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語文的教學(xué)計(jì)劃

時間:2024-08-29 17:33:26 計(jì)劃 我要投稿

語文的教學(xué)計(jì)劃

  光陰的迅速,一眨眼就過去了,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了。那么你真正懂得怎么制定計(jì)劃嗎?以下是小編整理的語文的教學(xué)計(jì)劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

語文的教學(xué)計(jì)劃

語文的教學(xué)計(jì)劃1

  一、班級情況分析:

  班上共有學(xué)生38人,其中男生27人,女生11人,大部分學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣比較高,多數(shù)學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí),但是其中有幾個學(xué)困生的語文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異,有一個孩子寫的速度相當(dāng)慢,這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶;其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題,這需要在平時的學(xué)習(xí)中重點(diǎn)指導(dǎo)。在作文方面,大多數(shù)孩子不喜歡寫,說的時候夸夸其談,寫的時候卻支支吾吾不知所云。因此教會“觀察方法和表達(dá)方法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)此,培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語文能力的基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)內(nèi)容:

  教材繼續(xù)按專題編組。專題內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,既富有教育價值與時代感,又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。8個專題依次是:自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學(xué)習(xí),使這兩組的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。全冊共有課文32篇,其中精讀課文18篇,略讀課文14篇。在部分課文后面,安排有“資料袋”或“閱讀連接”,以幫助了解相關(guān)資料或豐富學(xué)生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)200個,會寫200,養(yǎng)成主動識的習(xí)慣。

  2、會使用典、詞典,有獨(dú)立識的能力。

  能用鋼筆熟練書寫正楷,用毛筆臨摹帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。

  能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。

  聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。

  能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、利用典自學(xué)生詞。

  借助典、聯(lián)系上下文理解義。利用已有的識知識識記形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語。另外,還要重視寫的訓(xùn)練指導(dǎo),要求學(xué)生把寫端正、美觀。

  2、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練,加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)

  3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

  4、精讀課文的教學(xué),要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。

  5、重視朗讀指導(dǎo),使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的`過程中加深理解。

  6、要放手一些,要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借閱讀提示中的問題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題,指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。

  教研專區(qū)全新登場教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作

  7、閱讀短文的訓(xùn)練。

  培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。

  8、口語交際注重人與人之間的交流和溝通,要在在聽和說的雙向互動中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對的能力。

  9、能有中心有詳有略地記一件事;

  能用先概括后舉例的方法寫人;練習(xí)從內(nèi)容、詞語、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。

  五、教學(xué)措施(含培優(yōu)輔差):

  1、準(zhǔn)確把握課標(biāo),不隨意拔高或降低。

  2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,但仍應(yīng)繼續(xù)對學(xué)生的識、寫給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,掌握基本的表達(dá)方法。

  課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要設(shè)計(jì)有效的方法,擴(kuò)大訓(xùn)練面,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,保證學(xué)生有足夠的個體活動時間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,及時反饋和矯正,講求實(shí)效。

  3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。

  要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá),從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事,提高他們的語言表達(dá)能力。

  4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

  在閱讀教學(xué)中,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上來

  5、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,大力提高中等生、后進(jìn)生,穩(wěn)步推進(jìn)優(yōu)生工作。

  建立學(xué)習(xí)小組,合作完成老師安排的學(xué)習(xí)任務(wù)。早讀、中午的時間合理安排內(nèi)容對各層次的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練、輔導(dǎo)。對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)牢固情況全面登記,每天清查,及時補(bǔ)救。

語文的教學(xué)計(jì)劃2

  一、教材分析

  本著“加強(qiáng)綜合,突出重點(diǎn),注重語言的感悟、積累和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,本冊教材共有課文32篇,精讀課文17篇,略讀課文11篇,選讀課文4篇,8個基礎(chǔ)訓(xùn)練。教材一般由四部分組成:導(dǎo)讀,課例,讀寫例話,積累運(yùn)用。體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識再到實(shí)踐的過程。

  為了幫助學(xué)生理解課文,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,陶冶學(xué)生的愛美的情趣,教材編繪了多幅插圖。

  二、班級情況分析

  六年級共有四個班,一班、二班學(xué)生基礎(chǔ)一般,需加強(qiáng)雙基的訓(xùn)練,提高他們的閱讀水平和理解能力。三班學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),分析能力強(qiáng),本學(xué)期將在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫。四班由原來的敬文小學(xué)五年級直升單獨(dú)成班,學(xué)生較好,今年將作進(jìn)一步提高。

  三、教學(xué)要求

  1、通過本冊課文的學(xué)習(xí),要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感,陶冶學(xué)生的愛美的情趣;還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。

  2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學(xué)習(xí)普通話。

  3、培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力,學(xué)會140個生字,復(fù)習(xí)查字典的方法,養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。

  4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。 注意積累詞語,初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

  5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會課文的思想感情,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。

  6、閱讀適合程度的'課外讀物,了解主要內(nèi)容,逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,本學(xué)期閱讀不少于20萬字。

  7、樂于參加討論或辯論,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,表達(dá)有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物,養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習(xí)慣,能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文,內(nèi)容具體,事情真實(shí),有一定的條理。

  四、 雙基教學(xué)要求

  繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。

  五、思想品德教育結(jié)合點(diǎn)

  要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育;培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。

  六、教學(xué)措施

  1、 看圖學(xué)文教學(xué)時要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。

  2、 講讀課文教學(xué)時要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練。

  3、 重視詞、句、段的訓(xùn)練,重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo),拓寬

  學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識。

  4、 加強(qiáng)信息反饋,注意師生溝通。

  5、 讀寫結(jié)合,以讀促寫。

  6、 要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。充分運(yùn)用電教設(shè)備,提高課堂教學(xué)效率。

  7、 積極開展各項(xiàng)活動,讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育,為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

  七、課時安排

語文的教學(xué)計(jì)劃3

  一、班級基本情況分析:

  本班現(xiàn)有在籍學(xué)生35人,其中男生x人,女生y人。在實(shí)施新課改中,教師熱心進(jìn)行語文教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,開展自主、合作、探究的教改實(shí)驗(yàn),取得了較好的效果,提高了學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)了綜合實(shí)踐能力,但是,少數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)很差。

  二、教材分析:

  本冊教材是按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

  全書按主題合成六個單元,每個單元按照主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實(shí)踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性,培養(yǎng)實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和探究能力。

  三、教學(xué)總目標(biāo):

  認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進(jìn)行教學(xué)改革,實(shí)施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí),創(chuàng)造必要的條件,促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。具體為:

  著重培養(yǎng)學(xué)生的語言積累、語感、聽說讀寫方面的實(shí)際運(yùn)用能力,提高他們的文化品位、審美情趣、思維能力和品德修養(yǎng),指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字,豐富語言積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字、寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使學(xué)生形成良好的個性和健全的人格,促進(jìn)德、智、體、美、勞和諧發(fā)展,確保每個同學(xué)能學(xué)有所得,能完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

  四、教改措施:

  1、以深化語文教學(xué)改革為契機(jī),加大課堂教學(xué)改革力度,積極投身新課改,運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué),在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,喚起問題意識,實(shí)施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  2、教師要做到從整體上把握教科書,弄清編輯者的意圖及內(nèi)在聯(lián)系,從本校學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),實(shí)施集體備課,集思廣益,總攬全局,既面向全體,又培優(yōu)補(bǔ)差,爭取教學(xué)大面積豐收。

  3、認(rèn)真抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進(jìn)行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著欣賞,誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練,尤其要注重培養(yǎng)語言交際能力和寫作能力。

  4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握良好的學(xué)習(xí)方法,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),重視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),確立語文教學(xué)的新理念。

  5、搞好第二課堂活動,進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)的探索,運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)的效率,引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀面,多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,使學(xué)生獲得社會所需要的終身受用的語文能力。

  6、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng),積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)造性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展,實(shí)現(xiàn)終身受用,為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  五、教學(xué)進(jìn)度表

  周次單元及教學(xué)時間教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)

  第一單元

  閱讀9課時,

  誦讀欣賞1課時,

  寫作3課時,

  口語交際1課時了解紅軍長征光輝業(yè)績和偉大意義,繼承和發(fā)揚(yáng)長征的精神;

  了解不同樣式的作品表現(xiàn)同一題材的方法,感受紅軍指戰(zhàn)員的高大形象和豐富的內(nèi)心世界;

  記誦品味作品富有表現(xiàn)力的'句子;

  學(xué)習(xí)理清一件事的來龍去脈,寫清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果;

  學(xué)習(xí)當(dāng)節(jié)目主持人,做到有信心,有口才,有連綴語,有服務(wù)意識。

  第二單元

  閱讀9課時,

  誦讀欣賞1課時,

  寫作3課時,

  口語交際2課時

  專題長城4課時了解作品中人物活動的背景傾聽他們愛國主義心聲。感受作品中富有個性的人物和特定的事情,引發(fā)熱愛家園,報(bào)效祖國的情思;

  記誦、品味作品中精警,含蓄的句子;

  學(xué)習(xí)有詳有略地記敘的方法,以更好地表達(dá)文章的中心思想;

  積極參與訪問愛國主義教育基地的全過程,展示勞動成果,培養(yǎng)愛國主義情操。

  第三單元

  閱讀9課時,

  誦讀欣賞1課時,寫作3課時,

  口語交際1課時了解父母兄弟的至愛親情,愛我親人,熱愛生活,熱愛社會;感受作品中的人物和事情,引起自己對家庭生活的回憶和共鳴;

  品味記敘散文中的選材構(gòu)思的方法;

  懂得合理安排文章的順序;

  學(xué)習(xí)口語交際中善于察言觀色、掌握對方的心理活動。

  11期中考試復(fù)習(xí)、測試、分析、評講

  第四單元

  閱讀9課時

  誦讀欣賞1課時,寫作3課時

  實(shí)踐活動2課時

  名著閱讀4課時體會江山的美麗多嬌,愛我中華,熱愛世界;

  欣賞散文優(yōu)美的語言,體會課文真切的感情;

  了解課文移步換景。融情于景的寫作方法;

  學(xué)習(xí)寫參觀游覽的文章;

  學(xué)習(xí)如何向游人介紹當(dāng)?shù)氐木拔铩?/p>

  第五單元

  閱讀10課時,

  誦讀欣賞1課時,寫作3課時,

  標(biāo)點(diǎn)修改1課時,

  實(shí)踐活動2課時正確了解人與自然的關(guān)系,明確人與自然應(yīng)該和諧相處的道理和意義;

  體會課文流露出來的對花鳥蟲魚的真情,學(xué)習(xí)在記敘說明中結(jié)合抒情和議論的寫法;

  了解標(biāo)點(diǎn)符號的使用的常見的錯誤,修改用錯的標(biāo)點(diǎn)符號;

  開展有意義的視聽活動,提高視聽效果。

  第六單元

  閱讀7課時,

  師生自薦1課時,誦讀欣賞1課時,寫作3課時,

  實(shí)踐活動1課時,

  報(bào)告會1課時懂得科技是第一生產(chǎn)力的意義,立志做一個熱愛科學(xué)的人。

  理解高新科技代表了人類最高的科技水平,給人民的生產(chǎn)、生活、生存和發(fā)展帶來革命性的變化。

  開展了解、學(xué)習(xí)、展望高科技的社會實(shí)踐活動,激發(fā)科學(xué)創(chuàng)新意識。

  明白自己在學(xué)習(xí)生活中的主體地位,能根據(jù)主客觀需要自由閱讀和寫作。

  期末復(fù)習(xí)考試期末總復(fù)習(xí)、考試

語文的教學(xué)計(jì)劃4

  班級情況簡析:

  班級人數(shù):62

  上學(xué)期合格率

  上學(xué)期優(yōu)秀率

  本學(xué)期合格率指標(biāo):100%

  本學(xué)期優(yōu)秀率指標(biāo)

  上期差生率

  本期轉(zhuǎn)化率

  本班學(xué)生能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話,識字1543個。能辨別常見的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。掌握部首查字的幾種特殊情況,能在字典中選擇恰當(dāng)?shù)囊馑,學(xué)會獨(dú)立識字。會讀寫400個左右的詞語,懂得意思,一部分會口頭或書面運(yùn)用。初步學(xué)會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。初步學(xué)會用毛筆臨帖,繼續(xù)練習(xí)基本筆畫的運(yùn)筆方法,注意字的間架結(jié)構(gòu),初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,能正確轉(zhuǎn)述別人的話;初步學(xué)會完整的講述一件事,條理比較清楚,語句比較連貫;能聽寫一段話。會正確、流利、有感情地朗讀課文,能借助重點(diǎn)詞句,背誦指定的課文。能帶著問題默讀課文,邊讀邊思考;能抓住重點(diǎn)詞句,理解一段話的內(nèi)容;讀課文時能注意到文章的題目;初步學(xué)會用自然段歸并的方法和按事情發(fā)展的順序給課文分段。能讀懂程度適宜的兒童文學(xué)作品和兒童科普文章,了解主要內(nèi)容。初步學(xué)會有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘一件事,語句通順連貫;初步學(xué)會寫留言條,學(xué)會給同輩寫信,掌握一般書信和信封的格式。

  通過語言文字的訓(xùn)練,使學(xué)生了解祖國山河壯麗,歷史悠久,有優(yōu)秀的民族文化傳統(tǒng),初步培養(yǎng)民族自豪感;初步培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)、樂于助人、謙虛謹(jǐn)慎、敢于拼搏的精神;初步培養(yǎng)熱愛科學(xué)的思想感情。

  本班中有三、四個學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。

  全冊教材簡析:

  本冊教材是以語文知識和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時,把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第四學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)按照難易程度和四年級兒童身心發(fā)展的水平,一部分已安排在第七冊教學(xué),余下的部分安排在本冊教學(xué)。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看,第一項(xiàng)訓(xùn)練按由易到難、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn);從橫向看,按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

  本冊教材聽說讀寫能力訓(xùn)練的序列如下表:

  單元

  閱讀訓(xùn)練

  習(xí)作訓(xùn)練

  聽說訓(xùn)練

  一

  朗讀課文,正確表達(dá)感情

  寫通知

  聽廣播,說要點(diǎn)

  二

  理解長句子的意思

  看單幅圖,較具體地寫一件事

  三

  按事物的幾個方面分段

  從幾個方面寫一種物品

  有條理地介紹學(xué)校的情況

  四

  做讀書記號

  有條理地寫動物的外形和活動

  五

  抓住重點(diǎn)段分段

  有重點(diǎn)地把參觀活動的過程寫清楚

  聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤?/p>

  六

  讀懂說明書

  用符號修改作文

  七

  說說段落的意思

  給長輩寫信

  看望長輩,有條理地回答問話

  八

  詳細(xì)復(fù)述課文

  用一件事寫人

  本冊課本共8個單元,每單元前有本單元閱讀訓(xùn)練的學(xué)習(xí)提示,告訴學(xué)生本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是什么,以及怎樣學(xué)以致用。每單元有圍繞這一閱讀訓(xùn)練項(xiàng)目選編的必學(xué)課文3篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學(xué)課文,用△標(biāo)明。每單元有1次習(xí)作訓(xùn)練,第1、3、5、7單元各有1次聽說訓(xùn)練。每單元還有1個單元練習(xí),主要是復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容,但在語文知識和能力訓(xùn)練上有適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展。這樣,本冊課本共有必學(xué)課文24篇,選學(xué)課文4篇,習(xí)作訓(xùn)練8次,聽說訓(xùn)練4次,單元練習(xí)8個。

  語文學(xué)科的思想品德教育,具有散在無序和豐富多樣的'特點(diǎn)。本冊教材思想教育的內(nèi)容十分豐富,有愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育、熱愛社會主義的教育,以及學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的教育等等。但課文不是以思想品德教育為序編排的,因此一個單元的思想品德教育并不是圍繞同一個中心進(jìn)行的。

  本冊教學(xué)總的目的要求:

  1、能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話識字257個。能辨別常見的同音字和形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。學(xué)會用數(shù)筆畫的方法查難檢字,學(xué)會獨(dú)立識字。

  2、會讀寫560個左右的詞語,懂得意思,一部分會口頭或書面運(yùn)用。

  3、初步學(xué)會寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。初步學(xué)會用毛筆臨帖,注意字的間架結(jié)構(gòu),初步養(yǎng)成認(rèn)真臨摹的習(xí)慣。

  4、初步養(yǎng)成有禮貌地認(rèn)真聽人講話的習(xí)慣,能邊聽邊思考,聽出別人說話中表達(dá)不當(dāng)?shù)牡胤剑荒苈爮V播,說要點(diǎn);能有條理地介紹看到的情況,能有條理地回答問話。

  5、會正確、流利、有感情地朗讀課文,能理解長句子的意思;在閱讀時學(xué)會使用常用的讀書記號;能按事物的幾個方面和抓住重點(diǎn)段分段,能說出段落大意;能詳細(xì)復(fù)述課文。認(rèn)識省略號。能初步讀懂說明書,并按說明書操作。

  6、初步學(xué)會有順序有重點(diǎn)地觀察圖畫和周圍的事物,能條理比較清楚地記敘參觀活動初步學(xué)會寫簡單的狀物和寫人的文章,語句通順連貫。初步學(xué)會寫通知,學(xué)會給長輩寫信。會使用書名號。掌握常用的幾種刪改換補(bǔ)的修改符號,能修改有明顯錯誤的句子。

語文的教學(xué)計(jì)劃5

  一、學(xué)情分析

  本班共有學(xué)生48人,其中男生30人,女生18人。經(jīng)過五年的學(xué)習(xí),他們基本上養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,大部分學(xué)生做事、學(xué)習(xí)積極向上,發(fā)言積極了。但隨著年級升高,兩級分化問題日益明顯,特別是一些學(xué)困生,約戎、程錦等學(xué)生由于學(xué)習(xí)品質(zhì)不好,再加接受能力差,語文學(xué)習(xí)能力日益落后。

  二、全冊教材簡析

  本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術(shù)的魅力。

  本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,“輕叩詩歌的大門”這個專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

  除去第六組,共有課文二十八篇,精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材,每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目!盎仡櫋ね卣埂庇扇齻欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,其中,“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,“展示臺”安排了一次。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1、識字、寫字教學(xué)

  本冊教材沒有安排識字,要求會寫120個字。教學(xué)中,老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時,還可適當(dāng)要求提高寫字的速度,并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題,同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

  2、閱讀教學(xué)

  隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

  3、口語交際教學(xué)

  注意激發(fā)興趣,引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語交際話題,有的專題中口語交際提供了多個角度,給定一個話題的,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有話可講。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際、展開互動交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,教學(xué)時做到心中有數(shù),適時給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起,要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之,在口語交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,有針對性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

  4、習(xí)作教學(xué)

  對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,注意滲透習(xí)作要求,落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時,還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過程。

  修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

  5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

  把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求,背誦相關(guān)詩歌,理解詩歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識。有的詩歌后附了注釋、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來,引導(dǎo)自主閱讀、欣賞詩歌,并教給學(xué)生了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。

  四、教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

  2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

  3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。

  4、加強(qiáng)平時練筆的指導(dǎo)。

  5、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

  五、教學(xué)措施

  1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

  教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo),又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。

  要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo),關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后一年的學(xué)習(xí),能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用,教材教到什么程度,學(xué)生掌握到什么程度,都要做到心中有數(shù)。另外,教學(xué)每一個專題時,要明確本專題的.學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo),無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來,做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用,后面要用到的,要適時做好鋪墊

  2、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,不斷反思改進(jìn)。

  備好課是上好課的前提,高質(zhì)量的備課才能生成高效率的課堂,要樹立正確的備課價值觀。在備課方面,要注重對教材的鉆研,切實(shí)加強(qiáng)課堂研究,避免上課馬虎,然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

  加強(qiáng)課堂管理,提高教學(xué)效率:督促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣;教學(xué)時以情感人,以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感,形成規(guī)范、和諧的課堂氛圍。

  取長補(bǔ)短,在實(shí)踐中反思,在反思中提高,不斷提升自己駕馭課堂的能力,面對突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)智,以及豐富自己對于新課程、新課改的認(rèn)識。

  3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  一方面,培養(yǎng)學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面,繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣,并做到常抓不懈。要求學(xué)生讀好書,好讀書,提高語文素養(yǎng)。

  4、在教學(xué)中,堅(jiān)持"以讀為主,以講助讀,以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。

  隨著年級的升高,學(xué)生識字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

  教學(xué)中,要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,讓學(xué)生親歷閱讀過程,得出結(jié)論,并處理好尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和正確的價值導(dǎo)向的關(guān)系。教師要注意引導(dǎo)、點(diǎn)撥,還要注意引導(dǎo)學(xué)生展開交流、討論。教學(xué)中同樣要注意引導(dǎo)學(xué)生從感性到理性地學(xué)習(xí)、總結(jié)。

  教師要創(chuàng)造性地理解和使用教材,靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考?梢蕴崾緦W(xué)生用圈點(diǎn)、勾畫、批注等方法,讀、思、議課文中需重點(diǎn)體會的部分,還要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

  六、優(yōu)等生的提高措施:

  1、對優(yōu)等生的要求要高于班級平均要求

  2、針對特別優(yōu)秀的學(xué)生,采取特殊手段,使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。

  3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用,在班級的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生,以使大家能夠共同進(jìn)步。

  4、努力尋找優(yōu)等生各方面的不足,因材施教,加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度,以求他們能夠在各方面有更好的發(fā)展。

  七、學(xué)困生的優(yōu)化措施:

  1、針對本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況,采取“一對一”的幫扶形式,請優(yōu)等生來幫助學(xué)困生,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。

  2、在課堂教學(xué)時,教師應(yīng)對重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析,多說幾遍;并在課后對后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行及時的輔導(dǎo)和解答。

  3、課堂時間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會,請后進(jìn)生來發(fā)表自己的看法,教師及其他同學(xué)要給予鼓勵,給他們提供交流的時間和場地。

  八、本學(xué)期研修主題:

  (一)研修主題:關(guān)于有效提高學(xué)生閱讀能力的研究

  1.研究背景

  本班孩子大多數(shù)比較喜歡看書,但也有部分學(xué)生不喜歡看課外書,沒法靜下心來看課外書,讀書的效果比較差,常常浮光掠影、囫圇吞棗,積累和運(yùn)用更是少之甚少。為了拓寬學(xué)生的知識面,為了深化開展“書香班級”活動,通過開展“和書交朋友,與好書共成長”系列讀書活動,促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書、會讀書的閱讀素養(yǎng),提高閱讀能力與水平。

  (二)研究目標(biāo)

  1.激發(fā)孩子的閱讀興趣,讓孩子喜歡讀書。

  2.引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,積累優(yōu)秀范文,在積累知識的同時,形成良好的語感,提高寫作能力。

  3.能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,提高綜合語文素養(yǎng)。

  (三)讀書內(nèi)容

  1.新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩詞。

  2.教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。

  (四)指導(dǎo)措施

  1.激發(fā)課外閱讀的濃厚興趣

  向?qū)W生推薦讀物的形式靈活多樣,以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,喚起他們一睹為快的欲望。采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課、閱讀研討課、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo),激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力。同時,經(jīng)常范讀,教師以深情并茂的朗讀感染學(xué)生,延續(xù)學(xué)生有意注意的時間,擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,激發(fā)他們的想象力,促進(jìn)他們的情感發(fā)育,從而激發(fā)學(xué)生自愿地去閱讀。

  2.優(yōu)化孩子的閱讀方法

  (1)自由閱讀,做好筆記

  班級建立了班級圖書角,并規(guī)定每周二、五中午靜校時間為閱讀時間,而每天下午放學(xué)后都會布置學(xué)生閱讀的作業(yè),要求學(xué)生每天都能有一定的時間進(jìn)行課外閱讀。在自由閱讀的基礎(chǔ)上,要求學(xué)生能做讀書筆記,記清所讀的書(文章)名、日期、主要內(nèi)容,還可以摘錄重要句、段,寫出自己的感悟、聯(lián)想,這樣把讀書和生活結(jié)合起來,促進(jìn)學(xué)生多讀、多思,從小就培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。

  (2)組織活動,相互促進(jìn)

  與學(xué)生一起讀書,及時交流讀書心得。在班級中開展多彩的活動,鼓勵學(xué)生持之以恒,在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評選、精彩片段朗誦比賽等,這樣學(xué)生在相互觀摩、互相學(xué)習(xí)比較中,不但能增長知識,鍛煉技能,還會悟到很多東西。

  (3)方法習(xí)得,提高能力

  “授人以魚不如授人以漁”。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,教給學(xué)生簡單的讀書方法,列出自讀提綱,如:

  A、看見了題目你想到些什么?

  B、讀后你知道了什么?還想知道什么?

  C、你還有哪些不明白的問題?

  九、教學(xué)進(jìn)度

  周次

  日期

  教學(xué)內(nèi)容及課時安排

  備注

  一

  9.1-9.4

  開學(xué)整理課(3)

  二

  9.5-9.11

  1.山中訪友(2) 2.山雨(1)

  3.草蟲的村落(2)4.索溪峪的“野”(1)

  機(jī)動(1)

  三

  9.12-9.18

  口語交際·習(xí)作一(2) 回顧·拓展一(2)

  機(jī)動(2) 5.詹天佑(1)

  四

  9.19-9.25

  5.詹天佑(1)

  6.懷念母親(2)

  中秋節(jié)

  五

  9.26-10.2

  7.彩色的翅膀(1) 8.中華少年(1)

  口語交際·習(xí)作二(2)回顧·拓展二(2)

  六

  10.3-10.9

  國慶放假 9.窮人(2)

  七

  10.10-10.16

  10.別餓壞了那匹馬(1)11.唯一的聽眾(2) 12.用心靈去傾聽(1)口語交際·習(xí)作二(2)

  機(jī)動(1)

  八

  10.17-10.23

  回顧·拓展三(2)機(jī)動(2)

  13.只有一個地球(2)14.大瀑布的葬禮(1)

  九

  10.24-10.30

  15.這片土地是神圣的(2)16.青山不老(1)口語交際·習(xí)作四(2)機(jī)動(2)

  十

  10.31-11.6

  回顧·拓展四(2)17.少年閏土(2)

  機(jī)動(3)

  期中檢測

  十一

  11.7-11.13

  18.我的伯父魯迅先生(2)19.一面(1) 20.有的人(1)

  口語交際·習(xí)作五(2)機(jī)動(1)

  十二

  11.14-11.20

  回顧·拓展五(2)機(jī)動(1)

  綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌的大門詩海拾貝(4)

  十三

  11.21-11.27

  綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩歌的大門與詩同行(5) 機(jī)動(2)

  十四

  11.28-12.4

  21.老人與海鷗(2)22.跑進(jìn)家來的松鼠(1)

  23.最后一頭戰(zhàn)象(2)機(jī)動(2)

  十五

  12.5-12.11

  24.金色的腳。1)口語交際·習(xí)作七(2)

  回顧·拓展七(2)機(jī)動(2)

  十六

  12.12-12.18

  25.伯牙絕弦(2)26.月光曲(2)

  27.蒙娜麗莎之約(1)機(jī)動(2)

  十七

  12.19-12.25

  28.我的舞臺(1)口語交際·習(xí)作八(2)

  回顧·拓展八(2)機(jī)動(2)

  十八

  12.26-1.1

  期末復(fù)習(xí)(3)機(jī)動(2)

  元旦

  十九

  1.2-1.8

  期末復(fù)習(xí)(5)機(jī)動(2)

  二十

  1.9-1.15

  期末復(fù)習(xí)(5)機(jī)動(2)

  二十一

  1.16-1.22

  期末考試

  十、制定時間

  9月3日

  標(biāo)簽:教學(xué)工作計(jì)劃小學(xué)

語文的教學(xué)計(jì)劃6

  一、學(xué)生情況分析:

  根據(jù)開學(xué)以來對本班學(xué)習(xí)情況的了解,感覺整體基礎(chǔ)較差,優(yōu)等生比例較小,僅占15%,中等生占55%,學(xué)困生占30%;谝陨锨闆r,要提高整體成績,還需付出艱辛的努力。

  輔導(dǎo)對象:李凡羅虎胡忠余張鵬朱磊趙立杰趙杰阮海梅趙龍程正龍

  二、輔導(dǎo)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)優(yōu)生自主自覺學(xué)習(xí),主動拓寬知識面的學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)揮其榜樣示范作用;

  2、鞏固并提高中等生的'成績,讓他們向優(yōu)生發(fā)展;

  3、讓學(xué)困生樹立學(xué)習(xí)的自信,克服自卑的心理;

  4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的掌握,為他們打下牢固的語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ);

  5、在班級中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

  三、輔導(dǎo)措施:

  l、課外輔導(dǎo),利用課余時間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  5、對差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。

  6、采用激勵機(jī)制,對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

語文的教學(xué)計(jì)劃7

  一、學(xué)生分析

  本班共有學(xué)生44人,男生22人,女生22人。經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí),大多學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,但有六、七名學(xué)生依舊痼疾不改,聽講能力差,不能自覺完成作業(yè)。學(xué)生的作文能力參差不齊,優(yōu)秀者寫作時洋洋灑灑,把作文作為一種樂趣,但極個別,而筆拙者半天擠不出多少字來,依賴性很強(qiáng)。

  二、整冊教材的重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、隨著學(xué)生識字、寫字量的增加,識字的鞏固是識字教學(xué)的一個重點(diǎn)。

  2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。

  3、要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。

  4、加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。

  5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習(xí)慣,增加到課外閱讀量。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1、生字的認(rèn)識與書寫。

  2、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

  3、綜合性實(shí)踐能力的培養(yǎng)與提高。

  4、習(xí)作興趣的培養(yǎng),掌握習(xí)作的基本要領(lǐng),初步掌握使用好詞好句。

  三、本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):

  1、認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。

  5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  6、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  7、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  8、留心周圍事物,勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

  9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中,有目的地搜集資料,提出不懂的.問題,開展討論,解決生活中的簡單問題。

  四、實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的措施

  據(jù)班級概況和現(xiàn)狀,為了比較有針對性地開展語文教學(xué),提高學(xué)生的能力與學(xué)習(xí)成績,現(xiàn)初步制定以下策略:

  1、組建一支精干有力的班干部隊(duì)伍,協(xié)助教師開展教學(xué)工作。

  2、教師精心備課,認(rèn)真教學(xué),認(rèn)真批改,耐心輔導(dǎo)。

  3、建立相應(yīng)的激勵機(jī)制,鼓勵學(xué)生奮發(fā)向上。

  4、采取有力措施,增加學(xué)生的課外閱讀量,豐富學(xué)生的課外知識。

  5、開展相關(guān)競賽,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  6、建立“結(jié)對子”,開展“一幫一”活動,提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)成績。

  7、加強(qiáng)與學(xué)生家長之間的聯(lián)系,及時了解學(xué)生在家在校情況,學(xué)校與家庭共同合作,形成多位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。

  8、加強(qiáng)與其他教師之間的合作與交流,取長補(bǔ)短,學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)自己工作中的問題。

語文的教學(xué)計(jì)劃8

  一、學(xué)生基本情況分析:

  我班現(xiàn)有學(xué)生41人,除個別學(xué)生學(xué)習(xí)有較大困難外,其他同學(xué)成績比較平均。但從語文素養(yǎng)方面來看,部分學(xué)生還沒有完全形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,語文綜合學(xué)習(xí)能力欠缺,課外知識較薄弱,古詩詞背誦積累有待加強(qiáng)。從整體水平來看,學(xué)生受方言生活環(huán)境影響,語言感覺不佳,口頭和書面表達(dá)都有待提高。一些學(xué)生不會概括文章主要內(nèi)容,不會結(jié)合上下文理解詞語,理解含義深刻的句子,理解能力差強(qiáng)人意。同時,有幾個學(xué)生常常不能按時完成家庭作業(yè),上課注意力易分散,學(xué)習(xí)效率低下,另外,某些學(xué)生雖然有課外閱讀的興趣,但還不夠豐富。本學(xué)期還需繼續(xù)在閱讀書目上作進(jìn)一步的指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀的興趣,

  二、本冊教材分析:

  本冊教材精選課文,將課文分為精讀、略讀、選讀三類,共有課文28篇。教材對課文的編排,注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),將課文分為8組,每組一般有3-4篇課文,每組課文之前安排了導(dǎo)讀。每篇精讀課文后面編寫了思考·練習(xí)。每組課文之后放積累運(yùn)用。每個積累運(yùn)用大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容:讀讀背背成詞語、口語交際、習(xí)作、交流平臺、趣味語文、日積月累。本冊教材識字量為225個,其中要求學(xué)會的200個,只要求認(rèn)識,不要求會寫的150個,多音字在日常教學(xué)之中講解。

  為了幫助學(xué)生理解課文,進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,教材編繪了多幅插畫。這些插畫是教材的重要組成部分,對訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力、正確理解課文的思想內(nèi)容、陶冶愛美的情趣起著不可忽視的作用。我在日常教學(xué)中會充分利用圖畫,把使用文字教材和圖畫教材有機(jī)地結(jié)合起來。

  三、提高日常教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

  (一)精讀課文的日常教學(xué):精讀課文是教材的主體和進(jìn)行語文基本功訓(xùn)練的主要憑借。在日常教學(xué)中要注意以下幾方面。

  1、繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練:

  詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段語文日常教學(xué)的一個重點(diǎn)。在低、中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,應(yīng)提高其訓(xùn)練要求。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法準(zhǔn)確理解詞語,特別是那些含義比較深刻的句子。要鼓勵學(xué)生在閱讀的過程中積累詞語,學(xué)習(xí)作者用詞造句的方法。把對詞句的理解、積累和運(yùn)用的訓(xùn)練結(jié)合起來,使它們成為一個有機(jī)的整體。

  2、思考·練習(xí)的日常教學(xué):

  修訂后的思考·練習(xí),題目簡要實(shí)用。注意激發(fā)學(xué)生探究問題的`興趣,重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)。一些題目具有整合性、開放性和擴(kuò)展性,加強(qiáng)了課內(nèi)、課外的結(jié)合。有些題目還體現(xiàn)了良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和提示了學(xué)習(xí)方法。修訂后的思考、練習(xí)刪掉了原來一些繁瑣的理解課文內(nèi)容和孤立進(jìn)行詞句訓(xùn)練的題目,從整合的角度,把理解內(nèi)容和語言訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來。對朗讀、背誦,增加了自由度,許多課文,學(xué)生可以自己選擇背誦的部分。日常教學(xué)時,要注意把握好修訂后的思考·練習(xí)這些特點(diǎn),充分利用思考·練習(xí)中的問題,啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論,切實(shí)地提高學(xué)生的理解能力,學(xué)到讀書、作文的方法。課后安排的選做題,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況和興趣愛好,自由選擇,日常教學(xué)時不要作統(tǒng)一要求。

  3、要加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練:

  朗讀是重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。課堂日常教學(xué)要多讀少講,使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀;指導(dǎo)朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo),使朗讀和理解密切相結(jié)合,在理解的基礎(chǔ)上,通過朗讀準(zhǔn)確表達(dá)課文的思想感情。

  精讀課文的日常教學(xué),要注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究、合作學(xué)習(xí)。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上,通過教師的指導(dǎo),圍繞重點(diǎn)開展討論和交流,鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解,讓學(xué)生在閱讀的實(shí)踐中,逐步學(xué)會獨(dú)立思考,學(xué)會讀書。

語文的教學(xué)計(jì)劃9

  一、教材分析

  本冊課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊課本安排了x個單元。每單元安排“課文”x篇,共x篇。每單元安排“習(xí)作”x篇,共x篇。每單元安排“練習(xí)”x個,共x個。

  1、關(guān)于習(xí)慣篇

  本冊教材在前五冊的基礎(chǔ)上,安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個主題,配有x頁插圖。教學(xué)時要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。

  2、關(guān)于課文全冊共安排課文x篇,韻文x篇。所編選的課文內(nèi)容,既有反映歷史人物的,又有展示當(dāng)代人物精神面貌的;既有贊頌革命英雄人物的,也有兒童日常生活的;有介紹風(fēng)景名勝的,有介紹自然科學(xué)常識的等等安排,讓學(xué)生多的知識,多的教育,而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣,開闊了學(xué)生的閱讀視野。

  3、關(guān)于習(xí)作本冊共安排了x課:看圖寫一篇作文,為別人畫像然后寫一篇習(xí)作,寫寫自己的新發(fā)現(xiàn),看圖寫一段對話,寫一篇板報(bào)稿,寫一篇發(fā)表對某件事的看法的文章,學(xué)寫一篇日記,編一個童話故事。從這x課的`內(nèi)容可看出,本冊習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活,實(shí)踐、體驗(yàn),注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。

  4、關(guān)于練習(xí)

  全冊共安排x個,以綜合性為主,內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等,意在語文教育的內(nèi)涵,學(xué)生的語言積累,學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

  二、目標(biāo)要求

  1。學(xué)習(xí)習(xí)慣

 。1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成習(xí)慣,養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

 。2)繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言,專心傾聽的習(xí)慣。

 。3)繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習(xí)慣。

  (4)培養(yǎng)認(rèn)真寫鋼筆字、毛筆字的習(xí)慣,培養(yǎng)勤查字典,主動識字的習(xí)慣。

 。5)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí),認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

  2。識字寫字

 。1)準(zhǔn)確認(rèn)讀xx個生字

 。2)能按筆順正確書寫、默寫生字x個,能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正,寫勻稱。

  3。漢語拼音

 。1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字,學(xué)習(xí)普通話。

 。2)能熟記《漢語拼音字母表》。

  4?谡Z交際

 。1)能認(rèn)真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,能轉(zhuǎn)述基本的內(nèi)容,能講述課文所寫的故事。

 。2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾局意思完整,連貫的話。

  (3)能就所讀的內(nèi)容,用普通話回答問題,做到雨季完整,意思連貫。

 。4)愿意與別人進(jìn)行口語交際,態(tài)度大方、口齒清楚,有禮貌。

  5。閱讀

 。1)繼續(xù)練習(xí)正確、流利,有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文,能復(fù)述課文,會分角色朗讀課文。

 。2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,能不出聲,不指讀,能初步對課文中不理想的地方提出疑問。

 。3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際、理解常用詞語的意思。

 。4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的請獎,知道課文的大意。

  6。習(xí)作

 。1)留心周圍的事物,開始學(xué)習(xí)習(xí)作,樂于書面表達(dá)。

 。2)能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

  (3)能使用逗號、句號、問號和感嘆號、初步學(xué)習(xí)使用冒號、引號。

  三、年級學(xué)情分析

  本班是我這學(xué)期新接管語文教學(xué)的班級,學(xué)生的語文學(xué)習(xí)情況不太了解,根據(jù)一周的教學(xué)情況,分析如下:學(xué)生已都能較熟練地漢語拼音,能拼讀音節(jié),能借助拼音識字、閱讀。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識記字形,學(xué)會理解詞義,但是聯(lián)系上下文理解詞義方面比較欠佳。學(xué)會獨(dú)立識字,運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話不夠通順,一部分學(xué)生會給學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂別人講的一件事,已掌握“留言條”、“請假條”的格式和用處。能朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距。認(rèn)識冒號、引號,一部分學(xué)生還不會運(yùn)用。使用鋼筆寫鋼筆字,寫字姿勢正確。但還有一部分學(xué)生執(zhí)筆方法不正確,在書寫時,易錯、易涂擦,還需長久的訓(xùn)練。習(xí)作方面,部分孩子基礎(chǔ)差,語無倫次,有待提高。

  四、措施

  1、把握“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求,不隨意拔高或降低。

  2、語言訓(xùn)練,著重段的訓(xùn)練

語文的教學(xué)計(jì)劃10

  一、指導(dǎo)思想

  學(xué)生與學(xué)生之間在智力、興趣、愛好、個性、特長以及發(fā)展速度和最終發(fā)展水平等方面都存在著差異。承認(rèn)差異、尊重差異,才是我們教育工作者的科學(xué)態(tài)度。分層教學(xué),將因人施教、落到實(shí)處,實(shí)現(xiàn)了面向全體學(xué)生這一目的,有利于每個學(xué)生在各自的“最近發(fā)展區(qū)”得到充分發(fā)展。分層教學(xué)是指針對學(xué)生知識、能力和學(xué)習(xí)需求的不同而分群體選擇不同的語文教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,實(shí)施不同的教學(xué)方式,從而讓不同層次的學(xué)生都能得到不同程度的提高的一種教學(xué)模式。分層教學(xué)的精髓是“因材施教”,因此,應(yīng)該充分了解、掌握學(xué)生的基礎(chǔ)情況,興趣愛好等因素,制定出適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo),課時設(shè)置,教學(xué)計(jì)劃等,面向每個學(xué)生,面向?qū)W生的每個方面,制定出切實(shí)可行的具有分層教學(xué)特點(diǎn)的語文課教學(xué)計(jì)劃,為在具體教學(xué)中實(shí)施分層教學(xué)、分類輔導(dǎo)作好準(zhǔn)備。實(shí)施分層教學(xué)的目的是為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量,做到分層輔導(dǎo),分類推進(jìn),最終達(dá)到使學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量大面積提高的目的。

  二、具體做法

  根據(jù)學(xué)生的個性差異及接受能力不同的特點(diǎn),對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),計(jì)劃做好以下幾個方面的工作。

  (1)對學(xué)生進(jìn)行分組

  要對學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),首先必須對每個學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀了如指掌,這樣才能在教學(xué)中有的放矢。用一些難易適中的題目對所教班級進(jìn)行一次或幾次測驗(yàn),然后按照學(xué)生的測驗(yàn)成績將各班的學(xué)生按照學(xué)習(xí)成績“動態(tài)”地分為A、B、C三個學(xué)習(xí)小組,其中A組為最基礎(chǔ)的小組,B組為中等成績組,C組為成績優(yōu)秀組。為保護(hù)學(xué)生的自尊心的需要,在分組的過程中一定要避免使用“差生”、“后進(jìn)生”這樣的詞語,在分組時稱A組為基礎(chǔ)組,B組為提高組,C組為優(yōu)秀組,同時還借鑒了其他兄弟學(xué)校的一種說法,就是A組為銅牌組,B組為銀牌組,C組為金牌組。而且我還對學(xué)生說,我們的分組只是暫時的,是一種“動態(tài)”的分組,所謂“動態(tài)”即每一次測驗(yàn)我們都會對學(xué)生進(jìn)行重新調(diào)整分組,并且學(xué)生在學(xué)習(xí)中途可以按照自己的情況參加高一級小組的學(xué)習(xí)。盡管目前在A組,下次進(jìn)步了,可以進(jìn)入B組或C組,如果不努力,退步了,C組也可能進(jìn)入A組,這樣學(xué)生即使分在了A組也不會有自卑感,而且在實(shí)際操作中,也還有被分在B組或C組的同學(xué)主動要求去A組,以加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和補(bǔ)習(xí)。

  (2)分層備課

  對學(xué)生分組之后,在備課時就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的`實(shí)際情況進(jìn)行分層備課。在備課的過程中,對A、B、C組的同學(xué)分別提出不同的要求,以求因材施教。只有這樣,才能在實(shí)際的教學(xué)中做到有的放矢,不至于使分層教學(xué)留于形式。哪些內(nèi)容對各個組是必須掌握的,哪些內(nèi)容在有些組只是作了解的,對不同小組在作業(yè)上有些什么不同的要求等,這些問題都必須在備課時充分考慮,作到心中有數(shù)。

  (3)分層授課

  一個學(xué)生很難做到十全十美,尤其是要在聽、說、讀、寫等方面都得到平衡發(fā)展,更不容易。因此,這就需要針對學(xué)生語文素質(zhì)的差異,根據(jù)每個學(xué)生語文素質(zhì)自我提高的需要,采取重點(diǎn)突破的方法。如有的學(xué)生基礎(chǔ)知識非常扎實(shí),歷史成績很好但在說話方面不行;有的因?yàn)槟懬,不敢說話;有的因缺少鍛煉,不會說話。因此,可將這些學(xué)生分為兩個層面,在教學(xué)中對不同側(cè)面的指導(dǎo),盡可能做到有針對性,力爭各個擊破,讓他們的“短”變成不短,讓他們的“長”成為特長。

  (4)分層作業(yè)

  課內(nèi)和課外作業(yè)一般分三個層次,即基礎(chǔ)作業(yè)、綜合作業(yè)和提高作業(yè)。教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,至少要領(lǐng)讓學(xué)生選做一組,對于中、后進(jìn)生難于做對的題目,教師要采取有效的措施加以輔導(dǎo),輔導(dǎo)后再選擇一些題目讓他們多加練習(xí)。

  (5)分類輔導(dǎo)

  在教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)是使學(xué)生鞏固和掌握知識的一個重要環(huán)節(jié)。在課堂上我對學(xué)生實(shí)行分層授課后,在課外輔導(dǎo)方面我們采取了由老師直接輔導(dǎo)來自C組的十名左右的優(yōu)秀學(xué)生,然后由這十名左右的優(yōu)秀學(xué)生組成學(xué)習(xí)興趣小組,重點(diǎn)輔導(dǎo)來自A、B各組的十名左右成績比較優(yōu)秀的學(xué)生組成的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組,最后再由這各組學(xué)習(xí)輔導(dǎo)小組的同學(xué)對本組的其他同學(xué)進(jìn)行相互輔導(dǎo),即通過對口扶貧的方式進(jìn)行輔導(dǎo),最終收到了較好的效果。當(dāng)然,要作好這項(xiàng)工作,需要首先作好學(xué)生的工作,得到學(xué)生的支持和配合,我對學(xué)生說,自己能做題還不表示你真正弄懂了一道題,只有你能夠講解給別的同學(xué),讓人家能聽得懂,做得會,則說明你自己真正理解和掌握了本題的內(nèi)容。

  (6)分層測驗(yàn)

  對學(xué)生的測驗(yàn)一般采用A、B、C三套難易程度不同的試題,以使不同的學(xué)生在考試的過程中都能將自己的水平發(fā)揮出來。在測驗(yàn)的過程中,學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況自己選擇不同的試卷,即A組的同學(xué)可以選擇B組的試卷,同樣,B組的同學(xué)也可以選擇C組的試卷,并且每一組的試卷都有附加題,讓同學(xué)們都能盡情地發(fā)揮自己的水平。每次測驗(yàn)后各個組進(jìn)步較大的同學(xué)可以上升一個小組,而退步的同學(xué)則下降到下一個小組,從而在同一個班內(nèi)形成了一種百舸爭流、蓬勃向上、你追我趕的竟?fàn)幘置妫纬闪肆己玫陌囡L(fēng)和學(xué)風(fēng)。

語文的教學(xué)計(jì)劃11

  一、學(xué)生基本情況分析:

  本班共有學(xué)生33人,其中男生19人,女生14人。經(jīng)過前段時間的學(xué)習(xí),絕大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,學(xué)習(xí)目的明確,干勁充足,學(xué)習(xí)成績不錯,同學(xué)之間互相幫助,形成了比、學(xué)、趕、幫、超的良好班風(fēng)。但也有少數(shù)學(xué)生由于基礎(chǔ)差,知識掌握不扎實(shí),學(xué)習(xí)積極性不高,加上家庭教育跟不上等種種原因,導(dǎo)致成績不理想。

  上學(xué)期綜合評價情況,優(yōu)等生約占10%,有劉利琴、劉傳英、周云,這部分學(xué)生基礎(chǔ)好、干勁大、學(xué)習(xí)認(rèn)真,能自覺遵守紀(jì)律,學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀,在班中確實(shí)起到了模范帶頭作用。成績良好的學(xué)生有11人,約占30%,中等生約有19人,約占60%,這部分學(xué)生能按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績較好。李云琴和范遠(yuǎn)濤不及格,其中范遠(yuǎn)濤思想要求進(jìn)步,能夠遵守學(xué)校紀(jì)律,但由于學(xué)習(xí)方法欠得當(dāng),上課精力不夠集中,學(xué)習(xí)勁頭不大,導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績欠佳;李云琴的智力有障礙,只考了26.5分。

  針對本學(xué)期學(xué)習(xí)時間緊,任務(wù)比較重的實(shí)際,確立的教學(xué)指導(dǎo)思想是:立足于跨世紀(jì)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展,培養(yǎng)新世紀(jì)的新型人材,從全面實(shí)施素質(zhì)教育著眼,從學(xué)科教學(xué)入手,重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)必培生和優(yōu)秀生的輔導(dǎo),積極優(yōu)化教學(xué)各環(huán)節(jié),探索有效的學(xué)習(xí)方法,大膽嘗試探索該學(xué)科的教改活動,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  二、學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

  本學(xué)期語文教學(xué)的整體目標(biāo)是使30%以上的學(xué)生進(jìn)入優(yōu)秀行列,40%以上的學(xué)生進(jìn)入良好的行列,100%的學(xué)生都及格;期末素質(zhì)檢測進(jìn)入興安街道同年級同科三分之一位次。為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),本學(xué)期確立的本科教材的三維目標(biāo)是:

  1、知識與能力目標(biāo)

 。1)能借助漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話。

 。2)培養(yǎng)獨(dú)立識字的能力。學(xué)習(xí)223個生字,能讀準(zhǔn)字音,記憶字形,理解字義,并能正確書寫;在閱讀課文中盡量多識字。

 。3)能理解含義較深的詞句或結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解句子的能力。注意語言的積累,養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

 。4)繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文,能按要求預(yù)習(xí)課文,初步了解課文內(nèi)容并提出疑難問題。在抓住課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會作者的思想感情,學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法。

 。5)能聽懂程度適合的講話并能轉(zhuǎn)述,能聽出同學(xué)發(fā)言中的問題,能簡要地復(fù)述課文,能按一定順序把自己想要表達(dá)的意思說清楚。養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,說話有禮貌。

 。6)觀察事物能抓住重點(diǎn),并適當(dāng)展開想象;學(xué)會用修改符號修改自己的作文。培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。

  (7)能清楚明白的介紹事物,發(fā)表見解;認(rèn)真、耐心的聽別人講話,能理解主要意思,能針對別人的講話發(fā)表看法;能積極主動的進(jìn)行口語交際。

 。8)能比較熱練地用鋼筆寫字,寫得正確、端正、整潔,行款整齊,有一定速度,練習(xí)用毛筆臨摹,能正確地執(zhí)筆運(yùn)筆,初步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

  2、過程與方法目標(biāo)

  (1)閱讀方面,在學(xué)生能理解重點(diǎn)詞句、讀課文的基礎(chǔ)上,要引導(dǎo)學(xué)生一部分一部分地閱讀,了解敘述順序,抓住主要內(nèi)容。

 。2)口語交際方面,要規(guī)范學(xué)生的口頭語言,提高學(xué)生口語交際的`能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣。

 。3)習(xí)作方面,要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物,樂于表達(dá)自己的所見所聞、所思所想。

  (4)習(xí)慣方面,要積極運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,要引導(dǎo)學(xué)生自覺地記誦、摘錄課文中的好詞佳句,提出自己不懂的問題,并積極地和老師、同學(xué)展開討論。

  3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):

  通過本冊的語言文字訓(xùn)練,學(xué)生要了解祖國地大物博,大自然的神奇秀麗,增強(qiáng)熱愛祖國、熱愛社會主義的思想感情。了解戰(zhàn)爭的殘酷,懂得革命勝利來之不易,對學(xué)生進(jìn)行愛國主義和革命傳統(tǒng)教育。從許多生動具體的故事中,學(xué)習(xí)熱愛人民,熱愛生活、尊重勞動的優(yōu)良品質(zhì),同時受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的教育。

  三、教材分析:

  本冊共有課文24篇,7個練習(xí),7篇習(xí)作。教材注意訓(xùn)練的整合性和訓(xùn)練的循序漸進(jìn),把課文分成7組,每組一般3—4篇課文,每組之后編排了練習(xí),每組教材由課文、習(xí)作、練習(xí)三個部分組成。

  課文。所選課文的文字好,思想性強(qiáng),適于教學(xué),能體現(xiàn)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。每組課文之間在內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系。思考練習(xí)。安排在每篇課文之后。一般出3—4個題目。題目從教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)出發(fā),并注意和本組的訓(xùn)練項(xiàng)目相呼應(yīng)。一些課文增設(shè)選做題目,體現(xiàn)了教材的彈性和課內(nèi)外結(jié)合。練習(xí)安排在一組課文之后。大致包括五項(xiàng)內(nèi)容:處處留心,讀讀背背,寫好鋼筆字,口語交際,學(xué)寫毛筆字。

  四、教學(xué)研究內(nèi)容:

  1、教學(xué)研究的重點(diǎn):

  根據(jù)學(xué)生的年齡特征,認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)習(xí)語文的規(guī)律教學(xué),重點(diǎn)要憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練;在培養(yǎng)學(xué)生理解能力和表達(dá)能力的同時,培養(yǎng)觀察能力和思維能力,注意學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的形成。注重對學(xué)生進(jìn)行人文教育,培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。重視創(chuàng)新能力和自學(xué)能力的培養(yǎng),養(yǎng)成良好的認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。形成一定的語文素養(yǎng)。

  2、教改專題:

  《學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),改革閱讀教學(xué)》。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際,靈活的運(yùn)用教材,創(chuàng)造條件,使學(xué)生能在一個輕松活潑的環(huán)境中學(xué)語文,用語文。

  五、教學(xué)措施:

  1、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn),設(shè)計(jì)編排豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

  2、學(xué)習(xí)精讀課文時,要抓住重點(diǎn)突破難點(diǎn),繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練,思考練習(xí)的教學(xué),加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練。

  3、認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,采取靈活多樣的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情景啟發(fā)誘導(dǎo),循序漸進(jìn),充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  4、充分運(yùn)用課文中的預(yù)習(xí)提示,指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí);培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解課文的能力。

  5、重視讀寫例話的學(xué)習(xí),讓學(xué)生讀懂例話內(nèi)容,聯(lián)系自己的寫出作實(shí)際,提高寫作水平。

  6、積極探索有效課堂教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  7、積極參與校本教研活動,加強(qiáng)對新課標(biāo)和教改前沿知識的學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的教學(xué)理念,指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

  8、加強(qiáng)積累運(yùn)用的教學(xué),注意雙項(xiàng)積累與課堂教學(xué)相結(jié)合,切實(shí)提高學(xué)生的讀寫能力。

  六、教學(xué)輔導(dǎo)

 。ㄒ唬⿲W(xué)生分層情況分析:

  根據(jù)學(xué)生上學(xué)期平日表現(xiàn)和成績,參考上學(xué)期期末考試成績,本班優(yōu)等生3人,約占10%,他們是劉利琴、劉傳英、周云,這些同學(xué)思想覺悟高,自覺遵守學(xué)校、班級紀(jì)律,獨(dú)立完成作業(yè),思想進(jìn)步,成績突出。中等生占90%,他們能按時完成作業(yè),學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績也較好,但學(xué)習(xí)自覺性、積極性欠主動。后進(jìn)生占6%,他們是范遠(yuǎn)濤、李云琴,由于上課精力欠集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不好,導(dǎo)致成績欠佳。

 。ǘ┹o導(dǎo)措施

  針對學(xué)生分層情況分析,為全面提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,特制定下列輔導(dǎo)措施。

  1、培優(yōu)措施:

 。1)課內(nèi)與課外有機(jī)結(jié)合,拓展學(xué)生發(fā)展時間和空間。

 。2)鼓勵優(yōu)生積極參加各類競賽活動,讓其冒尖。

 。3)課堂上,分層次地設(shè)計(jì)好提問的問題和課堂練習(xí)題,確保優(yōu)等生吃的飽。

 。4)課后多指導(dǎo)優(yōu)等生,多談心,一方面指導(dǎo)他們打牢基礎(chǔ),一方面鼓勵他們冒尖,縱向加深。

 。5)鼓勵學(xué)生多到圖書室、閱覽室讀書、看報(bào),從課外讀物中攝取自己所需的知識營養(yǎng),迅速提高自己的解決問題的能力。

  (6)定期與家長取得聯(lián)系,使家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合,共同促其進(jìn)步。

  2、輔導(dǎo)中等生措施:

  (1)借各項(xiàng)競賽活動的開展,在班內(nèi)掀起比、學(xué)、趕、超的良好風(fēng)氣,讓中等生趕超優(yōu)等生。

 。2)在課堂提問和練習(xí)題設(shè)計(jì)中,讓其跳一跳就能夠得著。

  (3)對其進(jìn)行思想教育,讓其樹立趕優(yōu)的思維意識,培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

  3、轉(zhuǎn)差輔導(dǎo)措施:

 。1)加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)的自覺性。

 。2)小組幫教,與優(yōu)等生建立幫扶對子,采取多幫的形式,輪流對待優(yōu)生進(jìn)行幫助,使其進(jìn)步。

 。3)重視心理輔導(dǎo)工作消除其心理障礙,幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心和勇氣。

  (4)定期與家長聯(lián)系(或家訪),使學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合,促其進(jìn)步和提高。

 。5)加強(qiáng)個別輔導(dǎo),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識輔導(dǎo),促進(jìn)新舊知識盡快接軌。

 。6)因材施教;堅(jiān)持課堂授課后布置作業(yè)的適當(dāng)性,因人而異。

 。7)及時作好轉(zhuǎn)化總結(jié)。

語文的教學(xué)計(jì)劃12

  一、指導(dǎo)計(jì)劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓后進(jìn)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、制定目標(biāo):

  在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在100分左右,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高,特別是應(yīng)對語文考試的能力。

  三、制定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是文言文閱讀和詩歌賞析方面,多給他們一定的指導(dǎo),并通過課外經(jīng)典美文的`閱讀熏陶,以使其在寫作中能靈活運(yùn)用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí),并及時進(jìn)行檢測人;訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

  四、培優(yōu)對象(第一批):

  張文宇張雪婷趙子惠張金龍陳一凡趙佶軒等

  五、后進(jìn)生輔導(dǎo)(第一批):

  李金元張新瑞王新欣王鑫敏田世玉等

  六、主要措施:

  l、課外輔導(dǎo),利用課余時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式(以4人小組為基礎(chǔ))。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

  5、對后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施;對優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高閱讀和寫作能力。

  6、采用激勵機(jī)制,對后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn);在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

語文的教學(xué)計(jì)劃13

  第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃集錦五篇

  日子如同白駒過隙,不經(jīng)意間,我們的工作又將迎來新的進(jìn)步,做好計(jì)劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。好的`計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編幫大家整理的第二學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

語文的教學(xué)計(jì)劃14

  一、班級分析

  本班學(xué)生能集中注意聽對方講話,已初步學(xué)會了聽懂別人講述的事,能復(fù)述主要內(nèi)容;會正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。會默讀課文,邊讀邊思考,提出不懂的問題,說出自然段的主要意思,理解課文內(nèi)容。能觀察圖畫和事物,能說語句通順連貫的話,學(xué)會了寫日記、作文,但也有個別學(xué)生未能很好地掌握。學(xué)生書面表達(dá)能力比較差,一是書寫不是很規(guī)范,二是習(xí)作水平,缺乏表達(dá)技巧,不能把平時讀書積累到的優(yōu)美詞句運(yùn)用到習(xí)作當(dāng)中去。因此本學(xué)期應(yīng)該著力于學(xué)生書寫和習(xí)作水平的提高。

  二、本冊教材分析

  本冊教材仍以專題形式組織內(nèi)容:導(dǎo)語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點(diǎn)、語文園地(口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊通過精美的選文,在語言學(xué)習(xí)過程的熏陶和感染中,培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學(xué)、口語交際、作文、綜合性學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)和活動中,達(dá)到中年級的上階段教學(xué)目標(biāo)。

  三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)字200個,會寫200,養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

  2、會使用字典、詞典,有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字,用毛筆臨摹字帖。

  3、能初步把握文章的主要內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。

  4、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

  5、在交談中能認(rèn)真傾聽,養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容,并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,并說出自己的感受和想法。

  四、教學(xué)措施

  1、要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  2、要堅(jiān)守不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。

  3、要明確本冊課本的編寫意圖,注重讀寫結(jié)合,循序漸進(jìn)地進(jìn)行習(xí)作教學(xué)。

  五、教改教研實(shí)驗(yàn)課題

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀是學(xué)生個性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”許多國內(nèi)的`語文教學(xué)實(shí)踐也告訴我們,真正有效的閱讀,必須依靠讀者全部的心智和情感意向活動,才能通過對書面符號的感知和理解,把握其所反映的客觀事物及其意義,達(dá)到閱讀的目的。閱讀是個性化的行為,任何人都不能越俎代庖。教師的職責(zé),就是營造一個有利于學(xué)生個性化活動的氛圍,讓學(xué)生直接面對文本,主動地、專注地閱讀,從而使學(xué)生獲得更多的收益。因此,在教學(xué)中,老師必須珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解,創(chuàng)設(shè)寬松、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,為每個學(xué)生騰出足夠的時間和空間,讓學(xué)生

  積極充分地讀書、思考、討論、表演等,讓他們都有表現(xiàn)自己、發(fā)揮自己特長的機(jī)會和條件,都能實(shí)現(xiàn)自己的富有個性特征的發(fā)展。通過對“個性化”閱讀教學(xué)課題的研究,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀,能用自己獨(dú)特有效的方法進(jìn)行閱讀,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和自我創(chuàng)新意識,進(jìn)行多元化的閱讀評價,注重學(xué)生的自我評價,以實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)的最優(yōu)化,提高閱讀質(zhì)量。

  六、語文教學(xué)中滲透環(huán)境教育

  1、語文課不能只滿足于進(jìn)行語言訓(xùn)練,還要注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、保護(hù)自然的高尚情操,既有利于學(xué)生理解語言,掌握語言,運(yùn)用語言,學(xué)習(xí)表達(dá),又有利于增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

  2、開展綜合實(shí)踐活動,滲透環(huán)境教育。培養(yǎng)學(xué)生樹立熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共處的綠色文明意識,認(rèn)真組織綜合實(shí)踐活動。

  3、語文學(xué)科開展研究學(xué)習(xí),學(xué)生收集“我喜愛的動物”,從中使學(xué)生感覺愛護(hù)動物、熱愛生命、培養(yǎng)能力。

語文的教學(xué)計(jì)劃15

  一、指導(dǎo)思想

  全面落實(shí)黨的教育方針,深刻認(rèn)識語文的人文性和工具性。樹立“大語文”教育觀念,努力培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素質(zhì)。積極開發(fā)每個學(xué)生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生的健康個性,培養(yǎng)學(xué)生自我教育和終身學(xué)習(xí)的意識。鞏固和提升學(xué)生的語文知識和語言運(yùn)用能力,同時提高他們的思想水平、文化修養(yǎng)、觀察能力、思維能力等,努力培養(yǎng)適合未來社會需要的新人。!

  二、教材分析

  本冊教材共安排了七個單元,除了閱讀教學(xué)中“講讀”、“自讀”課文以外,還安排了“口語交際”、“寫作”、“綜合性學(xué)習(xí)”、“寫字”等內(nèi)容。七個單元分為兩大部分,前五個單元是現(xiàn)代文,后兩個單元是古代詩文。每個單元都注重了閱讀和寫作兩個方面。

  現(xiàn)代文文大多是洋溢著時代氣息、躍動著生命活力的文質(zhì)兼美的文章。體現(xiàn)了文道統(tǒng)一原則。根據(jù)課改精神與語文教學(xué)的方向,擬定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、思想品德目標(biāo):進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學(xué)生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣,提高學(xué)生的文化品位,發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

  2、知識目標(biāo):了解文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和短語的有關(guān)知識,熟記課文中出現(xiàn)的生字詞的音、形、義。

  3、能力目標(biāo):正確理解和運(yùn)用祖國語言文字,具有基本的閱讀聽說能力,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步掌握精讀略讀的方法,培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用普通話正確流利有感情地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有欣賞文學(xué)作品的能力,養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

  4、人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運(yùn)用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá),將文中感受到的有關(guān)人文素養(yǎng)活用到生活中,從而提高自己的文化品位。

  三、班情分析:

  所教的184、185兩個班是同年級中的平行班,學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在上一年的教學(xué)中有很大程度的改觀,但是還有少數(shù)人的學(xué)習(xí)積極性有待提高,學(xué)習(xí)責(zé)任心需進(jìn)一步加強(qiáng)。有些學(xué)生惰性較重,課前不預(yù)習(xí),聽講不專心,不作筆記,不積極思維,不肯動手寫作業(yè);咎幵诶蠋煆(qiáng)迫下應(yīng)付學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

  四、具體措施:

  1、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外,學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。

  2、從語文學(xué)科的.特點(diǎn)和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā),使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想認(rèn)識,陶冶道德情操,培養(yǎng)審美情趣,做到既教書又育人。

  3、加強(qiáng)綜合,簡化頭緒,突出重點(diǎn),注重知識之間,能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系。重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

  4、突出學(xué)生的實(shí)踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文能力,要精心備課,尤其是備學(xué)生,改變繁瑣的教學(xué)方式,突出重點(diǎn)和難點(diǎn),推廣探究性的學(xué)習(xí)方式,避免繁瑣的分析和瑣碎和練習(xí)。改進(jìn)教學(xué)手段,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢。

  5、作文教學(xué),貼近生活實(shí)際,富有生活氣息,靈活命題,形式多樣,指導(dǎo)學(xué)生多寫隨筆和讀書筆記,嘗試互批共批,以改促,,有效提高作文水平.。

  6、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué),根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué),強(qiáng)化目標(biāo)管理,注重分層落實(shí),合理利用多種方法實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭學(xué)生整體提高.。

  7、引導(dǎo)鼓勵學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組,培養(yǎng)合作精神,開展互助互幫,實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語文,幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績.。

  8、細(xì)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理能力,發(fā)揮語文科代表、小組長的模范帶頭作用和監(jiān)督作用,力爭做到每課過關(guān),單元過關(guān)。

  9、因材施教,因教施學(xué),課堂提問、鞏固練習(xí)和作業(yè)的布置要有所區(qū)別,因人而異,充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

  10、利用競賽,學(xué)科活動等多種多樣的教學(xué)形式:讀書報(bào)告會、故事會、朗誦、演講、辦手抄報(bào)等,鍛煉學(xué)科能力,提高語文學(xué)習(xí)興趣。

  11、進(jìn)行課前一分鐘演講:包括自我介紹,講新聞消息、小故事,成語解說等等,培養(yǎng)和鍛煉口頭表達(dá)能力。

  12、教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)多表揚(yáng)少批評,讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心,開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué),拓寬學(xué)生視野和閱讀面,對家庭有條件的同學(xué),鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng),多進(jìn)行有益的課外閱讀,廣泛吸取閱讀營養(yǎng)。

  五、教學(xué)進(jìn)度安排:

  本學(xué)期計(jì)劃開設(shè)22周,期中、末考試及節(jié)假日占用2周,單元測試及試卷講評占用2周,實(shí)際授課18周,共計(jì)90課時。第一到五單元每單元10課時,第六、七單元每單元15課時,作文教學(xué)及講評10課時。計(jì)劃期中考試之前教完第一、二、三、六單元,期中考試之后教完第四、五、七單元并復(fù)習(xí)全冊內(nèi)容。具體的教學(xué)時間安排詳見各個課時教案。

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