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小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

時(shí)間:2024-06-21 01:33:55 方案 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

  為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,通常會(huì)被要求事先制定方案,方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類文書。制定方案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案1

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第38頁百數(shù)圖

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過在方格紙中填數(shù),進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的順序及數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,深化對(duì)數(shù)意義的理解,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能運(yùn)用規(guī)律解決問題的能力,滲透坐標(biāo)思想。

  3.在探究發(fā)現(xiàn)的過程中,培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣以及對(duì)數(shù)的情感。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,深化對(duì)數(shù)概念的理解。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能發(fā)現(xiàn)百數(shù)圖中的諸多規(guī)律,并應(yīng)用規(guī)律解決問題。

  教學(xué)過程:

  一、建構(gòu)百數(shù)圖,感知規(guī)律。

  談話:今天老師給大家?guī)砹艘粡埳衿娴姆礁窦,在這張方格紙上隱藏著許多有趣的問題呢,讓我們一起先來看看,好嗎?

  (一)引入方格紙

  1.出示空白的方格紙(課件)

  請(qǐng)你仔細(xì)觀察,這張方格紙中一共有多少個(gè)這樣的小格子呀?

  2.你怎么這么快就知道有100個(gè)小格子呀?

  監(jiān)控:(1)一行有10個(gè),有這樣的10行

  (2)一列有10個(gè),有這樣的10列。那我們一起來數(shù)一數(shù)。

  一行有10個(gè),那我們就可以10個(gè)10個(gè)接著數(shù),( 20,30)10個(gè)十就是100。

  一列有多少個(gè)呀?那咱們就十個(gè)十個(gè)的數(shù)一數(shù),(10,20,30)10個(gè)十是100。

  小結(jié):看來,不管橫著數(shù)還是豎著數(shù)我們都是十個(gè)十個(gè)的數(shù),10個(gè)十是100。這樣就能很快數(shù)出來有100個(gè)格子啦。其實(shí),在這100個(gè)格子里還住著我們的數(shù)字朋友呢。

  (二)解構(gòu)百數(shù)圖,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1.出示圖1

  (1)現(xiàn)在方格紙中來了幾隊(duì)數(shù)朋友?

  (2)誰來讀一讀?

  (3)每隊(duì)數(shù)中都缺了一些數(shù),讓我們一起把它填完整,好嗎?

  監(jiān)控:你是怎么想到要填這些數(shù)的?

  2.出示圖2

  過渡:剛才同學(xué)們用你們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律填出了4隊(duì)中缺少的數(shù)。其實(shí),在這張方格紙上還住著其他的數(shù)字朋友呢,你能很快的幫他們找到自己的家嗎?

  (1)請(qǐng)你拿出這張方格紙,快速把剩下的數(shù)填好。

  (2)老師發(fā)現(xiàn)你填的最快,你是怎么填的,有什么竅門嗎?

  監(jiān)控1:我是橫行填的。你是按照數(shù)的順序來填的,那后面一個(gè)數(shù)總比前一個(gè)數(shù)多幾呀?

  那我們看看是不是這樣呀?

  小結(jié):看來橫行看,一個(gè)比一個(gè)多1。(板書:①橫行看:一個(gè)比一個(gè)多1。)

  監(jiān)控2:我是豎著填的。你是怎么豎著填的?

  那我們?cè)倏纯词遣皇茄?那我們看看是不是這樣呀?

  小結(jié):看來豎列看,一個(gè)比一個(gè)多10。

  (板書:②豎列看:一個(gè)比一個(gè)多10。)

  過渡:老師也按照其中一種方法把數(shù)朋友們都送回了家。

  (3)現(xiàn)在這張方格紙上一共有多少個(gè)數(shù)?像這樣有100個(gè)數(shù)的方格紙我們叫它百數(shù)圖。(出示課題:百數(shù)圖)

  (4)仔細(xì)觀察百數(shù)圖,你還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?監(jiān)控1:左斜著看,看有什么規(guī)律?驗(yàn)證,我們看看是不是這樣?

  小結(jié):看來,從左斜著看,一個(gè)比一個(gè)多11。(板書:③左斜看:一個(gè)比一個(gè)多11。)

  監(jiān)控2:那從右斜著看呢?

  是這樣嗎?驗(yàn)證

  小結(jié):看來,從右斜著看,一個(gè)比一個(gè)多9。(板書:④右斜看:一個(gè)比一個(gè)多9。)

  出示圖3

  (5)其實(shí),還有規(guī)律呢,老師給你們提個(gè)醒。請(qǐng)你在百數(shù)圖中找到十位是8的數(shù),你到哪里去找?上來指一指。

  為什么指這行?

  看來,十位是8這一行就是八十幾的數(shù)。那十位是5這一行呢?

  小結(jié):看來,十位是幾這一行就是幾十多。

  (板書:十位是幾這一行就是幾十多)

  (6)你能找到個(gè)位是8的數(shù)嗎?去哪兒找呀?為什么指這列?

  我們看看其它列是不是這樣?

  小結(jié):個(gè)位是幾就在第幾列。(板書:個(gè)位是幾就在第幾列)

  (7)這些數(shù)字都有8,它們表示的意思一樣嗎?怎么不一樣?

  小結(jié):因?yàn)?表示的意思不一樣,它們?cè)诎贁?shù)圖中所在的位置就不一樣。

  二、利用規(guī)律解決問題,進(jìn)一步感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

  過渡:你們真聰明,從百數(shù)圖發(fā)現(xiàn)了這么多的規(guī)律,你能用這些規(guī)律幫河馬大叔解決一些問題嗎?

  (一)引導(dǎo)學(xué)生在給數(shù)找家的過程中,滲透坐標(biāo)思想

  1.出示圖4

  春天到了,河馬大叔帶著這些數(shù)朋友們?nèi)ゴ河危詺獾?5掉隊(duì)了,你能很快在百數(shù)圖中找到它的位置嗎?

  上來指一指。你怎么這么快就找到35的位置了?

  小結(jié):十位是3我們就看三十幾這行,個(gè)位是5我們?cè)倏?這列,它們相交的地方就是35的位置。

  2.出示圖5

  (1)就在這時(shí)57和75吵了起來,它們都想住在這個(gè)格子里,你們覺得誰應(yīng)該住在這?

  你是怎么想到57要住著的`?

  小結(jié):因?yàn)檫@個(gè)地方在五十幾這一行,在7這列,所以這就是57。

  (2)那75應(yīng)該住哪里?你是怎么想的?

  小結(jié):你是利用這兩條規(guī)律,幫數(shù)朋友找到了家。

  (3)那這個(gè)位置填幾呀?你是怎么知道的呀?

  小結(jié):剛才我們利用規(guī)律,幫數(shù)朋友找到了家。

  (二)補(bǔ)充照片中的數(shù),構(gòu)建數(shù)群之間的關(guān)系

  談話:河馬大叔給百數(shù)圖中的數(shù)朋友照了幾張照片,可是不小心給照片弄濕了,你們能幫它把照片恢復(fù)原樣嗎?

  出示圖6

  1.請(qǐng)你觀察這兩張照片,把其他格子里的數(shù)補(bǔ)充完整,小組討論寫在答題紙上。

  2.板書反饋

  監(jiān)控:第一張照片

  你是怎么想到要填這些數(shù)的?那他們錯(cuò)在哪了?懂了嗎,錯(cuò)的改過來。

  第二張照片

  大家快判斷,哪個(gè)組填的對(duì)?錯(cuò)的改過來。

  小結(jié):那我們剛才用這兩條的規(guī)律幫河馬大叔把照片修補(bǔ)好了。

  (三)通過分類活動(dòng),對(duì)百以內(nèi)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整理,升華對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)

  談話:河馬大叔非常感謝你們了,它想給這些數(shù)字變變隊(duì)形再照相。

  1.出示圖7

  河馬大叔把這些數(shù)字朋友分成兩隊(duì),你們明白河馬大叔是怎么想的嗎?

  小結(jié):看來我們可以把這些數(shù)字朋友按照單數(shù)和雙數(shù)分成兩類。

  2.出示圖8

  河馬大叔又要變變隊(duì)形,你們明白這回河馬大叔是怎么想的嗎?

  小結(jié):我們還可以將數(shù)字朋友按照數(shù)的位數(shù)進(jìn)行分類。

  三、回顧反思,全課小結(jié)

  這節(jié)課我們我們和百數(shù)圖交上了朋友,在百數(shù)圖中我們發(fā)現(xiàn)了這么多的秘密,看來數(shù)與數(shù)之間是有很緊密的聯(lián)系的。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案2

  教材內(nèi)容:

  新課程第二冊(cè)教科書P93

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程,會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

  (2)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表,能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡(jiǎn)單的問題。

  (3)借助生動(dòng)形象的情境,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。

  (4)培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)能力,實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問題的能力。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:多媒體課件、練習(xí)紙、彩筆、水果圖片

  教學(xué)預(yù)設(shè):

  一、創(chuàng)設(shè)情境,提供原始數(shù)據(jù)

  大家喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫片,你們想不想看?

  電腦出示配樂動(dòng)畫:

  (畫外音)在一個(gè)美麗的大森林,住著一直叫聰聰?shù)暮镒印C魈炀褪撬纳眨性S多的好朋友來為它祝賀生日,你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?

  二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法

  1、提問:聰聰?shù)暮门笥讯际钦l?它們各有幾只?

  2、(沒看清)電腦再放動(dòng)畫片

  3、提問

  A、五種動(dòng)物各有幾只?誰同時(shí)數(shù)出來了?

  B、沒有數(shù)出來(大家數(shù)的只數(shù)不一樣),看來光靠數(shù)還不行,還要用筆記一記,我再給大家放一遍,但你們要想出一個(gè)又簡(jiǎn)便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來,行不行?小組討論一下,比比看,哪個(gè)小組想出的方法。

  4、報(bào)告整理數(shù)據(jù)的方法。

  誰來說說你們組想用什么方法記錄?

  A、同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋,想出了這么多記錄的方法,你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法,好嗎?

  B、下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的.只數(shù),開始!

  5、電腦再放動(dòng)畫片。

  6、展示整理數(shù)據(jù)的'方法。

  A、請(qǐng)你說一說,你是用什么方法記錄的?你能把自己記錄的結(jié)果說給大家聽聽嗎?

  B、大家同意嗎?

  C、還有不同的記錄方法嗎?

  7、小結(jié)。

  同學(xué)們真棒!想出了用各種符號(hào)記錄每一種動(dòng)物的只數(shù)。大家知道嗎?這些方法,就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”!(出示課題)

  8、比較。同樣是用符號(hào)來統(tǒng)計(jì),哪種統(tǒng)計(jì)方法更簡(jiǎn)便?為什么?

  三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)

  1、出示統(tǒng)計(jì)表。

  2、提問。

  A、這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動(dòng)物各幾只?學(xué)生說教師在表中填出數(shù):6、3、7、2、3

  B、聰聰?shù)呐笥迅饔袔字?這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得對(duì)嗎?你能來說一說嗎?

  3、這樣一張用來統(tǒng)計(jì)各種數(shù)據(jù)的表格我們就叫統(tǒng)計(jì)表。

  四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)

  1、根據(jù)這五種小動(dòng)物的只數(shù),請(qǐng)你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比,看誰涂得又對(duì)又快。

  2、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。

  3、展示條形統(tǒng)計(jì)圖,集體訂正。

  A、你涂了幾個(gè)格子?為什么這樣涂?

  B、他涂得對(duì)嗎?

  C、我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品,請(qǐng)看!

  D、他們涂得又對(duì)又漂亮!你們涂對(duì)了嗎?

  4、剛才這樣的表格叫統(tǒng)計(jì)表,那么這張圖叫什么呢?觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖,你能發(fā)現(xiàn)些什么?你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?

  五、練習(xí)應(yīng)用

  1、明天就是聰聰?shù)纳樟耍蠋熞舱{(diào)查了我們班小朋友的生日是在哪個(gè)月份,并制成了一張統(tǒng)計(jì)圖。從統(tǒng)計(jì)圖上,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、學(xué)生說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、大家?guī)土寺斅斶@么多忙,聰聰非常高興,它想請(qǐng)小朋友們也去為它祝賀生日,你們?cè)敢鈫?

  電腦播放聰聰?shù)脑挘盒∨笥眩芨吲d你們也能來我家做客。我想去買一些大家喜歡的水果來招待你們,可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果,你們能幫幫我的忙嗎?

  4、學(xué)生填調(diào)查表,在自己喜歡的水果下面做上記號(hào)。

  5、老師讀數(shù)據(jù),學(xué)生用自己的方法填出統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)量。再根據(jù)各類水果的數(shù)量,在統(tǒng)計(jì)圖中用涂色的方法表示出來。

  6、展示、評(píng)價(jià)

  (1)誰愿意跟聰聰說說我們班小朋友喜歡吃哪些水果?

  (2)看著圖,你能提出哪些問題?

  六、小結(jié)

  1、電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片

  小猴聰聰:謝謝小朋友的幫助,我今天有好多的收獲。小朋友,你們有什么收獲嗎?

  2、生活中,我們有很多地方需要用到統(tǒng)計(jì)的知識(shí),你發(fā)現(xiàn)了嗎?

  3、別急,小猴聰聰還有話要說呢!(小朋友,你們可真厲害啊,今天就學(xué)會(huì)了這么多,還善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。謝謝大家?guī)土宋业拿,同時(shí)也歡迎你們明天到我家來過生日。再見,再見。)

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生知道鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格。

  2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

  3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)整時(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  主題圖、大鐘面、小鐘面

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課

  1、談話引入

  2、指導(dǎo)看圖

  師:小紅起床了,媽媽在旁邊笑瞇瞇地看著她,表揚(yáng)她是一個(gè)早睡早起的好孩子。我們也要像小紅那樣,聽到鬧鐘響了,馬上起床,不睡懶覺,養(yǎng)成好習(xí)慣。

  3、揭題

  師:鬧鐘可以叫我們起床,那你還知道鐘表有哪些作用呢?

  師:鐘表在生活中經(jīng)常用到,它的本領(lǐng)可大了,今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。

  師:板書課題——認(rèn)識(shí)鐘表。

  二、探究新課

  1、認(rèn)識(shí)鐘面

  (1)看一看,比一比。

  A、觀察鐘面

  師:引導(dǎo)學(xué)生拿出學(xué)具鐘面,仔細(xì)觀察鐘面上都有什么?

  B、比一比

  生匯報(bào)(都有兩根針和1~12這些數(shù)字)

  C、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針

  師:這兩根針又有什么特點(diǎn)呢?

  生仔細(xì)觀察。

  師小結(jié):對(duì),你們觀察得真仔細(xì),一根更長(zhǎng)更細(xì)的叫分針,另一根更短更胖的叫時(shí)針。(結(jié)合鐘面上的時(shí)針分針板書特征:時(shí)針短、胖;分針長(zhǎng)、細(xì))

  師結(jié)合學(xué)生的回答,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分針時(shí)針。(演示并講解)

  D、指一指,認(rèn)一認(rèn)

  師指給學(xué)生認(rèn)時(shí)針和分針。

  同桌互相指認(rèn)。

  E、說一說

  師課件出示鐘面,生仔細(xì)觀察(時(shí)針分針在走)師問:你發(fā)現(xiàn)了什么?

  鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的?(生思考)

  師:(小結(jié))像這樣的方向叫做順時(shí)針方向。(結(jié)合鐘面講解)

  生跟著比劃,了解順時(shí)針方向。

  師小結(jié):分針和時(shí)針總是朝著順時(shí)針方向不停地轉(zhuǎn)動(dòng)。

  2、認(rèn)識(shí)整時(shí)

  A、認(rèn)識(shí)第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻(7時(shí))

  這是小紅早上起床的時(shí)刻,你知道是幾時(shí)嗎?你是怎么知道的?

  師問:這個(gè)鐘面上的分針指著幾?時(shí)針指著幾?是幾時(shí)?

  生匯報(bào):分針指著數(shù)字12,時(shí)針指著數(shù)字7。

  師小結(jié):當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著7就是7時(shí)。

  B、認(rèn)識(shí)書上第91頁主題圖下面的三個(gè)鐘面

  師指著第一個(gè)8時(shí)的鐘面,問:你能說出鐘面上的時(shí)刻嗎?你是怎么知道的?

  生匯報(bào)觀察認(rèn)時(shí)間的'結(jié)果。(分針指著12,時(shí)針指著8,我知道是8時(shí))

  師:分針指著12時(shí),時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書,生齊讀)

  按上面的教學(xué)方法讓學(xué)生自己先認(rèn),師再結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)小結(jié)認(rèn)整時(shí)的方法。

  師小結(jié):我們把剛才我們認(rèn)的這四個(gè)時(shí)刻都叫做整時(shí)。(板書:整時(shí))

  C、撥鐘(認(rèn)整時(shí))

  師撥鐘生認(rèn)。同桌互撥互認(rèn)。師說時(shí)間生撥鐘。

  3、學(xué)習(xí)時(shí)間的兩種表示方法

  師:剛才我們認(rèn)出了鐘面上的時(shí)刻,那你能把這些時(shí)刻記錄下來嗎?

  A、介紹用漢字“時(shí)”的表示方法。

  幾時(shí)只要在幾的后面加寫“時(shí)”字就可以。(板書:8時(shí))

  B、介紹數(shù)字表示方法。

  出示電子鐘8:00。這是什么?這種表示方法有什么特點(diǎn)?你還在什么地方見到過這種表示時(shí)間的方法?

  學(xué)生回答后,師簡(jiǎn)要小結(jié):用數(shù)字表示整時(shí)時(shí),冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”,左邊是幾就是幾時(shí)。

  C、學(xué)生接著用兩種表示方法把后面兩個(gè)鐘面上的時(shí)間表示出來,指導(dǎo)學(xué)生完成,并針對(duì)問題及時(shí)講評(píng)。

  三、應(yīng)用

  1、指導(dǎo)學(xué)生完成課本第92頁的.內(nèi)容

  時(shí)間是很寶貴的,我們要合理利用時(shí)間,安排好一天的學(xué)習(xí)、生活。這是小明一天的時(shí)間安排(出示課件)。

  師:打開課本第92頁,仔細(xì)觀察圖,說說他們什么時(shí)間在做什么?你能用兩種表示方法表示出每一個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎?

  生獨(dú)立完成,指名板演,師講評(píng),生訂正。

  2、說說自己一天的安排

  教育每個(gè)學(xué)生都要遵守紀(jì)律并愛惜時(shí)間,做時(shí)間的主人。

  3、練習(xí)十六第三題:讓學(xué)生試一試

  四、總結(jié)

  1、今天這節(jié)課你有什么收獲?(根據(jù)學(xué)生的回答,結(jié)合板書小結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容)

  2、我們要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí),做時(shí)間的主人。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、初步感知分類的意義,學(xué)會(huì)分類的方法。

  2、學(xué)生通過分一分,看一看,提高造作能力,觀察能力,判斷能力,語言表達(dá)能力。

  3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。

  4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)

  教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類

  教學(xué)過程

  一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知

  1、感知分類

  出示例1

  你們都看到了什么?可以怎樣分類呢?

  揭示課題,生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

  (板書課題:分類)

  2、鞏固發(fā)展體驗(yàn)分類

  按形狀來分一分,怎樣記錄分的`結(jié)果呢?

  討論匯報(bào)。

  板演分法。

  還可以怎么分?

  二、鞏固提升發(fā)散創(chuàng)新

  1、課件出示練習(xí)七1、2、3題,學(xué)生集體完成。

  2、開放練習(xí)拓寬思路(分正方體)師:同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具,請(qǐng)給這些物品分類。學(xué)生小組活動(dòng)(4分鐘)匯報(bào)交流

  三、課堂小結(jié)今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)?這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助?

  四、板書設(shè)計(jì):

  分類

  生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。

  按形狀來分一分

  按顏色來分一分

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)方案5

  一、教學(xué)要求:

  1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、能運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題。

  3、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,體會(huì)其相對(duì)性。

  二、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,正確確定“左右”。

  三、教學(xué)難點(diǎn):

  “左右”的相對(duì)性。

  四、教學(xué)準(zhǔn)備:

  計(jì)算機(jī)課件筆橡皮尺子文具盒小刀

  五、教學(xué)過程:

  (一)通過左手、右手的活動(dòng),感知自身的左與右。

  師:小朋友們,今天誰有信心上好這節(jié)課?請(qǐng)舉起你的小手。

  1、感知左手和右手

  2、體驗(yàn)自身的“左與右”

  3、小游戲聽口令做動(dòng)作(由慢到快)

  4、揭示課題

  師:小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多,今天我們就來確定一下“左”和“右”

  (板書課題:左右)

  師:請(qǐng)小朋友們記住,“左”字下邊是個(gè)“工”字,“右”

  字下邊是個(gè)“口”字。

  (二)玩學(xué)具,理解左邊和右邊。

  1、擺一擺

  師:同桌合作,像電腦上一樣的`順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品。

  (計(jì)算機(jī)演示:按順序擺好:鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具)

  師:大家先來確定一下,擺在最左邊的是什么?擺在最右邊的是什么?

  2、數(shù)一數(shù)

  師:按左右的順序來數(shù)一數(shù)。(點(diǎn)著學(xué)具來數(shù),數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答,從而完成電腦中的填空題)

  從右數(shù)橡皮是第xx個(gè)

  從左數(shù)橡皮是第xx個(gè)

  師:同樣的東西,按不同的方向去數(shù),順序也不同。

  3、說一說

  尺子的左邊是什么?右邊呢?

  (1)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么?右邊有什么?

  (2)說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具?

  (計(jì)算機(jī)演示印證)

  5、相怎么擺就怎么擺,然后同桌互說

  (三)解決問題,增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

  1、說一說:你相鄰的同桌都有誰?

  問:相鄰是什么意思?

  面對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

  背對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰?

  側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰?

  師:每轉(zhuǎn)一次前、后、左、右的人都發(fā)生了變化,但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè)。

  2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景

  問:他們都是靠右邊走的嗎?(學(xué)生討論,也可以讓學(xué)生試著走一走,體會(huì)一下)

  小結(jié):方向不同,左右不同,判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí),都要像這些小朋友一樣靠右行,有秩序地走,不會(huì)相撞,保證安全。

  3、擺一擺

  老師說,學(xué)生擺

  把本子放在書的下面

  把尺子放在書的左面

  把鉛筆放在書的右面

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