【必備】復(fù)習(xí)計(jì)劃三篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,很快就要開(kāi)展新的工作了,寫(xiě)一份計(jì)劃,為接下來(lái)的工作做準(zhǔn)備吧!擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編幫大家整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
新課程改革以來(lái),語(yǔ)文學(xué)習(xí)是整個(gè)高中階段最主要的,而對(duì)于即將面對(duì)高考的學(xué)生來(lái)說(shuō),高三語(yǔ)文的復(fù)習(xí)尤其重要。以下是小編整理的高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,希望大家認(rèn)真閱讀!
一、端正態(tài)度
盡管誰(shuí)都知道語(yǔ)文很重要,但就現(xiàn)實(shí)來(lái)看,真正努力學(xué)語(yǔ)文的同學(xué)并不多,其原因主要是緣于同學(xué)中普遍存在的二種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
1、認(rèn)為語(yǔ)文拉分不大。
這些同學(xué)似乎很精明,常拿語(yǔ)文和數(shù)理化比較,認(rèn)為語(yǔ)文的拉分遠(yuǎn)比不上理科。他們看到語(yǔ)文成績(jī)最落后的也能考七八十分,最優(yōu)秀的也就一百二三十分,相差五六十分,不大;不像理科,最高的近一百五,最低的也許五十以下,相差一百,真是懸殊。這種比較從表面看很有道理,但事實(shí)上經(jīng)不起推敲,只看到了一面,沒(méi)有看到另一面。因?yàn)檎嬲Q得上拉分的應(yīng)該是總體水平相差不大的同學(xué)之間的比較,看他們是否因?yàn)槟骋婚T(mén)功課的緣故而使總成績(jī)受到了影響,這兩位學(xué)生應(yīng)該是具有可比性的。如果兩位學(xué)生總體水平不在一個(gè)檔次,也就不具備可比性,那又何必比呢?再說(shuō),我們看拉分,不應(yīng)局限于個(gè)別與特殊,應(yīng)著眼于整體與普遍,就全體看,在高考中,因?yàn)槟骋婚T(mén)理科而損失幾十分的同學(xué)并不比因?yàn)檎Z(yǔ)文而損失幾十分的同學(xué)多。每年高考,都會(huì)有相當(dāng)數(shù)量的學(xué)生語(yǔ)文只考八十來(lái)分,也會(huì)有一批學(xué)生語(yǔ)文考到一百二十多分,之間的較為普遍的拉分是三十至四十分。而一門(mén)理科的較為普遍的拉分也就三四十分,這點(diǎn)大家可以通過(guò)去看前幾屆的畢業(yè)生的高考成績(jī)而得到證明。
2、認(rèn)為語(yǔ)文提高不快。
語(yǔ)文的“廣”和“深”常令人望而生畏,以致喪失了學(xué)習(xí)的信心,認(rèn)為語(yǔ)文要提高比什么都難。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)好比在一湖水里放鹽,明明放了很多,依然嘗不到咸;不像有的功課的學(xué)習(xí),好比在一碗菜里放味精,放一點(diǎn)點(diǎn)就感覺(jué)很鮮。然而,鹽放幾天也許感覺(jué)不到,放一個(gè)月甚至幾個(gè)月是一定可以感覺(jué)到的。語(yǔ)文的提高快不快,要看你確立一個(gè)怎樣的時(shí)間范圍。如果確定為一星期,那肯定是比不上其他功課的;如果確定為一個(gè)月或者一學(xué)期,那就絕對(duì)不比其他功課慢。
態(tài)度決定一切”,只有端正了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度,確立了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的信心,下面的學(xué)習(xí)方法才能對(duì)你發(fā)揮作用。
二、回扣課本。
高三復(fù)習(xí),時(shí)間有限,但同學(xué)們同樣需要重視課本,看一看,讀一讀,寫(xiě)一寫(xiě),記一記,背一背,做到“心中有本”。
三、 總結(jié)歸納。
高三要想復(fù)習(xí)效率高,必須適時(shí)總結(jié)歸納?偨Y(jié)已做過(guò)的題,歸納做題方法及解題思路、設(shè)題角度及答題要點(diǎn)。多動(dòng)手,勤總結(jié)。以點(diǎn)帶面,化繁為簡(jiǎn)。
四、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃
制定適合自身的切實(shí)可行的語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃,做到天天有事做,時(shí)時(shí)有目標(biāo),不急不躁,保持適當(dāng)?shù)膲毫Α?/p>
五、高考語(yǔ)文歷來(lái)先考,一定要樹(shù)立必勝信心,才能勢(shì)如破竹。
【具體指導(dǎo)】
題號(hào) | 考綱要求及考題類型 | 解題方法及策略 |
1 | 字音 (多音字 形聲字) | 把字放到一定的語(yǔ)境中與詞義聯(lián)系起來(lái)。排除法結(jié)合認(rèn)定法。 |
2 | 字形 (①同音音近字②同音義近字③音形都近字④形近字 ) | (1)從理解詞義入手(2)利用詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)對(duì)應(yīng)關(guān)系掌握(3)通過(guò)組詞辨別(4)分析詞性 ⑸分析字的形旁 |
3 | 近義詞的辨析(實(shí)詞或虛詞) | 要結(jié)合具體的語(yǔ)境來(lái)選擇。1、實(shí)詞:(1)注意感情、態(tài)度、語(yǔ)體色彩;(2)分解語(yǔ)素,注意理性意義(詞義的側(cè)重點(diǎn),輕與重、范圍的不同);(3)語(yǔ)法功能(詞性的不同,搭配習(xí)慣);2、虛詞關(guān)聯(lián)詞:(1)語(yǔ)法功能和特定意思;(2)結(jié)構(gòu)關(guān)系和成對(duì)成套的特點(diǎn)。 |
4 | 成語(yǔ)、熟語(yǔ)的使用 | 注意適用范圍(語(yǔ)境),感情與語(yǔ)體色彩,語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的不同,有無(wú)與文意重復(fù),切忌望文生義,可用其他熟語(yǔ)置換比較。(重在理解) |
5 | 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的表意作用和層級(jí)是考查重點(diǎn)。) | 重點(diǎn)提示:1.問(wèn)號(hào)⑴選擇問(wèn)時(shí),只在最后一問(wèn)的后面加問(wèn)號(hào)。⑵有疑問(wèn)詞但無(wú)疑問(wèn)語(yǔ)氣時(shí),不用問(wèn)號(hào)。⑶表強(qiáng)調(diào)某種感情的反問(wèn)句,句末用嘆號(hào)。2.頓號(hào) : ⑴用在并列的詞或短語(yǔ)之間,不能用在句與句之間。⑵介詞結(jié)構(gòu)的并列用逗號(hào),不用頓號(hào)。⑶概數(shù)或合成詞組中間不能用頓號(hào)。(工農(nóng)兵學(xué)商)3.冒號(hào):⑴用在總分或分總關(guān)系之間的總括性句語(yǔ)中。⑵提示性的詞語(yǔ)放在句子中間,不用冒號(hào),用逗號(hào)。4.句內(nèi)引號(hào)和句內(nèi)括號(hào),內(nèi)部文字末不用點(diǎn)號(hào),但感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)除外。5.檢查標(biāo)點(diǎn)是否與文字重復(fù)。省略號(hào)和“等”破折號(hào)和“即、就是” |
6 | 病句的辨析 (6種類型:語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成份殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)雜糅、表意不明、不合邏輯。) | 解題步驟與方法:憑語(yǔ)感掃描,用方法檢驗(yàn)。(1)單句采用緊縮法,先抓主干后理附加。(2)復(fù)句要先看關(guān)聯(lián)邏輯關(guān)系,然后以分句為單位,采用緊縮法去判斷。(3)劃分句子成分,檢查語(yǔ)序,審查結(jié)構(gòu)和句意。(4)定語(yǔ)順序:所屬+數(shù)量+動(dòng)詞短語(yǔ)+形容詞短語(yǔ)+中心詞(5)抓特征:并列結(jié)構(gòu)、和、代詞、兩面對(duì)一面、多重否定。 |
7 8 9 | 社科類文章閱讀(1)理解文中重要詞的含義(概念); (2)理解文中重要句子的含義(內(nèi)容); (3)篩選并整合文中的信息(新知識(shí));(4)根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。 | (1)閱讀要領(lǐng): ①弄清代詞的指代意義。 ②確定文段的中心句(主旨句、首括句、過(guò)渡句、修辭句、語(yǔ)篇指示語(yǔ)句和情態(tài)語(yǔ)句)。 ③篩選整合信息,注意基本概念和新知識(shí)的解釋、闡述。(1) (2)答題步驟: ①依題干找出檢索范圍(段落)及角度; (2) ②依據(jù)選項(xiàng)逐一對(duì)照原文;(3) ③瞻前顧后,找出關(guān)鍵語(yǔ)句,并組合。(4) ④確定答案。(3)注意:①以文解文(即根據(jù)文章本身所提供的信息對(duì)語(yǔ)句的意義進(jìn)行分析,聯(lián)系上下文把握理 理解語(yǔ)句的意義)。 ②抓主旨,抓信息,利用選項(xiàng),排除干擾,對(duì)照原文做出選擇。③抓觀點(diǎn),材料和思想。 |
10 11 12 13 | 文言文閱讀:①對(duì)實(shí)詞、虛詞的理解 。②理解虛詞在文中的用法。 ③篩選信息,分析概括作者觀點(diǎn)。 ④整體把握文章,評(píng)價(jià)思想內(nèi)容。 | (1) (1)命題思路10、11題。【實(shí)詞】①一詞多義(在具體語(yǔ)境中的意義);②古今異義;③通假字;④偏義復(fù)詞;⑤詞類話用!咎撛~】學(xué)過(guò)的15個(gè)虛詞(而、乎、其、且、所、為、焉、也、以、因、于、與、則、者、之)的用法和意義。 (2) 12、13題重在理解分析歸納概括,代入原文,以文解文。(3) (2)答題要領(lǐng):①明大意(知人明事);②通詞句(結(jié)合語(yǔ)境);③能辨析(人物之間的關(guān)系、事件經(jīng)過(guò)、幾個(gè)時(shí)間、幾個(gè)地點(diǎn)、發(fā)生、發(fā)展的原因,多少原因)(3)分析答題過(guò)程:篇――句――詞――篇 |
14 | 文言句子的翻譯:標(biāo)準(zhǔn)是“信、達(dá)、雅”。重點(diǎn)是“信達(dá)”。方法:換(古今異義)、擴(kuò)(一詞多義)、留(人、物、地、官名詞)、增(省略句)、刪(語(yǔ)氣助詞)、調(diào)(倒裝句)。 | (1)答題要領(lǐng):①不脫離語(yǔ)境理解句意; ②注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的意義; ③注意特殊句式;④注意詞類話用;⑤注意譯文通暢。(2)答題方法:①先分解(按句子成份剖解);②再對(duì)應(yīng)(字對(duì)詞,排語(yǔ)序);③后組合(重在調(diào)整,前后照應(yīng),確定復(fù)句關(guān)系)。說(shuō)明: 典故諱飾可用意譯。 |
15 | 古詩(shī)詞的鑒賞:考查要點(diǎn):(1)煉字、煉句;(2)對(duì)修辭手法和技巧的辨識(shí)、理解;(3)對(duì)意境、藝術(shù)形象、主旨的把握;(4)對(duì)感情基調(diào)、藝術(shù)風(fēng)格的把握; 注意:鑒賞作品的意象和語(yǔ)言要注意兩個(gè)方面:即詞句的.理性意義和情態(tài)意義。意境;“意”是作品的思想感情;“境”是具體的事物所組成的畫(huà)面。意境是作品所描繪的圖景和表現(xiàn)的思想感情融合一致而形成的一種藝術(shù)境界。 | 一、答題要領(lǐng):“詩(shī)言志”表達(dá)的是作者的志向,思想和情感,鑒賞重在領(lǐng)悟詩(shī)歌的意境,應(yīng)當(dāng)從景情兩方面去探尋和體味。二、鑒賞的思路與要點(diǎn):(一)形象鑒賞關(guān)鍵把握形象的內(nèi)涵。⑴人物形象;⑵意象;⑶前兩項(xiàng)包含的作者的情感,即寓情于景和即景生情。(二)語(yǔ)言鑒賞:⑴理解詞句的意義(情景結(jié)合);⑵理解詩(shī)眼蘊(yùn)涵的情思;⑶注意詞序倒置,突出重點(diǎn)的作用;⑷理解運(yùn)用典故是作者表達(dá)思想的關(guān)鍵。(三)表達(dá)技巧方面:注意起到的作用,表達(dá)的內(nèi)容和達(dá)到的效果。(1)修辭手法及作用:①描繪類:(作用:生動(dòng)形象)比喻、夸張、擬人、通感;②結(jié)構(gòu)類(作用:強(qiáng)調(diào)突出)排比、反復(fù);③語(yǔ)氣類(作用:增強(qiáng)語(yǔ)氣)設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。(2)表達(dá)方式:敘述:(敘事詩(shī)、詠物詩(shī)等);描寫(xiě):直接(正面)、間接(側(cè)面)、工筆(細(xì)描)、白描、肖像、動(dòng)作、心理、景物描寫(xiě)等;抒情:直接(即景抒懷、直抒胸臆)、間接(借景抒情、寓情于景、托物言志、懷古傷己);議論往往與抒情結(jié)合一起。(3)表現(xiàn)手法:①映襯(正襯、反襯、陪襯、動(dòng)靜互襯);②對(duì)比;③曲筆;④象征;⑤渲染;⑥烘托;⑦比興;⑧鋪陳;⑨虛實(shí)結(jié)合;⑩以小見(jiàn)大;⑾動(dòng)靜結(jié)合;(4)結(jié)構(gòu)、思路和脈絡(luò):①把握起、承、轉(zhuǎn)、合(尤其七絕)及大多數(shù)先景后情的特點(diǎn);②鋪墊、照應(yīng)、伏筆。 (四)思想內(nèi)容的評(píng)價(jià):把握意境和主旨。⑴主題的社會(huì)意義;⑵作者的思想感情和觀點(diǎn)態(tài)度(閨婦幽怨、憂國(guó)憂民、懷才不遇、懷古傷己)。三、鑒賞步驟:⑴誦讀(了解大意)。 ⑵解題 (知人論世,了解背景)。 ⑶釋句解詞(找意象)。⑷入境(品情思)。 ⑸會(huì)意(領(lǐng)會(huì)主旨)。 ⑹評(píng)價(jià)(評(píng)定優(yōu)劣高下)。 |
16 | 名句名篇的默寫(xiě) | 重點(diǎn)復(fù)習(xí)高中必修課本中的名句名篇,《史記》、《唐詩(shī)宋詞》,內(nèi)容參考背誦集錦。 |
17 | 仿句:考查內(nèi)容:①語(yǔ)言運(yùn)用能力;②聯(lián)想創(chuàng)新的思維能力;③修辭方法的實(shí)際運(yùn)用能力。 | 1、答題思路及方法:仿句是對(duì)所提供的語(yǔ)言材料進(jìn)行仿制,從樣句的思路到形式都要嚴(yán)格照原樣保存,必須做到三同一,即結(jié)構(gòu)相同、句式相同、修辭方式相同,關(guān)于對(duì)仗沒(méi)有硬性的要求。仿句做到形似和神似(要求把虎畫(huà)成虎,而不能畫(huà)成貓)2、兩點(diǎn)注意:(1)形式上的約束性。(2)內(nèi)容上的創(chuàng)造性。3、若考題中沒(méi)有仿照例句,必須嚴(yán)格按照題干所限制的條件造句。 |
18 | 擴(kuò)展語(yǔ)句,壓縮語(yǔ)段:1、擴(kuò)句的四種類型:(1)主句的擴(kuò)展;(2)接續(xù)填補(bǔ)空白;(3)定向聯(lián)綴詞語(yǔ)成句;(4)話題情景闡發(fā)。2、壓縮的三種類型:(1)概括大意(導(dǎo)語(yǔ)新聞);(2)概括標(biāo)題(精準(zhǔn)、簡(jiǎn)練、有吸引力);(3)概括要點(diǎn)(準(zhǔn)確全面)。 | (一)擴(kuò)句:解題步驟及方法:(1)細(xì)審題干,按要求思考。(2)吃透原句,辨析隱含信息、單句復(fù)句、擴(kuò)展內(nèi)容,修辭手法。(3)結(jié)合前兩點(diǎn)考慮多設(shè)方案。(4)按題干要求比較篩選,修改確定。(5)注意語(yǔ)意連貫,句式與修辭格是否與要求一致。(二)壓縮:1. 解題思路: 要抓關(guān)鍵詞句,刪繁就簡(jiǎn),去次留主,再仔細(xì)地組織好語(yǔ)言,既要把點(diǎn)答全,又不要超過(guò)字?jǐn)?shù)。2. 要求:(1)弄清題干要求。(2)細(xì)讀原文,把握中心。(3)分析原文的內(nèi)容要點(diǎn)。(4)根據(jù)原文中心,確定原文內(nèi)容的刪留。(5)根據(jù)字?jǐn)?shù)要求對(duì)保留內(nèi)容進(jìn)行加工,得 出答案。 |
19 | 1、變換句式1、 八種類型:①長(zhǎng)句和短句。②主動(dòng)句,被動(dòng)句和把字句。③整句和散句。④肯定句和否定句。⑤單句和復(fù)句。⑥一般語(yǔ)句和特殊語(yǔ)序句。⑦普通陳述句和排比句。⑧陳述句、祈使句、感嘆句和疑問(wèn)句。2、簡(jiǎn)明、連貫、得體。 | (一)主要句式變換方法:⒈長(zhǎng)句和短句:(1)長(zhǎng)句化短句的步驟:1)準(zhǔn)確地劃出原句的主干和附加成份。2)思考所變短句之間需何種關(guān)系才能保持原意,并且達(dá)到連貫的要求,進(jìn)而確定其關(guān)系(因果條件、并列、順承)。3)主干部分獨(dú)立為一句。4)其他句用代詞作主語(yǔ)或用關(guān)聯(lián)詞連接。5)根據(jù)題干要求檢驗(yàn)。(2)短變長(zhǎng):主要將幾個(gè)短句的主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)緊縮為長(zhǎng)句的主謂賓語(yǔ),將其余內(nèi)容有序的變成附加成分,如定語(yǔ)、狀語(yǔ)。2、單句與復(fù)句⑴單變復(fù):可以加上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞組成復(fù)句。⑵復(fù)變單:關(guān)鍵是先確定好所要改成單句的主干,將復(fù)句的分句抽出來(lái)變?yōu)橹挥幸惶字髦^結(jié)構(gòu)的諸個(gè)小的表意單位。⒊散變整:先看散句散在那,如何變才能整齊,(一般指變?yōu)榕疟染浠驅(qū)ε季洌┳兺旰笠〞。(二)?jiǎn)明:指能刪去多余的語(yǔ)句,消除歧義。(三)得體:指能恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z(yǔ)言,體現(xiàn)語(yǔ)境和語(yǔ)體的要求。(四)連貫:解題思路及要求:⑴話題或陳述對(duì)象應(yīng)一致;⑵音節(jié),結(jié)構(gòu)要諧調(diào);⑵語(yǔ)序(問(wèn)答、關(guān)聯(lián)、指代)要照應(yīng);⑶ 表達(dá)要合乎事理和語(yǔ)境,語(yǔ)脈要貫通;句式前后要一致。 |
20 21 22 23 | 文學(xué)作品的閱讀:①分析文章結(jié)構(gòu)把握文章思路(先內(nèi)容后形式)。②歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心思想。③分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度鑒賞作品的形象,語(yǔ)言表達(dá)技巧。④評(píng)價(jià)思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 | (一)解題思路:把握作品形象,體味作者情感,領(lǐng)悟作者表達(dá)的思想內(nèi)容,鑒賞作品的語(yǔ)言。(二)答題步驟:(1)認(rèn)真讀標(biāo)題(文題)預(yù)測(cè)聯(lián)想; (2)瀏覽首句,了解梗概;(3)閱讀全文,邊讀邊畫(huà)(重點(diǎn):作者和年代,重要的時(shí)間、數(shù)據(jù)和有關(guān)資料、主要事實(shí)和典型形象;表現(xiàn)作者情感和文章的主旨句;語(yǔ)言的特點(diǎn)和修辭的作用);(4)審題干(判斷答題的范圍和要求);(5)開(kāi)始答題(把握文體特點(diǎn)和作者的感情線索,結(jié)合文章主旨組織答案);(6)把握文章的寫(xiě)作特色。(三)答題要點(diǎn):(1)散文閱讀: 抓住線索、體會(huì)意境(托物言志、融情于景、移物就情)、品味語(yǔ)言。(2)小說(shuō)閱讀: A分析人物(①分析塑造手法;②把握人物思想性格;③通過(guò)社會(huì)環(huán)境,認(rèn)識(shí)人物的典型意義補(bǔ)充鑒賞人物形象;④分析人物的語(yǔ)言、分析人物行動(dòng)、分析人物的心理活動(dòng))。 B把握故事情節(jié)(領(lǐng)會(huì)所揭示主題的深刻性和人物性格發(fā)展的曲線);c體味環(huán)境描寫(xiě)(著眼于小說(shuō)三要素之間的聯(lián)系)。(四)答題方法: ⑴以文解文(見(jiàn)科技類閱讀);⑵以事解文(事,即相關(guān)背景信息和相關(guān)事實(shí));⑶以理解文(參照常理,理解語(yǔ)句的意義);(4)以情解文(以人之常情揣摩人物的特定心情);(5)解答主觀題至少有兩道題用原文原句或用原文詞組、語(yǔ)句組裝。 |
24 | 作文:1、基礎(chǔ)等級(jí)的評(píng)分以題意、內(nèi)容、語(yǔ)言、文體為重點(diǎn)全面衡量;2、發(fā)展等級(jí)依據(jù)12個(gè)評(píng)分點(diǎn),不求全面,以一點(diǎn)突出者按等評(píng)分,直至滿分!3、話題作文由材料、材料的提示語(yǔ)和話題作文的要求和限制組成。注意各自的作用。 | (一)話題作文的審題:話題作文源于材料,不限于材料,但要扣住材料導(dǎo)向。審題:⒈要揣度出題意圖。⒉要準(zhǔn)確地把握話題概念的內(nèi)涵(話題材料內(nèi)容的主旨)和外延(話題材料主旨限定的范圍,即作文內(nèi)容上的限制)⒊審題切忌⑴任意擴(kuò)大話題概念的外延(走題)。⑵割裂話題,然后取其局部,以偏概全(偏題)。⑶僅朦朧地存在相關(guān)話題的概念,沒(méi)有明確地表達(dá)出來(lái)(離題)。 (二)立意:⒈立意的宗旨:內(nèi)容健康,積極向上。⒉立意的標(biāo)準(zhǔn):緊扣話題,充滿哲理,貼近時(shí)代,啟迪人生。(三)擬題的思路及要求:1.要從自己確立的角度出發(fā),不要太大太泛。2.要合理出新,不落俗套。3.要簡(jiǎn)潔、鮮明、內(nèi)涵深刻,不雷同他人。4.要具有吸引力。(五)文章首段四忌:1.虛張聲勢(shì)。2.故弄玄虛。3.無(wú)病呻吟。4.大而無(wú)道。(六)謀篇布局的要領(lǐng):袖手于前,成竹在胸,疾書(shū)于后,一氣呵成。(七)文章結(jié)尾三注意:1.結(jié)尾是全文的歸納,不是重復(fù)前文。 2.注意提高引申。3.要給人以回味激勵(lì)、啟發(fā)和思考。妙訣:領(lǐng)會(huì)主旨,選好角度;取個(gè)好題目;有個(gè)點(diǎn)題的好開(kāi)頭;有個(gè)與開(kāi)頭相呼應(yīng)的結(jié)尾;段落多少要適中;使用一些修辭手法;卷面整潔,字體端正;古今中外加自己;字?jǐn)?shù)840左右。 |
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),有效地培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力,注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
2、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類,通過(guò)教規(guī)矩和方法,培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
3、對(duì)教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識(shí)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識(shí)。
4、講練結(jié)合、精講精練,輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng),使學(xué)生喜歡學(xué)語(yǔ)文、會(huì)學(xué)語(yǔ)文。
5、面向全體、不適時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差,使優(yōu)生更優(yōu),差生有較大進(jìn)步。
復(fù)習(xí)內(nèi)容:
1、學(xué)會(huì)200生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字詞在語(yǔ)言環(huán)境中的意思,并能正確書(shū)寫(xiě),會(huì)認(rèn)300個(gè)生字。
2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面中運(yùn)用。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。
4、能理解課文內(nèi)容,用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。
5、能背誦或默寫(xiě)所學(xué)的古詩(shī)以及課外自學(xué)的古詩(shī)。
6、能掌握《讀讀背背》里的成語(yǔ)、名言警句,以及課外的有關(guān)知識(shí)。
7、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內(nèi)容,能按要求答題。
8、能聽(tīng)懂程度適合的短文,并按要求答題。
9、能用普通話清楚明白地說(shuō)一段話,能在雙向互動(dòng)的語(yǔ)言實(shí)踐中,提高口語(yǔ)交際的能力。
10、留心周?chē)挛铮醪金B(yǎng)成勤于觀察思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣,能在觀察的基礎(chǔ)上寫(xiě)出比較具體的內(nèi)容。做到語(yǔ)句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會(huì)使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)
1、全面掌握本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)的300字和要求會(huì)認(rèn)的200字,并能用這些字組詞,寫(xiě)句子。
2、初步把握文章的主要內(nèi)容,初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。
3、結(jié)合《語(yǔ)文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練,針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)梳理和擴(kuò)散練習(xí),達(dá)到舉一反三的目的。新 課標(biāo)第 一網(wǎng)
4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
三、復(fù)習(xí)形式
以單元復(fù)習(xí)為主,歸類復(fù)習(xí)為輔,滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫(xiě)和機(jī)械記憶,培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過(guò)復(fù)習(xí)階段。
四、時(shí)間安排
6月2日——11日:分單元復(fù)習(xí)
6月12日——6月19日:歸類復(fù)習(xí)
6月22日——24日:綜合復(fù)習(xí)
五、復(fù)習(xí)方法、步驟
(一)單元復(fù)習(xí)
按照課本編排的順序,逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí),最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。
在單元復(fù)習(xí)階段,具體可以從以下幾點(diǎn)展開(kāi)復(fù)習(xí);
1、教師對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理,讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有一個(gè)整體的把握。
2、對(duì)課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析,把平時(shí)所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來(lái),先讓學(xué)生看一遍,互相提問(wèn),然后教師提問(wèn),學(xué)生搶答。
3、積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段,并幫助學(xué)生分析理解意思,讓學(xué)生學(xué)會(huì)把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。
4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)
(二)歸類復(fù)習(xí)
從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí)、閱讀、寫(xiě)作等三部分。
基礎(chǔ)知識(shí)
1、 漢語(yǔ)拼音
漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié);能正確地書(shū)寫(xiě)大小寫(xiě)字母;能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)和句子。讀拼音,寫(xiě)詞語(yǔ)、句子的關(guān)鍵,是拼讀后,要先想出語(yǔ)義,然后正確地寫(xiě)出有關(guān)的漢字。
2、 漢字
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫(xiě)字教學(xué)都十分重視。本冊(cè)要“認(rèn)識(shí)常用漢字500個(gè),其中300個(gè)左右會(huì)寫(xiě)”。所謂認(rèn)識(shí),就是要能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解字義,并能正確地書(shū)寫(xiě)。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字,關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思,分清它們的用法。另外,還有一些多音字。
3、 詞語(yǔ)
詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多,閱讀的速度就快,表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思,而且大部分能在口頭和書(shū)面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的`。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中,對(duì)詞語(yǔ)的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯,主要是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。本冊(cè)有很多四字詞語(yǔ),如:戀戀不舍,左顧右盼等,可對(duì)這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類,幫助學(xué)生記憶,讓學(xué)生理解意思,并能用這些詞語(yǔ)寫(xiě)句子。
4、 句子
一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式:陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí),并模仿這些句子自己寫(xiě)出一些來(lái)。
認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)運(yùn)用比喻,把話寫(xiě)得生動(dòng)一點(diǎn)。如課文《翠鳥(niǎo)》等課文中都有優(yōu)美的比喻句,從文中找出比喻句,讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征,并學(xué)會(huì)自己寫(xiě)一些簡(jiǎn)單的比喻句。
掌握一些關(guān)聯(lián)詞,如:因?yàn)椤浴、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法,能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里,使語(yǔ)言更加嚴(yán)謹(jǐn)。
要能修改有明顯錯(cuò)誤的病句。如:句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí),要安排修改一段話的練習(xí)(標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等)。
擴(kuò)句,是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),使句子表達(dá)的意思更加清楚。
5、 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)
能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、雙引號(hào),認(rèn)識(shí)書(shū)名號(hào)等數(shù)書(shū)中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
閱讀
閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時(shí)已講過(guò),現(xiàn)針對(duì)課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。
閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,因此對(duì)這部分要重點(diǎn)講方法,讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己分析短文。
首先,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從文中找出句子回答問(wèn)題,這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度;
另外,還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力,能用自己的話來(lái)總結(jié)短文的內(nèi)容,并能說(shuō)說(shuō)自己的收獲。
習(xí)作
從習(xí)作的形式來(lái)看,有記實(shí)性的習(xí)作,寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn)、所聞和所想;有想像性的習(xí)作,包括看圖作文、續(xù)寫(xiě)等。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng))、有寫(xiě)景。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊(cè)的習(xí)作訓(xùn)練展開(kāi)復(fù)習(xí),讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語(yǔ)句,并教會(huì)他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語(yǔ)句。
(三)綜合復(fù)習(xí)
本階段以練習(xí)為主,通過(guò)以上的復(fù)習(xí)和反饋,已基本了解了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,課針對(duì)學(xué)生易錯(cuò)的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題,教師認(rèn)真評(píng)講,要重視講評(píng)的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開(kāi)來(lái)講,讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個(gè)類型的知識(shí)。
有付出就會(huì)有收獲,我相信通過(guò)這樣的復(fù)習(xí),我們的學(xué)生一定會(huì)充滿信心的迎接考試的到來(lái),一定能夠取得更加優(yōu)異的成績(jī)!
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
復(fù)習(xí)目標(biāo)(包括重點(diǎn)難點(diǎn))
針對(duì)全班的學(xué)習(xí)程度,初步把復(fù)習(xí)目標(biāo)定為盡力提高全班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī),提高優(yōu)良率和平均分,提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):
第五章重點(diǎn):復(fù)習(xí)平面內(nèi)兩條直線的相交和平行的位置關(guān)系,以及相交平行的綜合應(yīng)用。難點(diǎn):垂直、平行的性質(zhì)和判定的綜合應(yīng)用。第六章重點(diǎn):在平面直角坐標(biāo)糸中,由已知點(diǎn)的坐標(biāo)確定這一點(diǎn)的位置,由已知點(diǎn)的'位置確定這一點(diǎn)的坐標(biāo)和平面直角坐標(biāo)系的應(yīng)用。難點(diǎn):建立坐標(biāo)平面內(nèi)點(diǎn)與有序?qū)崝?shù)對(duì)之間的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系和由坐標(biāo)變化探求圖形之間的變化。
第七章重點(diǎn):平面直角坐標(biāo)系,重點(diǎn)是理解平面直角坐標(biāo)系的有關(guān)概念,會(huì)畫(huà)平面直角坐標(biāo)系,能在平面直角坐標(biāo)系中根據(jù)坐標(biāo)找出點(diǎn),由點(diǎn)找出坐標(biāo);加深對(duì)數(shù)形結(jié)合思想的體會(huì)。難點(diǎn)是平面直角坐標(biāo)系的實(shí)際應(yīng)用。
第八章重點(diǎn):二元一次方程組及相關(guān)概念,消元思想和代入法、加減法解二元一次方程組,利用二元一次方程組解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn):以方程組為工具分析問(wèn)題、解決含有多個(gè)未知數(shù)的問(wèn)題。
第九章重點(diǎn):一元一次不等式(組)的解法及應(yīng)用。難點(diǎn):一元一次不等式(組)的解集和應(yīng)用一元一次不等式(組)解決實(shí)際問(wèn)題。
第十章重點(diǎn):收集、整理和描述數(shù)據(jù)。
難點(diǎn):樣本的抽取,頻數(shù)分布直方圖的畫(huà)法。
復(fù)習(xí)策略(措施)
預(yù)設(shè) 1.“先分后總”的復(fù)習(xí)策略,先按章復(fù)習(xí),后匯總復(fù)習(xí);
2.“邊學(xué)邊練”的策略,在復(fù)習(xí)知識(shí)的同時(shí),緊緊抓住練這個(gè)環(huán)節(jié);
3.“環(huán)節(jié)檢測(cè)”的策略,每復(fù)習(xí)一個(gè)環(huán)節(jié),就檢測(cè)一次,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決;
3.“仿真模擬”的復(fù)習(xí)策略,在總復(fù)習(xí)中,進(jìn)行幾次仿真測(cè)試,來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并及時(shí)解決問(wèn)題,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高。
4.及時(shí)“總結(jié)歸納”的策略,對(duì)于一個(gè)知識(shí)環(huán)節(jié)或相聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn),要及時(shí)進(jìn)行歸納與總結(jié),讓學(xué)生系統(tǒng)掌握知識(shí),提高能力。
復(fù)習(xí)方法 按單元復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí) / 歸類復(fù)習(xí) / 綜合復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)內(nèi)容及復(fù)習(xí)時(shí)間安排
1、第5章:相交線與平行線。6.17
2、第6章:實(shí)數(shù)。 6.18
3、第7章:平面直角坐標(biāo)系。 6.19
4、第8章:二元一次方程組。 6.20
5、第9章:不等式與不等式組。 6.21
6、第10章:數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。 6.22
7、綜合測(cè)試:6.23-626
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