2023年新課標的培訓心得體會
從某件事情上得到收獲以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的2023年新課標的培訓心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
新課程實施已經多年，但我并沒有仔細地去研讀過新《初中思想品德課程標準》，在教學上也是渾渾霍霍，靠著十幾年的老閱歷不知誤了多少子弟。去年其次個學期以來，我擺正了心態(tài)，揮手告辭過去，認仔細真，真真正正地探討教學，以求自我專業(yè)的發(fā)展。我起先學習其他老師的論文，學習過程中，我發(fā)覺了一個現象：這些老師的論文中都不謀而合地談到了新的《初中思想品德課程標準》。因此，帶著疑問，我仔細地學習了這個新課標，再結合自己詳細的教學實踐，我有了以下幾點心得體會：
一 、老師要成為終身學習者
老師要走進新課程，實現課程目標，其自身必需有先進的、與新課程相適應的教化理念。為達成這一目標，老師首先要把自己定位成一個學習者。 1、要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，精確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往運用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進。新的思想品德課程設計以心理、道德、法律和國情教化等內容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內容整合的邏輯。 2、老師要以最新的教化理念構建課程目標。在新課程目標下，老師自身應具備寬厚的基礎學問和現代信息素養(yǎng)，形成多層次、多元化的學問結構;有開闊的視野，擅長分析綜合信息，有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法和以創(chuàng)新思維培育為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，老師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業(yè)理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關的教化教學資料，充溢學問。總而言之，老師肯定要通過學習后以最新的教化理念構建課程目標。
3、老師要在駕馭扎實的專業(yè)學問上，學習自然科學、社會科學探討前沿的最新成果最新學問，還要學習與提高對人的相識，現代教化技術手段的運用以及教化探討等方面的學問，構建多元化的學問結構，使自己不僅會教，而且有自己的教化追求與風格�，F代老師不再比方為一桶水，而應當被比方為一條不斷流淌的河流，裝滿一桶水，享用一輩子的思想已不適應現代社會的發(fā)展。
二、師生之間和老師之間要主動主動合作 教化家陶行知說過：真教化是心心相印的活動。
1、師生合作
在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是學問傳授者的老師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的學習共同體，建立起老師和學生之間的同等的摯友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設師生對話的情境，使學生體驗同等、自由、民主、敬重、信任、憐憫、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探究求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和主動進取的人生看法。這就須要老師與學生、學生與學生之間形成同等而又親密合作的關系，以達到共同合作完成學問建構的目的。
2、老師與老師之間的合作 例如，在新的課程中要開設思品綜合實踐活動課，由于綜合實踐活動課包括的學問的內容很廣，有信息技術、各種專業(yè)學問、科研方法等。因此，對絕大多數老師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學指導工作。這就要求老師從個體走向合作，從僅僅關注本學科走向關注其它相關學科，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。在教化學生學會合作的同時，老師首先學會合作。
三、老師要成為學生的促進者
老師作為學生學習的促進者有五大內涵：學問體系的構建者，學習活動的指導者，學習過程的激勵者，學習實力的培育者和人生的引路人。新課程理念告知我們：教化的本質回來到立人上。老師的角色轉變到促進人的發(fā)展上，一切為了每位學生的發(fā)展。所以老師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。
1、在思想品德課堂上，當學生在視察、探討時，老師并不是悠閑的，而是主動地看，主動地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時駕馭課堂中的各種狀況，考慮下一步如何指導學生學習。同時老師還應給學生心理上的支持，創(chuàng)建良好的學習氛圍，采納各種適當的方式，給學生以心理上的平安和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱忱更加高漲。
2、在教學過程中，老師必需敬重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發(fā)育低下的學生、學業(yè)成果不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴峻缺點和生理缺陷的學生，老師不僅要敬重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果，老師應喜不自勝、稱贊不已：科學的發(fā)覺總是屬于孜孜不倦、堅韌探究的人;面對學生的創(chuàng)新想法，老師應不恥下問：這么新穎的想法你是怎么想出來的?面對學生的短暫失敗，老師應熱忱引導：換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。同時還特殊應處理好和自己看法不一樣的學生，贊許每一位學生對學習內容中的學問的質疑和對老師的超越。
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