語文期末考試總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以提升我們發(fā)現(xiàn)問題的能力，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編整理的語文期末考試總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文期末考試總結(jié)1
本次小學(xué)語文一年級(jí)期末試卷共三個(gè)大題，總分為97分，卷面3分�；A(chǔ)園(占總成績的79%：包括大小寫字母手拉手，讀兒歌，寫漢字，選字填空，漢字變變變，詞語秀秀秀，句子仿訪仿，學(xué)課文，來填空。閱讀園(占總成績8%)寫話園(占總成績10%)這三類組成。主要以課文的知識(shí)為主，約占90%，新知識(shí)占10%。本次檢測(cè)，語文試卷從基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用、閱讀、看圖寫話等方面對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力進(jìn)行較全面的檢測(cè)。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。對(duì)中等及中上等學(xué)生都具有一定的挑戰(zhàn)性。
一、全班成績統(tǒng)計(jì)
參考總?cè)藬?shù)60人，總分5398，平均分89.97，及格率100%，優(yōu)秀率90.14%。
二、考試試卷情況分析
（一）基礎(chǔ)園
1、大小寫字母手拉手：考查學(xué)生大小寫字母情況，因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生掌握混亂導(dǎo)致失分或因排版較密導(dǎo)致個(gè)別學(xué)生丟連現(xiàn)象。
2、讀兒歌,寫漢字：就是運(yùn)用拼音書寫漢字，答題較好,個(gè)別學(xué)生因字詞音節(jié)掌握較差丟分。這就要求老師們今后抓住個(gè)別學(xué)生的拼音讀寫。
3、選字填空：就是區(qū)分同音字，丟分現(xiàn)象嚴(yán)重。主要是老師平時(shí)相關(guān)訓(xùn)練較少，導(dǎo)致失分。
4、漢字變變變：口字加兩筆變新字有丟分現(xiàn)象，就主要原因?qū)W生審題不清，誤認(rèn)為是寫口字旁的字。
5、詞語秀秀秀：個(gè)別學(xué)生丟分,這道題整體答題較好。
6、句子仿仿仿：這道題是課文中的習(xí)題，答題較好,有個(gè)別學(xué)生生字不對(duì)。
7、學(xué)課文，來填空：這道題是考查孩子對(duì)課文的背誦和簡單的理解課文，多數(shù)學(xué)生答題較好，個(gè)別學(xué)生古詩默寫有丟字、寫錯(cuò)字現(xiàn)象，導(dǎo)致失分。
�。ǘ╅喿x園
共分3個(gè)小題：
1、我會(huì)寫詞語：幾乎沒有學(xué)生丟分，答題較好。
2、風(fēng)兒對(duì)小熊說什么了？畫出來。大多數(shù)學(xué)生不能劃完整話，導(dǎo)致失分。
3、這是一道理解想象的題目，問題是：你想對(duì)小熊說些什么呢？這道小題鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力和想象力，少數(shù)學(xué)生理解能力有限導(dǎo)致失分。要求老師們今后應(yīng)該在課外閱讀上增大力度，開拓學(xué)生們的視野。
(三)寫話園
圖為一年級(jí)上冊(cè)《語文園地》中的一副插圖，圖片清晰，大部分學(xué)生能把圖片描寫的淋漓盡致，重點(diǎn)抓的準(zhǔn)確無誤，書寫清楚工整，標(biāo)點(diǎn)基本運(yùn)用。只有少數(shù)學(xué)生錯(cuò)別字較多，語句不通順，沒有寫出人物對(duì)話,甚至寫些和圖無關(guān)的話語，標(biāo)點(diǎn)不會(huì)運(yùn)用,導(dǎo)致丟分。平時(shí)練習(xí)時(shí)，要重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)生多用一些華麗的'辭藻，增添寫話的內(nèi)容，達(dá)到一定的效果。
三、改進(jìn)措施
1.繼續(xù)重視識(shí)字和積累
本次考試基礎(chǔ)知識(shí)、積累運(yùn)用部分得分率最高，說明掌握得最好。對(duì)此我們不能有所松懈，而且必須繼續(xù)重視識(shí)字和積累，在以后的教學(xué)和復(fù)習(xí)中要采用分散和集中的方法，檢查學(xué)生對(duì)字、詞的掌握熟悉程度,要鼓勵(lì)學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。
2.注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
3.立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力
閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外，提高學(xué)生的閱讀能力必須立足于課堂，立足于課本，而不是靠課外的大量的閱讀短文的練習(xí)。精讀課的教學(xué)，教師要根據(jù)課的特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；略讀課的教學(xué)，教師要放手，讓學(xué)生根據(jù)精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，審題能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
4.看圖寫話教學(xué)改進(jìn)方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，減少錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累。
5.對(duì)個(gè)別學(xué)困生要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)、讓他學(xué)得好點(diǎn)。學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，不是降低標(biāo)準(zhǔn)，而是為了學(xué)得好點(diǎn)，收到實(shí)際的效果。只有學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。因?yàn)槊看卧嚲砩隙鄶?shù)是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分，學(xué)困生成績就上去了，積極性也提高了。
以上是對(duì)這次檢測(cè)的分析，一定有很多的不到之處，但還是希望通過這次的分析，給以后的教學(xué)工作帶來較大的促進(jìn)作用
語文期末考試總結(jié)2
一、答題情況分析
1、第一大題是名句默寫，八選六，主要考查必修一到必修五的高考考查篇目，考前備課組老師進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，得分情況較好。
2.第二大題是課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀，考查了字音，詞語和句子�？记皞湔n組老師也進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，極少數(shù)同學(xué)十分厲害，暴露出部分同學(xué)語文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的致命傷。
2、第三大題是課內(nèi)外文言文結(jié)合閱讀，考查的是《李將軍列傳》和相關(guān)評(píng)注。考查了實(shí)詞，虛詞，斷句，課內(nèi)現(xiàn)代文翻譯和簡答題。考前備課組老師同樣進(jìn)行了專項(xiàng)訓(xùn)練復(fù)習(xí)，但是由于時(shí)間較緊，學(xué)生落實(shí)不夠到位，實(shí)詞得分情況較差，有一大半的學(xué)生選擇錯(cuò)誤，老師總強(qiáng)調(diào)，學(xué)生不往心里去，本質(zhì)就是對(duì)語文學(xué)習(xí)的不重視，我們?cè)谶@方面也缺少殺手锏。 暴露出大部分同學(xué)課內(nèi)文言文基礎(chǔ)薄弱、能力低下的問題。簡答題得分情況也不太理想，表明學(xué)生文言文閱讀與表達(dá)能力欠缺。
3. 詩歌鑒賞題目與課內(nèi)文言文勾連，現(xiàn)代文閱讀是課內(nèi)課文，但是學(xué)生閱讀素養(yǎng)慘不忍睹。得分一般。這對(duì)我們的日常教學(xué)是一個(gè)警醒，以前我們?cè)陂喿x教學(xué)中可能過多的強(qiáng)調(diào)了與高考的銜接，學(xué)生自己也關(guān)注的'是這種類型的題目怎么做，哪種類型的題目有哪些答題思路。可以說是在技術(shù)層面大做文章，挖掘地還挺深�？上]有素養(yǎng)，我們平時(shí)做再多的訓(xùn)練，講再多的解題思路也是白費(fèi)。語文素養(yǎng)才是根本。所以以后不論時(shí)間再緊，都要把語文素養(yǎng)放在首位，多給學(xué)生自己閱讀的時(shí)間，不要著急指導(dǎo)，也不要著急訓(xùn)練。
4、作文整體平庸，缺少出類拔萃的文章，很多學(xué)生的作文還停留在寫什么和怎么寫的起點(diǎn)掙扎。上學(xué)期的作文訓(xùn)練還是挺多的，可是起色不大。一個(gè)原因是學(xué)生只會(huì)發(fā)愁卻不重視，作文不是糊弄就是百度，弄得老師們每次都先上網(wǎng)搜范文，看完再批改，否則就可能做無用功。另一個(gè)原因是作文講評(píng)課開展的不好，還是老師講評(píng)指導(dǎo)太多，學(xué)生缺少主動(dòng)的領(lǐng)悟和體驗(yàn)。
二、新學(xué)期舉措
1、認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，對(duì)學(xué)情準(zhǔn)確把脈，依學(xué)情調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和訓(xùn)練難度。重視基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)體系，養(yǎng)成自己積累小的知識(shí)點(diǎn)的好習(xí)慣，落實(shí)檢查。
2、把握好自己的節(jié)奏，不追求講得多，也別讓所謂的進(jìn)度束縛自己而開快車。課堂慢下來，讓學(xué)生能夠真正地思考、感悟，給學(xué)生消化吸收的時(shí)間。這就要求我們篩選教學(xué)內(nèi)容，不能面面俱到。
3、詩詞鑒賞從基礎(chǔ)開始，重視誦讀以及在誦讀基礎(chǔ)上的領(lǐng)悟，再循序漸進(jìn)地開展鑒賞活動(dòng)，逐步提高學(xué)生的詩詞鑒賞水平。
4、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文本范例的意義，重視課文的學(xué)習(xí)，課堂上務(wù)必讓學(xué)生進(jìn)入閱讀探究的活動(dòng)中，老師要把閱讀方法的引領(lǐng)放在首位，而不是把精力都花在課文內(nèi)容的宣講上。
5、繼續(xù)加強(qiáng)作文訓(xùn)練。特別是上好作文評(píng)改課，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)自改，在對(duì)自己和同學(xué)作文的評(píng)改過程中切實(shí)領(lǐng)悟?qū)忣}立意、布局謀篇、語言表達(dá)等方面的高低優(yōu)劣。加強(qiáng)課外練筆的落實(shí)、督促、檢查，大作文與課外練筆、整篇作文與片段作文相互配合和補(bǔ)充。
語文期末考試總結(jié)3
一、試卷分析
本次考試試卷有以下一些特點(diǎn)：
1、默寫仍然是側(cè)重名句，側(cè)重有思想內(nèi)涵和有語言表現(xiàn)力的語句。變化是“上下句默寫”的分值減少。
2、重視考察學(xué)生的語文功底。
3、現(xiàn)代文閱讀仍然是突出能力考查，重視文章內(nèi)在情感的體會(huì)和把握，重視語感的考察，重視文章的整體理解。
4、寫作能力的考查，此次作文為命題作文，題目是“一路上有你”從題型上看可以激發(fā)學(xué)生的想象力，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，寫出自己的真情實(shí)感。
二、存在的主要問題
1、文言文的閱讀得分不高，反映了許多學(xué)生文言文的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固，而如何聯(lián)系語言環(huán)境分析進(jìn)行思考，如何運(yùn)用已有的知識(shí)去解決新問題等方面相對(duì)薄弱。
2、基礎(chǔ)不夠扎實(shí)。主要表現(xiàn)在詞語的積累和語言表述上�，F(xiàn)代文閱讀中考查的詞語全是常用詞語，可錯(cuò)誤率高。閱讀題的文字表達(dá)，作文的語言表達(dá)，都有較多學(xué)生錯(cuò)字多、病句多、詞匯貧乏，標(biāo)點(diǎn)混亂，反映了語文基本功的不扎實(shí)。
3、對(duì)文章的整體把握是薄弱環(huán)節(jié)。考查學(xué)生對(duì)文章整體上的把握，錯(cuò)誤率較高。
4、作文不夠具體，沒有寫出自己真切獨(dú)特的感受�！耙宦飞嫌心恪笔且粋�(gè)有話可說的題目，完全可以展開想象進(jìn)行具體生動(dòng)的描述。遺憾的是許多學(xué)生不用自己的語言寫自己的感受，而是堆砌辭藻，搬弄陳詞，甚至套搬作文。對(duì)題目要求理解不清，較多學(xué)生寫的內(nèi)容空洞，而未寫出自己的真情實(shí)感。
三、整改措施
根據(jù)這次考試反映出的主要問題，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)現(xiàn)狀，擬訂了以下幾點(diǎn)措施：
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本次考試可以看出學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的養(yǎng)成方面的欠缺，今后在課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的'語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語文積累。語文能力的提高有一個(gè)較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。作為教師不能因?yàn)椴豢颊n內(nèi)的文章而放棄對(duì)課本的學(xué)習(xí)，更應(yīng)重視對(duì)教材的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，對(duì)課文中的詞語、句子、文章結(jié)構(gòu)、思想觀點(diǎn)等，該記憶的要記憶，該借鑒的要借鑒。
3、夯實(shí)基礎(chǔ)。在生字詞的積累，課文的朗讀，語言表達(dá)的準(zhǔn)確規(guī)范以及書寫等方面加強(qiáng)訓(xùn)練，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
4、要在學(xué)生的能力培養(yǎng)上下功夫。真正做到“授之以漁”而非“授之以魚”。語文能力的提高僅靠課堂是不夠的，還要在各科的學(xué)習(xí)和生活中有意識(shí)去學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。
5、閱讀能力的提高。閱讀一篇文章，相關(guān)的知識(shí)背景越豐富，文章越容易理解。因此要努力引導(dǎo)學(xué)生廣聞博覽，多讀多吸收一點(diǎn)。利用語文拓展課給學(xué)生介紹好的閱讀材料，隨時(shí)指點(diǎn)閱讀方法，以收到更好的效果。并可采用比較閱讀的方法，取得一舉多得之功效。
6、加強(qiáng)作文訓(xùn)練。還應(yīng)增加作文密度，從寫中積累語言。寫日記、寫周記，注意生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
語文期末考試總結(jié)4
一、試卷情況綜述：
本次期中考試由本部命題，整份試卷按照高考試卷的模式出題，所有試題均來自近年的高考試題以及今年廣東各地的模擬試題，試題難度大大增加。試卷內(nèi)容與近段以來課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系不是十分緊密，縱觀全卷直接考察課內(nèi)知識(shí)的只有默寫的6分（且分布范圍及廣，涵蓋高中階段所有要求背誦的內(nèi)容），對(duì)學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力要求很高�？梢苑Q得上是一次高考的模擬考，學(xué)生成績較差也是意料之中的事情。
二、學(xué)生存在的問題：
1、語文基礎(chǔ)知識(shí)太弱，平時(shí)不注重積累，缺乏學(xué)習(xí)的恒心。27的基礎(chǔ)知識(shí)選擇題，全級(jí)平均只有不到11分。而這些對(duì)于拼音、字詞、成語、病句的知識(shí)靠的就是平時(shí)的積累，有些平時(shí)早讀材料中的出現(xiàn)過，練習(xí)中遇到過的知識(shí)點(diǎn)還是未能及時(shí)鞏固。
2、閱讀能力太差，看不懂文章，審題不明，對(duì)主觀題的答案組織能力不強(qiáng)。
3、聽課效率低，只會(huì)死學(xué)死用，不會(huì)靈活運(yùn)用。
4、課外閱讀面太窄，很大一部分學(xué)生都沒有課外閱讀的習(xí)慣，單憑每周的幾節(jié)語文課就想提高能力，這是十分有限的。沒有一定的語感培養(yǎng)，沒有一定數(shù)量的'閱讀量的積累，能力提高談何容易。
5、寫作素材及其陳舊，幾個(gè)事例炒來炒去，學(xué)生肚子里沒“油水”。
三、應(yīng)對(duì)策略：
1、強(qiáng)化學(xué)生樹立大語文的學(xué)習(xí)觀念，盡快糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)與監(jiān)督，每一項(xiàng)作業(yè)要求要落到實(shí)處。
3、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的答題能力，提高答題的嚴(yán)謹(jǐn)性。
4、加強(qiáng)學(xué)生作文的結(jié)構(gòu)和材料分析的指導(dǎo)。
語文期末考試總結(jié)5
一.總體情況
這次是全縣統(tǒng)一組織的期末考試。我們從中隨機(jī)抽取50份試卷進(jìn)行分析。平均成績?yōu)?6.8分（滿分為120）。優(yōu)秀率為42%，及格率為98%。最高分為113分，最低分為69.5分。
二.試卷結(jié)構(gòu)
本試卷考試時(shí)間為90分鐘，卷面分值為120分。題型分成四部分。一是卷面分，二是積累與運(yùn)用，三是開心閱讀（包括課內(nèi)和課外）。四是習(xí)作。
三.試卷特點(diǎn)
本次三年級(jí)語文期末試卷重在基礎(chǔ)，沒有偏題.怪題.難題。試卷檢測(cè)的范圍比較全面，難易適度。比較如實(shí)反映出學(xué)生實(shí)際語文知識(shí)的掌握情況。
四.學(xué)生答卷分析
（一）一題是卷面分。
這題要求書寫正確.工整.規(guī)范.卷面整潔。這道題5分。50名同學(xué)平均得分4分。因?yàn)檫@是優(yōu)秀學(xué)生的試卷，所以大多數(shù)學(xué)生書寫工整，卷面整潔。但也能從中看出些問題：書寫不規(guī)范，字間架結(jié)構(gòu)不合理，字形不漂亮，作文中錯(cuò)別字較多
�。ǘ┓e累與運(yùn)用
這部分包括7道小題，共57分，分別考察了學(xué)生對(duì)本冊(cè)生字，詞語的掌握程度，量詞、關(guān)聯(lián)詞的應(yīng)用，給多音字選擇正確的讀音以及對(duì)課文中重點(diǎn)詩句，諺語，名言，警句的積累與運(yùn)用。因?yàn)槎际切┍緝?cè)教材中學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，學(xué)生丟分不多，平均每人丟了2.5分�？吹贸鰜�，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的扎實(shí)牢固，老師們對(duì)這個(gè)學(xué)段的字詞教學(xué)抓的比較扎實(shí)到位，夯實(shí)了語文基礎(chǔ)。丟分最多的第2小題中用“侮”組詞，因?yàn)檫@個(gè)字沒學(xué)過，90%的學(xué)生都組錯(cuò)了。再者個(gè)別丟分的是1小題中安慰的“慰”，愈合的“愈”，歐洲的“洲”有寫錯(cuò)的，6小題古詩句積累運(yùn)用中有三四個(gè)學(xué)生出錯(cuò)字而丟分的。
�。ㄈ╅_心閱讀
這一部分又分為課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩部分。課內(nèi)閱讀是從本冊(cè)精講課文《她是我的朋友》中節(jié)選出來的'，考查的是學(xué)生對(duì)學(xué)過的課文的理解、掌握情況和歸納總結(jié)能力。這道題共9分，平均每人得分為7分。丟分較多的表現(xiàn)在這道題上：“阮恒是一個(gè)怎樣的孩子？用一句話來評(píng)價(jià)他”，有一大部分學(xué)生回答不完整或完全沒答到點(diǎn)子上，這說明學(xué)生平時(shí)的閱讀訓(xùn)練還不到位，對(duì)原文理解的不透。也提醒老師在講重點(diǎn)課文時(shí)，把課文講深講透。課外閱讀共19分，平均每人得分為14分，平均丟5分。這道題考查學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的能力，閱讀能力，分析問題和解決問題的能力。從中暴露出一系列的問題。
1.是學(xué)生對(duì)拼音出現(xiàn)了回生現(xiàn)象。如第一題給文中加點(diǎn)字加上正確的讀音，有一半學(xué)生加錯(cuò)了，櫻花的櫻（ying）寫成yeng，不懈的懈（xie）寫成xei。
2.學(xué)生做題浮躁，思維不深入。如第二題聯(lián)系上下文解釋詞語“悉心”一詞，聯(lián)系上下文不難看出，在這兒是“用心照管”的意思�？蓪W(xué)生解釋的五花八門，有四五個(gè)學(xué)生解釋成“關(guān)心.認(rèn)真.虛心.照顧”等等，看得出來學(xué)生做題比較浮躁，思維不深入，沒把自己的問題放到原文中去驗(yàn)證一下是否恰當(dāng)，意識(shí)到一點(diǎn)就寫上完事。這也反映出學(xué)生閱讀不細(xì)心，對(duì)老師教給的閱讀方法貫徹的不好。再如依照“心愿+不懈努力=花”有十幾名學(xué)生能夠真正理解了公式的含義，又創(chuàng)造性的寫出了公式如“認(rèn)真聽講+努力完成作業(yè)=學(xué)習(xí)好”，“目標(biāo)+學(xué)而不厭=成功”，“無信心+放棄=失敗”等都非常好。這類學(xué)生思維是活躍的，已經(jīng)掌握了做閱讀理解題的一些方法，技巧，會(huì)自己感悟。有二十幾名同學(xué)僅是生搬硬套，如這樣的句子“夢(mèng)想+不懈努力=瓜”、“夢(mèng)想+不懈努力=豆”還有十幾名同學(xué)寫的不知所云。如“想象+動(dòng)腦=出現(xiàn)”，“學(xué)習(xí)+努力=考（現(xiàn)實(shí)）”等等�？吹贸鰜磉@部分學(xué)生對(duì)文章的理解和表達(dá)能力較差。
（四）作文練兵場(chǎng)
這次作文要求寫父母對(duì)自己的疼愛。學(xué)生選擇的范圍比較廣，可以寫父親，也可以寫母親，或者兩個(gè)人都在文中出現(xiàn)，可以寫一件事，也可以寫多件事。只要有真情實(shí)感就行�？疾榈氖菍W(xué)生平時(shí)留心觀察了沒有，能不能做個(gè)生活中的有心人，再者考查學(xué)生語言運(yùn)用的能力，能不能用流暢，生動(dòng)的語言把自己的所見所感記錄下來。這次作文滿分30分，最高得分28分，最低得分10分。平均得分21分。有十二名同學(xué)是一類文，能夠按照習(xí)作要求有序表達(dá)，結(jié)構(gòu)完整，句子通順，感受真實(shí)。剩下的三十八份二三類作文中，出現(xiàn)的問題是：一是有八名同學(xué)完全把范文復(fù)述下來的，沒有自己的觀察體驗(yàn)，感受，沒有真情實(shí)感。二是選材不新穎，仿范文寫的，僅寫生病時(shí)父母對(duì)自己的關(guān)心照顧這一題材的就有23人。三是內(nèi)容空洞無物，語言干癟蒼白，不通順的有9人。四是不真實(shí)，東拼西湊的有3人。
總的感覺：大部分學(xué)生能展開篇幅，把一件事情完整的敘述下來，但不會(huì)觀察生活，從日常點(diǎn)滴小事中提煉出有價(jià)值的素材來。就是仿寫范文也存在著寫的不細(xì)致不生動(dòng)的問題；在最需要突出父母對(duì)自己愛的地方著墨不夠的問題。
五.教學(xué)思考
�。ㄒ唬┐嬖诘膯栴}
1.知識(shí)點(diǎn)的教法和學(xué)法指導(dǎo)不到位
我們的考題運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)是肯定能完成的，然而事實(shí)卻不是這樣，如閱讀第一題，是我們的精講課文，失分仍較多。由此可見，在教學(xué)中教師必須明確，不要讓學(xué)生死背教材，而要以教材為載體，培養(yǎng)學(xué)生的能力，讓學(xué)生以能力應(yīng)萬變。
2.學(xué)生答題浮躁，不求甚解
從整張卷看，學(xué)生在答題過程中的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在與閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略的讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規(guī)范性較差。
�。ǘ┙虒W(xué)建設(shè)
1.明確年段目標(biāo)，注重有效訓(xùn)練，提高課堂效率。我們要認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)的第二部分，“課程目標(biāo)”，明確年段教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，使我們?cè)诮虒W(xué)過程中做到有的放矢，有效地提高課堂效率。在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用知識(shí)，同時(shí)還要注意讓學(xué)生掌握一定的解題技巧，養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。
2.要加強(qiáng)語文積累語文能力的提高有一個(gè)較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累。沒有積累，語文能力的提高就是空中樓閣，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。積累的途徑，首先要重視對(duì)文本的學(xué)習(xí)，要引導(dǎo)學(xué)生熟悉課文，對(duì)文中的常用詞語，精妙句子，人文思想等，該了解的要了解，該記憶的要記憶，老師還要善于總結(jié)，綜合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)輕松，又事半功倍。
3.要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。學(xué)語文，最頭疼的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，要采取多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動(dòng)力，多鼓勵(lì)學(xué)生觀察思考，處處留心皆素材�？傊畬懽魑囊欢ㄒ寣W(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話。
語文期末考試總結(jié)6
本學(xué)期我們班共有人數(shù)41人其中男生26人女生15人，本次參加考試實(shí)到人數(shù)40人，測(cè)試的總分為3563.5分，平均分為89.1分，及格率為100%。
對(duì)于本次考試的成績，我基本上感到滿意，從總體情況來看，大部分學(xué)生都發(fā)揮了正常水平，另一小部分同學(xué)通過半個(gè)月的強(qiáng)化復(fù)習(xí)，有了很大的進(jìn)步。下面，我對(duì)考試中出現(xiàn)的具體情況作如下細(xì)致的分析：
一、音識(shí)字歡樂谷
1.填一填
這一題是把拼音補(bǔ)充完整，除了幾名成績較差的同學(xué)，全班基本上全對(duì)，那幾名成績較差的同學(xué)錯(cuò)誤的根源在于對(duì)拼音沒有掌握好，由于這項(xiàng)較弱，2~3名學(xué)生這一題全部失分。
2.涂一涂
此題是考中國姓氏，是把相對(duì)應(yīng)的拼音與漢字畫上相同的顏色，如果這一題是純粹的連線，學(xué)生會(huì)做的很好，可是涂相同的顏色，又涉及到顏色不能重復(fù)的問題，很多學(xué)生在這個(gè)顏色問題上出了差錯(cuò)、由此可見平時(shí)此類題目訓(xùn)練不夠，
3.變一變
象這種類型的題，我平時(shí)訓(xùn)練得比較多，如果這一題出差錯(cuò)，可能有兩種原因：a.題意理解不夠，例如：給“包”字加個(gè)偏旁，要求把組合好的字直接寫在方框里，然而有的學(xué)生只填了個(gè)“氵”或“扌”。b.平時(shí)在此訓(xùn)練中，有的學(xué)生基礎(chǔ)較差，無法完全掌握此類習(xí)題。
二、書寫展示廳
本題第1小題：看拼音寫詞語，這一小題所寫的4個(gè)詞語也是我經(jīng)常訓(xùn)練.抄寫的，學(xué)生如果寫得不對(duì)，可能是由于筆誤也可能是因?yàn)槔锩鎚ěi hǎo的`“美”與“每”同音字區(qū)分不清楚。
第2小題是寫爸爸或媽媽、寫寫同桌的名字，這一題基本上沒有什么問題。
第3小題是寫本冊(cè)語文書中一篇課文的題目，這一題也沒有多大問題
三、積累運(yùn)用俱樂部
1. 我會(huì)填
a. 填寫有趣的詞，例如“水井——井水”，這一題是語文樂園（二）中的原題，這題出錯(cuò)，可能是知識(shí)點(diǎn)出現(xiàn)了遺忘，還有的學(xué)生甚至亂填。例如：“水波——波水、清水——水清”。
b. 填寫ABAB式的詞語，這也是我平時(shí)訓(xùn)練的重點(diǎn)，也是教學(xué)中的難點(diǎn)，這題出錯(cuò)的比較少只有及個(gè)別的學(xué)生寫成了“一閃一閃”把它當(dāng)成了ABAB式的詞語。
c. 填寫AABB式的詞語，對(duì)于AABB式詞語學(xué)生掌握比較好，出現(xiàn)的錯(cuò)誤比較少。
2. 詞語接龍
這一題趣味性比較強(qiáng)，但題目的要求有比較高，要從每個(gè)詞語的后一個(gè)字開始連接起。有的學(xué)生連著連著，慢慢無形中又從前一個(gè)字連起了，造成了不必要的錯(cuò)誤，例如：光明-明天-天氣-天空。此類題今后要多加訓(xùn)練。
3. 我會(huì)寫
這一題是寫成語，成語嚴(yán)格來說是從典故而來，但很多學(xué)生誤認(rèn)為四個(gè)字的詞語就是成語，因此出錯(cuò)比較多。另外成語中每個(gè)字的寫法也成了學(xué)生的困難，分辨同音字很難，例如：把“坐井觀天”寫成“坐井關(guān)天”。
4. 我會(huì)連
本題是語文樂園中的原題，基本上沒有什么錯(cuò)誤。
5. 我會(huì)背
這一題是考寫古詩，平時(shí)古詩都是背多寫少。由于期末復(fù)習(xí)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練，本題失誤不算多，錯(cuò)誤的地方歸納有兩點(diǎn)：一、拼音不過關(guān)，如：“如”寫成“入”、二、同音字分辨不清，如：“何”當(dāng)金絡(luò)腦，寫成“河”當(dāng)金絡(luò)腦。
6. 我會(huì)填�？次覍懙木渥佣嘤腥�！
本題意在考比喻句和擬人句，很多學(xué)生把它當(dāng)做補(bǔ)充句子，尤其是最后一題，小獅子 。有的同學(xué)這樣補(bǔ)充：小獅子說完大家都笑了。這是受課文的影響，造成成績好的學(xué)生也出現(xiàn)丟分現(xiàn)象。
7. 我的作品，獻(xiàn)給媽媽的賀卡，這一題學(xué)生比較感興趣，基本上沒有失分。
四、反思
這次期末考試試卷既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又考察了學(xué)生運(yùn)用語言漢字的能力，題型靈活多樣性，又折射出了中國文學(xué)深厚的底蘊(yùn)，很好地體現(xiàn)了新課程改革的理念和人文性（以人為本的宗旨）可以說，這是一份相當(dāng)好的試卷。在今后會(huì)繼續(xù)重視識(shí)字和積累，要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。通過這次測(cè)試，我也受到了考驗(yàn)，我覺得自己的教學(xué)理念并沒有落伍，我與新課改在同行。下次考試，我和我的學(xué)生一定會(huì)取得更好的成績。
【語文期末考試總結(jié)】相關(guān)文章：
語文期末考試后的總結(jié)05-22
期末考試總結(jié)10-17
關(guān)于期末考試的總結(jié)05-30
期末考試的總結(jié)通用06-05
期末考試總結(jié)范文05-25
關(guān)于期末考試總結(jié)11-16
期末考試后總結(jié)10-25
期末考試個(gè)人總結(jié)02-15