)芍芙M織教師進(jìn)行課題組活動(dòng),學(xué)習(xí)相關(guān)理論,交流在實(shí)踐中所碰到的具體問題,對(duì)研究進(jìn)行不斷的反思與調(diào)整。

 。2)組織教師認(rèn)真研讀課題計(jì)劃,開展“課題方案答卷”活動(dòng),讓教師理解課題的研究理念及課題研究的主要內(nèi)容。

  (3)為幼兒提供豐富、有趣的閱讀資料并放在幼兒觸手可及的地方便于幼兒取放。

 。4)以班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)為主,要求各班創(chuàng)設(shè)有自己班級(jí)特色的閱讀區(qū)域,逐步營(yíng)造溫馨的班級(jí)閱讀氛圍,要求教師根據(jù)研究?jī)?nèi)容設(shè)計(jì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。

 。5)每天在一日活動(dòng)中為幼兒提供閱讀的時(shí)間,教師增加與幼兒個(gè)別交流的機(jī)會(huì),及時(shí)與幼兒交流閱讀信息。

 。6)開展各年齡階段的閱讀比賽。在班內(nèi)開展有關(guān)閱讀方面的集體或競(jìng)賽活動(dòng)。

 。7)加強(qiáng)對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的交流、探討及考核。

 。8)各班根據(jù)閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)制定相應(yīng)的閱讀常規(guī)。

 。9)做好閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程資料,資料要求能體現(xiàn)研究軌跡。

 。10)每月對(duì)教研工作進(jìn)行小結(jié),根據(jù)研究情況逐步進(jìn)行計(jì)劃的調(diào)整。

  2、初步嘗試快樂閱讀教學(xué)方案設(shè)計(jì)。具體措施:

 。1)各班教師每周根據(jù)《識(shí)字閱讀》和《語(yǔ)言》課本本進(jìn)行一次快樂閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。根據(jù)讀本教師在游戲活動(dòng)中開展拓展活動(dòng)并分領(lǐng)域做好資料的積累。

 。2)結(jié)合園本教研進(jìn)行快樂閱讀教學(xué)“一課多研”活動(dòng)。

 。3)結(jié)合園本教研中“一人一課”活動(dòng)開展快樂閱讀教學(xué)評(píng)比。

 。4)根據(jù)子課題內(nèi)容撰寫教學(xué)論文并進(jìn)行論文評(píng)比活動(dòng)。

  3、采用請(qǐng)進(jìn)來的方式,為教師充電,讓幼兒掌握更多的技能。 6月份中旬,我園請(qǐng)來“快樂教學(xué)”的專家,重點(diǎn)講述了快樂識(shí)字閱讀,同時(shí)請(qǐng)來家長(zhǎng)和老師一起學(xué)習(xí),為家園共育做好了鋪墊。

  五、子課題內(nèi)容:小班:小班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究、小班幼兒閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)

  中班:教師在快樂閱讀中的指導(dǎo)策略、中班閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究、中班幼兒傾聽能力的培養(yǎng)

  大班:環(huán)境資源對(duì)幼兒閱讀習(xí)慣的影響、指導(dǎo)策略在閱讀活動(dòng)過程中的重要性、大班閱讀區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)的研究

  六、工作安排:

  3月份1、搜集有關(guān)閱讀環(huán)境創(chuàng)設(shè)的資料。 2、學(xué)習(xí)課題計(jì)劃。 3、各班制定子課題計(jì)劃。 4、課題方案問答。 5、交環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案。

  4月份1、創(chuàng)設(shè)班級(jí)閱讀環(huán)境。 2、檢查并交流環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況。 3、各班在原來的基礎(chǔ)上,結(jié)合本班特點(diǎn)制定閱讀習(xí)慣細(xì)則。

  5月份1、開展閱讀教學(xué)“一課多研”活動(dòng)。 2、快樂閱讀家長(zhǎng)匯報(bào)活動(dòng)。

  6月份1、快樂閱讀“一人一課”匯報(bào)及評(píng)比活動(dòng)。 2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)評(píng)比活動(dòng)。

  7月份課題總結(jié)交流。

  七、課題研究結(jié)果

  1、幼兒的發(fā)展:幼兒的閱讀習(xí)慣得以養(yǎng)成,良好的閱讀習(xí)慣還使得他們的口語(yǔ)表達(dá)能力獲得了一定的進(jìn)步,孩子樂于給他人講故事,這本身又使他們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉;幼兒的思維、想象能力得到提高,閱讀過程中孩子們也學(xué)到了更多知識(shí)。

  2、老師的收獲:在課題探索過程中會(huì)遇到各種各樣的問題,教師們隨即翻看相關(guān)的書籍,不斷豐富自身的知識(shí),提升自己的業(yè)務(wù)水平,解決問題的能力也有了很大程度的提高。另外,教師的教育理念有了很大轉(zhuǎn)變,設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的能力得到了顯著提高。研究過程中教師們雖然探索了一些實(shí)用有效的方法,但作為研究者對(duì)其理論認(rèn)識(shí)還比較膚淺,如何進(jìn)一步提高理論水平和研究水平,還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與實(shí)踐?傊,幼兒的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的,它需要教師耐心地一點(diǎn)一滴的積累起,為孩子的終身能力打下基礎(chǔ)。

園本教研活動(dòng)方案4

  一、指導(dǎo)思想:

  我園以《全區(qū)幼兒園園本教研制度建設(shè)實(shí)施方案》的精神為指導(dǎo),以圍繞“提高幼兒園教育教學(xué)水平,促進(jìn)教師自我發(fā)展”為園本研修重點(diǎn),全面貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為目標(biāo),注重過程管理,強(qiáng)調(diào)教師的參與、合作與共享,結(jié)合本園實(shí)際,特制定本實(shí)施方案。

  二、園本教研的需求:

  多年來,我園保教質(zhì)量一直穩(wěn)步向前發(fā)展,為全縣幼兒教育的發(fā)展發(fā)揮著重要的作用。雖然我們擁有比較好的教師隊(duì)伍和相應(yīng)的教學(xué)設(shè)施,然而隨著幼兒教育不斷向前發(fā)展,在教學(xué)實(shí)踐中我們不斷產(chǎn)生一些新的困惑。這些困惑有來自教材的、有來自教法的、有來自幼兒的,有來自家長(zhǎng),也有來自傳統(tǒng)觀念的阻礙等等。這些層出不窮的新問題如何解決?由誰(shuí)來解決?在實(shí)踐中我們意識(shí)到,幼兒園的生存與發(fā)展必須依靠自身的力量,利用自己的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)立自己的特色,教師在實(shí)施新《綱要》過程中出現(xiàn)的問題必須根據(jù)本園的實(shí)際和幼兒的特點(diǎn)自己解決,教師的專業(yè)發(fā)展更得靠教師自己的不斷學(xué)習(xí)與實(shí)踐。而要做到這些,必須進(jìn)行園本教研。只有建立以園為本的教研機(jī)制,深入開展以園為本的教學(xué)研究,才能及時(shí)解決教學(xué)改革中出現(xiàn)的問題,在此過程中教師是主體,是教研活動(dòng)的承受者和受益者,因此教師必須主動(dòng)、認(rèn)真地、積極地參與教研活動(dòng)從而使自己在教研活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),才能把幼兒園構(gòu)筑成一個(gè)學(xué)習(xí)型組織,才能提高保教質(zhì)量使幼兒園不斷向前發(fā)展。

  三、園本教研的工作思路:

  以組織開展多元化、多層次的教研活動(dòng)方式為入口,以落實(shí)專題內(nèi)容為依托以學(xué)科帶頭人為引領(lǐng),以教師個(gè)體學(xué)習(xí)為前提,合作交流為平臺(tái),園本教研為途徑,行動(dòng)研究為載體,幼兒發(fā)展為基點(diǎn),教師專業(yè)成長(zhǎng)為目的的以園為本的教研運(yùn)行方式。同時(shí)放手讓教研組長(zhǎng)自己做,開放式的工作方式,發(fā)現(xiàn)典型(教師、優(yōu)秀的教育策略)普及推廣。

  四、園本教研的目標(biāo):

  1、摸索出幼兒園多元化的教研活動(dòng)內(nèi)容與形式,來激發(fā)教師參與教研活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。

  2、園本教研以行動(dòng)研究為主要方式,解決在課程實(shí)施過程中遇到的問題、困惑、并找到解決這一問題的有效途徑和方法,從而總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  3、探究出一些能促進(jìn)不同層次教師專業(yè)成長(zhǎng)的有效策略。針對(duì)教師的個(gè)體發(fā)展提供支持。

  4、通過園本教研,建立適合我園發(fā)展的園本教研制度與教研運(yùn)作機(jī)制把我園建設(shè)成有濃郁學(xué)習(xí)風(fēng)氣和教研氛圍的學(xué)習(xí)型組織,并形成自我特色。

  五、專題研究的目標(biāo):

  探究在幼兒一日生活中,培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑和方法。(生活環(huán)節(jié)、集體教育活動(dòng)、家庭教育)

  六、專題研究的具體內(nèi)容:

  1、如何為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言表達(dá)的精神氛圍與物質(zhì)環(huán)境。

  2、以多角度、多元化的方式拓寬、豐富幼兒的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。

  a、利用一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)的過度來組織幼兒語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。

  b、利用正規(guī)的語(yǔ)言活動(dòng)。(早閱讀、語(yǔ)言、其它領(lǐng)域的學(xué)習(xí))

  c、利用日常的生活環(huán)節(jié)培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、注意個(gè)別差異,給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

  4、注重創(chuàng)造多樣化、生活化的學(xué)習(xí)情景(講述活動(dòng)、談話活動(dòng)、聽說游戲)

  七、園本教研的任務(wù):

  1、結(jié)合本園實(shí)際,制定適合于本園具有可行性、操作性強(qiáng)的實(shí)施方案。

  2、幼兒園根據(jù)實(shí)際狀況,有計(jì)劃開展園本培訓(xùn),在實(shí)踐中提高教師的理論與實(shí)踐能力。

  3、通過園本教研,讓教師成為研究的主體,努力建設(shè)一支有較強(qiáng)科研能力、教育教學(xué)水平的教師隊(duì)伍。

  八、園本教研遵循的原則:

  1、以園為本、以教師為本的原則:教研活動(dòng)從實(shí)際出發(fā),以幼兒園發(fā)展為本,解決幼兒、教師、幼兒園自身的問題為主線開展園本教研。

  2、人人參與的原則:努力為教師提供機(jī)會(huì),搭建平臺(tái),讓教師人人參與,行為跟進(jìn)。

  3、踏實(shí)、求真的原則:幼兒園要整和各方資源,有計(jì)劃、有組織地開展教研活動(dòng),強(qiáng)調(diào)針對(duì)性、有效性。

  4、發(fā)揚(yáng)與創(chuàng)新的原則:幼兒園要繼承發(fā)揚(yáng)教研工作中有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在教研活動(dòng)的內(nèi)容、形式、措施等方面進(jìn)行大膽的創(chuàng)新。

  九、園本教研的工作要求:

  1、認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟自治區(qū)教研制度建設(shè)方案的精神實(shí)質(zhì)。

  2、幼兒園應(yīng)從實(shí)際出發(fā)建立園本教研的保障機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來促進(jìn)教研工作持續(xù)、健康發(fā)展。

  3、教學(xué)管理人員深入教學(xué)一線,充分發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)、支持、合作、共享的作用,為教研工作鋪路搭橋。

  4、針對(duì)教學(xué)實(shí)踐問題,有目標(biāo)、有計(jì)劃地組織全園協(xié)作研究。

  5、對(duì)教研過程要及時(shí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、收集、整理使教研經(jīng)驗(yàn)充分發(fā)揮價(jià)值。

  十、園本教研的途徑與保障:

  1、加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)工作:提供參加各級(jí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì),如:學(xué)科帶頭人培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、園本教研培訓(xùn);鼓勵(lì)教師參加學(xué)歷提高培訓(xùn)、信息技術(shù)的培訓(xùn)。

  2、抓好常規(guī)教研工作,充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用,使研究活動(dòng)和教師日常的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,讓教研活動(dòng)成為切實(shí)有助于教師成長(zhǎng)的'平臺(tái)。

  3、教研活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定專題,做到活動(dòng)有記錄、有實(shí)效。

  4、充分發(fā)揮教師間的互動(dòng)作用,教師間進(jìn)行合作、互助,。

  5、積極主動(dòng)爭(zhēng)取區(qū)、市、縣專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),使教師的困惑能及時(shí)得到回應(yīng),對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)引領(lǐng)。

  6、課題引領(lǐng),有效教研。鼓勵(lì)教師積極申報(bào)、研究課題,及時(shí)總結(jié)、交流、推廣課題經(jīng)驗(yàn),撰寫經(jīng)驗(yàn)論文。

  十一、園本教研落實(shí)的措施與策略:

  1、明確教研制度,層層落實(shí),形成園長(zhǎng)親自抓,人人主動(dòng)參與的教學(xué)研究制度。并成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組:

  2、改進(jìn)和完善教師評(píng)價(jià)方法,建立以園為本教研的評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

  3、每年根據(jù)各教研組活動(dòng)情況撥發(fā)一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi),保障園本教研活動(dòng)的順利進(jìn)行。

  4、以專題研究作為園本教研的主要內(nèi)容,(1)培養(yǎng)教師的問題意識(shí)入手,以年齡組為單位設(shè)立問題庫(kù),每人每月針對(duì)專題、教學(xué)實(shí)踐反思自己,提出疑惑。然后各組針對(duì)問題分析整理,確定教研內(nèi)容,確定活動(dòng)方式。其中發(fā)揮骨干與老教師的引領(lǐng)與指導(dǎo)作用,通過教研來解決問題,直到滿意為止(雙向)另外有監(jiān)督機(jī)制(是否采用了大家的建議,取得了怎樣的效果?)

 。2)活動(dòng)的類型:

  a、集體(全體教師)

  b、小組

  c、個(gè)別教師

 。▽儆谡l(shuí)的問題,誰(shuí)來解決,打破年級(jí)組的界限)

 。3)具體的活動(dòng)方式:

  (a)課堂教學(xué)(坐課、評(píng)課、研課、一度、二度研課)

 。╞)寫(計(jì)劃、反思、案例、個(gè)人分析、)

 。╟)集體備課---個(gè)人實(shí)踐---問題會(huì)診---再實(shí)踐---推廣

  (d)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái):訂時(shí)發(fā)表評(píng)論。每月有一個(gè)實(shí)際問題共同研討。

  十二、實(shí)施的過程:

  第一階段:(20xx年4月---20xx年7月)

  1、加大力度宣傳《自治區(qū)園本教研制度建設(shè)方案》的精神并領(lǐng)悟其實(shí)質(zhì)。

  2、調(diào)查、分析園本教研狀況及幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)際狀況,制定園本教研活動(dòng)實(shí)施方案。

  3、通過多種渠道提升教師專業(yè)理論水平。

 。1)結(jié)合教師實(shí)際分層次,有針對(duì)性對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

 。2)園本教研的目的、意義。

  (3)各年齡班幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

  學(xué)習(xí)形式多樣,目的對(duì)所學(xué)內(nèi)容理解、熟悉、領(lǐng)悟并針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有考核、測(cè)試,注重理論與實(shí)際的結(jié)合。

  第二階段:(20xx年9月---20xx年7月)

  1、結(jié)合教師實(shí)際分層次,有針對(duì)性對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。

  2、探究有效開展園本教研活動(dòng)的方法與策略。

  3、探究幼兒語(yǔ)言發(fā)展有效途徑與方法

  第三階段:(20xx年9月-----20xx年9月)

  1、初步形成具有我園特色的園本教研制度與運(yùn)作機(jī)制。

  2、總結(jié)具有我園特色的教研制度建設(shè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

  3、收集、整理園本教研過程中的研究成果并繼續(xù)進(jìn)行深入的研究。

園本教研活動(dòng)方案5

  教研主題:

  繪本集體教學(xué)活動(dòng)的組織

  教研目的:

  1、選擇合適的繪本。

  2、教師要學(xué)會(huì)剖析圖書特點(diǎn),尋找教育元素。

  教研準(zhǔn)備:

  繪本、繪本的教育價(jià)值、PPT課件等。

  教研過程:

  1、選擇合適的繪本。

  (1)選材的時(shí)候要根據(jù)語(yǔ)言教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)(參照《綱要》和《幼兒園發(fā)展能力課程》中有關(guān)語(yǔ)言目標(biāo)的表述-本文前一部分已闡述)。

 。2)眼前幼兒的需要,可成為教師選書的向?qū)А?/p>

  選擇繪本首先要考慮繪本內(nèi)容和兒童經(jīng)驗(yàn)的.關(guān)系,兒童的經(jīng)驗(yàn)是兒童和畫面碰撞的依據(jù),它能讓幼兒與畫面里的角色行為產(chǎn)生共鳴。共鳴中的欣喜或煩惱都會(huì)刺激幼兒的閱讀情緒,這是兒童自主閱讀的支柱。為此,選擇繪本要有兒童喜歡的對(duì)象,最好是動(dòng)物和兒童自己。內(nèi)容借助于畫面,畫面所表達(dá)的風(fēng)格應(yīng)該符合兒童的審美心理。據(jù)我所知,大班兒童喜歡的色彩是鮮明而不紊亂,大塊色彩和小塊結(jié)合,大塊色彩最好能凸顯出故事角色。故事中的角色要?jiǎng)討B(tài)夸張,能誘發(fā)兒童的好奇心,會(huì)自然地運(yùn)用形象的語(yǔ)言、比喻的手法自編故事內(nèi)容,有聲有色地講述。有條件的話,可以和兒童一起選購(gòu)書本,一是有利于教師從中了解幼兒的興趣趨向和關(guān)注點(diǎn),二是幼兒的興趣愛好成為教師選材的"向?qū)?。

  2、教師要學(xué)會(huì)剖析圖書特點(diǎn),尋找教育元素。

  因繪本來自于國(guó)外,它具有他國(guó)的文化背景因素。對(duì)教師來說,也許有生疏之感,只有細(xì)細(xì)解讀才能領(lǐng)悟文本作者所傳遞的信息,才能找到相關(guān)的教育元素。只有教師掌握了相關(guān)的教育元素,才能跟隨幼兒自主閱讀,在過程中給予合適的引導(dǎo)。

  繪本教學(xué)與其他教學(xué)活動(dòng)的理念相一致,必須遵循目標(biāo)性原則、學(xué)科有機(jī)整合等原則。并且以幼兒自主閱讀為主,教師引領(lǐng)為輔,生生互動(dòng)為主,師生互動(dòng)為輔,所以必須是手不離本,眼不離圖,用圖引出文字,用文字補(bǔ)充圖意。

園本教研活動(dòng)方案6

  一、指導(dǎo)思想

  隨著新課程改革的不斷深入,隨著我校各種各種教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的不斷升級(jí),我校遷入新址后,各項(xiàng)教學(xué)工作都面臨著新的發(fā)展機(jī)遇,同時(shí)也存在著一些問題和困惑。為了認(rèn)真貫徹落實(shí)“學(xué)生第一”的思想,扎實(shí)推進(jìn)“高效課堂”模式研究,讓教研的指向性和目的性更強(qiáng),結(jié)合我校教學(xué)工作實(shí)際,特制定談固小學(xué)主題式教研實(shí)施方案,本學(xué)期先在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科初步實(shí)施,以研促教,以教輔研,教研與教學(xué)互相促進(jìn),從而最終實(shí)現(xiàn)帶動(dòng)全校教師專業(yè)化成長(zhǎng),實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。今后再適時(shí)在全校各學(xué)科推廣。

  二、主題確定的依據(jù)

  為使主題式教研工作開展的有價(jià)值,通過主題式教研確實(shí)能夠達(dá)到解決困惑、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展、提升教學(xué)質(zhì)量的目的,教研主題的產(chǎn)生要符合以下要求。

  1、主題的確定要以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),以教學(xué)相關(guān)理論做支撐,教研目標(biāo)清晰,可操作性強(qiáng)。

  2、教研主題的確定要立足于常規(guī)教學(xué)或課堂教學(xué)實(shí)際,是我校教學(xué)過程中確確實(shí)實(shí)存在的問題,是為解決我校教學(xué)中的問題而確定的,主題確定后要開展至少一個(gè)學(xué)期的研究。

  3、教研主題要有一定的普遍性,每位參與教研的老師在日常教學(xué)過程中都可以開展,而且對(duì)每位老師的工作都能起到一定的促進(jìn)作用。

  4、教研主題要有一定的.前瞻性,通過開展某項(xiàng)主題教研,能夠促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展和教師在某方面的專業(yè)發(fā)展,從而助力與學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

  5、教研主題的選取可以和正在進(jìn)行的課題實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,定位于課題實(shí)驗(yàn)的某個(gè)方面或其中的一個(gè)研究階段。

  6、教研主題的確定可以結(jié)合學(xué)生年齡及學(xué)段確定,對(duì)于我校以后相應(yīng)學(xué)段學(xué)生普遍適用,成為經(jīng)驗(yàn)推廣借鑒。

  三、實(shí)施步驟

  1、主題確定階段(20xx年3月16日—3月20日)

  各教研組組織全體教師認(rèn)真提煉研究主題,明確研究?jī)?nèi)容,填寫“談固小學(xué)教研主題申報(bào)表”,按學(xué)校要求制定好研究計(jì)劃并完成研究主題的申報(bào)。

  2、全面啟動(dòng)階段(20xx年3月23日—3月27日)

  篩選、確定研究主題后,全面啟動(dòng)研究工作。

  3、深入研究階段(20xx年3月30日—20xx年5月底)

  主題教研與常規(guī)教學(xué)特別是課堂教學(xué)結(jié)合起來,以日常工作和“課例”研討為載體,按既定計(jì)劃進(jìn)行研究。

  4、總結(jié)提高階段(20xx年6月1日—6月30日)

  各教研組除了要對(duì)研究的主題進(jìn)行階段性書面總結(jié)、學(xué)生成果展示,教導(dǎo)處將組織主題式教研階段匯報(bào)交流會(huì),促進(jìn)各個(gè)教研組在主題式教研方面交流學(xué)習(xí),讓各個(gè)教研組展示本學(xué)期主題式教研開展的工作和成效。每位老師要積極撰寫主題式教研論文,學(xué)校將擇優(yōu)向上級(jí)以上相關(guān)部門或刊物推薦。

  四、主題式教研時(shí)間和教研組人員的確定

  主題式教研要開展,各個(gè)教研組的日常集體教研也要進(jìn)行,這兩項(xiàng)工作各有側(cè)重,為了保證兩項(xiàng)工作不互相沖突,我們對(duì)每周的教研時(shí)間和教研內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整,同時(shí)結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況,在開展主題教研時(shí)對(duì)現(xiàn)有的部分教研組進(jìn)行調(diào)整。

  1、教研時(shí)間安排:?jiǎn)沃苊總(gè)教研組自己進(jìn)行常規(guī)集體教研,重點(diǎn)解決日常教學(xué)過程中出現(xiàn)的常規(guī)性問題,參加人員不變,由本年級(jí)教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé);雙周開展主題式教研,每位老師把自己在實(shí)施主題式教研過程中遇到的困惑、收獲以及自己采取的做法和老師們進(jìn)行交流,研討交流的內(nèi)容和要以本組確定的教研主題為主。

  2、雙周進(jìn)行主題式教研時(shí)學(xué)校成立7個(gè)主題式教研組:

  低年級(jí)語(yǔ)文組(低部老師結(jié)合自己今后的發(fā)展方向和自身教學(xué)中存在的問題自主選擇,人數(shù)在7人左右),低年級(jí)數(shù)學(xué)組(和低年級(jí)語(yǔ)文組要求相同),中年級(jí)語(yǔ)文組(三四年級(jí)語(yǔ)文老師),中年級(jí)數(shù)學(xué)組(三四年級(jí)數(shù)學(xué)老師),高年級(jí)語(yǔ)文組(五六年級(jí)語(yǔ)文老師),高年級(jí)數(shù)學(xué)組(五六年級(jí)數(shù)學(xué)老師),英語(yǔ)組(全體英語(yǔ)老師)。

  低年級(jí)組由老師們重新推薦產(chǎn)生主題式教研組長(zhǎng);中、高年級(jí)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教研組,由原來的兩個(gè)教研組長(zhǎng)一起商討并主持完成各項(xiàng)工作。

  五、資料的整理:

  為了保證主題式教研扎實(shí)有效的開展,同時(shí)也為了讓各組的主題式教研成果能夠在更大的范圍內(nèi)共享,各組要做好以下資料的收集和整理,按學(xué)校要求及時(shí)上交。

  ①教研主題申報(bào)表,②優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),③錄課視頻,④在主題式教研方面開展的工作的照片和其它視頻資料,⑤主題式教研階段總結(jié)材料,⑥教師優(yōu)秀論文,⑦主題式教研活動(dòng)記錄表(每學(xué)期8次左右)。

 、嚅_展主題研究參考的相關(guān)文字資料或教師學(xué)習(xí)文章。

園本教研活動(dòng)方案7

  一、指導(dǎo)思想:

  根據(jù)《體育與健康》新課程標(biāo)準(zhǔn),為全面提高教師學(xué)科執(zhí)教能力,積極推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教研觀念,調(diào)整教研思路,提升教研層次,增強(qiáng)教研實(shí)效,發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì),打造強(qiáng)勢(shì)學(xué)科,特制訂計(jì)劃如下。

  二、工作思路:

  1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),更新教育觀念。

  理論學(xué)習(xí)是每一門學(xué)科教師的基礎(chǔ)工作,只有不斷學(xué)習(xí),才能更好的汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念,更新負(fù)于朝代的教育觀念。將教育教學(xué)研究的重心轉(zhuǎn)移到提高執(zhí)教能力上,開展常態(tài)下的有效體育課堂教學(xué)。更新教學(xué)內(nèi)容及教法手段,摸索新的體育教學(xué)模式。

  2、注重課例反思,提升有效教學(xué)。

  提倡課堂教學(xué)細(xì)節(jié)思考,針對(duì)面臨的教學(xué)問題,進(jìn)行教改實(shí)踐嘗試與理性反思。認(rèn)真寫好教學(xué)反思,把寫教學(xué)反思貫穿于日常教學(xué)的整個(gè)過程中。尋找更適合、更有效的教學(xué)形態(tài),提升課堂教學(xué)效率。

  3、重視教育科研,提高執(zhí)教能力。

  教育科研是教育教學(xué)的延續(xù)與提煉。重視小學(xué)體育課堂教學(xué)的'科研工作,有利于階段性教學(xué)成果的呈現(xiàn)。在發(fā)現(xiàn)問題之后,有利于尋找解決問題的辦法,最后作用于實(shí)踐。更有效的提升教師的業(yè)務(wù)水平,提高他們的執(zhí)教能力。

  三、各月工作安排:

  三月份:

  1、制訂第二學(xué)期體育教研活動(dòng)計(jì)劃。

  2、迅速正常教學(xué)秩序,各運(yùn)動(dòng)隊(duì)開始正常訓(xùn)練。

  3、呼拉圈比賽

  4、承辦曉春季運(yùn)動(dòng)會(huì)

  四月份:

  1、參加鎮(zhèn)春季運(yùn)動(dòng)會(huì)

  2、體育室內(nèi)(外)器材的安全檢查

  五月份:

  舉行拔河比賽

  六月份:

  做好檔案整理、歸檔工作。

園本教研活動(dòng)方案8

  一、指導(dǎo)思想

  本學(xué)期我將帶領(lǐng)中班組教師認(rèn)真開展好幼兒園各項(xiàng)活動(dòng),結(jié)合幼兒園的教研專題《利用農(nóng)村自然資源開展區(qū)角活動(dòng),提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力》為指引,搞好年級(jí)組的建設(shè),做好老師們的政治思想工作。執(zhí)行好幼兒園布置的各項(xiàng)活動(dòng)任務(wù),并協(xié)助幼兒園順利開展各種工作,使中班組成為一個(gè)充滿友愛,互幫互助,團(tuán)結(jié)向上的集體。

  二、情況分析

  1、班級(jí)分析

  本組共有兩個(gè)班,分別為橙果果班和紅櫻桃班,兩個(gè)班的孩子年齡在3——4歲左右,但是相比之下橙果果班的小朋友要比紅櫻桃班的小朋友要小一些,這學(xué)期也會(huì)來很多新的小朋友可能還不怎么適應(yīng)幼兒園的管理生活。為了讓孩子們有好的學(xué)習(xí)環(huán)境和教育,首先就要制定一個(gè)好的計(jì)劃,引導(dǎo)教師共同來專研、學(xué)習(xí)與探討,在增強(qiáng)教師教育水平的同時(shí),也給予了孩子好的發(fā)展,讓他們更好、更快的適應(yīng)幼兒園,愛上幼兒園。

  2、教師分析

  本組共有四名教師,兩名骨干教師和兩名新教師。兩名新教師都是剛加入,所以對(duì)于幼兒園和班級(jí)的管理還不是很到位,理論的知識(shí)也不是很扎實(shí),因此我們首先要加強(qiáng)對(duì)新教師各項(xiàng)技能的培訓(xùn),讓他們較快的融入到這個(gè)大家庭里,利用一些觀摩活動(dòng)、技能比賽、公開課等提升教師的個(gè)人水品。同時(shí)加強(qiáng)科研,讓他們能把理論運(yùn)用到實(shí)際中,提高教師的科研水平。

  三、主要工作與措施

  1、按照幼兒園各項(xiàng)工作的要求,建設(shè)良好的'師風(fēng)師德,樹立教師良好的形象,不斷提高全年級(jí)教師的思想覺悟和服務(wù)水平,形成一個(gè)互幫互助,真誠(chéng)合作,友愛相處的集體。

  2、從實(shí)際工作出發(fā),深入落實(shí)《綱要》精神,理論聯(lián)系實(shí)際,不斷轉(zhuǎn)變教育觀念,苦練內(nèi)功,提高整體教育教學(xué)水平。

  3、安排好本年級(jí)的教育教學(xué)和教研等方面的工作,鼓勵(lì)和督促年級(jí)教職工搞好本職工作。

  4、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí):如主題開展的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí),班內(nèi)兩位教師如何進(jìn)行課程的合作與協(xié)調(diào)性操作。

  5、專業(yè)基礎(chǔ)性學(xué)習(xí):如何撰寫計(jì)劃與教學(xué)反思的學(xué)習(xí),如何組織區(qū)角活動(dòng)、評(píng)課的學(xué)習(xí)等。

  6、積極開展課例實(shí)踐與研究,采用一課多輪,一課多人的方式,增強(qiáng)教師對(duì)集體活動(dòng)的設(shè)計(jì)能力、反思能力、調(diào)整能力,在一次次的磨課中促進(jìn)教研組教師整體專業(yè)能力的發(fā)展,實(shí)現(xiàn)個(gè)體的自我超越。

  7、結(jié)合幼兒園課題研究,教研如何利用農(nóng)村資源創(chuàng)設(shè)區(qū)角活動(dòng)。選擇一個(gè)區(qū)角,創(chuàng)設(shè)出游特色的區(qū)角活動(dòng)。

  8、開展各項(xiàng)“教師技能比賽”活動(dòng),增強(qiáng)教師的專業(yè)技能水平,如:自彈自唱、詩(shī)歌朗誦、繪畫等等。

  四、主要工作安排

  九月份:

  1、制定計(jì)劃,做好新學(xué)期的準(zhǔn)備。

  2、學(xué)習(xí)綱要。

  3、召開新生家長(zhǎng)會(huì),介紹學(xué)期工作計(jì)劃。

  4、班級(jí)環(huán)創(chuàng)評(píng)比。

  十月份:

  1、班級(jí)早操觀摩與評(píng)比。

  2、選擇一個(gè)區(qū)角著重進(jìn)行研討“如何再次利用農(nóng)村資源創(chuàng)設(shè)改善區(qū)角游戲環(huán)境”。

  3、新教師優(yōu)質(zhì)課。

  4、班級(jí)半日活動(dòng)的制定與觀摩。

  5、教師彈唱技能比賽。

  十一月份:

  1、研討“還有哪些資源可以利用到區(qū)角中、如何改善利用”。

  2、制作樣品。

  3、教師優(yōu)質(zhì)課。

  4、家長(zhǎng)半日活動(dòng)。

  5、根據(jù)季節(jié)變換,改善環(huán)境,體現(xiàn)冬季的氣氛。

  6、制定慶“元旦”的計(jì)劃。

  十二月份:

  1、教師詩(shī)歌朗誦比賽。

  2、各班制作有關(guān)“迎新年”的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  3、圍繞課題研究開展區(qū)角活動(dòng)。

  4、組織開展慶“元旦”活動(dòng)。

  一月份:

  1、召開家長(zhǎng)會(huì),總結(jié)學(xué)期工作

  2、幼兒匯報(bào)單的填寫。

  3、整理資料,寫好總結(jié)。

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